第一篇：第二學期業務學習計劃

2018-2019學年第一學期個人業務工作

學習計劃

隨著課改的深入，需要大量文化底蘊深厚、高素質的教師。做為一名教師深感肩負的責任重大教師要有長流水才能澆灌祖國的花朵。所以，我應不斷學習，汲取教育、教學的經驗充實自己，根據校“工作計劃”特制定我的發展計劃如下：

一、思想政治方面：

學高為師,身正為范。做為一名教師必須要有高尚的道德情操。極積參加每次的政治學習,并認真學習和做好記錄。要樹立良好的師德形象，我應不斷學習《教師職業道德規范》，以《規范》的要求為準繩，嚴格要求自己。還要經常翻閱學習有關師德的文章，如“教師十不準”“教師道德規范”等，不斷加深自我修養，做一個學生喜愛的，家長放心，學校滿意的好老師。

二、業務學習方面

1、要積極參加業務學習，并認真做好業務筆記。除了學校統一規定一周一次的業務學習，還要自主學習，選擇一些適合于自己的學習內容，進行自主學習，按學校要求寫業務筆記，從而不斷提高自己的業務水平，多寫課堂教學反思。

2、他山之石，可以攻玉。要多聽課，多學習，主動聽名家課、優秀教師課、同年組老師的課，并且每周記好不少于3節的聽課記錄，本學期聽課要不少于51節，要寫好評課記錄。

3、充分利用好研討課機會來不斷提高自己的教學能力，深入教材，研究教法學法。上好本學期的研討課，要上出自己的風格，自己的特點。及時發現自己的不足，不斷改進。在研討課期間要多聽課，多學習，學習別人的優點來彌補自己教學方面的不足，要充分利用好“研討課”這個大舞臺，不斷學習不斷超越自己。

4、加強學習國語。本學期爭取國語合格教師資格。

5、要積極參加上級業務部門組織的各種培訓，利用網

絡進行自我學習。要經常上網學習，觀看好的課例，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

6、多讀書來豐富自己的文化素養。選擇適合自己的書籍認真學習，做好筆記，隨時要應用到自己的教學實踐中去。期末結合實踐寫出自己的心得體會。

三、其他方面

積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發言，提升自己的理論水平。利用每一次的集體備課和教學研究組內學習，切實解決教學中遇到的問題。繼續深入學習“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個教學中，提高教學水平。

總之，本學期充我要充分利用業余時間不斷學習，不斷創新，努力使自己成為一名“學者型”的教師。

2018年8月31日

第二篇：2013-2014學年第二學期業務學習計劃

2013-2014學年第二學期業務學習計劃

一、指導思想：

業務學習是在學校工作計劃的指導下，以科學發展觀為指針，確立以提高課堂教學效率為中心，以教師隊伍建設為抓手，以教研組、備課組建設和課堂教學效益監控為保證，充分發揮教研室“指導、服務、督查、創新”的功能，細化教學常規，內化教學行為，強化過程管理，并加強教科研活動。

二、工作思路：

本學期的教學工作圍繞提高課堂教學效益、規范教學常規管理、促進教師專業發展這三個中心工作展開。

三、工作要點和措施

1、以課堂教學為中心，提高課堂教學效益。

（1）學校確立校本教研課題是“優化教學過程，提高課堂教學效益”，全體教師力爭“人人上滿意課，個個上合格課”。

（2）堅持教案檢查制度，要求教師認真備課，嚴把“五備”關：即備教材、備學生、備教法、備教具和實驗、備練習，嚴禁無教案上課。

（3）認真上課，提高授課藝術，向45分鐘要成績。課前做好充分準備，課上充分體現“實、活、生、趣”四字教學風格，建立以學生主體積極參與課堂，教師主導點撥，激發學生思維的師生互動課堂教學模式，保證教學效率。

(4)上好開學第一堂課，為學生樹立一個夢想，并用一學期時間不斷堅定學生信念，實現學生的夢想。

（5）上好教師素質展示課，本學期每人準備一節公開課，展示教師的教學功底和風格，展示新課程理念的理解，展示信息和科技的應用，教研組長、骨干教師做好課堂教學指導。

（6）廣泛開展課堂教學調研和指導活動，加強對新課程改革背景下課堂教學的監控，突出學情與教學質量提高的結合，提高每堂課的實用性。每個教師聽課節數務必符合學校規定的節數。

（7）認真布置和批改作業。作業布置要有針對性，要有實效性，作業批改要細，并及時講評。

（8）認真做好輔導和答疑：用好學生教科書和輔導資料，督促學生分類完成，及時輔導答疑，做到學生在學習中存在的問題能及時得到解決。

（9)認真組織考試，組織好單元檢測和平時成績記錄，注重過程管理，培養學生學習歷程，提高教學成績。

（10）做好服務性處室的管理，提高服務效果。加強實驗室、圖書室、體育器材室、多媒體教室、微機室的管理，發揮器材設施功能，優化教學資源，倡導教師實施多媒體教學，利用現代信息技術,進行大容量、快節奏、高效率的現代課堂教學。

2、以青年教師培養為抓手，切實加強師資隊伍建設。

以青年教師培養為抓手，優化師資隊伍，培養一支教學觀念新、教學能力強、一專多能的現代化教師隊伍。通過教師在教學實踐中不斷反思自己的教學行為，提升教學實踐的合理性，從經驗型教師向智慧型教師發展，從而不斷提高自身素質。

（1）制定青年教師培養規劃，將青年教師和骨干教師結對幫教，幫

助青年教師盡快站穩講臺。

（2）以青年教師的匯報課、教學研究公開課、教學設計、課件制作等素質競賽為載體，促進教師的全面成長。

（3）采用“請進來”和“走出去”相結合的方式，切實加強校際間的交流，吸收外地的教育教學先進經驗，取長補短。

3、加強教學工作常規管理，發揮教研室“指導、服務、督查、創新”的功能。

（1）按照國家規定的計劃,開足各類課程。

（2）以年級組為單位，營造良好的學風，成立質量包抓體系，落實年級組管理和質量目標。起始年級要著重抓好學生的學習常規、理想教育,嚴格訓練,掌握學習方法,培養良好的學習習慣，過渡年級要注重學生心理發展變化，加強紀律管理，良性發展和競爭，畢業年級強化質量指標，樹立成才報國意識，頑強拼搏，敢于奪冠。

(3)嚴肅課堂教學工作管理,杜絕上課遲到、早退、曠課、接打手機以及只顧自己上課不管學生聽與不聽的現象。教研室將不定期巡邏查看、對違規現象給予批評,并記入教師業務檔案。

(4)定期征求教學意見,按月檢查學生作業,定時調查教學情況,做好教師教學評估工作,并及時與教師交換意見,促使教師每一次教學評估后教學能力有所長進。

xxx教研室

2014年3月10日

第三篇：09-10第二學期教師業務學習計劃

中心學校小學部2009-2010學年第二學期

教師業務學習計劃

為繼續完善教師業務學習制度，不斷提高業務學習質量，提高教師的業務水平。根據上級相關文件精神，結合我校的實際情況，本我校教師業務學習工作將以集中培訓為主，以開展聽課教研活動為載體，以新課程學習為中心，著重提高教師的師業務綜合素質，爭做人民滿意的教師，爭辦人民滿意的學校。為更好地開展工作，特制訂以下業務學習計劃，力求教師業務學習工作能做到精心組織，內容豐富，形式多樣，爭取收到良好的效果。

一、培訓對象：全體教師。

二、培訓形式與時間：

1、主題教育。組織教師開展“面對現代社會，我們怎樣做一個好教師”專題研討活動，全體教師進一步樹立“一切為了學生、為了學生的一切”的觀念。

2、以集中學習為主。培訓形式采用專題講座、觀看光盤、分組討論、聽課評課、案例分析等多種形式進行，要突出教師的參與和互動。

3、業務學習時間擬為每周三。

4、由各組長組織本組組員進行業務學習。

三、培訓主要內容：

1、教學反思的寫法及布置作業及批改作業；新課程教師怎樣上課；怎樣組織考查考試；怎樣組織社會實踐活動；怎樣上好雙語課等。

2、學習新課程改革理論。總結分析新課改在我校實施幾年里的不足與經驗，組織進一步學習新課程改革相關理論，學習各級各類優秀教師的先進事跡，進一步激勵廣大教師弘揚高尚師德，不斷加強自身的教育修養，增強教書育人的本領。

3、組織開展“面對現代社會，我們怎樣做一個好教師”專題研討活動。面對新的教育形勢及社會、家長、學生對教師提出的新要求，學校組織開展“面對現代社會，我們怎樣做一個好教師”專題研討活動，引導教師自覺樹立良好形象，做讓學生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。

五、參加校外教研活動方面：

（１）參加校外教研活動要嚴格學習紀律，建立簽到制度，除病假公事除外，無正當理由不準缺勤，健全規范學習過程記錄。

（2）要求每位教師必須明確校外教研活動的重要性，能自覺參與學習，并積極完成校外教研活動，聽課筆記要規范，重點突出。

（3）要認真總結，不斷反思。聯系工作實際及時寫好學習心得體會文章，相互交流。

伊寧市潘津鄉中心學校小學部

2010年4月17日

第四篇：06-07第二學期教師業務學習計劃

2006－2007學年第二學期

小學教師業務學習計劃

一、指導思想：

新一輪的基礎教育課程改革正在不斷深化，為促進廣大教師更快地融入課改的大潮中去，不斷更新教學理念和教學模式，逐步完善教學方法和評價標準，盡快提高教師專業化的水平，促進教育教學良性發展，特別制定本計劃。新一輪基礎課程較之原有課程在功能、結構、內容、實施、評價和管理等諸多方面都有大的突破和創新，要更好地適應這樣的狀況，必須打破多年來所形成的教學方式和行為，對自己進行重新的認識和定位，改變以往習慣模式，掌握進行課程開發的技術。基于這樣認識，本學期的教師業務學習突出理清進行課程改革的思路，以促進教師群體以更有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。

二、學習目標；

結合課程目標提出的要求，以轉變教學觀念，提高廣大教師理論水平和業務水平為目的。通過各級各類培訓，進一步促進教師轉變教學觀念，用新課標的理念指導教學工作，使全體教師目標明確，立足課改，在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀，加快教育教學工作的良性發展。

三、學習內容：

1、各學科課程標準和《基礎教育課程改革綱要》

2、訓練必備的教學基本功，提高基本專業技能。

3、各學科專業知識，提升教師的專業素養。

4、各教育教學刊物的文章，學習相關理論知識，并結合工作實際撰寫論文，積極投搞。

5、體現新課標理念和課程改革精神的課堂教學，經驗交流，指導自己的教學工作。

6、上級教育主管部門下發的各種教育教學工作的指導性文件，掌握相關方針政策。

四、學習重點：

（一）各學科新課程標準

1、教師角色的定位

教師是課程改革的主力。轉變教師的教學理念，在課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路，選擇正確的學習方法，讓學生有自己的空間去探索、合作、體驗、創造，完成各種教學活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創新意識，發展他們的實踐能力。

2、學習新課程標準的基礎理念

（1）全面提高學生的素養。新課程標準要求教師必須面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養。

（2）正確把握各學科教育的特點。應重視各學科對學生熏陶感染的作用，注意教學內容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

（3）積極倡導自主、合作、探索的學習方式。學生是學習和發展的主體。各學科教學必須根據學生身心發展和學科特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，保護好學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

（4）努力建設開放而有活力的各學科課程。應拓寬學生學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同的內容和方法的相互交叉、滲透和整合開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的實踐能力。

（二）學習《基礎教育課程改革綱要》

（三）教師繼續訓練必備的教學基本功，提高教師的專業知識和基本技能。

五、學習方式及組織實施

（一）培訓學習

1、集中培訓。主要對教師進行新課程標準培訓，通過培訓打造共同的教學理念，要注重培訓內容的系統性。本學期我們計劃將邀請教研室領導和通過觀看VCD光盤等形式系統地分類、分期對教師進行培訓，通過培訓，使教師對新課程標準產生思想、觀念、情感上的認同，以此來指導自己的教學實踐，該培訓由教導處具體組織實施。本學期，教導處將通過“示范課”、“研討課”、“教案設計”、“評選各科論文”等多種形式，對教師進行有計劃地集中培訓與指導。

2、校內培訓。各校可以自搞活動或幾校聯合組織活動，通過“示范課”、“研討課”、“演講”、“集體研討”等形式，對教師進行經常性的校內培訓和指導，從而引導廣大教師不斷反思自己，將新課標的精髓升華為自在的觀念、思想。

（二）自學、自練

教師自學內容要包括上級教育部門下發的各種教育教學指導性文件、方針、政策。各級各類教育報刊、雜志，校內外能充分體現新課標觀念的課堂教學經驗，教師必備的教學基本功、教學基本技能等。

六、預期目標

1、每學期教師業務學習筆記不少于8篇，學習心得不少于4篇。

2、每學期教師撰寫體現新課標理念的教學論文不少于2篇，35周歲以下的青年教師撰寫的論文，每學期至少有1篇在縣以上獲獎或發表交流。

七、保障措施

1、各校成立教師業務學習領導小組，具體指導、檢查教師的業務學習情況。

2、對教師必備的基本功、教師論文及各項比賽，要定期進行考核、檢查評比。

3、每雙周四下午三節課后為教師業務學習時間。

八、學習安排

第2周:學習《走進新課程行）》 第4周:學習《新課程教師怎樣備課》

第6周:學習《教師備課，你備好自己了嗎？》 第8周:學習《新課程教師怎樣上課》

第12周:學習《新課程教師怎樣布置及批改作業》 第14周: 學習《新課程教師怎樣組織課外輔導》

第16周: 學習《新課程教師怎樣組織考查考試》、《新課程教師怎樣組織社會實踐活動》

第18周:教師學期業務學習交流、總結

第五篇：2012-2013第二學期教師政治業務學習計劃

2012——2013學第一學期

教師政治學習和業務學習計劃

一、指導思想：

通過學習，進一步提高教師教學理論水平，逐步形成自己的教學風格。

二、基本思路：

教師培訓和業務學習的基本思路概括為“兩條主線并進”：

“兩條主線并進”是指業務學習以讀名著，學理論為主線；教師培訓以提高師德、激發動力，研究課例、提高課堂教學水平和學生文化素養為主線。

本學期要求學校每位教師做到：

1、讀一本與從事學科相關的教育專著；

2、每學期面向全校甚至兄弟學校教師作一次公開的教育、教學專題講座；

3、每學期至少撰寫一篇與本學科相關的教育、教學論文；

4、參與或領導一個課題的研究；

5、面向校內外教師公開上一堂示范課。主要形式：

學校教師培訓和業務學習主要形式可以概括為“五個結合”：

一、學習與實踐結合。把理論學習、觀摩學習與教師自身的教學實踐結合起來。以學習促實踐，在實踐中學習。

二、教學與反思結合。組織引導教師經常性地反思自己的教學，對自己教學過程中成功的或失敗的案例進行個人反思或集體會診。從中總結經驗，吸取教訓，完善教學環節，優化教學過程，提高教學質量。

三、研究與培訓結合。以教研組為依托，以課題為抓手，把教研活動與教師培訓有機結合。

四、通識培訓與學科培訓結合。集中培訓分通識培訓與學科培訓兩種形式。通識培訓即全校性集中業務學習、聽專家講座和優秀教師報告。學科培訓以觀摩優質課，學科教研組課題研究為主。培訓做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主講人員。

五、集中與分散結合。讀名著以教師自學和教研組討論和集體交流三結合的形式，每月學校組織一至兩次集中性學習交流活動。雙周四下午兩節課后為教研組學習交流討論時間，單周三下午兩節課后為備課組集體備課，期間由教研組長、備課組長或組內骨干教師輪流主持，借助教學案例，進行研討或評析。培訓對象：全校教師。

具體內容：

一、以激發教師奮發向上為重點的師德培訓

本促進教師尤其是青年教師確立奮發向上有所作為的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質，塑造良好的教師形象。

二、以提升教師教育教學理念為主的理論培訓

認真學習蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。本繼續以學科課程標準和《＜課程改革實施綱要＞解讀》的學習和對新課程改革教學過程中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。

三、以提高學科教學質量為主的教學能力培訓

在各學科教師中開展以切實減輕學生過重的課業負擔，提高學科教學質量為主要內容的學科教學工作能力培訓：一是圍繞提高課堂教學質量這一核心，進行優化教學目標、優化教學設計、優化教學方法“三優化一提高”的教學能力培訓；二是圍繞正確有效地整體把握學生學習情況的形成性檢測技能的培訓；三是圍繞提高學生學習效率為中心的教學反思性研究培訓；四是圍繞“五認真”為主的教師教學常規培訓。

四、以教育教學課題研究為主的教育科研方法培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。本年期重點進行教育 2 教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。

五、以信息技術為主的教育教學技能培訓

在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用于教育教學的培訓。利用好學校網站和個人博客，引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。考核辦法：

對教師培訓和業務學習的考核強調效果，總體指導思想可以概括為三個“淡化”三個“強化”。即：

淡化定量考核，強化定性考核。注重教師學習培訓的“質量”。教師一學期學習筆記、心得體會、業務學習摘記篇數不少于4篇（則）。包括教導處規定的學科教學業務摘抄一學期不少于2則。

閱讀中外教育專著，學校定期根據相關章節組織全體教師進行交流，以指導、督促教師認真閱讀體會教育專著的思想內涵。

淡化一般性摘抄，強化個性化筆記。閱讀專著，要求每位教師在閱讀過程中圈圈劃劃，作批注、寫心得、談體會，不定時收繳檢查存檔。一個學期撰寫一篇心得筆記。

每位教師全年撰寫教育教學論文不少于1篇、其它教師論文內容不限、體裁不限、級別不限。

師德培訓全年摘記或心得體會及領導、名師、專家講座記錄不少于4篇。淡化“一人讀，眾人聽”形式單

一、呆板的學習模式，強化“個人自讀，小組討論，大組研究交流”形式多樣互動的學習模式。一學期組織開展兩次全校性學習心得體會或理論與實踐相結合的教育教學實踐案例交流會。