第一篇：送教下鄉(xiāng)個人研修計劃

個人研修計劃

一、指導(dǎo)思想

以提高教師綜合素質(zhì)為前提，以理論聯(lián)系實踐為個人研修理念，不斷提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)。為促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進新時期教育事業(yè)的發(fā)展而努力，形成自己的教學(xué)風格。

二、研修要求

1、提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。敬業(yè)愛崗，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認真學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科新知識，及時把握教學(xué)課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐中。

3、立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，上好每一節(jié)課，不斷反思自己的課堂教學(xué)，逐步突顯出個人的教學(xué)風格。

4、注重理論聯(lián)系實踐。積極撰寫學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記，將教學(xué)過程中的心得體會記錄下來，服務(wù)于日常教學(xué)中。

三、研修內(nèi)容

按照個人工作實際，制訂一年的發(fā)展研修計劃。在自己日常的教育教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實際，做到在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，在反思中改進，在改進中提升，把研修、工作同步推進。、研讀課標。研讀《數(shù)學(xué)課程標準》，交流課標研讀體會，以便準確把握各學(xué)段目標要求。

2、鉆研教材。鉆研本學(xué)段教材，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段內(nèi)容的共同特點，找出重點難點并進行交流探討，以便全面把握本學(xué)段數(shù)學(xué)教材。

3、數(shù)學(xué)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教材教法學(xué)習(xí)。研讀數(shù)學(xué)專業(yè)教材教法，提高自身專業(yè)文化水平和教育教學(xué)理論水平，拓寬自己知識視野。

4、積極推進課堂教學(xué)實踐。虛心向同行們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，向網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)秀教學(xué)資源學(xué)習(xí)，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識的不足。教學(xué)實施中，認真制訂學(xué)科教學(xué)計劃，用心備課、認真上課、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

四、研修目標

1、熟悉教育政策法規(guī)，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)、熱愛教育事業(yè)，樹立為教育事業(yè)奉獻終身的理想信念。

2、通過系統(tǒng)的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)文化素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平，以適應(yīng)當代越來越高的小學(xué)文化教育的需要，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的高要求，為提高自身教學(xué)水平打下堅實的基礎(chǔ)。

3、通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)當代先進的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想，借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在實踐中不斷的總結(jié)、反思、提高，使自身的教學(xué)理念與當代前沿教學(xué)思想接軌。教學(xué)實踐體現(xiàn)科學(xué)

性、先進性，并逐步形成自己的獨特的風格。

4、理論和實踐相結(jié)合，不斷的學(xué)習(xí)、實踐、提高，力爭使所帶班級的學(xué)生分數(shù)名列前茅。

第二篇：送教下鄉(xiāng)研修計劃

送教下鄉(xiāng)個人研修計劃

這次國培積極為教師量身定做，探索了一些切合實際情況的活動模式，一改聽理論講座的基礎(chǔ)上，增加了實踐操作內(nèi)容，使理論、學(xué)習(xí)、實踐緊密結(jié)合，提升送教活動的實效。力爭使這次送教下鄉(xiāng)活動內(nèi)容豐富，安排有序，工作扎實。

1.專題理論講座與送課下鄉(xiāng)緊密結(jié)合。

專題理論講座是集中解決教師教育教學(xué)思想觀念的重要形式。本次送教下鄉(xiāng)我們要采用講座與示范課相結(jié)合的形式：一是教師先觀摩兩節(jié)示范課，二是結(jié)合這兩節(jié)課的內(nèi)容進行送教下鄉(xiāng)的專題理論講座，采用示范課與理論講座。

2、交流互動討論。觀摩結(jié)束后，參研老師們對活動進行現(xiàn)場研討。首先由送教的三位執(zhí)教老師進行空堂上課，接著，在組長的帶領(lǐng)下，大家暢所欲言，集思廣益，結(jié)合新綱要理念暢所欲言談各自不同的看法，在充分肯定的過程中也提出自己的困惑及不同意見。這種倡導(dǎo)對話與交流的合作性的教研氛圍，使教師的觀念得到更新，教學(xué)行為得到改善。

３、活動具有規(guī)范性。

（１）舉行送教下鄉(xiāng)會議。召開送教下鄉(xiāng)教師會議，具體提出工作思路，明確要求：a、教學(xué)活動立足點放在“扎實”和“有效”上。b、在與教師交流時要有針對性，提高質(zhì)量。c、要把活動當作一次展示自我的機會，又能通過活動來提高自己。

（２）統(tǒng)籌安排。本次送教下鄉(xiāng)活動能做到“五有”即有計劃有籌備有活動（分兩組定時間、定地點舉行活動）、有宣傳、有互動（安排足夠時間讓聽課教師提出困惑，并進行教學(xué)互動）。

（３）措施落實到位。此次活動能做到“三定”即定時間、定地點、定主持召集人。及時將活動安排和教案上交，讓聽課教師清楚活動內(nèi)容、形式，并做好相關(guān)的準備。

三、預(yù)期效果

在本學(xué)期的“送教下鄉(xiāng)”工作中，從提高培訓(xùn)的針對性有效性角度出發(fā)，展示課堂教學(xué)藝術(shù)，同時，結(jié)合農(nóng)村有限教育教學(xué)資源和課程改革新精神，探索出適合農(nóng)村課程改革的新思路、新途徑、新方法。

以新教材內(nèi)容培訓(xùn)為切入點，以農(nóng)村教師們最迫切需要解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容，以集中教育活動為平臺，將先進理念的教學(xué)實際與師資培訓(xùn)融為一體，采用專題講座，示范課，互動交流的形式，開展我園“送教下鄉(xiāng)”工作。在各種

活動中，大家一起上課、聽課、評課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果，是任何機械單一的教師培訓(xùn)方式所無法替代的。這種走近兄弟園、將理論與實踐相結(jié)合的帶有操作性的教師培訓(xùn)，與以往的送教活動相比，送教工作的實效會大幅度的提高。

“送教下鄉(xiāng)”工作解決了交通不便和經(jīng)費短缺的問題，使農(nóng)村的教師不出門就能聽到高水平教師的講座和授課，又能達到學(xué)習(xí)與交流的目的，爭取形成一種校際互動共同提高的長效機制。

國培送教下鄉(xiāng)研修計劃

月山鎮(zhèn)中心學(xué)校丁燕平

2017年12月18日

第三篇：送教下鄉(xiāng)研修計劃

送教下鄉(xiāng)研修計劃

學(xué)校:雙龍鎮(zhèn)沙河小學(xué)校 姓名：周敏

能參加“國培計劃”中宜賓縣農(nóng)送教下鄉(xiāng)語文教師的培訓(xùn)，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參與互動交流，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機會，但我認為更多的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的具體研修計劃：

一、指導(dǎo)思想

通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

二、研修目標

1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。

2、深化對小學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標的理解。

3、掌握小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。

三、研修過程

按照“研究課堂”、“課例研討”、“名師講座”、“打磨課堂”幾個模塊，采取“課例觀摩”、“分組研討”、“同課異構(gòu)”、“微型講座”、“專家點評”相結(jié)合的形式，展開深入的、具體的、可行的學(xué)習(xí)。積極地參與組織的各項教學(xué)實踐活動，積極發(fā)言、提問，爭取把在平時教學(xué)中遇到的問題，在本次活動中找到解決的方法，對小學(xué)語文的教學(xué)有自己的理解和見解。遵守各項規(guī)章制度，努力和積極地完成各項作業(yè)和任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)展望

我相信只要我們用心去學(xué)習(xí)，就一定能夠在此次活動中獲益匪淺，教學(xué)觀念得到更新、技術(shù)能力得到提升、人文素養(yǎng)得到升華，這些都將在教育教學(xué)工作中得到應(yīng)用。

第四篇：“國培計劃”送教下鄉(xiāng)個人研修總結(jié)

“國培計劃”送教下鄉(xiāng)個人研修總結(jié)

黑池鎮(zhèn)中學(xué)

邢濤

送走了五谷豐登的秋天，迎來了雪花飛舞的冬天，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任，帶著教學(xué)的困惑，帶著同事的期盼來到合陽縣第三初級中學(xué)，參加“國培計劃”-----送教下鄉(xiāng)活動。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，能夠有機會參加這樣高質(zhì)量的研修培訓(xùn)，這是“國培計劃”給我們帶來的福音，是各級教育主管部門對一線教師的重視和厚愛，在各級教育主管部門為我們精心搭建的學(xué)習(xí)、交流、分享和提升的平臺上，我收獲頗多，不僅學(xué)習(xí)了很多理論知識，而且提升了各方面的能力，精神境界也有所提高，體驗了不一樣的生活，認識了很多有經(jīng)驗優(yōu)秀教師。在這近一個月的培訓(xùn)生活中，每次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都要面對不同風格的教授、老師。每一次都能經(jīng)歷不同類型的活動，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

此次培訓(xùn)，讓我認識了更多一線優(yōu)秀教師，讓我再一次跟從大學(xué)母校老師們學(xué)習(xí)。在跟經(jīng)驗豐富的一線優(yōu)秀教師們交流中，我意識到人生如登山，只有站得更高才能看得更遠，才能一覽終山小；活到老學(xué)到老，只有不斷學(xué)習(xí)才能抵達更高的境界，才能看到更多更美的風景。

陜西教育學(xué)院王瑜老師的講座讓我知道：作為一名教師，每天都要調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，快樂工作，幸福生活。我們教師人生大部分最美好的時光是在職業(yè)生活中度過的，只有我們是積極陽光的教師，只有我們是幸福快樂的教師，才能給學(xué)生指引幸福的方向。

王紅艷、同雪艷、雷玉平、常艷等幾位老師的講座及示范課讓我意識到作為一名新時代教師要與時俱進，不斷更新自己的知識體系。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。不能停止學(xué)習(xí)，要不斷加強自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教育手段，新的教育技巧和新的信息技術(shù)，來更好的輔助自己的教學(xué)。應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀教師的講課視頻和制作的課件。從書籍學(xué)習(xí)，讀一些管理的書籍，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任組織管理學(xué)生的方法和藝術(shù)；讀一些勵志書籍，驅(qū)散自己偶爾的頹廢。不斷提升自己的境界，不斷學(xué)習(xí)新信息技術(shù)來輔助教學(xué)。特別提到要關(guān)注新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，比如慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等等。

培訓(xùn)所給予我的，遠不止這些，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!為期一個月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，剛來學(xué)校的時候的情景仿佛還在眼前，我在這里不僅僅學(xué)習(xí)到了知識，還認識到了很多同行，開闊了眼界。在以后的教育教學(xué)工作中，我將調(diào)整好自己的狀態(tài)，積極樂觀的工作和學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。努力創(chuàng)新，在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

第五篇：送教下鄉(xiāng)研修小結(jié)

國培初中語文送教下鄉(xiāng)研修小結(jié) 召市初中

吳小璐

10月20日我有幸參加了龍山縣教育和體育局開展的“國培計劃”“送教下鄉(xiāng)”活動。此次活動時間跨度較長，我更是受益匪淺。這次活動共有110位初中語文老師參加，機會難得，大家都十分珍惜。在整個學(xué)習(xí)、研磨過程中，積極參與，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。我作為一名年輕的農(nóng)村初中語文老師更是向?qū)＜摇⑶拜厒儗W(xué)到了許多。

一、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)

專家的講座就像一頓豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)在我們面前。10月20日那天的開班典禮上王健教授《積極心理學(xué)暨積極教育背景下班級管理》讓我如夢初醒；王琳老師的《注重過程指導(dǎo)的記敘文寫作教學(xué)》揭開了我心中作文教學(xué)難的一層面紗。所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂異彩紛呈。

二、竭心盡力，研課磨課火力全開

1、一月磨一“劍”

都說“十年磨一劍”，我們這送教下鄉(xiāng)也是“一月磨一課”也算得上“磨劍”了。

專家講座和示范課結(jié)束后，負責人就以學(xué)校為單位三人一組組成了磨課“三人行”小組，我有幸跟兩位師傅孫小蘭老師和向理芝老師一組。10月23日，從龍山縣城回校后，我們“三人行”小組便將工作如火如荼得展開了。

一個月的磨課活動中最辛苦的不是我這個小組組長而是我的兩位師傅，他們不僅要完成自己的教學(xué)、自己的研修任務(wù)還要給我出謀劃策，隨時指導(dǎo)。我們小組磨課的內(nèi)容是《人物細節(jié)描寫》，從框架到選材再到銜接語，經(jīng)過一稿、二稿、三稿、四稿，一個月的研磨，終于我們磨出了一堂較為成功的課。由于我校人才輩出，雖然我們小組沒有被推，但作為上課人，從中收獲的一點兒也不少。十分有幸的是省里、縣里的專家小組來到了我們學(xué)校里，對我們的研課磨課做了真正的有效的指導(dǎo)。雖然很遺憾沒能跟專家一對一的交流討教，但從專家們的言論中我更深刻的體會到作文教學(xué)到底應(yīng)該怎么教，明白了公開課不是表演課，而是一堂真實的課，它是要實實在在教學(xué)生一點兒東西的。

2、“磨劍”終“亮劍”

11月25日，進行了一個月的磨課終于到了成果展示的時候。我們心里都無比的興奮、激動。此次上展示課的一共有四位老師，都各有特色，精彩異常。從吉紅梅老師的課上，我知道了原來一個小小的外貌描寫有這么多門道；田金鳳老師的課上知道了原來“以小見大”是這樣教給學(xué)生的；陳述平老師的課上知道了原來老師可以這樣溫柔和藹。

三、收獲和總結(jié)

這次國培送教下鄉(xiāng)活動給了我一次跟專家對話的機會，跟前輩學(xué)習(xí)的機會，讓我得到了極大的成長，為我的教學(xué)打開了一扇學(xué)習(xí)、專研、積累的大門。我慶幸，我正年輕，可以有大把的時間去繼續(xù)學(xué)習(xí)專研，更慶幸這次國培活動的舉辦給我提供了學(xué)習(xí)的契機。

“路漫漫其修遠兮”我將繼續(xù)保持謙卑的姿態(tài)，虛心地去學(xué)習(xí)、反思，不斷成長、進步，時刻保持擁有一顆愛心、耐心、自信心，堅持奮斗在教學(xué)的戰(zhàn)線上，毫不退縮。