第一篇：醫(yī)學(xué)化學(xué)和解剖學(xué)習(xí)心得

醫(yī)學(xué)化學(xué)和解剖學(xué)習(xí)心得

醫(yī)學(xué)化學(xué)和解剖是護(hù)理理學(xué)的兩門基礎(chǔ)課，學(xué)好這兩門課對今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。人體解剖學(xué)是關(guān)于人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)科，是一門重要的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程，解剖學(xué)知識不僅是學(xué)習(xí)生理學(xué)，內(nèi)外科護(hù)理學(xué)等課程的基礎(chǔ)，同時堅實(shí)的解剖學(xué)知識是做好臨床護(hù)理工作的可靠基礎(chǔ)；醫(yī)學(xué)化學(xué)是護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)，是醫(yī)務(wù)工作者必須掌握的一門學(xué)科，其首要任務(wù)是為后繼醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程（生物化學(xué)、生理學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)等課程）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)化學(xué)和解剖是大一上學(xué)期最重要的兩門課，所以我們都比較重視，記得在學(xué)這兩門課的時候，令人頭疼的是解剖里面的內(nèi)容太多，學(xué)了很容易忘，給人一種記了又忘，忘了又記的感覺。當(dāng)時上解剖的時候，實(shí)驗(yàn)挺多的，實(shí)驗(yàn)課上可以看圖，看模型，有的時候是用顯微鏡看玻片，然后把所看到的標(biāo)本畫下來，我覺得畫圖很重要，它可以使我們把某一組織或器官的結(jié)構(gòu)了解得更清楚，上實(shí)驗(yàn)課有助于我們對書上的理論知識進(jìn)一步了解加深印象，下課后我有時把老師講得內(nèi)容重新看一遍來鞏固所學(xué)的知識，可是最后快到期未考試的時候仍然好多知識不記得，當(dāng)時施老師叫我們經(jīng)常拿解剖書看，我覺得內(nèi)容實(shí)在是太多了，短時間很難記住那么多，可是沒辦法眼看著期未考試越來越近，必須好好看書，于是我拿起解剖書一章章地看，我看的速度很慢，最后終于把書看完了，可惜有些地方仍然印象不深。那時候我在網(wǎng)上找了一套解剖題做了一下，感覺不是那么簡單，有些地方還是記清了，我把在那套試題上出現(xiàn)的知識點(diǎn)認(rèn)真地看了一遍，最后期未考試成績不是很理想。至于學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)化學(xué)，我覺得不是很難，因?yàn)槲腋咧袑W(xué)的是理科，在化學(xué)的學(xué)習(xí)上有了一定的基礎(chǔ)，所以學(xué)起來應(yīng)該比較輕松。平時老師講課的時候，認(rèn)真聽講，做好筆記，課后完成老師布置的作業(yè)，認(rèn)真學(xué)好每一章。快到期未考試的時候，首先把書從頭到尾看一遍，再把書上比較重要的內(nèi)容在本子上整理一下，例如：有機(jī)中的有機(jī)物命名，各類有機(jī)物的反應(yīng)類型，重點(diǎn)弄清楚反應(yīng)機(jī)理，避免死記硬背，還有些化學(xué)反應(yīng)的特殊現(xiàn)象，有利于做鑒別題，無機(jī)中掌握酸堿中和反應(yīng)后溶液PH的計算，最關(guān)鍵是我出反應(yīng)后溶液中的酸、堿，學(xué)好這有利于做計算題。

我覺得考前把課本上的重點(diǎn)內(nèi)容用本子作一個歸納總結(jié)是很有必要的，這樣可以更好地掌握課本上中的重點(diǎn)，對付試卷上的基礎(chǔ)題應(yīng)該沒什么問題，因此我認(rèn)為學(xué)會歸納總結(jié)對學(xué)習(xí)很重要，既然醫(yī)學(xué)化學(xué)和解剖對今后的學(xué)習(xí)那么重要，我們應(yīng)該學(xué)好它們，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得

全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。

全科醫(yī)學(xué)是一個面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個臨床二級學(xué)科；其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長期綜合性、負(fù)責(zé)式照顧，并將個體與群體健康融為一體。全科醫(yī)療強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康；強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并必要是協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源；其最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)對當(dāng)事人的“長期負(fù)責(zé)式照顧”。總體來講更加的人性話，更多的體現(xiàn)病人與醫(yī)生之間的感情交流。

全科醫(yī)生也稱家庭醫(yī)生，是接受過全科醫(yī)學(xué)專門訓(xùn)練的新型醫(yī)生，是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者，是為個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的、一體化的醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病全方位負(fù)責(zé)式管理的醫(yī)生。具體說來，全科醫(yī)生重點(diǎn)以社區(qū)為服務(wù)對象，提供高素質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)以及人性化的醫(yī)療保障，給與病人持續(xù)性、綜合性的照顧。全科醫(yī)生的工作是以社區(qū)為范圍，以家庭為單位，以病人為中心。他們更注重的是人，而不像專科醫(yī)生一樣，相比更側(cè)重于疾病本身；在對病人進(jìn)行康復(fù)治療的時候，他們更加注重病人的權(quán)利，因?yàn)槿穗m然有疾病在身，但不能否認(rèn)他仍是一個完整的人，有自己的家庭、社會背景，所以全科醫(yī)生必須全面了解每個就診病人家庭、社會各方各面的詳細(xì)信息，以便能更好了解造成病疾的原因，采取更加全面且有針對性的治療方案。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。

全科醫(yī)療與專科醫(yī)療是各司其職、相輔相成的；但在服務(wù)內(nèi)容與方式上還是有很大差別的。專科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的疑難重病，往往需要動用昂貴的醫(yī)療資源，常依賴各個不同專科的高新技術(shù)。專科醫(yī)生是運(yùn)用越來越復(fù)雜的精密儀器裝置救治患者的技術(shù)權(quán)威，而患者是“聽?wèi){醫(yī)生處置”的高技術(shù)手段的被動受體。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔底層，處理的多為常見健康問題，其利用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源，以低廉的成體維護(hù)大多數(shù)民眾的健康，并長期并連續(xù)地管理各種無法被專科醫(yī)療治愈的慢性疾患及其導(dǎo)致的功能性問題；這些問題往往涉及服務(wù)對象的生活方式、社會角色和健康信念。在全科醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊中，患者（個體或群體）醫(yī)護(hù)人員得力的合作伙伴，是社區(qū)或家庭管理目標(biāo)的制定與實(shí)施的主體之一。作為專科醫(yī)生，則要坐在醫(yī)院的門診大樓里等待病人“登門造訪”。由于就診患者數(shù)量多，流動性大，勢必造成醫(yī)師無法向全科醫(yī)生那樣了解每個病人，因此也就決定了他們不可能過多的重視病人的社會屬性，而只能把重點(diǎn)放在病人生物屬性的疾病上面，也就是說他們的任務(wù)就是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。相比之下，全科醫(yī)生不僅要解決就診者的生理病疾，還要注重患者的心理，行為因素，提供長期性服務(wù)，以幫助病人杜絕暴露于各種危險因素下。所以說，全科醫(yī)生的工作更能體現(xiàn)當(dāng)今的生物——心理——社會醫(yī)學(xué)模式。

“健康所系，性命相托”，每當(dāng)我們醫(yī)學(xué)生看見這句話時，總有說不出的沖動和感慨，同時更多的是責(zé)任。而全科醫(yī)學(xué)的理論給我們點(diǎn)明了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)

和教訓(xùn)，也為我們以后的臨床工作奠定了一定基礎(chǔ)。一個稱職的全科醫(yī)生不止要具備精湛的技藝，還要具有時刻為病人著想的素質(zhì)；不僅要及時了解病人的病情，還要了解病人的心情；不論是多難治的疾病，只要病人和醫(yī)生都在盡最大的努力，那我們就是成功的。全科醫(yī)學(xué)讓我學(xué)到了一種不同的思維方式，更重要的是“如何全面看待問題”，很好的運(yùn)用生物——心理——社會醫(yī)學(xué)模式去思考，去解決問題。

臨床中的情況是千變?nèi)f化的，但以病人為中心的落腳點(diǎn)永遠(yuǎn)不會變，只有深入了解了病人的心理、生理特點(diǎn)，才能邁出第一步，才能有的放矢。全科醫(yī)生不僅要把握急重癥的轉(zhuǎn)診時機(jī)，防止慢性病，還得解決病人的心理，行為問題，幫助處理他人家庭問題等等，總之，全科醫(yī)生的工作并不輕松。

我國的全科醫(yī)療起步較晚，還并不發(fā)達(dá)，全科醫(yī)學(xué)教育在我國也起步較晚,目前仍未形成有效的全科醫(yī)學(xué)教育模式。希望今后中國政府能夠加大在這方面的投入，促進(jìn)我國醫(yī)療衛(wèi)生更加全面科學(xué)的發(fā)展。畢竟，全科醫(yī)療更加人性話。同時，這也就要求高等醫(yī)學(xué)院校積極發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育。在全科醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，在有限的時間內(nèi)，應(yīng)該要懂得取舍，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生不會覺得冗長而分散注意力。要改變傳統(tǒng)的從病因入手的做法，適當(dāng)?shù)囊氲湫筒±?yīng)更多地增加社會實(shí)踐的時間，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識與實(shí)際聯(lián)系起來。

作為一名醫(yī)學(xué)生、未來的醫(yī)務(wù)工作者，任重道遠(yuǎn)，全科醫(yī)學(xué)教育很大程度上教會我們?nèi)绾斡美碚撀?lián)系臨床，如何全面的、以病人為中心的思考解決問題，用我們的艱辛換來患者的笑臉，趕走疾病的黃昏，撐起一片健康的藍(lán)天！篇二：醫(yī)學(xué)科研入門學(xué)習(xí)心得

《醫(yī)學(xué)科研入門》課程學(xué)習(xí)心得

作為一名醫(yī)學(xué)研究生，為了進(jìn)一步了解醫(yī)學(xué)科研選題、設(shè)計、申請及論文撰寫的有關(guān)事項(xiàng)，我選擇《醫(yī)學(xué)科研入門》這門課程的學(xué)習(xí)。通過各位老師對這門課程的講解，讓我從中受益匪淺。

《醫(yī)學(xué)科研入門》的學(xué)習(xí)不僅使我了解醫(yī)學(xué)科研的基本理論及技能，更激發(fā)了我對醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的興趣。作為一名預(yù)防醫(yī)學(xué)的研究生，我們不僅要掌握醫(yī)學(xué)基本知識，更應(yīng)該懂得如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐上努力做好科學(xué)研究，只有這樣，我們才能夠更好的將醫(yī)學(xué)知識服務(wù)于大眾。醫(yī)學(xué)科研入門是一門有關(guān)研究醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中如何科學(xué)、合理的安排實(shí)驗(yàn)因素，提高實(shí)驗(yàn)效應(yīng)及如何排除影響實(shí)驗(yàn)的非處理因素。一個考慮周全、設(shè)計合理的研究方案可獲得事半功倍的效果，而設(shè)計不佳的研究方案常導(dǎo)致研究的失敗，時間及經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)。醫(yī)學(xué)科研入門的各位老師從自身多年的親身實(shí)踐出發(fā)，通過列舉自己的親身經(jīng)歷，為我們講解了什么是醫(yī)學(xué)科研，醫(yī)學(xué)科研的特征和分類等，醫(yī)學(xué)生應(yīng)該如何選題，如何設(shè)計，具體展開和實(shí)施及研究結(jié)果的總結(jié)和分析。并講述了他們是如何進(jìn)行科研設(shè)計與課題申報書的撰寫，將會遇到的問題及解決方案。此外，這門課程介紹了如何寫好一篇醫(yī)學(xué)科研論文，特別是sci的設(shè)計和撰寫，并對meta分析相關(guān)軟件進(jìn)行了一次操作性的教學(xué)讓我們對meta分析過程有了一個深入的了解。endnote的使用是我們醫(yī)學(xué)研究生必不可缺少的文獻(xiàn)管理軟件，這個軟件的使用使我們在管理文獻(xiàn)上變得更加的簡潔明了。除此之外，這門課程還給我們傳授了作為一名科研工作著應(yīng)該具備一個團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊精神及醫(yī)學(xué)科研倫理方面的認(rèn)知。我們需要做科研，但是同時我們更需要通過尊守醫(yī)學(xué)科研倫理準(zhǔn)則來做好科研，只有這樣，我們才能夠獲得真正的成功。

這次課程的學(xué)習(xí)，讓我感受到了各位教授的科研風(fēng)范，讓我了解到了我們不能死做科研而是要靈活的去做科研，要時刻關(guān)注自己的領(lǐng)域的新知識新理念和新發(fā)現(xiàn)。我們醫(yī)學(xué)生缺乏的正是一種科研創(chuàng)新精神，充分了解研究問題的背景，現(xiàn)狀及存在的問題，從問題中發(fā)現(xiàn)研究尋找科研的突破口來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。《醫(yī)學(xué)科研入門》這門課程對于醫(yī)學(xué)生來說是必不可少的，它讓我們了解到認(rèn)識科研的實(shí)質(zhì)，是讓醫(yī)學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁。不僅為我們提供了醫(yī)學(xué)科研的知識，同時讓我學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行科研如何合理的使用統(tǒng)計方法等，從而讓我們在研究生生涯中少走彎路，多做實(shí)事從而達(dá)到事半功倍的效果。它為我們從本科進(jìn)入研究生階段提供了一個平臺，從而讓我們致力于醫(yī)學(xué)科研的學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)和綜合能力，努力讓自己成為一名合格的醫(yī)學(xué)人才更好的服務(wù)于醫(yī)學(xué)研究中去。篇三：學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)發(fā)展史的心得體會

我們要讓自己快樂的生活也要讓自己周圍的人快樂的生活，學(xué)習(xí)中國醫(yī)學(xué)史后我知道不管以后自己做什么事都要對得起自己的良心，在社會中我們不要麻木自己要時刻保持一顆清醒的頭腦。

作為一名未來大學(xué)生，中國醫(yī)學(xué)史似乎離我們很遙遠(yuǎn)，在以后的工作中既不需要我們幫病人看脈象、分析病情，也不需要我們知道什么陰陽五行講究，更不需要對于中國醫(yī)學(xué)史在各個朝代的發(fā)展?fàn)顩r有一個詳細(xì)的了解，也不會有病人會問我們這些、我們主要要做的就是幫病人打針，量體溫，或其他護(hù)理工作來幫助他們更好的康復(fù)。如果這樣看來，中國醫(yī)學(xué)史我們了解與否也沒太大的關(guān)系。說句實(shí)話其實(shí)這樣說也沒什么錯的，了解了也只是增加了個人的知識視野。但是記得老師曾在課堂上這樣問我們：“等到你們以后實(shí)習(xí)或者是在正式工作的一段時間里，你們也許會用一顆熱情的耐心的心去服務(wù)照顧每一位病人，但是隨著時間的推移，當(dāng)護(hù)理工作成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠质牵銈冞€會這樣么，敢保證自己不會變得很世故，會嫌貧愛富，會嗎？”聽到這話的時候，我在第一時間給予老師肯定的回答。是的我會我會一直那樣，我堅信自己不管時間怎樣的變遷，但是我不會變。后來仔細(xì)的回想起來，我們真的能做到那樣嗎？我真的能做

到么？ 我有點(diǎn)心虛了，我想，或許等到我成為一名真正的護(hù)士以后，我開始會對工作很有信心和熱情，但是我不敢保證長期的護(hù)理工作后我不會厭倦這項(xiàng)工作，當(dāng)這種厭倦產(chǎn)生后會有一些不好的行為，會影響我和病人、家屬之間的關(guān)系，如果這樣我們學(xué)習(xí)中國醫(yī)學(xué)史就是必要的了，我們要學(xué)習(xí)中國醫(yī)學(xué)史上那些名人的精神，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著、堅定信念的不被世俗所侵蝕的精神。讓他們的精神扎根于我們的心中，讓我們帶到以后的生活和工作中去。學(xué)習(xí)他們無私的奉獻(xiàn)一切為了病人著想的高尚品質(zhì)。

作為一名大學(xué)生，我們要以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)那些我們不懂的知識，接受那些我們沒接觸過的知識，從而來開闊我們的視野、提高我們個人的綜合素質(zhì)，從而滿足社會的需要。而中國醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)，恰好的滿足了我們的在社會生存需要。在以后的工作中要求我們和病人有良好的關(guān)系，這需要我們的耐心和信心，而學(xué)習(xí)中國醫(yī)學(xué)史可以讓我們的精神得到進(jìn)一步的提升。可以讓我們更好的服務(wù)病人。這樣有利于良好護(hù)患關(guān)系的建立，進(jìn)一步能使病人康復(fù)的更快。醫(yī)學(xué)史的學(xué)習(xí)，它給了我一筆無形的財富，我會用心照顧我的病人，我會用心去關(guān)心我愛的每一人。

第三篇：化學(xué)學(xué)習(xí)心得

化學(xué)學(xué)習(xí)心得

化學(xué)學(xué)習(xí)心得一：化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

興趣是最好的老師。首先你要培養(yǎng)起對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而后才能學(xué)好化學(xué)。想想老師上課時做的一些生動的試驗(yàn)，提出的一些探索性的問題，你是否對化學(xué)感興趣了呢？

學(xué)習(xí)化學(xué)還要掌握方法：

課前預(yù)習(xí)很重要。如果光憑上課聽老師講，有些抽象的東西沒辦法在腦子里快速的反應(yīng)出來，所以達(dá)不到良好的聽課效果。

其次，還要多做題目，有些東西只能意會不能言傳，所以只有在做題的時候才能真正體會出某些概念的真正含義。

最后，要學(xué)會總結(jié)，分專題的總結(jié)。化學(xué)知識，即相互聯(lián)系又很松散。所以需要通過總結(jié)形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)，再把松散的知識，分類歸納記憶。這要做到由點(diǎn)至面的總結(jié)復(fù)習(xí)，化學(xué)成績一定會有所進(jìn)步！

具體做法：

1.主要是課堂聽講,筆記很重要.2.其次不要鉆難題和偏題,基礎(chǔ)為主。

3.概念要記牢,公式要熟用。

4.不要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),要舉一反三，多思考，多用腦子。

5.要愛化學(xué),多與生活實(shí)際聯(lián)系，解決具體問題，其實(shí)很有意思的。

6.可以自己當(dāng)老師預(yù)習(xí),備教案，可增強(qiáng)記憶效果。

7要學(xué)會分題型，分專題的總結(jié)和反思。

做好這些，相信你一定能喜歡上化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，其實(shí)化學(xué)真的很好學(xué)！

>化學(xué)學(xué)習(xí)心得二：化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會>>（1128字）

為備戰(zhàn)高考，再創(chuàng)佳績，按照教學(xué)工作安排，我校于2012年10月31號至11。1號組織備課組長到歷城二中學(xué)習(xí)，受益頗深，現(xiàn)將外出學(xué)習(xí)的心得體會與做法匯報如下，已便與全體教師借鑒交流。

一、體會：

1、學(xué)生精神面貌個個都朝氣蓬勃、神采奕奕，男生平頭，女生短發(fā)，各個年級統(tǒng)一校服，各有特色。

2、晚自習(xí)期間學(xué)生紀(jì)律非常好，鴉雀無聲，都在集中精力做限時訓(xùn)練。

3、集體備課落到實(shí)處，通過資源共享，對上年的學(xué)案修改、更新、添加，形成一份最有實(shí)效的學(xué)案。

4、課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，課堂效率特別高。師生互動、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥到位，效果極佳，課堂容量很大。

5、學(xué)生無攜帶手機(jī)現(xiàn)象，學(xué)生需要打電話都到公共電話亭打電話，從而杜絕學(xué)生利用手機(jī)做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

二、結(jié)合我校實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)與歷城二中的差距

1、生源質(zhì)量差距大2課程表安排合理，下午第一節(jié)課以后，聽20分鐘英語聽力，符合高考規(guī)律，為取得理想成績做好準(zhǔn)備3集體備課有差距4對各方面做法落實(shí)情況有差距5老師們在備好課的基礎(chǔ)上，周末休息時間多，精力旺盛，能更高效的投入教學(xué)；學(xué)生反思時間多、自主學(xué)習(xí)時間多，更能查缺補(bǔ)漏，提升能力。

三、做法：

1、研究考試說明、研究高考試題，把握命題特點(diǎn)如試卷的結(jié)構(gòu)，試題類型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標(biāo)及考試說明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學(xué)都落實(shí)到位。

2、發(fā)揮集體智慧，將集體備課落到實(shí)處。每一節(jié)課都確定主備人，主備人要提前做好準(zhǔn)備，分析好本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)，設(shè)計出鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化高考熱點(diǎn)的教學(xué)思路。設(shè)計好最實(shí)用的預(yù)習(xí)案和教學(xué)案，選好針對性練習(xí)，做好當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，然后再集體討論，有補(bǔ)充有修改充實(shí)完善，最后定稿，由主備人上好先導(dǎo)課，再討論再修改，得到最優(yōu)化的學(xué)案共同使用。

3、強(qiáng)化課堂管理，實(shí)施有效教學(xué)。針對不同班級科學(xué)把握課堂容量節(jié)奏、學(xué)生活動設(shè)計，和教師指導(dǎo)作用，突出方法指導(dǎo)。力求堂堂清。達(dá)到“聽得懂、記得住、會做題、做得快、做得對”的要求，打造高效課堂，全面提升學(xué)生應(yīng)試能力。

4、自習(xí)安排精選試題，限時訓(xùn)練，老師批閱，檢測時注意定時，注重學(xué)生答題技巧和答題規(guī)范的訓(xùn)練。建議周末安排連排，將一周教學(xué)中學(xué)生易錯點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)設(shè)計成的一張檢測題做完，使學(xué)生缺漏點(diǎn)得到及時的鞏固和提高。老師及時批閱，周一完成講評。

5、學(xué)生建立好錯題本，典型題目和常見錯題一定要整理到錯題本上，經(jīng)常翻閱，爭取錯過的題不再錯，從而提高成績。

總之，我們要把握高考方向，落實(shí)應(yīng)試對策，以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練為立足點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、針對性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、時代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創(chuàng)佳績，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。

>化學(xué)學(xué)習(xí)心得三：我的化學(xué)學(xué)習(xí)心得>>（860字）

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆。”可見，從古時開始，人們便很注重學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在，我們正積極備戰(zhàn)中考，對于化學(xué)這門分值不高，但相對而言又重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法對我們至關(guān)重要。

首先，學(xué)會分類是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。我們學(xué)的知識比較雜亂，如果只知按著書本來，不僅消耗時間和精力，而且易記混淆。學(xué)會分類，構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)，會使我們學(xué)的知識更加條理化、系統(tǒng)化。有助于我們的復(fù)習(xí)。比如說，我們可以根據(jù)物質(zhì)的組成，將物質(zhì)分為混合物和純凈物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物，這樣循序漸進(jìn)，將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門別類。

大的一些概念理通了，對于一些更具體化、單一化的問題，我們還要通過不同的途徑來處理。比如說“碳和碳的氧化物”這一章，主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識，則需要我們在熟記的基礎(chǔ)上，做適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，如果因基礎(chǔ)知識掌握不牢，而禁錮了思維，就會阻礙你的靈活運(yùn)用知識的能力，所以，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠(yuǎn)。

或許有的同學(xué)會問：像元素化合物和溶液的溶解度這類東西總?cè)菀着煜蛲洠@該怎么辦呢？甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實(shí)并不是這樣的，人的腦子的記憶功能都是有條件的，剛開始你會對知識記得很清楚，但隨著時間的推移，記憶過的知識又很快被忘記，然后穩(wěn)定在一定程度內(nèi)。所以適時的的復(fù)習(xí)是十分必要的。通常，人們可根據(jù)自己個人的記憶能力選擇適當(dāng)?shù)臅r間定期復(fù)習(xí)，這樣，記憶的效果就更加明顯了。

要學(xué)好化學(xué)的方法確實(shí)不少，對于某些要熟知的知識點(diǎn)，我們可以寫在易事貼上，貼在書桌旁或床邊，隨時看兩眼，這樣用起來也更加得心應(yīng)手。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊，我們在生活中遇到種種問題時，可以多想想運(yùn)用化學(xué)知識來解釋，形成“化學(xué)頭腦”，不僅有助于我們的學(xué)習(xí)，而且可以培養(yǎng)我們的發(fā)散思維，做生活中的有心人。

以上只是我個人對化學(xué)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法，相信大家一定有更多更好的方法，讓我們在交流中互助互進(jìn)吧！

>化學(xué)學(xué)習(xí)心得四：化學(xué)學(xué)習(xí)心得>>（473字）

在中學(xué)階段打下一個好的化學(xué)基礎(chǔ)，對于我們以后的生活與工作都會受益無窮。

1．心理素質(zhì)的影響

古人云：“兩軍相逢勇者勝”，良好的心理素質(zhì)對比賽結(jié)果會產(chǎn)生重大的影響。盡管大家在同一間教室上課，受同一位老師教誨，但效果卻不盡相同。而化學(xué)作為一門基礎(chǔ)的課程，大家在同一起跑線上出發(fā)，更不應(yīng)有太大的懸殊。

因此，我們應(yīng)調(diào)整好心理狀態(tài)，對化學(xué)保持一種“我能行”的穩(wěn)定而積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷為自己加油鼓勁，對自己充滿自信，不以一時勝負(fù)論英雄。

2．打好基礎(chǔ)

“萬丈高樓平地起”，堅實(shí)的基礎(chǔ)是塑造化學(xué)大樓的關(guān)鍵。對于化學(xué)知識的基本理論和概念真正理解，并牢記于心，在使用時才會應(yīng)用自如。只有了解了一定的知識和研究方法，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和思維片式就能很好的解決各種化學(xué)問題。

3．靈活運(yùn)用

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多現(xiàn)象與推論都是在實(shí)驗(yàn)中獲得的。所以，在平時的實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)敢想敢干，但決非是毫無科學(xué)性，胡作非為的蠻想蠻干。只有靈活運(yùn)用各種化學(xué)知識，在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)地探索研究，一定可以有所發(fā)現(xiàn)。

化學(xué)是一門具有許多趣味性的學(xué)科，把化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂的游戲，必將發(fā)現(xiàn)其魅力所在。

>化學(xué)學(xué)習(xí)心得五：化學(xué)學(xué)習(xí)心得>>（523字）

作為一個學(xué)習(xí)過4年化學(xué)學(xué)科的學(xué)長，我想與你分享一下我關(guān)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)心得。

首先，我覺得化學(xué)是一門學(xué)起來十分有趣的學(xué)科。你可以在化學(xué)學(xué)習(xí)中體會到大千世界的各種變化規(guī)律，并且可以用自己的知識解釋各種看似神奇的自然現(xiàn)象。但是，要把化學(xué)學(xué)好，其實(shí)也需要掌握一定的方法規(guī)律。

其實(shí)，很多人把化學(xué)叫做理科中的文科：因?yàn)榛瘜W(xué)需要一定的理科思維，但它的知識又不像數(shù)學(xué)物理那樣很成體系。化學(xué)的知識點(diǎn)有點(diǎn)雜亂，這點(diǎn)我給的建議就是：逐個擊破！對付這種繁雜的知識，就是要采用這種簡單直接的方法，攻破一個算一個，因?yàn)橐恍┎糠趾推渌糠值穆?lián)系不是很大，攻破的話能直接形成的分。

然后，對于化學(xué)中的比較大的板塊，像有機(jī)物、晶體這些，就需要自己梳理知識了，自己對照課本和筆記本重新梳理出來的知識體系對自己學(xué)習(xí)的幫助很大。梳理出體系后，再根據(jù)自己的體驗(yàn)找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，再針對性的加強(qiáng)練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

最后還要談一談刷題的問題。關(guān)于化學(xué)，我不提倡總是以刷題代替復(fù)習(xí)。化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該重視基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)想當(dāng)熟悉時，可以做適量的題。在初三或者高三，可以做一些題來找感覺，發(fā)現(xiàn)那些做題技巧方面的問題，在進(jìn)行補(bǔ)充。如此下來，化學(xué)學(xué)習(xí)就變得非常容易了！

以上就是我對化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識，希望能對你有幫助！

第四篇：材料化學(xué)學(xué)習(xí)心得

材料化學(xué)學(xué)習(xí)心得

不同于以往的化學(xué)學(xué)科，材料化學(xué)不單單要求同學(xué)們對概念進(jìn)行記憶、對公式學(xué)會運(yùn)用計算、更要求我們具備一定的空間想象能力。許多基本概念的理解都必須建立在具體的空間結(jié)構(gòu)想象上的，而更進(jìn)一步的規(guī)則和公式計算則是建立在相應(yīng)基本概念上的，一環(huán)扣一環(huán)。

材料最主要的五章內(nèi)容是晶體結(jié)構(gòu)、晶體缺陷、相圖和形變。

在晶體結(jié)構(gòu)中我們對空間點(diǎn)陣和晶胞、晶系和布拉菲點(diǎn)陣、晶向指數(shù)和晶面指數(shù)等基本概念進(jìn)行了學(xué)習(xí)。對幾種經(jīng)典的晶體結(jié)構(gòu)（純金屬的晶體結(jié)構(gòu)、離子晶體的結(jié)構(gòu)、共價鍵的結(jié)構(gòu)）進(jìn)行了探討，在此過程中對原子的堆垛方式、鮑林規(guī)則、金剛石等幾種典型的晶型進(jìn)行了學(xué)習(xí)。這章對我們的空間想象能力有較高要求，在此過程中我也深刻感受到了數(shù)學(xué)幾何在化學(xué)中美和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻妗Ｈ缥覀兺ㄟ^棱邊長度和夾角可以描述一個晶胞，通過平移點(diǎn)陣矢量可以得到整個點(diǎn)陣，而且晶體中空間點(diǎn)陣僅七類14種，不多不少。在學(xué)習(xí)晶體結(jié)構(gòu)時如果懂得運(yùn)用數(shù)學(xué)美會對我們學(xué)習(xí)起很大幫助。如在學(xué)習(xí)典型離子晶體的結(jié)構(gòu)中，我們講過NaCl晶型，它可以看成是Na+構(gòu)成的面心立方空間點(diǎn)陣和Cl-構(gòu)成的面心立方點(diǎn)陣重疊后再相互錯開一個原子間距。從繁雜陌生的晶體結(jié)構(gòu)中找到熟悉的點(diǎn)陣，再懂得如何通過位移變換獲得新結(jié)構(gòu)。利用這種方法會讓我們思維更加敏捷，讓我們從復(fù)雜抽象的空間結(jié)構(gòu)想象中解救出來。同時如果在課堂學(xué)習(xí)過程中，能通過某些軟件以動態(tài)的方式從不同角度展示晶體結(jié)構(gòu)的話可能比單純通過PPT放映晶體結(jié)構(gòu)圖片的方法更好。在晶體缺陷這一章中我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是點(diǎn)缺陷、位錯、點(diǎn)缺陷和位錯及位錯與位錯的交互作用。這一章名詞比較多，每個名詞背后都有一定幾何背景，有一定抽象性，單純通過看文字進(jìn)行思考掌握的話非常困難。我認(rèn)為可以按以下步驟進(jìn)行新名詞的學(xué)習(xí)：1.首先了解基本法則；2.對照相關(guān)模型體會法則的運(yùn)用；3.對照模型體會名詞之間的差異，學(xué)會推斷其結(jié)果。如學(xué)習(xí)位錯時第一步我們首先需要掌握以下幾點(diǎn)：1.位錯線是晶體中局部滑移區(qū)域的邊界線；2.位錯分為刃型位錯、螺旋型位錯和混合位錯，刃型位錯所在半原子面終止于晶體中部，好像插入的刀刃，滑移的方向與位錯線垂直，而螺旋位錯與之平行，混合位錯則介于二者之間。第二步以螺旋型位錯為例，我們可以拿課本第100頁圖4-10中左圖作為對照模型，圖為一個11*10的平臺，從左數(shù)第三塊起發(fā)生形變，整個右上部平臺前移，整個右下部平臺后移，平移方向與滑移區(qū)域的邊界線平行。我們同時也可以聯(lián)系生活，這個過程好像我們在撕字典，而撕的方向與紙裂開的傷口平行，撕好比是發(fā)生滑移，而傷口則是我們的位錯線，這樣我們就對螺型位錯有了空間上的想象。第三步，我們以課本第105頁圖4-19為模型，陰影面為晶體的滑移面，該晶體的ABCD表面有一個圓形標(biāo)記，它與滑移面相交，在標(biāo)記左側(cè)有根位錯線，對于螺型位錯，柏氏矢量平行于位錯線，所以圓形標(biāo)記沿著位錯線方向錯開一個原子間距。如果為刃型位錯則圓形標(biāo)記相對滑移面錯開一個原子間距。材料化學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，屬于現(xiàn)代材料科學(xué)、化學(xué)和化工領(lǐng)域的重要分支，是發(fā)展眾多高科技領(lǐng)域的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。在新材料的發(fā)現(xiàn)和合成，納米材料制備和修飾工藝的發(fā)展以及表征方法的革新等領(lǐng)域，材料化學(xué)作出了的獨(dú)到貢獻(xiàn)。學(xué)好材料化學(xué)不僅需要對概念進(jìn)行記憶，更需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)之美對其進(jìn)行充分的理解。作為新時代化學(xué)系的大學(xué)生，我們有必要學(xué)好材料化學(xué)，運(yùn)用材料化學(xué)。

第五篇：醫(yī)學(xué)化學(xué)講稿17

唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院講稿紙---20 學(xué)年 第一學(xué)期 第周 總第講

復(fù)習(xí)引入：

1、強(qiáng)、弱電解質(zhì)：在水溶液中全部電離成離子的電解質(zhì)叫強(qiáng)電解質(zhì)，只有一部分分子電離成離子的電解質(zhì)叫弱電解質(zhì)。強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、大多數(shù)鹽類都是強(qiáng)電解質(zhì)，弱酸、弱堿是弱電解質(zhì)。

2、電離平衡：在一定條件下，當(dāng)弱電解質(zhì)分子電離成離子的速度和離子重新結(jié)合成電解質(zhì)分子的速度率相等時的狀態(tài)。

3、電離平衡的移動規(guī)律：減少電解質(zhì)離子濃度，電離平衡向右移動（右少右移）；增大電解質(zhì)離子濃度，電離平衡向左移動（右多左移）；增大電解質(zhì)分子濃度，電離平衡向右移動（左多右移）。

4、同離子效應(yīng)：在弱電解質(zhì)溶液里，加入和弱電解質(zhì)具有相同離子的強(qiáng)電解質(zhì)，使弱電解質(zhì)的電離度減小的現(xiàn)象。

講授新課：

第二節(jié) 水的電離和溶液的pH

一、水的電離

人們通常認(rèn)為純水不導(dǎo)電，但若用精密的儀器進(jìn)行測定時，發(fā)現(xiàn)即使是極純的水也有微弱的導(dǎo)電性，說明水可以電離出少量的H和OH，是一種極弱的電解質(zhì)。

H2O

H ＋ OH

實(shí)驗(yàn)測得，25℃時，1L純水可以電離出10－7mol H＋和10－7molOH－，即［H+］=［OH-］=10-7mol/L，二者的乘積是一個常數(shù)，用KW表示，則

KW＝［H+］［OH-］＝10-7×10-7＝10－14 KW稱為水的離子積常數(shù)，簡稱水的離子積 說明：

1、無論是中性溶液，還是稀的酸性或堿性溶液都是

KW＝［H+］［OH-］＝10－14

2、根據(jù)上式，已知［H+］可求［OH-］，已知［OH-］可求［H+］。

二、溶液的酸堿性和pH

（一）溶液的酸堿性和［H］的關(guān)系

一定溫度時，純水中的［H+］和［OH-］相等，都是10-7mol/L，所以純水既不顯堿性也不顯酸性，它是中性的。

如果向純水中加入酸,溶液呈酸性，原因是加入的H+使水的電離平衡向逆方向移動，達(dá)到新平衡時，使得［OH-］比原來減少，［H+］比原來增大，［OH-］＜10-7mol/L, ［H+］＞10-7mol/L,［H+］＞［OH］,溶液中呈酸性。

如果向純水中加入堿,溶液呈堿性，原因是加入的OH－使水的電離平衡向逆方向移動，達(dá)到新平衡時，使得［H+］比原來減少，［OH-］比原來增大，［H+］＜10-7mol/L, ［OH-］＞10-7mol/L, ［H+］＜［OH］,溶液中呈堿性。

小結(jié)：

1、溶液的酸堿性與H、OH濃度的關(guān)系為：（1）中性溶液中，［H+］=［OH-］=10-7mol/L；

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藥物制劑專業(yè)

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（2）酸性溶液中，［H+］＞10-7mol/L＞［OH-］；（3）堿性溶液中，［H］＜10mol/L＜［OH］

2、無論是中性、酸性還是堿性溶液里，都同時存在H和OH，只不過大小不同。

3、H＋濃度越大，溶液的酸性越強(qiáng)，H＋濃度越小，溶液的酸性越弱。

（二）pH

1、溶液的pH：氫離子濃度的負(fù)對數(shù)。

pH=-lg［H+］

例如：純水中

［H］=10mol/L

pH=-lg［H］＝－lg10＝7 某酸性溶液 ［H］=10mol/L

pH=-lg［H］＝－lg10＝3 某堿性溶液 ［OH-］＝10-3mol/L ［H+］=KW/［OH-］=10-14/10-3=10-11 mol/L pH=-lg［H］＝－lg10＝11 學(xué)生練習(xí)：求0.01mol/LHCl溶液和0.01mol/L NaOH溶液的pH。

說明：對強(qiáng)酸、強(qiáng)堿溶液pH計算，可由電離方程式先求出[H+]或[OH-]，但對弱電解質(zhì)和鹽類就更為復(fù)雜。

2、溶液的酸堿性和pH的關(guān)系：見P59表4－2 由表可以看出：

（1）中性溶液pH=7；酸性溶液pH＜7；堿性溶液pH＞7（2）H＋濃度越大，pH越小，酸性越強(qiáng)；H＋濃度越小，pH越大，堿性越強(qiáng)。（3）pH增大1個單位，H＋濃度減小10倍，pH減小2個單位，H＋濃度增大100倍。注意：pH的使用范圍在1－14之間，如果溶液的［H+］＞1 mol/L、pH＜0時，一般不用 pH而直接用［H］來表示溶液的酸度，pH＞14直接用［OH］來表示溶液的堿度更為方便。

3、pH在醫(yī)學(xué)上的意義：pH在醫(yī)學(xué)上很重要，如生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)只能在一定的pH范圍內(nèi)才能進(jìn)行，生物催化劑—酶也只能在一定的pH值時才有活性，人體的各部分體液都有一定的pH范圍，見P60表4－3。

正常人血液的pH總是維持在7.35～7.45之間，臨床上把血液的pH＜7.35時叫酸中毒，pH＞7.35時叫堿中毒。

三、酸堿指示劑

1、概念

酸堿指示劑是在不同pH溶液中能顯示出不同顏色的化合物，它們多為有機(jī)弱酸或有機(jī)弱堿，其分子和電離出的離子因結(jié)構(gòu)不同而顯示出不同的顏色。

2、變色原理

例如，石蕊是一種有機(jī)弱酸，在溶液中存在下列電離平衡：

石蕊分子（紅色）石蕊離子（藍(lán)色）

溶液中同時存在著石蕊分子和石蕊離子，所以看到的是紅色和藍(lán)色的混合色紫色。如果 向溶液中加酸，增大H+濃度，平衡向左移動，HIn濃度增大，In－濃度減小，當(dāng)pH≤5時，溶液以HIn顏色為主，顯示紅色。當(dāng)向溶液中加堿時，增大OH-濃度，平衡向右移動，In－濃度增大，HIn

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濃度減小，當(dāng)pH≥8時，溶液以In－顏色為主，顯示藍(lán)色。可見石蕊指示劑由紅色變?yōu)樗{(lán)色時，溶液的pH從5.0變到8.0。

3、變色范圍

指示劑由一種顏色過渡到另一種顏色時溶液的pH值變化范圍稱為指示劑的變色范圍。常見指示劑的變色范圍和配制方法見P61表4－4。如：酚酞

變色范圍 8.0～9.6 顏色變化 無色～紅色

甲基橙

變色范圍3.1～4.4 顏色變化 紅色～黃色 指出：（1）利用指示劑可以粗略地測出溶液的pH；

（2）通常粗略測定溶液的pH可直接用pH試紙測得；（3）精密測定溶液的pH需用酸度計。

課堂練習(xí)：

1、已知溶液［OH-］＝10-5mol/L，求pH，溶液顯何性？甲基橙指示劑在其中顯何色？

2、下列哪一種溶液酸性最強(qiáng)？

（1）PH=5的溶液

（2）[ OH]=10（3）[H ]=10mol/L的溶液

（4）[ OH]=10+-

4--

—1

1mol/L的溶液

—1

2mol/L的溶液

3、兩種不同濃度的鹽酸溶液，pH值相差3個單位，則[ H+ ]相差 多少倍？

4、將2gNaOH固體溶于水，制成500ml溶液，求此溶液的pH是多少？

課堂小結(jié)：

1、水的離子積：KW＝［H］［OH］＝10

+

-－14

2、溶液的酸堿性和［H+］的關(guān)系：[H+]越大，溶液酸性越強(qiáng)（1）中性溶液中，［H+］=［OH-］=10-7mol/L；（2）酸性溶液中，［H］＞10mol/L＞［OH］；（3）堿性溶液中，［H+］＜10-7mol/L＜［OH-］

3、溶液的pH：氫離子濃度的負(fù)對數(shù)。

pH=-lg［H+］

4、溶液的酸堿性和pH的關(guān)系：

中性溶液pH=7，酸性溶液pH＜7，堿性溶液pH＞7；H＋濃度越大，pH越小，酸性越強(qiáng)。

5、酸堿指示劑：在不同pH溶液中能顯示出不同顏色的化合物。常用的有酚酞、甲基橙、甲基紅等。

作業(yè)：教材 P68頁 6 +

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藥物制劑專業(yè)