第一篇：杜文靜指南心得體會

《3-6歲兒童學習與發展指南》學習體會

《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域都按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教學建議二部分組成。其中學習與發展目標分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平。這樣讓我對各領域各年齡段幼兒學習與發展的目標有了一個更清晰的認識，在教育實踐中也能更全面地了解兒童，把握學習標準。細觀這些目標，不難發現各年齡段發展目標體現了循序漸進的原則。如:“語言領域”子項目“閱讀和書寫準備”目標1“喜歡聽故事，看圖書”中，對三個年齡段孩子閱讀方面提出了不同的要求，3-4歲第一條是“經常主動要求成人講故事、讀圖書”，4-5歲第一條是“經常反復看自己喜歡的圖書”，5-6歲第一條是“經常專注地閱讀圖書”，一一對應著看，可以清晰地看出對每個年齡階段的幼兒在要求上的逐漸提升。這樣對于我們教師來說，讓我知道我所教育的每個年齡段孩子一般應該具體達到怎樣的目標，為了達到這樣的目標，這些目標對于我今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，防止對幼兒產生一些滯后或者超前的教育行為，違背幼兒的成長規律和教育規律。在詳細說明了各年齡段的具體目標的同時，每一個目標都有具體實施的教育建議，如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發現并分享周圍新奇、有趣的事物或現象，一起尋找問題的答案。鼓勵并認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查或有趣的小實驗。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導他們活動后做好收拾整理??細琢這些建議，不難發現這些建議針對幼兒學習與發展目標而列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。

《指南》這一代表了國家意志和幼教改革方向的標志性文件，讓我們教師能更好地貫徹落實《綱要》精神，更好促進學前教育科學、規范發展，指導家長科學實施保育和教育，滿足幼兒生活、學習、發展的需要。作為一名教師，我們應該在《指南》的引領下，有效地促進幼兒身心全面和諧發展，在實踐中認真貫徹和落實《指南》精神！

第二篇：杜佳指南培訓心得體會

2015——2016學年第二學期

《3-6歲學習與發展指南》培訓心得體會

孤山鎮第二幼兒園 杜佳

今天下午段老師給我們組織學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，在培訓完后，使我感觸良多，下面我談談本次培訓我的心得體會。

使我影響深刻的就是《指南》中的學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望；在后面的教育建議部分針對幼兒學習與發展的目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。在從前學習《綱要》時，讓我對幼兒在五大領域的發展總目標有了深刻清楚的認識，現在通過《指南》的閱讀，讓我更加明確了在不同時期我所教授的不同年齡段孩子一般應該具體達到怎樣的目標，而為了達到這樣的目標，我可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些內容對于我今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，并且可以較好地防止對幼兒產生一些滯后或者超前的教育行為，違背幼兒的成長規律和教育規律。

近年來，依據《綱要》制定幼兒園的各項活動，讓我體會到《綱要》是多么貼近幼兒，從《綱要》中我懂得了幼兒每個年齡段的生理和心理特點，適合他們的教育活動、生活活動，而今天讓我重新認識幼兒教育的靈活化。從《3--6歲兒童學習與發展指南》中讓我知道了原來隨性的教育時時都在，它根據幼兒的特點提出了很多更細致的方面，幫助我們在工作中做到更細致更全面。《3--6歲兒童學習與發展指南》的制定能有助于我們教師與家長澄清對幼兒學習與發展的期望，在教育實踐中更全面了解兒童，因而，有利于更好地貫徹《綱要》精神，兒童的早期教育非常重要，在《3--6歲兒童學習與發展指南》中提到兒童早期學習標準的積極價值：對兒童“知道什么”和“能做什么”形成基本共識；有利于早期教育課程的設計，使教師能夠有的放矢地開展活動，從而改善兒童的學習效果；建立了可靠的內容體系，并與基礎教育階段的標準相聯系，為有效銜接和兒童的入學準備提供了基礎和依據；有利于規范機構教育活動，從而保證了高質量的學前教育；關注教育弱勢群體，有利于促進教育公平。以上是培訓《指南》以后的一點心得，當然《指南》的深刻內涵和精髓所在還有待在邊實踐邊鉆研的過程中不斷體會，我會在今后的教育工作中不斷反思、實踐，將《指南》的精神和經驗落實到未來的工作中，為孩子的學習和發展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共同成長。

2016.03.30

第三篇：消防局的紅色之旅杜文靜

消防局的“紅色”之旅

杜文靜

聽媽媽說，消防員叔叔是披著“紅色之翼”的天使！這次，學校能組織我們去消防局參觀，我可是心存十萬分感激呢！在開往消防局的路上，我斜倚著窗戶，陽光透過玻璃折射出不同的色彩，灑在我的臉上。

我別提有多興奮了，心想：消防員叔叔是不是很威武強壯呢？是不是非常古板帥氣呢？……要知道，消防員叔叔在我心目中就是一個頭頂光環的神，讓我很是羨慕！

大巴車剛一進門，我心里就已經開始小鹿亂撞了，眼睛都成星星形的了。自動鐵柵欄的門上用紅色油漆寫著四個大字“公安消防，”你一看就會感覺到一種莊嚴、肅穆的感覺。想到這里我不由地仰起頭，挺了挺腰板。這時候，我才注意到，大門兩邊設有籃球場和健身器材，綠化帶里還栽有白楊。

等到大巴車停下來時，我連蹦帶跳的下了車，激動與興奮在我小心臟里已擦出了火花。剛一下車，就足以讓你大吃一驚。我呆呆地站在原地，倆眼放光的盯著眼前的幾輛消防車，連我正堵著車門口都不知道還是后面的同學把正愣神的我叫了回來，我只好尷尬的縮了縮頭。我揉了揉眼睛，確定沒在做夢的我，繞著消防車轉了又轉。你絕對想不到，他是有多酷，多炫，我可是只有在書刊中和電視中才見過的。

瞧，它的體型多么龐大，縱有十頭馬站在一起，體積都不一定比它大。說罷，消防隊隊長便走了過來，他全身上下都會給你一種精神煥的勁氣。強健的步伐每一步都很堅定，身材如同那院中的楊樹

般挺拔，臉上帶著溫柔的笑容，是我也不由主的笑了起來。看著這位消防員叔叔，我仿佛看到了他那在火中沖鋒的情景：他被火灼傷了，仍憑自己全身的力量去救人，就如同是那一場應急的甘霖，他們——都是在用自己的生命在做賭注啊！

消防員叔叔敬了一個標中的隊禮后，轉過身，向我們介紹起了這幾輛體積甚是龐大的車來。我“唰唰唰”地寫著筆記。生怕有一絲紕漏。不過，我對第一輛消防車可算是情有獨鐘呀！

它是一輛東風153水消防管車。它就像是一個小倉庫。車頂上置有藍紅相間的警示燈，警示人們火災的來臨；車廂里還存備著各種水槍、水帶。水槍是專門負責打水的，而水帶是用來拱水的。上面還設有專門用來減少輻射熱對身體有所傷害的隔熱服，全身呈銀色，看起來亮晶晶的；車部中端安有注水口；尾部設有水泵，用來吸水和抽水，最高吸水為七米；車底還設有消防水炮。車身為紅色，象征著消防隊的使命與責任。它適用于大型火災。

消防隊叔叔是戰火中的勇士，是散發著紅色之光的天使，他們有的以身殉職，告別了家人、戰友……

僅有兩個小時的時間，我卻收獲了太多太多，在與消防叔叔合影時，我把激動與收獲定格在了這一瞬間。

回去的路上，我靠著窗戶，忽然有了幾絲感動，我眼里閃動著淚光，開始沉思。

作者簡介：懷來雙語學校六年級二班杜文靜

聯系電話：***

通訊地址：河北省張家口市懷來縣懷來雙語學校

指導教師：李海萍

第四篇：創先爭優活動心得體會(易文靜)

創先爭優活動心得體會

（易文靜）

通過開展“創先爭優”活動，我深刻地感到“創先爭優”活動是以學習實踐科學發展觀為主題，以創建領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業績好、群眾反映好的“五個好”先進基層黨組織，以爭做帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣的“五帶頭”優秀共產黨員為主要內容，達到推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織的目標。它對我們把握大局，立足本職為統計調查事業的發展做好各項工作，具有非常重要的意義。現將自己參與“創先爭優”活動的一點體會總結如下：

一、堅持認真學習，準確把握其精神實質和豐富內涵

學習是工作之基、能力之本、水平之源。必須要堅持勤奮好學、學以致用。我們不僅要從書本中、從媒介上獲取知識和信息，而且要向實踐學習、向群眾學習，從日常工作實踐中獲取營養，把學習的體會和成果轉化為推動統計調查工作上臺階的能力，全面提高自身的綜合素質能力。

二、堅持解放思想，切實轉變舊的思想觀念

要堅決破除一切與科學發展觀不相符合的觀念，積極適應社會主義市場經濟要求上來，從習慣于老經驗老辦法的思維定勢轉變到科學務實創新的思維上來，使以人為本、全面協調、持續發展、科學統籌、1 質量效益、自主創新等新觀念，進入到思想深處、落實到工作實踐，真正轉化為推動本職工作的思維方法和發展思路，切實提高工作效率。

三、堅持改進作風，切實干好本職工作

要高度重視作風建設，自覺地用科學發展觀指導各項工作，要善于把上級精神與自身實際結合起來，創造性地開展工作，并踏實認真地完成工作任務。在工作中注意顧全大局，切實做到令行禁止，自覺維護統計法的權威，保證統計數據的嚴肅性。要注意團結同事，自覺接受組織和群眾的監督，共同營造心往一處想、勁往一處使的良好局面。

四、堅持以人為本，切實保護統計人的根本利益

堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。我們要把堅持以人為本，作為一切工作的出發點和落腳點，始終把群眾利益放在第一位。結合統計調查工作來看，我們要帶著責任，帶著感情，關心基層統計調查工作人員的安危冷暖，盡力解決好關系他們切身利益的具體問題。要通過全統計調查系統的共同努力，讓全社會都尊重統計，尊重統計人。

第五篇：杜 心得體會

讀李鎮西《愛心與教育》有感

茨溝二中

杜學奎

讀了《愛心與教育》這本書，我被他對教育的執著深深打動了。他把教育事業當成自己的事業，把給學生帶來幸福當成一生的追求，讀者這本書，我也觸到了更多教育本質的問題。

教育上常說一句話：沒有愛的教育，是死亡的教育；沒有愛的學校，是一片戈壁沙漠。這本書中沒有豪言壯語，都是他對學生的愛的故事，他幾乎整天都和學生泡在一起，把一位學生家長送給他的一筐雞蛋，他全部又讓學生吃了；在一個風雨交加的夜里，他背著一位患病的學生步行上醫院；他還給每一個學生送上自己的生日賀卡；與寧瑋八年如一日的通信；步行幾十里山路，來到伍建勞作的田頭，齊聲大喊：“伍建，你好———”這些故事無一不向我們傳播著李老師教育成功的秘密——愛心和耐心。

愛學生就要平等對待學生，了解他們的精神世界。他毫不掩飾自己對學生的愛，這種愛是發自內心的，在平等基礎上的愛。他說：“學生的心靈往往要比教師純潔得多，學生在道德上也往往高出教師。”所以，在愛心的背后，是對學生的嚴格要求，甚至有對學生必要的懲罰，但這絕對不是居高臨下的教育，不是顯示教師優越感的教育，而是他坦誠的平等、愛心的表現。

我由衷地佩服他，他是那么富有耐心。因為這樣，他與學生的交流總是充滿真情，他的教育獲得最終的成功。而我課堂上有些急躁，忍不住發火，日復一日，年復一年的煩瑣而平淡的工作，讓我漸漸失去了往日的激情。我喜歡隨意的生活，盡管我工作的也踏實認真。但讀完這本書后，我反思過去的“隨意”與“從容”，越來越覺得我的隨意是低層次的，我的從容包含著更多的惰性，在以后的教育生涯里，積極與執著將永遠與我相伴相依。

我天資平庸，讀了這本書，心得不多，但我深深的懂得了愛心、耐心是教育的靈魂，積極、執著是教育的成功的保障。