第一篇：小組學習簡報

簡 報

2012年第3期

“國培計劃”小學語文班第三組

2012年8月26日 組名：三人行

組訓：同學習

共進步

內容摘要

一、趙遠利教授談古詩文教學與設計

8月24日，趙遠利教授風塵仆仆地來到淮北師范大學，給2012年國培小語班的全體學員帶來了一場精彩的專題培訓——《古詩文的教學與設計》。在一天的培訓里，趙教授結合學員們所寫的《泊船瓜洲》、《漁歌子》兩首古詩的教學設計，與學員們進行了多方面、深層次地交流。

二、朱震國教授專題講座——《把握誦讀，演繹經典》

8月25日，來自上海的朱震國教授應邀為小語班的近百名學員們進行了題為《把握誦讀，演繹經典》的專題講座，他磁性的嗓音，抑揚頓挫的語調打動了所有的學員，大家不禁沉醉其中??

三、在童話中長大——王倩穎老師深情演繹

8月26日，淮北黎苑小學的王倩穎老師就童話教學給小語班的學員們上了精彩的一課。來到淮北，學員們對王老師早已有所耳聞，迫切地想要和她好好探討關于童話教學的心得，聽聞王老師要來授課，大家激動不已。

主要內容：

一、趙遠利教授談古詩文教學與設計

二、朱震國教授專題講座——《把握誦讀，演繹經典》

三、在童話中長大——王倩穎老師深情演繹

心得體會：揚帆起航 合肥學員 陳蓉

階段總結：“國培計劃”小學語文第一階段學習總結 五河縣學員 王炬儒

趙遠利教授談古詩文教學與設計

8月24日，趙遠利教授風塵仆仆地來到淮北師范大學，給2012年國培小語班的全體學員帶來了一場精彩的專題培訓——《古詩文的教學與設計》。在一天的培訓里，趙教授結合學員們所寫的《泊船瓜洲》、《漁歌子》兩首古詩的教學設計，與學員們進行了多方面、深層次地交流。

趙教授首先談到了對本次古詩文教學設計的總體印象，對學員們的作業中的許多閃光點給與了很高的肯定，但是同時他也針對作業中所出現的種種不足之處進行了詳細的分析，如提到了學員們沒有把這次作業作為鍛煉自己設計教學的機會、有的學員教學設計過于簡單、個別學員借鑒名師教案而沒有自己的東西等諸多情況。

其次，趙教授針對古詩文的教學談了自己的觀點。他認為在日常的古詩文教學中，應該有五個主要流程：板書課題，了解作者；通讀全詩，感受韻律；理解詩意，品味語言；體會詩境，情感滲透；背誦全詩。這五個主要流程，在古詩文的教學中缺一不可，而教師則可以根據實際的教學情況適當調控。

最后，趙教授還就古詩文教學滯后的原因進行了深入的分析，他總結出以下幾點：

1、社會大環境的影響；

2、教科書編寫的不足；

3、教學思想的偏重；

4、教師的底蘊欠缺等。

通過趙教授的培訓，學員們深深感受到古詩文教學的重要性，以及自身在這方面的不足之處，受益匪淺！

朱震國教授專題講座

——《把握誦讀，演繹經典》

8月25日，來自上海的朱震國教授應邀為小語班的近百名學員們進行了題為《把握誦讀，演繹經典》的專題講座，他磁性的嗓音，抑揚頓挫的語調打動了所有的學員，大家不禁沉醉其中??

作為播音員的朱教授首先談到了讀為什么很重要，他認為教師立足于講臺之本的是語言，而語文教師尤其要注意注重誦讀，沒有誦讀，閱讀教學的美感體驗便只能停留于平面和靜止的狀態，是“隔靴搔癢”；

接著，朱教授就如何操作朗讀和學員進行了交流，著重提到了重音的把握；最后，朱教授以幾篇文章為例進行了細致地指導，他先讓學員們根據自己的理解讀一讀，然后一針見血地指出存在的問題，又通過示范讀讓學員有了更為直觀的感受，學員再練讀提升??

如此不厭其煩地指導讓學員們深受感動，一天的時間飛快流逝了，而留給我們學員的確是很多很多??

在童話中長大——王倩穎老師深情演繹

8月26日，淮北黎苑小學的王倩穎老師就童話教學給小語班的學員們上了精彩的一課。來到淮北，學員們對王老師早已有所耳聞，迫切地想要和她好好探討關于童話教學的心得，聽聞王老師要來授課，大家激動不已。

在題為《在童話中長大》的講座中，王老師首先引用了梅子涵先生的三段話，強調了童話的魅力所在以及童話對于孩子們的重要性。接著，王老師談到了童話的文體特點，并就如何教學童話進行了闡述，她根據自己的教學經驗并聯系課例細致分析、動情講述，學員們聽得如癡如醉??

這次的講座在王老師與學員們熱烈的交流中結束，學員們的困惑也迎刃而解了??

揚帆起航

合肥 陳蓉

8月14日，2012“國培”置換脫產班正式開班了，我也滿懷期待地踏進了淮北師范大學的大門，開始為期三個月的正式學習。像這次這樣，我們能從講臺上走下去，完全拋開工作的壓力，坐下來靜心學習的機會在參加工作后已經很少遇到了，真的十分難得。三個月的時間，說長不長，說短不短，我心中對這次的培訓更是充滿了期待，希望可以通過認真學習，有所收獲，真正提高自己的教育教學水平。

8月20日，第一階段的學習已經告一段落了，而通過這一階段的學習，我對語文教師的專業發展有了進一步的了解，對我所從事的語文教師這一職業也有了更深入的認識。在這一階段的學習中，給我留下最深印象的是當來自連云港師專的李明高教授一臉嚴肅地詢問我們一年能讀幾本書時，我頓時感到十分羞愧，真的有點無地自容了。自從畢業之后，因為種種原因，我已經很久沒有閱讀過一本書了。是啊，作為一名教師，如果連我們自己都仍沒真正具有終身學習的意識，只是隨便應付一番的話，相信被學生問得啞口無言的窘況就已經近在眼前了。試問，在那個時候，我究竟還能以什么身份站在那神圣的三尺講臺之上呢？在聽了李教授的關于《語文教師專業發展的“關鍵詞”》這一講座后，我深深地認識到閱讀對于我們教師的重要性，也暗暗下了決心，就讓我先從李教授推薦的專著開始讀起，努力做一名有魅力，有深度的老師吧??

緊張而又充實的培訓已經開始了，我要全身心地投入學習中，也更加期待著自己的改變，加油！信步徜徉在淮師大的校園中，相信在三個月的培訓中，我一定會收獲頗豐??

2012年“國培計劃”小學語文第一階段學習總結

2012年“國培計劃”小學語文研修班 五河縣 王炬儒 學到老，活到老。人不學習就要落后，不學習就不能使我們的教育具有后續動力，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。本階段重點是：教育教學及教師專業理論學習。我主要聽取了，宋冬生教授關于《小學教師專業標準》解讀及對小學語文教師專業素養的新要求，魏本亞教授關于《小學語文教師專業化的思考》，李明高教授關于《在“洗課”中走向教學的本真》，張德華特級教師解讀2011版《新課標》以及孫景華特級教師關于《小學語文課堂教學存在的問題與對策》等專業知識講座。經過這一階段的理論學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了《新課標》理念，為實施素質教育奠定了基礎。

新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

二、我覺得教師應樹立新的專業理念

新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

三、國培活動讓我增強了投身語文教學的興趣和信心

通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。

“刀不磨要生銹，人不學要落后”，總之，在今后的教學工作中，我會把握“國培”這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

第二篇：國培學習小組簡報

文 章來

源蓮山 課

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國培學習小組簡報

富川縣蓮山中心校 黃秋玲

2011年10月17日，我們在賀州學院的多功能大廳里，聆聽了廣西師大科學院孫杰遠院長的《教師教學認知能力及發展》講座。

孫院長在一開始就對新課程的背景做了簡介，他指出，當前的新課標改革存在著很大的問題，關鍵是很多老師對自己的原有的知識結構沒有一個正確的認識。因此，不適應課程改革帶來的沖擊。

接著孫院長對目前教師的教學認知能力及發展做了詳細的解析。他指出，教師的教學認知能力包含了三種：即語言能力，智慧技能和認知策略。在教學認知能力中，教學能力占有重要的地位，它是以智力為基礎，然后向一般教學能力到具體學科教學能力依次升高。

孫院長對教師教學認知能力的構成要素做了解讀，它的構成要素包括了以下三方面：

1、學科目標，2、教學目標、3、課程目標；他指出，當前的語文教育偏離了真實的教育，然后希望教師要對教材有一定分析能力，要能正確理解教材的特點，并能深入分析教材內容，分析教材的地位和作用，分析教材的結構和重難點，只有具有了這種能力，才能進行真正意義上的新課程教學。

最后孫院長還指出，在教學時，我們不僅要教書，教給學生知識，還要教學生如何做人，必須對學生中出現的問題進行有針對性的教育。同時，他還認為教學情境的創設及教學過程中駕馭課堂的能力是老師認知能力的重要組成。

聽了孫院長的講座讓我受益匪淺。孫院長的講座就像春風化雨，潤物無聲，靜下心來，慢慢欣賞，慢慢品味，如掀開一頁頁書籍。大家收獲的不僅僅是專家們帶給我們的教育智慧，還有教師對社會和民族的責任感和熾熱的情感，還有深深的思索……回想我成為教師的20年來，一路走來，幾多迷茫，但從未放棄。

總之，作為一名教師，在今后的教學過程中，我將把今天學到的知識好好的運用到自己的每一言每一行中，讓學生分享我的知識，用我的所學習為孩子們美好的明天添磚加瓦！

源蓮山 課

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第三篇：永長街學習小組簡報第二期

簡報第二期

在交流中互相學習

于溝通中促進成長

長清區小學學段骨干教師赴市中區研修

樂學永長團隊

成員：

鄭元值

趙姍姍

程

一

安吉祥

王齊林

朱繼玲

莊

燕

王云穎

焦

麗

曹

群

孟彩霄

方

雪

2016年4月26日

問題生成解決，學生自主發揮 今天是我來到永長小學學習的第二天，和昨天一樣，我們懷著對課改渴求的心情，早早的來到了學校。

進入整潔的校園，學生良好的行為習慣又一次讓我們佩服。學生進入校園時不分班級，自動排隊整齊地走進教學樓。音樂一響，校園里所有的學生突然停下來，我們都在驚訝這是怎么回事？忽然國歌響起，學生們脫帽敬禮唱國歌，目送著國旗緩緩升起，國旗升起后，同學們再繼續走進教學樓。小細節反應出這個學校的氛圍和文化，這種德育的滲透，習慣的養成，學生的表現，不得不讓我佩服，也讓我深思，我們的學生怎樣才能也這樣？！

第一節，我跟隨我的指導老師井立敏走進她的課改課堂。這兩節課是整合第四單元A部分的let′s learn,let′s talk，昨天是問題生成，今天是問題解決，今天的課堂還是一如既往的熱鬧，學生們在小助手的組織下，自主學習，解決一個個問題。在教學光盤的幫助下，聽音正音，正常熱鬧的組織教學。

通過聽了這兩節完整的課，對樂學型學本課堂有了認識和思考。

一，這種課堂對于學生學會學習有很大的幫助，這樣的課堂對學生的要求會很高，訓練學生這個工作，是一個十分長的過程，老師對學生的訓練定會十分用心。

二，對于老師的要求會更高，整個課堂，看似學生是主人，但是背后老師的努力和課堂的掌控能力，是十分重要的。這是我需要努力的。

三，通過看這兩節完整的課，我感覺學生在知識落實上是否欠缺？兩節課結束后，部分學生能夠聽說讀寫單詞，認讀對話，還有很多學生是掌握不了或者掌握不好的，那應該怎么辦？但是這種課堂，對于中高層次的學生能力提高會很快的。

對于我的思考和疑惑，我將繼續認真學習，和指導老師交流探討，讓自己學的很好！

——歸德鎮王魏小學趙姍姍

“止”字教育

俗語說：學無止境。?止?字內涵豐富，韻味十足。它彰顯于永長回民小學校園生活的點滴中。

?止禮?，在這所與眾不同的學校中，我們有幸觀賞到了不同的風景。莊嚴的國歌響徹云霄時，入學的孩子們不約而同的摘帽駐足敬禮，即使他在校園，也許他在樓梯間，可能他還沒有進入校門……地點不同卻刻畫出一樣的?禮?，這是一種民族的氣節，是對祖國根深蒂固的尊重！

?止錯?，此見聞源于五年級一班的語文課堂。出錯十有八九，但這所學校的課堂上缺將錯誤變成了不一樣的花朵。孩子們及時糾錯，出錯的孩子會自主復述正確答案，鞏固提高，自我反思。

?止教?，并不是說老師完全脫離，一節成功的課就像是盛大的演出，主角是孩子們，老師是輔助，老師的智慧隱藏于舞臺的背后，課堂上的舞臺上，孩子們如博學的精靈，盡情釋放光彩，玩轉手中的魔法棒！積極的學習氛圍，感染了每一個人！

學無止境正是我們本次學習的真實寫照！

——長清區石麟小學曹群

收獲多多

一天聽了三節音樂課，真是音樂的盛宴，聽覺視覺的享受。

上午，第三節李真老師講授的《春天舉行音樂會》。這是一節小學三年級下學期的歌曲教學，李老師在教授本課時以?春天?為主題，通過讓學生?說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現春天?等幾個環節的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學生學習積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。

下午李老師教授的《閃爍的小星星》，通過身體音階歌的表演體會1234567等音符；運用柯爾文手勢模唱音高；體驗兩拍子的強弱；反復聆聽歌曲范唱解決難點并對歌曲進行了拍子上的創編。整堂課環環相扣，扎實有效。

劉老師教授的《搖籃曲》另我耳目一新，她有一位?小助理?，這孩子完全承擔著老師的角色，這學生從她自身出發特別關注同伴的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓她的小伙伴說、唱、想象和創造，讓同學們體會學習音樂的快樂，感受音樂的魅力和成功的喜悅。音樂課倡導教學活動以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位臵。在劉老師的這節課中充分的展現。這一天的學習可以說是收獲多多。知識盡收腦中，期待明天的收獲……

——石麟小學恒大校區

孟彩霄

學本課堂 綻放精彩

來到永長學校不斷浮現腦海的就是?學本?課堂這幾個字，回到賓館，上網瀏覽了有關知識，學本就是以學習為本的課堂，是對?教本?（以教為本的課堂）的批判，是對?學本?（以學生為本）的超越，其本質是教學生學，讓學生學會學習。結合著導師給我的課件和教案設計，反復思考，感受頗深。

第二天懷著期待的心情和對學本課堂的很多疑問，聽了導師的一節?問題解決的英語課?，從昨天的?問題生成評價課?到今天的?問題展示解決的課?。終于是對永長學校的?樂學型學本課堂?的整個學習過程有了比較完整的了解。

通過學習，我對學本課堂有以下幾點認識：

一、學本課堂，是指以學習者學習為本的課堂

在學本課堂中，沒有純粹的教師，教師是大同學。在本節課上，小助理首先呈現要解決?問題?（學生生成的問題和老師預設的問題）工具單。接著圍繞問題分組展開積極討論，教師作為角色之一參與進去，對討論進行指導。最后小組展示學習成果，老師對展示不到位的進行補充。教師每次發言都會先舉手，整堂課在民主平等的氛圍中進行，教師和學生協同合作，共同圍繞著核心問題開展自主性的探究學習，在單位時間內解決問題，實現學習目標。

二、教學不是要主要依靠教師的教，而是依靠學生的學

本節課在學生充分預習的基礎上，圍繞?問題?工具單，小組在本組學長的帶領下，放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創造機會讓他學會。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反復驗證的過程中學習知識，快樂成長，使他們真正的成為學習的主人，我的思考： 每單元的處理都是按照生成問題和解決問題的模式，具體到英語學科生成課就是找到不懂的詞句，語法點，解決就是背誦，展示，內容過于單一，形式循環往復，學生會不會感到枯燥，如果有，老師是怎么解決這個問題的。每節課表現最積極的都是每組中優秀學生，學長在展示時會給本組差生比較簡單，甚至無關緊要的任務，長此以往，兩極分化是不是更加明顯。

帶著這些問題，明天繼續向導師請教，期待更大的收獲。

——長清實驗小學 焦麗

體育課堂有效教學模式

今天學習研討永長小學體育課的教學模式，使我受益匪淺，教師以學生發展為中心，培養小助手、小組長，使學生共同學習共同進步，將課堂的主動權交給學生，小組展示、規范評價，小組交流、反思歸納，體育課程改革內容與教學方式，體現課程改革的時代性。

有效教學是追求高效率達成預期學習目標，提高體育教學質量。主要標準體現在以下幾個方面：

一、讓學生明確通過努力達到的教學目標，設定的目標根據學生的心理、生理特點，包括知識目標、技能目標和情感目標三部分。

二、設計具有挑戰性的任務，學生小組討論、合作探究，促進學生在體能和技能上共同提高。

三、聯系學生的生活實際與已有體育知識經驗，幫助學生理解完成動作，適時與挑戰性的目標進行對照，使學生對體育學習有個清晰的反饋。

四、能夠遷移發現和提出問題，小組展示觀察點評，進一步探究學生的學習愿望，培養學生的運動興趣。

有效性教學進一步規范體育課堂秩序，使學生通過體育課學習掌握一定的知識與技能，促進學生身心健康，使學生有所收獲。

——長清實驗小學 方雪

在交流中互相學習

于溝通中促進成長

初夏的暖陽投射下熱情的光芒，4月26日早七點三十分，我們樂學永長團隊十二人再次充滿期待的早早的來到校園。

伴隨著優美的音樂，孩子們自覺的排成一條直線，從校門口邁著整齊的步伐進入教學樓，期間沒有嬉笑聲，沒有打鬧者。忽然，雄壯的國歌聲響起來了，我視野中所有的孩子都停止了腳步，脫帽肅立向國旗敬禮，這樣的場面我好像在哪一篇文章中看到過，但現在確確實實的展現在我的面前，我著實為之贊嘆！愛國教育的思想不是僅僅停留在課本中，口頭上，是扎扎實實的印在了孩子們的內心里。

下午，我們一起與指導老師袁老師為周四要講的新課進行了交流與探討。上課不難，但是，對于初次接觸?樂學型學本課堂?學習模式又要用這種教學模式來上課，對我們來說是一種很大的挑戰。我和曹群老師虛心向袁老師請教，對于我們的疑問和困惑，袁老師一一耐心解答。課前學生帶著準備和問題走進課堂，進行小組質疑、解疑與分享，使?學?更有針對性和實效性。課后學生帶著更高的渴求與問題走出課堂，使?學?更有方向性和提升性。教師讓出課堂舞臺，從?自編、自導、自演?退居二線，專心做好?編?和?導?，著重在問題設計及引導學生質疑和討論上下功夫。

走出去學習，打開了我的視野，增長了我的見聞，更是在和同仁的交流碰撞中給我帶來了觸發，帶來了思考。?生命是一條河，需要流動，需要吸納。?今天的學習交流又是滿載而歸，給我的學習征程注入了新的活力。

——歸德鎮李官小學 朱繼玲

期待明天更精彩

——有感于第二天的學習

今天是在永長學習交流的第二天，一大早我們便早早來到學校，期待著今天有更大的收獲。

走進校園，眼前一亮，孩子們正排著整齊的隊伍陸續走進教學樓，國歌響起了，孩子們迅速脫帽打著敬禮，注視著冉冉升起的國旗……在永長小學，孩子們的每一個動作，每一個細節都是一種自然的流露，這里的老師不僅關注了課堂教學改革，對學生的教育體現在了方方面面。

上午前兩節聽了兩節課，感受也頗多，無論是在語文課堂還是在數學課堂上，小助手始終發揮著極其重要的作用，他帶領大家共同討論并深入小組隨時查看學習情況，調動了大部分學生學習的積極性。這樣的課堂在永長小學各個學科已全面展開，而且效果較好，課堂教學改革在我們鄉鎮小學雖然也一直在做，但期間困難重重，因此收效不大。如今看到永長小學的課堂教學改革如此震撼，心中似乎又燃起了對課改的希望……

他們是如何做到的呢？期間遇到的困難又是如何克服的呢？帶著這些問題，我們也許會在明天的研討會上找到答案，期待著……

——長清區歸德鎮中心小學 莊燕

淅淅瀝瀝的小雨，并沒有抵擋住我們學習的熱情，一大清早，來到永長小學的校園，8點左右參加了五年級學科長交流會，班主任老師組織本班所有學科長在本校的書法教室進行上周的小組評價會，我們都知道學科長是小組活動的有效組織管理者，他的能力水平決定著各?小班?的學需要對學科長有進行培訓，以充分學習中的牽引和成為老師們的?小周學校都會在固

習質量。因此，計劃、有目的地發揮其在合作橋梁作用，真正助理?。因此每定時間里，進行學科長交流總結會，交流會大致分為兩個環節，第一個環節是學科長評價小組組員一周的各方面表現，另一個環節就是討論：針對組員出現的這些問題思考下一步該怎么辦？學生暢所欲言，我認為這個環節至關重要，教師引領學科長之間展開自主互助，相互交流遇到的問題，介紹自己處理同類問題的經驗和技巧。

總之，培養優秀的學科長可以促進小組合作學習的有效開展。使學習回歸本土，使課堂變成真正的學堂。讓學生成為學習的主人。

——長清區實驗小學 王云穎

春雨無聲滿載歸 今天是我們來學習的第二天，雖然天空下起了小雨，卻無法阻止我們學習的腳步。

我們一行十二人來到學校，學生還是整齊有序的進入校園，不斷的和老師們打著招呼，突然聽到莊嚴的國歌響起，學生們立刻駐足，轉身面向國旗摘帽行隊禮。學生良好的行為習慣又一次讓我們感到震撼，這是何等的差距啊？

校領導帶領我們聆聽了班里的班隊會，班隊會也是有小助理主持的。小助理首先介紹自己，接下來說明本次班隊會的主題，有學科長先說一說自己組遇到的問題，小助理歸納總結。學科長每四人一組就所有問題進行討論，小助理深入各組參與討論，然后每個學科長進行小組討論的結果，小助理根據討論的結果最終確定解決方案。

讓我感受頗深的是，班主任老師全程跟蹤卻很少參與，基本上是有學生們自己來完成的。雖然存在欠缺，卻使學生在儀態、組織和管理能力上得到了有效的鍛煉，為孩子們走向社會奠定了堅實的基礎！

——歸德鎮中心小學 王齊林

好的習慣

印象之二學生的行為習慣！今天早早來到永長街回民小學！很多小學生已陸續來到學校！很熟悉的一種習慣是學生都自然排成一隊，沿著一條線不慌不忙走進來！這個我們已習以為常！

其中有三個同學正準備升旗，我們都沒怎么注意！突然國歌聲響起，我們也沒有沒意，只是看著校園角落或整齊隊伍拍著照片！

突然發現，校園內的同學都已停下來，摘下小黃帽，面向國旗，連校門外的同學也是面向國旗，肅然起敬。霎那間，我們都為之震撼，第一次見到這種場景！

每有同學遇到身邊老師，都會看著老師，微笑著說一聲：老師好、good morning teacher！同時還有一個90度的鞠躬，讓我們非常感動！也更感嘆學生的行為習慣已經真正成為自己的習慣！

——長清區石麟小學 安吉祥

與眾不同活潑靈動

今天，我有幸觀摩了三節音樂課，課程改革使音樂課堂煥發著活力。在永長小學的課程改革實踐中我領悟到：當學生有興趣時，當學生身心處于最佳狀態時，當教學內容能用多種形式來呈現時，他們學得最好。

小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，在音樂課中把認識樂譜作為每課必學的內容，并且把會不會識譜作為學生懂不懂音樂的標準，不但偏離了音樂教學的方向，而且由于純技術訓練帶有一定的強迫性，容易使學生產生對學習音樂的厭煩心理，進而造成了學生和音樂之間的距離，以致學生喪失了學習音樂的熱情和信心。

今天我聽的一年級的課感觸很深，如果單純的說唱，死板的講述樂理知識，那只會扼殺孩子們的想象力、創造力。在課始與課末，進行?身體音階?的小游戲，很受學生的歡迎。在這個游戲中，每個學生都有自己創想的動作。在音樂的伴奏下自由發揮創編律動，讓學生在有規律的動作中培養節奏感和韻律感。

反思自己的音樂教學，我感到需要我改進的地方還有很多，接下來的幾天，我會繼續認真學習，爭取有更多的收獲。

——長清區歸德鎮中心小學 程一

感悟學生自主的魅力

今天是我們走進永長小學的第二天。走進校門，我們再次感受到了這里學生自主管理的魅力。

一，學生的日常行為落落大方，不失當代少年的風范。早上7：30我們象往常一樣走進校園，早晨的蒙蒙細雨讓天氣變得涼爽了許多。此時，學生已陸續進校。他們自覺有序，精神抖擻地走成一排，成了校園里一道亮麗的風景。我們情不自禁的拍下了這一幕。突然國歌響起，一隊學生自覺停下來，脫帽，面向國旗行隊禮。那嚴肅莊重勁儼然在舉行升旗儀式！小小的年齡，如此的舉止，我們再次被震撼課！倘若我們的孩子都變得如此高雅，我們的民族會是怎樣的境地？

二，課堂成了她們的天地。上午第一節課，承接昨天的問題生成評價課，我們再次聆聽了導師劉冬梅老師的問題展示解決課，再次領略了孩子們課上的風采。這節課小助理換成了一名高個女生。她不凡的談吐，大方的舉止，熟練的引導，總結與激勵評價令我們汗顏！小組內的展講交流，組際間的補充完善令我們亢奮。每組展講后小助理的點評總結富有名師的風范。小組合作學習中，不時看到小助理與大家交談的身影。她或關注小組的學習狀況，或在了解小組的展講形式，甚至是學習紀律。整個課堂成了學生們施展才華的樂園！躲在門口角落里的‘’大同學‘’――老師仿佛成了多余之人。這就是自主的課堂。我再次領悟到自主不僅是一種權利，更是一種能力。三，早讀時間20分鐘的學科團隊會，彰顯著學生們組織能力和水平。早晨8：00，三樓錄播室內六年級一班隔周一次的學科團隊會如期舉行。這是各位學科長們在這里總結，反思的時間。大家相互交流課堂學習中存在的問題，切磋改進的辦法。原來她們的自主學習能力在這里得以強化。與導師們交流了解到，學生們今天精彩表現的背后，也隱藏了師生艱辛的付出。

一天的聽課，觀摩，交流，反思讓我們收獲滿滿！明天我們將和來校學習觀摩的長清同仁一道深入學習，期待明天的到來！

——長清實驗小學 鄭元值

第四篇：第二小組學習簡報（小編推薦）

國培計劃（2013）——縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓項目

白山培訓二班第二小組第一期簡報

培訓是一種喚起”，是充電、是積累、是提升。教育的時代變遷，呼喚每一個培訓者都要有更新培訓理念、創新培訓模式、精選培訓內容的能力，從教師的實際出發，才能更好的達到培訓期的效果，縣級教師培訓者遠程培訓項目，如沐春風，為我們培訓者創設了學習提高的平臺，我們要抓住這次難得的學習機會，讓其成為我們人生中一段高度濃縮的旅程，讓我們體驗到成長的快樂和收獲的喜悅。感謝 “國培計劃”——如果沒有遇見“你”，我們怎么會享用如此豐盛的“教育大餐”。

遠程培訓之我見————心得體會

作為縣級進修學校的培訓管理者，能有幸搭載“國培計劃” 2013縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓這班車，心理倍感驕傲和榮 幸。作為一名培訓者，首先要接受最新的知識和信息，深刻領悟教

育教學的精髓，更好的根植于基層、服務于基層。這次培訓給我們 輸入需要的精神食糧。

專題講座上老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例如涓涓細 流滋潤我們干涸的心田，耐心細致的講解在我的腦海里留下了深刻 的印象，讓我們收獲知識。

在知識化、信息化的網絡時代，網絡學習顯得尤為重要，因此 我們要抓住這次學習的良好機會，豐富自己的知識技能，在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新教育理念。

這次學習還使我們懂得“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行” 我們要努力做到學以致用，親自實踐。緊緊抓住服務基層教學這個 中心點，努力工作、積極進取，使我們區的教育教學工作達到一個 新的階段，以自己的實際行動，來實現自身價值。

1、第一模塊尚未清零的學員請抓緊時間參加學習。

2、請各位學員留意班級公告，以便掌握培訓信息。

3、祝大家學有所得，不斷進步，不斷提高。

我們的團隊

美語沙龍

仰望和低下都是你的美

你每天癡情地仰望太陽

太陽也會開花 你望出一臉的花朵 大地和天空，都跟著你一起燦爛

直到你，把頭低下 直到花，一朵一朵

熄滅

花盤漸漸退回了黑夜 每一粒種子，都裝進了那顆太陽

你把明亮藏了起來 你把美開在了暗處 這就是你們 默默耕耘的培訓管理者

研修微博 “培訓是一種喚起”，是充電、是積累、是提升。“國培”如同太陽的熱，溶解了培訓管理者心中的冰點。

李亞萍

進入管理者培訓課堂，狂飲專家名師智慧的瓊漿，分享集體探討研究的快樂，走出盲目培訓的困惑彷徨。

秦翠艷

國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新在今后的工作中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長。

周霞 遠程培訓，給了我一個新的學習的平臺。這個平臺上，有豐富的學習資源、有資深的專家教授作指點、有動手操作的空間、有展示交流的時間，在這個操練平臺上，我深信自己一定會獲得長足的發展和進步。

張瑞華

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，且行且思，讓我們揚帆啟航

叢麗艷

學習永遠是為愿意學習的人準備的知識盛宴。培訓猶如一粒種子，我們要把它撒播開來，播散到xx熱土的角角落落，有春風吹拂，夏雨澆灌，秋季來臨

嚴繼芹

只有在互相學習中才能有收獲、有提升，才能碰撞出激情的火花，才能觸動我們真實的內心，才能在實踐中有所成。呂成文

在培訓中，專家們的授課涌現出太多精彩，讓我們感受到了大師們高尚的師德修養，我深秋領悟到“學高為師、身正為范”的真諦。徐帆

國培是驛站，是舞臺，管理者便是那鋪路的石子，登臺的階梯。于桂蘭 “國培”引領，管理者先行，師培有道。張桂芬

帶著困惑和疑問而來，滿載收獲和喜悅而歸。吳波

走進培訓，聽專家講座，我們的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我們正在經歷著一次心靈的脫皮和蛻變。在脫皮與蛻變中，我們終于懂得該用什么來基奠自己的人生。“學習”、“反思”將成為我們培訓者今后教育人生中重要的關鍵詞。能受到遠程培訓良好學習氛圍的熏陶與感染，真是收獲頗多，明確了作為培訓管理者提高樹立終生學習的理念和學會反思能力的必要性。

努力我們會走得更好

第五篇：簡報繪畫小組

尼山中學鄉村少年宮美術興趣活動小組簡報

尼山中學鄉村少年宮繪畫興趣活動小組在學校的組織下如期舉行。美術興趣活動小組是從學生的特長出發，重點培養書法、繪畫的尖子生。平時讓他們進行課后的練習工作，讓他們在學習各科文化知識的過程中能豐富藝術修養，以生為本，著重發展他們的特長。

在這次興趣活動中，在美術老師柳老師的帶領下，我們因材施教，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，課堂上講練結合，課外以實踐為主，作業少而精，不給學生增加負擔。不但繪畫的基本知識得到了普及，學生不但掌握了美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了更多的繪畫的基本技法，讓他們的知識面得到很大的擴展。讓他們在繪畫中增加了自信、變得更加愛好學習。

當然，這學期的工作還存在一些不足之處，期待著興趣小組活動能夠得到更快的完善，得到更好的發展。