第一篇：人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院2012年學(xué)生工作總結(jié)

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院

學(xué) 生 工 作 總 結(jié)

一年來(lái)，人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍充分發(fā)揮學(xué)生工作教育、管理、服務(wù)三項(xiàng)職能，在校學(xué)生處、校團(tuán)委的正確引導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。較為圓滿的完成2012年學(xué)生工作各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，為學(xué)院快速發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

一、學(xué)生工作基本情況

(一)以日常管理為依托，做好學(xué)生思想教育工作

1、繼續(xù)深入開展心理健康教育工作。學(xué)院十分重視學(xué)生的心理健康，各班的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及日常學(xué)習(xí)、生活都會(huì)由班級(jí)心理委員一周一匯報(bào)，有問(wèn)題及時(shí)解決，取得了較好的效果。

2、緊扣學(xué)校要求，總體規(guī)劃教育主題，分年級(jí)、分層次、分階段、有重點(diǎn)地開展團(tuán)日活動(dòng)。先后組織：(1)3月31日，組織法學(xué)班同學(xué)旁聽刑事案件審理；(2)4月19日，“大學(xué)生心理健康”主題班會(huì)；(3)5月20日，爭(zhēng)做文明大學(xué)生；(4)6月18日，“誠(chéng)信教育”主題班會(huì)；(5)9月17日，尚書堂職業(yè)規(guī)劃知識(shí)講座；(6)10月12日，大學(xué)生心理講座；(7)11月10日，考研講座等近10余次團(tuán)日活動(dòng)。

3、廣泛開展人文素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。邀請(qǐng)校內(nèi)外知名專家、教授和先進(jìn)人物進(jìn)行講座。為學(xué)生做專題報(bào)告，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生開闊了視野，開放了思維。4認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生宿舍建設(shè)，積極開展優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)。全年共評(píng)選出院“文明衛(wèi)生宿舍”2個(gè)；建設(shè)和評(píng)選出校標(biāo)兵班集體1個(gè)，并對(duì)獲獎(jiǎng)宿舍和班級(jí)進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、畢業(yè)生文明離校教育。成立畢業(yè)生文明離校管理小組（張永華院長(zhǎng)、馬曉玲副書記為負(fù)責(zé)人），制定了詳細(xì)的文明離校值班安排。召開畢業(yè)班黨員教育大會(huì)，成立畢業(yè)生黨員聯(lián)系責(zé)任制，確保文明離校。畢業(yè)生離校期間無(wú)任何酗酒滋事、打架斗毆、破壞公物等事件發(fā)生。

6、認(rèn)真做好新生迎接和軍訓(xùn)工作。本學(xué)年新生有118人。在迎新工作中，精心制作了宣傳板，加大對(duì)學(xué)院的宣傳力度；高度重視新生軍訓(xùn)工作，增派高年級(jí)學(xué)生干部擔(dān)任學(xué)生班主任，協(xié)助老師加強(qiáng)對(duì)新生的指導(dǎo)，積極聯(lián)系各專業(yè)資深教授對(duì)學(xué)院所有2012級(jí)新生進(jìn)行了4次專業(yè)教育。

7、學(xué)生活動(dòng)成績(jī)喜人。我院在積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，也積極主辦了不少院級(jí)的課余活動(dòng)，如班級(jí)拔河比賽、專業(yè)基本功大賽、班級(jí)接力跑和英文歌曲大合唱賽、ppt設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。這些比賽的舉行，讓學(xué)生舒緩壓力、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，也很好地培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)奮斗精神。

(二)安全穩(wěn)定工作有條不紊 安全無(wú)小事，通過(guò)積極開展安全教育，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高防范能力，做到“安全常記心中”，為學(xué)生成人成才提供保障。

1、日常安全工作。嚴(yán)格執(zhí)行人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院學(xué)生請(qǐng)假管理辦法，形成了寢室長(zhǎng)(心理委員)——副班長(zhǎng)——班主任——學(xué)生會(huì)副主席——黨總支副書記的聯(lián)絡(luò)制度。每月召開一次副班長(zhǎng)安全工作會(huì)議，組織學(xué)生參加消防安全消防演習(xí)，不定期召開班主任會(huì)議。設(shè)立了安全聯(lián)絡(luò)員。對(duì)重大事件積極采取預(yù)防措施，本學(xué)年未發(fā)生任何重大安全事故。

2、安全教育工作。節(jié)假日前開班會(huì)，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，長(zhǎng)假前學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)學(xué)生宿舍檢查慰問(wèn)。班長(zhǎng)在班會(huì)后集中登記離校名單，班主任簽字后交學(xué)生事務(wù)辦存檔，假期結(jié)束后由副班長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)進(jìn)行落實(shí)匯報(bào)。節(jié)假日向各班級(jí)發(fā)放假通知并安排值班，同時(shí)上報(bào)學(xué)生事務(wù)處。假后銷假。一年來(lái)，還積極開展交通安全、寢室防火防盜、人身安全等各類主題安全教育活動(dòng)。

3、學(xué)生在校情況周匯報(bào)工作。按照校學(xué)生事務(wù)處的要求，從下學(xué)期開始，嚴(yán)格執(zhí)行周匯報(bào)制度，每周固定時(shí)間，地點(diǎn)，面對(duì)面點(diǎn)名，周匯報(bào)表班主任簽名，原始資料均存檔。數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，上報(bào)及時(shí)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行了校外活動(dòng)申請(qǐng)備案制度。先后審批2班次組織的集體外出游玩活動(dòng)，在活動(dòng)審批和組織過(guò)程中，措施得力，活動(dòng)效果好。

(三)貧困生資助工作圓滿完成

1、認(rèn)真開展貧困生認(rèn)定工作。廣泛動(dòng)員，嚴(yán)格按照政府貧困證明—個(gè)人申請(qǐng)—班級(jí)初評(píng)—年級(jí)復(fù)評(píng)—學(xué)院審核及院內(nèi)公示—上報(bào)學(xué)生處認(rèn)定。為資助工作的進(jìn)一步開展奠定了基礎(chǔ)。

2、勤工助學(xué)工作。分年級(jí)建立貧困生檔案庫(kù)，積極開展校內(nèi)外勤工助學(xué)工作。

3、國(guó)家生源地助學(xué)貸款工作。充分重視國(guó)家生源地助學(xué)貸款工作，加強(qiáng)與學(xué)生事務(wù)工作和銀行工作人員的溝通和交流，做到申報(bào)準(zhǔn)確及時(shí)，及時(shí)聯(lián)系貸款即將到期的同學(xué)，建立了動(dòng)態(tài)的貸款學(xué)生信息庫(kù)。積極參加校學(xué)校誠(chéng)信教育月各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)貸款畢業(yè)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。畢業(yè)前，按時(shí)辦理了相關(guān)手續(xù)，編制了畢業(yè)生聯(lián)系方式表。(四)畢業(yè)生就業(yè)工作成績(jī)顯著

1、積極進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)開拓。建立用人單位信息庫(kù)，認(rèn)真宣傳“三支一扶”工作。經(jīng)過(guò)多方努力，2011年畢業(yè)學(xué)生就業(yè)成績(jī)喜人。

2、日常工作。按照校就業(yè)指導(dǎo)中心要求，建立了完整的畢業(yè)生信息庫(kù)和生源數(shù)據(jù)，就業(yè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確及時(shí)地上報(bào)就業(yè)指導(dǎo)中心。學(xué)生違約控制得力，無(wú)用人單位投訴。

二、工作特色—面向社會(huì)需求的學(xué)生能力培養(yǎng)與班級(jí)管理實(shí)踐探索

一年來(lái)，我們針對(duì)目前學(xué)生班級(jí)管理工作中存在的效率低，參與面小，效果差，能力培養(yǎng)目標(biāo)不清晰以及班級(jí)管理與學(xué)生能力培養(yǎng)脫節(jié)的情況。開展了面向社會(huì)需求的學(xué)生能力培養(yǎng)與班級(jí)管理實(shí)踐探索，營(yíng)造了良好氛圍，為學(xué)生專業(yè)技能、綜合能力培養(yǎng)及成長(zhǎng)發(fā)展提供了平臺(tái)。具體有：

（二）探索并建立了面向社會(huì)需求的學(xué)生能力培養(yǎng)體系

從面向社會(huì)需求的能力內(nèi)容及培養(yǎng)、管理途徑兩大方面開展了積極探索，成效顯著。

探索班級(jí)管理如何為學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，人文素質(zhì)等綜合能力培養(yǎng)服務(wù)的方法。嘗試把班級(jí)事務(wù)管理與學(xué)生能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，開展理念教育，養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念。

開展了班干部學(xué)期輪換制：值周班長(zhǎng)制及項(xiàng)目負(fù)責(zé)制度：嘗試把班級(jí)英文合唱比賽、班級(jí)籃球賽、主題班會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽組織、春游、學(xué)術(shù)講座、茶話會(huì)、班級(jí)講壇、晨練、班級(jí)日常事務(wù)管理等活動(dòng)做成一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目，在班內(nèi)公開選聘負(fù)責(zé)人。從而建立人人能參與管理，人人愿意參與管理的制度，形成人人熱愛班級(jí)，都以班級(jí)為傲的氛圍

班級(jí)活動(dòng)及事務(wù)項(xiàng)目化：面向班級(jí)成員公開選聘負(fù)責(zé)人。班委會(huì)和班主任為負(fù)責(zé)同學(xué)配置相應(yīng)的資源（經(jīng)費(fèi)，人力，必要的聯(lián)絡(luò)幫助等等），讓人人能參與管理，人人愿意參與管理。

（三）搭建平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生能力

根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)的預(yù)定目標(biāo)，扎實(shí)細(xì)致的開展各類活動(dòng)：（1）班級(jí)講壇：培養(yǎng)學(xué)生良好演講表達(dá)能力，能夠掌握演講的技巧和正確的表達(dá)自己的思想的能力，掌握PPT制作等基本基本技能。

（2）每周一文：鍛煉學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。指定主題與自選主題相結(jié)合，每周一篇。其中本期指定主題計(jì)劃有：學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書報(bào)告、活動(dòng)策劃方案、誠(chéng)信做人、班級(jí)個(gè)人電腦使用情況調(diào)查報(bào)告、心理問(wèn)題或大學(xué)生戀愛狀況問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)等。

（3）晨練：養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，鍛煉身體。

（4）興趣小組（英語(yǔ)、各學(xué)科小組）：圍繞各門專業(yè)課程，聘請(qǐng)任課教師和相關(guān)專家，教授指導(dǎo)，開展專題報(bào)告會(huì)，交流會(huì)，提升同學(xué)們的各項(xiàng)展業(yè)技能。

（5）班級(jí)問(wèn)題活動(dòng)：兵乓球，羽毛球，籃球，春游，秋游，晚會(huì)等等活動(dòng)，鍛煉身體，放松心情，建立友誼。

（四）班級(jí)管理與學(xué)生能力的培養(yǎng)的相互促進(jìn)

（1）把培養(yǎng)學(xué)生能力與實(shí)際班級(jí)管理，學(xué)生成長(zhǎng)的中遇到的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。如每周，針對(duì)班級(jí)所有同學(xué)都已購(gòu)買電腦的情況，指定“班級(jí)個(gè)人電腦使用情況調(diào)查報(bào)告”的主題，推動(dòng)所有學(xué)生思考和分析問(wèn)題，找出解決對(duì)策。同時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

（2）各活動(dòng)之間注重銜接和聯(lián)系性，如為了開好“心靈之約”主題班會(huì)，就計(jì)劃在每周指定“心理問(wèn)題或大學(xué)生戀愛狀況問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)”的主題，讓所有學(xué)生都能參與。

三、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

回顧過(guò)去一年的工作，我們思緒萬(wàn)千，感到學(xué)生工作是一項(xiàng)十分繁雜的工作，需要我們認(rèn)真做好、做細(xì)。

(一)明顯的進(jìn)步

1、宣傳工作有改進(jìn)，通過(guò)做好宣傳工作凝聚了人心，營(yíng)造了氛圍。

2、學(xué)生科研全面啟動(dòng)。

3、院級(jí)學(xué)生活動(dòng)層級(jí)提升，效果顯著。

4、安全管理建立網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，管理落實(shí)，具有成效。(二)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

1、需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，需要?jiǎng)?chuàng)造條件讓輔導(dǎo)員增長(zhǎng)見識(shí)，膽識(shí)，積極組織與各級(jí)各類同行和專家交流。

2、就業(yè)工作基地還待加強(qiáng)。法學(xué)、心理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度大，需要發(fā)動(dòng)全院教職員工和校友的力量，多方配合，從根本上提高學(xué)生的就業(yè)率。

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院

2012-12-24

第二篇：人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院學(xué)生工作計(jì)劃

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院學(xué)生工作計(jì)劃

（2012-2013學(xué)年第二學(xué)期）新的學(xué)期，人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院學(xué)生工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)期，新的開始，面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我學(xué)院根據(jù)院學(xué)院工作部署，更好的團(tuán)結(jié)、教育、服務(wù)廣大青年學(xué)生，結(jié)合系部特點(diǎn)、在常規(guī)的事務(wù)性工作按部就班不放松的前提下，努力開創(chuàng)生動(dòng)活潑的工作局面。開展各種活動(dòng)，以活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，以活動(dòng)鍛煉學(xué)生，以活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生，力求服務(wù)大局，突出重點(diǎn)，穩(wěn)步發(fā)展。為黨培養(yǎng)優(yōu)秀接班人為工作指導(dǎo)方針，加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀，基礎(chǔ)文明、成功素質(zhì)等方面的教育，培養(yǎng)出人格健全，道德合格，行為規(guī)范，善于學(xué)習(xí)的青年學(xué)生。

二、工作目標(biāo)

1、抓好團(tuán)的組織建設(shè)和制度建設(shè)，不斷增強(qiáng)團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力、感召力，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和團(tuán)員意識(shí)教育，培養(yǎng)健全人格以及良好素養(yǎng)。

2、切實(shí)做好各項(xiàng)日常常規(guī)工作，全面推進(jìn)團(tuán)的各項(xiàng)事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展。

3、以學(xué)生活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)作用，在文化藝術(shù)熏陶、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐鍛煉等方面，塑造新學(xué)年優(yōu)秀青年。

4、切實(shí)落實(shí)共青團(tuán)“雙推優(yōu)”工作，完成院團(tuán)委和上級(jí)團(tuán)組織的各項(xiàng)任務(wù)，做好團(tuán)常規(guī)工作。

5、抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)和工作水平，加大對(duì)學(xué)生骨干隊(duì)伍的選拔培訓(xùn)力度，引導(dǎo)好發(fā)揮好他們的工作積極性。搞好團(tuán)總支自身建設(shè)，提高駕馭學(xué)生工作的能力和水平。

6、加強(qiáng)制度化建設(shè)，逐步提高管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化水平。完善學(xué)生管理工作，通過(guò)科學(xué)管理使日常工作的各個(gè)方面更加規(guī)范、公正、公開。

三、工作內(nèi)容

（一）抓好團(tuán)的組織建設(shè)和制度建設(shè)，不斷增強(qiáng)團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力、感召力

1、調(diào)整團(tuán)總支內(nèi)部分工，樹立學(xué)生會(huì)工作的重點(diǎn)，安排學(xué)生會(huì)工作及內(nèi)部分工。

2、做好非團(tuán)員入團(tuán)工作，完善入團(tuán)制度，上好團(tuán)課，做好入團(tuán)審查工作，為團(tuán)組織提供優(yōu)秀的后備軍。

3、完善系團(tuán)總支和各班團(tuán)支部的工作職責(zé)、學(xué)生工作例會(huì)制度。

4、完善學(xué)生平時(shí)考核制度，學(xué)生干部考核制度。完善對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及學(xué)生干部獎(jiǎng)懲制度。

（二）切實(shí)做好日常各項(xiàng)常規(guī)工作，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和團(tuán)員

意識(shí)教育，培養(yǎng)健全人格，全面推進(jìn)團(tuán)的各項(xiàng)事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展

1、開展好主題團(tuán)會(huì)，進(jìn)行主題教育，開好黨課，引導(dǎo)學(xué)生向黨組織靠攏。

2、學(xué)生會(huì)做好本學(xué)院日常檢查工作，如衛(wèi)生、紀(jì)律和出勤等檢查工作，配合本學(xué)院學(xué)生科做好學(xué)生工作。

3、抓好學(xué)生干部學(xué)習(xí)、例會(huì)制度。提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)。

4、要求各班學(xué)生干部切實(shí)做好本職工作。平時(shí)管理學(xué)生，做好入團(tuán)工作。根據(jù)各班實(shí)際情況，積極開展本班學(xué)生活動(dòng)。

（三）抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)和工作水平，加大對(duì)學(xué)生骨干隊(duì)

伍的選拔培訓(xùn)力度，引導(dǎo)好發(fā)揮好他們的工作積極性。搞好團(tuán)總支自身建設(shè)，提高駕馭學(xué)生工作的能力和水平。

1、注重對(duì)學(xué)生黨員的管理，增強(qiáng)黨員意識(shí)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)干部的教育培養(yǎng)和使用，引導(dǎo)學(xué)生干部從思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力、帶頭作用等方面不斷成熟，使其在各項(xiàng)工作中發(fā)揮主動(dòng)性，協(xié)調(diào)性和帶動(dòng)作用，并加強(qiáng)對(duì)其工作的預(yù)見能力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建優(yōu)良作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和舍風(fēng)。

4、學(xué)生工作人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的理論水平和實(shí)踐水平。

四、學(xué)生工作計(jì)劃

三月份：

1．商定討論并制定新學(xué)期學(xué)生工作計(jì)劃。

2．召開各團(tuán)支部成員會(huì)議，布置并落實(shí)學(xué)生新學(xué)期工作計(jì)劃。

3．開展好學(xué)生會(huì)干部新學(xué)期的動(dòng)員、調(diào)研大會(huì)。

4.照常組織開展學(xué)生會(huì)例會(huì)，定期進(jìn)行培訓(xùn)。

5.積極配合上級(jí)團(tuán)組織開展“3.5”學(xué)雷鋒活動(dòng)和“3.12”植樹節(jié)活動(dòng)。

四月份：

1.指導(dǎo)各班級(jí)團(tuán)支部開展“主題團(tuán)日”活動(dòng)，做好宣傳工作。

2.組織開展對(duì)各團(tuán)支部團(tuán)員干部的培訓(xùn)以及加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.具體籌劃青年志愿者活動(dòng)和“五.四”青年表彰大會(huì)。五月份：

1.配合院團(tuán)委開展法制宣傳活動(dòng)。

2.開展專題講座。

3.組織與其他各學(xué)院進(jìn)行交流討論活動(dòng)。

六月份：

1．做好學(xué)院學(xué)生黨員推選工作。

2．做好畢業(yè)生離校準(zhǔn)備工作

七月份：

1.做好考風(fēng)考紀(jì)宣傳工作。

2．做好學(xué)期檔案整理工作，撰寫學(xué)期工作總結(jié)，布置暑假相關(guān)工作。

新的一個(gè)學(xué)期里，我學(xué)院會(huì)始終本著為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的人品和開拓技能為方向，積極地服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，努力開創(chuàng)生機(jī)盎然，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的校園氛圍，相信我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上會(huì)有更大的進(jìn)步。同時(shí)也相信我們新的力量會(huì)為我們添加新的活力和成果。

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院

2012-3-1

第三篇：人文社會(huì)科學(xué)

人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)形成性考核作業(yè)參考答案

作業(yè)1

一、名詞解釋：

1、人文科學(xué)------通常被說(shuō)成是“人文學(xué)”，指關(guān)于人的本身的學(xué)說(shuō)或者理論體系，是對(duì)人的存在、本質(zhì)、價(jià)值和發(fā)展等問(wèn)題以及人的自然屬性、社會(huì)屬性、精神屬性進(jìn)行探索的學(xué)問(wèn)。

2、社會(huì)科學(xué)------是以人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng)、精神文化活動(dòng)等社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象，旨在揭示人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

3、人文社會(huì)科學(xué)------就是以人的社會(huì)存在為研究對(duì)象，以揭示人的本質(zhì)和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律為目的的科學(xué)。

二、填空題：

1、人類社會(huì) 自然界 人文社會(huì)科學(xué) 自然科學(xué)；

2、人人類；

3、自然科學(xué)；4孕育奠基生成發(fā)展拓展反思；

5、研究對(duì)象研究主體；

6、階級(jí)社會(huì)；

7、社會(huì)管理 社會(huì)決策咨詢

8、物質(zhì) 精神精神文明；

9、物質(zhì)載體各種制度、風(fēng)俗；

10、周密調(diào)查科學(xué)分析；

11、情感激發(fā) 定量研究技術(shù)分析

12、復(fù)雜性 模糊性定量分析；

13、非邏輯性 綜合性有意識(shí)的活動(dòng)；

14、分層抽樣 整群抽樣

15、觀察法 無(wú)結(jié)構(gòu)訪談法 集體訪談法

三、選擇題：

1、C

2、A

3、C

4、B

5、D

6、D

7、B

8、A

9、D

10、B

四、簡(jiǎn)答題：

1、答：人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的共同點(diǎn)是：（1）都是人類對(duì)客觀存在的認(rèn)識(shí)過(guò)程；（2）都是一種理論知識(shí)體系；（3）都是創(chuàng)造性的社會(huì)活動(dòng)；（4）都是推動(dòng)歷史發(fā)展的實(shí)踐性力量。

2、答：人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相比具有的特征有：（1）具有某種階級(jí)傾向性；（2）具有一定的民族性；（3）具有時(shí)代性。

3、人文社會(huì)科學(xué)社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)，需要下列特殊的條件：（1）人文社會(huì)科學(xué)家要把自己的研究活動(dòng)自學(xué)地與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；（2）人文社會(huì)科學(xué)的研究成果在應(yīng)用于社會(huì)實(shí)際時(shí)，要具有較為充分的自主性，盡量減少來(lái)自于政治、經(jīng)濟(jì)、文化的多方面因素的影響或干預(yù)；（3）要盡量提高人文社會(huì)科學(xué)的預(yù)見性，減少人們對(duì)它的懷疑。

五、論述題：

1、參考觀點(diǎn)：

（1）人文社會(huì)科學(xué)研究的三種“一般方法”是指：理性批判與情感激發(fā)的統(tǒng)一、定性研究與定量研究的統(tǒng)一、直覺領(lǐng)悟與技術(shù)分析的統(tǒng)一。

（2）理性批判與情感激發(fā)的統(tǒng)一觀，合理體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)論的發(fā)展成果，不僅在研究行為上反映了人類哲學(xué)理論的新水平，而且在操作上成功實(shí)現(xiàn)了從認(rèn)識(shí)論到方法論的過(guò)渡。人要成為自然界的主人，既要依賴科學(xué)認(rèn)識(shí)，發(fā)展自己調(diào)控自然的現(xiàn)實(shí)力量，又要依賴文學(xué)藝術(shù)等認(rèn)識(shí)形式，調(diào)節(jié)人的精神世界，豐富人的活動(dòng)，借助于情感激發(fā)使人得到全面發(fā)展。

（3）定性研究與定量研究的統(tǒng)一觀體現(xiàn)了人文社會(huì)科學(xué)的活力所在，使這些學(xué)科的工作者比之于他們的前輩，更能在研究中取得有價(jià)值的突破。它們的關(guān)系是：對(duì)特定對(duì)象的認(rèn)識(shí)往往是從初步的定性研究開始的，定性研究是定量研究的基礎(chǔ)，定量研究則是對(duì)定性研究的深化和細(xì)化。兩者循環(huán)交替，不斷把主體對(duì)對(duì)象的認(rèn)識(shí)引向深入。

（4）直覺領(lǐng)悟與技術(shù)分析的統(tǒng)一觀在方法上對(duì)人類智能的兩極給予了同樣的重視。科學(xué)家常常能憑借卓越的直覺能力，在混亂復(fù)雜的事實(shí)材料面前，敏銳地覺察到某一類現(xiàn)象和思想可能具有重大意義，預(yù)見到將來(lái)在這方面可以產(chǎn)生重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或科學(xué)成果。這樣由直覺作出的大膽預(yù)言，常常決定了某一領(lǐng)域科學(xué)研究的發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)，如能加以一定的、科學(xué)的分析技術(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)和研究，該研究領(lǐng)域的成果就更可靠。

2、參考觀點(diǎn)：

（1）人類社會(huì)實(shí)踐與人文社會(huì)科學(xué)理論的互動(dòng)關(guān)系。人文社會(huì)科學(xué)是人類對(duì)自身的理性認(rèn)識(shí)，人類的社會(huì)實(shí)踐是人文社會(huì)科學(xué)理論產(chǎn)生的源泉和動(dòng)力，正確的人文社會(huì)科學(xué)理念產(chǎn)生以后，又能進(jìn)行一步推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)程。兩者之間存在的相互依賴、相互推動(dòng)的關(guān)系，就是互動(dòng)關(guān)系。

（2）社會(huì)需要和人文社會(huì)科學(xué)自身發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。

我們認(rèn)為，人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于兩個(gè)方面：一方面來(lái)自于人文社會(huì)科學(xué)的外部，即社會(huì)需要；一方面來(lái)自于人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)部，即自身的矛盾運(yùn)動(dòng)。社會(huì)需要和人文社會(huì)科學(xué)自身的發(fā)展需要構(gòu)成了辯證的統(tǒng)一。

（3）常規(guī)性發(fā)展與革命性發(fā)展相互交替。

人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展是具有階段性的。如果新出現(xiàn)的人文社會(huì)科學(xué)理論只是對(duì)舊有理論的豐富和完善，而沒有對(duì)舊理念的基本原理、方法與理論框架作根本性的改變，那么我們稱之為常規(guī)性發(fā)展；如果新出現(xiàn)的人文社會(huì)理論從根本上否定了舊有理論，極大地改變了人們的觀念和認(rèn)識(shí)，那么我們稱之為革命性發(fā)展。常規(guī)性發(fā)展通常是一種量上的變化，意味著在維持原有理念大框架的狀態(tài)中，理論取得某些新的進(jìn)展，受到更廣泛的重視和應(yīng)用。當(dāng)量變最終導(dǎo)致了整體質(zhì)變，就出現(xiàn)了革命性發(fā)展的過(guò)程。人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展一般都是從量變到質(zhì)變，也就是常規(guī)性發(fā)展與革命性發(fā)展的交替。作業(yè)2

一、名詞解釋：

1、時(shí)代主題------是一個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展態(tài)勢(shì)的聚集點(diǎn)是全球發(fā)展格局的集中體現(xiàn)。

2、全球問(wèn)題------指的是與整個(gè)世界全體人類密切相關(guān)的重大問(wèn)題。

3、語(yǔ)言學(xué)------是一門研究人類語(yǔ)言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能和發(fā)展，揭示語(yǔ)言本質(zhì)及存在和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。它經(jīng)歷了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)、歷史比較語(yǔ)言學(xué)和現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)三個(gè)階段。

二、填空題：

1、戰(zhàn)爭(zhēng)與革命 對(duì)抗與對(duì)話 和平與發(fā)展；

2、各學(xué)科之間技術(shù)各領(lǐng)域之間技術(shù)之間；

3、傳統(tǒng)文化 現(xiàn)代文化 社會(huì)革命學(xué)術(shù)建設(shè)；

4、人人的解放和發(fā)展；

5、科學(xué)主義思潮人本主義思潮；

6、全面 真實(shí)必然；

7、性質(zhì)原理和批判標(biāo)準(zhǔn)等演變發(fā)展對(duì)具體作家作品的評(píng)價(jià)；

8、索緒爾所指；

9、喬姆斯基語(yǔ)言能力；

10、《馬氏文通》 馬建忠。

三、選擇題：

1、A

2、C

3、B

4、D

5、C

6、C

7、B

8、B

9、C

10、C

四、簡(jiǎn)答題：

1、答：20世紀(jì)推動(dòng)和制約人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的背景因素主要有：（1）不斷深化的時(shí)代主題；（2）飛速發(fā)展的自然科學(xué)技術(shù)；（3）日益尖銳化的全球問(wèn)題。

2、答：20世紀(jì)世界歷史學(xué)研究出現(xiàn)的變革主要有：（1）“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統(tǒng)治地位；（2）傳統(tǒng)的“政治史”模式被打破；（3）現(xiàn)代歷史學(xué)研究的主體性的張揚(yáng)；（4）歷史學(xué)研究方法和技術(shù)手段的更新。

3、答：20世紀(jì)世界文藝學(xué)的突破性進(jìn)展表現(xiàn)在：（1）對(duì)創(chuàng)作主體文藝思維及心理的深入開掘；（2）對(duì)文藝作品形式的重新認(rèn)識(shí)；（3）對(duì)文藝接受問(wèn)題的注重；（4）對(duì)文藝與社會(huì)---文化系統(tǒng)關(guān)系的進(jìn)一步思索。

五、論述題：

1、參考觀點(diǎn)：

20世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的總體特點(diǎn)是：（1）社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)理念的交互作用日趨明顯。

主要表現(xiàn)在：科學(xué)理論對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的依存性和科學(xué)理論對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的能動(dòng)作用兩方面。例如：管理學(xué)領(lǐng)域，第二次世界大戰(zhàn)之后，除管理者和管理學(xué)家外，心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的專家也紛紛介入，從各自的背景，用不同的視角和方法研究同一對(duì)象------管理過(guò)程。從而形成了“系統(tǒng)管理理論”、“權(quán)變管理理論”，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化，注重人的因素，重視“非正式組織”的作用，廣泛運(yùn)用先進(jìn)的管理技術(shù)和方法，追求“效率”和“效果”的統(tǒng)一，面向?qū)嶋H，注重預(yù)測(cè)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)組織管理集中化等，提示了人類管理活動(dòng)的普遍規(guī)律和一般方法，促進(jìn)了現(xiàn)代管理水平的提高。（2）多科性綜合性的科學(xué)體系逐步形成。

多科性是與人文社會(huì)科學(xué)研究廣度的擴(kuò)展和深度的拓進(jìn)相聯(lián)系的。綜合性有兩層含義：一是研究對(duì)象的綜合性，人文社會(huì)科學(xué)對(duì)外主動(dòng)和自然科學(xué)聯(lián)系，內(nèi)部積極推進(jìn)各學(xué)科交叉聯(lián)結(jié)；二是與自然科學(xué)相對(duì)應(yīng)，自身結(jié)構(gòu)具備有機(jī)的統(tǒng)一。例如：管理領(lǐng)域中，除了管理學(xué)外，還融合了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)和相關(guān)的研究專家，共同推動(dòng)現(xiàn)代管理技術(shù)的發(fā)展。（3）人的解放和發(fā)展受到廣泛的關(guān)注。

各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的研究都得出了一個(gè)共識(shí)是：未來(lái)是以個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展為基礎(chǔ)的社會(huì)。例如：管理學(xué)領(lǐng)域中，由于行為科學(xué)理論、心理學(xué)理論、人的需要理論的發(fā)展和應(yīng)用、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)等等，使管理活動(dòng)中管理者對(duì)被管理者的認(rèn)識(shí)從“經(jīng)濟(jì)人”、“社會(huì)人”、“復(fù)雜人”、“信息人”的方向發(fā)展，就是充分體現(xiàn)了人的解放和發(fā)展受到廣泛關(guān)注。

2、參考觀點(diǎn)：

當(dāng)今世界人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展出現(xiàn)了科學(xué)主義和人文主義交融的趨勢(shì)。

（1）從歷史上的情況看，人文主義和科學(xué)主義曾經(jīng)長(zhǎng)期處于對(duì)立的狀態(tài)，這樣既不利于人文主義的發(fā)展，也不利于自然科學(xué)的發(fā)展。人文主義要發(fā)展，就需要建立在堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)之上；自然科學(xué)在推動(dòng)人類進(jìn)步方面所發(fā)揮的作用，毫無(wú)疑問(wèn)是極其巨大的，但是它畢竟不能解決世間的一切問(wèn)題和課題，有的命題只有依靠人文社會(huì)科學(xué)才能解決。

（2）在當(dāng)前人文主義和科學(xué)主義開始出現(xiàn)了融和的趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在：第一，在自然科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了新人文主義；第二，人文主義者的新姿態(tài)。傳統(tǒng)人文主義者開始重新接納科學(xué)，并努力利用科學(xué)研究的成果，努力將人道主義精神滲透到自然科學(xué)研究領(lǐng)域以及注意群體的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益等。

（3）人文主義和科學(xué)主義趨于融和并成為大趨勢(shì)，有其背景：一是全球性問(wèn)題的尖銳化，越來(lái)越成為人文主義和科學(xué)主義共同關(guān)心的話題；二是科學(xué)的自身發(fā)展著融和的內(nèi)在要求。

由此，當(dāng)前世界和中國(guó)從小學(xué)到大學(xué)，普遍推行文理綜合為重要導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是順應(yīng)了科學(xué)發(fā)展的規(guī)律和現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題的趨勢(shì)要求的。作業(yè)3

一、名詞解釋：

1、國(guó)家干預(yù)主義------是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展兩大經(jīng)濟(jì)思潮之一，它的理論源頭是16世紀(jì)到17世紀(jì)的重商主義。當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為流通領(lǐng)域特別是對(duì)外貿(mào)易乃社會(huì)財(cái)富的源泉，強(qiáng)調(diào)在國(guó)家支持下發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。

2、經(jīng)濟(jì)自由主義-------是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展兩大經(jīng)濟(jì)思潮之一，它的發(fā)端于17世紀(jì)到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。古典經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場(chǎng)這只“看不見的手”。要增加一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全的自由，充分的自由競(jìng)爭(zhēng)是發(fā)揮社會(huì)每個(gè)成員主動(dòng)性和積極性的條件。

3、人文主義------是這樣一種思想態(tài)度，它認(rèn)為人和人的價(jià)值具有首要的意義。從哲學(xué)方面講，人文主義以人為衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)，重視人的價(jià)值。、二、填空題：

1、行為 格式塔 精神分析巴浦洛夫；

2、認(rèn)識(shí)情緒；

3、體質(zhì)人類學(xué)文化人類學(xué)；

4、資本主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)；

5、經(jīng)濟(jì)自由國(guó)家干預(yù)；

6、迪爾凱姆實(shí)證主義 韋伯理解；

7、歷史法學(xué) 部門法學(xué)法理學(xué)制定解釋；

8、科學(xué)的自身發(fā)展；

9、整體綜合化全面社會(huì)化；

10、數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)。

三、選擇題：

1、C

2、A

3、D

4、A

5、B

6、B

7、A

8、A

9、C

10、D

四、簡(jiǎn)答題：

1、答：當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)出現(xiàn)的新的發(fā)展趨勢(shì)是：（1）流派林立，歧見迭出；（2）各個(gè)反對(duì)后凱恩斯主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的流派的出現(xiàn)，已經(jīng)改變了凱恩斯主義“一家獨(dú)尊”的地位。

2、答：第二次世界大戰(zhàn)以后，社會(huì)學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)的趨勢(shì)是：（1）研究重心轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的診斷，研究方法轉(zhuǎn)向綜合比較；（2）跨學(xué)科交叉研究迅速發(fā)展；（3）研究對(duì)象沿著時(shí)間和空間兩個(gè)方面拓展。

3、答：20世紀(jì)語(yǔ)言學(xué)的重要進(jìn)展有：（1）索緒爾開創(chuàng)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)。概括起來(lái)主要有四點(diǎn)：一是語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)；二是區(qū)分語(yǔ)言和言語(yǔ)；三是區(qū)分歷時(shí)態(tài)和共時(shí)態(tài)；四是區(qū)分深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)。（2）喬姆斯基對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的拓展。主要是對(duì)“語(yǔ)言行為”和“語(yǔ)言能力”的劃分。

20世紀(jì)心理學(xué)的重要進(jìn)展有：（1）20世紀(jì)上半葉的四個(gè)發(fā)展方向是行為主義心理學(xué)、格式塔心理學(xué)、精神分析、前蘇聯(lián)在馬克思主義哲學(xué)背景和巴浦洛夫生理學(xué)基礎(chǔ)上開展的心理學(xué)研究；（2）20世紀(jì)上半葉的三股新潮：一是在認(rèn)識(shí)理念領(lǐng)域中，認(rèn)知心理學(xué)取得重要進(jìn)展；二是在人格理論領(lǐng)域中，人本主義心理學(xué)的崛起；三是在情緒理論領(lǐng)域中，情緒心理學(xué)提出了新的假說(shuō)。

五、論述題：

1、參考觀點(diǎn)：

20世紀(jì)的語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)都是兩棲于自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)而植根于后者。它們都是在自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)之間實(shí)現(xiàn)了成功的跨越，無(wú)論是從研究的領(lǐng)域還是在研究的方法上都促進(jìn)了學(xué)科之間的融和和綜合。在兩大學(xué)科部類內(nèi)部也出現(xiàn)的互補(bǔ)和綜合化的共通點(diǎn)。

（1）現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)對(duì)人文社會(huì)科學(xué)產(chǎn)生了重大的影響，出現(xiàn)了語(yǔ)言哲學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)等。同時(shí)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)也融入了信息科學(xué)技術(shù)，特別是電子計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的加盟，意味著一場(chǎng)語(yǔ)言學(xué)的工具性革命。現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)在自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)之間實(shí)現(xiàn)了成功的跨越，并以豐富的理論成果和操作實(shí)績(jī)使自己成為連接兩大科學(xué)部類的橋梁之一。

（2）20世紀(jì)的心理學(xué)各主要流派之間在研究對(duì)象和方法問(wèn)題上出現(xiàn)存異求同、互補(bǔ)互滲的主導(dǎo)性趨勢(shì)。學(xué)科結(jié)構(gòu)通過(guò)內(nèi)部和外部交叉融匯，已經(jīng)發(fā)展成為一門邊界模糊、分支眾多的科學(xué)。在研究方法上體現(xiàn)了唯物辯證法某些精神的系統(tǒng)方法得到廣泛的運(yùn)用。同時(shí)，心理學(xué)對(duì)眾多的具體科學(xué)都產(chǎn)生影響，如：人文社會(huì)科學(xué)中的文藝學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等，還與自然科學(xué)血脈直通，出現(xiàn)臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)等，這些都體現(xiàn)了心理學(xué)與語(yǔ)言學(xué)、人類學(xué)在發(fā)展道路和功能影響上的共通點(diǎn)。

（3）人類學(xué)對(duì)于人文社會(huì)科學(xué)乃至自然科學(xué)發(fā)展的意義主要從如下幾方面體現(xiàn)出來(lái)：一是通過(guò)對(duì)馬克思主義所作的積極貢獻(xiàn)體現(xiàn)出來(lái)；二是通過(guò)文化研究這個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮出來(lái)；三是通過(guò)獨(dú)特的研究方法展示出來(lái)；四是直接表現(xiàn)為與人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)各具體學(xué)科的交互作用上。這些都體現(xiàn)了其與語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)在發(fā)展道路和功能影響上的共通點(diǎn)。

2、參考觀點(diǎn)：

（1）東西方文化在碰撞中互補(bǔ)。

一是在互補(bǔ)過(guò)程中，東方文化的地位將逐步提高，它對(duì)西方文化的影響力將明顯增強(qiáng)；二是西方文化對(duì)東方文化的影響將在更廣闊的范圍內(nèi)和更大的程度上得到體現(xiàn)；三是未來(lái)東西方文化的互補(bǔ)將既是兩者之間的全面的互補(bǔ)，又是全世界范圍內(nèi)的整體互補(bǔ)。（2）科學(xué)主義和人文主義的交融。

從歷史上的情況看，人文主義和科學(xué)主義曾經(jīng)長(zhǎng)期處于對(duì)立的狀態(tài)，這樣既不利于人文主義的發(fā)展，也不利于自然科學(xué)的發(fā)展。人文主義要發(fā)展，就需要建立在堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)之上；自然科學(xué)在推動(dòng)人類進(jìn)步方面所發(fā)揮的作用，毫無(wú)疑問(wèn)是極其巨大的，但是它畢竟不能解決世間的一切問(wèn)題和課題，有的命題只有依靠人文社會(huì)科學(xué)才能解決。

在當(dāng)前人文主義和科學(xué)主義開始出現(xiàn)了融和的趨勢(shì)，主要表現(xiàn)在：第一，在自然科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了新人文主義；第二，人文主義者的新姿態(tài)。傳統(tǒng)人文主義者開始重新接納科學(xué)，并努力利用科學(xué)研究的成果，努力將人道主義精神滲透到自然科學(xué)研究領(lǐng)域以及注意群體的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益等。（3）分析綜合走向系統(tǒng)化。

分析、綜合是人類最基本的思維方法，是受人類自身認(rèn)識(shí)水平以及科學(xué)技術(shù)的演進(jìn)過(guò)程制約。沒有分析就沒有綜合，綜合必須在分析的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。分析與綜合的系統(tǒng)化具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是在跨學(xué)科的研究和學(xué)科大跨度的延伸中現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)顯示了系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜合的整體風(fēng)格和一體化特性；二是宏觀和微觀兩層面上的系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜合的同時(shí)并進(jìn)；三是人文社會(huì)科學(xué)研究趨于系統(tǒng)化。（4）注重應(yīng)用研究的趨勢(shì)。

人文社會(huì)科學(xué)不僅具有社會(huì)意識(shí)的性質(zhì)，而且具有生產(chǎn)職能、管理職能和預(yù)測(cè)職能等實(shí)用價(jià)值。因而它與自然科學(xué)一樣，可以轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯拥纳鐣?huì)生產(chǎn)力。大致表現(xiàn)在：一是人文社會(huì)更多地直接參與社會(huì)管理；二是人文社會(huì)科學(xué)滿懷熱情關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；三是人文社會(huì)科學(xué)更多地發(fā)揮了智囊思想庫(kù)的作用。（5）研究手段高技術(shù)化的趨勢(shì)。

主要表現(xiàn)在：一是信息攝取中的高新技術(shù)化，如運(yùn)用計(jì)算機(jī)機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行調(diào)查研究等；二是信息處理中的高新技術(shù)化，如運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)處理信息等；三是研究方法的高新技術(shù)化，如運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行研究和借用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析模擬結(jié)果等。

第四篇：2013人文學(xué)院學(xué)生工作總結(jié)

人文學(xué)院2013年學(xué)生工作總結(jié)

2013年人文學(xué)院學(xué)生工作在貫徹黨的十八大精神的基礎(chǔ)之上，緊密圍繞哈爾濱學(xué)院“抓中心、強(qiáng)服務(wù)、優(yōu)環(huán)境”的方針有序展開，主要著力于強(qiáng)化學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)為師生服務(wù)的職能，健全黨、團(tuán)、學(xué)的科學(xué)培養(yǎng)及管理，打造具有人文特色的校園文化精品。現(xiàn)將本的工作總結(jié)如下:

一、為提升學(xué)生工作隊(duì)伍的素質(zhì)，提高團(tuán)學(xué)組織的效率，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織調(diào)整和制度修訂，開展自我教育和培訓(xùn)。

1、組織學(xué)生工作辦公室成員和黨團(tuán)學(xué)學(xué)生干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神、人大十二屆一中全會(huì)精神和哈爾濱學(xué)院“抓中心、強(qiáng)服務(wù)、優(yōu)環(huán)境”的方案，進(jìn)一步提高學(xué)生工作干部的思想道德水平和理論水平，為推進(jìn)學(xué)院抓強(qiáng)優(yōu)工作做好思想準(zhǔn)備。

2、本人文學(xué)院黨支部發(fā)展黨員26名，轉(zhuǎn)正17名。

3、順利進(jìn)行了2010級(jí)學(xué)生會(huì)到2011級(jí)學(xué)生會(huì)換屆和交接工作。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化黨團(tuán)學(xué)干部服務(wù)意識(shí)。使黨團(tuán)學(xué)學(xué)生干部也能參與到學(xué)院的建設(shè)當(dāng)中來(lái)，在學(xué)院實(shí)施抓強(qiáng)優(yōu)工作中發(fā)揮積極作用。

5、重新修訂人文學(xué)院團(tuán)學(xué)章程和班級(jí)管理規(guī)定，探索更加科學(xué)和公正的學(xué)生工作管理辦法。部分新的管理理念和方法已初步在2011級(jí)團(tuán)學(xué)組織和2013級(jí)新生中實(shí)行。

6、組織籌備迎接學(xué)校的近兩年學(xué)生思想政治工作測(cè)評(píng)工作。

二、參加和開展豐富多彩的校園文化生活，打造具有人文特色的校園文化精品。

本人文學(xué)院的學(xué)生活動(dòng)以抓強(qiáng)優(yōu)工作為基本點(diǎn)，立足于學(xué)校活動(dòng)和專業(yè)特色，配合和開展了各種校園文化活動(dòng)，并且得到了學(xué)校和學(xué)院的支持和認(rèn)可。

3月，積極響應(yīng)黨中央和校黨委進(jìn)一步傳遞和弘揚(yáng)雷鋒精神的號(hào)召, 落實(shí)學(xué)校 “抓中心、強(qiáng)服務(wù)、優(yōu)環(huán)境”的主題，人文學(xué)院配合開展了“雷鋒月”系列活動(dòng)。

3月初開始，以弘揚(yáng)雷鋒精神為主題，組織各班各年級(jí)開展積極的討論，加強(qiáng)對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí)。中旬開始，人文學(xué)院在學(xué)生中展開了踐行“文明餐桌”的活動(dòng)。3月25日，響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，樹立校園自強(qiáng)模范，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自強(qiáng)精神，人文學(xué)院開展了 “自強(qiáng)之星”推選活動(dòng)。最終于3月28日推選出了10名人文學(xué)院“自強(qiáng)之星”。3月27日，人文學(xué)院在5338教室舉辦了以學(xué)習(xí)雷鋒精神為主題的道德講堂活動(dòng)。3月28日，人文學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)在一食堂門前舉行了以“愛的抱抱，溫暖滿校園”為主題的互相擁抱，溫暖人心，擁抱傳情，情溢校園的真情詮釋活動(dòng)。通過(guò)雷鋒月系列活動(dòng)，展現(xiàn)了人文學(xué)子樂(lè)于奉獻(xiàn)，健

康向上的精神。

4月3日，為了繼承革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)同學(xué)們的愛國(guó)主義情操，適時(shí)開展愛國(guó)主義教育。組織2012級(jí)全體同學(xué)及分團(tuán)委學(xué)生會(huì)成員來(lái)到哈爾濱烈士陵園進(jìn)行清明祭掃活動(dòng)，緬懷英雄先烈，接受革命洗禮。

4月中旬，承辦了以“我的中國(guó)夢(mèng)——青春中國(guó)” 為主題的全校征文和演講比賽。4月26日的決賽中，人文學(xué)院榮獲一等獎(jiǎng)。

4月22日，為了配合外語(yǔ)月活動(dòng)的開展，培養(yǎng)和提高學(xué)生外文水平。人文學(xué)院舉行了外文歌曲大賽。

4月27日，為表達(dá)人文師生對(duì)“4-20雅安地震”的深切關(guān)懷，人文學(xué)院發(fā)起了“心系雅安”愛心募捐倡議并舉行了捐贈(zèng)儀式。本次捐贈(zèng)共募集5552.1元，5月30日全部善款捐贈(zèng)給黑龍江省慈善總會(huì)。老師和同學(xué)們都在此次捐款過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自我的社會(huì)價(jià)值，彰顯了人文素養(yǎng)和人道關(guān)懷。我們?cè)诠媛飞线~進(jìn)一小步，社會(huì)公共道德就會(huì)前行一大步！

5月8日，為紀(jì)念紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)94周年，人文學(xué)院在圖書館報(bào)告廳舉辦了以“中國(guó)夢(mèng)·人文情——紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)”為主題的大型詩(shī)歌詠誦會(huì)。人文學(xué)院師生共同登上舞臺(tái)，用詩(shī)歌和熱情展現(xiàn)對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛,抒發(fā)深厚的人文情懷。為切實(shí)響應(yīng)和落實(shí)校黨委部署的“抓中心、強(qiáng)服務(wù)、優(yōu)環(huán)境”主題活動(dòng)，人文學(xué)院黨總支在詠誦會(huì)中加入了黨員“亮身份，明責(zé)任”的環(huán)節(jié)，人文學(xué)院全體學(xué)生黨員都參加了本次活動(dòng)。

5月10日，人文學(xué)院話劇社在報(bào)告廳重新演繹經(jīng)典話劇——《雷雨》。4月-5月，積極籌備2013年哈爾濱學(xué)院第十三屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)員人文學(xué)院學(xué)生全員參與，最終人文學(xué)院獲得了陽(yáng)光體育展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)，團(tuán)體健身操二等獎(jiǎng)，陽(yáng)光體育團(tuán)體總分第三名，甲組男女團(tuán)體總分第三名，甲組女子團(tuán)體總分第三名，甲組男子團(tuán)體總分第六名以及精神文明獎(jiǎng)。

6月19日—20日，為響應(yīng)校黨委的號(hào)召，人文學(xué)院學(xué)生黨支部召開了以端正學(xué)風(fēng)為主題學(xué)生黨員民主生活會(huì)，主要圍繞樹立“知行統(tǒng)一，勤奮求真”的學(xué)風(fēng)，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系、對(duì)照黨員的八條義務(wù)找差距、發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用等問(wèn)題展開討論。

6月21日，人文學(xué)院在5238教室召開主題為“做文明離校表率”的畢業(yè)生離校教育動(dòng)員大會(huì)，向畢業(yè)生宣讀了《畢業(yè)生文明離校倡議書》并為2013屆畢業(yè)生進(jìn)行離校教育。

6月26日，人文學(xué)院舉辦了首屆秘書風(fēng)采大賽決賽。本次大賽啟動(dòng)于4月27日，目的是為了給文秘專業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)專業(yè)技能的舞臺(tái)，使同學(xué)們更好地領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升文秘專業(yè)學(xué)生的實(shí)際能力。在大賽期間，文秘 2

專業(yè)同學(xué)還在五號(hào)教學(xué)樓門前舉辦了第二屆文秘專業(yè)校園青春作品展。

6月27日，結(jié)合校黨委黨員亮身份活動(dòng)，人文學(xué)院學(xué)生黨支部組織17名新黨員，舉行了入黨宣誓儀式。

6月28日，人文學(xué)院話劇社為歡送2013屆畢業(yè)生暨慶祝人文學(xué)院話劇社成立二十周年，在圖書館報(bào)告廳演出話劇《青蔥》。

7月2日，人文學(xué)院學(xué)生黨支部組織了10、11、12級(jí)學(xué)生黨員、積極分子在圖書館報(bào)告廳觀看了“光輝的歷程，永恒的豐碑” 慶祝建黨92周年紅色經(jīng)典圖片展。

9月19日，為了歡度中秋佳節(jié)，緩解2013級(jí)新同學(xué)的軍訓(xùn)壓力，人文學(xué)院在圖書館報(bào)告廳，為2013級(jí)新生送上的一臺(tái)人文學(xué)院學(xué)生社團(tuán)“青蔥話劇社”自編自導(dǎo)自演的話劇盛宴。

9月25日，由人文學(xué)院2013級(jí)新生組成的一營(yíng)，參加了“我的中國(guó)夢(mèng)，唱響軍營(yíng)”歌詠比賽以及“2013級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)務(wù)大比武”兩項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生們上下齊心、積極參與，充分展現(xiàn)了軍訓(xùn)階段的訓(xùn)練成果，樹立了人文學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。

10月11日，人文學(xué)院“身臨其境”學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參加哈爾濱學(xué)院首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，獲得一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師孫華榮獲最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)

10月28日，人文學(xué)院在學(xué)生會(huì)舉辦了新一屆愛心超市啟動(dòng)即愛心捐贈(zèng)儀式。這次捐贈(zèng)儀式共收到了來(lái)自人文學(xué)院老師和學(xué)生捐出的共648件衣物，169名受助的貧困學(xué)生以班級(jí)為單位領(lǐng)取衣物。整個(gè)捐贈(zèng)儀式中，洋溢著滿滿的溫暖與感動(dòng)。

11月3日，組織學(xué)生參加校園十佳歌手大賽和主持人大賽。11月5日，組織學(xué)生參加校Happy English大賽。11月6日，組織學(xué)生參加校導(dǎo)游風(fēng)采大賽。

11月7日，組織學(xué)生參加校法律知識(shí)競(jìng)賽和師范技能大賽。同日，舉辦了人文學(xué)院男生寢室象棋大賽。

11月13日，組織學(xué)生參加校舞蹈大賽。同日，人文學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)組織大一新生志愿者探望烈士蘇寧的母親——馮靜軒老人。

11月23日，指導(dǎo)人文學(xué)院“身臨其境”學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)代表我校參加了由哈爾濱市教育局和哈爾濱市教育研究院主辦的第一屆哈爾濱市中高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽獲得了一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師孫華獲得最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

11月25號(hào)，人文學(xué)院在圖書館報(bào)告廳舉辦了“愛駐人文，夢(mèng)圓中國(guó)”2013級(jí)迎新晚會(huì)。此次迎新晚會(huì)不僅豐富了學(xué)生們的校園生活，而且也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

11月27日，由人文學(xué)院承辦的“品味龍江鄉(xiāng)土情，感受中國(guó)夢(mèng)之魂”的哈爾 3

濱學(xué)院第五屆讀書品介會(huì)進(jìn)行決賽。讀書品介會(huì)旨在號(hào)召同學(xué)們多讀書，讀好書，為莘莘學(xué)子營(yíng)造了良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。同日，哈爾濱學(xué)院陽(yáng)光體育活動(dòng)拉開帷幕，人文學(xué)院組織同學(xué)積極參加陽(yáng)光體育系列活動(dòng)。

11月28日-12月5日，組隊(duì)參加哈爾濱學(xué)院紀(jì)念12·9運(yùn)動(dòng)78周年“頌我中華情 共筑中國(guó)夢(mèng)”愛國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽，人文學(xué)院兩只參賽隊(duì)?wèi){借專業(yè)水準(zhǔn)的朗誦分別贏得了大賽的一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

11月29日，組織學(xué)生參加校科技發(fā)明競(jìng)賽。12月2日，組織學(xué)生參加校電子競(jìng)技大賽。

12月5日-12月13日，舉行人文學(xué)院班級(jí)辯論賽，為學(xué)生熟悉掌握專業(yè)知識(shí)提供了鍛煉機(jī)會(huì)。

12月11日，啟動(dòng)人文學(xué)院創(chuàng)意寫作大賽。

12月12日，組織學(xué)生參加陽(yáng)關(guān)體育系列活動(dòng)之羽毛球大賽。12月18日。組織學(xué)生參加陽(yáng)關(guān)體育系列活動(dòng)之冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

三、積極開展各類專業(yè)實(shí)踐和學(xué)習(xí)活動(dòng)以促進(jìn)人文學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。3月6日，組織09、10級(jí)學(xué)生，參加了人文學(xué)院副院長(zhǎng)李雪老師，副教授劉春慧老師主講的公務(wù)員應(yīng)試技巧講座。

3月10日，為了提高人文學(xué)院話劇社同學(xué)們的表演素養(yǎng)，人文學(xué)院組織話劇社全體同學(xué)在金安國(guó)際小劇場(chǎng)觀摩了由哈爾濱電視臺(tái)專業(yè)話劇演員演繹的都市輕喜劇《萬(wàn)事達(dá)人》。演出結(jié)束后，哈爾濱電視臺(tái)導(dǎo)演以及演職人員與話劇社同學(xué)就話劇表演相關(guān)事項(xiàng)，進(jìn)行了親切的交談。人文學(xué)院的同學(xué)們體會(huì)著完美的人物形象的塑造，感知著人物的神態(tài)的把握。

6月19日，為了促進(jìn)學(xué)風(fēng)，拉近教師與學(xué)生的距離，由哈爾濱學(xué)院教育發(fā)展規(guī)劃處、人文學(xué)院和學(xué)生處共同舉辦的“五味講堂”，五號(hào)教學(xué)樓國(guó)學(xué)堂正式啟動(dòng)。并舉行了由人文學(xué)院龔宏教授、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院趙薇教授和理學(xué)院康春國(guó)教授共同講授題目為“科學(xué) 文藝-----人生的兩翼”專題講座。

6月22日，組織學(xué)生參加了在哈爾濱友誼宮由市社科聯(lián)主辦，哈爾濱學(xué)院人文學(xué)院協(xié)辦的哈爾濱講壇名家講座，聽取了中央電視臺(tái)“百家講壇”欄目主講人，遼寧師范大學(xué)特聘教授、博士研究生導(dǎo)師喻大華教授的題為《穿越清朝話官制》的學(xué)術(shù)講座。

6月26日，組織學(xué)生參加了在圖書館小報(bào)告廳由人文學(xué)院李雪老師主講，題為“文學(xué)審美與人的全面發(fā)展”的“五味講堂”第二期講座。

9月10日，組織學(xué)生到哈爾濱百師門數(shù)據(jù)服務(wù)有限公司聽取“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)ABC”講座和創(chuàng)業(yè)觀摩。

9月11日，在圖書館報(bào)告廳召開了2013級(jí)新生開學(xué)典禮。

9月9日-9月13日，面向2013級(jí)新生開展系列入學(xué)教育活動(dòng)。

10月11日，組織學(xué)生參加由由外語(yǔ)學(xué)院的李燕老師主講，題目為《My Chinese Dream in America——美版中國(guó)夢(mèng)》的“五味講堂”第三期講座。

10月23日，組織學(xué)生參加由人文學(xué)院副教授杜真強(qiáng)主講，題目為《說(shuō)文解字》的“五味講堂”第四期講座。

10月28日，組織學(xué)生參加由人文學(xué)院副教授李雪為大家講述“2014年國(guó)家公務(wù)員考試應(yīng)試指導(dǎo)” 的“五味講堂”第五期講座。

11月15日，組織學(xué)生參加由人文學(xué)院副教授王桂榮老師題為《金庸小說(shuō)的情愛觀》的“五味講堂”第六期講座。

11月22日，組織學(xué)生參加聽取了人文學(xué)院副教授李玉梅老師關(guān)于《探析新聞事件背后的公共關(guān)系》的“五味講堂”第七期講座。

11月28日，組織學(xué)生參加由藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的孫國(guó)輝老師主講題目為《不擇手段——藝術(shù)創(chuàng)意之問(wèn)道》“五味講堂”第八期講座。

12月11日，組織學(xué)生參加由工學(xué)院張?zhí)锩防蠋熤髦v的題為“建筑材料與居住環(huán)境”的“五味講堂”第九期講座。

四、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，及時(shí)疏導(dǎo)、溝通。

1、組織學(xué)生積極參加學(xué)校心理月系列活動(dòng)之外。

2、春季學(xué)期，妥善的處理了幾起由于心理問(wèn)題引發(fā)的糾紛，做到了及時(shí)獲知，及時(shí)反應(yīng)。及時(shí)處理。

3、組織2013級(jí)大一新生進(jìn)行心理團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和心理普查。

五、完成2013屆畢業(yè)生畢業(yè)和就業(yè)工作，同時(shí)開始2014屆畢業(yè)生就業(yè)工作。

人文學(xué)院2013年畢業(yè)生就業(yè)工作，緊緊圍繞提高畢業(yè)生“就業(yè)率”和“就業(yè)質(zhì)量” 的中心，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，尋找不足，扎實(shí)做好人文學(xué)院畢業(yè)生的市場(chǎng)拓展和推介工作，積極開拓就業(yè)市場(chǎng)，大膽探索學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校與社會(huì)緊密對(duì)接的途徑，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)信息、咨詢等服務(wù)工作，確保畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行。現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

1、分析形勢(shì)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

面對(duì)2013年這個(gè)“就業(yè)最難季”，人文學(xué)院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組倍感就業(yè)工作任務(wù)重，壓力大。為做好就業(yè)工作，我院就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會(huì)議，在深入分析了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的總體要求，制定了我院就業(yè)工作計(jì)劃，要求學(xué)院每一位教職員工重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，盡可能多的收集各類就業(yè)信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決就業(yè)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。

2、開展就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確就業(yè)觀

為使畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，我院結(jié)合上一屆學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況和市場(chǎng)需求狀況，扎實(shí)開展就業(yè)指導(dǎo)工作：認(rèn)真組織，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師舉辦講座；輔導(dǎo)員通過(guò)召開班會(huì)、座談、溝通等多種形式適時(shí)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)；正確引導(dǎo)、教育學(xué)生主動(dòng)走向社會(huì)，自我推銷；充分發(fā)揮“引進(jìn)來(lái)，走出去”的作用。

3、解決困難，提高質(zhì)量

人文學(xué)院2013屆共有畢業(yè)生318人，包括漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)和文秘教育三個(gè)專業(yè)。其中漢語(yǔ)言文學(xué)和歷史學(xué)專業(yè)的對(duì)口需求不多；用人單位大多數(shù)是民營(yíng)私企，待遇不高、工作穩(wěn)定程度較低；部分畢業(yè)生或家長(zhǎng)仍然固守陳舊的就業(yè)觀，持拖延等待態(tài)度。這些情況對(duì)就業(yè)工作的順利推進(jìn)造成直接或間接的障礙。

面對(duì)以上種種情況，我院采取的對(duì)策是：

1）加大拓寬就業(yè)渠道的力度，主動(dòng)出擊尋求更加有效地就業(yè)渠道和高質(zhì)量的就業(yè)崗位信息提供給畢業(yè)生。

2）用真心換真情，以關(guān)愛的方式教育和引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，拋棄陳舊觀念，通過(guò)改變畢業(yè)生本身進(jìn)而改變家長(zhǎng)的觀念。

3）加大對(duì)考研和考公務(wù)員同學(xué)的指導(dǎo)，爭(zhēng)取改變他們固守的觀念，實(shí)現(xiàn)兩手抓、兩手硬的目標(biāo)。

4）努力提高2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)就業(yè)率不低于85%，靈活就業(yè)控制在50%以下的目標(biāo)。

4、穩(wěn)步推進(jìn)，落到實(shí)處

1）通過(guò)組織參加招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、普遍推薦等方式為2013屆畢業(yè)生畢業(yè)生提供有效就業(yè)信息。

2）圓滿驗(yàn)收71名赴廣東頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)情況。

3）積極引導(dǎo)2013屆畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和聘用合同。截止2013年7月12日，人文學(xué)院簽訂有效三方協(xié)議43人，考取研究生23人，簽訂聘用合同141人，靈活就業(yè)110人，未就業(yè)1人。最終上報(bào)就業(yè)率99.7%，其中靈活就業(yè)僅占34.7%，實(shí)現(xiàn)了人文學(xué)院提升就業(yè)質(zhì)量的目標(biāo)。

總之，在學(xué)校的指引下，在學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下和大力支持下，2013人文學(xué)院的學(xué)生工作可以說(shuō)是穩(wěn)步前進(jìn)。

人文學(xué)院學(xué)生工作辦公室

2013年12月18日

第五篇：人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)A

中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)第二學(xué)期“開放專科”期末考試人文社會(huì)

科學(xué)基礎(chǔ)(A)試題

一、名詞解釋（每小題5分，共計(jì)20分）

1．人文社會(huì)科學(xué)

答：它就是以人的社會(huì)存在為研究對(duì)象，以揭示人的本質(zhì)和人類社會(huì)規(guī)律為目的的科學(xué)。它是互相交叉聯(lián)結(jié)的人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的總稱，是與廣義的自然科學(xué)相關(guān)聯(lián)又相對(duì)應(yīng)的一大科學(xué)部類。

2．時(shí)代主題

答：全球一個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展態(tài)勢(shì)的聚焦點(diǎn)，是全球發(fā)展格局的集中體現(xiàn)。

3．人文主義

答：人文主義是這樣一種思想態(tài)度，它認(rèn)為人和人的價(jià)值具有首要的意義。通常認(rèn)為這種思想態(tài)度是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的主題。從哲學(xué)方面講，人文主義以人為衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)，它揚(yáng)棄偏狹的哲學(xué)系統(tǒng)、宗教教條和抽象推理，重視人的價(jià)值。人文主義與科學(xué)主義曾經(jīng)長(zhǎng)期處于對(duì)立狀態(tài)，在當(dāng)代則出現(xiàn)了融合的趨勢(shì)。

4．接受美學(xué)

答：接受美學(xué)是從接受主體（欣賞者）的反應(yīng)和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品的構(gòu)成因素的一種文藝學(xué)——美學(xué)思潮。

二、單項(xiàng)選擇題

1．研究人類社會(huì)的生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)等活動(dòng)的學(xué)科是(B)

A．管理學(xué)B．經(jīng)濟(jì)學(xué)C．法學(xué)D．政治學(xué)

2．下列學(xué)科中沒有明顯階級(jí)傾向的是(D)

A．政治學(xué)、歷史學(xué)B．法學(xué)、新聞傳播學(xué)

C．倫理學(xué)、人類學(xué)D．語(yǔ)言學(xué)、考古學(xué)

3．人文社會(huì)科學(xué)在思想建設(shè)中發(fā)揮作用，主要是依靠何種力量？(A)

A．理論B．實(shí)踐C．社會(huì)環(huán)境D．人的素質(zhì)

4．“計(jì)算機(jī)十插花藝術(shù)”是對(duì)哪一個(gè)國(guó)家企業(yè)管理藝術(shù)的概括(D)

A．美國(guó)B．韓國(guó)C．泰國(guó)D．日本

5．在以下各種一般研究方法中，人文社會(huì)科學(xué)在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中較為偏重哪一種？(B)

A．定量研究B．定性研究C．直覺領(lǐng)悟D．情感激發(fā)

6．教材所介紹的調(diào)查方法中，哪一種具體方法是與政治選舉的預(yù)測(cè)一起發(fā)展起來(lái)的？(D)

A．完全參與觀察B．半?yún)⑴c觀察C．非參與觀察D．抽樣調(diào)查

7．就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，“科學(xué)無(wú)國(guó)界”這一說(shuō)法比較適用于(B)

A．人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域B．自然科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域

C．人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)技術(shù)兩大領(lǐng)域D．新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域

8．系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是(C)

A．維納B．申農(nóng)C．貝塔朗菲D．普利高津

9.20世紀(jì)西方科學(xué)主義哲學(xué)思潮的主流是(C)

A．科學(xué)哲學(xué)B．哲學(xué)解釋學(xué)C．分析哲學(xué)D．結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)

10.“一切真正的歷史都是當(dāng)代史”這一觀點(diǎn)的首倡者是(B)

A．科林伍德B．克羅齊C．魯濱遜D．布羅代爾

11．瑞士心理學(xué)家皮亞杰研究?jī)和恼J(rèn)知活動(dòng)，探索認(rèn)識(shí)發(fā)生和知識(shí)增長(zhǎng)的心理機(jī)制、分析智力的性質(zhì)及其結(jié)構(gòu)和機(jī)能；他構(gòu)建的思維心理學(xué)是(A)

A.-種結(jié)構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué)B．-種信息加工認(rèn)知心理學(xué)

C．-種行為主義心理學(xué)D．-種生理心理學(xué)

12.人本主義心理學(xué)的主要代表之一馬斯洛重點(diǎn)分析健康人的心理，全面探討人類的“基本需要”。在他看來(lái)，創(chuàng)造潛能的發(fā)揮是人的最高需要，是人生追求的最高目的，這一目標(biāo)以及潛在美德的實(shí)現(xiàn)就是(D)

A．“歸屬和愛的需要”的實(shí)現(xiàn)B．“認(rèn)知需要”的實(shí)現(xiàn)

C．“審美需要”的實(shí)現(xiàn)D．自我實(shí)現(xiàn)

13、考古人類學(xué)是中國(guó)人類學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)學(xué)科；從教材所列“人類學(xué)分科體系”表中可以看出，它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為(D)

A．從屬于人類起源學(xué)B．偏重于體質(zhì)人類學(xué)C．偏重于文化人類學(xué)

D．兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué)

14．在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的背景下，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國(guó)家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的(B)

A．“邊際效用學(xué)派革命” B．“凱恩斯革命”C．“薩繆爾森革命”D．“瑞典學(xué)派革命”

15.與馬克思主義社會(huì)學(xué)有著原則區(qū)別的西方社會(huì)學(xué)的開創(chuàng)者是(A)

A．孔德B迪爾凱姆C．韋伯D．帕森斯

16.有的學(xué)者倡導(dǎo)在科學(xué)研究中注入一種人文精神。這是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)以下哪種發(fā)展趨勢(shì)的突出表現(xiàn)？(A)

A．科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢(shì)B．分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢(shì)

C．注重應(yīng)用研究的趨勢(shì)D．研究手段高技術(shù)化的趨勢(shì)

17.認(rèn)為天文學(xué)誕生于迷信、幾何學(xué)誕生于貪婪、物理學(xué)誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是(D)

A、歐文B、圣西門C、赫爾姆霍茲D、盧梭

18.“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”的教育觀點(diǎn)出于(A)

A．孔子B．孟子C．老子D．莊子

19.1900年前后形成的“進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)”的主要代表是(B)

A．烏中斯基B．杜威C．皮亞杰D．布魯納

20.現(xiàn)代傳播學(xué)集大成者施拉姆同是一位教育學(xué)家，他有個(gè)著名的觀點(diǎn)是(A)

A．研究傳播基本上也是研究教育傳播B．信息即力量

C．傳播即力量D．信息革命同時(shí)帶來(lái)傳播革命和教育革命

三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共計(jì)40分）

1、人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律有哪些？

答:(1)人文社會(huì)科學(xué)在階級(jí)社會(huì)中一般具有某種階級(jí)傾向性；(2)人文社會(huì)科學(xué)通常體現(xiàn)出一定的民族性；(3)人文社會(huì)科學(xué)的時(shí)代性。

2、20世紀(jì)歷史學(xué)研究模式有哪些變革？

答：(1)“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統(tǒng)治地位；(2)傳統(tǒng)的“政治史”模式被打破；(3)現(xiàn)代歷史學(xué)研究的主體性的張揚(yáng)；(4)歷史學(xué)研究方法和技術(shù)手段的更新。（2分）

3．結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的主要內(nèi)容是什么？

答：索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)被視為現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的正式開端，其主要內(nèi)容概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：(1)語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)：它的各種成分之間存在相互依賴、相

互制約的關(guān)系；系統(tǒng)具有自己特有的內(nèi)在秩序或內(nèi)在規(guī)律。(2)區(qū)分語(yǔ)言與言語(yǔ)：語(yǔ)言是語(yǔ)言符號(hào)相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，言語(yǔ)則是實(shí)際的話語(yǔ)。(3)區(qū)分歷時(shí)態(tài)與共時(shí)態(tài)：索緒爾側(cè)重強(qiáng)調(diào)共時(shí)態(tài)的研究，以充分揭示語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)。(4)區(qū)分深層結(jié)構(gòu)與表層結(jié)構(gòu)：深層系統(tǒng)是由社會(huì)因素構(gòu)成的，表層系統(tǒng)則是個(gè)人的言語(yǔ)表達(dá)，語(yǔ)言學(xué)應(yīng)著重研究深層系統(tǒng)。

4．現(xiàn)代西方主流經(jīng)濟(jì)思潮是什么？

答：盡管現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種流派紛繁復(fù)雜，但基本上屬于兩大經(jīng)濟(jì)思潮：一是經(jīng)濟(jì)自由主義。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見的手”；要增加一個(gè)國(guó)家的財(cái)富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全的自由。二是國(guó)家干預(yù)主義。它的理論源頭是16世紀(jì)到17世紀(jì)的重商主義，認(rèn)為流通領(lǐng)域特別是對(duì)外貿(mào)易乃社會(huì)財(cái)富的源泉，強(qiáng)調(diào)在國(guó)家支持下發(fā)展對(duì)外貿(mào)易；從20世紀(jì)30年代起，發(fā)展出了以凱恩斯主義為代表的新的國(guó)家干預(yù)主義，并開始占主導(dǎo)地位。

四、論述題（本題目要求理論與實(shí)際相結(jié)合，但答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的分析和體會(huì)。共計(jì)20分）

1、試述當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

答：第一，當(dāng)代人文社科學(xué)發(fā)展的總體文化背景，出現(xiàn)了東西方文化在碰撞中互補(bǔ)的趨勢(shì)；第二，當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)性價(jià)值取向，出現(xiàn)了科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢(shì)；第三，在主要思維方式方面，當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢(shì)；第四，從社會(huì)實(shí)踐功能看，出現(xiàn)了注重應(yīng)用研究的趨勢(shì)；第五，從具體研究方法和研究手段看，出現(xiàn)了高技術(shù)化的趨勢(shì)。