第一篇：16-17學年第二學期政治業務學習資料

金廠峪中學2016--2017年度 第二學期教師政治、業務學習材料

第一次

學習時間：2017.2.17 學習地點：會議室

學習內容：《如何成為“有思想的教師”》

領學人：張友

篇一：2017年教師政治學習材料

如何成為“有思想的教師”

做教師易，做稱職的教師難，做有思想的教師更難。肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境?！比绾纬蔀椤坝兴枷氲慕處煛保收咭娙?，智者見智。竊以為，要想成為“有思想的教師”，應該從以下幾個方面作出努力：

1、要有學習思想

平時要學會向教育名著學習、向報刊雜志學習、向名家學習、向同行學習、向網絡學習、向書本學習，特別要注重向學生學習，在學習中汲取營養，豐富自己。俗話說，“學而不厭，誨人不倦”、“活到老，學到老”。只要我們不停地學，就能為成為有思想的教師打下堅實的知識基礎。

2、要有反思思想

李鎮西老師曾經這樣說，“對一個教師來說，推動其教育事業發展的應該有兩個輪子，一個叫做‘情感’，一個叫做‘思考’”。這里的“思考”主要是指“反思”。什么叫反思？李老師也給了我們很好的一個定義，“就是帶著一顆思考的大腦從事每天

平凡工作的教師，就是通過 思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師?！?/p>

3、要有合作思想

教師之間的合作，可以使教師之間相互借鑒、相互探討、相互支持、相互啟迪，共享智慧、共同成長。大家坐在一起，應集中時間和精力，不保守、不吹捧，相互研討，取長補短、揚長避短，以求共同提高。

4、要有創新思想

要想具有創新思想，首先必須要學會反思，因為 教師的創新離不開反思；其次，要敢于批判，批判現實，批判傳統，批判自我。第三，要善于質疑，敢于“打破砂鍋問到底”，在質疑中追求真理。第四，要正確對待權威。要不唯書、不唯上，敢于標新立異，敢于爭論，敢于向權威挑戰。

第二次

學習時間：2017.2.24 學習地點：會議室

學習內容：《一堂好課的七個點》

領學人：張友

篇二：2017年教師學習業務材料

一堂好課的七個點

一、激發興奮點——“課堂不是教堂，教師不是牧師”一堂好課必須要從上課伊始就牢牢抓住學生的興奮點。

二、抓住中心點－－要始終圍繞主題創設情境，最終要回歸課堂，進行知識整合。

三、突破疑難點——這是對老師最基本的要求。好的教師要結合教材內容“”設疑啟思，“小疑則小進，大疑則大進”。“傳道授業解惑”是教學的目的，也是教師的天職。

四、找準切入點——把握好知識結構的銜接，拉近與學生的距離。要多舉學生身邊的例子，讓學生有感而發，最貼近學生的事例才會讓學生感到親切，而不感到神秘。身邊的才是最接近、最親密的。

五、理清知識點——知識是教學成功的載體。拋開知識空談素質，是空中樓閣。

六、培植發散點——要注意相近知識的鏈接類比，相反知識的比較鑒別。注意對學生思維的啟發，引導學生深入思考。

七、明確得分點——課改也不能拋開考試，應試能力也是一種素質，一堂好課應該知識嚴謹。要注意幫學生理清知識點到得分點到采分點的鏈接。規范學生的答題。

第三次

學習時間：2017.3.3 學習地點：會議室

學習內容：《教師職業道德》

領學人：李海東

篇三：2017年教師政治學習材料

學習<教師職業道德> 教師職業道德是教師職業范圍內具有教師職業特點的行為規范和職業要求。教師既要傳授知識，又要為人師表，從而產生了特定的行為規范和道德要求。教師職業道德規范概括起來，主要有以下幾點：

1、獻身教育，甘為人梯

獻身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。

2、以身作則，為人師表

率先垂范是為人師表的重要表現。常言道，“身教重于言教”，人民教師應該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學生心目中是沒有威信的，而且會對他們心靈產生極壞的影響。每個優秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應成為學生的楷模。率先垂范，這是社會主義教師職業道德的一個基本要求。

3、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是調整教師與學生相互關系的師道規范。熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發自內心的誠摯的親密感情，它也是一種社會的感情。這種感情的產生和發展，是社會對未來所表示的關注和寄托。

4、精通業務，學而不厭

嚴謹治學、精益求精是處理教師與教學勞動關系中的教師道德規范。勤奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養出合格的社會主義事業接班人的關鍵。“道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也”。

5、互相學習，團結協作

特別是同一學科的教師，要從教好學生這一共同目標出發，不要拆臺，互不服氣，要相互學習，互相幫助，取人之長，補已之短，共同提高。同事之間真誠相待。

第四次

學習時間：2017.3.10 學習地點：會議室

學習內容：《淺談新的教師角色的轉變》

領學人：齊海生

篇四：2017年教師學習業務材料

淺談新的教師角色的轉變

提到教師的角色，從古自今有過很多的經典的描述，既有“蠟燭、春蠶、園盯人梯”等傳統美譽，也有“導師、母親、朋友、合作者”等嶄新形象。最近，因為一些意外的事件，讓我對教師的角色又有了新的思考。

一、教師要是一位出色的語言大師。

前不久，就因為教師與家長溝通的不好，使得家長對教師的工作產生了誤會，生發出了一些不必要的麻煩;在平時課堂上，就因為有

一些教師語言表述的不清楚、不貼切、不到位，使得教育教學工作質量不盡人意，帶來了一些不應該有的缺憾;在教育學生的過程中，就因為部分教師說話不把握尺度、不注意分寸，使得學生心靈受到很大的傷害，造成了很多無法挽回的悲劇等等一些事例，都表明了教師的語言表述能力是何等的重要。教師要完成職業使命，必須成為一位出色的語言大師!

二、教師要是一位優秀的心理醫生。

現在的孩子心理問題越來越多，要想把學生培養成合格的有用之人，就必須正視孩子們的心理問題，因為心理問題不解決，根本就無法實施正常的教育。影響心理健康的因素有許多，心理問題產生的原因也相當地復雜，作為一名新時期的教師，就要通過學習多掌握一些心理知識，對有心 理問題的孩子進行必要的開解和輔導，使之走出不健康的心理陰影，健康快樂地學習、生活。所以說，新時期的教師要是一位優秀的心理醫生!

三、教師要是一位細心的保健醫師。

前日，一名學生在課堂上突然抽搐倒地，老師嚇得驚慌失措，找來的學校領導比較有經驗，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢復，原來孩子有癲癇的家史。由此聯想隨時可能發生的其他的一些意外，比如一個淘小子在課間不小心把腳崴了、一位同學突然出了鼻血等等，作為臨場教師應該做哪些工作?隨著季節的改變、天氣的突變、傳染病的來臨等，教師又要給學生提醒些什么?這些都是每個教師在平時的工作中都要經常面對的一些問題，為了不讓意外變成遺憾，做教師的還真要補上醫療保健這一課，要了解一些易發生的常見性的“意外”事故的防范知識和處理辦法，要掌握一些突發疾病或傷害的應急常識。

因此，新時期的教師要是一位細心的保健醫師!為了完成教育使命，我們的教師角色越來越多，為了把教育做好，教師到底要扮好哪些角色，還真不好一下子說清楚，也許教師應該成為一名魔法師——能解決很多問題的魔法師!

第五次

學習時間：2017.3.17 學習地點：會議室

學習內容：《教師怎樣批評學生》

領學人：溫勤

篇五：2017年教師政治學習材料

教師怎樣批評學生

一、怎樣對待學生的不足與失誤?

在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。

1暗示：對課堂上輕微違紀的學生，可以目代言，使用 體態語言，給其警告，以保護其自尊心，及時改正自己的錯誤。

2引導：指出學生錯誤在哪里？為什么錯了？什么才是 正確的？耐心加以引導，不可粗暴訓斥。

3談心：多找學生談心，肯定其優點，找出其不足，鼓勵他們迎頭趕上。

4說理：教育學生時，要力戒態度粗暴生硬，挖苦諷刺，更不

能使用過激語言或體罰學生，而要曉之以理，動之以情，以理服人，以情感人。

5自糾：對自己的錯誤，應及時糾正。尤其是學生當面 提出時，更應如此，不得回避，并要感謝學生。

二、選擇批評的方法

1、對于有惰性、依賴心的學生，宜用觸動式批評法。即 批評時措詞較尖銳，語調較激烈；但絕不能諷刺挖苦、肆意辱罵。

2、對于自尊心較強的學生，宜用漸進式批評法。即批評時對錯誤不“和盤托出”，而是逐步傳達出批評信息，使對方逐步適應，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。

3、對于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學生，宜用參照式批評法。即借助他人的經驗教訓，運用對比的方式烘托出批評的內容，使被批評者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。

4、對于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動的學生，宜用商討式批評法。即以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評意見。

5、對于善于思考、性格內向、各方面比較成熟的學生宜用發問式批評法。即將批評的信息，以提問的方式傳遞他們，學生自然就會意識到，并加以注意。

第六次

學習時間：2017.3.24 學習地點：會議室

學習內容：《如何做好作業批改記錄》

領學人：韓瑞平

篇六：2017年教師學習業務材料

如何做好作業批改記錄

一、精心布置作業

1、簡單作業當堂做:指的是新課結束后,簡單的作業可當堂完成,采用集體討論答案,當堂集中統一批改。

2、較難作業選典型:有一定難度的作業,教師只需選擇具有典型性的題目讓學生練習,不必讓學生全部做完。這樣做,不僅可以讓學生在課堂上就將當堂課的知識掌握,解脫課后做作業的束縛,而且同時又節約了教師批改作業的時間。

二、及時做好記錄并分析

1、記錄學生作業中典型的錯誤,即學生容易出現的錯誤。

2、記錄時不能僅僅記錄學生出錯的地方,對于學生在作業中出現的獨特的解題方法,我們也要及時記錄,并把這些獨特的解題方法在全班同學之間進行交流,以培養學生們的創新能力,鼓勵他們多進行創造性的學習。

3、每一單元結束后,教師應該小結本單元學生的作業情況,及時向全班同學交流,達到鞏固知識、掌握正確解題方法的目的。

三、提前預知錯誤

教師在布置作業時就應該首先想到這次作業學生們容易在哪些知識點上犯什么錯誤。如果我們做好了充分的準備,提前預知了錯誤,那么在批改作業時不僅可以提高效率,還可以充分肯定一部分同學的創新性解題方法, 以便記錄、分析,供全班同學參考。

四、讓學生明白錯在哪里

學生出現的錯誤應該有明確的指向。比如:在學生出錯的地方畫上一條橫線,以幫助學生發現錯誤,并能及時自己改正。我們還可以采用面批的方法,面批時可以讓學生自已了解自己作業的出錯情況,當面指出和訂正講解,學生可以及時改正錯題,掌握所學知識。

五、書寫評語

每批改完一本作業,都要對該同學這次作業的完成情況簡單寫上兩句。不能只簡單地寫上一個字母A或B來表示此次作業的好壞。應當盡量多寫一些鼓勵性的語句,對學生起到一個賞識激勵的作用,充分讓學生感受到老師對他們的關懷。多年的教學實踐證明，做好學生作業的批改記錄，有助于教師了解學生的知識遺漏情況，糾正教學過程不當的地方。做好作業批改記錄對提高教學質量是大有裨益的。

除此之外，教師作業批改記錄中還應該有簡短的教學總結、深刻的心得體會、鮮明的個性主張、有效的問題診斷和科學的教學解析以見證教師專業化成長。

第二篇：政治業務學習資料

小學集體備課實施意見（選學）

集體備課基本要求

1．一條原則：操作簡捷，實用可行，便于推廣。

2．二個目的：以備代訓，備研結合，提高教師業務水平；集思廣益，資源共享，提高團隊整體教學水平。

3．三種分組：①以年級分組（平行班較多的大型學校）；②以學段分組（平行班較少的學校，可分為低、中、高三組，或低、高兩組）；③以學科分組（小型學校）?？筛鶕W校同年級同學科教師數量多少，自行確定，任選一種。

4．四個固定：固定時間（每兩周至少開展一次，時間半天）；固定地點（每個備課組的活動地點相對固定），固定研究主題（每學期或每個時期每組要有相對固定、明確的研究主題），固定集體備課流程。集體備課流程

經過兩年多的探索，綜合各校實施的集體備課流程，制定集體備課基本流程為“布置任務，確定主備――深鉆教材，初寫教案――集中討論，達成共識――修改簡案，設計詳案――實施教學，相互聽課――反思教學，公正評價”六個環節。

1．布置任務，確定主備。第一次集體備課提前1周布置，以后每次結束時安排布置下次集體備課內容，確定主備人。

2．深鉆教材，初寫教案。備課組所有成員接受任務后要做好三件事：

（1）分析教材。

（2）收集資料。

（3）設計教學。

3．集中討論，達成共識。集中討論交流時，重點解決好以下幾個方面內容。

（1）單元備課：首先對本單元（或下階段）教學內容進行分析，確定重難點，確定本單元（或課型）主要的教學方式或方法。

（2）課例分析：對確定的一節有代表性的典型課進行討論分析。主要從三個方面進行：

①教材分析②學情分析③教法分析

（3）環節分析：主備人按教學的各個環節，分步介紹設計方法，各成員通過發言討論，各抒己見，相互補充修正，擇取較好觀點，形成最佳教學方案

①導入

②學習新知

③鞏固、應用與拓展

④板書設計

⑤主持人安排布置下階段集體備課的任務，確定主備人。

4．修改簡案，設計詳案。根據集體備課達成的共識，主備人及每位成員結合自己的教學特點或風格，有針對性的修改簡案，設計自己的教學詳案。

5．實施教學，相互聽課。每位成員根據自己的詳案進行講課。原則上要求：通過集體備課的課，講課時要組織所有成員進行聽課。

6．反思教學，公正評價。講課之后，每位成員要根據自己的教學情況寫出教學反思，備課組要組織所有成員進行評課?？醇w備課的教學思想、設計理念、教學方法等在課堂上是否得到體現，是否得到貫徹落實？教案預設與課堂生成情況是否一致？能否利用課堂生成資源進行再生成？等等進行說課、評課，提出改進意見或建議。

胡錦濤：牢固樹立社會主義榮辱觀

全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化，要求我們必須把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質、促進人的全面發展，加強思想道德建設，發展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

一是要提高全民族素質。當今世界的綜合國力競爭，說到底是民族素質競爭。要充分發揮教育對提高人的素質的基礎性作用，堅持教育優先發展，全面推進素質教育，加大統籌城鄉教育發展的力度，加大對義務教育尤其是農村義務教育的投入，使每一個適齡青少年都能接受良好教育。要努力建設學習型社會，在全社會樹立全民學習、終身學習的理念，通過多種形式和渠道的學習培訓，使每個人都不斷獲得新知、增長才干，跟上時代前進步伐。要在全體人民中大力弘揚科學精神、普及科學知識、樹立科學觀念、提倡科學方法，努力在全社會形成學習科學、相信科學、依靠科學的良好氛圍，促進全民族科學素質的提高。要牢牢把握文化發展的正確方向，積極推動文化創新，大力發展文化事業和文化產業，為廣大人民群眾提供更多更好的精神文化產品，充分發揮文化啟迪思想、陶冶情操、傳授知識、鼓舞人心的積極作用。

二是要培養大批優秀人才。國家興盛，人才為本。要全面實施人才強國戰略，大力加強人力資源能力建設，加大投入力度，完善工作措施，重點培養人的學習能力、實踐能力，著力提高人的創新能力，努力造就大批優秀人才。要進一步優化人才發展的環境，不拘一格選人才，建立健全育才、引才、聚才、用才的體制機制，形成鼓勵人才干事業、支持人才干成事業、幫助人才干好事業的社會氛圍，開創人盡其才、才盡其用、用當其時、人才輩出的局面。

三是要樹立良好的社會風氣。社會風氣是社會文明程度的重要標志，是社會價值導向的集中體現。樹立良好的社會風氣是廣大人民群眾的強烈愿望，也是經濟社會順利發展的必然要求。在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。要在全社會大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，倡導社會主義基本道德規范，扶正祛邪，揚善懲惡，促進良好社會風氣的形成和發展。

第三篇：2012-2013第二學期教師政治業務學習計劃

2012——2013學第一學期

教師政治學習和業務學習計劃

一、指導思想：

通過學習，進一步提高教師教學理論水平，逐步形成自己的教學風格。

二、基本思路：

教師培訓和業務學習的基本思路概括為“兩條主線并進”：

“兩條主線并進”是指業務學習以讀名著，學理論為主線；教師培訓以提高師德、激發動力，研究課例、提高課堂教學水平和學生文化素養為主線。

本學期要求學校每位教師做到：

1、讀一本與從事學科相關的教育專著；

2、每學期面向全校甚至兄弟學校教師作一次公開的教育、教學專題講座；

3、每學期至少撰寫一篇與本學科相關的教育、教學論文；

4、參與或領導一個課題的研究；

5、面向校內外教師公開上一堂示范課。主要形式：

學校教師培訓和業務學習主要形式可以概括為“五個結合”：

一、學習與實踐結合。把理論學習、觀摩學習與教師自身的教學實踐結合起來。以學習促實踐，在實踐中學習。

二、教學與反思結合。組織引導教師經常性地反思自己的教學，對自己教學過程中成功的或失敗的案例進行個人反思或集體會診。從中總結經驗，吸取教訓，完善教學環節，優化教學過程，提高教學質量。

三、研究與培訓結合。以教研組為依托，以課題為抓手，把教研活動與教師培訓有機結合。

四、通識培訓與學科培訓結合。集中培訓分通識培訓與學科培訓兩種形式。通識培訓即全校性集中業務學習、聽專家講座和優秀教師報告。學科培訓以觀摩優質課，學科教研組課題研究為主。培訓做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定主講人員。

五、集中與分散結合。讀名著以教師自學和教研組討論和集體交流三結合的形式，每月學校組織一至兩次集中性學習交流活動。雙周四下午兩節課后為教研組學習交流討論時間，單周三下午兩節課后為備課組集體備課，期間由教研組長、備課組長或組內骨干教師輪流主持，借助教學案例，進行研討或評析。培訓對象：全校教師。

具體內容：

一、以激發教師奮發向上為重點的師德培訓

本促進教師尤其是青年教師確立奮發向上有所作為的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質，塑造良好的教師形象。

二、以提升教師教育教學理念為主的理論培訓

認真學習蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。本繼續以學科課程標準和《＜課程改革實施綱要＞解讀》的學習和對新課程改革教學過程中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。

三、以提高學科教學質量為主的教學能力培訓

在各學科教師中開展以切實減輕學生過重的課業負擔，提高學科教學質量為主要內容的學科教學工作能力培訓：一是圍繞提高課堂教學質量這一核心，進行優化教學目標、優化教學設計、優化教學方法“三優化一提高”的教學能力培訓；二是圍繞正確有效地整體把握學生學習情況的形成性檢測技能的培訓；三是圍繞提高學生學習效率為中心的教學反思性研究培訓；四是圍繞“五認真”為主的教師教學常規培訓。

四、以教育教學課題研究為主的教育科研方法培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。本年期重點進行教育 2 教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。

五、以信息技術為主的教育教學技能培訓

在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用于教育教學的培訓。利用好學校網站和個人博客，引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念?？己宿k法：

對教師培訓和業務學習的考核強調效果，總體指導思想可以概括為三個“淡化”三個“強化”。即：

淡化定量考核，強化定性考核。注重教師學習培訓的“質量”。教師一學期學習筆記、心得體會、業務學習摘記篇數不少于4篇（則）。包括教導處規定的學科教學業務摘抄一學期不少于2則。

閱讀中外教育專著，學校定期根據相關章節組織全體教師進行交流，以指導、督促教師認真閱讀體會教育專著的思想內涵。

淡化一般性摘抄，強化個性化筆記。閱讀專著，要求每位教師在閱讀過程中圈圈劃劃，作批注、寫心得、談體會，不定時收繳檢查存檔。一個學期撰寫一篇心得筆記。

每位教師全年撰寫教育教學論文不少于1篇、其它教師論文內容不限、體裁不限、級別不限。

師德培訓全年摘記或心得體會及領導、名師、專家講座記錄不少于4篇。淡化“一人讀，眾人聽”形式單

一、呆板的學習模式，強化“個人自讀，小組討論，大組研究交流”形式多樣互動的學習模式。一學期組織開展兩次全校性學習心得體會或理論與實踐相結合的教育教學實踐案例交流會。

第四篇：第二學期業務學習計劃

2018-2019學年第一學期個人業務工作

學習計劃

隨著課改的深入，需要大量文化底蘊深厚、高素質的教師。做為一名教師深感肩負的責任重大教師要有長流水才能澆灌祖國的花朵。所以，我應不斷學習，汲取教育、教學的經驗充實自己，根據?！肮ぷ饔媱潯碧刂贫ㄎ业陌l展計劃如下：

一、思想政治方面：

學高為師,身正為范。做為一名教師必須要有高尚的道德情操。極積參加每次的政治學習,并認真學習和做好記錄。要樹立良好的師德形象，我應不斷學習《教師職業道德規范》，以《規范》的要求為準繩，嚴格要求自己。還要經常翻閱學習有關師德的文章，如“教師十不準”“教師道德規范”等，不斷加深自我修養，做一個學生喜愛的，家長放心，學校滿意的好老師。

二、業務學習方面

1、要積極參加業務學習，并認真做好業務筆記。除了學校統一規定一周一次的業務學習，還要自主學習，選擇一些適合于自己的學習內容，進行自主學習，按學校要求寫業務筆記，從而不斷提高自己的業務水平，多寫課堂教學反思。

2、他山之石，可以攻玉。要多聽課，多學習，主動聽名家課、優秀教師課、同年組老師的課，并且每周記好不少于3節的聽課記錄，本學期聽課要不少于51節，要寫好評課記錄。

3、充分利用好研討課機會來不斷提高自己的教學能力，深入教材，研究教法學法。上好本學期的研討課，要上出自己的風格，自己的特點。及時發現自己的不足，不斷改進。在研討課期間要多聽課，多學習，學習別人的優點來彌補自己教學方面的不足，要充分利用好“研討課”這個大舞臺，不斷學習不斷超越自己。

4、加強學習國語。本學期爭取國語合格教師資格。

5、要積極參加上級業務部門組織的各種培訓，利用網

絡進行自我學習。要經常上網學習，觀看好的課例，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

6、多讀書來豐富自己的文化素養。選擇適合自己的書籍認真學習，做好筆記，隨時要應用到自己的教學實踐中去。期末結合實踐寫出自己的心得體會。

三、其他方面

積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發言，提升自己的理論水平。利用每一次的集體備課和教學研究組內學習，切實解決教學中遇到的問題。繼續深入學習“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個教學中，提高教學水平。

總之，本學期充我要充分利用業余時間不斷學習，不斷創新，努力使自己成為一名“學者型”的教師。

2018年8月31日

第五篇：2014-2015上學期政治業務學習之二

2014-2015第一學政治業務學習之二：

時間：2014.9.3地點：三樓會議室

主持人：張連玉領學人：周良權

《烈山區中心校教學常規》之

第三章備課

備課是上好課的前提。教師應在備課上下功夫，要充分體現實用性、可信度和可操作性。不得照搬照抄教學參考書和現存教案，嚴禁無教案上課，杜絕為應付檢查而課后補寫教案的現象。

（一）個人備課

1、備課標。(1)認真學習課程標準，領會和把握課程標準對學科的性質、基本理念、任務、目標、內容、實施原則和評價等基本精神的表述，從整體上把握學科的性質及教學的總體要求，并應用它從宏觀上指導備課和上課；（2）參照課程標準的具體課程目標和內容來確定一定時段的教學目標和內容。（3）準確把握課程標準對本學科具體內容教學實施的基本理念。

2、備教材。(1)深入鉆研教材，挖掘教材的思想性，理清教材的層次結構和知識的內在聯系，弄清本章節知識在教材知識體系中的地位和作用，鉆研教材中的插圖、表格、注釋和作業等；(2)研讀有關教學參考資料，整合教學資源。(3)著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，把握教材的重點、難點和關鍵，確定在教學中應該達成的三維教學目標。

3、備學生。（1）老師個人備課要認真分析和把握學情。了解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，注意學生的年齡特點和個體差異，針對學生的實際情況，尊重學生的個體差異，因材施教。

（2）依據學生的認知水平，知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構精心編制學案。

4、備學法、教法。(1)在教學過程中要重視學生的親身體驗和感悟，培養和幫助學生形成問題意識，注重學習形式多樣化，認真指導學生開展綜合實踐活動，提高學生的創新意識和實踐能力。(2)教師

要根據教學目標要求、教學內容和課型特點，結合學生的年齡和心理特征和認識規律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活適當地選擇有效的教學方法，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動構建中習得知識與方法，在感悟、體驗中發展情感態度價值觀。

5、備教學媒體和教學用具。根據教學的需要，以教學效果最優為原則，恰當運用教具、學具、掛圖、視頻、模型等多種媒體輔助教學，加強現代信息技術與學科教學的有機整合。

6、備教學過程。(1)教學過程是教案的核心部分，要緊扣教學目標設置教學環節，具體環節要完整。(2)應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合，要有彈性，便于整體把握。創設情景，導入新課；師生互動，主題探究；(3)要在導入、感知、訓練、掌握、歸納、運用、檢測和必要延伸等方面的設計上下功夫，精選預習、學習或復習的活動內容和活動形式，把握活動的適時、適地、適量和適度性。

7、備板書設計。(1)板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分塊板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、教學難點。(2)板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

8、書寫教案。(1)教師必須按章節（單元）分課時寫出書面教案；完整的教案應有課題、教學目標、重難點、教學資源的選用、教學媒體的應用、學法教法的選擇、教學過程安排、板書設計、課堂小結、作業布置及課后反思等。(2)教師必須做到超前一周備課。(3)有條件的學校可以實行電子備課，但任課教師不得以課件代替教案。(4)教案是為教學服務的，要充分體現實用性、可信度和可操作性。在環節齊全、格式規范、詳略得當的基礎上，體現教學設汁的針對性和有效性，彰顯個性特點。

9、足量備課。教師備課時數要足量。每個學科全學期的教學課時按國家教學計劃規定的學期周數和周課時數計算。

（二）集體備課

1、學校要建立健全集體備課制度。有二名以上教師任教相同學科的就要建立備課組，開展集體備課。集體備課要做到 “四定”（定時間、定地點、定內容、定主備人）與 “五備”（備課程標準、備教材、備教法、備學法、備訓練），重點研究本學科教與學的改革與創新。每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節課時間。備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協調、指導組員參與，做好活動記錄。

2、集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。備課組成員要深入研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案。集體備課必須形成紙質教案，除主備人之外的其他教師使用集體備課教案時，必須結合本班的學生實際和自己的教學特色進行修改，并在課后寫出教學反思,否則視為無教案上課。

3、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得，剖析教學中實際存在的間題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

4、學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據實際評定等第，將評價結果納入教師個人業務考核檔案。

第六章作業的布置與批改

作業是課堂教學的延伸，可幫助學生消化和鞏固課堂所學知識，培養能力。作業批改既是對學生學習的指導，又是收集教學效果反饋信息的重要手段。教師批改作業，可了解學生的學習態度、效果，以利于教師及時調整教法，指導學法。

(一)作業布置

1、作業內容要精選。要依據課程標準和教材的要求，題型要多樣化，難易要有一定的梯度，要有利于學生理解和鞏固所學的知識。提倡根據學生學習基礎，兼顧學生個體認知差異。

2、作業形式要適宜。作業布置可采用口頭、書面、觀察（觀摩）、制作、操作、社會調查等多種形式。倡導分層作業和“自助式”作業。教師不布置危險的實踐性作業，有些需要家長共同參與的實踐性作業要及時告知家長，并教育學生在實踐活動中注意安全。

3、作業份量要適當。中小學生作業量嚴格按照上級文件規定執行。小學作業參考標準：小學一、二年級提倡在課堂上完成作業，不留書面課外作業，可布置活動性、實踐性的課外作業。三至六年級語文、數學、英語要求每課都有課外作業，其它常識課兩課做一次作業。

(3)中學作業參考標準：語文課要求大作文每學期6—8篇，做到每課有作業，鼓勵學生寫日記（周記）；數學、英語、政治、歷史、物理、化學等其它學科，要求每節課都有作業。

4、作業要求要到位。要求學生做到認真、獨立、按時完成作業嚴禁互相抄襲。作業的書寫格式要求統一、明確、具體，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。作業批改之后，錯別字、病句、錯題，教師要求學生訂正。

(二)作業批改

1、作業批改要及時。作業布置與批改應做到“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。一般應在下一堂課前將作業本發給學生。

2、作業批改要規范。作業一律用紅筆批改。要正確使用各種批改符號，要求格式、書寫要規范。批改后要注明批改日期。作文批改要有眉批、總批，并予以復批。提倡面批面改。以教師批改為主，允許在教師指導下的學生互批互改。

3、作業批改要細致。作業批改要認真仔細，要杜絕只寫一個“查”、“閱”或一頁劃一個對號的不負責現象。

4、作業評價要中肯。作業評價以分數或等級形式呈現，要善于發現學生的進步，經常性地給每一位學生書寫促進學生發展的賞識性評語，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。

5、作業批改要足量。在正常工作量和作業量的前提下，學生的書面作業必須全批全改。

6、作業批改要總結。要建立作業批改記錄，把作業作為教學反

饋的重要方法，從中發現教學中存在的問題，以指導改進教學。對有典型錯誤的學生作業應認真講評。倡導任課教師建立學生錯題檔案，指導學生建立并使用好錯題本。