第一篇：誠信特色總結大全

踐行中的誠信教育

（踐行誠信教育 打造 “誠信教育”文化）

蛟河市百圣源小學校

誠信是“修身”之本，是“齊家”之道，是“興業”之源，是“治國”之基。誠信既是傳統道德思想的精華，也是新時期道德思想的重要內容之一。

為全面貫徹教育部《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》精神，落實十六大關于進一步加強公民思想道德建設內容。使全校教職員工充分踐行社會主義榮辱觀。我校從開展了以“創辦人民滿意的優質學校”為宗旨的“誠信教育”特色課題研究工作。課題以“育誠信學生，塑誠信教師、創誠信校園，揚誠信文化，立誠信品質”五個目標為切入點。

在“

十二、五”規劃中，確定了近期目標：在2011年，初步形成誠信教育模式，完善《共鑄誠信》校本教材，形成低、中、高讀本。

一、誠信教育目標的落實

“誠信教育”做為我校的一種辦學理念，一條辦學主線，貫穿于學校教育教學工作的全過程。在目標的落實上，注重方式的主體性、方法的體驗性、內容的生活性、活動的生成性，使誠信教育真正融入學生、教師和學校的生命，成為學生、教師和學校生命的一種自覺行為。

（一）科學規劃，縝密安排

為使學校的辦學理念更加清晰，做到上下知曉，師生入心，我校于2004年4月份召開了“誠信教育啟動大會。會上公布了“誠信教育”活動啟動方案。并舉行了“一諾千金我誠信”千人簽名儀式。為此，我校的“誠信教育”活動正式拉開序幕。為使活動長效、有序地開展，學校將每年的三月份定為“文明禮貌活動月”；將每年的四月份定為“誠信教育活動月”；將每學期的第九周定為“誠信教育活動周”。為配合“誠信教育”活動的開展學校先后出臺了“誠信之星”、“誠信標兵”、“誠信班級”、“誠信路隊”、“誠信值日生”、“誠信辦公室”、“誠信學年組”等系列活動評比細則。并采取周考核、月評比的方式對各類活動的創建工作進行總結。不但建立了“生成”體系，同時也形成了“在校生誠信檔案”等評價機制。

（二）抓住重點，發揮輻射功效

每年的四月份是我校的“誠信教育”活動月。

1、誠信卡片表決心。

今年，我校開展了誠信卡片制作活動．活動中，全校學生積極涌躍參加，以 個人或小組合作形式精心設計制作卡片共260張。同學們把平時收集的誠信名言、誠信故事、誠信詩歌等等也記錄在卡片中。4月25中午，學生們親手把誠信卡片掛到走廊作展覽。雖然只是一張小小的卡片，卻體現出我校學生踐行誠信的決心。

（2）誠信學生競選大賽

四月初，我校結合《中小學文明禮儀教育指導綱要》、行為規范大落實活動及學校特色誠信教育，開展了2011年度誠信學生競選活動。從開展以來得到了學校12個班級的大力支持，積極組織了初賽工作。在360名同學中競選出24名選手參加決賽。

4月26日下午，百圣源小學2011年度誠信學生競選大賽正式拉開帷幕，共有24名選手爭奪誠信學生榮譽稱號。24名選手分別演講了自己在文明禮儀、環境保護、熱愛學習、遵章守紀等方面的感人事跡。在緊張激烈的競選比拼后，共有15名選手競選成功，獲得誠信學生榮譽稱號。競選成功的選手在采訪中談到：我競選上誠信學生很激動，會繼續做一個講誠信的好學生，還會帶動身邊的同學一起講誠信。競選失敗的選手在采訪中也說：“雖然我沒競選成功，但我不會氣餒、放棄，會繼續努力加油，爭取下一次競選成功。”選手們感人的話語，贏得了現場評委和小觀眾們的熱烈掌聲。

本次活動的開展，達到了預期效果。學生進一步知禮儀，懂規范，并把誠信的種子深深扎根學生的心靈，對學生的茁狀成長奠定了堅實基礎。

（三）在潛移默化中養成

每學期的第九周是我校的“誠信教育周”。在誠信周里，學校無帶班領導、無值周學生、無值日學生，學校的一切工作和活動都是在無人監督檢查的情況下進行。在周工作總結時，各班班長誠實地評價本班級，為自己班級及同學的表現打出“誠實分”。可以說“誠信周”為學生形成自我教育、自我管理、自我評價搭建了一個誠實的平臺。每學期的期末質量檢測，我校都要增設“誠信考場”。到“誠信考場”參加檢測的是3——6年級的學生。他們首先采取自愿報名的方式。考試全程是在無人監考的情況下進行。幾年的跟蹤調查發現效果很好。從05年起，“誠信考場”的測試工作已全權放手。至今為止，全校到“誠信考場”參加測試的學生已達400多人次。為培養學生誠信、自律的品格。學校自04年起實行無指令間操。同學們以音樂為口令，在無人指揮的情況下自行做操。并且做到了快、靜、齊。

（四）、體驗中生成

我校“誠信教育”的開展，注重體驗性、注重生成性。讓學生和教師在體驗中生成“誠信”品格新的內涵，使之變為新的行為。

（1）新調入教師匯報課

由于礦三小學校分流，我校我校新調入7名教師任課教師，為了了解這些教師的情況，3月17日進行了新教師匯報課。全體任課教師根據學科的不同進行了聽課、評課。通過此次活動的開展，促進同行之間彼此的交流，相互學習，共同提高課堂教學效率。

（2）、全天候教師展示課

2011年4月12日，進行了百圣源小學“誠信在課堂”“課堂效率深化年”系列活動之“全天候”教師展示課活動。近幾年來我校已被評出五位“全天候”教師，涉及語文、數學、科學、體育學科。他們專業知識過硬，綜合素質強，在全校教師中發揮著示范、引領作用。結合課堂教學效率年活動的開展，給所有教師一個學習、交流的平臺，我校在“全天候”教師中開展了此次展示課活動。通過此次活動的開展，展示了“全天候”教師的風采，也使所有任課教師聽有所獲，為課堂教學效率年活動的有效開展再添了亮麗的一筆。

（3）、主任研討課。

依據進修關于“四課”的工作要求，于2011年4月19日進行了主任研討課。宮主任做了美術學科、朱主任、馬主任做了語文學科的研討課。全體任課教師參加了此項活動。通過研討課的開展，促進了教學主任業務的提升，教師們對比自己的課堂教學查缺補漏，取長補短。逐步完善了自己的課堂教學。

（4）、青年教師賽講課、“三技”競賽

為全面落實“課堂效率深化年”工作，發揮青年教師的輻射作用，激發青年教師的工作熱情，促進青年教師間的交流與溝通，2011年5月15日在全校青年教師中開展青年教師賽講課活動。競賽內容一課“三技”。主要考查教師備課與上課情況。即：導入設計、板書設計、小結設計。教師選擇所任學科一單元中的多節課進行準備并上報。依據上報的內容，以抽簽的形式決定競賽的內容。課堂教學展示。根據本學科任選一科進行授課。所有表揚教師積極參與此項活動，在活動中展示了風采，促進了個人業務的提升。

（5）、專家引領課。

2011年5月27日，通過互聯網觀看了特級教師余大明《金錢的魔力》教學視頻。給全體任課教師進行了播放，看后每位教師寫了評課稿。使教師們學習了先進的教育教學理念與先進的教學方法，以提高教師課堂教學技能與課堂教學效果。

在小學階段，行為習慣的養成尤為重要。我校以《中小學日常行為規范》為基本內容，從學習、生活、禮儀等方面實施養成教育。特別是誠信教育中的重要內容：言行一致和學會負責教育。包括說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識等做為重中之重。通過國旗下系列講話，主題班隊會，收集誠信案例、故事、名人，手抄報、征文、演講、辯論等形式，培養學生誠信的品質。2006年 3 12月我校的“誠信教育”被評為吉林市德育精品，到目前為止，師生共搜集誠信格言482條，誠信故事98個，誠信楷模事跡103個。學校以這些珍貴的資料作為基礎，組織人力，投入資金編寫開發了《我是誠信人》園本教材和《共筑誠信》校本教材。本學期，已完善了《共鑄誠信》校本教材，形成低、中、高讀本。

在使用教材的過程中，教師與學生更深刻地了解了何為誠信？誠信為何？將“誠信” 二字的真正含義深植于心中。

物化成果，發揮輻射作用。通過“創誠信教育品牌，辦家長滿意學校”家長會。使家長充分認識到培養孩子誠信品質他們不但是樣板，同時也有義不容辭的責任。為了總結經驗，使成果外延，我校召開了以“誠信教育”為主題的第七屆教育學術年會。會上認真總結了我校幾年來“誠信教育”活動的開展情況，體現了我校開展“誠信”創建活動的全員性與實效性。

通過幾年的努力奮斗，真正實現了我校“先懂事再學習，先做人再成才”的育人宗旨，“誠信教育”主題文化創建活動被評為吉林市第二屆德育精品工程。

誠信是道德之根，道德是為人之本，為生命增添成色，為生命沉積范蘊，這才是教育的原點，才是教育的真諦。清代思想家顏光曾告誡后人：“世寧無德，不可有假德，無德猶可望人之有德，有假德則世不復有德矣”。由此可見，誠信教育工程是巨大的，意義是深遠的，是“整體構建學校德育體系”的重要組成部分。讓我們永遠牢記陶行知老先生的經典語言：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。

第二篇：誠信總結

駐馬店市第二十七小學三（1）班

誠信主題班會總結

誠信，就是誠實守信。這既是中華民族的傳統美德，也是我們做人的基本原則。本著進一步加強我校大學生誠信教育、提升誠信意識、樹立誠信之風尚、建設誠信校園的精神，我班認真開展以“誠實守信”為主題的班會活動，以引導同學以誠待人，以信立身。現對此次班會總結如下：

一、活動目的

1.本次班會是讓同學們懂得“誠信”教育的重要性，做事應該從大處著眼，小處著手。更讓同學們意識到，誠信是在人生道路上的一個永遠的道德標準，來增強同學們的以誠待人、以誠做事的意識，提高同學們的道德修養。

2.讓同學們認真做好身邊的每一件小事，增強自己的誠信意識，提升自己在他人心中的形象。讓我們的一生都要有誠信伴隨，讓誠信伴我們成長。使每一位學生都成為講誠信的人。

3.我們將以此次活動為契機，讓同學們了解，我們走到哪里就要把誠信帶到哪里，讓誠信的種子在學生的心中生根、發芽、開花、結果！

第三篇：特色教育總結

特色教育處2010年工作回顧

一、2010年上半年

1、成功舉辦“環城小學紅五月素質展示系列活動”

（1）與會領導高度評價開幕表演

5月5日上午，環城小學校園內喜氣洋洋，教學樓前掛滿了一條條鮮艷醒目的條幅，墻壁上張貼著一張張極具號召力的海報，一場激情飛揚、精彩紛呈的紅五月素質教育展示活動勝利拉開了序幕。

團市委副書記、市少工委主任馬越，區團委書記俞建輝，副書記胡小英，區教文體局基教科葉音，區副總輔導員王嵐等領導出席了開幕式并觀看了演出。馬越書記發表了熱情洋溢的講話，稱贊紅五月素質教育展示活動為每一位學生搭建了弘揚個性、展示特長、實現夢想的舞臺，號召全體少年兒童努力學習，練就本領，爭做祖國的“四好少年”。開幕式的演出精彩紛呈，有激動人心、催人奮進的架子鼓表演，有激情飛揚、活力四射的拉丁舞，有婉轉悠揚、悅耳動聽的笛子獨奏，還有深情的母女聯唱、溫馨的一家三口組合唱及校園十佳小歌手的聯唱??贏得了領導和師生們的好評，掌聲和喝彩聲一浪高過一浪，充分展示了環城小學在藝術教育領域所取得的累累碩果。

（3）主題周活動鮮明檢閱學生素質

紅五月素質展示活動歷時四周，每周都有一個主題。“讀書周”開展以“快樂閱讀、快樂生活”為主題的英語單詞、作文、手抄報比賽和以“雅氣傳承文明、經典浸潤人生”為主題的經典誦讀、課外閱讀、征文比賽；“體育科技周”開展以“展示個性、實現夢想”為主題的HCBA籃球聯賽、個性化體育比賽和以“科學在心中、創造在手中”為主題的科技創新表演，科技模型競賽；“信息書畫周”開展以“演繹七彩生活，描繪美麗人生”為主題的臉譜設計、素描寫生比賽和以“世界盡在‘指’中”為主題的多媒體作品制作、打字拼圖比賽；“藝術表演周”開展以“音樂啟迪智慧，藝術滋養心靈”為主題的文藝演出、現場書畫比賽。整個活動內容豐富，形式活潑，涵蓋了小學階段的各門學科，是學校對素質教育成果的一次大檢閱。

環城小學開展此項活動，為每個學生搭建了一個展示自我、發展自我的平臺，是響應市教育局“輕負擔、高質量”的又一項重要舉措。

（3）經典誦讀傳承先哲智慧

中華民族歷史悠久，文化經典燦若星河，學習經典不僅涵養德行，更是傳承先哲的智慧和思想。從4月26日開始，環城小學開展了內容豐富的經典誦讀周活動，有一、二年級的表演讀，三、四年級的對抗賽，五、六年級的積累考查。學校還專門設置“腹有詩書、才華橫溢、滿腹經綸”獎項，很好地激發了學生誦讀經典的興趣。

（4）籃球比賽參照國際規則

開幕式后是環小第十屆HCBA籃球聯賽，籃球聯賽班班參與，完全參照國際規則，中場休息還有籃球寶貝的助興表演。精彩的籃球聯賽是體育周的重頭戲，此外還有輪滑、滑板隊表演和學生攝影比賽。

2、沉痛悼念玉樹地震遇難同胞

4月21日是全國哀悼日，環城小學全體師生在中操場舉行了哀悼活動，沉痛悼念玉樹地震遇難同胞。師生們身著素色服裝，手捧小白花，莊嚴肅穆，在中操場上站成一個巨大的“心”型，在凄厲的汽笛聲中默哀三分鐘，表達對遇難同胞的深切哀悼。默哀后，全體師生齊聲歌唱《祈禱》，為災區人民祈福，祝福災區人民早日重建家園。活動中，學生們自始自終舉著白花或寫滿祝福話語的“心”型卡，有些學生已泣不成聲，捐款箱前又一次排起長龍，學生們又一次拿出零花錢捐給災區人民。活動受校園零距離、金華新聞綜合頻道等媒體報道。

3、開展“愛心滋潤旱區”涌泉行動

4月2日上午九時，春雨淅淅瀝瀝地下個不停。環城小學在團市委、區少工委的號召下，聯合金華晚報、金華一百等多家單位，在金華一百門口開展了“一元一瓶水，愛心滋潤旱區”的涌泉行動。

涌泉行動上，環城小學的少先隊員介紹了西南地區遭受的旱情，號召全市人民行動起來，為西南旱區出一份力，獻一份愛心。接著，師生們帶頭踴躍捐款，共向災區捐款22060.70元，并將一張張承載著愛心與祝福的卡片粘貼在礦泉水箱上，與捐贈物資一起傳遞給遠在千里之外的受災人民手中，為他們送去祝福。淅淅瀝瀝的春雨阻擋不了獻愛心的人們，在師生們的影響下，市民們也紛紛加入捐款的隊伍。少先隊員為捐款人與捐水人系上象征汩汩清泉的藍絲帶，感謝他們的愛心行動。

涌泉行動得到了過往市民的嘖嘖稱贊，產生了巨大的反響，當記者問及學校為何開展此次活動時，環城小學徐鋼良校長說：“涌泉行動讓學生們深刻體會到了西南災區人民缺水生活的艱辛，喚醒了他們心中那顆滾燙的愛心。學生們積極加入到抗旱救災的隊伍中，用實際行動踐行了胡總書記提出的爭當‘四好少年’的要求。眾人拾柴火焰高。我相信：愛心泉水一定會滋潤災區人民干渴的心田，涌泉行動一定會讓春天的色彩遍布西南大地。”

4、開展高仿真度的消防演練

3月31日下午三時正，環城小學教學樓內濃煙滾滾，濃烈的煙霧嗆得人喘不過氣來。著火啦！校領導馬上啟動安全疏散預案。頓時，刺耳的警報聲響起。課任教師迅速作出反應，立即奔赴各自的安全崗位，引導、協助學生安全撤離。在班主任的帶領下，學生們貓著腰，一手用濕毛巾捂住嘴和鼻子，一手摸著墻壁，迅速、有序地撤離火災現場，來到了指定的操場蹲下身子休息。到三時零一分三

十五秒，全校三十五個班級，一千七百余名師生全部順利地撤離火災現場，無一人受傷。

這是環城小學又一次的撤離火災現場的緊急疏散演練。應邀前來指導演練的婺城消防大隊張偉杰警官高興地說：“整個演練完全模擬火災實況，情景逼真。全體師生從火災發生到撤離現場，僅用時一分三十五秒，無一人滯留現場，無一人受傷，取得了圓滿成功!”通過演練，環城小學師生掌握了在火災中自救自護的科學知識，培養了面對應急災難迅速作出反應的能力，練就了安全、快速、有序撤離現場的本領。

二、2010年下半年主要工作

1、舉辦特色活動——“唱響心中的歌”合唱節活動。

一是班班參與，人人登臺。像這樣讓學生像模像樣地登上金華市人民大會堂，用一流的音響、燈光，給孩子搭建舞臺，展示自我，在金華市是唯一的一所學校。環小合唱比賽要一整天，去人民大會堂租借場地的時候，工作人員很納悶，為什么其他學校，如四中都只要半天就可以了，你們環小要一整天？環小的老師告訴他們，因為環小的每個班級都有節目，每個學生都要上臺演出。上小學一年級以來，很多活動，因為種種原因，孩子們不一定人人有機會登上舞臺。所以，對這次活動，許多家長都非常感激，因為自己的孩子體驗了一把，而這也是學校活動組織者的初衷：“讓孩子們人人有機會登臺”。雖然很忙，雖然也不是什么對外的比賽，只是校內的自娛自樂，但學校的老師依然很起勁。也許是被老師們的熱情感染了，人民大會堂的工作人員也給予了大力的支持，他們是8:30上班的，但是活動當天7:00就已主動幫環小的孩子們移好了臺階。他們考慮到臺階太后面孩子們不能凸現出來，就主動這樣做了。接著他們又擔心移了臺階，孩子們會掉下去，還分了好多次搬移了后面的一個大平臺。因為大平臺是有很多個架子搭建起來的。對這種精神，環小的老師很感動，家長知道了也很感動。這樣的活動，市區音樂教育的幾位專家評價都很高，婺城區區音樂教研員李師惠認會：“環小的這次活動既兼顧了面又有點的深入，不僅在面上人人參與，全校學生除了生病的一個不落，而且點上也頗有特色，指揮邀請、器樂搭配、聲部組合等都非常豐富。”市教研員張惠珍、金東區教研員方玲則認為，即便是這樣的普及性的合唱活動，但在比賽中展現的水平來看，有些班級合唱隊的水平已經達到了校級合唱隊的水平。因為除去一年級以外，二年級至六年級的合唱隊都是分聲部合唱的。二是指揮頗有意思。都說指揮是合唱比賽的靈魂、核心，在這場比賽中這靈魂人物、核心人物有浙師大音樂學院的老師楊慧霞、浙師大音樂學院學生指揮長敖超、有環小的音樂老師趙海燕、蔡燕萍、胡惠、甚至有環小的班主任老師和環小的小小指揮師——學生。四（1）班的指揮——浙師大音樂學院的老師楊慧霞指揮時，全身每一處似乎都在動，都在調動孩子們的情緒。在她的調動下，班級成績也很不錯，年級第三。一（6）班的指揮時浙師大音樂學院學生指揮長敖超，他的指揮每一個表情、動作都像是會說話的，一個眼神是指揮小朋友們起立，一個動作是在告訴大家緩緩地坐下。環小的合唱比賽還帶動了“環小班主任指揮熱”。都說環小的班主任是多才多藝的，往往她們會擔任各種角色，除了要教好自己的學科，她們也身兼體育教育教練、舞蹈老師......但是班主任擔任指揮卻是

第一次。二（3）班、二（6）班、三（1）班的指揮都是班主任老師，成績都還很不錯呢。三（1）班的班主任陳惠茹的指揮得到了教研員的高度評價，認為許多音樂老師都達不到如此水平呢！班主任兼任指揮的班級成績都不錯，其中二（6）班還取得了年級第一名的好成績呢！指揮中最有意思的是學生指揮，一年級除了一（6）班是外聘指揮外，其他指揮都由學生擔任。雖然學生看起來咪咪小，但動作都很到位。他們在指揮時一心往往要二用，在高舉雙手示意大家注意力集中以后，要抽出一只手指揮老師伴奏，另一只手則要保持不動，以免分散大家的注意力。比賽過程中，還要時刻踩住節奏，有任何閃失都會影響比賽成績。比賽完了，還要向觀眾謝幕，更要做好動作示意同學們走下臺階。整個比賽過程中，他們的心理壓力其實并不小，但他們是氣定神閑，從容不迫。從他們的動作看，誰會想到是剛剛幼兒園上來的稚氣未脫的一年級學生呢。一（7）班的指揮是個男孩子，叫張銳。他出生在部隊家庭，父母都很忙，但對這次活動也很支持。音樂老師趙海燕老師說，在合唱比賽前，他啥也不會，什么叫指揮、合唱都不知道。就是沖著班主任說的，膽子大才選中他的。不僅每節音樂課訓練，班主任監督他在班里時時練習。所以，比賽現場，他的臺風特別好，指揮起來剛勁有力，臺下的老師說到底是軍人家庭出來的，一舉一動都有軍人的風范。

第三大亮點是本次比賽，全體師生、家庭學校聯動，各顯神通，盡其所能。在本次比賽中柔和了聲樂、器樂等多種元素，既有現代的爵士鼓、口風琴、鋼琴，也有傳統的民樂二胡、揚琴、古箏、笛子、大鼓等等。其中器樂的搬運、器樂曲目的訓練，以及比賽的化妝等等都離不開家長的支持和配合。許多班級的伴奏都是學生擔任，于是家長們就多了一份任務——提醒孩子在家練習曲目。但是對這個任務，家長和孩子都很樂意接受。像四（1）班的伴奏是王奕一、四（5）班師鄭書哲、四（6）班是顏程盼，家長都很來勁。二（5）班的鋼琴伴奏學生叫李柯嫻，她的家長更是支持，她伴奏的是必唱曲目《中國少年先鋒隊隊歌》和選唱曲目《小皮球》。她的伴奏曲是由家長親自編寫的，因為沒法打印，都是手寫的，每個音符都寫得清清楚楚，一絲不茍。

第四篇：特色建設總結

小學特色學校建設工作總結

回顧上，我校在教育局的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色創建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將大概情況初步總結如下。

一、以校為本開發特色

我們給學校的特色發展也就是在立足于學校的基礎上，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠量體裁衣拿措施，體現小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創建活動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。兩年來，我校以經典誦讀為突破口，積極探索經典誦讀與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、科學安排誦讀內容

為了便于學生全面系統地了解中華經典文化，學校成立了校本課程開發領導小組，以小學生必背古詩70首為教材，同時結合《弟子規》，大力提倡學生誦讀，并適時檢查，起到了很好的效果。

2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍

為增強學生對經典文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，我校還舉行了經典誦讀等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦讀的高潮。為進一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環境，班級文化的建設和打造，讓學生置身于良好的誦讀氛圍環境中，熏陶感染、潛移默化。

3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們把早讀課作為學生誦讀時間，保證學生每天誦讀20分鐘。一年來，我們開展了經典誦讀展演、經典詩文擂臺賽、經典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。

4、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展

為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了經典誦讀領導小組，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估。此外還規定每學期舉行兩次全校性的誦讀活動，極大地激發了學生誦讀經典的熱情。

5、特色鼓人心，誦讀結碩果

經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。

二、活動為主發展特色

根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞作為讀書活動的重點，學校要求學生每天讀一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典的魅力；讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。拓展了課堂教學，提高了學生文化內涵。圖書室和閱覽室全天開放。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展讀書評比活動，促進了讀書活動的開展。

三、存在困惑有待解決

受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

四、總結反思體會深刻

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創造出學校特色，一下幾點至關重要：

1、領導參與，務實苦干。

特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。

由于創建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方

面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。

創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。

創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

第五篇：辦學特色總結

學校特色工作總結

克東縣第三中學劉要武

自從學校搬入新校區以來，圍繞著“快樂、自信、成功”的辦學思想，本著為學生一生奠基為宗旨，我校以籃球球特色為主線，以“硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報”藝術特色為輔線，開展了教育教學活動，培養了學生的能力和特長，彰顯了學校的特色。

一、打造籃球特色，努力培養特色學生。

2006年我校自籌資金8萬余元，建了2000多平方米的籃球場地，購置了6個標準籃球架，由于有縣隊的三名體育老師做教練的優勢，我校的籃球特色被確定。

1、形成濃厚的籃球特色文化氛圍

籃球深深扎根于中國人心中，籃球精神代表了中國人的自強不息、永不言敗，通過籃球對學生進行愛國愛校教育，培養學生良好的意志品質，強化鍛煉身體、提高素質，我校人人會唱籃球歌，天天都做籃球操，形成了濃厚的籃球文化氛圍。

2、籃球走進了課堂

自2006年我校把籃球作為校本課程進行了開發，學校組織籃球教練，體育老師共同開發籃球課程，編寫教材。我校的籃球從初一學生抓起，每周一節正規的籃球課，有專職的老師授課，有專用的籃球授課訓練場地，從理論到實踐，從籃球的文化到籃球技能訓練，全面落實籃球的基礎知識。

3、籃球活動廣泛參與

我校教師大部分會打籃球，學生做到了尸人一球，所有學生都會籃球的基本動作，絕大部分學生會打球。學校每學期都會開展籃球活動競賽，籃球隊常年開展訓練，幾年來，籃球作為我校的特色，得到了本校教師和兄弟學校的普遍認同，學校師生參與面廣、主動性強。

4、籃球特色成果顯著

籃球活動的開展既鍛煉了身體，磨練了意志，又陶冶了情操，幾年來，在縣舉辦的各屆籃球比賽中，我校的運動員基本上包攬了男女團體和男女單打的冠軍，并多次參加地市級比賽，取得較好成績。

二、堅持不懈開展以硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報為載體的活動。

籃球特色是我校的亮點，注重了學生的身體素質的提高，而硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報注重的是學生的藝術修養，是與課堂教學的有機結合，是繼承和發展我國的傳統文化，為學生一生打牢基礎，提高內涵系統工程之一。如果說籃球特色很時尚，應該說硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報很實在。

1、硬筆書法

幾年來，我校始終堅持硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報制作的教學。鑒于計算機的逐步普及，人們對漢字的書寫逐步淡化，寫一手好字的人越來越少，中國的書法藝術瑰寶將被拋棄的現狀，我校決定，開展硬筆書法教學。學校每班每周一節書法課，有專職任課教師，做到班主任和學生一起上書法課，這樣既教了學生，又教了老師，便于教師書法水平的提高，有利于提高班主任老師的指導水平。每學期開展書法競賽，藝術周時，展示所有學生的作品，并予以表彰獎勵，每學期的學生能力考核，其中書法作為一項，計入期末學生能力考核之中。

2、彩泥沙畫

彩泥沙畫是我校美術教師根據民間流傳的做法，經過自己幾年來的研究、摸索與積累，形成了一種獨具特色的繪涂畫法，畫面逼真、立體感強、學生易學，深受教師和學生歡迎，學生很感興趣，是一種傳統繪畫的提煉，也是對新工藝的一種實踐。通過課堂教學、課外活動所有學生掌握了繪畫制作技能，在藝術周的展示中，得到了縣市專家的一致好評，得到了同行們的稱贊，不少外校老師都想學到此方法。

3、手抄報

手抄報是提高學生文字、繪畫、編輯排版藝術的綜合能力，是對我校書法、繪畫知識的綜合運用。我校無論是高年級學生，還是低年級學生每人都要制作手抄報，內容根據學校開展的活動而定，幾年來由少先大隊負責的手抄報制作水平逐步提高。

硬筆書法、彩泥沙畫、手抄報這三項藝術特色，做到了全校普及，每次競賽、展出，學生人人參加、全員提高，我們不圖參加大賽獲獎，只為學生真正受益，真正學點知識，掌握本領。為今后的學習和生活打牢基礎。

我校的特色具有時代性、發展性、實效性，我們始終把普及與提高，把社會和家長的滿意度作為衡量我們工作的出發點和落腳點。我們始終把促進學生全面發展，有利于學生終生受益，促進學校的整體升位作為檢驗我們工作的標準，我相信只要我們堅持特色辦學，打造學校亮點，我們一定辦出讓學生家長滿意的學校。

學 校特 色 工 作

克東縣第三中學劉要武結總