第一篇：學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)報(bào)

研究生10級(jí)中隊(duì)八區(qū)隊(duì)組織學(xué)習(xí)貫徹

中共十七屆五中全會(huì)精神

11月19日上午，研究生2010級(jí)中隊(duì)八區(qū)隊(duì)學(xué)生代表與部分同學(xué)共同組織學(xué)習(xí)了十七屆五中全會(huì)精神。

會(huì)上與會(huì)代表分別宣讀了《中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議公報(bào)》、《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》以及《關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃建議的說(shuō)明》并對(duì)公報(bào)內(nèi)容進(jìn)行了解讀。

學(xué)生代表提議要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到十七屆五中全會(huì)精神上來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)全會(huì)精神。一是要?jiǎng)?chuàng)新思維，理解好全會(huì)精神。黨的十七屆五中全會(huì)，是在我國(guó)即將完成“十一五”規(guī)劃，進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期召開的一次重要會(huì)議。要全面理解、準(zhǔn)確把握全會(huì)的精神實(shí)質(zhì)，就要深刻理解“十一五”時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大成就和取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心和信心；就要深刻理解“十二五”時(shí)期發(fā)展的主題和主線，明確堅(jiān)持發(fā)展是硬道理的本質(zhì)要求就是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，增強(qiáng)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。二是要?jiǎng)?chuàng)新形式，學(xué)習(xí)好全會(huì)精神。要采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、討論交流、撰寫心得體會(huì)文章等多種形式，學(xué)習(xí)傳

達(dá)全會(huì)精神，切實(shí)做到全面學(xué)習(xí)、深刻理解、系統(tǒng)把握。要把學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神納入平日日常學(xué)習(xí)和工作中，切實(shí)做到兩不誤、兩促進(jìn)。三是要?jiǎng)?chuàng)新思路，貫徹好全會(huì)精神。全體學(xué)生要用十七屆五中全會(huì)精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟。

會(huì)議結(jié)束時(shí)，大家共同感受到了學(xué)習(xí)貫徹十七屆五中全會(huì)精神的重要意義，要做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，思想上有提高，工作上有突破。認(rèn)真落實(shí)十七屆五中全會(huì)精神，做好自身定位，積極努力學(xué)習(xí)，為崇高的共和國(guó)警官事業(yè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第二篇：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

學(xué)習(xí)“三究四學(xué)”，深入開展新課改

2013年12月6日，我們隨中心校組織的新課改小組，到襄陽(yáng)參觀學(xué)習(xí)，前進(jìn)路小學(xué)的高效課堂，米公小學(xué)的校園文化，學(xué)校的“故事墻”，花草“童話園”，菜地“活動(dòng)室”，無(wú)不展露出濃厚的文化底蘊(yùn)，真是讓人耳目一新。

回來(lái)后，學(xué)校立即著手，購(gòu)置活動(dòng)黑板，精心策劃校園文化噴繪，組織全體教師學(xué)習(xí)“三究四學(xué)”高效課堂模式，使教師轉(zhuǎn)變思想觀念，把課堂還給學(xué)生，讓課堂成了學(xué)生自主展示、交流、討論、探究、總結(jié)的舞臺(tái)，而老師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。

通過學(xué)習(xí)，老師們圍繞校園文化建設(shè)、小組建設(shè)、學(xué)生培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案編寫、課堂模式等各抒己見，掀起了新課改討論的熱潮。學(xué)校還結(jié)合我校實(shí)際，吸取“三究四學(xué)”高效課堂模式，初步制定了新課改方案。

如今我校的老師們對(duì)推進(jìn)新課改充滿了信心，我校的新課改正在“風(fēng)正一帆懸”地直駛彼岸。

朱灣小學(xué)

第三篇：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

第 16 期

九江學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院黨委辦公室 2010年10月25日

本期要目：

●習(xí)近平：努力克服不良文風(fēng) 積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng) ●教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第二十次全體會(huì)議綜述

●劉延?xùn)|在教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第二十次全體會(huì)議上的講話

習(xí)近平：努力克服不良文風(fēng) 積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)

——在中央黨校2010年春季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上的講話

中央黨校2010年春季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員今天正式開學(xué)了。我代表中央黨校校委，對(duì)全體新學(xué)員表示熱烈歡迎。

黨的十七屆四中全會(huì)明確提出：“從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)做起，大力整治文風(fēng)會(huì)風(fēng)，提倡開短會(huì)、講短話、講管用的話，力戒空話套話。”中央黨校作為學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義的重要陣地，在貫徹落實(shí)四中全會(huì)精神、樹立和倡導(dǎo)馬克思主義文風(fēng)方面負(fù)有重要責(zé)任。到中央黨校來(lái)學(xué)習(xí)的同志，大都是黨的中高級(jí)干部，有些是思想理論戰(zhàn)線的骨干，講話、寫文章、參與文件起草，工作中都會(huì)遇到文風(fēng)問題。因此，今天我就改進(jìn)文風(fēng)問題談一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、為什么要大力改進(jìn)文風(fēng)

文風(fēng)不是小事。毛澤東同志指出：“學(xué)風(fēng)和文風(fēng)也都是黨的作風(fēng)，都是黨風(fēng)。”黨風(fēng)決定著文風(fēng)，文風(fēng)體現(xiàn)出黨風(fēng)。人們從文風(fēng)狀況中可以判斷黨的作風(fēng)，評(píng)價(jià)黨的形象，進(jìn)而觀察黨的宗旨的貫徹落實(shí)情況。

我們黨是一個(gè)鄭重的馬克思主義政黨，特別是延安整風(fēng)以來(lái)，一直為培育和弘揚(yáng)馬克思主義文風(fēng)而努力。延安整風(fēng)的一個(gè)重要內(nèi)容，就是整頓文風(fēng)。毛澤東同志對(duì)黨八股進(jìn)行了淋漓盡致的批判，號(hào)召全黨拋棄黨八股，采取生動(dòng)活潑新鮮有力的馬克思主義文風(fēng)。在這方面，他為我們樹立了榜樣。翻開《毛澤東選集》，鮮明樸實(shí)的文風(fēng)撲面而來(lái)，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言引人入勝，深入淺出的論述讓人茅塞頓開。鄧小平同志歷來(lái)注重務(wù)實(shí)，反對(duì)不實(shí)風(fēng)氣，粉碎“四人幫”以后他帶頭恢復(fù)黨的實(shí)事求是的思想路線，針對(duì)黨的優(yōu)良文風(fēng)在“文化大革命”中遭到嚴(yán)重破壞的現(xiàn)狀，大力倡導(dǎo)并率先垂范開短會(huì)，講短話、講實(shí)話、講新話。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“我們開會(huì)，作報(bào)告，作決議，以及做任何工作，都為的是解決問題。”江澤民同志在黨的作風(fēng)建設(shè)上明確提出了“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”的重要思想，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要糾正不良文風(fēng)。他指出，有些文章翻來(lái)覆去老是那么幾句套話，也有的嘩眾取寵，亂造概念，詞句離奇，使人看不懂，這種不良文風(fēng)應(yīng)加以糾正。黨的十六大以來(lái)，胡錦濤同志同樣重視文風(fēng)建設(shè)，多次強(qiáng)調(diào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，下決心從文山會(huì)海中擺脫出來(lái)，把心思用在干事業(yè)上，把精力投到抓落實(shí)中。他在黨的十七大報(bào)告中明確指出，要“改進(jìn)學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，精簡(jiǎn)會(huì)議和文件，反對(duì)形式主義、官僚主義，反對(duì)弄虛作假”。

在黨中央的大力倡導(dǎo)下，全黨抓文風(fēng)建設(shè)取得很大成績(jī)。改革開放30多年來(lái)，黨的優(yōu)良文風(fēng)逐漸得到恢復(fù)，并在新的歷史條件下有新的發(fā)展。文風(fēng)與黨風(fēng)同社 會(huì)風(fēng)氣是緊密相連的，弘揚(yáng)優(yōu)良文風(fēng)、糾正不良文風(fēng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸。當(dāng)前，在一些黨政機(jī)關(guān)文件、一些領(lǐng)導(dǎo)干部講話、一些理論文章中，文風(fēng)上存在的問題仍然很突出，主要表現(xiàn)為長(zhǎng)、空、假。

長(zhǎng)，就是有意無(wú)意地將文章、講話添枝加葉，短話長(zhǎng)說(shuō)，看似面面俱到，實(shí)則離題萬(wàn)里。群眾形容說(shuō)，這樣的講話有數(shù)量無(wú)質(zhì)量，有長(zhǎng)度無(wú)力度；這樣的講話匯集的書，有價(jià)格無(wú)價(jià)值，有厚度無(wú)深度。

空，就是空話、套話多。照抄照搬、移花接木，面孔大同小異，語(yǔ)言上下雷同，沒有針對(duì)性，既不觸及實(shí)際問題，也不回答群眾關(guān)切，如同鏡中之花，沒味、沒用。

假，就是夸大其詞，言不由衷，虛與委蛇，文過飾非。不顧客觀情況，刻意掩蓋存在的問題，夸大其詞，歌功頌德。堆砌辭藻，詞語(yǔ)生澀，讓人聽不懂、看不懂。

黨的歷史經(jīng)驗(yàn)證明，文風(fēng)不正，危害極大。它嚴(yán)重影響真抓實(shí)干、影響執(zhí)政成效，耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，耽誤實(shí)際矛盾和問題的研究解決。不良文風(fēng)蔓延開來(lái)，不僅損害講話者、為文者自身形象，也降低黨的威信，導(dǎo)致干部脫離群眾，群眾疏遠(yuǎn)干部，使黨的理論和路線方針政策在群眾中失去吸引力、感召力、親和力。可以說(shuō)，一切不良文風(fēng)都是不符合黨的性質(zhì)、宗旨的，都是同黨肩負(fù)的歷史使命相背離的。大力糾正不良文風(fēng)，積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)，已成為新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、應(yīng)該提倡什么樣的文風(fēng)

提倡什么，反對(duì)什么，是改進(jìn)文風(fēng)的首要問題。針對(duì)上面所說(shuō)的不良文風(fēng)的三個(gè)字，我想另外提出三個(gè)字，就是短、實(shí)、新。

一是短。就是要力求簡(jiǎn)短精練、直截了當(dāng)，要言不煩、意盡言止，觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出。能夠三言兩語(yǔ)說(shuō)清楚的事絕不拖泥帶水，能夠用短小篇幅闡明的道理絕不繞彎子。古人說(shuō)“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”，講的就是這個(gè)意思。毛澤東同志為人民英雄紀(jì)念碑起草的碑文，只有114個(gè)字，卻反映了一部中國(guó)近代史。1975年，鄧小平同志負(fù)責(zé)起草周恩來(lái)總理在四屆全國(guó)人大一次會(huì)議上的報(bào)告，只用了五千字。后來(lái)談到這件事的時(shí)候，鄧小平同志說(shuō)：“毛主席指定我負(fù)責(zé)起草，要求不得超過五千字，我完成了任務(wù)。五千字，不是也很管用嗎？”江澤民同志和胡錦濤同志也有許多短小精干、言簡(jiǎn)意賅、思想深刻的文章、講話。魯迅先生說(shuō)過，文章寫完至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。現(xiàn)在，不少地方和部門按照中央改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)的要求，提出以“能少則少、能短則短、能精則精、能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)”為原則，盡可能開短會(huì)、講短話、發(fā)短文。這“三短”，就是我們應(yīng)當(dāng) 大力倡導(dǎo)的風(fēng)氣。

當(dāng)然，也不是說(shuō)長(zhǎng)文章一概不好。有內(nèi)容、有見解的長(zhǎng)文章，人們也是喜歡讀的。文章長(zhǎng)短要視具體情況而定，宜短則短，宜長(zhǎng)則長(zhǎng)。要堅(jiān)持內(nèi)容決定形式，有些非長(zhǎng)不可、篇幅短說(shuō)不明白的事情則可以長(zhǎng)些。《莊子》上有這樣幾句話：“長(zhǎng)者不為有余，短者不為不足。是故鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長(zhǎng)，斷之則悲。”意思是說(shuō)，野鴨子的腿雖然很短，給它接上一截它就要發(fā)愁；仙鶴的腿雖然很長(zhǎng)，給它截去一段它就要悲傷。這個(gè)道理同樣適用于寫文章。就今天來(lái)說(shuō)，把“野鴨子的腿加長(zhǎng)”的文章太多了，提倡短文章、短講話、短文件是當(dāng)前改進(jìn)文風(fēng)的主要任務(wù)。

二是實(shí)。就是要講符合實(shí)際的話不講脫離實(shí)際的話，講管用的話不講虛話，講有感而發(fā)的話不講無(wú)病呻吟的話，講反映自己判斷的話不講照本宣科的話，講明白通俗的話不講故作高深的話。這就要求我們的文件、講話和文章，力求反映事物的本來(lái)面目，分析問題要客觀、全面，既要指出現(xiàn)象，更要弄清本質(zhì)；闡述對(duì)策要具體、實(shí)在，要有針對(duì)性和可操作性。要實(shí)事求是，有一說(shuō)

一、有二說(shuō)二，是則是、非則非，不夸大成績(jī)，不掩飾問題。要深入淺出，用樸實(shí)的語(yǔ)言闡述深刻的理論。要有感而發(fā)，情真意切。毛澤東同志筆下的愚公、白求恩、張思德，我們今天記憶猶新，就是因?yàn)檫@些人在他的心靈深處產(chǎn)生過激烈震蕩，所以講出的話飽含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鳴。

這里需要說(shuō)明，一些關(guān)于黨和國(guó)家工作的總體性要求，事關(guān)全局，事關(guān)黨和國(guó)家前進(jìn)方向及政策連續(xù)性，事關(guān)黨的團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，需要在重要文件和重要講話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。這和形式主義的套話、穿靴戴帽是兩回事。

三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所謂“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。如果一個(gè)文件、一篇講話毫無(wú)新意，那么制定這樣的文件、作這樣的講話還有多少意義呢？可以說(shuō)，能不能講出新意，反映一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想水平、理論水平、經(jīng)驗(yàn)水平以及語(yǔ)言表達(dá)能力。這里所說(shuō)的新意，既包括在探索規(guī)律、認(rèn)識(shí)真理上有新發(fā)現(xiàn)、前人沒有講過的話，又包括把中央精神和上級(jí)要求與本地區(qū)本部門本單位實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在解決問題上有新理念、新思路、新舉措的話；既包括角度新、材料新、語(yǔ)言表達(dá)新的話，又包括富有個(gè)性、特色鮮明、生動(dòng)活潑的話。需要指出的是，講出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戲。更不能背離馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，背離黨的路線方針政策去標(biāo)新立異。

三、怎樣大力改進(jìn)文風(fēng)

文風(fēng)不正是多種原因造成的。克服不良文風(fēng)、提倡優(yōu)良文風(fēng)，真正使講短話、講實(shí)話、講新話蔚然成風(fēng)，需要多管齊下，標(biāo)本兼治。這里強(qiáng)調(diào)三條。

第一，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要起帶頭作用。文風(fēng)問題上下都有，但文風(fēng)改不改，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。從領(lǐng)導(dǎo)干部自身說(shuō)，文風(fēng)不正是不是主要由這樣幾個(gè)因素、幾種情況所導(dǎo)致的：一是有的干部由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都不夠，功底、能力達(dá)不到，故而難以講出新話、管用的話來(lái)。二是有的干部思想懶惰，不愿去下深入調(diào)查研究和獨(dú)立思考的苦功夫，只會(huì)在現(xiàn)成的文件、書本上討生活、照抄照講。三是有的干部認(rèn)為只有照講文件上的話、報(bào)刊上的話，才是同上級(jí)和中央在思想上政治上“保持一致”。這完全是一種誤解。四是有的干部認(rèn)為講長(zhǎng)話就是對(duì)工作重視和認(rèn)真的表現(xiàn)，給哪個(gè)部門講的話長(zhǎng)就是重視那個(gè)部門。這也是一種誤解。五是有的干部不負(fù)責(zé)任，別人寫什么念什么，寫多長(zhǎng)念多長(zhǎng)。明明知道用處不大，但照念不誤。六是還有的干部認(rèn)為講大話、空話、套話、歌功頌德的話最保險(xiǎn)，不會(huì)犯錯(cuò)誤。其實(shí)這是個(gè)人患得患失的思想在作怪，本身就是錯(cuò)誤的。

這些因素和情況，都與領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)能力有關(guān)。文如其人。作文與做人，與人的素質(zhì)是緊密聯(lián)系的。領(lǐng)導(dǎo)干部改進(jìn)文風(fēng)，需要在兩個(gè)方面努力。一要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)黨的基本理論，掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，以此作為政治上的望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡；學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新事物，不斷拓寬視野，提高自己的綜合素質(zhì)；學(xué)習(xí)古人語(yǔ)言中有生命力的東西，充分合理地繼承和運(yùn)用。理論功底扎實(shí)了，知識(shí)積累厚實(shí)了，肚子里裝的東西多了，才能厚積薄發(fā)，言之有物、深入淺出地講話、寫文章。二要增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。堅(jiān)持以德修身，努力成為高尚人格的模范。只有自己的境界高了，沒有私心雜念，才能做到言行一致、表里如一，講出的話、寫出的文章人們才愿意聽、愿意看。如果言行不

一、表里不一，臺(tái)上臺(tái)下兩個(gè)形象，圈內(nèi)圈外兩種表現(xiàn)，即使講得天花亂墜，也不會(huì)有人相信你。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要把改進(jìn)文風(fēng)作為一項(xiàng)工作要求，帶頭講短話、講實(shí)話、講新話，通過自己以身作則帶出好文風(fēng)來(lái)。這里很重要的是自己要親自參與重要文稿的起草。鄧小平同志說(shuō)過，拿筆桿是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的主要方法，領(lǐng)導(dǎo)同志要學(xué)會(huì)拿筆桿。現(xiàn)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)在不斷提高，如果時(shí)間和條件允許，還是要盡可能自己動(dòng)手。一些重要講話和文章應(yīng)當(dāng)全程參與，出思想、談看法、拿主意，在大的方面把好關(guān)。

第二，把改進(jìn)文風(fēng)同改進(jìn)干部工作作風(fēng)結(jié)合起來(lái)，尤其要加強(qiáng)調(diào)查研究、深入了解群眾呼聲。文風(fēng)不實(shí)，反映出思想作風(fēng)不純、工作作風(fēng)不實(shí)。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。寫文件、作報(bào)告、發(fā)表文章，都是為了解決問題。辦法從哪里來(lái)？只能從調(diào)查研究中來(lái)，從群眾的實(shí)踐和創(chuàng)造中來(lái)。胸有成竹才能出口成章，找準(zhǔn)癥結(jié)才能對(duì)癥下藥，源于實(shí)踐才能指導(dǎo)實(shí)踐。領(lǐng)導(dǎo)干部改進(jìn)文風(fēng)，應(yīng)當(dāng)走出機(jī)關(guān)，深入基層，在實(shí)際生活中“望聞問切”，在充分占有和分析第一手材料的基礎(chǔ)上概 括出新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新舉措，把群眾的創(chuàng)造吸收到文件、講話、文章中來(lái)，使我們的思想和文字體現(xiàn)時(shí)代要求，符合實(shí)際情況，能夠解決問題。

群眾是真正的英雄，是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力。不能和群眾談心，你說(shuō)的話群眾聽不懂，怎么會(huì)有感召力？怎么指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作？一些地方開展作風(fēng)整頓年活動(dòng)，不少干部住村蹲點(diǎn)后感慨地說(shuō)：“在老鄉(xiāng)家拉家常與在辦公室接待群眾來(lái)訪不一樣，睡在農(nóng)家硬板床上考慮問題與坐在辦公室沙發(fā)上考慮問題不一樣，能夠發(fā)現(xiàn)平時(shí)在辦公室看不到、聽不到的問題，學(xué)到在辦公室學(xué)不到的新思想、新話語(yǔ)，拿出在辦公室想不到的新思路、新舉措。”這些體會(huì)給我們?cè)S多啟示。改進(jìn)文風(fēng)，必須從思想和感情深處把人民群眾當(dāng)主人、當(dāng)先生。群眾的思想最鮮活、語(yǔ)言最生動(dòng)。深入群眾，你就來(lái)到了智慧的大課堂、語(yǔ)言的大課堂，我們的文件、講話、文章就可以有的放矢，體現(xiàn)群眾意愿，讓群眾愿意看、看得懂，愿意聽、聽得進(jìn)。

第三，把改進(jìn)文風(fēng)同改進(jìn)黨風(fēng)統(tǒng)一起來(lái)，特別要大力改進(jìn)會(huì)風(fēng)。不良文風(fēng)的總根源，主要在于形式主義和官僚主義。形式主義和官僚主義的一個(gè)重要表現(xiàn)，就是會(huì)議太多，會(huì)風(fēng)不正。現(xiàn)在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件、以講話落實(shí)講話的現(xiàn)象依然存在，這對(duì)文風(fēng)不正起了推波助瀾的作用。要改進(jìn)會(huì)風(fēng)，能不開的會(huì)盡可能不開，沒準(zhǔn)備好的會(huì)堅(jiān)決不開，能合并的會(huì)最好合并開，必須開的會(huì)也要能短則短，對(duì)會(huì)議的時(shí)限、數(shù)量、質(zhì)量、規(guī)格等加以規(guī)范，提出明確要求。條件具備，會(huì)議可以直接開到基層，多利用現(xiàn)代通信和技術(shù)手段召開電視電話會(huì)議或者網(wǎng)絡(luò)會(huì)議。改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)，要努力活躍黨內(nèi)生活，擴(kuò)大黨內(nèi)民主，大力倡導(dǎo)獨(dú)立思考的風(fēng)氣，創(chuàng)造鼓勵(lì)講真話、提倡講新話的寬松環(huán)境。

圍繞文風(fēng)問題就講這些看法，與大家探討和交流。讓我們按照黨的十七大和十七屆四中全會(huì)關(guān)于改進(jìn)文風(fēng)的要求，身體力行、勉力而為，在弘揚(yáng)優(yōu)良文風(fēng)上不斷取得新進(jìn)步。

最后，祝全體學(xué)員在黨校期間學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、生活愉快！

教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第二十次

全體會(huì)議綜述

教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第二十次全體會(huì)議日前在遼寧大連召開。此次高校咨詢會(huì)的主題是，學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，推進(jìn)高校改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展。

教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)成立于1993年，由教育部直屬高校和國(guó)內(nèi)一批實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)水平高的其它部屬高校以及省部共建高校組成。教育部通過這個(gè)平臺(tái)，研討高等教育改革創(chuàng)新工作，傳遞新的改革信息，總結(jié)交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，布臵新的工作任務(wù)。

咨詢委員們圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升大學(xué)學(xué)術(shù)水平、完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)高校隊(duì)伍建設(shè)等重點(diǎn)問題，特別就創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高高等教育質(zhì)量進(jìn)行了交流和研討。咨詢委員普遍反映，這次會(huì)議緊扣學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，主題鮮明，內(nèi)容豐富，使大家進(jìn)一步認(rèn)清了當(dāng)前形勢(shì)和任務(wù)，更感責(zé)任重大、使命神圣。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，改革課程體系和教學(xué)方法

結(jié)合教育規(guī)劃綱要提出的任務(wù)，此次高校咨詢會(huì)安排了“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”、“提升大學(xué)學(xué)術(shù)水平”、“完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”、“加強(qiáng)高校隊(duì)伍建設(shè)”四個(gè)專題論壇。

“推進(jìn)人才培養(yǎng)理念和模式創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”專題論壇由吉林大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)龘?dān)任主持。專題論壇上，南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿作主旨發(fā)言，中央音樂學(xué)院院長(zhǎng)王次炤、廈門大學(xué)校長(zhǎng)朱崇實(shí)等校長(zhǎng)參與討論。

“當(dāng)前，我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題還沒有得到根本解決。”陳駿說(shuō)：“我們的問題到底出在什么地方？耶魯大學(xué)校長(zhǎng)萊文今年年初在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)發(fā)表的講話，部分地回答了這個(gè)問題。他認(rèn)為，中國(guó)有足夠的資源去實(shí)現(xiàn)世界一流大學(xué)的夢(mèng)想，但前提是，在人才培養(yǎng)上必須要強(qiáng)調(diào)批判性思維。在今年5月份南京舉辦的第四屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，一些國(guó)外著名大學(xué)的校長(zhǎng)也指出了中國(guó)大學(xué)人才培養(yǎng)存在的不足。斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)漢尼斯認(rèn)為，中國(guó)大學(xué)課程設(shè)臵以講座式為主，小組討論的方式很少，學(xué)生不敢提問、不敢質(zhì)疑。”

陳駿坦言，從以上這些談話中可以看出，缺少創(chuàng)新思維和批判性思維的教育已經(jīng)成為制約中國(guó)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的瓶頸。

我國(guó)怎樣建立符合中國(guó)特色的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式？陳駿介紹，南京大學(xué)在這方面進(jìn)行了有益的探索。南京大學(xué)于2009年9月在一年級(jí)新生中開始啟用新 的教學(xué)模式。這個(gè)新模式被簡(jiǎn)稱為“三三制”模式，即實(shí)行“三個(gè)培養(yǎng)階段”和“三條發(fā)展路徑”。“三個(gè)培養(yǎng)階段”是指本科生在四年當(dāng)中要經(jīng)過大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)和多元培養(yǎng)三個(gè)階段；“三條路徑”是指學(xué)生在完成專業(yè)教育階段規(guī)定的學(xué)分之后，可以在“專業(yè)學(xué)術(shù)類、跨專業(yè)學(xué)術(shù)類、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類”三條發(fā)展路徑中自由選擇其中的一條，執(zhí)行個(gè)性化的課程計(jì)劃。陳駿說(shuō)，“三三制”模式背后的原理，概括來(lái)講，就是“通識(shí)教育與個(gè)性化培養(yǎng)融通”的教育思想。

當(dāng)前改革課程體系迫在眉睫。在陳駿看來(lái)，應(yīng)通過新生研討課計(jì)劃、通識(shí)教育課程計(jì)劃，以及增加學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)等舉措，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、質(zhì)疑權(quán)威、批判性思維和創(chuàng)新能力。

在改革課程體系的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式。在天津大學(xué)校長(zhǎng)龔克眼中，要培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，使之成為高校教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)、人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)、學(xué)科拓展的增長(zhǎng)點(diǎn)。而政府部門給予政策支持也十分重要，例如對(duì)現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整和完善，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育的專業(yè)設(shè)臵給予更靈活的支持，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)基地建設(shè)給予更多的改革空間，這些政策投入無(wú)疑將會(huì)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育達(dá)到新的高度。

以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍

實(shí)施教師崗位分類管理，為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)

教育大計(jì)，教師為本。以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍，是教育規(guī)劃綱要提出的要求。

教育改革實(shí)施主體是教師。華東師范大學(xué)校長(zhǎng)俞立中認(rèn)為：“教師能力跟不上，不僅是理念問題，還是教育的專業(yè)能力和組織能力問題。大學(xué)教師對(duì)教育的理解有多深，決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。”

“過去我們的改革取得的進(jìn)步是實(shí)施了較多的量化式管理和考核激勵(lì)措施，雖然極大地激發(fā)了廣大教師的活力，但并沒有充分體現(xiàn)出人盡其才的原則，常常用一把尺子衡量所有的教師。”楊衛(wèi)介紹，根據(jù)學(xué)校總體發(fā)展目標(biāo)，浙大將現(xiàn)有教師崗位分為教學(xué)科研并重崗、教學(xué)為主崗、研究為主崗、社會(huì)服務(wù)與技術(shù)推廣崗及團(tuán)隊(duì)科研/教學(xué)崗等不同類型崗位。此外，浙大還為教師提供不同的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)與通道，實(shí)行不同的考核評(píng)價(jià)方式，通過“分類引導(dǎo)、科學(xué)評(píng)估、強(qiáng)化激勵(lì)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”，積極引導(dǎo)和激勵(lì)教師圍繞學(xué)校總體發(fā)展要求，根據(jù)自身特長(zhǎng)、特點(diǎn)和潛能，合理定位，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和努力方向，充分發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性、積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

楊衛(wèi)介紹，近年來(lái)，學(xué)校還積極探索青年教師培養(yǎng)工作的新機(jī)制新途徑，先后出臺(tái)了新教師職業(yè)導(dǎo)師制、青年教師擇優(yōu)資助計(jì)劃、青年教師交叉學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)術(shù)帶頭人后備人才培養(yǎng)計(jì)劃等一系列政策措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)原有培養(yǎng)措施進(jìn)行整合發(fā)展，努力把青年教師更快地推向?qū)W術(shù)前沿。

為青年教師提供學(xué)術(shù)研究條件的同時(shí)，怎樣解決青年教師生活上的困擾，促進(jìn)他們潛心研究，成為華南理工大學(xué)黨委書記王迎軍一直思考的問題。王書記如今最發(fā)愁的一件事，就是青年教師的住房問題。與王書記有同樣感受的，還有北京理工大學(xué)黨委書記郭大成。他在討論時(shí)建議：“政府部門應(yīng)推進(jìn)解決青年教師住房問題。”

除了青年教師住房，教師總量不足和教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾，也引起咨詢會(huì)上書記、校長(zhǎng)的關(guān)注。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）校長(zhǎng)喬建永認(rèn)為，當(dāng)前教授很多都集中在40歲到50歲，學(xué)術(shù)資源過少，競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致急功近利情緒。如何優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，成為書記校長(zhǎng)必須直面的問題。

完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，深化校內(nèi)管理體制改革

黨委領(lǐng)導(dǎo)是核心，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)是關(guān)鍵，教授治學(xué)是根本

對(duì)于高等教育的改革和發(fā)展，教育規(guī)劃綱要突出了建立中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度的要求，并把完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、深化校內(nèi)管理體制改革作為重要任務(wù)提了出來(lái)。

武漢大學(xué)校長(zhǎng)顧海良認(rèn)為，完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，要正確理解和把握三個(gè)基本前提。這三個(gè)前提，一是對(duì)大學(xué)治理結(jié)構(gòu)內(nèi)涵的理解，二是對(duì)大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的制度和體制前提的理解，三是對(duì)完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)旨意的理解。

完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，必須堅(jiān)持和完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的基本指向。顧海良認(rèn)為，“黨委領(lǐng)導(dǎo)是核心”，就是說(shuō)黨委負(fù)有對(duì)事關(guān)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性、根本性的問題作出決策的重大職責(zé)。黨委書記作為黨委的“班長(zhǎng)”，重要的是要擺正書記個(gè)人與黨委集體之間的關(guān)系、善于處理好書記個(gè)人在黨委決策過程中的作用與校長(zhǎng)在行政實(shí)施過程中的職權(quán)之間的關(guān)系。理順黨委集體領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)個(gè)人負(fù)責(zé)之間的關(guān)系，把黨委領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)負(fù)責(zé)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成高效的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，是完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的根本要求。

如何理解“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)是關(guān)鍵”？顧海良分析，加強(qiáng)和改進(jìn)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，關(guān)鍵是要發(fā)揮校長(zhǎng)的行政領(lǐng)導(dǎo)作用，使校長(zhǎng)獨(dú)立負(fù)責(zé)地行使行政管理職權(quán)。“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)是關(guān)鍵”，重要的就是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校黨委的負(fù)責(zé)上。對(duì)學(xué)校黨委負(fù)責(zé)，才能維護(hù)黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，促進(jìn)黨委領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)與校長(zhǎng)職權(quán)之間關(guān)系的和諧協(xié)調(diào)，更好地維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校和師生員工的根本利益。這是完善大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)。

“教授治學(xué)是根本”。顧海良認(rèn)為，黨委的政治領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)的行政職權(quán)和教授的學(xué)術(shù)權(quán)力，構(gòu)成高校管理體制和運(yùn)行機(jī)制的基本方面，構(gòu)成大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的基本要素。黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)和教授治學(xué)這三個(gè)方面，也涉及高校基本資源即政治資源、行政資源和學(xué)術(shù)資源的優(yōu)化配臵問題。顯然，能否實(shí)現(xiàn)高校資源 的最優(yōu)配臵，是大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)質(zhì)量與效率的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林說(shuō)，建立現(xiàn)代大學(xué)制度受到很多傳統(tǒng)因素制約，需要認(rèn)真加以研究和探索。

兩天的發(fā)言討論，是一場(chǎng)思想的碰撞。作為我國(guó)教育領(lǐng)域的“高端智庫(kù)”，20年來(lái)，高校咨詢會(huì)見證了我國(guó)高等教育事業(yè)快速發(fā)展的歷史進(jìn)程。如今，高校咨詢會(huì)成為高校交流辦學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)，成為高等教育政策研究和決策咨詢的重要機(jī)制，成為政府部門與高校加強(qiáng)溝通的重要橋梁。

復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良的一番話，代表了很多大學(xué)書記、校長(zhǎng)的心聲。“一所優(yōu)秀的大學(xué)必定具備強(qiáng)烈的責(zé)任感。我認(rèn)為，當(dāng)代中國(guó)大學(xué)最大的社會(huì)責(zé)任，就是為國(guó)家源源不斷地輸送具有高度社會(huì)責(zé)任感、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展、擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任的優(yōu)秀青年。能否使我們的青年承擔(dān)起與國(guó)家地位相稱的責(zé)任，肩負(fù)起全球視野下中華文化復(fù)興的歷史使命，這恰恰是由今天我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方面付出的努力所決定的。” 努加快建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等教育 努力實(shí)現(xiàn)高等教育的歷史性跨越

劉延?xùn)|在教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第二十次

全體會(huì)議上的講話

（二○一○年八月二十三日）

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的要求和部署上來(lái)

上個(gè)月，黨中央、國(guó)務(wù)院召開新世紀(jì)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議，頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，這是一件具有里程碑意義的大事。改革開放以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院召開了四次全國(guó)教育工作會(huì)議，出臺(tái)了四個(gè)文件，體現(xiàn)了我國(guó)教育事業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步而繼承創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的光輝歷程。這次全國(guó)教育工作會(huì)議的召開，正值全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要階段，對(duì)于新的歷史起點(diǎn)上引領(lǐng)我國(guó)教育改革發(fā)展、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期各級(jí)黨委政府的重大任務(wù)和全國(guó)教育系統(tǒng)的中心工作。這首先要求我們深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握中央的精神。我體會(huì)，會(huì)議和綱要核心內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和歷史貢獻(xiàn)突出體現(xiàn)在五個(gè)方面：

第一，把教育的戰(zhàn)略地位提升到歷史新高度，明確了新世紀(jì)新階段我國(guó)教育事業(yè)的歷史方位和崇高使命。高度重視教育是黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央一以貫之、一脈相承的戰(zhàn)略方針。這次全國(guó)教育工作會(huì)議上，胡錦濤總書記、溫家寶總理的重要講話從全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、民生性四個(gè)方面系統(tǒng)闡述了教育的崇高使命，既強(qiáng)調(diào)了教育在支撐現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)中的重要作用，又強(qiáng)調(diào)了在改善民生和促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的獨(dú)特功能，對(duì)教育的戰(zhàn)略地位進(jìn)行了新的定位，對(duì)教育承載的使命進(jìn)行了新的豐富。中央的判斷，充分體現(xiàn)了十六大以來(lái)我們黨確立的以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀的要求，深刻反映了我們黨對(duì)教育所處歷史方位的科學(xué)把握。一是新世紀(jì)的中國(guó)，正處于建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史征程上，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，未來(lái)10年教育事業(yè)發(fā)展好了，到本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)才會(huì)更加牢固。二是新世紀(jì)的中國(guó)，正在全面推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)，迫切需要教育提供全面系統(tǒng)的人力資源支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。三是新世紀(jì)的中國(guó)，人民群眾對(duì)通過教育提高素質(zhì)、改變命運(yùn)的愿望從來(lái)沒有像今天這樣強(qiáng)烈，對(duì)更高質(zhì)量、更加公平、更加多樣教育的要求從來(lái)沒有像今天這樣迫切，辦好人民滿意教育的任務(wù)更加繁重。四是新世紀(jì)的中國(guó)，是不斷擴(kuò)大對(duì)外開放、深入?yún)?與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的中國(guó)，需要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的現(xiàn)代教育體系作為依托。可以說(shuō)，這次全國(guó)教育工作會(huì)議開啟了我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的歷史新征程，教育規(guī)劃綱要與人才規(guī)劃綱要、科技規(guī)劃綱要一起構(gòu)成新世紀(jì)新階段深入實(shí)施科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)的三個(gè)方面。這是會(huì)議和綱要的重大歷史性貢獻(xiàn)。

第二，系統(tǒng)總結(jié)了新中國(guó)成立60年教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，深化了對(duì)教育改革發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。特別是從教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力在改革開放，教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師等五個(gè)方面得出了基本結(jié)論。這些基本結(jié)論科學(xué)精辟、實(shí)事求是，凝聚著廣泛共識(shí)，體現(xiàn)了中央對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段教育發(fā)展規(guī)律的深刻把握。

第三，鮮明提出了新起點(diǎn)上推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的努力方向，強(qiáng)調(diào)了“五個(gè)必須”的基本要求。這次會(huì)議的鮮明主線，就是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。一是必須優(yōu)先發(fā)展教育。這是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針，是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要前提。要以“三個(gè)優(yōu)先”落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展，以戰(zhàn)略目標(biāo)體現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展，以體制機(jī)制保障教育優(yōu)先發(fā)展。二是必須堅(jiān)持育人為本。這是以人為本在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的核心內(nèi)容和根本要求。育人為本中的“人”不僅涵蓋學(xué)齡人口，而且包括全體公民；學(xué)習(xí)不僅在校，而且貫穿人的一生；教育不僅要滿足社會(huì)需要，更要滿足人的全面發(fā)展需要。要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力讓每個(gè)人主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。三是必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新。這是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。要堅(jiān)持以改革推動(dòng)發(fā)展，以改革提高質(zhì)量，以改革增強(qiáng)活力，堅(jiān)定、自覺和主動(dòng)開展教育改革，注重改革的系統(tǒng)性、整體性、艱巨性和復(fù)雜性，實(shí)現(xiàn)改革力度、發(fā)展速度和社會(huì)可承受程度的統(tǒng)一。四是必須促進(jìn)教育公平。這是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，是人生公平的起點(diǎn)。教育公平主要責(zé)任在政府，要把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，堅(jiān)持盡力而為、量力而行，全社會(huì)共同推進(jìn)。五是必須提高教育質(zhì)量。這是教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)。要樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為關(guān)鍵，制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系，辦出中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育。“五個(gè)必須”是一個(gè)有機(jī)的整體，集中體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的總體要求。

第四，全面部署了未來(lái)10年的教育工作，確定了教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這次會(huì)議和綱要對(duì)教育改革發(fā)展作出了新的重大戰(zhàn)略部署。一是以終身學(xué)習(xí)理念為引領(lǐng)，確定了教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)。其特點(diǎn)是：繼續(xù)強(qiáng)調(diào)了鞏固和普及義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、提高高等教育質(zhì)量三大重點(diǎn)；首次對(duì)學(xué)前教育、高中階段教育、繼續(xù)教育進(jìn)行系統(tǒng)謀劃，構(gòu)建以國(guó)民教育為主體、覆蓋人一生的終身教育體系；加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，重視發(fā)展農(nóng)村教育，并把民族教育、特 殊教育列專章予以規(guī)劃；增強(qiáng)了針對(duì)性，對(duì)群眾高度關(guān)注的學(xué)前教育、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、義務(wù)教育階段擇校、保障進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)等問題給予了明確回應(yīng)。二是以人才培養(yǎng)體制改革為核心，提出了教育體制改革的宏觀方向。其亮點(diǎn)是：首次對(duì)人才培養(yǎng)體制改革作出專門部署，并擺在改革的首位；注重整體性，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了人才培養(yǎng)體制改革、考試招生制度改革、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制改革、管理體制改革、擴(kuò)大對(duì)外開放；努力解決深層次問題，對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高考改革、高校管理、民辦教育、轉(zhuǎn)變政府教育管理職能等提出了解決思路；強(qiáng)調(diào)頂層設(shè)計(jì)、試點(diǎn)先行、有序推進(jìn)，重大改革和涉及群眾切身利益的重要舉措要充分聽取意見。三是以提高保障水平為目標(biāo)，制定了教育改革發(fā)展的保障措施。從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、保障經(jīng)費(fèi)投入、加快教育信息化進(jìn)程、推進(jìn)依法治教、實(shí)施重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)、加強(qiáng)和改善對(duì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)等6個(gè)方面提出了保障措施。特別是要求2012年實(shí)現(xiàn)國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%，體現(xiàn)了黨中央優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心。這些部署中蘊(yùn)含著許多深刻的教育理念創(chuàng)新，重點(diǎn)突出，思路清晰，相互支撐，明確了教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的具體路徑。

第五，發(fā)出了振興教育全民有責(zé)的號(hào)召，動(dòng)員全黨全社會(huì)共同支持教育改革發(fā)展。要求各級(jí)黨委、政府加強(qiáng)改善對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，滿腔熱忱地支持和關(guān)心教育工作，積極改善教師的工作和生活條件；要求全社會(huì)共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任，發(fā)動(dòng)更多的社會(huì)力量支持教育、投入教育、興辦教育，讓尊師重教蔚然成風(fēng)；要求廣大教師和教育工作者切實(shí)增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。這些思想和部署體現(xiàn)了全員育人、全過程育人、全社會(huì)育人的理念，對(duì)消除“辦教育是教育部門一家的事”的片面認(rèn)識(shí)具有重要意義，將推動(dòng)全黨全社會(huì)形成強(qiáng)大合力，共同開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面。

現(xiàn)在，藍(lán)圖已經(jīng)繪就，部署已經(jīng)明確。我們必須更加自覺更加主動(dòng)地肩負(fù)起歷史責(zé)任，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)，以改革創(chuàng)新推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，加快建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等教育

這次全國(guó)教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要對(duì)未來(lái)10年高等教育改革發(fā)展作出了全面部署，對(duì)大學(xué)的功能進(jìn)行了充分和清晰的闡釋，體現(xiàn)了中央對(duì)高等教育的最新要求，將為高等教育發(fā)展注入新動(dòng)力、增添新活力。當(dāng)前，我國(guó)有2600多所高校，學(xué)生總規(guī)模達(dá)2980萬(wàn)人，每年畢業(yè)生600多萬(wàn)，是世界上最大規(guī)模的高等教育體系，這樣的成績(jī)是有目共睹、舉世矚目的，我們必須充分肯定。但是也要看到，與世界高等教育強(qiáng)國(guó)相比、與世界一流大學(xué)相比，我們的教育質(zhì)量還存在較大差距。高等教育戰(zhàn)線要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹會(huì)議和綱要精神，增強(qiáng)緊迫感和憂患意識(shí)，勇于開拓，大膽探索，奮起直追，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育事業(yè)開創(chuàng)新局面，創(chuàng)造新輝煌，實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。這一歷史性跨越，是立足國(guó)情、腳踏實(shí)地、以中國(guó)特色世界水平為目標(biāo)的內(nèi)涵式跨越，要在質(zhì)量上有一個(gè)新的提升，人才培 養(yǎng)模式改革上有一個(gè)新的突破，結(jié)構(gòu)布局上有一個(gè)新的優(yōu)化，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展上有一個(gè)新的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，要在以下九個(gè)方面下大力氣推進(jìn)。

第一，始終把人才培養(yǎng)作為根本使命。

人才培養(yǎng)是高校的首要職責(zé)。要在政策導(dǎo)向、資源分配、評(píng)價(jià)考核、投入保障等方面作出更大努力，不斷提高人才培養(yǎng)水平。

一要確保教學(xué)的中心地位。現(xiàn)在有的學(xué)校重科研而輕教學(xué)，弱化了人才培養(yǎng)功能；有的學(xué)校生師比過大，教學(xué)投入不足，教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件跟不上，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這種現(xiàn)象要盡快扭轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精力、師資力量、資源配臵、經(jīng)費(fèi)安排和工作評(píng)價(jià)都要體現(xiàn)以教學(xué)為中心的方針。書記、校長(zhǎng)要親自抓教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)一線，定期研究教學(xué)狀況，解決實(shí)際困難。教學(xué)資源要更多向教學(xué)一線傾斜，特別要提高本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)比例，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等薄弱環(huán)節(jié)。高校要努力形成領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、教師熱愛教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、經(jīng)費(fèi)確保教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)的有效機(jī)制和良好氛圍。

二要轉(zhuǎn)變教育觀念。要抓住學(xué)習(xí)貫徹教育規(guī)劃綱要的契機(jī)，開展教育觀念和教學(xué)工作大討論，進(jìn)一步更新觀念，拓寬思路。在人才培養(yǎng)中，要更加注重創(chuàng)新性，改變死記硬背的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和批判性思維；注重綜合性，改變單一知識(shí)教學(xué)，既注重專業(yè)的深度，又拓展知識(shí)的廣度，既著眼能力素質(zhì)的提高，又注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展；注重實(shí)踐性，改變動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；注重開放性，改變比較封閉的培養(yǎng)方式，培育學(xué)生的國(guó)際視野和尊重多元文化的博大胸懷；注重選擇性，改變學(xué)習(xí)渠道過窄、教學(xué)管理僵化的問題，為學(xué)生創(chuàng)造更加靈活多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三要深化教育教學(xué)改革。現(xiàn)在，一些學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，還存在不符合教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的做法，必須對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)要向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，樹立學(xué)生的主體地位，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者；評(píng)價(jià)要向以能力考核為主的多元模式轉(zhuǎn)變，注重考查學(xué)生融會(huì)貫通的能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，讓優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。

第二，始終把科技創(chuàng)新作為重要標(biāo)志。

科研水平的高低是高校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，也關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校是科學(xué)研究的主力軍之一，必須充分發(fā)揮智力密集、學(xué)科綜合交叉和國(guó)際學(xué)術(shù)交流廣泛的優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)世界科技發(fā)展前沿，以高水平的科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的高等教育，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中承擔(dān)更大責(zé)任。一要服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求。緊密圍繞轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大瓶頸制約，推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新，提升承擔(dān)國(guó)家重大科技任務(wù)的能力。大力繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，發(fā)揮理論創(chuàng)新、傳承文明、引領(lǐng)風(fēng)尚、咨政育人、服務(wù)社會(huì)的作用。二要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究。目前我國(guó)高校承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金近80%的面上項(xiàng)目，要穩(wěn)定一支高水平研究 隊(duì)伍，持續(xù)有力支持，鼓勵(lì)自由探索，注重長(zhǎng)期積累，推動(dòng)基礎(chǔ)研究向世界水平邁進(jìn)。三要重視培育創(chuàng)新能力。加強(qiáng)重點(diǎn)科研基地建設(shè)，特別是在國(guó)家實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)方面取得新突破。創(chuàng)新科研組織模式，推進(jìn)大學(xué)、科研院所和企業(yè)相互開放。發(fā)揮科研育人功能，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)，注重吸收博士生、碩士生參加，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，通過高水平的科研提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。四要完善科研評(píng)價(jià)機(jī)制。重?cái)?shù)量不重質(zhì)量、重論文不重應(yīng)用、重專利不重轉(zhuǎn)化、重爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)不重產(chǎn)出成果，是當(dāng)前科研評(píng)價(jià)中存在的突出問題。要下決心改革評(píng)價(jià)機(jī)制，以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向，克服簡(jiǎn)單化、一刀切和考核過于頻繁的傾向，不同研究領(lǐng)域采取不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)研究鼓勵(lì)原始創(chuàng)新，應(yīng)用研究注重對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

第三，始終把服務(wù)社會(huì)作為重要職責(zé)。

當(dāng)前我國(guó)正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加快發(fā)展階段，又面臨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)、體制轉(zhuǎn)軌和社會(huì)利益格局深刻變化，需要研究和解決的問題很多，迫切要求高校在服務(wù)社會(huì)方面作出更大貢獻(xiàn)。一要成為新興產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)者。緊緊圍繞新能源、信息網(wǎng)絡(luò)、生物醫(yī)藥、先進(jìn)制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，在人才結(jié)構(gòu)、學(xué)科設(shè)臵和研發(fā)攻關(guān)等方面提前布局，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用緊密融合。二要成為區(qū)域發(fā)展的助推器。主動(dòng)融入西部大開發(fā)、東北等老工業(yè)基地振興、中部崛起和東部率先發(fā)展等區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，以服務(wù)和貢獻(xiàn)開辟自身發(fā)展的新空間。三要成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)者。適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要，發(fā)展在職培訓(xùn)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，積極參與科學(xué)普及，為社會(huì)提供形式多樣的繼續(xù)教育服務(wù)。四要成為國(guó)家和區(qū)域高水平的智囊團(tuán)和思想庫(kù)。面向國(guó)計(jì)民生和社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，密切關(guān)注國(guó)際發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極開展戰(zhàn)略研究和政策咨詢。比如，圍繞宏觀調(diào)控、“三農(nóng)”問題、氣候變化、資源能源、收入分配、社會(huì)民生、公共外交、國(guó)家戰(zhàn)略安全等重大課題，為黨和政府決策提供前瞻性、建設(shè)性意見建議。高校只有主動(dòng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，自身才能實(shí)現(xiàn)高效益、強(qiáng)后勁、可持續(xù)的發(fā)展，真正確立高校的社會(huì)聲望和存在價(jià)值。

上面闡述的是高等教育三大功能相互支撐、相互滲透的關(guān)系。從大學(xué)發(fā)展歷史看，人才培養(yǎng)是大學(xué)的立身之本，科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是逐步衍生和發(fā)展起來(lái)的。要正確處理三者的關(guān)系，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，衡量高校發(fā)展水平的首要指標(biāo)就是看人才培養(yǎng)水平，科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)都應(yīng)服從服務(wù)于人才培養(yǎng)，有利于支撐人才培養(yǎng)。

第四，始終把提高質(zhì)量作為核心任務(wù)。

質(zhì)量是高等教育的生命線，今后10年高等教育的改革發(fā)展最核心的任務(wù)、最鮮明的特征就是提高質(zhì)量。雖然我們一直強(qiáng)調(diào)質(zhì)量問題，但在實(shí)際工作中有的地方、有的學(xué)校質(zhì)量意識(shí)還比較薄弱，沒有擺上應(yīng)有位臵，沒有轉(zhuǎn)化為具體措施；有的還沒有把握規(guī)律，缺乏有效抓手和有力保障。同時(shí)，在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上也存在一些誤區(qū)，有些地方單純以發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度和學(xué)校層次衡量高等教育發(fā)展成效，有些高校簡(jiǎn)單以論文數(shù)量衡量教師教學(xué)和科研工作成績(jī)。必須樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把提高質(zhì)量貫穿于高等教育辦學(xué)的全過程。

從宏觀層面講，要緊密圍繞教育規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要、科技規(guī)劃綱要和國(guó)家“十二五”規(guī)劃的要求，科學(xué)規(guī)劃，頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，合理布局，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。探索對(duì)高校分類指導(dǎo)和分類管理的有效途徑，通過政策導(dǎo)向和資源配臵，促進(jìn)不同地區(qū)、不同層次、不同類型的高校科學(xué)定位，防止低水平重復(fù)，克服同質(zhì)化現(xiàn)象。

從微觀層面講，提高質(zhì)量的要求貫穿于高校具體落實(shí)三大功能中，當(dāng)前比較迫切的是加強(qiáng)質(zhì)量保障。一要健全教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，明確教育質(zhì)量的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和影響因素，探索形成符合國(guó)情校情的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。二要健全教育質(zhì)量保障體系，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，在教師教材教法、教學(xué)科研設(shè)備、社會(huì)實(shí)踐基地、經(jīng)費(fèi)投入安排等方面保障到位。三要健全多層次的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，對(duì)現(xiàn)有的監(jiān)測(cè)評(píng)估體系進(jìn)行改革完善，探索校內(nèi)質(zhì)量管理和自我評(píng)價(jià)的有效機(jī)制，鼓勵(lì)有資質(zhì)的專門機(jī)構(gòu)對(duì)高校學(xué)科、專業(yè)、課程等質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，形成中國(guó)特色的高教評(píng)價(jià)模式。

第五，始終把學(xué)科建設(shè)作為戰(zhàn)略舉措。

建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、富有特色、高水平的學(xué)科體系是提升高校辦學(xué)水平的戰(zhàn)略重點(diǎn)。現(xiàn)在有的高校學(xué)科建設(shè)面鋪得太寬，對(duì)熱門專業(yè)一哄而上；有的學(xué)科建設(shè)脫離實(shí)際，影響學(xué)生就業(yè)。無(wú)論什么層次、什么類型的大學(xué)都應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，國(guó)家對(duì)高校支持的重點(diǎn)也要轉(zhuǎn)向支持學(xué)科和專業(yè)建設(shè)上來(lái)。一要完善富有特色的學(xué)科體系。要著眼世界科技革命和國(guó)際學(xué)科發(fā)展前沿的新趨勢(shì)，適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新要求，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。突出區(qū)域特色和資源優(yōu)勢(shì)，支持重點(diǎn)學(xué)科做強(qiáng)做精，打造一流的學(xué)科群體。二要構(gòu)建合理的層次結(jié)構(gòu)。本科教育要注重開放兼容，探索通識(shí)教育；高等職業(yè)教育要突出實(shí)踐性、技能型，發(fā)展產(chǎn)業(yè)升級(jí)亟需學(xué)科；研究生教育要加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位，不斷擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)模。三要促進(jìn)學(xué)科交叉融合。交叉融合是當(dāng)今最有可能產(chǎn)生重大理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的領(lǐng)域，要及早謀劃部署，搭建交叉融合的學(xué)科平臺(tái)，組建跨領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)，培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。

第六，始終把師資隊(duì)伍作為基本依托。

高水平師資是學(xué)校的核心要素，必須把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為高校工作的重中之重。

教師要以教書育人為本。一些學(xué)校不重視教學(xué)，一些教授不用心教學(xué)，一個(gè)重要原因是科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)在教師職務(wù)晉升和收入分配中占比過大。要把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，納入教師職務(wù)評(píng)聘辦法，教授給本科生教學(xué)要成為高校的一項(xiàng)基本制度。通過教師分類管理，制定合理的薪酬制度，形成引導(dǎo)和保障教師專心教學(xué)的機(jī)制，津貼和獎(jiǎng)勵(lì)向教學(xué)一線的教師傾斜。教師要正確處理科研與 教學(xué)的關(guān)系，不能脫離教學(xué)一線，注重把科研優(yōu)勢(shì)和最新成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以科研促進(jìn)教學(xué)。高校要涌現(xiàn)出一批扎根講臺(tái)的名師，真正把精力和心血用在學(xué)生身上。

教師隊(duì)伍建設(shè)要以中青年和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)。近年來(lái)，高校補(bǔ)充了大量新生力量，中青年教師已占很大比重，他們正處于創(chuàng)造力旺盛時(shí)期，是高校的骨干力量。要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等寬松的環(huán)境，讓他們?cè)诮虒W(xué)科研實(shí)踐中挑大梁。要關(guān)心他們的業(yè)務(wù)發(fā)展，改善生活條件特別是住房等問題，為他們解除后顧之憂。要注重教師隊(duì)伍的多樣化，堅(jiān)決打破近親繁殖和門戶之見。領(lǐng)軍人物是團(tuán)隊(duì)的核心，多年來(lái)領(lǐng)軍人物和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)缺乏一直制約著我國(guó)高校向更高水平發(fā)展。要堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，以重大科研項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科、科研基地和國(guó)際學(xué)術(shù)交流合作項(xiàng)目為依托，集聚學(xué)科帶頭人和戰(zhàn)略科學(xué)家，打造一流的科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)學(xué)校如果有幾支在全國(guó)乃至世界有影響的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，將對(duì)整體提升教學(xué)科研水平產(chǎn)生極大帶動(dòng)作用。

第七，始終把改革創(chuàng)新作為發(fā)展動(dòng)力。

當(dāng)前，破解高等教育發(fā)展深層次矛盾，促進(jìn)質(zhì)量提升，關(guān)鍵在于深化體制機(jī)制改革。

一要?jiǎng)?chuàng)新管理體制，形成新型的政府與高校關(guān)系。政府部門對(duì)高校的責(zé)任既是管理、更是服務(wù)，應(yīng)當(dāng)更加注重宏觀指導(dǎo)和間接管理，不能直接干預(yù)學(xué)校的微觀管理，這是尊重教育規(guī)律的必然要求。現(xiàn)在，政府部門對(duì)高校既存在著管得過多過細(xì)的越位現(xiàn)象，也存在著監(jiān)督機(jī)制不完善、監(jiān)管力度不夠的缺位問題。因此，教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)要落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。搞好這項(xiàng)改革，不是簡(jiǎn)單地在政府與學(xué)校之間進(jìn)行權(quán)力劃分，而是形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序、有利于提升辦學(xué)水平的管理體制。

二要深化辦學(xué)體制改革，形成新型的高校與社會(huì)的關(guān)系。健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣、充滿生機(jī)活力的辦學(xué)體制，是教育規(guī)劃綱要提出的一項(xiàng)重要改革。要鼓勵(lì)民辦高校多樣化發(fā)展，重點(diǎn)發(fā)展有特色的高職院校。民辦高等教育也要體現(xiàn)公益性，不能單純以營(yíng)利為目的。要?jiǎng)?chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)、科研院所、社會(huì)團(tuán)體密切合作、資源共享的模式，把社會(huì)各方面的優(yōu)質(zhì)教育資源動(dòng)員起來(lái)，共同支持高等教育改革與發(fā)展。

三要建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度，形成新型的高校內(nèi)部治理關(guān)系。要在堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，探索高校理事會(huì)制度和內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革，建立高校自我發(fā)展、自我管理、自我激勵(lì)、自我約束相結(jié)合的管理和運(yùn)行機(jī)制。要探索教授治學(xué)的有效形式，推進(jìn)高校科學(xué)民主決策。

第八，始終把對(duì)外開放作為有效途徑。

對(duì)外開放是世界高等教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)，也是優(yōu)化我國(guó)教育資源、培養(yǎng)國(guó)際化人才的有效途徑。必須更加注重國(guó)際交流合作的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升和品 牌建設(shè)，增強(qiáng)國(guó)際影響力。一要借鑒先進(jìn)教育理念、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源。注重學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)思想、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人才培養(yǎng)模式。有計(jì)劃地吸引世界一流的專家學(xué)者和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)境外優(yōu)秀教材，構(gòu)建面向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、更為開放的課程體系。要善于引進(jìn)、擇優(yōu)引進(jìn)而不能盲目引進(jìn)，并結(jié)合實(shí)際融合創(chuàng)新。二要鼓勵(lì)教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授。這個(gè)問題在中美、中俄人文交流框架中都達(dá)成共識(shí)并寫入合作文件，關(guān)鍵要抓緊組織落實(shí)。三要?jiǎng)?chuàng)新合作辦學(xué)的形式。辦好中外合作學(xué)校和辦學(xué)項(xiàng)目，建立教學(xué)、科研合作平臺(tái)，創(chuàng)造聯(lián)合培養(yǎng)人才的多種途徑。積極參與全球和區(qū)域重大科研項(xiàng)目，在高端科研課題、國(guó)際共同關(guān)注的問題上加強(qiáng)研究合作。四要加強(qiáng)以學(xué)生為重點(diǎn)的人文交流。大學(xué)在文化交流融合中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)榇龠M(jìn)多樣文明和諧共生作出貢獻(xiàn)。要通過學(xué)科優(yōu)勢(shì)和增加政府獎(jiǎng)學(xué)金規(guī)模，吸引更多國(guó)家學(xué)生來(lái)華留學(xué)。注重國(guó)際理解教育，支持畢業(yè)生參與海外志愿者活動(dòng)，拓展國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。加快推動(dòng)漢語(yǔ)走向世界，高校要投入更大的力量，派出優(yōu)秀的教師和志愿者，研究探索符合海外教學(xué)實(shí)際的教材內(nèi)容和教學(xué)方法，提高孔子學(xué)院的辦學(xué)水平。五要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際問題的研究。在經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化的時(shí)代，我們需要對(duì)世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有較為深入的長(zhǎng)期跟蹤研究，為國(guó)家的外交戰(zhàn)略服務(wù)。高校可以發(fā)揮生力軍作用，有條件的高校可以建設(shè)專門研究不同國(guó)家的機(jī)構(gòu)，努力成為高水平的國(guó)際問題智囊。

第九，始終把大學(xué)文化作為深厚土壤。

大學(xué)文化是高水平大學(xué)內(nèi)在的精神品格，其核心內(nèi)容體現(xiàn)在精神、價(jià)值、作風(fēng)和對(duì)理想的追求上。大學(xué)之大，首先在于精神之偉大。我們正處于思想大活躍的時(shí)代，各種觀念激烈碰撞，不同文化相互激蕩，一方面新思想、新觀念和不同文明交融的新成果進(jìn)入了大學(xué)，另一方面大學(xué)里也產(chǎn)生了心浮氣躁、急功近利之風(fēng)。培育境界高尚、底蘊(yùn)深厚的大學(xué)文化刻不容緩。一要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)。要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗臶，牢牢把握馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)。大力弘揚(yáng)愛國(guó)精神、科學(xué)精神和人文精神，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，在校內(nèi)形成更加強(qiáng)大的凝聚力，對(duì)社會(huì)形成更加廣泛的影響力。二要以校園文化建設(shè)為載體。一所高水平的大學(xué)，既要有必要的資金投入以強(qiáng)其基，更要有精神和文化的培植以育其魂。要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，建設(shè)品位高雅、環(huán)境優(yōu)美、適于育人的和諧校園，形成生動(dòng)活潑、積極向上的濃厚氛圍。三要以校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手。我國(guó)高校的風(fēng)氣總體是好的，但面對(duì)社會(huì)上的種種利益誘惑，個(gè)別人耐不住寂寞、追求短期利益，甚至出現(xiàn)抄襲剽竊和學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象。高校作為神圣殿堂，應(yīng)當(dāng)成為一片綠色凈土。要切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)追求真理、實(shí)事求是、探求新知的風(fēng)尚，踐行志存高遠(yuǎn)、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的精神，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗、真誠(chéng)合作的氛圍。對(duì)學(xué)術(shù)不誠(chéng)信要采取“零容忍”政策，規(guī)范學(xué)術(shù)管理，健全懲治學(xué)術(shù)不端行為的制度，切實(shí)凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

三、按照教育規(guī)律辦學(xué)治校，不斷提高高校管理工作的科學(xué)化水平

加快建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等教育，高校領(lǐng)導(dǎo)特別是書記、校長(zhǎng)肩負(fù)重要責(zé)任。必須按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，遵循高等教育規(guī)律，把科學(xué)理論、科學(xué)制度、科學(xué)方法貫穿于高校工作的各個(gè)方面，使辦學(xué)治校水平有一個(gè)大的提升。

第一，切實(shí)加強(qiáng)班子建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)高校科學(xué)發(fā)展的能力。領(lǐng)導(dǎo)班子是高校改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、推動(dòng)者、踐行者。要把班子建設(shè)擺在辦學(xué)治校的首要位臵，將高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、帶領(lǐng)師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)集體。一要堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。這是黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的根本制度，是我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)體制長(zhǎng)期探索、吸取正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的歷史選擇。要準(zhǔn)確把握這一制度的內(nèi)在要求，既充分發(fā)揮黨委總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，又支持和保證校長(zhǎng)依法獨(dú)立負(fù)責(zé)地開展工作；完善集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度，健全議事規(guī)則和決策程序，堅(jiān)持重大問題和重要決策集體討論決定，保證這一制度有效運(yùn)行。二是書記、校長(zhǎng)要努力成為懂教育的政治家和講政治的教育家。要以政治家的敏銳和堅(jiān)定，牢牢把握正確的辦學(xué)方向，發(fā)揮好領(lǐng)路和保障作用；以戰(zhàn)略家的眼光和思維，把握高等教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，增強(qiáng)前瞻性和創(chuàng)造性；以教育家的理念和風(fēng)范，善于用現(xiàn)代教育思想和管理方法辦學(xué)治校，形成獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。三要建設(shè)黨性強(qiáng)、講團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高馬克思主義理論修養(yǎng)，注重研究高校改革發(fā)展的重大問題。要注重加強(qiáng)班子團(tuán)結(jié)，密切溝通協(xié)商，遇到問題相互理解、相互補(bǔ)臺(tái)。團(tuán)結(jié)是一種境界、一種胸懷。高校領(lǐng)導(dǎo)大多是專家學(xué)者出身，作為知識(shí)分子有個(gè)性是特點(diǎn)，但作為領(lǐng)導(dǎo)干部更要講黨性、講大局、講團(tuán)結(jié)，形成領(lǐng)導(dǎo)合力，使班子更有戰(zhàn)斗力。

第二，強(qiáng)化高校領(lǐng)導(dǎo)的職業(yè)化意識(shí)，全身心投入高校的科學(xué)發(fā)展。高校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者職責(zé)所在。大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者又是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累型的職業(yè)，成長(zhǎng)周期比較長(zhǎng)，一個(gè)成熟的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者需要長(zhǎng)期的鍛煉和積累。很多高校領(lǐng)導(dǎo)本身是優(yōu)秀的學(xué)者，但人的精力是有限的，擔(dān)任大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)必須有所取舍，特別是書記、校長(zhǎng)要處理好領(lǐng)導(dǎo)工作和專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，把主要精力投入到學(xué)校管理和學(xué)生培養(yǎng)、抓班子帶隊(duì)伍工作中。學(xué)校事業(yè)發(fā)展了，師生員工的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，教學(xué)科研成果不斷涌現(xiàn)，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人取得的學(xué)術(shù)成就。

第三，改進(jìn)管理和服務(wù)，充分激發(fā)高校科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在活力。高水平大學(xué)更要有高質(zhì)量的管理。作為人才聚集之地、智慧靈感涌流之地和學(xué)術(shù)前沿探索之地，高校的管理有其特殊規(guī)律。隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校辦學(xué)規(guī)模顯著擴(kuò)大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜，對(duì)高校管理提出了新的更高要求，必須給予高度重視，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)。一要牢固樹立服務(wù)意識(shí)。人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是高校的主要任務(wù)，高校其他工作都要緊密圍繞這三大任務(wù)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。要堅(jiān)持以人為本的管理理念，把依靠教師辦學(xué)和提高育人質(zhì)量作為高校行政工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。行政部門要為教學(xué)服務(wù)、為科研服務(wù)、為師生服務(wù)，積極為廣大師生員工創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。二要改進(jìn)高校管理方式。要運(yùn)用科學(xué)管理方法，堅(jiān)持調(diào)查研究，重大決策出臺(tái)前科學(xué)論證。要充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持群眾路線，把廣大師生員工的智慧和力量都凝聚到學(xué)校發(fā)展上來(lái)。要依法辦學(xué)，從嚴(yán)治校，制定和完善富有特色的學(xué)校章程和制度。三要努力克服行政化傾向。高校越發(fā)展越需要科學(xué)的行政管理，但加強(qiáng)行政管理并不等于“行政化”。解決這個(gè)問題，一方面，政府及其部門要改進(jìn)管理方式，完善監(jiān)管機(jī)制，減少和規(guī)范對(duì)學(xué)校的行政審批事項(xiàng)，依法保障高校充分行使辦學(xué)自主權(quán)和承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。另一方面，高校內(nèi)部要改變簡(jiǎn)單套用行政機(jī)關(guān)的做法，探索符合高校特點(diǎn)的管理模式，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展中的重要作用，發(fā)揮教授在教學(xué)、科研和管理中的作用。

第四，以領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)，為高校科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。良好風(fēng)氣的培育需要一個(gè)長(zhǎng)期過程，需要采取多方面的綜合措施。但“風(fēng)成于上，俗形于下”，書記、校長(zhǎng)是高校教職員工的一面旗臶，只有率先垂范，成為品德和人格的楷模，才能以良好的作風(fēng)正校風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、帶教風(fēng)。希望書記、校長(zhǎng)做創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的表率，把開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)與學(xué)習(xí)貫徹教育規(guī)劃綱要緊密結(jié)合，帶領(lǐng)各級(jí)黨組織和廣大黨員推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于爭(zhēng)先的濃厚氛圍。做教書育人的表率，堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、尊重人、關(guān)心人，善于從政治層面把握大局、駕馭復(fù)雜形勢(shì)，善于做思想政治工作，善于同師生交朋友，帶領(lǐng)廣大師生堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。做改革創(chuàng)新的表率，解放思想，開拓進(jìn)取，積極穩(wěn)妥，有序推進(jìn)。承擔(dān)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的高校，要加強(qiáng)調(diào)查研究，充分論證方案，做好風(fēng)險(xiǎn)分析，爭(zhēng)取改一項(xiàng)成一項(xiàng)。其他高校也要根據(jù)自身實(shí)際，對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行改革探索。做求真務(wù)實(shí)的表率，堅(jiān)持實(shí)干興校，注重深入基層，解決實(shí)際問題，不搞形式主義。要做清正廉潔的表率，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，堅(jiān)持用制度管權(quán)、管事、管人，嚴(yán)于律己，自覺接受監(jiān)督，帶動(dòng)整個(gè)校園更加風(fēng)清氣正、心同氣順。

加快發(fā)展中國(guó)特色現(xiàn)代高等教育使命艱巨、責(zé)任重大。讓我們緊密團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，解放思想，扎實(shí)工作，不斷開創(chuàng)高等教育科學(xué)發(fā)展新局面！

發(fā)：院領(lǐng)導(dǎo)、各科室

九江學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院黨委辦公室編印

共印11份

第四篇：學(xué)習(xí)雷鋒簡(jiǎn)報(bào)

學(xué)習(xí)雷鋒簡(jiǎn)報(bào)

3月5日,我校X班在教室開展了“學(xué)習(xí)雷鋒精神，共創(chuàng)和諧校園”主題班會(huì)，并邀請(qǐng)學(xué)校團(tuán)委成員及各年級(jí)班主任到現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

本次班會(huì)通過觀看《雷鋒生平》視頻，了解雷鋒的生平簡(jiǎn)介以及他親身經(jīng)歷的真實(shí)故事，學(xué)生淺談?dòng)^后感，并爭(zhēng)相朗誦雷鋒名言，介紹身邊的好人好事，還表演小品《學(xué)雷鋒》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的大合唱。最后由班主任進(jìn)行小結(jié)，表彰班級(jí)學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)個(gè)人，本次班會(huì)取得圓滿成功。

以本次“雷鋒月”為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”實(shí)施方案，弘揚(yáng)雷鋒精神和志愿服務(wù)精神，進(jìn)一步營(yíng)造人人爭(zhēng)做新時(shí)代的雷鋒。正班風(fēng)，樹正氣，共建和諧班級(jí)體的良好氛圍

第五篇：省委黨校學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

興文縣科局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部理論培訓(xùn)班在省委黨校圓滿結(jié)束

2015年5月18日——22日，在省委黨校的支持下，由興文縣委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)黃芩帶隊(duì)，興文科局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班在省委黨校進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)。

這次學(xué)習(xí)圍繞制度建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、心理健康、國(guó)際熱點(diǎn)、當(dāng)前改革思考、川南經(jīng)濟(jì)發(fā)展、傳統(tǒng)文化七大專題著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部理論素質(zhì)，拓展視野，開闊思路。并結(jié)合興文縣的實(shí)際情況，提供了地區(qū)發(fā)展的專業(yè)性意見；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)參觀建川博物館，讓學(xué)員感受紅色文化，心靈上得到洗禮，黨性修養(yǎng)得到提升。

此次外出培訓(xùn)，學(xué)員們一致認(rèn)為收獲大，希望今后多開展這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

供稿）

（教務(wù)科