第一篇：特色禮儀總結

中四班下學期文明禮儀總結

2012年6月

轉眼之間一個學期已經過去了，經過這一個的學期努力，我們在幼兒文明禮儀教育方面做了許多，同時也發現了一些日后工作的重點，現總結如下：

一，我們班的文明禮儀教育，遍地開花。

在開學初，就根據本班實際制定了禮儀教育方案，在我們的方案中將“尊老愛幼，體諒父母”禮儀作為了重點內容之一。

根據方案安排，我們還發放了有關文明禮儀教育的調查問卷，收回率100%。從問卷情況來看，幼兒對于應該具備的文明禮儀都知道，但是付諸實踐中時卻不能做到，結合這一點，我們利用競賽，評比幼兒園文明禮儀之星以及班級星星評

比欄、好人好事記錄本等活動對幼兒文明禮儀行為進行了強化。

我們還在一日活動各個環節中滲透強化禮儀行為，對每個環節的行為提出具體的要求，把禮儀內容細化到各環節中。如入園：要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼，與父母說再見等，進餐做到文明用餐，每一組分發一塊小抹布，要求幼兒保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，飯后養成漱口和擦嘴的好習慣。同時在各環節中發現做的好的幼兒及時給與肯定與表揚，選其做小小監督員，提醒別的幼兒，使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象、學有榜樣。

經過一個學期的努力，我們欣喜地發現了孩子們的進步：早上入園問早的聲音自然親切了，對待父母有禮貌了，好人好事，關心集體的事情多了……但是也發現了一些需要加強教育的方面：

1、無禮地像家長索要昂貴的玩具，在家吃飯挑食。

2、小便池邊，“不小心”小到別人腳上、腿上的現象時有發生。

3、午睡起床、上下樓梯大聲喧嘩的現象較嚴重。

這些也都是我們文明禮儀教育的重要內容，需在接下來的日子里，創新教育方法，加強教育。

《瓜果樂》主題活動總結

中四班2012年6月

瓜果在我們的身邊隨處可見，它們色彩鮮艷，形態各異，營養豐富，小朋友都很喜歡，但對于常見的瓜果的一些基本知識，瓜果的差別在何處，小朋友還不甚了解。在生活中我們還發現許多孩子很挑食，為此，在“瓜果樂”的方案活動中，我們和幼兒一起收集瓜果，并發動家長和孩子一起收集有關瓜果的知識（上網搜索、在書上查找），并把搜集的內容帶到幼兒園，讓更多的孩子分享，然后通過讓幼兒看看、摸摸、嘗嘗、講講、動手做一做等方法的運用，通過參觀、討論、觀察等手段提高孩子的科學素養，通過相關活動“各種各樣的水果”、“水果制品”、“瓜果印章”等幫助幼兒了解一些自我探索的方法與技能，鼓勵和引導幼兒主動學習，并激發幼兒產生探索周圍事物的愿望。

主題實施一個月以來，小朋友對此活動傾注了很大的熱情，活動在小朋友的積極參與和老師的精心組織下開展的有聲有色，幼兒在活動中獲得了很大的收獲。

總之，我們根據小班孩子的年齡特點，從瓜果的種類、形狀、顏色以及瓜果制品的制作等方面展開，讓孩子對瓜果有初步的了解，從

而滿足和升華孩子的好奇心和求知欲。整個主題活動以尋找、展示、觀察、交流、游戲、實驗為主要方法，通過收集瓜果、瓜果展覽、同伴交流、一起做實驗、參觀瓜果商店、尋找瓜果制品、尋找瓜果的家園、請爸爸媽媽一起用瓜果制作工藝品、品嘗爸爸媽媽做的瓜果菜肴等豐富多彩的活動形式來調動孩子的所有感官，以探索、發現為核心環節，以資源為媒介，以瓜果為紐帶，將幼兒園、家庭、社區連接在一起。讓孩子們在社會的大環境中，與相關的人、物、事產生互動，體現出平衡、和諧、融合的學習氛圍，使整個主題活動在孩子們的嘗嘗、看看、做做、玩玩中畫上了圓滿的句號。

第二篇：小班禮儀特色計劃

小小班禮儀特色計劃

2010——2011學第二學期

幼兒禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質，構建和諧社會的需要。

一、幼兒禮儀教育實踐活動的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“八個為榮、八個為恥”為言行準繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設，加快構建文明和諧的校園。

二、幼兒禮儀教育實踐活動的目標

以幼兒禮儀教育為突破口，培養幼兒與人交往，與人交談合情理，講禮貌。主要傾聽對方講話。掌握初步的衛生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力。愛動腦筋勤于思考；遵守學習紀律，具有學習的主動性、積極性和堅持性；培養幼兒學習時能與同伴互助、合作和分享。

重在養成，促進內化，培養幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎；教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；

三、幼兒禮儀教育實踐活動的內容

將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于班里禮儀教育實踐活動的全過程。

1、學習禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

在課堂或有空余的時間就進行有關文明禮儀的教學。《文明禮儀歌 》你拍一，我拍一，講文明來懂禮儀 你拍二，我拍二，同學團結又友愛 你拍三，我拍三，禮貌用語記心間 你拍四，我拍四，清潔衛生作值日 你拍五，我拍五，關心集體孝父母 你拍六，我拍六，愛護公物保環境 你拍七，我拍七，互幫互助爭第一 你拍八，我拍八，校園開遍文明花 你拍九，我拍九，齊心協力爭創優 你拍十，我拍十，我們敬愛好老師 公民道德詩歌 人人從我做起來 要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓江河清起來，要讓空氣凈起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來。學兒歌《自己吃飯正好》（小小手，真靈巧，扶住碗，拿起勺，輕輕舀，慢慢送，自己吃飯真正好。）來鼓勵孩子自己吃飯；兒歌《輕輕》（開門輕輕，關門輕輕，說話輕輕，上下樓梯也輕輕，我要做個小輕輕。）教育幼兒會控制自己的聲音，學會小聲說話等等

2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發展。

在日常生活中教育幼兒的禮貌，文明行為。教幼兒正確使用文明用語。早上回園主動向老師問好，課間與小朋友玩游戲時不打架，團結同伴、主動幫助他人，說話時要看這對方的眼睛，聲音要響亮、清楚。

3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現我班在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

4、宣傳禮儀：在家長會上向家長宣傳禮儀知識，多利用幼教通短信平臺，宣傳欄，每周向家長發送文明禮儀知識的內容，在放學前多講有關禮儀的故事、帶領幼兒讀兒歌，回到家叫幼兒和爸媽一起學習禮儀兒歌。營造小手拉大手，共創文明良好的氛圍。

四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動

恩格斯說過：環境造就人。環境的教育功能是潤物細無聲的滲透。一走進扎旗幼兒園，我們可以看到“請講普通話”、“文明禮儀從寶寶抓起”、“上下樓梯請靠右”、“您好”、“謝謝”“對不起”“沒關系”“等文明用語，還有豐富的禮儀圖片，兒歌，故事標識等等，而在里班級也開設了“禮儀寶貝”、“禮儀明星”、“文明寶寶”等專欄,營造了一種積極健康的園所文化氛圍，因此孩子們融入了健康的文化氛圍之中，不知不覺中接受它的影響和熏陶。

要讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好道德素養，培養幼兒良好行為習慣，還得從一點一滴、一招一式的細節抓起。因此，扎旗幼兒園在一日活動教育的各個環節中滲透強化禮儀教育，對每個環節的行為提出具體的要求，把禮儀內容細化到各環節中。如入園：要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼，與父母說再見等，進餐做到文明用餐，每一組分發一塊小抹布，要求幼兒保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，飯后養成漱口和擦嘴的好習慣。同時在各環節中發現做的好的幼兒及時給與肯定與表揚，選其做小小監督員，提醒別的幼兒，使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象、學有榜樣。為此，我園會在幼兒每日的學習、生活中，并運用多種手段，積極開展文明禮儀教育，以促進幼兒良好品性的發展。

四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動及具體措施

1、多利用班級短信平臺，每周向家長發送一些禮貌文明的短信，并提倡家長多講有關于禮貌的故事給幼兒聽。

2、在日常生活中，時時提醒幼兒，做到隨機教育，每天早上開展禮儀教學課堂，在班上表揚有禮儀的寶寶，并給予紅花獎勵，用放學的時間帶領幼兒一起朗誦兒歌。

3、教育幼兒回園主動向老師、叔叔、阿姨、小朋友問好。

4、教師做好幼兒的示范作用，與幼兒聊天、游戲時。正確使用文明用語。

5、培養幼兒的良好文明禮儀行為，從坐、立、行、走入手。教師在幼兒面前示范知道。上課前教幼兒的坐姿。利用排隊時教幼兒的行走。（抬頭、挺胸、眼睛看前面。上、下樓梯時，提醒幼兒靠右行走，不跑、不跳、不打鬧等。）

6、在4月份舉行“尊長友愛伴我行”的活動。邀請家長收集孝敬爺爺、奶奶的故事征集。通過幼教通告訴家長并配合。

7、每周班會，舉行一次文明寶寶的評比。并給予獎勵7

8、收集文明禮儀的故事、兒歌，每周學一首兒歌。

9、在家長會議上講述幼兒行為的規范，并要求家長在家也要教育幼兒的禮儀，做好幼兒的榜樣，做好家園共育。

10、每月更換一次宣傳欄的內容。

11、結合幼兒園的工作按排，在4月份重抓幼兒的“進餐習慣和行走禮儀”，每天進餐前教幼兒拿碗筷，要輕拿輕放，安靜進餐，保持桌面干凈，不剩飯、不挑食。并朗誦詩歌《憫農》。

五、家園共建

這里的“家”指的是家庭教育，因為父母是孩子的第一任老師，文明禮儀教育僅僅靠幼兒園是遠遠不夠的，朝陽幼兒園倡導園內教育要與家庭教育緊密結合起來，共同為娃娃搭建健康的家園，要求家庭與幼兒園教育保持一致性、持續性，在每月一次的“家長座談會”上，園內首先組織幼兒家長學習如何在家庭教育中為孩子提供文明禮儀的生活環境，然后是家長之間交流體會，介紹經驗，查找不足，最后是園內與家長達成共識，有的放矢的為娃娃們找準當下需要改進的教育計劃及下一步的培養目標。

通過以上的舉措，幼兒的文明禮儀素養漸漸提高，良好的行為習慣漸漸養成，我們期待著“文明禮儀教育從娃娃抓起”陪伴每個孩子健康茁壯成長。

第三篇：禮儀特色小結

真實的生活情境在禮儀教學活動中的運用

教育家蔡元培認為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實行。隨時隨地，抱著實驗的態度。”

真實的生活情境是：在情境中學習旨在喚起幼兒的原有知識和經驗,從而使幼兒的學習更加真實,同時豐富幼兒的情感,幫助幼兒形成積極的態度。禮儀言行和真實的生活密切相關，如：交往禮儀：在與人交往中，養成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節；初步學會作客的禮節；能尊重父母、長輩，會根據具體情況與他們打招呼。所以，禮儀言行和禮儀意識的培養離不開真實的生活情境。我們應該注重在日常的禮儀教學活動中為幼兒提供創設各種生活情境讓幼兒在體驗感知中形成好的行為習慣。

創設有效的生活情境是提高教學活動有效性的重要條件。習慣的養成由一個從生疏到熟練，再由熟練到“自動化”的過程，所以，禮儀教學中，教師要為幼兒創設生活情境，提供各種實踐的機會，與幼兒的生活密切聯系起來，融入到真實的社會生活中，抓住機會，適時的啟發、誘導，培養幼兒的禮儀行為。而學前兒童社會性的發展是在孩子同外界環境相互作用的過程中逐漸實現的。大班幼兒社會性發展的情境性（幼兒社會性和道德行為的動機往往受當前刺激(即情境)的制約、特定的情境產生與此相對應的社會行為）也決定了培養幼兒禮儀等社會行為必須也必然在真實的社會生活中開展。實錄一:大班禮儀實踐活動《升旗》

雖然之前經過禮儀認知活動，幼兒對升旗的禮儀有了一些了解，但觀察下來，部分幼兒在國旗徐徐升起的時候，會出現東張西望、不立正等不規范的行為，為此，我組織了此次活動《升旗》。我先問孩子：升旗的時候小朋友怎么做才能表達對國旗的愛，對祖國媽媽的愛？孩子們回答說：要立正，要看著國旗，不能說話??我總結到：我們要立正、行注目禮，像解放軍叔叔一樣神氣。緊接著我出示2008奧運會頒獎圖片和天安門升旗圖片，問幼兒我們為什么要升旗？ 孩子們也很踴躍：因為他們贏了。我說：你們很聰明，是呀，當運動員在得到前三名時總會榮耀的升起自己國家的國旗。在孩子感到升旗的榮譽感時，我趁熱打鐵：那你們知道都有哪些升旗禮儀？孩子們很快回答到：小朋友在升旗的時候要，立正站好，行注目禮。看來，孩子已經掌握了基本的升旗的基本禮儀，接下來進入“實戰”，孩子真正參加到升旗儀式中，看著他們一個個挺拔的站姿和認真的眼神，我感到欣慰。分析：

創設一定的生活情境讓幼兒練習。為幼兒創設生活情境，讓幼兒通過真實的情景演練，獲得并強化第一情感體驗，這是對禮儀教育內容的復習、運用和鞏固，是對幼兒的綜合考察，促進內化，最終形成良好的禮儀習慣。在這一次的禮儀實踐活動《升旗》中，根據幼兒的現實情況，在情景的創設中關注幼兒的升旗注目禮的培養是非常有必要的。活動開始教師和幼兒一起回顧升旗禮儀知識點，孩子從中知道了升旗的時候小朋友要立正、行注目禮才能表達對國旗的愛，對祖國媽媽的愛。再讓幼兒體驗升旗：運動員獲獎時升旗、天安門前升旗的場景等，也讓幼兒了解到了為什么要升旗。活動最后讓幼兒真的去參與到升旗中，孩子們懷著對祖國的愛和對國旗的尊敬，立正站好，行注目禮。

教師讓幼兒把學到的升旗禮儀在周一的真實升旗儀式中實踐起到了良好的效果，孩子在莊嚴的氛圍、同伴的評價中，都會很好的遵守升旗的禮儀。

實錄二：大班禮儀實踐活動《逛超市》

在談話中我了解班級幼兒在周末最喜歡和爸爸媽媽逛超市，因為超市里玲瑯滿目的物品可以讓小朋友買到很多自己喜歡的東西，容易出現購物無節制，總是拉著家長買很多東西的現象。超市自由、寬泛的購物環境使很多顧客出現不文明的行為，大班幼兒有分辨對錯的能力，能從辨析中積累正確的購物經驗。但如果真的實踐，幼兒可能會出現各種各樣的問題。為此，我開展了這一活動。先是讓孩子回顧逛超市的文明經驗。一個短片“朵朵逛超市”看完，我問道：剛才小朋友看了朵朵和她的媽媽一起逛超市，你覺得朵朵是一個文明的小顧客嗎？為什么？小朋友們都說是。我小結到：對啊，我們也要向朵朵學習，包裝好的零食是不可以隨便拆開品嘗的，免費試吃的東西讓大家才能嘗一嘗；衣服試穿后放回原處，像襪子這樣小商品不可以隨便拆包裝；不要的東西一定要記得退回原來的地方；最后排隊要耐心，不能插隊。了解了怎樣文明購物后，我把問題拋給孩子：你想做文明小顧客嗎？你是怎樣購物的呢？孩子七嘴八舌：人多的時候可以先等一等、提醒爸爸不在超市抽煙等等。我接過孩子的話：原來在超市的時候除了像朵朵一樣還要。。。，購物過程中還有很多的文明行為，你們真是文明的小顧客。接下來是實踐體驗我告訴孩子們：今天我們的爸爸媽媽也來幼兒園了，一會我們就和自己的家長一起逛超市去，你能做到像朵朵一樣文明嗎？孩子：能。于是大家愛出發去易初蓮花。要求：20分鐘的購物時間。我跟在孩子后面觀察、拍照，有的孩子能時刻保持文明購物，但是個別孩子還是會纏著爸爸媽媽買自己喜歡的玩具等。購物結束后，我把拍攝的視頻和照片分享，孩子真實的購物讓他們總結出：在逛超市時我們要適量選購、不嬉戲和打鬧、愛護超市設施、文明排隊等，人人爭做一個文明的購物者。

分析：

組織幼兒進行社會實踐與交往。創設一定的情境讓幼兒練習的同時，也為幼兒創設條件與機會，組織社會實踐與交往。充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒走出校園走向社會進行禮儀實踐鍛煉。在此次大班禮儀實踐活動《逛超市》中，真正的組織幼兒去參加社會活動：逛超市，在真正的逛超市中讓幼兒學習簡單的購物禮儀。小朋友和家長到真實的超市去購物，真實的情境對小朋友鞏固文明的購物行為起到了很大的支持。在分享交流的環節運用照片、錄像的形式使小朋友通過多種方式辨析購物行為，再一次鞏固經驗。本次活動情境使真實的超市，對小朋友的誘惑很大。有個別小朋友會出現語言行為不一致，說的比做的好的現象，在家長的引導下，能夠改正也使一次進步。對小朋友的禮儀行為的養成有很大的推進，都在原有的基礎上得到提高，并能掌握文明購物的基本方法。

我的收獲：

1、家園合作策略

幼兒的社會性——禮儀行為的發展具有模仿性的特點。模仿是對他人所顯示的行為及其特點進行有選擇的重復(再現)。模仿性是幼兒最顯著的特點之一。幼兒經常學父母、老師或同伴的樣子,說和別人相似的話,或者再現別人做過的行為、動作。為了幫助幼兒更好的鞏固購物禮儀，我們邀請家長參與到我們的禮儀實踐活動中來，孩子自然會去模仿家長的禮儀言行，又在這樣的一個學習實踐活動氛圍，會讓家長的某些良好行為最大限度的影響幼兒，推動幼兒的發展。

2、社會實踐策略

禮儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實踐性。幼兒良好禮儀行為的培養，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒提供實踐活動的機會，讓幼兒在實踐中體會禮儀行為的意義，內化禮儀品質，學會做人，學會生活。無論是《升旗》還是《逛超市》，我們都給幼兒創設了一個真實的生活情景，讓幼兒在實踐中進一步鞏固習得的禮儀言行。評價

1、生活情境有價值

真實生活情境的創設，把幼兒置身于真正的社會實踐中，孩子通過自身的約束、家長的影響以及教師前期的引導，把一些禮儀言行和社會準則、實際生活聯系起來，使得禮儀言行和禮儀意識“深入孩子心”，取得了較好的實踐成果。

2、孩子禮儀有發展

升旗儀式上，那些端正挺拔的身影、鴉雀無聲的氛圍，超市購物時，那些善解人意的行為、品行良好的習慣，都歷歷在目。其實禮儀實踐活動，最大的也是最重要的成果就是：孩子有發展、有進步，有變化。

我的思考：

幼兒禮儀行為的養成和禮儀意識的形成，具有反復性和長期性，要想對幼兒的文明禮貌教育形成行為習慣，并不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的態度，從幼兒生活中入手，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行文明禮貌的教育和行為訓練，我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

楊文娟 2015-1-16

第四篇：禮儀特色活動實施方案

金梅完小禮儀特色活動實施方案

一、活動目的中國是文明古國、禮儀之邦，歷來重視文明禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序和友善待人是中華民族世代相傳的美德，自古就有：為人子 方少時 親師友習禮儀；香九齡能溫席 孝于親 所當執；融四歲 能讓梨 ；弟于長 宜先知的傳統美德。人類社會進入二十一世紀，為使學生將來能適應高速發展的時代需要，作為教育者，我們應有為未來社會培養世界公民的意識，所以我校結合學生的實際，特制定了禮儀特色活動方案。

二、活動目標

經過一年的努力，讓尊敬師長、主動問好；不隨地吐痰；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；公共場所輕聲交談；校園行走，右行禮讓；洗手就餐，有序排隊；觀看演出、比賽，文明喝彩等文明習慣伴隨學生健康成長。并在實踐中進行總結，初步形成一套行之有效的教育體系。力求通過不懈努力，使學生成為具有民族情懷、世界眼光、氣質高雅、知識淵博、舉止大方、身心健康的小學生。

三、活動對象

學校全體師生

四、活動內容

學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀

五、活動時間

2017年9月—2018年6月

六、活動安排：

第一階段：啟動、宣傳階段

1、舉行做文明人宣誓和簽名儀式，努力營造師生互動、相互督促、相互促進的良好氛圍。

2、充分利用國旗下講話、班隊會、黑板報等渠道廣泛宣傳，把活動精神宣傳到每一位教師、每一個學生心中，促使他們在日常工作生活中文明禮讓、謙卑感恩。

3、組建文明禮儀監督崗、文明禮儀服務崗、公益小天使服務隊、環保收集隊、國旗班。

4、給每個班級制作路隊牌，并取好名字。第二階段：活動、實施階段

（一）文明禮儀知識普及活動

1、在班隊活動課中組織學生認真學習《小學生文明禮儀常識》，掌握基礎文明禮儀常識。

2、充分利用廣播時間，組織學生收聽文明禮儀小常識，讓學生對文明禮儀常識有一個全方位的認識。

3、加強校級、年級、班級三級護導值勤，設立監督崗做到周檢查、周評比，周總結，發揮監督作用，將評比結果納入班主任工作量化考核之中。

4、學校為每名學生建立禮儀教育評價卡。采取自評、互評、家長評、教師評的方式督促學生，評價結果作為期末評選學校“禮儀之星”、“禮儀示范班”的評比依據。

（二）文明禮儀力行

組織學生從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做幾件文明事，逐步培養良好的文明行為習慣，進而贏得他人的尊重、友誼和真誠。

1、文明在我口中：從講文明用語，正確使用稱呼，不講臟話、粗話等方面開始。

2、文明在我手中：從保持清潔（如不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、亂倒垃圾、亂涂亂畫、亂抹亂刻等）、愛護公共財物、節約水電等方面開始；

3、文明在我腳下：從文明行走、文明乘車、文明游園、文明用廁等方面開始；

4、文明在我心中：從擁有一顆感恩的心，孝敬父母、善待他人等方面開始。

（三）文明禮儀督察活動

1、文明禮儀監督崗記錄校園文明和不文明行為，及時反饋活動過程中出現的先進事跡、人物及不文明行為，便于學校及時樹立正面教育典型和掌握教育過程中出現的問題。

2、開展“課間操出操、退操的文明評比”活動，通過出操、退操的檢查評比，對學生提要求，使學生能夠以新的、良好的面貌，快、齊、靜地出操、退操。活動要求：排隊整齊出教室、回教；上、下樓梯靜悄悄靠右走，做到不推、不擠、不跑；由值勤教師和學生檢查員檢查考核。

（四）文明禮儀進家庭活動

1、開展“小手牽大手，文明一起走”活動。學生用自己在學校學到的文明禮儀知識，幫助父母改掉自身的不文明行為，讓文明之花開遍身邊的每一個角落。

2、設立“功過格”，記錄每日功和過，督促自己“德日進，過日少”。第三階段：總結、表彰階段

表彰在本次活動中的先進班集體與典型個人，評價結果作為期末評選學校“禮儀之星”、“禮儀示范班”的評比依據。同時把班級禮儀落實情況作為教師參評本學期優秀班主任的評比條件。

本學年，我校將突出特色，創造性地開展好各項活動。并且借鑒經驗，大膽創新，在大力普及禮儀活動的基礎上，著眼整體提高師生的文明素質，進一步做好長遠規劃，持之以恒地抓下去，力求取得顯著效果。

金梅完小 2017年9月15日

第五篇：國學禮儀園特色計劃（精選）

登封市嵩陽辦世紀星快樂城幼兒園

2018——2019學年上學期

禮 儀 特 色 計 劃

世紀星快樂城幼兒園 二零一八年八月

登封市嵩陽辦世紀星快樂城幼兒園 2018—2018學年上學期禮儀特色計劃

在上學期的特色工作中，我們從本園幼兒的實際出發，進行了幼兒文明禮儀教育的探索，力求通過幼兒園、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育及傳統文化上取得突破，為培養跨世紀的社會主義事業建設者和接班人奠定基礎，為了進一步開展我園禮儀特色及傳統文化教育，特制定以下計劃。

一、工作目標

1、開展《輕松快樂學禮儀》教育活動，活動形式中重視情景創設，促進幼兒親身體驗，使之內化為自己的行為。

2、每周進行親子誦讀活動，幼兒與家長在家中進行誦讀，同時在周五邀請家長入園參加親子誦讀課堂，家長和幼兒共同進步。

3、各班通過評選“文明小天使”，樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒文明禮儀行為規范。

4、結合黨建“五個一”活動，開展各項愛國教育，如：觀看愛國電影、播放愛國歌曲、定期唱愛國歌曲、參觀革命基地等。

二、具體措施

1、期初制訂《輕松快樂學禮儀》教學計劃，有計劃、有步驟的進行文明禮儀主題教育，并通過一個重點、三周滲透中，采取每月一個主要重點的方式在一日活動中滲透。

2、幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規范》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為規范，文明禮儀的內容和教育意義。

3、創設文明禮儀良好環境氛圍。

根據每月工作重點布置有關的墻飾、展版、宣傳標語或警示語；在語言角投放文明禮儀行為規范圖片。

4、寓規范訓練于幼兒日常生活管理之中。在常規教育工作中，堅持把培養幼兒文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關注指導幼兒的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語為切入點，通過強化訓練，把文明禮儀教育落實到幼兒的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養成習慣，從而提高。

5、開展文明禮儀教育主題活動，根據每月主題每周有計劃地組織一節專門的禮儀教育活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、說一說、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中養成習慣。

6、每周、每月開展“文明小天使”評比活動，通過以幼兒主體的相互監督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習慣的培養和提高。對于評出禮儀較好的幼兒納入幼兒園升旗隊，為大家做好榜樣。

7、與家庭教育、社會教育結合，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養幼兒的文明禮儀行為習慣。

8、定期開展親子誦讀，誦讀經典《弟子規》、《孝經》等，并逐步引導家長、孩子理解其中的含義，將其運用在生活中規范自己的言行。

三、月份工作安排 九月份：

1、制定《輕松快樂學禮儀》教學計劃，教研組帶領教師進行集中學習，討論。

2、按照教育計劃開展經典誦讀:《弟子規》《孝經》。

3、結合節日開展主題教育：教師節、中秋節、國慶節。

十月份：

1、邀請家長到園進行家長讀經活動。

2、開展黨建“五個一”及禮儀教育活動。

3、結合節日開展主題教育：重陽節（觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕）

十一月：

1、開展黨建“五個一”及禮儀教育活動。

2、結合節日開展主題教育：孔子誕辰日、感恩節。

十二月：

1、開展黨建“五個一”及禮儀教育活動。

2、結合節日開展主題教育：冬至、元旦。元月份：

1、特色教育資料歸檔。

《幼兒園教育指導綱要》提出：品德教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中。而禮儀是德育的一個重要組成部分，是道德修養的外在體現。由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們要采用曉之以理的啟發引導法、動之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導之以行的行為訓練法，讓幼兒在游戲中錘煉，在活動中矯正，在實踐中鞏固。只要我們堅持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒良好的品質，啟迪幼兒幼小的心靈，相信我們的禮儀教育一定會卓見成效的。

世紀星快樂城幼兒園

二零一八年八月