第一篇：“專家進課堂,評議促發展”心得體會

“專家進課堂，評議促發展”心得體會

廣東省始興中學物理科組 肖小龍

“專家進課堂，評議促發展”項目在我們學校已經開展了5次。被選為這個項目的首批培養對象，本人對此備感榮幸，也覺得應該好好珍惜這次來之不易的機會。從2005年畢業于贛南師范學院至今，在我們學校任教現已經是第九個年頭了，任教高一4年、高二2年、高三3年，雖說教齡還不算長，但在各年級也應該是都任教過。我自認為自己也蠻勤奮，但是至今感覺自己并沒有形成學生喜愛的、高效的、有特色的教學模式，對于高中物理各內容各層次學生并沒有把握能教好。

在教海正迷茫時，學校這次花重金請了專家、名師為我們部分老師的教學“會診”、“把脈”、“治療”。通過這幾次的上課錄像、專家點評、視頻觀摩、課堂轉錄、課后反思、課后修改、名師點評、后續心得等各環節，從中學到很多，學習心得體會如下：

一、專家點評，鞭辟入里，深有感觸。

我們學校每個科組每個學期都會安排科組、全校、全縣公開課，甚至有時市教研室也會來聽課，每次聽課后都會評課，但對比專家的點評相距甚遠，站的高度完全不在同一個檔次。舉其中兩例來說明：

1、有關“學案”的編寫：

對于“學案”，網上有很多，大同小異，一般的模式都是教學目標展示、學習自主學習填空、重點知識展示、例題、課堂練習、課后

/ 5 鞏固，但在實踐中效果不是很好，對于“學案”的編寫一直沒有找到好的理論指導。

張教授（張軍朋教授，華南師范大學教授，粵教版物理必修2主編）點評：“學案”應該分課前、課中、課后三種學案，而不是只有一份“學案”，每種“學案”發放時機都應該不同；“學案”應該以輔助學生學習、減輕學生負擔為目的，而不是增加學生負擔；“學案”中的學生自主學習部分不應該以填空形式來展示，這樣太過于機械，應該用設問形式效果會好些；在實踐中還要不斷的修改、統計使用的情況，在以后的教學中還要不斷優化、與時俱進。

2、有關“多媒體”的使用：

早在上個世紀末“多媒體”就已經進入課堂，時至今日已有近20年的歷史，而現在的“多媒體”的功能更是越來越先進、便利、高效。而對于“多媒體”的使用參差不齊，有些老師使用很頻繁，有些老師從來沒有使用過。

對此各老師都有自己的看法，有老師認為“多媒體”使用方便、容量大、規范、形象；但也有老師認為“多媒體”播放沒有傳統的板書好，板書可以從上課到下課一直保留，“多媒體”跳躍太大，學生看起來也費勁，使用也會受到很多限制（比如電腦出故障、斷電等），前期課件的制作麻煩，因此有些老師干脆不用。

張教授點評：“多媒體”是一種先進的教學輔助工具，如果棄而不用是一種浪費，但如果用的不當也不會取得良好的效果；因此“多媒體”的使用要掌握好，應該板書與多媒體兼得，取長補短、相互協作；

/ 5 重點知識最好板書，給學生一直留下印象；而對于很抽象、不好板書的內容可以借助“多媒體”用文檔、課件、動畫、視頻等多種形式展示，使抽象問題形象化、復雜問題簡單化。

二、名師指導，醍醐灌頂，受益匪淺。

專家點評是從大的方面對我們課堂的指導，站的比較高，重在理論、思想方面的指導，而一線名師指導則從實際出發提出課堂中存在的實際問題，提出解決辦法，非常實用，同時名師人格魅力對我們的影響深刻。舉其中兩例來說明：

1、有關試題講評：

試題講評是我們教學中必要的一種課型，試題講評很多時候憑教師個人的經驗選定哪些題要講，還有少部分老師就是從頭到尾講，這樣的效果都不是很好，缺乏針對性。

對于試題講評，候老師（候巨青老師，廣東省韶關一中物理特級教師，韶關勞動模范）點評：試題講評的第一個環節是：先批改，然后對學生答題情況做詳細統計（統計每道題正確率、答錯的每個學生的答題情況，一一統計）；第二個環節是：確定哪些題要講，講的先后順序、是否要歸類、拓展、怎樣拓展等等；第三個環節課堂講：在講的過程中可以對答錯的學生進行提問，找出其答錯的真正原因，然后對其錯誤進行糾正，給其他同學提供一種借鑒，同時也可以提醒答錯的學生下次要避免類似錯誤，最后總結歸納、提升。

2、有關課時安排：

/ 5 對于每章每節內容的課時安排有很多觀點，以本人以2013年5月8日上的必修2第四章第一節功為例：根據個人觀點本節內容預計用2課時，但教學參考用書上建議用1課時，張教授因為是必修2的主編也認為用1課時。張教授認為：功是初中學生已經接觸過的內容，可以在復習的基礎上進行授課，因此用1課時便可。

候老師點評：對于課時安排應該依據各種情況來決定。依據一：學校安排該科周課時量，有些學校安排2節每周，有些學校安排3節每周，有些學校安排4節每周，而內容是等量；依據二：學生實際情況，每個學校的學生基礎有差異，每個班學生基礎也有差異，因此要根據學生基礎差異來安排課時；依據三：學生初中學習該部分知識情況。因此課時安排不是一成不變。

三、觀看視頻，課堂轉錄、恍然大悟。

“旁觀者清當局者迷”指的是：當你置身于某件事中的時候，你的注意力都集中在了這件事的某個具體的一點上，而往往忽略了事情的全局。教師就像是當局者，怎樣才能使教師既是當局者又是旁觀者呢？這次項目中的課堂實錄，課后轉錄就解決了這個問題，錄下整堂課，然后再觀看、轉錄、發現不足、改進。

一堂課下來，很多時候自我感覺良好，但回去觀看視頻之后你會發現很多問題，特別是語言表達方面急需大量改進。我們老師經常會埋怨學生粗心大意、詞不達意、答非所問，素不知，很多學生不良的習慣是我們老師那里繼承過來的。因此，作為老師課堂上的一言一行

/ 5 都至關重要，要不斷優化上課的語言表達。

課堂實錄、課后轉錄、課后反思，使我們參與的老師得以改進自己在教學中出現的問題，并提出改進的辦法，不斷優化自己的課堂，讓學生從老師身上繼承好的習慣。

意見與建議：

1、能否開展一些專題講座，以便我們更好、更系統地學習；

2、“專家進課堂，評議促發展”應該是貴校的研究課題，能否共享你們研究的一些結果，以便我們更好發現、改正自身的不足。

/ 5

第二篇：小學數學專家進課堂培訓心得體會

學習體會

聽了田老師和關老師的數學課以及專家的點評，我感受挺多，收獲也很大。下面就說一說我的收獲和今后的想法。

田老師的認真和親切，關老師的溫柔和耐心，以及兩位老師的開篇巧妙引入，使大家贊嘆不已。田老師小貓釣魚的故事舊故事新講讓大家期待，讓學生激發興趣，為下面學習習近平均數做了很好的鋪墊。邊老師引入課題時從關系引入兩個相關聯的量。可見，教師的功底之深厚。

專家從根本上分析了怎樣教好數學的方法，帶給大家最前沿的東西，解答了大家的疑惑，比如，怎樣分年級層次調動學生興趣，怎樣評優質課，課堂上教師應扮演的角色，學習的本質是什么，提升專業素養的有效途徑等。

正如專家所說，教什么比怎樣教更重要。做到這一點，備課時需要查字典，閱小學數學最前沿的期刊，百度百科，教參，以及預先調研，看看上中下三個層次學生哪些是難點，上課時有目的地處理好這些難點。前提需要一個規范、嚴謹態度和教學策略，形成技能技巧之后再瀟灑。在一些計算題時，對于易錯的算式比如：24×5和25×4。學生易把24×5誤以為得數是100。還有20以內加減法都應該多練，達到見到就知道得數，形成直覺印象，這樣達到準快穩。

作為一名青年教師，應該多虛心學習和請教有豐富經驗的老教師。多看小學數學課程標準等相關書籍，學專家之所長，補己之短。“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”以此和大家共勉吧！

第三篇：2014年高三百名專家進課堂學習交流心得體會

2014年高三百名專家進課堂學習交流心得體會

楊宏天

2014年12月烏魯木齊專家一行12人來我校進入課堂，對高三的課堂進行聽課，課堂評議，教學策略都進行了交流和總結。現將心得體會如下： “物理學是一門科學，也是一門藝術！”，這是國家領導曾經對我說過的話。物理學是一門自然科學。它起始于伽利略和牛頓的年代，經過三個世紀的發展，它已經成為一門具有眾多分支的、令人尊敬和熱愛的基礎科學。在遠到宇宙深處，近至咫尺之間，大到廣袤蒼穹，小到微觀粒子的浩瀚而又精細的時空中，物理學研究物質存在的基本形式，以及它們的性質和運動規律。因此說，物理學是關于“萬物之理”的學問并不為過。物理學是一門實驗科學。是極富洞察力和想象力的科學。在物理學研究中形成的基本概念和理論、基本實驗方法和精密測試技術，已經越來越廣泛地應用于其它科學，進而極大地豐富了人類對物質世界的認識，極大地推動了科學技術的創新和革命，極大地促進了物質生產的繁榮與人類文明的進步。高中物理學研究力現象、熱現象、電磁現象、光現象、原子和原子核等方面的規律。那么，如何教好高中物理呢？

一：積極培養學生學習物理的興趣，興趣是最好的老師！物理不同于其它學科，物理學有著獨特的藝術魅力！物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗，做好物理實驗，學會觀察、分析和研究物理現象，從這些物理現象中尋找規律。每一次物理實驗的藝術魅力都會給學生帶來驚喜和樂趣！做好物理實驗是培養學生學習物理興趣的主要手段。

二：必須教會學生學習物理的方法 要想學好物理并不難，只要學生有了學習物理的興趣，他們就有了探索物理奧秘的渴望！要引導學生把宏觀物理現象和抽象思維緊密聯系起來。物理概念和理論來源于實踐，但實踐經驗并不等于物理概念和理論。要從實踐經驗中總結得到物理概念和理論，還必須進行分析、綜合等抽象思維活動。經過抽象思維活動找出物理現象的共同屬性后，才能認識有關物理概念。在抽象出的物理現象的變化規律后，就發現了物理理論。因此，必須引導學生在經驗事實的基礎上進行怎樣的抽象思維才能建立起理論知識，才能學好物理概念、定律、原理。掌握了物理概念、定律、原理，并將它們靈活地運用到實踐中，一些物理應用題就迎刃而解了。

三

要不斷創設新題型

物理知識來源于實踐，必須服務于實踐，為適應社會發展的需求，要不斷創設新題型。作為一名物理教師，要跳出題目和公式的圍城，領略物理學之美，豐富自身的想象力，為學生提供多彩的課程資源，使物理教學成為陶冶情操的美學陣地！

四

合理布置學生作業

合理布置學生作業很重要。我不贊成“題海戰術”，因為“題海戰術”只能讓學生重復訓練，死記硬背一些符號公式，并沒有真正理解物理學的意義。學習物理要做一些習題是必要的，但題量不追求太多，要在題型上下功夫，要為學生提供新穎、豐富的題型。

五

要善于總結

物理學的魅力在于知識的豐富多彩！要想掌握 好物理知識，必須善于總結，及時做好階段性總結，才能做到新舊知識的貫穿，才能提高學習效率。

六

要做好階段性測試 每月進行一次階段性測試，了解學生對所學知識掌握的情況。對一些薄弱環節，做好復習工作。

物理專題復習學案的設計與實施 專題的劃分

物理總復習的知識點多且分散，如按課本順序復習，學生做題往往是“一看就會，一做就錯”。因此，教師應根據《教學大綱》和《考試大綱》的要求和物理知識的系統性，對復習內容進行重組，通過專題形式從縱橫兩方面對知識進行歸類、聯系，以求復習的針對性和實用性。在復習中具體對知識進行專題劃分時一般應體現以下兩條原則：一是知識梳理與能力培養相結合的原則。根據這一原則可將高中物理知識分為力、熱、電、光、原。大專題，在這五大專題中又分為基本概念、基本規律、物理實驗三個模塊，同時每個模塊又可劃為若干個小專題，一般一個小專題用1至2個課時進行復習。二是突出重點知識復習與關鍵能力培養相結合的原則。選擇提高學生素質的重點、難點、疑點、常考點和生長點的知識進行專題編排和設計。比如：物理高考中常考的知識點約25個，其中不少于13個在歷年高考中的重顯率為100%。

2、學案設計原則

學案是教師為指導學生編寫的講義，不是教師教案的濃縮，為達到最佳的課堂教學效果，其編寫時應注意以下原則：

（1）課時化原則。

分課時處理復習內容，防止幾個小專題的內容只寫成一個學案，一般一個小專題為1-2課時。這樣便于控制本課時內容的知識量，加強授課的針對性、計劃性，較好的實現課時目標，提高課堂教學效率。（2）問題化原則。

將知識點轉變為探索性的問題點、能力點，通過對知識點的設疑（以問題形式設計成題組）、質疑、釋疑、激思，培養學生的能力品質和創新素質。（3）參與化原則。

優化教學過程最根本的目的是引導學生積極主動參與教學過程，學會學習。使他們成為真正的學習主體。在學案設計中應考慮讓學生進行參與性學習。在課堂上通過學案創造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學生在參與中學習，還課堂于學生。（4）方法化原則。

強化學法指導。通過學案導學變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學法指導的基礎性與發展性。在引導學生形成基礎性學習方法的同時，重視學生的發展性學習，讓學生能夠用已學方法，去解決新情況、新問題。

（5）層次化原則。

充分考慮每個學生的個性不同，認知水平的高低層次，在編寫學案時應該將難易不

一、雜亂無序的復習內容處理成有序的、階梯性的、符合每階層學生認知規律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學

3、學案內容

每個學案包括以下內容：（1）高考復習要求；（2）基礎知識回顧；（3）知識要點；（4）典題精選；（5）知識能力訓練；（6）跟蹤訓練。

學案中六點要有機結合，各有側重，具體如下：

（1）高考復習要求。根據《教學大綱》和《考試大綱》制定便于操作的具體要求,目的使學生明確本專題復習的重點和方向,在知識目標復習要求的描述中可用“識記”、“理解”、“會用”、“綜合”等行為動詞。

（2）基礎知識回顧。一是將每個專題所涉及到的基礎知識設計成填空、圖解式、圖表式、問題式方案，幫助學生回顧和梳理知識，在知識問題設計時要做到基礎、全面、系統；二是將這些知識點設計成問題，引導學生通過思考、討論、辯析等方式，找準重點、突破難點、消除疑點、拓展生長點。目的是啟迪思維，培養能力。

（3）知識要點。提煉歸納考點知識網絡，提示本專題知識點，重點難點的內在聯系，幫助考生理清知識脈絡，在頭腦中形成一個清晰的知識點框架，打下扎實的理論基礎。

（4）典型題精選。精選或設計有代表性的例題（精選近幾年全國、上海、廣東高考題，及省市模擬題），目的是通過課堂解題指導學生學會審題，形成解題思路，總結規律和技巧，達到解答的規范性，重在培養方法。

（5）知識能力訓練。編寫知能訓練題時，為保證教學質量，應注意以下幾點：①涉及本專題知識為主，并重視知識的綜合應用。要有利于知識鞏固和技巧、方法的運用，有利于學生自學能力、實驗能力、觀察能力、思維能力的培養；②提倡多種題型合理搭配，題目編排由易到難；③控制習題數量，以課堂完成80%左右為宜；④避免教師占過多講解時間，練習中可適當給出提示或答案。

（6）跟蹤訓練。其設置要體現“步步為營，步步為梯，步步提高”的原則，避免在同一知識、同一層次上的機械重復，摒棄過難、過大、過深（這不是能力，而是能力的異化）。做到試題設計規范，題型新穎，材料新鮮，編寫時力求增加與社會生產、日常生活、新科技等有關的新情景題，目的以激發學生的訓練情趣，使考生變苦練為樂練；培養學生科學素養和實踐能力、提高學生的思維品質和創新能力。習題最好是按照高考的模式（包括8個客觀題和3個主觀題和1個實驗題）來設計，按容易題∶中等題∶高檔題為3∶5∶2的比例來編寫，定時讓學生練習，同時兼顧程度較高的學生，可適當編擬一些選做題，使他們吃得飽，同時可拓寬他們的知識視野，提高學習水平。4．學案實施 課前準備

學案課前發給學生，讓在課前明確復習目標，了解要復習什么，做好課前的一切準備工作。如基礎知識部分可在課前完成，通過課前預習，對基礎知識中存在的疑難問題，易混淆的概念等做好標記，對知識的重點、難點、疑點做到心中有數，以做到有目的、有計劃地聽課，提高復習質量。

課堂學習一是知識結構的落實--討論：課堂上對于基礎知識部分的教學可通過提問、學生主動發問等方式進行。對于重點的知識一般宜在教師的指導下，以小組（前后排4人）研究模式進行，讓各層次的學生相互交流、討論、探索、匯報學案中設計問題的解決策略，促成各點的教學目標的落實，同時對學生確實無法解決的問題可在教師點撥下加以解決。每堂課的開始5分鐘，讓學生上講臺講解和復習基本知識點。上臺學生講的不當之處，其余學生提出疑問或修改補充。然后教師利用投影儀將本節課所需復習的基本知識點展示。讓學生明確疏漏之處和不足之處，以幫助學生形成系統完整的知識網絡。這樣，一方面學生可以鞏固所學基本知識，另一方面又可提高學生的演說能力，增強課堂的活躍氣氛，促進師生共鳴。隨著這一活動的舉行，學生上臺講解的系統性越來越強，甚至到后來學生不僅能夠較系統地復述基本知識，而且還能做些歸納，甚至還能自編出口訣來增強記憶的效果，深化了對知識點的理解和掌握。二是認知方法的傳授--精講：對于學案中的例題，可讓學生先嘗試解題（可討論），教師巡視指導，及時發現問題解決問題。解題匯報中應讓學生充分發表自己的解題見解，集思廣益，形成多途徑、多思路解題（一題多解），培養學生的發散思維。同時對學生解題中出現或教師預先備好的典型錯例，放手讓學生尋找錯誤所在，分析錯誤的原因，以加深對知識的理解。最后經教師對解析思維、方法、技巧的歸納總結，形成規律性東西。真正做到把例題搞懂。在此基礎上教師還可以對某些例題展開，指導學生一題多變，培養學生觸類旁通能力。

三是技能訓練的實施--精練：練習是促進知識遷移，形成技能、技巧，培養能力的基本途徑和有效方法。課堂上要留出足夠的時間讓學生進行練習，此間教師應做好個別輔導工作。

（3）課堂小結。在課結束時，教師應引導學生回顧總結本課學習的主要內容、方法和技巧。

（4）課后反饋。反饋課堂教學的效果，教師一是要求學生練習，在課后對學案進行消化、整理、補充、歸納，同時對課堂上未完成的部分也在課后完成，二是完成跟蹤練習并于當天上交。教師應對每位學生的學案進行認真、細致地審閱，對其中存在的個別問題由個別輔導解決。對共性的問題則下一課集體講解，真正做到教學一步一個腳印，收到實效。教學感悟

1．教師投入的精力很多，但很值得。因為整個教學中所使用的是教師自己編寫的材料，是學生真正需要的東西，教師不需要在學生已經懂了的問題上花時間，不需要在大多數學生自己能解決的問題上花時間，不需要在毫無意義的板書上花時間，這切實提高了教學效率。

2．教師對課堂的控制減少，學生的主體性增強。因為學生在課堂上可以就“學案”提問，也可以離開“學案”提問，對于“學案”中的問題教師一般能做出肯定答復，而對于學生隨機提出的問題，尤其是涉及到跨學科的問題，教師往往不能立刻做出回答甚至以后還不一定能做出回答，但有些學生可能做出回答，因而教師的主導性和學生的主體性之間互動增強。專題復習學案導學模式因為設計學生認知準備狀態的教學程序，使教師能提高45分鐘的容量和教學質量。學生有準備地、有側重地聽課，提高了聽課的質量和聽課的效率。學生能積極參與教學活動，提高學生的學習主動性和積極性，有利于學生創造性的發揮與施展。

第四篇：法制教育進課堂心得體會

法制教育進課堂心得體會1

今天，我有幸參加了學校“法制教育進課堂”教育培訓。通過培訓，本人有一點粗淺的感悟，現寫出來讓同行共免。

一、感悟收獲

戴主任告訴我們，“法制教育進課堂”是高港區“六五”普法的品牌項目，市、區領導很重視，符合區政府“平安高港”、“法治高港”建設的決策部署。按照法制宣傳教育從娃娃抓起的基本要求，突出“法制教育進課堂”主題，不斷提高在校學生法制宣傳教育工作的針對性、主動性和實效性，使之形成制度化、規范化、科學化、常態化，奮力開創我區在校學生法制宣傳教育工作的新局面。由此，我體會到了法制教育在學科教育中所占的分量將越來越重，也要求我們教師對此應高度的重視。同時我也深刻地認識到了當今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。

通過培訓，使我懂得了法制教育進課堂，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，在教學活動中，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。在教學活動中如果能恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。

通過培訓，我還學到了如何在法制教育進課堂方法，就是“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕”的原則;還有滲透法制教育要“創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高”等等;再有，法制教育進課堂，在方法上要有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學生”。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身。

二、感悟未來

首先是要在開學初抓緊對學校教師進行三級培訓學習，讓教師認識到法制教育滲透學科教學的重要性，緊迫性。其次是要加強法律意識的學習，提高自身法制素養。要學習法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系，要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動感化學生。再次是要精心備教。要舍得花時間、精力準備擬滲透的法制內容，認真研究學科滲透法制教育的教育教學方法，提高教學時間利用率,增強教學吸引力和感染力，通過有效教學真正實現學生學科素養和法制素養的雙提升，真正的做到讓學生在獲得文化知識的同時，也成為一名知法，懂法，守法，護法的好公民。

法制教育進課堂心得體會2

今天，我班觀看了《法制教育》片，里面介紹了一些青少年兒童是如何走上犯罪道路的，主要原因是缺少良好的教育和染上了不良的行為習慣，我看了以后深有感觸，也頗受教育。

首先是缺少良好的教育，尤其是家庭教育。由于一些孩子的父母工作很忙或父母離婚了，不能關心照顧孩子的成長，讓孩子自由地學習生活。他們就會在放學后不回家或者不做作業、貪玩。這樣漸漸地遠離了學校和家庭的管教，過早地走上社會。

其次，就是染上了不良的行為民習慣。這些孩子在學校里面不遵守紀律，上課調皮搗蛋，課后打罵其他同學，甚至欺負小同學。他們不愛學習，沉溺于網絡游戲。就像片中講到的為了籌齊上網的費用，他們敢于拿出鋒利的刀子去搶劫他人，給他人和社會造成危害。

他們用自己犯的過錯來警示我們，要從小樹立法律意識。遵紀守法，要學法、懂法、守法，學校里，做一個好學生，家庭里，做一個好子女，社會上，做一個的好公民。同時還告訴我們要慎重交友，無論身處何時何地都不忘父母對我們的恩情。這是一個處于失去自由的天空的人發自內心的悔恨和領悟。他想把這些道理傳達給擁有自由的我們。這對于我們來說是有很大的啟發，甚至可以產生心靈的震撼。

作為21世紀的主人，學習、掌握必要的法律知識，是實現新世紀宏偉藍圖、振興中華的需要，也是維護人類和平，促進世界發展的需要。

法制教育進課堂心得體會3

這幾天學校組織給同學們上法制課，通過聽講課﹑看錄像、受警示、學法律，從發生在青少年身邊的典型事例，與青少年密切相關的法律知識，一點一滴積累，持之以恒學法、守法、用法、逐步樹立法制觀念，增強法制意識，養成遵紀守法的良好習慣，爭做一名新世紀的合格公民。

當前，未成年人包括在校學生犯罪問題，仍然是危害社會治安的一個不容忽視的`問題隨著社會的發展，法律的作用愈來愈重要，與人們生產生活的關系愈來愈密切。在對外交往中，法律也是調整國與國之間關系的重要社會規范。作為21世紀主人的青少年朋友，學習、掌握必要的法律知識，是實現新世紀宏偉藍圖、振興中華的需要，也是維護人類和平，促進世界發展的需要。青少年是祖國的未來，黨和政府歷來十分重視青少年法制教育。通過學習法律知識,我們知道了什么是對的，什么是錯的我提醒同學們一定要有獨立思考的能力。遇事該怎么做，不該怎么做，要有自己的主見，且不可盲從.有了法制教育才使得我們的祖國更加美好。

法制教育進課堂心得體會4

正處于青春期的我們，是最為叛逆的時期。我們總是十分厭惡父母的管教，凡事都喜歡自己拿決定，根本從未考慮過事情的后果。而也就是因為這樣，從而導致因選錯道路而使我們對未來的一切憧憬頃刻間化成了泡沫。針對這一事實，學校開展了法制教育報告會。

在會上，警察叔叔為我們列舉了眾多的案例，那些案例雖說人物和過程不同，但其結果幾乎是極其相似的，差不多都是死亡或者進監獄。這些令人心酸的結果無一不牽動我的心。畢竟誰能保證這些人沒有憧憬過、期盼過自己的未來？與此同時，也為我敲響了警鐘，在以后的日子里，絕不能因一時的沖動而親手葬送了自己美好的青春年華。

另外，警察叔叔還為我們提出了眾多要求。比如，不可以進網吧、游戲廳，不可以看色情光碟、報刊，乘車時不可以將頭伸出窗外等等。這些要求一一銘記在了我的心中，并且我相信，在以后的日子里一定會使我受益無窮。

警察叔叔還講了好多好多……

就這樣，時間在我們不經意的時刻間悄然離去。盡管報告會結束了，但其內容卻永駐我的心田。

法制教育進課堂心得體會5

上個星期五的下午，學校特地請了法制教育局的陳主任為我們舉辦了“法制講座”，講了許多有關青少年犯法的不良行為，從而教育我們作為一個小學生要懂得遵守學校的紀律，國家的法律，將來做一個為他人，為社會做出貢獻的有用之才。遵守學校法則，是我們作為小學生必須遵守的原則。

我們的社會屬于文明社會，可是卻總有不少的青少年做出一些違反學校紀律，國家法律所不容忍的事情，如：抽煙，斗毆，喝酒等，偷竊，搶劫，害人等等，這些都是屬于違法行為，這些行為都要受到法律的制裁。但這些行為卻會成為他們一生中無法抹滅的污點，會一生伴隨著他們。現在有許多不良青少年總是誘惑未成年人犯罪，如：吸毒，搶劫，偷竊等。

當這些事出現在我們面前時，我們必須認真對待，如：報警等，面對這些不良行為時，我們要理智的拒絕。遠離這些不良行為，從而做一個遵守法律的好公民、好學生。我們在學校讀書，要好好努力的學習，鎖定自己讀書的目標，不讓自己對自己的未來迷茫，就像我們課文《落花生》中說得一樣，要做一個對社會上有用的人。

自“法制講座”后，我們要學會學法，守法，用法，創造文明的社會，從小事做起，從學校做起，形成一種文明的行為：思沉學習，制定目標，好好學習，將來做國家未來的棟梁。

法制教育進課堂心得體會6

法律，是人人都要遵守的準則；安全，是我們每一天都關注的事件，兩者皆不可拋。如果沒了法律，社會亂了套；沒了安全，世界將陷入恐慌之中，所以，學習關于法律與安全的知識是必不可少的。上周星期四午時，我們全校師生在學校的安排下，聆聽了尖山派出所一位警官叔叔的法制教育講座。時間雖僅有短短的半個小時，但我的收獲卻頗多。

講座開始后，周警官先是給我們讀了一封信。這是一個因盜竊被判死刑的犯人在行刑前寫給弟弟的。在這份信中，他說自我對不起弟弟，更對不起父母，讓弟弟不要學他，要做個正義的人，別干些小偷小摸的。事。這質樸的語言讓我看到一個犯人臨死前的覺悟，也讓我明白，法律的底線是不可觸碰的。

之后周警官告訴我們：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。意思就是：不要因為好事影響小就不去做，也不要因為壞事影響小就去做。

講起安全，周警官更是滔滔不絕，從交通安全一向到消防安全各種知識無所不講。比如在遇到火災時，就用濕毛巾捂住鼻口，沿著安全路線迅速逃跑；在道路上行走就注意：不要在馬路上看書，不要在馬路上玩耍，不要橫跨護欄，不要在馬路上打鬧，不要橫穿馬路。最終講了中小學生在游泳時，必須和大人一齊去，不要在游泳池里打鬧，不要成群結隊去河里游泳……

這次的講座我受益匪淺，更讓我明白法律和安全的重要。

法制教育進課堂心得體會7

12月10日上午，何主任在廣播上給我們講法制教育講座，講得非常精彩。

他主要講了怎樣做好在日常生活中的安全防范。比如校園內的安全問題，上樓和下樓時要靠右走，不要爭先恐后，否則很容易會摔跤。還要注意飲食問題，甲流高峰期不要吃生的飯菜、瓜果......小攤的食品不要吃，因為非常不衛生，要養成好的飲食習慣。還要追交通安全，平時走路要走人行道;過馬路要走斑馬線;過馬路不要嬉戲、打鬧，不要分心;坐公共汽車時不要你推我，我推你，這樣會影響司機開車。還要主動讓座給老人家。還有要注意陌生人，遇到事情要機智、勇敢，有陌生人敲你家門不要開門，不要請外人到家里吃飯，你卜認識的人不要跟他走，有陌生人叫你，你不要相信他。

何主任說的每一句話，都說得頭頭是道，也讓我學習到很多知識。何主任的每一句話都深深的記在我的腦海之中。

這真是一場很精彩和收益很大的講座!

法制教育進課堂心得體會8

今天在音樂廳，有一個姓黃的警察叔叔給我們講安全知識和法律知識。

第一課是：大人不在家，小朋友應該怎么做？

如果小朋友自己在家玩游戲的時候有人敲門。我們應該怎么辦呢？首先不要開門，也不要出聲，小偷以為屋里沒有人，他就會撬門，小朋友可以假裝說“爸爸，有人敲門！”小偷就不敢來了。

第二課是：不能橫穿馬路

有些汽車開得太快，實在剎不住車，如果橫穿馬路有可能就會被汽車撞。如果過紅綠燈路口的時候，綠燈亮的時候，先左看看，右看看，沒有汽車開過來了再通過。如果有地下通道或者天橋，應該走地下通道或者天橋。如果有人搶劫，小朋友可以裝死或者躲起來。黃叔叔給我們講一個關于小女孩裝死的故事，故事說明小女孩很勇敢，聰明又機靈。

這個法制教育告訴我們，如果小朋友沒有大人照顧的情況下是不能給陌生人開門的，也不能橫穿馬路。

法制教育進課堂心得體會9

教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子。

中國古代50的歷史，各個朝代都竭力推行德制，可是如果有些人真的沒有“德”，那的德制只能是浮云要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎？不會。所以，解放了以后，我們推行的是“法制”。

如果這世界沒有“法”，會怎么樣？我想我一定會天天泡網吧，人們肯定吸毒的吸毒，練發愣大發的練發愣大發。那么，這個社會將會變成什么樣子呀！！！所以說，法律，是不能沒有的。

近年來我國未成年人犯罪逐漸增多，引起了國家的高度重視。是的，未成年人也犯罪。別不相信，比如你放學走了一天小路回家，你會生怕自己被打劫。如果這是你看見一個大人，你可能不會很害怕。但是如果你看到一個6年級到高二年齡的男孩（包括輟學的），那你可能會很害怕。

可是，未成年人是祖國的花朵，如果連未成年人也走向犯罪的道路的話，我們祖國未來的希望在哪？

其實，法律也并不是萬能的，也有很多漏洞。這讓很多律師抓住來利用。所以說，我們的心中也要有個道德底線，什么事情該做，什么事情不該做要有個明白。

法制教育進課堂心得體會10

人生會面臨許多選擇,當你正處于十字路口不知道該何去何從時,你將做出如何決擇?在現實生活中,有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生,當然尤其是我們青少年。

為了讓同學們更好地了解法律，學習法律，增強法制意識和維權意識,學校為我們組織了一節法制教育課.這對于我們來說是一場及時雨，青少年違法犯罪的問題不僅是學校、公安局的事情，更是全社會的事情，很多案例的發生讓我們為那些誤入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余我們更清醒地認識到他們是法律的無知者，在法律面前沒有敬畏之心，只憑一時沖動而鑄成大錯。

我們要從小樹立法律意識.遵紀守法,要學法、懂法、守法,做一個社會上的好公民。“要慎重交友，無論處于何時何地都不忘父母對我們的恩情”，這是一個處于失去自由的天空的少年發自內心的悔恨和領悟.他想把這些道理傳達給擁有自由的我們.這對于我們來說是有很大的啟發,甚至可以產生心靈的震撼。

這節課對于我們以后的人生道路起著重要的指引作用.它給了我許多真理和啟發,告訴我們要想成才必先學會做人,我們會一直受用!

青春的美好的，但青春又是脆弱的!我們要用法律來擦亮自己的眼睛，用法律來維護自己的合法權益，掌好人生之船的舵。

第五篇：孩子進課堂心得體會（模版）

孩子進課堂改革把傳統教育原有的單

一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了為了每一個學生發展的全新理念。今天小編要給大家介紹的便是孩子進課堂心得體會，歡迎閱讀！

孩子進課堂心得體會篇一

在過去的課堂教學中存在著這樣一些問題：老師講解多，學生思考少;一問一答多，研討交流少;操練記憶多，鼓勵創新少;強求一致多，發展個性少;照本宣科多，智力活動少;顯性內容多，隱性內容少;應付任務多，精神樂趣少等等。總之，重視傳授系統書本知識，忽視好奇心、創新意識和探索精神的培養。通過對新課改的學習，使我受益非淺.下面把我的幾點體會談一談,與大家共勉:

一、改革對小學數學課堂教學的評價

小學數學課堂教學評標準粗線條地確定為五個方面：學生喜歡不喜歡上數學課;學生投入數學學習的程度;創新意識和探索精神培養體現的情況;數學交流和解決數學問題能力的發展狀況;基礎知識和基本技能掌握情況。

學生喜歡不喜歡上數學課，這一項指標主要評價師生關系是否和諧。學生學習數學的心理自由、心理安全的環境是否形成，學生學習數學的興趣、情感是否得到了較好的培養。

學生投入學習的程度，這一項指標主要評價教學設計是否符合學生實際水平，留有的思維空間是否能引起學生的認知需要。

創新意識和探索精神培養體現的情況，這一項指標主要是通過學生獨立思考、相互啟發，敢于發表新想法、新做法的表現情況，評價學生智力潛能是否得到較好的發揮。

數學交流和解決數學問題能力的發展狀況，這一項指標主要評價學生尊重別人、取長補短，合作學習習慣養成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學生獨立構建新知識的能力。

通過對新課改的學習,我逐漸受了新的教學思想,駕馭課堂和管理學生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了課改工作的順利進展。

二、探索新的課堂組織形式

大課堂教學有利于教師為中心的講解，但不利于以學生為中心的自主學習。要想真正把學生放在學習的中心地位，不改變長期延續的大課堂教學的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級、小組、個人多種學習方式相結合的組織形式，重點加強小組研討的學習方式，相對削弱大課堂講解的學習方式。在這樣的課堂上，給學生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索、相互研究，大膽發表創新見解。

三、逐步推行探索式、討論式的教學方法

關于教學方法的改革，很重要的問題是觀念的轉變問題。目前不少教師還把教學過程看成是學生“接受”書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業和應付考試，就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把一種“隱形的”、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創新意識的培養統統丟掉了。我通過探索，認識到教學過程應該是這樣的：學生在教師設計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，一時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅。同時，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個性和才能。

孩子進課堂心得體會篇二

新課改在我校實行近一年了，也曾經到外地參觀學習，但這次到興華學校參加全國典型課改經驗交流會，真的受益匪淺，新課改參觀學習心得體會。通過這次參觀學習，聆聽了專家的講座，又到班級聽了幾節隨堂課，使我對新課改又有了新的認識。以下是我的學習心得體會。

聽課之后，我發現興華學校的老師對學生的未來是多么負責與關注，關注他們學習的需要，關注他們發展的需要，關注他們未來的需要。

1、把課堂還給學生，讓學生學會自學。

從學生那自信的言談舉止、陽光般笑容，發自內心的求知欲中，我感到了興華學校學生人格的獨特魅力。走進每一個教室，你都會看到:每個學生的發展的欲望是那樣的強烈，對知識的渴求是那樣的執著，他們猶如春天的小草對旺盛生命的追求。

2、把課堂還給學生，讓學生學會交流合作。

建立了學習小組，既有合作又有競爭的機制，打造了小組團隊精神，營建了積極進取的班級文化氛圍，這些都讓合作學習的理念落到實處，也使學生的資源共享變成現實。不同層次的學生在課堂中都有獲到成功的機會，成功的體驗會激發學生再次獲得成功的欲望，這種不斷積累一定會產生的良性循環。

3、把課堂還給學生，讓學生學會展示。

課堂上學生高舉右手，回答問題聲音洪亮。同時，學生可以發表自己不同的意見和見解。實行兵教兵，兵正兵，兵強兵。最后還要檢查目標達成的情況，4、把課堂還給學生，轉變教師角色。

課堂是學生表現的地方，不是老師表演的舞臺。在課堂上學生是自己的主人。學生的行為是沒有任何的約束，讀書時或站或坐，表達是自由的，討論時你爭我搶，爭先恐后，思想是開放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來表達。在課堂上我們聽到的教學外最多的就是老師對學生的尊重、賞識與鼓勵，讓學生感受到“我的課堂我做主”、“我的人生我主宰”!極大提高了學生參與學習過程的積極性，既理想又成功，從而提高了課堂教學的有效性。再次就是在班級里學生對學生的尊重、賞識與鼓勵。當每一個學生回答完自己的問題時，其他所有同學都必須為回答問題學生鼓掌，表示鼓勵與尊重。

5、把課堂還給學生，構建和諧課堂。在他們的課堂上，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。

這里教師真正成為“導師”，成為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。在我所聽的課上，無論是哪一個班級，教師在課堂上發言的機會總是最少的，學生根本不給教師什么發言的機會，只是下課時聽到了老師那三言兩語鼓勵性的評價。而學生則完全主宰了課堂，他們時而靜心思考，時而熱烈討論，時而激烈辯論，時而闡述自己的觀點，時而去書寫反饋學到的知識。

6、把課堂還給學生，學生自主管理。

通過對班級方方面面的檢查和評價，從另一個角度再一次體現了“學生是班級真正的主人”這一理念，人人參與班級管理，把課堂真正還給了學生。

由于“相信學生”，把課堂還給了學生，培養了學生自學、合作學習的能力。

總之，興華學校的新課堂就是“把學習的空間，學習的權利，學習的快樂，學習的自由”都還給了學生，讓學生積極參與到課堂教學中的各個環節，學生當然將會終生難忘。興華學校課改的成功經驗對我的課堂教學有很大的啟發，促使我在今后的課堂教學中努力實施新課改，幫助和指導我積極地搞好新課改。