第一篇：吉河中學2011年暑期培訓工作小結

吉河中學2011年暑期培訓工作小結

根據市教育局、中心學校有關暑期業務培訓安排，結合我校實際，我們開展了為期兩周的政治培訓業務培訓。通過培訓，提高了教師的業務水平，開拓了教師的教學視野，豐富了教師的專業知識，提升了教師的教學藝術。為了今后更好更有效的開展此項工作，特作如下小結：

一、成立業務培訓領導專班。為把培訓工作落到實處，收到效果，學校特成立了暑期業務培訓領導小組，張道軍同志任組長，葛金濤、常勇、馮婷婷、陶豐滿、王卓任副組長，鄭永勝、肖玉龍、胡偉、張書玉、逯海英、李愛兵、鄭立保、楊毅及各教研組長為成員的領導專班，由分管教學工作的常勇和馮婷婷同志具體負責培訓工作安排。

二、培訓內容安排具體，專人負責。十五天來，我們根據暑期集訓整體安排，先后領導全體教師進行了通識性培訓、新課標新教材培訓、赴武漢襄樊學習教師專題講座、遠程教育培訓等，安排教師進行家訪、寫計劃、備課等開學前的準備工作。每一項工作都有專人負責，做到有主講人、有講稿，教師學習有筆記有體會。教師專業發展手冊記載詳細，經得起各級領導檢查驗收。

三、培訓效果明顯，成績突出。為期一周的業務培訓，使全體教師不論是理論水平還是專業素養都得到了長足的發展與進步。數學教研組長連彧感慨的說：“暑期業務集訓使我的理論水平和教學藝術得到了很大的提高，特別是赴武漢學習后體會更深，看了外面的世界，我真的覺得需要學習的東西還有很多。”在檢查班主任馬艷紅同志的專業發展手冊時，我們發現她這樣寫道：“以前覺得當班主任挺容易的，不就是一日三餐早中晚，嘴到腿到心想到嘛，有什么難呀。到武漢學習了之后才知道，原來班主任藝術可是需要認真學習體會的喲。在今后的工作中，我將努力學習班主任工作方法，多看書，多學習，多思考，爭取使自己成為一名名師。”還有很多教師如馬篤強、王開林、張書玉、黃修彥、程忠武、李文超等同志都有深刻的體會，都作了較為詳細的筆記和體會。

四、培訓考勤。業務培訓期間我們嚴格執行考勤管理規定，對請假、曠工、遲到等進行認真記載，一天一上報至中心學校。

吉河中學 2011-8-31

第二篇：吉河中學關于工會和教代會工作情況匯報

吉河中學關于工會和教代會工作情況匯報

自吉河中學成立以來，我校就建立了工會、教代會工作制度，且工會、教代會工作就逐步向規范化方向邁進。我校工會、教代會工作在市教育工會和學校黨支部的領導下，在本校工會、教代會工作實踐的基礎上，對如何提高工會、教代會工作質量，規范工會、教代會工作程序，加強工會、教代會制度建設等問題作了有效的探索，保障了教職工通過教代會實施民主管理權利的落實，有效地調動了廣大教職工積極性，促進了學校事業的發展。現將我校工會、教代會工作作如下匯報：

一、黨政重視

1、學校黨政領導依法治校意識的強弱以及對教代會重視支持與否是教代會工作能否順利進行的根本保證。我們黨政班子堅持做到堅持依靠教職工辦學，把教代會工作列入每年黨組織工作議程，還加強黨支部對教代會的組織領導，結合學校中心工作，研討每學期教代會的主要內容與形式，使教代會工作有聲有色。定期聽取教代會工作匯報，每次召開教代會，確保90%以上代表出席。

2、學校確保工會主席參加校務會，確保了工會主席參與學校重大問題的決策，還確保落實了工會主席應該參加的各種會議。依法維護，源頭參與，這是從根本上維護并取得實效的基礎。首先，作為工會主席要加強學習，通過學習，掌握有關政策、法律法規和各項規章制度，從而掌握履行維護職能的制高點和主動權，使法律法規、規章制度真正成為廣大教職工保護自身權益的武器。教代會督促學校行政落實教代會決議，對教職工考核獎勵的方案做到公開、公平、公正，各類考核與獎勵決不搞暗箱操作或模糊分配，一切由獎懲條例來規范。大多數教職工對學校的考核和獎勵比較滿意，協調好行政與教代會的關系。

3、能認真準備并按時提交大會審議書面材料，閉會期間，能主動與教代會代表進行溝通。在經費上，我校的行政大力支持教代會活動。學校行政首先從物質上保證教代會所需經費，由行政全部報銷，為教代會順利召開大開“綠燈”，黨政領導的關心與支持是我校教代會充滿生機的源泉。

4、能定期向教代會通報工作，能認真落實大會提案，做到條條有交代，件件有著落。能認真研究和吸收代表意見和建議，及時調整、補充，保證參與權落到實處，真正做到源頭參與，既把維護教工的合法權益融于新的規章制度和改革方案的制定之中，把群眾的情緒和呼聲作為第一信號，想群眾所想，急群眾所急，辦群眾所需。例如，學校集體合同、學校章程、食堂工人聘用合同的實施方案、學校發展規劃和學校獎懲條例等的制定，充分聽取教職工的意見和建議，及時準確的把握廣大教工的思想脈搏，盡可能考慮到他們的生活需要，并將制度或方案交教代會審議、表決通過后實施，使學校的各種規章制度和改革方案能符合大多數教職工的意愿。我校教代會提出的數項提案，校長逐條細閱，提出處理意見。校長的這一舉措，極大地調動了廣大教職工民主參與學校管理的積極性。

5、書記、校長能以普通代表身份參加教代會會議，并參加討論，聽取代表們的意見。

二、職權落實

1、教代會作為學校民主管理的基本形式，應賦予教代會真正的民主管理權力：每年不少于聽取1次校長工作報告，能審議學校工作計劃、學校財務工作報告、學校發展規劃、改革方案、隊伍建設問題等學校的重大問題有知情

權和參與權。在學校的重大改革措施和各項內部規章制度修改、完善過程中給予審議通過權，教代會所通過的決議、章程和各種規章制度、實施辦法等具有一定的合法性和約束力。例如行政制訂，教代會審議通過的規章制度是保障學校工作正常運行的機制，是實行校務公開的基礎，是全體教工行為規范的準則，更是領導干部依法行事、依章行事的準則和依據，減少工作上思想上的隨意性。

2、教代會是廣大教職工行使民主權利參與民主管理和民主監督的基本形式和制度，是學校管理制度的重要組成部分。它擔當著維護教職工合法權益，保障教職工投身教育教學改革等各項任務，凡是文件中規定的，應由教代會審議和決定的事項，都向教代會報告，交教代會審議、通過或決定，用好教代會這個載體，是維護教職工的政治民主權益的具體體現。因此我們工作中堅持做到多請示，多匯報，多溝通，多爭取，自覺接受和維護黨支部領導，把支部意見貫穿于教代會的每項工作。這樣，既保證了教代會主動圍繞學校中心工作開展活動，不偏方向，又使教代會依靠黨支部這棵大樹，工作有底氣，形成良性循環。

三、制度化和經常化

我校十分重視對教代會條例的學習、工作程序的熟悉，經常組織工會委員及教代會代表學習討論，加強理解，保證了教代會規范、有序地工作。

1、每學期能定期召開全體代表會議2次，工會換屆教代會依次換屆。

2、教代會專門小組，每學期能保證2次活動。

3、我校教代會提案小組能定期檢查督促提案處理情況，并能及時公布提案落實情況。

四、教代會工作規范

本校工會堅持做到教代會的每次工作都按程序操作，規范到位。

1、制定教代會工作實施細則，每年定期向大會報告教代會工作，正式會議前有預備會議制度，正式會議所需材料在會議前3天發到代表手中。包括如本校提案征集在距教代會召開半個月之前就下發提案表至每位代表手中，讓他們有充足的時間去思考，寫提案，保證了提案的質量。所以份份提案提的實在，針對性強，整改措施清楚，可操作性強。

2、我校能按規定選舉教代會代表，教師代表比例不少于60%。

3、代表組討論有記錄，大會所有書面材料能整理裝訂成冊，主要文件能做到存檔。

4、通過大會決議及學校改革方案一般用舉手表決進行，牽涉到人的表決用無記名方式。

五、教代會工作機構

1、能牽頭搞好主席團秘書處工作，作好文件分發、記錄以及其他會務工作。

2、能依據教代會條例，受理代表有關投訴，對大會通過的決議，征集提案，有專人督促辦理并及時向代表匯報。

六、做好校務公開工作

我校歷來高度重視校務公開工作，自開展校務公開以來，落實了一定的措施。為適應學校新形勢發展的需要，我校每學年重新修正了校務公開實施方案，重新落實校務公開工作，我校校務公開逐步走向了依法治校的軌道，努力做到政策公開、過程公開、結果公開。

七、今后的工作構想

我們學校今后一段時間的工作中心是努力構建和諧學校。因為構建和諧學校是應對當前教育復雜局面的科學舉措，是解決工作矛盾、思想矛盾、利益矛盾的有效手段。我們構建和諧學校的目標是：“和諧揚長,勤奮篤行”的校訓深入人心；民主辦學得到充分發揚；依法治校得到切實落實；科研興校的辦學特色得到深化；各方面積極因素得到廣泛調動；各種矛盾得到正確處理；公平和正義得到維護和實現；安全穩定得到長久維護；各方面的關系得到妥善協調；一切有利于學校發展的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。另外，努力爭取上級的積極支持，提供寬松的政策環境。

為了構建和諧學校，一是要加強民主政治建設，充分發揮教代會作用，堅持全心全意依靠教職工辦好學校不動搖；二是加強制度建設，真正做到依法治校，用法、用制度管人、管權、管事，體現依法治校、民主治校、規范管理，做到有章可依，執章必嚴，違章必究；積極倡導公平、公正、公開、正義的工作原則，各方面的關系更加協調，人們的積極性、主動性、創造性得到充分發揮；一切依靠教師，始終把教職工的根本利益放在首位，關心教師生活，處處為教師著想，使學校的向心力、凝聚力增強，使教師的工作積極性得到提高。

盡管目前我校教代會工作有了一定的成效，但由于經驗不足，有許多工作有待我們去探索、研究、實施，我們深信在市教育局工會的領導下，在學校黨政的支持下，我們有決心、有信心把我校的教代會工作搞得更好。

吉河中學

2011-9-9

第三篇：吉河中學雙差生轉化方案

吉河中學雙差生轉化方案

雙差生通常是指那些智力發育正常，品德不良或學習習慣較 差的學生，這個群體往往易被教師忽視。做好雙差生的教育和轉 化，是教師高度責任感的具體體現，是大面積提高教育教學質量 的保證，是對 “要關注每一位學生”的新課程精神的貫徹落實。針對雙差生的轉化特制定本方案。

一、轉化思想 全面貫徹黨的教育方針，注重面向全體，全面育人，“沒 按照 有差生，只有差異”原則，因材施教，因人施策，切實把新一輪 課程改革理念落實到具體的教育、教學工作中。進一步提高認識，轉變觀念，修正教學行為，深入實施素質教育，持之以恒，讓每 一位雙差生在原來的基礎上得到最大限度的轉化和提高。

二、轉化目標

1、管理上得到監控。雙差生雖然少，但對班級整體的影響 管理上得到監控。卻不容忽視。教師不能對這部分學生不聞不問，放任自流，而要 從關心學生心理健康、學生成長和發展的高度充分認識雙差生轉 化的重要性、必要性和緊迫性。“不放棄任何一個差生”應該成 為每一位教師的職業操守。

2、品德上得到提高。真誠關愛雙差生，注重情感的交流和 品德上得到提高。溝通，在關心全班學生的基礎上，把更多的愛心傾注在雙差生身 上，做好差生的心理疏導，尊重差生的人格和權利，以教師的一 顆平等的心喚起另一顆冷漠的心，以一個師長和朋友友善的心走 入另一顆孤寂的心。教師的投桃才能換來學生的報李，學生才能 親其師，信其道。

3、成績上得到提升。根據學生存在的知識方面的缺陷，采 成績上得到提升。用多種行之有效的方式對他們進行輔導，輔導時要有足夠的耐心 和恒心，要講究方法和策略，循循善誘，忌急躁和冒進，多讓學 生體驗到成功的快樂，多進行鼓勵和表揚，對學生進行賞識教育，看到學生的點滴進步。

4、習慣上得到改變。教師要以辯證的思想，敏銳的眼光，習慣上得到改變。深刻的洞察力去捕捉雙差生的閃光點，多讓班上優秀學生去與他 們交友，運用優秀學生的形象去影響和感染他們，感受榜樣的力 量。由于雙差生意志薄弱的原因，雙差生的不良習慣轉變非一日 之功，教師要正確對待習慣轉變過程中的反復現象，絕不能因他 們的故態重演而心灰意冷。

三、轉化措施

1、建立差生檔案。建立差生檔案。語文、數學、自然、英語教師根據自己所教班學生學習成績 和行為習慣等情況，確定好雙差生對象，各科教師確定好 5—8 名予以幫扶。

2、擬定轉化計劃。擬定轉化計劃。各任課教師對確定出來的雙差生要有客觀和實事求是的評 價和分析，執照因材施教，因癥施治的原則，針對存在的情況確 立行之有效的轉化方式。

3、實施過程監管。實施過程監管。（1）有轉化記錄 根據輔導內容，設制《雙差生轉化記錄表》。對行為習慣差 的學生有談話記錄，做到一周一次；對學習成績不好的有輔導記 錄，做到一周一次。每次記錄有被談話或被輔導學生簽字，有班 上學生證明人簽名。（2）有信息反饋 2 家校配合，形成教育合力。編制《雙差生轉化信息反饋表》，一個月滿，輔導教師對被輔導學生從思想品德、行為習慣、學習方法、學習興趣、學習成績等方面對學生進行小結，總結時多看 到學生的成績和進步，多以指明方向，明確目標為主。同時要求 學生對自己一個月來進行自我反思，家長對學生的表現進行評 價。一個月結束，《記錄表》和《反饋表》交學校政教處存查。（3）有表彰激勵 每期分兩次（期中和期末）對雙差生中確實進步明顯的學生 進行表彰獎勵，表彰名

單由輔導教師確定，從被輔導學生中限定 為 2 名。表彰方式為張榜公布。

4、注重結果導向 輔導過程中態度認真，效果明顯，班級整體水平上升顯著的 教師，在學校“雙差生轉化交流會上”作經驗介紹，并進行嘉獎 表彰。被輔導學生在期末檢測中進步快，效果好，得到輔導教師 和全班學生公認，由學校進行表彰。雙差生的轉化道理非常簡單,但真正實踐起來卻十分復雜。我們只要用“愛心”去溫暖，用“誠心”去感化，用“耐心”去 開導，用“信心”來支撐，用“細心”來輔導，用“恒心”來堅 持，守教師之本分，盡教師之職責，施教師之行動，承認每一位 學生都同等享有發展的權利，那么，我們一定會傾力描繪出教育 的和諧景觀。

第四篇：雅河中學暑期教師培訓學習體會（范文模版）

雅河中學暑期教師培訓學習體會

雅河中學

我們一行5人赴東北師大學習，安排了12個專題課程，其中3個專題是全天課程。短暫的幾天，我們聆聽了幾位專家、教授精彩的講座，使我們感受了名師和專家的風采，我們所得到的收獲頗豐。在這幾天的學習中，雖然很累但不虛此行，學習到了很多東西、也解決了很多工作中曾產生的一些疑惑的問題。以下我從幾個方面談談自己的體會與收獲：

1.關注教學過程

學習中講得最多的就是新課程的教學過程，也就是學生的知識生成過程。試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現差異？因為知識應是由學生自己主動生成的，任何人是不能包辦、代替他的體驗、領悟、理解，雖然，教師不是萬能的，但教師也決然不是無能的，教師的作用就是要為學生創設一個富有生命力的空間！工作中，我有時會抱怨，有的孩子真苯，怎么教也不會，而現在，我會反思的是自己的教學。把握培養學生的多元智能的發展方向，我們要正視差異，善待差異，培養一個心智完整公民是教育的終極目標。王小英教授的西紅柿效應我感觸很深：普通的農民自己種的話可以收成西紅柿幾十個；具有一定科學知識的農民選擇合適的土壤，一顆西紅柿可以結出一百多個西紅柿；而一個科學家選擇了水生培養，適合的溫度、適合的營養，在加上精心的培育，一個西紅柿竟然可以結出一萬多個果實。這就告訴我們同樣是一個學生放在不同的教育教學過程中，學生的發展是不同的。

2.加強教師隊伍的合作，促進教師專業化發展

教師專業化發展是一種長遠的目標，是一種永不竭止的追求！如果說培訓是成功的話，那我想，它的成功不是在于向我們呈現了多少理論，而是給我們留下了更深遠的思考與發展余地。人們都說：中國的人很多，中國的專家、學者也很多，但是中國沒有人獲得過諾貝爾獎。那么缺失的是什么？那就是合作文化。同樣在教師隊伍中能力強的很多，但專家型、學者型教師就比較少，因為教師職業的主導生活方式是個人主義。這就導致了教師同事之間很少有真正意義上的專業對話與合作。教師的這種個人主義會有很多的弊端：易導致職業倦怠；阻礙教師的專業化發展；不利于教師教學經驗（實踐性知識）的傳遞；不利于自下而上的教育改革的發生；不利于學生發展;不利于學校整體發展；……所謂教師專業合作是教師在職業生活中自然而然地生成的一種相互開放、信賴、支援性的同事關系。它強調自發、自愿，而并非人為的合作，不能流于形式，不能迫于壓力。教師之間的合作通過反思交流與碰撞，不僅使得自己的隱性知識逐步顯性化，而且也使參與研討的其他教師獲得新的知識，是一個知識流動和增殖的過程。所以在工作中加強教師自然的合作，發自內心地提出自己的意見。

3.加強理論學習

在參加這次培訓之前，看到這幾天的安排表，看到了幾個課程的安排是理論性非常強的內容，自己還在害怕，理論性這么強自己聽不懂會不會，課上會不會打瞌睡啊。在上了一堂課后我知道自己的憂慮是多余的，理論性的東西確實很難理解，但教授們理論聯系實際，讓我們著實體會到理論的引領作用。如王小英教授的多元智能理論，實際上在我們的教學過程中每一位教師都知道要在學生身上發掘閃光點，要因材施教，對學生的發展不能整齊劃一，每一個學生都有自己的個性。那么我們在工作中其實就是在實踐多元智能理論。但是我們對多元智能理論的學習還不夠全面，在教學過程中還不能上升到理論的水平，還應加強學習。我們教學過程中還有很多這樣的例子，有很多教學中好的案例，其實都能找到理論的歸屬，只有用理論做指引，我們才會明確教育的方向。

4.注意在工作中要達到的效果——雙贏

教師在長期的個人主義文化的影響下，很多教師感到身心疲憊，最終導致教師的職業倦怠，使教師在教學工作中厭煩學生，在教師間的合作中感到力不從心。這樣會導致師生之間的惡性循環，教師拖垮身體，學生學習困難。我們應該在教學工作中多多了解學生的認知發展水平，探索科學的教育規律，有效地開展課堂教學活動，使教師樂教，學生樂學，這正達到師生雙贏的效果。教師之間在合作中相互交流思想、交流經驗，在合作中共同成長，共同發展，達到教師間的雙贏效果。

幾天的學習，讓我重新感受了一次學習的幸福，接受了一次思想的洗禮。接下來，要將那些自己學習的還不是很透徹的知識繼續學習，將學到的新的教育理念、新的教學方法逐步引入自己的課堂，提高教學質量。

第五篇：暑期培訓小結

2013年見習教師暑期集中培訓小結

小精靈幼兒園 馬純潔 92號

“我，為什么選擇當一名幼兒教師。”

“我，怎樣才能成為一名孩子喜歡的幼兒教師。” “我，應該怎么做才能成為一名優秀的幼兒教師。” “我，怎么做才能管理好一個班級。” ??

有許多的問題一直纏繞在我心中，總想找到正確的方法去解決這些問題。“我，為什么選擇當一名幼兒教師。”這個問題毋庸置疑。我會選擇成為一名幼兒教師，那是因為我喜歡孩子們的天真爛漫，我喜歡與孩子們相處，和孩子們相處，我總會被他們純真、善良所感染，他們總能帶給我意想不到的快樂和驚喜。幼兒就像一張白紙，而我們就是一名畫家，最后，這幅畫要所呈現出來的色彩和我們有著莫大的關系。

對于幼兒內心世界的想法，我總捉摸不定，我不知道該如何去判別幼兒是否接受我、喜歡我。如何讓我每一個幼兒都喜歡我、接受我。在聽了蔡霞芳老師的講座后，我似乎明白了，要成為一名孩子們都喜歡的老師，那么我們要做到的就是愛每一個孩子。我們要將我們的愛傳遞給孩子，學會傾聽孩子的想法。能像媽媽一樣把所有的愛給予孩子。但是如何贏得孩子的喜歡呢？首先，我們要將自己的本領本事展現給孩子們，比如，折紙啊，運動啊，彈琴啊等等，讓孩子們來欣賞你，喜歡你。其次，在遇到問題的時候，我們可以聽聽孩子的意見，采用融合孩子們的意見，愿意為了孩子而改變。用心去愛每一個孩子，去發現孩子們的優點，多聽，多思考。作為一名教師我們要以身作則，做孩子的榜樣。以身作則，為人師表是幼兒教師天生的人格力量。教師在孩子心目中總是偉大的，教師的一言一行、一舉一動。都將對幼兒產生直接的影響。我們要跟孩子成為朋友，想和孩子們打成一片，就得先把自己看成一個孩子。跟孩子們分享我的喜怒哀樂，從中聽取他們的想法和建議。當孩子們和我們傾訴時，成為他們的忠實觀眾，當孩子遇到問題時，也要幫他們出謀劃策。我們要為孩子創造一個寬松、平等、無拘無束的氛圍，讓孩子們能按自己的意愿想說、愿說、能說。所以，如何贏得孩子的喜歡，就要以教師的作為來取得我們在孩子心中的地位。只要我們真誠的付出，就會受到孩子的喜愛。

愛孩子贏得孩子的喜愛是成為一名優秀幼兒教師的基本條件之一，不僅僅是要愛孩子得到孩子的喜愛，管理好一個班級也是至關重要的。如何管理好一個班級呢，萬黎老師的講座給我了我很多方法。為幼兒建設良好的常規，是一個很不錯的方法。常規是幼兒在一日活動中應該 遵守的基本行為規則，是幼兒園各項活動順利開展的前提和保障。建立班級常規的主要目的是要讓教師成為一個安全快樂的園地。各個年齡班級常規建立的方法都不一樣。小班的常規建立主要是：動作訓練，角色模仿，強化正確行為、兒歌輔助，伴以肢體語言的表演。中班的常規建立主要是：要求清楚，及時語言提醒、評價及表揚。大班的常規建立主要是：評價討論，形成規則，相互管理與自我管理。建立一個良好的班級常規，對日后的教學活動有著極大的幫助。除了常規的建設，管理好一個班級還需要注意到每個幼兒的不同，每個幼兒的性格都是不相同的，對于不同性格的幼兒我們要對癥下藥，要用適當的方式進行表揚和批評。管理一個班級不僅僅是帶孩子們，家長工作也是必不可少的一部分。萬黎老師還跟我們這些新教師說了些家訪工作的準備、注意點以及方法。這為我這一禮拜的家訪工作打下了良好的基礎，讓我去家訪時不再有當初的緊張和忐忑不安。

作為一名新幼兒教師，我們將來會遇到許多未知的問題、挫折、瓶頸。李揚老師的講座告訴了我們，作為一名新教師我所要面臨的問題。我們要完成各種適應：角色的適應，教育行為的適應，文化的適應。我們都會經歷這樣的一個成長階段“探索→協調→適應→平臺→成熟。”有的人走了一半就放棄了，有的人堅持到最后成為一名成熟的幼兒教師。這條成長的道理會很辛苦，會遇到很多挫折，但要相信，只要付出了，我們就會有無盡的回報。萬老師的講座不單單只要ppt，她還精心為我們準備優秀課程教學視頻。他向我們推薦的基本書在講座后我特意去買回家閱讀，那本華師大出版的《幼兒教師成長手冊》真的是幫了我很多的忙，有很多生活中遇到的問題我都能在這本書上找到解決的方法。我更有信心去面對之后教學生涯會遇到的問題，我相信我有能力解決這些問題，經歷必經的成長階段，成為一名優秀的幼兒教師。

陳振華院長的講座內容非常專業，他向我們展示了近兩年來寶山區以及整個上海教育走勢。寶山區教育經費的投入穩步增長，辦學條件明顯改善。教師隊伍結構不斷優化，素質水平大幅度提高。扎實推進素質教育，教育質量穩步提高。基礎教育實習均衡，優質發展。學前教育保持全市領先水平。寶山區的教育質量在穩步提高，寶山的教育同樣也面臨了很多的困難和瓶頸。我為我能夠成為一名教師而感到驕傲，同時我也會為寶山區的教育事業付出自己的貢獻。

這三天見習教師的集中培訓，讓我受益匪淺，我從中學習到了很多，也領悟了很多。我很高興我能成為一名幼兒教師，同時我也知道教師這個職業的重要性，我會擔起教師的責任和使命，愛每一個孩子，給每一個孩子都能帶來一個健康快樂的童年。