第一篇：家長課程教師授課體會

二年級家長課程授課體會

11月17日，本班召開了《牽手兩代》第一期家長課程，并取得圓滿成功。此次開課，我感受頗深，現將體會總結如下：

一、家長重視程度高。

本次開課，全班48名學生的家長幾乎全部及時到場，確保開課按計劃時間進行。在開課過程中，各位家長認真地看牽手兩代書，并及時進行記錄，開課兩個小時，無一人中途退場，可見，各位家長對孩子的成長，非常重視！

二、授課方式新穎。

此次授課，以觀看專家講解的VCD為主要授課方式，替代了以往的班主任授課方式，形式更加新穎。由專家講解，內容更加全面、科學，不管是理論上，還是實際教育中，有很好的指導作用，對于下一步更好的進行學校教育和家庭教育，起到了積極的引導作用。

三、促進了家校溝通。

這次開課，為學校和家庭通搭建了很好的交流平臺。一方面，老師和家長之間，可以就孩子的在校情況和在家情況進行溝通；另一方面，家長與家長之間，可以相互借鑒經驗，取長補短。通過此次的溝通，對孩子今后的成長很有幫助。

四、小結。

通過本次開課，家長和老師都得到了很大的啟發，對孩子今后的教育，可以借鑒專家經驗，結合孩子自身特點，因材施教，幫助孩子健康快樂的成長，愿《牽手兩代》與我們攜手為孩子打造美好的成長環境！

南邵小學

二年級

2013.1.25

第二篇：家長課程班主任授課體會總結

家長課程班主任授課體會總結

在吸取了前兩次的授課經驗后，在本次的授課過程中可謂得心應手，備課更詳細，授課內容更豐富。但仍存在一些問題和不足，先將自己授課后的感受談一點體會：

一、上課經驗和成績

在吸取了前兩次的授課經驗后，在本次上課前事先了解了家長在幼兒“發現自我探索我與事物的關系”時所遇到的一些問題，通過查找資料找到了解決的方法，因此備課內容更詳細、充分。在上課過程中對于家長提出的問題能順利解決。

1.通過學習家長了解了兒童是沒有成熟的人，尤其在六歲前他們的主要任務是通過自己的工作和探索認識世界，建構屬于自己的思維模式和人格狀態。如果強求孩子從小就學會不先建構自己的生活而去幫助別人，那么這個世界一定不會是美好的。這樣的目的也不可能達到。

2.了解了自私的概念以及怎樣使孩子大公無私關愛別人。知道孩子的自主敏感期是無意識的探索行為，不能叫自私。在兒童探索“我”與事物的關系這一階段成人如果要求孩子將自己的物品分給別人，就會造成他們對物質沒有安全感，反而會使他們變得貪婪和自私。

二、存在的問題和不足

在本次上課過程中，部分家長還不能引起重視，上課不帶課本，讓家中老人代替，而老人不了解孩子三歲是喜歡說“不”的年齡，只知道在傳統教育中，成人都希望孩子乖，成人說什么就做什么，不讓做什么就不做什么，從而不能全方位幫助孩子成長，還有部分家長因為家長事情多，聽課沒耐心，對問題理解不透徹，知識掌握不全，這樣在孩子遇到問題時，就不能采取正確的方法進行解決。

三、改進措施和方法

讓家長了解只有家校合力，才能有效的培養好孩子，現在的孩子獨生子女的居多，家里全是大人，在學校的學習環境和家庭環境有著天壤之別，缺少一個可供互動的群體，而在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分溝通才能全方位的幫助孩子成長。因此，家長不能固守傳統的教育方針，只有不斷學習了解新的幼兒教育理念，了解不同年齡段孩子心理發展的特點，才能有地方使得在家庭教育中引導孩子幫助孩子改進。因此才開展家長課程的學習。為了孩子的成長，教師多做宣傳，引起家長對家長課程的學習的重視。

教師在授課時，多舉案例，對家長提出的問題，給出正確的答案和良好的解決方法，讓家長認識到參加家長課程學習，確實有所收獲，從而引起家長學習的欲望。

第三篇：家長課程體會

《教育孩子需要藝術》家長課程教學反思

家庭教育就像一首美妙的樂曲，孩子心靈的成長就像七個音符，彈奏的好，就會成為一曲美妙的樂章，而彈奏者就是為人父母者，我們所面對的孩子的父母有的是天才的音樂家，有的卻需要經過無數的磨練才能彈出一段好曲子，教師就是這個小型樂隊的指揮，家長在經受磨練的過程中需要我們的幫助和指導，當然我們身在其中，在幫助別人的同時，同樣會幫助自己，快樂自己，因為我們也是或者將來會是做父母的人。每當上完一期家長課程，我的內心總是心潮起伏，回味其中，有得有失。

一、優點

1.課堂上充分調動家長們的參與性是上好課的關鍵

根據以往開家長課程的經驗，我知道在課堂交流中，有許多家長不愿意發言。在這次家長課程開課之前，我給部分不積極參加發言的學生家長通過發短信、通電話等方式進行溝通，告訴他們孩子在課堂上發言積極，老師很高興；在家長課程的課堂上，我先找了幾位優秀家長先發言，帶動部分家長參入到交流活動中，我采用種種方法調動家長會上的互動氣氛，結果還是令人滿意的。

2.選擇合理的教學方法

針對所講內容，選擇合理的教學方法，采用有效的教學手段。在本次家長課程中，我選擇了經驗分享法、討論法、游戲法，使整個授課氛圍具有極強的吸引力、親和力，使家長們熱情的投入到探討學習

當中來。教師與家長的交流互動，家長與家長之間的交流互動。

3.教學目標順利達成在本堂課上，教師的教學思路主線清晰，教學目的明確，教學方法靈活有實效，情境創設和活動開展貼近學生生活，能激發家長的參與興趣，暢所欲言，激發情感，努力做到教學情景化、活動化，教學目標順利達成。

4.落實有效的家庭作業

精心設計，落實有效的家庭作業，并反饋作業情況，最終達到使家長們積極參與在有實效的課堂授課模式中，探討和學習家庭教育，從而更好的推動和促進我們學校教育更健康的發展，使家庭教育與學校教育相輔相成，和諧發展的目的。

二、缺點

教師應該讓家長在聽取了專家建議后，再暢談感受，不要把專家的建議以“說教”的方式傳達給家長。

花兒需要陽光和雨露，孩子需要關愛和培養，讓我們共同切磋，攜手努力，爭做“為愛導航，給愛幸福”的播種者。在今后的教學之路上，我會努力學習，繼續鉆研，力爭做好家長工作，作為教育的主導，與家長密切配合真正辦好家長學校。讓我們伴隨著“親子共成長”實驗課題的深入和孩子共同成長吧！

第四篇：授課體會

關于代《機械基礎》的體會

2002年3月25日 到7月2日，由我代99206/99207/99801班的機械基礎這門課，也是我工作的開始，心中難免有點緊張，但在第一次上課，我看到的是學生可愛的臉龐，就像給我一顆定心劑，所有的緊張都被學生熱情的掌聲所化解，很快我就溶入課堂的教學中去，并不斷的與學生進行交流，我渴望得到認可，同學呢，也是同樣的，我不斷的激勵自己要努力，也鼓勵學生樂觀的看到就業的好形勢，努力使我感到充實，在工作中我也不斷的向其他老師學習，請教，來彌補自己的不足，時間因為充實而變的一晃而過，一學期在緊張的工作中告一段落。在教學過程，通過這段時間帶機械基礎，感觸較多，對于自己如何代機械基礎有以下幾點總結。

首先，分析對象。學校教育目的是“授人以漁”而不是“授人以魚”，切實做到讓學生掌握學習方法的目的。本著這個中心，一方面對于教材的了解，熟悉教學目的和內容，緊抓大綱，對所教的知識形成整體概念，做到融會貫通。另一方面，即分析學生現狀。由于所教的對象為中等職業學生，平均水平以及綜合素質不是很高，而且所教對象為非機專業，對于本門課程的學習只是限于一般的整體概念的了解，及簡單的計算，而且整本書中基本將機械行業中所涉及的都基本講到，涉及的范圍很廣。因此，在代本門課程當中，將重點放在基本概念的理解及簡單的計算。同時，與實際相聯系。讓學生看到機械行業的重要性及發發展前景，充分調動其積極性。并對所學的知識的重要性做到心中有數。

二、培養學生的學習興趣：興趣是最好的教師，只有讓學生自覺地投入到學習中去。但如何培養學生的學習興趣是一個值得探討的問題。在教課過程從在書本中學習了一些系統方法也借鑒了別的老師的一些好的經驗。興趣是靠點滴積累的如何小點滴匯成河流，我采用了以下方法：（1）以感性思維觸發理性思維，從而達到培養興趣味目的；對于專業理論課學生普通感到沒有激情、枯燥無味。只有讓課堂氣氛活躍起來學生才能好好聽課。比如可以通過做課堂演示的方法來調動學生積極性，或者是生活實例為主，吸引他們的注意力。比如在講到常用機構時，就可以先讓學生認識一下折疊傘，人體假肢、鑰匙扣等常見的生活事例，在觀察傘撐起的過程當中了解桿件的運動，然后，再提出問題，工程中都有哪些機構，都完成那些作用，等等，這樣使學生不至于覺得抽象，枯燥，不好理解。（2）從底部開始螺旋式攀升，提高學生興趣；只有讓學生滿足成就感才能調動其學習熱情。我們如果授課時由簡入難，逐漸提高層次，讓學生成就感逐步積累從而引導他們興趣，進而提高了其綜合分析能力。（3）不能照本宣科；在講課過程中適當結合學生實際情況加以調整授課內容。比如講到強度計算 的時候，針對與學生基礎較差，要求適當降低，使他們會簡單的計算。

三、增強互動性。上課過程當中，老師不僅要給予學生講述所教的知識，而且要作好與學生的交流。而交流不僅是知識交流、目光交流、感情交流，重要的是學生的參與性。這一點主要是讓學生知道老師很重視他們，從心理上認可他們，感覺到自己的價值。對于概念性的知識，要多提問，達到熟能生巧的效果。對于涉及到計算、力學中的受力分析，主要是增強老師與學生的互動性，也就是說，讓學生參與課堂教學，作典型的習題，從中發現問題，再針對出現的問題，給予重點講解，指出解題的關鍵。

最后，說道初為人師的感受。韓愈《師說》講到，“師者，傳道授業，解惑也”。老師不僅僅是授業，解惑，還有傳道。老師作為知識的傳播者，直接與學生接觸，自己不僅要有淵博的知識，知識面要廣，切實作到引導者的作用。而且也要作到代言人的作用，即自己的言行舉止不僅要大方，簡潔，明快，讓學生易于接近，即親和力要好，這樣才能做好與學生的交流。一個老師的所作所為直接或間接就會影響到學生。因此，在教學當中，不僅是知識的傳遞著，也是道德品質的引導者。現在的學生還處于思想不成熟的階段，很容易受到不好風氣的影響，控制不好自己，在這時候老師就要隨時給予幫助，無論你是否是班主任，作為老師，千教萬教，就是教人求真。積極引導學生走向陽光地帶。初為人師，有理解不到地方，還望給予指導。

以上只是自己在教學過程當中的一點體會，通而這段時間的教與學，使自己以前所學的知識更靈活，在理解上也更深一層，同時，自己的各方面能力也在不斷的提高，深刻體會到當老師的重要性。初為人師，有理解不到地方，還望給予指導。

高職機械制圖課教學的幾點體會

(2002-12-30 19:25:19)機械制圖是高等職業技術院校機械類專業的一門重要的技術基礎課，課程教學質量的好壞將影響到學生對后續專業課的學習和課程設計。我院實行對口招生，為中等職教培養師資，所有學生均來自職業中學，學生在入學前已經對所學專業具有一定的基礎。經過對數屆學生的調查，機械類職高畢業生在機械制圖課程的學習中還存在以下問題：系統的投影幾何學的知識不足，難以理解和完成比較復雜的投影關系；對相似的原理和概念缺乏比較和鑒別，運用時往往容易出錯；作圖速度較慢；國家標準意識不強。針對上述問題，我在教學中精心設計教案、合理選擇教學方法、及時總結教學經驗，取得了較好的教學效果。

１努力提高自身業務素質和專業水平。要想上好課，先做好老師。當今時代，科學技術正以前所未有的速度向前發展，各學科、各專業互相滲透的趨勢日漸增強。作為一個老師，必須時刻關注本學科的最新發展，學習新技術，研究新問題，防止知識老化。此外，熱愛自己的職業，愿為自己所從事的工作付出最大的努力，也是搞好教學工作的重要環節。

２教學中突出重點、突破難點，加強討論式教學我院因教學對象是一群對專業基礎課程已有相當程度的學生，教師在教學中如果不顧學情，盲目按照普通工科大學的教學模式按部就班地開展教學，學生在上課時必然會出現注意力不集中的現象，影響課堂教學效果。因此，我在教學中注重精選教學內容，做到重點突出，徹底擯棄對教材進行瑣碎詮釋的教學方式。對教材中的一些容易忽視、容易混淆的內容，將其轉化為問題，組織學生在課堂上開展討論，讓學生通過討論得出正確的結論。在教學中還組織學生對機械制圖的國家標準進行廣泛討論，熟悉國家標準的內

容，增強國家標準意識。

３合理調節教學中的比例關系，做到精講多練我在教學中突出實踐課教學，增加練習課的比例，重點訓練學生提高制圖的速度和質量。鼓勵學生在大量的制圖練習中探求和總結作圖技巧，在實際作圖時加以恰當運用；并幫助學生總結經驗，將其中的一些具有規律性的方法向所有同學推廣，求得制圖水平的整體提高。４加強直觀性教學針對學生中普遍存在的空間想象能力不足的問題，在課堂教學中注重運用實物、模型等教具幫助學生理解教學內容，化抽象的投影關系為直觀的視覺印象，降低問題難度。此外，利用課余時間組織學生到實習工廠參觀，使學生有機會了解機械生產的各個環節，達到豐富學生的感性知識、加深對課堂知識的了解的目的。５對學生嚴格要求，養成嚴謹的工作態度和作風圖樣作為工程界的技術語言，在生產實際和技術交流中起著重要的橋梁作用，只有嚴格按照國家標準制圖，才不會影響圖樣的通用性。盡管學生在入學前已經學過了制圖，對投影關系有一定程度的了解，但他們對圖紙圖線的要求不夠明確，符號文字數字等書寫欠規范，圖畫馬虎。我在教學中注意強調國家標準的重要性，而且自己也以身作則，在板書圖畫時認真嚴格，指導學生作業時，重視圖面質量，杜絕不規范制圖。６將多媒體技術引入課堂教學如將投影變換、截交線相貫線的求解等模型演示效果欠佳的投影幾何學問題用ＡＵＴＯＣＡＤ及３ＤＭＡＸ等軟件制成三維動畫，在教室中的大屏幕電視上播講，使學生能在任意角度觀察到所求問題的投影變化，降低了相應知識點的學習難度，學生的學習積極性明顯提高。７深入學生實際，了解學情有個別學生因各種原因，學習困難。作為教師一定要加倍地關心和幫助他們，為他們出謀劃策，共同研究解決的辦法。如采用個別輔導，區別對待后進生的作業，時刻鼓勵他們，使他們增強自信心，逐步提高作圖

水平。

第五篇：授課體會

授課體會

我叫趙香榮，在半坡店鄉第一初中任教。

以前采用“教師講、學生聽”注入式的舊教學法，教師把知識嚼得很爛喂給學生，學生只能被動地接受教師灌輸的知識，什么都跟著教師走。長此以往，學生就會養成“人云亦云”、“依樣畫葫蘆”、“吃大鍋飯”、“隨大流”等思想方法和習慣。雖然我也認識到這種方法不太適合現在的學生，但也找不到一種更好的教學方法。

這次有幸參加了咱們滑縣進修學校舉行的賽課活動，要求使用嘗試性教學法。對于這種方法，我今年是第一次聽說，感覺比較陌生。但聽了領導們的提示和上網查找，發現嘗試教學法，就是沖破注入式的傳統教學方法的束縛，大膽讓學生自己去嘗試練習，在嘗試中學習，在嘗試中成功。這樣從小培養學生“試一試”的精神，長此以往，逐漸形成一種敢于探索的精神。

我感到，這應該是更適合學生的一種教學方法。

這次賽課我所授的課是七年級上冊語文第十一課《端午日》。

首先，在備課方面，我精心編寫了課前預習題和當堂檢測題，并設計了幾個針對本課教學目標的問題。然后制作了課件，和下載了一段有關端午節賽龍舟的視頻，這樣就增強了學生的形象思維，讓學生在進行口語訓練方面有據可依。

其次，在上課時，我盡量去調動學生學習的積極性，讓他們主動去學。并以小組合作的方式討論，使他們能夠互相幫助，共同完成問題。然后我讓學生當堂寫一個片段作文，想象捉鴨子的場面，這樣既鍛煉學生的寫作能力，又運用本節所學到的正面描寫與側面描寫相結合的寫法，完成了本節課的教學目標。

當然，這節課也有一些缺陷。比如嘗試性教學要求學生在預習后和授課結束后提問題，我就沒有做到。

在以后的教學中，我會堅持使用這種“先練后講”的嘗試教學模式，讓學生用自學的方法，自己去獲取知識，解決問題。，學生在獲取知識的同時，又得到獲取新知識的能力（自學能力），也就是獲得打開知識寶藏的鑰匙。當學生走上社會后，就能用這把鑰匙，去打開未來知識領域的大門，去探索世間豐富的寶藏。