第一篇：班主任工作的幾點看法和做法

班主任工作的幾點看法和做法

做班主任工作多年，幾多歡喜幾多憂。工作中，有過收獲，有過喜悅，也有過沮喪。面對日新月異的網絡和手機時代，面對浮躁的學生，班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜，要做好實在不易。對于班主任的評價，我認為：班主任在，學生做的很好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生做的好，這個班主任是很優秀的；綜合這方面考慮，我只算是基本合格的班主任。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師匯報！同時，由于我才學淺疏，不當之處，敬請各位領導和老師斧正。

一、我對班主任工作的一些看法

要做好班主任工作，我覺得就要把這份工作當作自己的事業來做，有人說：作為教師，如果不做班主任，那作為教師的的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！所以，既然當了班主任，就應該盡自己的最大努力去做好班主任工作！

在做班主任的過程中，我認識到作為一個好的班主任，必須具備很高的素質！

第一、我覺得班主任要有責任心，要懂得付出，能夠付出！

班主任是教育學生的直接人，肩負著學校的重托，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生著想。我在做 1

班主任期間，對自己工作兢兢業業，塌塌實實，對學生關心照顧！

第二、我覺得班主任還要細心！

作為班主任，我一直用心去做事，認真的考慮班級管理的各種問題，力求讓每件事情都精益求精的完成，我會細心的發現學生的優點和缺點，有針對性的去對待不同的學生！細心，讓我可以全面分析和正確處理班級問題，讓我提高了班級管理的工作效率，避免出現差錯。

第三、做班主任還要有愛心，讓學生感覺到“家”的存在，努力營造“家”的氛圍。

有一首歌這樣寫到：“我們是一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當。”我告訴學生：我們來自不同的地方，但緣分讓我們相聚在了這個集體，這里就是我們共同的家，我是家長，你們都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛是無私無畏，不容臵疑。兄弟姐妹之間要互相幫助、相互關愛，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。同時，還積極引導學生樹立“我榮家榮，我恥家恥”的思想，號召人人都不要為家抹黑，為集體抹污點，而應該為家增光、為家添彩。這樣，就讓家和集體的概念深入到每個學生心中，讓學生時時刻刻感到愛的存在，家的溫暖。

二、我在班級管理中的一些做法

1、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以我十分重視班級常規工作，我主要從以下四點做起：

（1）做好各項工作的檢查督促。在管理上嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化、程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衛生、兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

（2）深入班級，及時發現問題。為了讓班規、校規落到實處，我基本上堅持做到每日至少五次進班（早讀前、上午第三節課間操、下午上課前、下午自習課、晚讀前），力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。

（3）經常表揚好人好事，努力發現學生的閃光點，并做好激勵工作，堅持每周，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。同時，適當的對違紀同學提出批評，并公布本周記錄的違紀情況匯總。

（4）抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做。班級管理是一個長期而復雜的工作，是一個動態管理，班主任不可能時時刻刻都跟著班，所以班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，這樣既減輕了我們班主 3

任的負擔，又鍛煉了學生干部。同時，還要要體貼學生，要注意費時耗精力的事盡量不要布臵給學生。要確保學生集中精力學習。

2、班級嚴格的紀律要和相應的制度管理相結合。

一個班級要想搞好，必須有嚴格的紀律相配套，一切行動都要遵守相應的制度和規則。班級紀律的管理是一切的基礎，沒有一個好的班風，一切東西都沒有繼續努力的必要！我在日常管理中，盡力營造一種積極向上的班級風氣，讓學生懂規矩、守規矩，逐步完善自身素質，注重細節的重點強化，每一件小事都是學生生活中的重要事情，告戒學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”！要學生樹大志、學會承擔責任、學做人、會讀書！所以，我對學生要求很嚴格！凡是違犯班級紀律的同學一定要受到相應的處分，我一直堅守著這個原則。

同時，我管理班級的時候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相應的制度。我帶的班級在學校規章制度的范圍內，制訂了《班級量化管理及違紀處罰條例》、《衛生值日條例》、《跑操規定》等，有什么事情不用班主任來說，按規章辦事，學生也容易接受！實踐證明，這些制度是可行的。

如：為了讓學生樹立“守時”的觀念。我和班干部在學校作息時間表的基礎上制定了班級作息時間表：早上6：40之前進教室，中午2：20進教室，晚上18：40之前進教室，當天的值日班干部負責檢查督促，認真記錄學生遲到、曠課等違紀現象；同時，每學科的課代表也負責記錄上該學科的 4

學生遲到、睡覺、缺席等情況，值日班干部和課代表的記錄每天進行對照，做到公平、公正，學生有了這些制度管理，班級秩序也就越來越井然有序。

3、班級管理穩中求變，不墨守成規。

班級管理的是變化中的學生，以“不變應萬變”的方法管理班級是不行的！針對不同的學生、不同的實際情況，班主任需要做出管理方法的調整和更新！我在班級管理中，針對學生的不同特點，先確立重點，同時根據每個階段的情況做出不同的方式方法的調整。

如，在日常工作中，我狠抓學生日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課、遲到、不做作業，頂撞老師等行為。讓學生經常“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受到教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對現在的學生思想復雜偏激，情緒多變的特點，我及時發現學生存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時也注意多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未然 又如：在對班級學習情況做總結和表彰中，我開始僅重點表彰學習好的同學，后來也及時兼顧成績提高較快和進步比較大的同學，還對單科成績好的同學也及時表彰！這樣做極大地增加了學生學習的積極性，還使得每個同學都可以有機會獲得表彰！另外，在學生的每日課堂筆記總結上，有時候寫一些鼓勵和贊揚的話語！讓學生感到這是一份榮譽，是對自己努力的回報！這些，都對學生努力學習、積極上進起到了很大的作用！

4、抓好后進生轉化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以父母工作忙、或不在身邊、或都外出打工、又或單親家庭、離異家庭、富裕家庭學生居多，這種家庭下，父母沒有時間管孩子、與孩子溝通少，導致家庭教育不力，學生任意放縱，對待這些學生更需要我們班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

為了促使差生轉化，我主要從以下三個方面做起：（1）爭取家長配合發揮家庭教育作用。在日常管理中，我充分發揮校訊通的優勢，經常以留言的形式給家庭留言，讓家長知道學生在學校是否學習努力、是否經常遲到、曠課、是否上網等在校情況，并且還囑咐家長不要正面直截了當的批評學生，要注意批評的藝術，盡量不能形成對立，家長和班主任要在扮演的角色中相互轉換，這樣學校和家庭聯手打造形成了孩子未來的教育合力，在實際工作中我還經常利用校訊通給家長匯報個別學生在校的表現，爭取家長支持配合。

（2）尊重后進生和激勵后進生。在管理中，我特別尊重后進生的人格，對他們以表揚為主，努力挖掘他們的閃光點，激發他們的熱情，增強他們的信心。如有的后進生勞動很積極，肯賣力，我就委任他擔任勞動委員一職，讓他負責班級衛生管理，有的后進生管理紀律比較好，我就讓他充當 6

紀律委員一職，讓他記錄班級紀律，通過此種方式既約束規范了他自己的行為，我們也多了表揚他們的依據。

（3）致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。我經常給成績較好的學生分批開會，我經常告訴他們：“我們班的學風是依靠你們成績較好的同學帶起來的，不是靠學習差的同學來帶動的。”我積極地鼓勵成績好的學生發揮帶頭作用，引導差生在學習上多花費些時間。這樣既變相表揚了成績較好的學生，也指出了他們對班級學風建設的重要作用，在他們的帶領下，班風也有較大的好轉。

三、我提高班主任管理的一些方法

自己雖然做班主任工作時間較長，但很多時候，煩瑣困難的班級管理工作和學生思想工作，讓自己也頭疼；很多時候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲！這時候，我通過虛心的學習讓自己增長知識、能力！做到與時俱進。

我的班主任學習主要通過以下兩方面來提高的：

（1）向其他班主任學習。通過與老班主任的接觸和對他們工作方法的學習，我學到了很多的管理班級經驗和做學生思想工作的方法。通過向同年級的年輕班主任學習，我學到了他們對工作的熱情和對學生的真誠，也使我增強自己的班級管理熱情和信心！另外我也經常和其他任課老師交流管 7

理班級的經驗，一起研究探討班級管理經驗和學生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。

（2）加強自己的理論學習，提高自己的管理水平。我了提高自己的班級管理水平，我經常到網絡上查閱一些班主任工作的文章和論文，查看一些班主任工作方面的雜志。從這些資料中汲取需要的班級管理經驗和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲。另外，我在管理班級的方法上也努力去做一些嘗試和改進，這樣做，總能讓我的工作總有新的東西加進來！每當我遇到什么困難的時候，自己都會查閱資料，從里面找出解決的辦法！

通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經驗，也增長了做好班主任工作的信心！

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

以上是我在班主任工作中的幾點心得和體會，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又 8

要體察入微，深入角落，關心呵護，我相信：班主任辛勤的汗水能能澆艷學生成功的花朵。

我知道自己做班主任工作雖然時間較長，但還是不夠成熟，以后的路還很長，需要學習的東西還很多，我會一直堅持下去，并且要努力做好。我相信：只要努力的付出了，班主任工作是可以做的更好的！謝謝大家！

第二篇：班主任工作做法

初二班主任開學講話

學生剛進入初中，什么都新鮮感。剛當中學生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學生，保留小學生的一部分特征，對老師很尊敬，不敢胡來，所以，初一上學期期中考試之前，即便班主任不怎么管，班上一般來說比較太平。期中考試之后，一切都熟悉了，學生心中，會產生“不就這么回事嘛”的思想，調皮的學生，就想試一下，出出風頭，班上的不良現象，這個時候出現了苗頭。班主任，此時務必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態。

到了初一下學期，學生對學校的情況完全熟悉了，從高年級同學那里打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學生處在一個轉折關頭，變好或者變壞。班主任務必充分注意，把學生往好的方向引導。第一節 初接-班

一、預備周的工作

當你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預備周里的第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個暑假，教室里已經是灰蒙蒙的了。你應該將學生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的勞動態度，物鈀班干部。布置一個學習環境，營造一種學習氣氛，對于班級的管理，十分重要。

二、座位的調動 接下來是安排學生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應照顧視力不好學生，讓他們各就各位。

我的經驗認為，調整座位是一件技術性很強的工作。我注意到，在每次班上大規模調動座位之后，班上的紀律總要好幾天。所以我就在調動座位上打主意了。

學生在教師眼里，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習慣差，學習成績差后進生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。從我的經歷來看，那是萬萬做不得的。班主任如果辦圖一時之痛快，對自己卻是怡害無窮。那些后進生認為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，“磨死”班主任。應該把他們安排跟好學生坐，一年之后他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。

座位調動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調皮的學生，前后左右都要安排班干部。調動座位之前，先征求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團組織考驗。對后進生，要他們訂保證書，保證不影響好學生學習，保證向好學生學習，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進生。然后，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調過去，最后訂下調整座位的方案。

新座次坐了一段時間之后，新的矛盾和磨擦出現了，班上的紀律出現了“回生”的現象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調整，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小調動不算，全班整體大調動要有五到六次。座位每調動一次，紀律就好幾天，慢慢地班上的紀律就調整好了。到了初二，還要大調整，一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期，學生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。

在帶班的各種方法中，調座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。

三、班干部的選擇、任命和職責

根據小學升學表和入學的成績，大掃除中表現，我是直接任命班干部的。現在的學生，受社會不良風氣影響，選舉出來的是老好人，不利于今后開展工作。我曾見過一個班，班長是選舉出的老好人，不管事。班主任不知道問題所在，又拿不出辦法來，束手無策，眼睜睜地看這個班從初一亂到初三。所以即使是民-主選舉，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任來定奪。初中班長一般以女生擔任為宜。男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響就不好了。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩。在使用班干部的過程中，發現不負責的，不能勝任的，及時調整，一直調整到基本滿意為止。但在調整過程中要十分小心謹慎，因為填封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學生的自尊心，影響將來的工作。所以最初的任命時，職位前冠以“臨時”二字。有的人建議：祖國的四化建設需要千百萬將才，建議班主任讓全班學生輪流當班干部。我認為將才總是極少數，并非人人都能為將才，這一建議，在普通學校里是萬萬使不得的。讓那些后進生當班干部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當令箭，胡作非為，而好學生又不服，一時間把班上鬧得雞飛狗跳墻，會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴于律已，有威信的學生當班干部，后進生在班上老老實實地做被統治者，班上才能安定。

而且，從小培養學生人人都想當頭頭，勢必搞得將來的社會不安寧。歷史上的“七國之亂”，“八王之亂”，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭當頭頭么? 班干部職責，簡述如下：

班長：上課時喊起立，坐下，負責記班級日志。(我的班級日志自始至終都是班長記，班長熟悉后，就記得非常好了，便于我根據班級日志了解班上的情況。普通學校不能讓全班學生輪流做值日生，班級日志在后進生那里轉幾圈，會散架的。)副班長：管理男生的紀律，在科代表生病時，接替科代表的工作。學習委員：由語數兩科代表擔任。

各科課代表：負責各科作業本的收集、發放、和各科任老師聯系，在上該科的課前擦黑板和整理講臺。(這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門口站半天。)軍體委員：負責早操，體育課。清潔委員：負責每天兩掃的清潔。宣傳委員：辦黑板報。

文娛委員：保管班上的棋類，撲克，指揮唱歌，編排節目。組長：負責收發本子和各種費用。

這個職責簡單明了，切實可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責。

四、培養學生良好的習慣

班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取處種方法，并且要堅持三個學期。即到初二下學期才能基本完成，具體操作如下：

(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室運去。普通中學的學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。普通中學的學生，大多數沒有轉載自百分網http://www.tmdps.cn，請保留此標記課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學生站好隊。什么是為了師表，什么是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。有人會說：這樣做不是把班主任累死了。我說，這樣經過一年半，到初二下學期，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心(2)抓發練習本：你注意到沒有，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。接下來的鏡頭是：學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。好學生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個班變亂的前兆。這種現象在普通中學都存在，甚至大學中都有：一摞本子放在講臺上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。

我決不許有這樣的現象出現，老師在場時，本子發給各個組，由前往后傳;如果是下課，練習本由科代表分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。學生們丟垃圾還的一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示范，把垃圾放進撮箕里，這種小事也要反復教。

(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求： ① 保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

② 上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。③ 勤奮地學習，刻苦地學習，為今后的人生打下一個堅實的基矗 ④ 講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

初中的學生能夠做到這幾點就很不錯了。光提出要求是遠遠不夠的，要不斷地督促學生。我還把這幾點要求作為班訓，寫成條幅，掛在教室里。

(5)關于課堂紀律和做作業的學習習慣另有闡述。

五、迎接期中考試：

隨著期中考試的臨近，要召開一次迎接期中考試的班會。這次班會的效果不會很大，老師不是神仙，兩個月能教好學生是天方夜譚。有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現象。容忍作弊，就是容忍學生弄虛作假，品質變壞。作弊出來的成績使得考試不公平，學生如果作弊成功，他將對考試抱有僥幸的心理，使他不想學習，造成惡性循環。應該深惡痛絕作弊行為，這件事一定要向學生著重強調。期中考試之后，對學生適應放松管理一個月。一張一弛，文武之道也。總是把弦繃得那么緊，自己累死了，學生也被搞疲了，對以后的教育沒有好處。

六、第一次家長會上的講話要點(適合普通中學)。

(1)點名：第一次家長會，家長到不到場，一定程度上反映了學生的組織紀律性和家長的責任感，作為班主任，心里要有個數。(2)要感謝家長對學校和老師的信任，把學生托付給我們來教育。這一禮儀之辭的目的在于暖和家長的心，以利于家長以后配合老師對學生進行教育。

(3)闡述初中階段和小學階段教育的不同點，如課程的負擔明顯增加，要求學生的記憶容量顯著增大。身體正處在發育階段，容易疲倦，應加強營養。學生從小學到初中有一個轉化和適應的過程等等。(4)告訴家長：初中階段的主要任務，是培養學生良好的習慣，掌握良好的學習方法。希望家長進行配合，諸如督促學生早起床，在家按時完成作業等等。

(5)要求家長對學生高標準，嚴要求，這是本次講話的重點，詳述如下：

先舉幾個例子：

我樓下的鄰居魏娜，因五歲時家長照顧不周，從二樓摔下來，造成腦震。父母很內疚，從小對她的要求非常松，她爸爸多次對我講，只求她混個初中畢業就可以了。家長的要求松，孩子不懂事，對自己的要求更松，成績一直擺尾巴，也沒有引起家長足夠的重視。初二升初三，魏娜留級。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。為什么?就是家長平時對孩子的要求太低。

我的好友胡翔的兒子胡駿，不思學習，成績很差。胡翔多次請我商量教子良病策，當著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業，然后找路子參軍。復員之后，他爺爺在稅務部門，姑爹在行政部門都有路子，安排一個好工作。結果胡駿的學習成績更差，初二沒讀完就綴學了。為什么?既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎?大腦首先應松馳了。

學生肖澤峰，成績很差，家里很有錢。他父親當著孩子的面對班主任說：“我只求他把初中讀完，然后買輛汽車，讓他去跑個體運輸”。既然前途有了保障，讀書還有狗屁用處。肖澤峰在同學中四處炫耀：“我家里說了的，長大了給我買一輛汽車當司機。”他就天天上課鬧堂，不可救藥。學生不懂事，可家長不應該糊涂到如此地步。這樣的學生長大了，今天跟他買輛車，明天他可能賣掉運去享福。前途嘛，請父母再一次地操心著急吧!家庭的教育，對學生的影響非常大。許多家長，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學校求老師，或者埋怨學校的教育不負責。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有辦法了。此事務必引起家長的警惕。所以，家長對自己的孩子一定要高標準，嚴要求，從初一起要引起足夠的重視和認識。我認為：一個學生，初中畢業應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業的要求，這個學生絕對畢不了業。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈。

各位家長，各人對自己的孩子心中都有數，如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業的程度，請你對他提出讀完大學的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗!(弱校之所以差，其根子是家長的素質差。我常常聽到一些家長說：“等我的孩子初中畢業，就給他找個工作”。這種家長的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對象。所以，在初一時，一定要給家長打這個預防針。)(6)就班上的整體情況和學生的個體情況分別介紹，針對不同的學生提出不同的要求。

(7)對于有破壞公物，打架鬧-事，盜竊財物，搶逼低年級學生的錢財，以強凌弱等現象，班主任表明將采取嚴厲措施，堅決打擊這種不良行為的決心。請各位家長回家后告誡自己的孩子，不要犯此類錯誤。

第三篇：淺談班主任工作的幾點看法

淺談班主任工作的幾點看法

贛榆縣外國語北區九年級（12）：于玲

有人說班主任就像保姆，什么事都要管，什么事都要做，是一項龐大而復雜的工作。第一次帶班主任時，我就特別認同這句話，感覺班主任工作很辛苦，很繁瑣，經常會抱怨。但隨著帶班次數的增加我與日俱增的感覺到：班主任工作如同一杯沒有加糖的咖啡，如果僅僅是草草的喝下，必然會苦不堪言，抱怨連連；但是如果每喝一口都細細的去品一品其中的苦澀，你就會慢慢的從微微的苦中品嘗到誘人的香甜，那屢香甜會讓你陶醉其中。所以班主任工作的確是一項講究藝術性的高水平的工作。

我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

一·建立一個具有向心力的班干部群體

“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個好的班集體，必須要有一支優秀的班干部隊伍和一大批熱心班級工作的積極分子支撐。所以班干部的選拔與培養，應該是班主任開學之初最重要的工作之一。

我認為班干部只要具備兩點即可：首先要有熱心，熱愛班集體，愿意為班級服務的責任熱心；其次要有能力，有協調同學間，師生間關系的能力，有一定的威信，同學服你的管教。

針對這兩個條件所以我開展了一場激烈的競選班干的主題班會。初三的學生也有著自己的想法和判斷事物的能力，所以絕大多數同學會根據他們心中的標準選擇自己滿意的班干，并為他投去一票。這樣選出來的一批班干，首先是他們自己主動上臺演講競選而來，說明他們愿意為班級服務，有這份熱心；其次，同學們根據自己的標準把他們推選出來，說明同學們愿意聽從他，他就具備了威信這一條。這些班干我會把他們叫到辦公室集體培訓，分好職責，個別談話，各司其職，一周一總結他們的工作情況。事實證明效果很好。

所以雖然班主任工作很繁重，但我并沒有感覺到有多累，正是因為班級有著這么一批有責任心有熱心，團結協作的班干部。

二·沒有規矩不成方圓

學生如魚，班級班風就是水，只有在有著良好的班風的班級里，學生才可能如魚得水，健康成長。而良好的班風形成的前提就是要有一個公平合理的班規做指導。

剛組建起的新班級，許多同學在行為習慣，學習習慣上必定會存在很多問題，比如：傳樓層，吃零食，說臟話，抄作業，自習課發呆等等。當然人無完人，每個人都有缺點，為了幫助他們改正這些缺點，我對班級實行了量化管理，把學生的習慣變成分數，如遲到扣多少分，說臟話扣多少分。一學期，每個同學我給你100分，你違反了哪一條就扣相應的分數，你有進步就相應的加分。由值周班長負責，每周一公布。很多學生很在意，這些小毛病就在不斷減少。積極性不斷增加。

三·懂得欣賞和激勵學生

正如一篇文章所說：“在我眼中從來沒有一個壞孩子”。的確，每一個學生都想進步，每一個學生都想得到老師的重視，只是能力的大小或努力地大小不同而導致的成績差異，使得原本上進的他開始了落后，開始了厭學。老師眼中再也沒有了他那可愛的形象，取而代之的是壞學生。

作為班主任，正如學生的父母，我們是他在學校里最親最近的人，所以應該用欣賞激勵的眼神來教導他們。

欣賞不是簡單的表揚，而是發自內心的對學生生命，學生發展的關愛。學會了欣賞就抓住了教育學生的本質，因為，人性中最本質的需求就是欣賞。比如我們老師也一樣，有時校長開會表揚了我們，我們內心會高興好長一段時間，在這一段時間工作起來特別的有勁。學生也一樣，需要賞識，而批評會讓學生在“我不行”“我是壞孩子”的心態中走向失敗，會讓負面情緒成為惡性循環。尤其是初中生更需要欣賞和激勵。

還有是在學習上，因為每個學生的基礎不一樣，那么老師對他們的要求也不能一樣。我經常告訴學生，不管你的成績怎么樣，哪怕你是倒數第一，只要你努力了，你讓老師看到你的努力，看到你的進步，即使是一分，那么你在老師眼中永遠都是好學生。四·以身作則，身正為范

班主任就是班級的魂。很多時候學生都是看著老師的，班主任的一言一行直接影響著學生的健康發展，“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從”正所謂言傳身教。所以，在班級，班主任要求學生做到的，自己一定先要做到。比如說規定學生早上6:00點準時到達教室，既然這樣要求了，那我肯定做好表率，每天都在六點之前站在教室門口，有好幾次身體不舒服很不想起，但是一想，學生都能堅持到達教室，我怎么可以例外，而且我今天不去的話，學生都看著呢，所以就堅持著起床，就這樣第一個月堅持下來了，學生也形成了習慣，幾乎不會出現特殊的遲到的情況，因為他們都知道班主任會在那里等著他們。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事卻關系到每個學生家庭的百分之百的希望，所以影響深遠，責任重大。班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的，是苦的，是累的，所以我們更應該善于從這樣苦的，累的工作中品嘗其中的甘甜。

第四篇：關于班主任工作的幾點看法

關于班主任工作的幾點看法

學校管理的重心是班級，哪個學校抓好班級管理工作，哪個學校就會蒸蒸日上，一帆風順。在班級管理工作中，班主任工作又起到異常關鍵的作用。所以，如何搞好班主任工作一直是教育教學改革的前沿課題。就此，古今中外許多教育教學專家做了大量探索。作為一名長期奮戰在一線的班主任，我想就現今形勢下的班主任工作談點自己的看法。

班主任工作紛繁復雜，勞動強度大，特別在現今社會，班主任工作的心理壓力也很大，什么樣的班主任才是優秀的班主任？

有人把班主任分為以下幾種類型：第一種，放任自流型。因為害怕承擔各種責任，所以干脆什么也不管，把班級工作的任務推給了學校領導、代課老師及家長。這種班主任只是頂了班主任之名，而無班級管理之實，可以說是不負責任的老師。相信也沒有家長愿意把孩子送給這樣的班主任，當然大部分人也不愿意做這樣的班主任。這樣做的也是無奈之舉。第二種，監控硬壓型。自己偷偷逮，培養學生“探子抓”，抓住了叫家長，寫檢討書，罰站，總之，只要被抓住了學生就沒有好果子吃。應該說，這種班主任是認真負責的，他們幾乎放棄了家庭，把所有時間都用在了班級管理上，有的恨不得住在學校。他們是疲倦的，幾乎個個未老先衰。可悲的是，家長不認可，領導不滿意，學生不領情。因為，他們把學生當成了敵人，當成了學習的工具，就是沒把他們當成“人”來看待。所以稱這種班主任為“眾叛親離”型并不過分。第三種，科學管理型。這種班主任著眼于良好班風的建設，同時又有切實可行的管理制度，屬于用心管理型。

幾乎所有的班主任都想讓自己的班級班風好，紀律好，成績好，學生喜歡，家長認可，老師舒心，到底怎么做呢？

我認為，班主任首先要擺正心態。我們當班主任是為了什么？為了班主任費？為了優秀班主任稱號？為了晉職稱？我想，都不是，我們當班主任是為了實現一種人生價值。一個自由散漫不愿學習的孩子在我們努力下變得上課聚精會神，課下朝氣蓬勃。一個散漫的集體在我們的努力下團結、向上、向善、強大，這才是我們最想得到的。所以，當班主任一定要記住：不為名利，方能不朽！那種家長請吃個飯就給調個好位的做法是無知的、可恨的、短視的，凡事要講原則，絕對不能為了蠅頭小利而放棄原則，丟失人格。

再次，要樹立正確的班風。上網搜班風內容太多了，都很動聽，也很響亮。眼花繚亂之中，你會確立什么樣的班風？我確立了四詞班風：平等、進取、嚴肅、活潑。目前，由于各種原因，社會貧富分化漸呈擴大之勢，學生間攀比之風漸盛，可怕的是，有的老師也出現了這種思想傾向，偏向家境好的、學習好的。這會嚴重挫傷家里窮、學習差的同學的自尊心，而那些家境好、學習好的其實并不領情，他們會認為自己受優待應該。回顧已畢業的學生，有的老師說，學習越好的越沒良心，偏偏是那些調皮搗蛋的和自己感情深！所以，偏向無好報。學生入學后，我都會通過各種方式引導學生形成平等思想，同學之間平等相處。在此基礎上引導學生在作業、文明禮貌、聽課學習等各方面發展良性的有序的競爭，培養孩子進取心。而嚴肅活潑是一個人兩種不同的精神狀態，顧名思義，做事時要聚精會神，堅持原則，是為嚴肅；放松時樂觀、幽默、風趣，是為活潑。

其次，確定恰當的班訓。毛主席就教育問題堅持的一貫的觀點是：德育第一，實踐成才，反對分數至上。就應試教育、素質教育兩個問題，人們發表了許多文章，但大都或極力聲討或搖旗吶喊，卻無實質性的建議和做法。我的班訓是：有思想、有道德、有文化、有紀律。

有思想，指有正確的思想。一是有集體主義思想。一個人是為了他人而活，還是為了自己而活？這是自古以來關于“公”與“私”的爭論，私有制經濟在中國盛行了幾千年，私有觀念深入人心。中共成立特別是新中國成立后，中國人跑步進入了共產主義，人們確立的共產主義、集體主義，思想一改以往頹廢的一盤散沙局面，變得熱情高漲，大公無私，全民族凝聚了巨大的力量。所以，國家民族要發展，必須確立集體主義思想。我班學生已經牢牢確立了這一觀念，集體利益高于一切！二是人們當家作主思想。李世民說，水能載舟，亦能覆舟。因此，班級管理一定要依靠群眾并大膽發動群眾，培養并大膽使用成績較差，表現一般的同學擔任班干部。毛主席說，人民，人民，只要人民才是推動歷史發展的根本動力。

有道德。有德有才者，精品；有德無才者，次品；無德無才者，廢品；而有才無德者，刁毒品！這幾句話充分證明了品德的力量。因此，日常工作中，我們要逐步培養學生樂觀豁達、勤于奉獻；熱愛集體，樂于助人；堅忍不拔，自強不息；不驕不躁，不卑不亢；尊老愛幼，勤儉持家的優秀品德。

關于有文化，不贅述。關于有紀律，我想說幾句。有的人認為，上課時，學生一動不動，班級會死氣沉沉，不符合素質教育的要求，稍微“亂”一點表現了學生靈活。其實，這是危險可怕的思想誤區。“動”和“靜”一定要分場合。聽課時，必須要聚精會神！課外活動時，則可以活潑可愛！這樣，學生既有了上的穩重，又有了水的靈動。

再次，要善于培養大量的班干部，走班級自動化管理之路。

有的班主任恨不得天天蹲在教室，吃住在學校，而最終學生并不服氣。有的班主任表現很輕松，整天樂呵呵，班級管理卻井井有條，井然有序。有的班級有老師在時，學生表現“很好”，有的班級老師一離開，不到10秒鐘教室就炸了鍋。什么原因？我認為班干部是關鍵。有的班主任說，孩子就是孩子，他們會管理什么呀，總不放心讓學生管。你想一想，誰一出生就是成年人呢？人的成長總是有過程的！

當然，班干部培養是有規律、有方法的，班干部要細心指導。

一、要樹立班干部的威信。我經常告訴全體同學，尊敬值周班長，就是尊敬自己，就是熱愛班集體。如果班干部真的關錯了，你當時先聽著，下課以后再跟他慢慢解釋，決不能當面頂撞。

二、具體怎么做，要耐心、細致的告訴班干部。比如，我經常給值周班長講，怎么管紀律，要先拍手組織，再拍手管理，如還不能安靜，要抓住說話的第一人，并及時記錄，批評。

三、管理要有章可循，不能全由班干部一張嘴說了算。我班制訂了比較詳細的管理制度，每周、每月、每學期總結一次分數，并把分數作為評優樹先的重要依據。

同時，要引導學生自定目標，自我管理，自我懲罰，自主成功。學生自己制定目標，很自然就有了一種壓力，在此基礎上和自己的缺點斗爭，自己做錯了事情要學會自我懲罰，在優良的集體中自主實現成功。

班主任工作不是幾句話就能講透的，但只要我們把握科學的思想，真確的思路，可行的方法，班主任工作就是高效的，有章可循的，切不可把班主任工作看成霧里看花的玄學。

第五篇：班主任工作的幾點看法

班主任工作的幾點看法

金溪中學胡慶江

十多年的班主任工作經歷，我認為要當好一名班主任，可以從以下幾個方面入手：

一、制定規章制度、嚴加管理

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”。在選好班干部的基礎上，班集體已基本形成，現在該是規范學生言行的最佳時機。在新的學期中就必須有完整的規章制度出臺來統一規范其學習、生活習慣，而這規矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，寬嚴相濟，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。

二、加強自身道德修養、言教與身教相結合加強自身道德修養、言教與身教相結合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

三、嚴格要求，培養學生良好的學習和生活習慣

來自不同家庭的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規范管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我利用班會或自習課對學生思想品德、人生觀、愛國主義、集體主義、紀律和法制觀念的教育，使學生在思想上、政治上有了很大的進步。讓學生樹立遠大理想，激發學習的動力

四、要做到“三勤”

班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上幾點僅僅是我粗淺的看法。總之，我愿做一個用心的班主任：捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中。用行動感染學生、帶動學生、教育學生。2010年4月