第一篇：中國傳統文化習作

中國傳統文化——春節

中國有許多傳統的節日，比如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等，但我最喜歡的就要屬過年了。每到春節，家家戶戶喜貼春聯，敲鑼打鼓，張燈結彩，辭舊迎新的活動熱鬧非凡，每一個人的臉上都洋溢著節日的喜悅。但你知道嗎，過年為什么會有這些喜慶的活動呢？這里面有著一個美妙的神話故事，現在讓我給你講一講吧！

相傳，中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，兇猛無比。“年”長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們都要扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。

有一年除夕，半夜時分，“年”獸又闖進村。它發現村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家里，門貼大紅紙，屋內燭火通明。“年”獸渾身一抖，怪叫了一聲，便向老婆婆家撲了過去。快到門口時，院內突然傳來“劈里啪啦”的炸響聲，“年”嚇壞了，就再也不敢往前走了。原來“年”最怕紅色、火光和炸響。這時，婆婆的家門大開，只見院內一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。“年”大驚失色，狼狽逃竄了。

從此以后，每到除夕，家家貼紅對聯，燃放爆竹，戶戶燭光通明，守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。后來這風俗越傳越廣，逐漸成了中華民族最隆重的傳統節日------春節。

中國傳統文化——春節

我感興趣的傳統節日中最喜歡的是春節，因為它是中國民間最隆重的傳統節日。

在農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”，“新年”。每年過年，街上掛滿了紅紅的燈籠，彩旗飄飄。商場是人山人海，購買年貨，可熱鬧了。奶奶準備了豐盛的食物，外面有許多“砰、砰、砰”的鞭炮聲。每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了滿意的笑容。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿出禮花下樓和小朋友一起放，我們玩得非常高興，到了晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起一邊吃水果一邊觀看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑，心想：要是天天都過年該多好啊！

中國的傳統文化更是光輝燦爛的古代文化，作為我們新一代要加強學習，大力弘揚中國的這些傳統文化。

中秋節

中秋節是我最期待的節日。因為每年的這一天到處都充滿歡慶和團圓的氣氛，街上張燈結彩，人來人往，處處都籠罩在一片歡樂之中。

在每年的這天我們全家人會一起到外面吃團圓飯。爺爺會給我挾美味可口的菜肴，奶奶會給我一個帶有祝福的紅包，爸爸會送我一只造型獨特的小燈籠。享受完一頓充滿歡笑聲的團圓飯之后，媽媽會拿出精心準備的月餅。有蓮蓉月餅、巧克力月餅、水果月餅，我最喜歡的冰皮月餅。看著那些香噴噴的月餅，我早已垂涎三尺了！

我給爺爺挾了一塊他最喜歡的蘋果味月餅。爺爺一邊吃一邊樂呵呵地說：“真好吃，真是甜到我心底啊！”聽到爺爺這么說，我的心里甜滋滋的。

吃完飯回到家后，我和同學三五成群在樓下花園玩起了小燈籠，還做各種各樣有趣的游戲，像老鷹捉小雞、貓捉老鼠、傳足球等等。我們玩得不亦樂乎！真希望每天都是中秋節啊！

剪紙

你們可知道我最拿手的是什么嗎？讓我來告訴你們吧！我最拿手的是剪紙。只是你們不要以為我只會剪什么動物、字、花等圖案，我是想要剪什么就能夠剪什么的，而且你們還不要說我還剪得有點像模像樣的，非常逼真。

怎么樣，你想要看看我的手藝嗎？好吧，我就剪一個給你看一看。只是，不巧，你不能夠到我這兒來。現在我只能夠用文字告訴你，看了以后你一定也會感受到、欣賞到的。

我先找來了一張白紙，裁成一個正方形。然后，我按照自己想剪圖形的樣子去折紙。我斜著對折，然后再斜著對折一次。好了，現在這一張紙成了一個三角形了，好象一座小山。接著，我就動手剪了起來。我東邊一剪，西邊一剪，然后彎了下去，再翻過一個身來往中間剪過去。很快我就把紙花給剪好了。然后，我把紙翻開。啊，這時你就可以看到一幅漂亮的剪紙呈現在你的面前了。當然，如果你在現場看到我的剪紙的話，一定會更加興奮。而且還會立刻動手也想自己親自剪一剪呢！不過沒有關系，你只要自己動手試一試，多試試，就一定會摸索出一套經驗來的，而且會越剪越好的。

好了，我不跟你多說了，你趕緊去按照我說的去做，去剪吧！如果有機會，我們還可以走到一起商量探討，把我們的剪紙技術進一步提高，讓我們的中國民間藝術得到進一步發揚光大。

中國的傳統文化——剪紙

剪紙，是我國的民間文化藝術瑰寶之一。一把剪刀和幾張紙，能做什么呢？經過靈巧的雙手，它卻可以變成形象生動、風格迥異的精美圖案噢！剪紙的種類有很多，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、剪紙團花、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。

爸爸有一套以剪紙十二生肖印成的郵票，爸爸小心地珍藏著。看著剪紙世人剪的十二生肖栩栩如生，惟妙惟肖，真像活了一樣，有膽小的老鼠，肥胖的牛，兇猛的老虎，可愛的小白兔，威武的龍，長長的小蛇，雄偉的白馬，潔白的羊??太精美了，它體現了民間藝人的心靈手巧，它是勞動人民聰明才智的智慧展示，是民間傳統文化藝術的結晶。

現在，剪紙更多地是用于裝飾。記得每年過年時，媽媽總會買一些剪紙，如大紅的“福”字，它在一個圓中套著，象征著圓圓滿滿、福氣安康；還有那色彩艷麗、層次分明，又好似吐露著淡淡芳香的剪紙牡丹，它象征著吉祥富貴。媽媽總是把它們貼在家里最醒目的地方。看著這些剪紙，有的地方細可如春蠶吐絲，有些地方粗可如大筆揮抹，心想剪紙的人肯定是一個心靈手巧，有著聰明才智的藝術人，向人們展示了一副副精美絕倫的剪紙作品，讓其飛到世界各地，讓全世界的人都見識到中國的剪紙文化是多么精彩。

剪紙藝術真是我國傳統文化的精髓！

有趣的民俗

眾所周知，咱們中國是一個歷史悠久、文化豐富的國家，在淵遠流長的歷史長河中，人們留下了許多美麗的傳說、動人的故事、五花八門的風俗習慣和多姿多彩的民族藝術。

十二生肖是我國的傳統文化之一，它與我們的生活緊密相連，今天我就給大家介紹一下這方面的有關知識。據說，十二生肖的排名是這樣來的：傳說有一年，玉皇大帝要在正月初九選定十二生肖。晚上，貪睡的老貓請求老鼠早晨叫醒它，如果不叫就吃掉它。可是正月初九清晨，老鼠卻悄悄地獨自出發了。老鼠不會游泳，卻遇上了一條河，它偷偷地鉆到牛耳朵里，順利過了河。等牛剛要進門時，老鼠一下子從牛耳朵里竄了出來，搶先跳到了玉皇大帝面前。結果，老鼠得了第一名，接下來是牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。每個人都有屬相，我們的屬相就是根據十二生肖的排列順序來定的。比如，我今年9歲，屬虎。

勤勞聰慧的勞動人民還根據十二生肖的形態做出了各種各樣的藝術品。有精美的郵票、閃光的銀幣，有古老的金幣、精致的掛件，還有美輪美奐的刺繡、五花八門的剪紙、奇形怪狀的泥塑以及千奇百怪的布藝??真是精美絕倫，叫人目不暇接。你看，我們的民族文化是不是絢麗多彩？如果你有興趣，你也可以找一找有關的資料，和我們一起分享。

春節習俗

貼春聯——春聯也叫門對、春貼、對聯、對子、桃符等，它工整、對偶、精巧的文字抒發了人們美好的愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼于門上，為節日增加喜慶氣氛。這一習俗起于宋代，在明代開始盛行，流傳至今。

一些人家還要在屋門、墻壁、門楣上貼上大大小小的“福”字。春節貼“福”字，是我國由來已久的風俗。“福”字指福氣、福運，寄托了人們對幸福生活的向往，對美好未來的祝愿。有的人干脆將“福”字倒過來貼，表示“福氣到”。

貼窗花掛年畫——窗花即剪紙和年畫一樣都是我國古老的民間藝術。年畫給千家萬戶添了興旺歡樂的喜慶氣氛。年畫寄托著他們對未來的希望。人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙，因它大多是貼在窗戶上的，所以也被稱其為“窗花”。

除夕——大年三十，年的大幕拉開了，我們就是年的主角。在這一天穿新衣、戴新帽、吃團圓飯、放鞭炮??吃過晚飯，全家人一起包餃子看春節聯歡晚會。新年的鐘聲敲響了，四面八方的鞭炮聲此起彼伏，不絕于耳。短信拜年已經是現代人不可或缺的一種祝福方式了。

除夕夜還有守歲的習俗，古時守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。

我最感興趣的書法藝術

我國有著豐富的傳統文化，其中，書法藝術是我最感興趣的傳統文化。

中國書法是一門古老的藝術，歷史悠久，也是中國最引以為自豪的文化瑰寶之一。書法大體可分為篆書、隸書、楷書、行書、草書等五種，具有很高的審美價值。

我從小就認識了幾位藝術家，比如，書法家潘杰和畫家蔣耀輝。我很崇拜他們，他們還送我一些毛筆、宣紙，蔣耀輝伯伯還精心給我刻了一枚篆章。

我的爸爸媽媽都喜歡書法。我家的書房里擺放著一個硯臺和許多毛筆，只要有空，爸爸媽媽都會練習一會兒。爸爸最喜歡臨寫“柳體”。媽媽最喜歡臨寫古代著名書法家王羲之的《蘭亭集序》，媽媽告訴我這是天下第一行書，與我們語文課本中學過的《清明上河圖》一起被稱為“書畫雙絕”。著名書法家丁夢周爺爺還專門為我爸爸媽媽題寫了一首《白梅》。有時爸爸媽媽還教我寫，要我從楷書寫起。一開始，毛筆在我手中一點也“不聽話”，寫出來的字也東倒西歪，難看極了，爸爸媽媽就鼓勵我堅持下去。當我寫得好的時候，他們就為我鼓掌加油。漸漸地，我寫的字也有了進步！

今后，我要好好學習，努力學好祖國的語言文字。

中秋節

中秋節是我最期待的節日。因為每年的這一天到處都充滿歡慶和團圓的氣氛，街上張燈結彩，人來人往，處處都籠罩在一片歡樂之中。

在每年的這天我們全家人會一起到外面吃團圓飯。爺爺會給我挾美味可口的菜肴，奶奶會給我一個帶有祝福的紅包，爸爸會送我一只造型獨特的小燈籠。享受完一頓充滿歡笑聲的團圓飯之后，媽媽會拿出精心準備的月餅。有蓮蓉月餅、巧克力月餅、水果月餅，我最喜歡的冰皮月餅。看著那些香噴噴的月餅，我早已垂涎三尺了！

我給爺爺挾了一塊他最喜歡的蘋果味月餅。爺爺一邊吃一邊樂呵呵地說：“真好吃，真是甜到我心底啊！”聽到爺爺這么說，我的心里甜滋滋的。

吃完飯回到家后，我和同學三五成群在樓下花園玩起了小燈籠，還做各種各樣有趣的游戲，像老鷹捉小雞、貓捉老鼠、傳足球等等。我們玩得不亦樂乎！

真希望每天都是中秋節啊！

歡天喜地過春節

每年的正月初一是春節，俗稱“過年”。它是我國最重要、最隆重的傳統節日，意味著春暖花開的春天回歸大地，人們自然要載歌載舞地迎接春節。

春節前，人們絡繹不絕地到市場去。這是為什么呢？原來，人們去人山人海的市場辦年貨。每個人的籃子裝得滿滿的，有開心果、泡泡糖、花生、瓜子、糖等食品，有鴨、雞、鵝、魚、肉等菜，有煙、酒、巧克力等禮物。雖然籃子沉甸甸的，但是每人卻樂得合不攏嘴。在家里，我們七手八腳地忙個不停。爸爸手拿掃把，腳踩凳子，把天花板上的蜘蛛網掃得干干凈凈。媽媽把抹布打濕，使勁擦著窗戶，窗戶像明亮的大鏡子。我忙著貼春聯。紅紅的紙上寫著“合家歡樂”等金光閃閃的大字。有的家門口還掛著大大的紅燈籠，顯得喜氣洋洋。

大年三十，爸爸媽媽在廚房里忙個不停，不一會兒，一桌香噴噴的飯菜就擺在面前。雞鴨魚肉，應有盡有。飯桌上飄蕩著一陣陣笑聲。團圓飯過后，大家圍坐在一起看一年一度的春節晚會。里面有滑稽的小品，風趣的相聲，優美的歌舞等，一個個精彩的節目逗得我們哈哈大笑。“鐺--鐺--”新年的鐘聲敲響了，各家各戶噼里啪啦地放起了鞭炮，鞭炮聲震耳欲聾。最快樂的要算孩子們了！孩子對著引火線一點，“砰，”“小子彈”逃到自己家去了，又“砰”，花穗散開了，有的像小鳥飛向天空??

就這樣，我們又迎來了新的一年。啊，多么喜氣的春節！

第二篇：中國優秀傳統文化學生習作

三年級上第五組(中華傳統文化主題）習作教學指導（轉）

一、前作文：未成曲調先有情

1．話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

（1）同學們，我們認識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些歷史名人呢？（學生自由發言，如莊子、孟子等。）

（2）孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統文化的一個方面。在今天的生活中，我們仍然可以處處感受到豐富多彩的中華傳統文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧！

（3）你想不想成為一位研究祖國傳統文化的專家啊？（想！）你最想研究哪一方面的內容呢？（學生根據自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機將內容歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術等。）

（4）展示活動主題：生活中的傳統文化。全班討論填寫小組專題研究內容

民間工藝、民族藝術、古詩文賞析、風俗風情、神話傳說、飲食文化、其它（設置“其它欄”，以滿足學生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）

（5）創設情景，感受中華傳統文化的魅力。

同學們，我們中華民族有五千年文明史，這鑄就了光輝燦爛的中華傳統文化，它在世界文明史上都占有重要的地位。（課件展示圖片，并對傳統文化簡單分類。）

類別內容

民間工藝 ：陶瓷、剪紙、泥塑?? 民族藝術 ：川劇、雜技、郵票??

古詩春聯 ：《望廬山瀑布》、《草》、《憫農》??

社會習俗 ：走人戶、辦出師酒、送節禮、春倌說春、擺龍門陣?? 神話傳說 ：《夸父追日》、《嫦娥奔月》?? 飲食習俗 ：九大碗、罐罐肉、蓋碗茶、鳴堂??

傳統節日 ：端午節、元宵節、新年、重陽節、中秋節?? 游藝習俗 ：唱吉利、搶鴨子、舞板凳龍??

飲食文化 ：擔擔面、麻婆豆腐、酸辣豆花、夫妻肺片、棒棒雞?? 說一說你最喜歡哪些生活中的傳統文化。

設計意圖：此環節意在激發學生的興趣，拓寬學習領域，并且充分發揮學生在綜合性學習中的自主性、能動性。2．布置任務，合作研究

（1）同學們，你想不想成為一位研究祖國傳統文化的專家啊？（想！）你最想研究哪一方面的內容呢？（學生根據自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機寫出相應的文字內容。）

（2）結合“飲食文化”專題，教師在全班進行“制定實施方案” 的指導。學生自己選擇專題小組，確定研究課題、組長、小組成員及分工、研究時間、獲取資料的途徑等。

設計意圖：教師結合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點指導，使學生能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

（3）根據方案，調查研究。各小組根據制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調查中發現什么新問題，隨時做好記錄。

設計意圖：培養學生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實的基礎。

二、中作文：奇思妙想我能行

1．奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

（1）同學們，大家說一說，家鄉有特色的食品是什么？（學生說名稱、品種）

（2）師：我們要描寫一種自己最喜歡的食品，如何來描述它的特點呢？或者說從那幾個方面來寫特點呢？下面我們一起來研究一下。

學生討論應該從哪些方面來介紹食品的特點。

（3）師：我們要描寫一種自己最喜歡的食品，可以用什么方法來描述它的特點呢？下面我們一起來研究一下。學生討論：可以寫作文、寫對聯、寫廣告詞、寫詩歌等等。2．佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

（1）讀一讀下面的段落，說一說你讀懂了什么寫作方法。

朋友們，我們家鄉大理的名特產數不勝數，如沙鍋豆腐、泥鰍湯、煎乳扇、菠菜肉團湯??在這些名特產中，特別值得一提的是乳扇。

乳扇不僅好吃，而且制作工藝也很特別；首先把奶漿放在鍋內輕輕搖蕩，使奶漿中的蛋白質和脂肪逐漸凝結成一團，再用竹筷把它拉開，攤成薄片，卷在預先備好的竹架上晾干。這樣就制成了形似扇子的高蛋白食品——乳扇。

乳扇的吃法很別致。不會吃的人即使買來最好的乳扇，做出來也不會有好昧道。乳扇有兩種吃法，第一種吃法是甜食法。就是把乳扇烘烤成卷，在甜茶內浸泡后食用，你為“乳扇茶”這種吃法味道香甜可口，乳香味很濃，吃過后回味無窮。

【小提示】：點撥學生明白：可以從名稱、制作、吃法送方面來介紹一種食品。（2）讀一讀下面的段落，說一說你學會了什么寫作方法。

我的名字叫湯圓，大人愛吃，小孩子愛吃，中國人愛吃，就是外國朋友也愛吃，吃了還贊不絕口呢！我是用水磨的糯米粉做的，搓得圓滾滾的、柔柔的，大的有乒乓球那么大，小的就像桂圓那么大。剛搓好的湯圓雪白雪白，像一只只小雪球。水開了；把它倒進鍋里，一會兒湯圓就飄起來了，這時就可以吃了。熟了的湯圓顏色變了樣：晶瑩透明，有點帶褐色，裹在里面的豬油、芝麻玫瑰、白糖餡隱約可見，個兒也比原來大多了。湯圓又香又甜，揭開鍋蓋，很遠就能聞到一股撲鼻的香味。聞到這種味道時，誰都會饞涎欲滴的！

如果你用筷子把湯圓夾到嘴里，只要輕輕用牙齒一碰，甜甜的、香噴噴的餡兒就會流出來。它真會甜透人心呢！如果你沒經驗，使勁咬一口，這香甜的餡兒就會像一股噴泉，噴射出來，你的嘴角外也會沾滿了烏黑發亮的餡油，還會濺在你的臉上、衣服上，這時你舌頭一定會感到燙焦似的發疼。

【小提示】：點撥引導學生明白：①以物品名稱、口氣來擬人化的敘述，文章會更有趣。②寫出自己的喜歡之情很重要。③可以從形狀、顏色、滋味等方面來介紹某一種食品。

（3）讀一讀下面的段落，說一說你想到了什么。

每年新春佳節，家家戶戶都吃湯圓。湯圓的甜津津的，意味著生活一年比一年好；湯圓圓圓的，它象征著家家戶戶的團圓。海外僑胞吃著湯圓，更會引起一種思念親人之情。“賣湯圓，賣湯圓，小二哥的湯圓是圓又圓呀??”“吃了湯圓好團圓。”我從電視里看到一個演員在唱這首臺灣民歌，覺得十分有意義。臺灣人民也和我們一樣，以湯圓作為團圓的象征，日日夜夜盼望著祖國早日統一，親人早日團聚。

【小提示】：點撥引導學生明白：介紹飲食文化，要有思想內涵，要注意展開聯想，寫出象征的意義。這樣文章才會新穎有趣。設計意圖：讀中學寫，讀寫結合。引導學生學習感悟有關食品文章的寫作方法，快速提高習作的表達能力。3．快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

同學們，你想不想成為一位研究祖國傳統文化的專家啊？請你拿起筆來，為自己家鄉的某一特色食品寫一篇文章，或寫一段廣告詞，或一首謎語，或一副對聯，或寫一首詩，來贊美一下家鄉的土特產。你也可以以某一食品的口氣，用擬人化的方法來寫一篇關于食品文化的童話故事。（學生習作，教師巡視指導）

三、后作文：快樂體驗更新穎

1．自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

①自己讀自己的作文，找出自己最滿意的地方，畫出來。

②同桌互相交流，評改。找出自己值得學習的地方，找出自己認為不滿意的地方。可以幫助別人修改一下。2．交流展示，創新行文：二月春風似剪刀

（1）同學們，大家都根據自己的興趣愛好，進行了專題研究。今天，我們就以飲食文化為主題，進行交流展示。板書：飲食文化小新聞發布會

（2）同學們，下面將以新聞發布的形式向大家作個匯報。教師宣布會議內容，規則及獎勵辦法。

規則：a．按小組選一名“新聞發言人”，“發言人”先要全面了解小組內各位同學搜集到的不同的傳統文化，再加以歸納向大家作具體介紹。b．“新聞發言人”在介紹的過程中要接受班內“記者”們的提問。

獎勵辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。民主推薦：①組內交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料。②組內評選：推出“新聞發言人”。③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統文化。

成果發布：①各小組依次進行介紹“發言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。②所有同學根據發言情況對各小組的表現進行評估。

（3）學生選擇一種自己最喜愛的食品，帶上食物頭飾，以自述的形式向大家介紹自己源遠流長的傳統文化。

（4）分組展示本組最鐘愛食品的廣告詞，上臺展示：如今，我們已經和飲食交上了朋友，已經能聽懂飲食所帶來的語言了。你們的心中也一定有許多的話要說，有許多感受要和人分享。那就來吧，把你要說的話凝成你最想說的一二句話說出來吧！學生的創意作品將展示于黑板上，欣賞評議。

（5）同學們，傳統的食品都有著深厚豐富的文化底蘊。可生活中的食品又是多么喜歡我們為他們實現新的理想呀！以小品、詩歌等形式進行口語展示：你看（出示課件──食品的新理想。如湯圓說：我多么希望小朋友們能更關愛家人朋友，讓我們的世界團團圓圓，更美滿幸福??）。

（5）剛才大家交流了自己的研究成果，請你結合剛才聽到的內容，學習別人的寫作方法，借鑒別人的長處，修改一下自己的文章。馬上要參加評選最佳：回眸一笑百媚生喲！

設計意圖：這一環節積極調動學生的語言儲備，引導學生用規范的豐富的語言有條理地、有理有據地說話，在交流展示過程中有效提高言語表達能力。

3．佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生（1）自己申報最佳獎。

（2）小組評選最佳：回眸一笑百媚生。（3）評選班級最佳。

（4）請評為最佳的同學，重新抄寫，給文章插圖，入選班級最佳作文集。或給報刊投稿。設計意圖：此環節意在激勵學生的成功意識，使學生體驗習作的快樂，消除懼怕作文心理障礙。4．變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅

（1）拓展延伸。關于中國的飲食文化，真是說也說不完。這些文化就在我們的身邊，需要我們去細細體會。那就請同學們回家后和媽媽一起做一樣自己或家人最喜歡的食品，一起品嘗。或為所做的食品制作一個謎語，讓家人猜一猜，然后為他們講講這種食品所包蘊的故事，說說相關的其他資料。

（2）自定一個新的研究主題，如對聯文化、屬相文化、建筑文化等等，搜集相關的資料，寫成一篇文章，在同學間或家人間進行交流。

設計意圖：

從課內到課外，學生將一次次受到生活中傳統文化的熏陶，一次次完善著自己的語言，次次強化著交際的信心，進一步體會這些傳統文化帶來的那種幸福與關愛。

第三篇：傳統文化習作

《生活中的傳統文化》習作指導

教學目標：

1.學會把綜合性學習（口語交際）中搜集到的資料或看到、聽到的、自己最感興趣的內容寫下來。

2.引導學生學會按一定的順序介紹一個傳統文化。課前準備：

1.組內交流，讓組內同學充分了解大家搜集到的祖國傳統文化。

2.各小組將自己的資料（文字、圖片、實物、手抄報等）展示出來。

3.推選一名同學作為小組“代言人”，準備代表本組向全班作介紹。

4.中國傳統文化調查表。教學過程：

一、再現傳統文化，體會寫什么。

1.回憶上節課口語交際內容。

你知道哪些中華傳統文化？舉例說說。

2.你最喜歡我國的哪個傳統文化？你最想向大家介紹哪個？

（1）學生展示，老師小結。中國的傳統文化包括：

一個神話故事、一處古建筑、一種民間工藝、一種戲曲、一幅名畫、一個節日、一個傳說、一個吉祥物、一個習俗、一個少數民族……

（2）你能把它介紹給大家嗎？

各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來，選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

二、描述傳統文化，體會怎么寫。

1.老師出示一張圖。(圖上內容是北京人熱鬧的春節場景。)

（1）你能向大家介紹一下北京人是如何過春節的嗎？

（2）學生補充。

（3）你能把剛才大家說的連起來，說一段話嗎？

2.投影出示一段話《鬧元宵》，看看作者是如何把北京人鬧元宵介紹清楚的。（先寫什么，再寫什么，最后寫什么。）

3.指名同學在班內把自己最感興趣的一項傳統文化介紹給大家。

4.同學可以相互補充。

5.出示本次習作題目，明白要求。

（1）出示投影，讀題目。

（2）體會要求，引導學生如何審題。

（3）學生談談寫作有什么困難。

三、回味傳統文化，初步成稿。

1.老師讀“下水”作文。

名揚中外的建筑長城

長城是我國古代人民創造的奇跡，和天安門、兵馬俑作為中國的象征。長城位于中國北部，它東起遼寧的丹東虎山，西至甘肅的嘉峪關。它全長約一萬七千七百零三點六里，所以在世界上有“萬里長城”之譽。

長城是誰建造的呢？是秦始皇讓勞動人民建造的。當時齊、燕、秦等國都建過長城。秦簡公早在公元前408年就沿洛河修城以防魏，秦惠文王公元前324年又曾“筑上群賽”以御趙，秦昭襄王還在隴西、北地上郡“筑長城以拒胡”。為了鞏固在戰場上取得的成果，秦始皇又命蒙恬主持修筑了我國歷史上最大的軍事防御工程——萬里長城。

城非常的雄偉。它蜿蜒曲折、奔騰起伏的身影點綴著中華大地的錦繡河山，使之更加雄偉壯麗，它既是具有豐富文化內涵的文化遺產，又是獨具特色的自然景觀。古塞雄關存舊跡，九州形勝壯山河，巍巍萬里長城將與神州大地長存，與世界文明永在。

2.學生把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作。

第四篇：生活中的中國傳統文化習作指導

生活中的中國傳統文化習作指導

一、引導審題，明確要求。

我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你知道什么是傳統文化？ 傳統文化是指一個國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現出本國家或民族獨特審美情趣的文明，它是一種民族精神、氣質、品質、操守的集中體現，也是百姓衣、食、住、行點點滴滴的生活積累。

二、擴散思維，指導選材。

1、民間工藝：陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑、刺繡、茶藝、燈謎、酒令、歇后語等。

2、民族藝術：戲劇、國畫、書法、對 聯、文房四寶、皮影戲、節氣等。

3、風俗習慣：

中國傳統節日（端午節賽龍舟；元宵節鬧燈會；中秋節賞月；春節寫春聯、貼窗花、吃團圓飯、拜年、拿壓 歲錢；清明節掃墓等）

民俗風情（祖國名勝古跡、少數民族的節日等。）

4、神話故事。

5、中華美食。

6、詩詞賞析。

三、根據選材，指導練寫。

1、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。

2、寫作要做到主次分明，詳略得當，只能介紹一種或兩種傳統文化，不可泛泛而談。既可以介紹自己了解到的傳統文化，也可以寫開展活動時發生的事情。

3、確定想寫的內容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

4、如果別人通過閱讀你的習作，能領略到傳統文化的獨特魅力及對后世深遠的影響，你就成功了。

范文：

我喜愛春聯

一年之中，最喧嘩、最快活的事便是過春節了。春節的景象最顯眼的標識數貼對聯。我從小就喜愛對聯。對聯是我國的古代文化。

小時候常跟著父親學寫春聯。每逢春節前幾天，那便是全家人最忙碌的時候。父親寫的春聯很多，有的拿到集市上去賣，有的送給左鄰右舍，有的自家張貼。我一邊在旁邊看著，一邊也提起毛筆學著練。父親所寫的毛筆字特別漂亮，有的端端正正、落落大方，有的有棱有角、蒼勁有力，有的龍飛鳳舞、活靈活現。我寫的字藏頭縮尾，經不起推敲，總是沒有他的好看。

結婚的時候貼上春聯喜氣洋洋，遷居的時候貼上春聯煥然一新。在糧倉貼上春聯表示豐衣足食，在門框上貼上倒字福表示福星高照。

喜慶的日子離不開它，盛大的慶典離不開它，從門聯發展到空中彩球飄揚的懸聯，還有那名勝古跡都留下了春聯的影子。

生活中的傳統文化

在我們中國，每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼在門上，為節日增加喜慶的氣氛。這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門。

春聯代表著歡樂祥和。我們這組開展的活動就是抄寫春聯，有“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處春色美，喜鵲報喜家家喜事多”等等，我們還上網了解到春聯的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框對、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

參加抄寫春聯這樣的活動，大家都興趣盎然。這次抄寫、收集春聯讓我們收獲很多，這些對仗工整的句子真是太美妙了，讓我們感受到了中華文化的博大精深，老師說從這一副副精美的春聯中還可以讀出祖國日新月異的變化呢!

傳統節日

這個星期，我收集了許多中國傳統的資料：有對聯、十二生肖、剪紙，還有中國的傳統節日的圖片和文字等。其中我最喜歡傳統節日的資料，因為我對傳統節日很感興趣。

我感興趣的傳統節日中最喜歡的是春節，因為它是中國民間最隆重的傳統節日。農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”，“新年”。每年過年，街上掛滿了紅紅的燈籠，彩旗飄飄。商場是人山人海，購買年貨，可熱鬧了。奶奶準備了豐盛的食物，外面有許多“砰、砰、砰”的鞭炮聲。每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了滿意的笑容。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿出禮花下樓和小朋友一起放，我們玩得非常高興，到了晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起一邊吃水果一邊觀看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑，心想：要是天天都過年該多好啊！

我還喜歡過“重陽節”，農歷9月9日，是中國的一個古老的傳統佳節—重陽節。重陽節，又有“老人節”，重陽這一天，人們賞菊花，佩帶茱萸，攜酒登山，暢游歡愉。這一天放學，我和爸爸媽媽準備了一份禮物去看望爺爺奶奶，我心中非常開心，因為我明白尊老愛幼是我們中華的傳統美德。

“元宵節”也讓我難忘。每年農歷的正月十五日，春節剛過，迎來的就是中國的傳統節日元宵節，這一天我們也放了許多煙花，還吃了元宵，猜了燈謎，還到公園里觀了燈。一家團團圓圓，那時的我心中充滿無比的幸福和歡樂。中國的傳統節日真是豐富多彩，它是中國的文化。我了解的傳統節日還有：端午節、清明、七夕節、中秋節等。這些傳統節日同樣給我們帶來了歡樂和幸福，所以我們要記住這些節日，并永遠繼承下去。中國的傳統文化更是光輝燦爛的古代文化，作為我們新一代要加強學習，大力弘揚中國的這些傳統文化。

生活中的傳統文化

從古至今，我們中國人依然保留的一個傳統節日.......對，是春節。

過春節的時候大家都要貼對聯、貼福字，還要倒著貼，意思是幸福來到了我們身邊。春節還要放鞭炮，吃餃子。餃子是“交子”的意思，是舊年向新一年的過渡和交替。古人以前還會包一個錢幣在餃子里面，誰第一個吃到錢餃，誰就會在新一年中有福氣，可現代人覺得錢幣太不衛生了，就改為包糖了......我喜歡過春節，喜歡吃餃子！

我最感興趣的傳統文化

我國有著豐富的傳統文化，其中，書法藝術是我最感興趣的傳統文化。

中國書法是一門古老的藝術，歷史悠久，也是中國最引以為自豪的文化瑰寶之一。書法大體可分為篆書、隸書、楷書、行書、草書等五種，具有很高的審美價值。

我從小就認識了幾位藝術家，比如，書法家潘杰和畫家蔣耀輝。我很崇拜他們，他們還送我一些毛筆、宣紙，蔣耀輝伯伯還精心給我刻了一枚篆章。

我的爸爸媽媽都喜歡書法。我家的書房里擺放著一個硯臺和許多毛筆，只要有空，爸爸媽媽都會練習一會兒。爸爸最喜歡臨寫“柳體”。媽媽最喜歡臨寫古代著名書法家王羲之的《蘭亭集序》，媽媽告訴我這是天下第一行書，與我們語文課本中學過的《清明上河圖》一起被稱為“書畫雙絕”。著名書法家丁夢周爺爺還專門為我爸爸媽媽題寫了一首《白梅》。有時爸爸媽媽還教我寫，要我從楷書寫起。一開始，毛筆在我手中一點也“不聽話”，寫出來的字也東倒西歪，難看極了，爸爸媽媽就鼓勵我堅持下去。當我寫得好的時候，他們就為我鼓掌加油。漸漸地，我寫的字也有了進步！今后，我要好好學習，努力學好祖國的語言。

中國傳統文化—龍井茶

中國傳統文化豐富多彩！有詩、詞、曲、賦；有京劇、曲藝、書法、國畫；還有對聯、燈謎、歇后語等等。其中，最為有名的就要數中國的茶文化了！尤其是杭州的龍井茶更為著名。

龍井茶有四絕：色綠、香郁、味甘、形美。茶葉泡進水里，顏色由深變淺，逐漸變成了翠綠。然后，就能聞到一陣陣濃郁的茶香味了！嘗一口，味道苦盡甘來。最后說說茶的樣子吧！茶葉有的性子急，一下子就沉到杯底；有的不急不躁，慢慢地沉下去；還有的十分固執，怎么也不沉下去……

龍井茶不但有著四絕，而且喝茶對身體也十分有益。因為茶中含有多種礦物質，能提神醒腦，讓人精神振奮，增強記憶力。還可以消除疲勞，促進新陳代謝。

就因為茶葉有這么多優點，所以中國人才愛喝茶，并逐漸形成了茶文化。

端午節

農歷五月初五，是中華民族的傳統節日端午節。

端午節的習俗是吃粽子。現在條件好了，許多人家也不包粽子了。因為菜市場、超市門口擺滿了各具特色的粽子。有香甜可口的紅棗粽、松軟的豬肉粽、清香的赤豆粽……包裝精美，應有盡有。

我最愛吃的是紅棗粽。碧綠的蘆葉里，裹著雪白的米團和瑪瑙般的紅棗，顏色鮮艷而美麗，使人一看就生愛慕之心。我喜歡它不僅是因為它顏色美麗，更重要的是它的味道好極了。剝開粽子，新鮮的蘆葉清香撲鼻而來，輕咬一口，清清的，涼涼的，別有一番滋味。端午節的時候，每家的門上都掛上了艾草，聽說這樣可以避邪。一年中有許多的節日，而我最喜歡的是清香的端午節。

中國傳統文化—剪紙

咱們的中國傳統文化博大精深，淵遠流長。今天，我要向大家介紹的就是傳統文化—剪紙啦！

剪紙的種類有很多，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、門筏、灣州布影、斗香花、剪紙團花、剪紙旗幡、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。我次就只介紹介紹剪紙圖畫、剪紙漢字和剪紙旗幡。

剪紙圖畫就是在一張紙上剪出一副畫來。你先看看這幅“書生”，上面有一位正在拿著書在讀的先生，一看他的樣子就是一位書生；再看看這幅“鳳凰戲牡丹”，上面有一只鳳凰在一朵牡丹上玩耍，活像一個小孩在玩耍……

剪紙漢字也是先拿出一張紙，然后在上面剪出一些漢字，還可以剪藝術字呢！我也曾經剪過，非常的漂亮，不信，你自己試試！你看了準會說很好看，因為這是以前傳下來的嗎！

剪紙旗幡我也做過，（是照自己的方式做的）我先拿來一條1分米的棍子，再拿來一張紙，吧之間成一個三角形的形狀，（自己看一下該剪多大）最后再把紙粘上去。就做成了，你試試吧！

中國還有很多傳統文化，比如：書法、刺繡等等。怎么樣，咱們中國是不是有很多傳統文化？

好心的嫦娥 舉世聞名的大英雄后羿有一個溫柔體貼、美麗善良的妻子。如經常扶危濟困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪婪，是人們心中的大好人。

有一天，有個孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：現在做生意很精要看看秤。他于是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。

“瞧，果真像娘說的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說會道，態度又好。但我一定不會上當的！”他暗暗地想。過了一會，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當時嚇得直流眼淚。

嫦娥那時正好看見這個情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子……根本沒有多余的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那里，和藹可親地說：“小朋友別哭了，這不是你?買?的豆腐塊嗎？”那小孩的哭聲戛然而止，看看那雪白的豆腐塊，又看看嫦娥，半信半疑地說：“真的嗎？”“真的！”“謝謝好姐姐，謝謝好姐姐……”小孩快樂而又高興地說。“下次要認真小心噢！”說完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠去的背影，又露出燦爛的笑容。

嫦娥見義勇為的品質深受大家的愛戴和好評。她那和藹的面孔總使人對她記憶猶新。

藏傳佛教之大寺—塔爾寺

塔爾寺位于西寧市區以北27公里，那里先有塔后有寺，才叫塔而寺。我們從貴德回西寧正好路過，就進去參觀了塔而寺。

下了車，首先印入眼簾的是六座白色的寶塔，這六座白塔分別代表佛主釋迦摩尼由降生到圓寂的過程，也記錄下了他一生的豐功偉績。走進主殿，一座金塔矗立在大廳正中，導游介紹說：“這座塔以2噸的白銀當底座，上面鑲滿了各種珠玉寶石，塔頂有256千克黃金，塔全高55米耗資近千億，是信徒心目中的圣塔。

許多藏族信徒在塔前叩頭，他們都是虔誠的信徒，有的人要在這里叩十萬個長頭，要用幾年時間才能完成，以此來祈求來世的幸福。藏傳佛教創始人宗卡巴大師出生時就在此地。當初這里還是草原，他母親生養他時割臍帶，滴落了七點血，隨即長出了一棵菩提樹，上面有十萬片葉子，每片葉子上都有一尊佛像。我不禁感嘆藏族人民對佛教的虔誠：他們不遠千里到這里來朝拜，并且將一生的積蓄全都捐獻給寺院。此時此刻，他們的內心被幸福所包裹著……

塔爾寺因它恢宏氣勢而美麗，更因藏族人的善良心而美麗。

第五篇：傳統文化習作指導方案

傳統文化習作指導方案

1．話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

（1）同學們，我們認識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些歷史名人呢？（學生自由發言，如莊子、孟子等。）

（2）孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統文化的一個方面。在今天的生活中，我們仍然可以處處感受到豐富多彩的中華傳統文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧！

（3）你想不想成為一位研究祖國傳統文化的專家啊？（想！）你最想研究哪一方面的內容呢？（學生根據自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機將內容歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術等。）

（4）展示活動主題：生活中的傳統文化。全班討論填寫小組專題研究內容：

民間工藝、民族藝術、古詩文賞析、風俗風情、神話傳說、飲食文化、其它（設置“其它欄”，以滿足學生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）

（5）創設情景，感受中華傳統文化的魅力。

同學們，我們中華民族有五千年文明史，這鑄就了光輝燦爛的中華傳統文化，它在世界文明史上都占有重要的地位。（課件展示圖片，并對傳統文化簡單分類。）

類別內容

民間工藝 ：陶瓷、剪紙、泥塑……

民族藝術 ：川劇、雜技、郵票……

古詩春聯 ：《望廬山瀑布》、《草》、《憫農》……

社會習俗 ：走人戶、辦出師酒、送節禮、春倌說春、擺龍門陣……

神話傳說 ：《夸父追日》、《嫦娥奔月》……

飲食習俗 ：九大碗、罐罐肉、蓋碗茶、鳴堂……

傳統節日 ：端午節、元宵節、新年、重陽節、中秋節……

游藝習俗 ：唱吉利、搶鴨子、舞板凳龍……

飲食文化 ：擔擔面、麻婆豆腐、酸辣豆花、夫妻肺片、棒棒雞……

說一說你最喜歡哪些生活中的傳統文化。

2．布置任務，合作研究

（1）同學們，你想不想成為一位研究祖國傳統文化的專家啊？（想！）你最想研究哪一方面的內容呢？（學生根據自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機寫出相應的文字內容。）

（2）結合“飲食文化”專題，教師在全班進行“制定實施方案” 的指導。學生自己選擇專題小組，確定研究課題、組長、小組成員及分工、研究時間、獲取資料的途徑等。

（3）根據方案，調查研究。各小組根據制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調查中發現什么新問題，隨時做好記錄。

二、中作文：奇思妙想我能行

1．奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

（1）同學們，大家說一說，家鄉有特色的食品是什么？（學生說名稱、品種）

（2）師：我們要描寫一種自己最喜歡的食品，如何來描述它的特點呢？或者說從那幾個方面來寫特點呢？下面我們一起來研究一下。

學生討論應該從哪些方面來介紹食品的特點。

（3）師：我們要描寫一種自己最喜歡的食品，可以用什么方法來描述它的特點呢？下面我們一起來研究一下。

學生討論：可以寫作文、寫對聯、寫廣告詞、寫詩歌等等。

2．佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

（1）讀一讀下面的段落，說一說你讀懂了什么寫作方法。

朋友們，我們家鄉大理的名特產數不勝數，如沙鍋豆腐、泥鰍湯、煎乳扇、菠菜肉團湯??在這些名特產中，特別值得一提的是乳扇。

乳扇不僅好吃，而且制作工藝也很特別；首先把奶漿放在鍋內輕輕搖蕩，使奶漿中的蛋白質和脂肪逐漸凝結成一團，再用竹筷把它拉開，攤成薄片，卷在預先備好的竹架上晾干。這樣就制成了形似扇子的高蛋白食品——乳扇。

乳扇的吃法很別致。不會吃的人即使買來最好的乳扇，做出來也不會有好昧道。乳扇有兩種吃法，第一種吃法是甜食法。就是把乳扇烘烤成卷，在甜茶內浸泡后食用，你為“乳扇茶”這種吃法味道香甜可口，乳香味很濃，吃過后回味無窮。

【小提示】：點撥學生明白：可以從名稱、制作、吃法送方面來介紹一種食品。

（2）讀一讀下面的段落，說一說你學會了什么寫作方法。

我的名字叫湯圓，大人愛吃，小孩子愛吃，中國人愛吃，就是外國朋友也愛吃，吃了還贊不絕口呢！

我是用水磨的糯米粉做的，搓得圓滾滾的、柔柔的，大的有乒乓球那么大，小的就像桂圓那么大。剛搓好的湯圓雪白雪白，像一只只小雪球。水開了；把它倒進鍋里，一會兒湯圓就飄起來了，這時就可以吃了。熟了的湯圓顏色變了樣：晶瑩透明，有點帶褐色，裹在里面的豬油、芝麻玫瑰、白糖餡隱約可見，個兒也比原來大多了。湯圓又香又甜，揭開鍋蓋，很遠就能聞到一股撲鼻的香味。聞到這種味道時，誰都會饞涎欲滴的！

如果你用筷子把湯圓夾到嘴里，只要輕輕用牙齒一碰，甜甜的、香噴噴的餡兒就會流出來。它真會甜透人心呢！如果你沒經驗，使勁咬一口，這香甜的餡兒就會像一股噴泉，噴射出來，你的嘴角外也會沾滿了烏黑發亮的餡油，還會濺在你的臉上、衣服上，這時你舌頭一定會感到燙焦似的發疼。

【小提示】：點撥引導學生明白：①以物品名稱、口氣來擬人化的敘述，文章會更有趣。②寫出自己的喜歡之情很重要。③可以從形狀、顏色、滋味等方面來介紹某一種食品。

（3）讀一讀下面的段落，說一說你想到了什么。

每年新春佳節，家家戶戶都吃湯圓。湯圓的甜津津的，意味著生活一年比一年好；湯圓圓圓的，它象征著家家戶戶的團圓。海外僑胞吃著湯圓，更會引起一種思念親人之情。“賣湯圓，賣湯圓，小二哥的湯圓是圓又圓呀??”“吃了湯圓好團圓。”我從電視里看到一個演員在唱這首臺灣民歌，覺得十分有意義。臺灣人民也和我們一樣，以湯圓作為團圓的象征，日日夜夜盼望著祖國早日統一，親人早日團聚。

【小提示】：點撥引導學生明白：介紹飲食文化，要有思想內涵，要注意展開聯想，寫出象征的意義。這樣文章才會新穎有趣。

3．快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

同學們，你想不想成為一位研究祖國傳統文化的專家啊？請你拿起筆來，為自己家鄉的某一特色食品寫一篇文章，或寫一段廣告詞，或一首謎語，或一副對聯，或寫一首詩，來贊美一下家鄉的土特產。你也可以以某一食品的口氣，用擬人化的方法來寫一篇關于食品文化的童話故事。（學生習作，教師巡視指導）

三、后作文：快樂體驗更新穎

1．自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

①自己讀自己的作文，找出自己最滿意的地方，畫出來。

②同桌互相交流，評改。找出自己值得學習的地方，找出自己認為不滿意的地方。可以幫助

別人修改一下。

2．交流展示，創新行文：二月春風似剪刀

（1）同學們，大家都根據自己的興趣愛好，進行了專題研究。今天，我們就以飲食文化為主題，進行交流展示。板書：飲食文化小新聞發布會

（2）同學們，下面將以新聞發布的形式向大家作個匯報。教師宣布會議內容，規則及獎勵辦法。

規則：a．按小組選一名“新聞發言人”，“發言人”先要全面了解小組內各位同學搜集到的不同的傳統文化，再加以歸納向大家作具體介紹。b．“新聞發言人”在介紹的過程中要接受班內“記者”們的提問。

獎勵辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

民主推薦：①組內交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料。②組內評選：推出“新聞發言人”。③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統文化。

成果發布：①各小組依次進行介紹“發言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。②所有同學根據發言情況對各小組的表現進行評估。

（3）學生選擇一種自己最喜愛的食品，帶上食物頭飾，以自述的形式向大家介紹自己源遠流長的傳統文化。

（4）分組展示本組最鐘愛食品的廣告詞，上臺展示：如今，我們已經和飲食交上了朋友，已經能聽懂飲食所帶來的語言了。你們的心中也一定有許多的話要說，有許多感受要和人分享。那就來吧，把你要說的話凝成你最想說的一二句話說出來吧！學生的創意作品將展示于黑板上，欣賞評議。

（5）同學們，傳統的食品都有著深厚豐富的文化底蘊。可生活中的食品又是多么喜歡我們為他們實現新的理想呀！以小品、詩歌等形式進行口語展示：你看（出示課件──食品的新理想。如湯圓說：我多么希望小朋友們能更關愛家人朋友，讓我們的世界團團圓圓，更美滿幸福??）。

（5）剛才大家交流了自己的研究成果，請你結合剛才聽到的內容，學習別人的寫作方法，借鑒別人的長處，修改一下自己的文章。馬上要參加評選最佳：回眸一笑百媚生喲！

3．佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生

（1）自己申報最佳獎。

（2）小組評選最佳：回眸一笑百媚生。

（3）評選班級最佳。

（4）請評為最佳的同學，重新抄寫，給文章插圖，入選班級最佳作文集。或給報刊投稿。

4．變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅

（1）拓展延伸。關于中國的飲食文化，真是說也說不完。這些文化就在我們的身邊，需要我們去細細體會。那就請同學們回家后和媽媽一起做一樣自己或家人最喜歡的食品，一起品嘗。或為所做的食品制作一個謎語，讓家人猜一猜，然后為他們講講這種食品所包蘊的故事，說說相關的其他資料。

（2）自定一個新的研究主題，如對聯文化、屬相文化、建筑文化等等，搜集相關的資料，寫成一篇文章，在同學間或家人間進行交流。

一、引導審題，明確要求。

我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你知道什么是傳統文化？傳統文化是指一個國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現出本國家或民族獨特審美情趣的文

明，它是一種民族精神、氣質、品質、操守的集中體現，也是百姓衣、食、住、行點點滴滴的生活積累。

二、擴散思維，指導選材。

1、民間工藝：陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑、刺繡、茶藝、燈謎、酒令、歇后語等。

2、民族藝術：戲劇、國畫、書法、對聯、文房四寶、皮影戲、節氣等。

3、風俗習慣：

中國傳統節日（端午節賽龍舟；元宵節鬧燈會；中秋節賞月；春節寫春聯、貼窗花、吃團圓飯、拜

年、拿壓 歲錢；掃墓等）民俗風情（祖國名勝古跡、少數民族的節日等。）

4、神話故事。

5、中華美食。

6、詩詞賞析。

三、根據選材，指導練寫。

1、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自

己的話來講述。

2、寫作要做到主次分明，詳略得當，只能介紹一種或兩種傳統文化，不可泛泛而談。既可以介紹自

己了解到的傳統文化，也可以寫開展活動時發生的事情。

3、確定想寫的內容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

4、如果別人通過閱讀你的習作，能領略到傳統文化的獨特魅力及對后世深遠的影響，你就成功了。

化？