第一篇：“四個結合”促學校德育工作扎實開展

“四個結合”促學校德育工作扎實開展

——八仙筒鎮中心小學德育工作紀實（八仙筒學區中心校 王守軍）

八仙筒鎮中心小學現有18個教學班，在校學生1088人。多年來，該校堅持貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。從實際出發，從小學生的生理、心理特點出發，遵循德育工作規律，講究德育特色，注重工作實效，切實做到“四個結合”，形成了具有特色的德育工作管理格局。

一、“提高思想認識”與“培養德育隊伍”相結合

教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”在日常的教學管理中，該校注意把培養學生正確的人生觀的德育工作放在學校工作的首位，提高廣大師生的思想認識，同時非常重視德育隊伍的建設，不僅在組織上健全，更注意德育隊伍素質的培養和提高。堅持組織教職工開展政治學習活動，使教職工牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的觀念；堅持班主任工作研討會制度，總結經驗教訓，抓好良好班風和學風建設；堅持校會和班會制度，對全?；蛉噙M行階段性總結，給予師生正確的思想政治導向。

然而，僅有一個主抓隊伍還不夠，德育工作更需要全體教職工和學生的參與。該校充分調動廣大教職工參與學生操行量化考核制度。每個教職工都有權利和義務對學生進行思想教育工作。發現學生有好的行為或違紀現象，可直接填寫政教處發給的加分或扣分卡，并送交政教處。這樣，使全體教職工都能參與學生的德育工作，同時也促使教職工提高為人師表的意識。

在此基礎上發揮班集體的參與熱情，在學生中開展以值周為主要內容的工作。各班輪流參與值周工作，每班一周。在這一周內，全班每個學生都參與學生管理工作，如檢查各班自習紀律、衛生、廣播操情況等。該項工作能培養學生參與管理的能力，提高了學校對學生的管理水平，也增強了學生做文明學生的意識。

同時鎮中心小學把學生家長的力量也動員起來，成立家長學校，每半學年召開一次家長會，對家長的這個龐大的德育隊伍進行培訓，爭取家長 的支持和配合。通過家長學校，增加了學校教育工作的透明度，使家庭和學校有機地結合起來，達到共同教育學生的目的。

二、“強化課堂教育”與“拓展課外教育”相結合

學生文明素質的養成教育和思想品德教育是學校德育工作的主要內容，鎮中心校在進行這兩方面教育時，一靠課堂上正面教育，二靠豐富多彩的課外教育。

加強思想品德課教學。思想品德課是對學生進行道德行為規范和人生觀、價值觀教育的主陣地。因而學校非常重視思想品德課的教學，全力保障該學科的正常教學，并組織品德課教師開展學科教研，提高了思想品德課教學的質量。

各科教學注意對學生進行思想品德教育方面的滲透。結合學科教學，進行近現代史和國情教育，愛國主義、集體主義、社會主義思想教育等。

開展豐富多彩的課外活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育。例如，搞植樹活動、法制講座、交通安全知識競賽、體育比賽、演講比賽、詩歌朗頌比賽、六一文藝匯演、書法展、繪畫展、小發明小制作展、小論文展等。無論開展哪種活動，都要做到讓每一項活動有收獲，寓教育于一切活動之中。每一項活動都從有利于教育學生出發，一切從育人的高度來認識，讓學生一次活動有一次收獲，并達到事半功倍的效果。學校在組織每一次活動時都要做到每一環節都精心策劃，認真組織，周密安排，從環境布置，氣氛渲染，音響設備完好，講話人發言，活動時間的準時，每一議程的安排次序等等，都要考慮對學生的教育效果。讓學生從中受到“潤物細無聲”的教育。

另外，各班級都利用課外時間開展了 “唱一首健康歌曲、讀一部中外名著、參加一項課外文體活動、總結一種好的學習方法”的“四個一”的課外學習活動以培養學生健康的審美情趣、情操。

三、“顯性教育”與“隱性教育”相結合

該校既注重“顯性教育”，又注重“隱性教育”，使二者結合起來，相得益彰。在“隱性教育”方面，主要通過校園文化建設，優化育人環境，促進了德育工作。努力做到讓校園的每一處都說話。無論是在一般教室、專用教室，還是倉庫、走廊，校園的所見之處，整潔有序。無論是黑板報，還是宣傳櫥窗，從字跡、排版、色彩到內容，都想到對學生的影響，每一處都規范有序。無論是標語、通知、表揚、還是教師的板書，要求工工整整，醒目、漂亮，都要想到給學生潛移默化的教育。

該校還制作了校服、制作了文化宣傳墻，文化宣傳版畫。優化了育人環境，發揮了“隱性教育”的功能。

四、“榜樣效應”與“嚴格管理”相結合

學校要建立好的校風，需形成一個互相趕超先進的氛圍，促使每個學生養成良好的道德行為規范，從而提高學生整體的思想品德素質。該校樹立全校各方面的學習榜樣，結合學生的德育量化考核形成一個學先進趕先進的局面，同時進行嚴格管理，對平時要求自己不嚴格的學生進行適當的約束。抓 “兩頭”，帶 “中間”，從而達到整體提高的目的。

一分耕耘，一分收獲。多年來，該校堅持德育與智育并重、教書育人并舉的辦學理念，德育工作堅持做到“四個結合”，取得了良好的效果，先后被授予市級“體育衛生健康教育先進單位” “通遼市農村牧區管理最佳校”，旗級 “精神文明先進單位”、“交通安全文明先進單位”等榮譽。在未來的日子里，我們相信，八仙筒鎮中心小學，將會在德育工作的舞臺上展示自己的風采，為學生一生的成長、成材奠基!

2009年4月

第二篇：淺談學校如何開展德育工作

淺談學校如何開展德育工作

主講

廖厚榮

德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。

在古代，“教”是“訓”的意思，“育”則是針對教育而言的，“教育”是從“教學”演化而來的，從學生的身心健康著眼，注重情感因素在教學過程中的重要作用，在教學中強調活動、興趣和熏陶，追求愉快教學，課堂教學應成為點燃學生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平時的教學中，很多教師不注重學生德育的培養，都是死啃教材內容，這是不行的，面對現代教學改革及教學的最新要求，要改變這種觀念。只要平時你細心注意結合教材，在各科教學中對學生適時引導，避免空洞的說教，把課堂教學與生產勞動，社會實踐有機地結合起來，設法觸動兒童的心靈，你會發現德育也能調動學生學習的積極性，開拓學生的思維空間，從而促進學生去發現、去探索、去表現、去總結良好的道德行為，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學習觀，讓他們體驗到學習的愉快，以此來提高教學質量。

德育工作的好壞，不但能體現一個學校的活力所在，還能培養學生健全的人格，對學生的個性發展及養成教育具有深遠的意義，從心理品質的角度講，健全的人格是個性發展的基礎，是學會做人的先決條件，著名教育家諾爾特說過：“如果孩子生活在批評里，他將學會譴責；如果孩子生活在敵意里，他將學會暴力；如果孩子生活在嘲諷里，他將學會害羞；如果孩子生活在羞恥里，他將學會罪惡；如果孩子生活在鼓勵里，他將學會自信；如果孩子生活在贊美中，他將學會欣賞；如果孩子生活在公平里，他將學會公正；如果孩子生活在安全感里，他將學到信心；如果孩子生活在肯定中，他將學會自愛；如果孩子生活在接納和友誼中，他將會喜愛這個世界?！?/p>

因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，我對學校開展德育工作發表一點膚淺的建議，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有健全的組織機構。建立校、團、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、團委書記少先隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證了學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。

第一、是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的積極性，學?？梢灾贫ò嘀魅喂ぷ髀氊煛⒖己思殑t，以及比較優越的的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，從而調動了班主任的積極性，使班主任隊伍穩定。

第二、是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。

第三、調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。

學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我認為應更新教育觀念。

要做好學校德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校應非常重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，不斷提高德育工作者自身素質。

德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育，多開展相關的主題教育。

四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環境。比如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。如開展升降旗儀式和系列化的國旗下的講話，豐富多彩的課外興趣小組活動，除了傳統節日的慶祝外，還形成了有學校特色的“藝術節”、“球類運動會”、“棋類運動”、“公益勞動”等大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

五、要做到學校、家庭、社會教育的“三結合”

學校教育、家庭教育、社會教育是一個有機整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會“三結合”的一致性教育，讓家長走進了學校，讓學校走向了社會，同時也讓家長了解學校，讓社會了解學校。

六、加強學生的自主管理

學生的自主管理是學校德育教育的重要組成部分。學生自主管理是在老師指導下的“三個管理”：

1、生活自主管理，2、學習自主管理，3、參與學校管理。學生通過參加自主管理活動，達到“兩個自覺”“三個學會”：自覺認知、自覺控制、學會管理，學會做人的原則、學會處世的原則。

總之，德育工作在學校工作中起著舉足輕重的作用，只要學校的德育工作搞得好，整個學校工作才會得到著力的推進。

第三篇：“四個到位”扎實開展抗旱工作

“四個到位”扎實開展抗旱工作

面對持續發展的旱情，高而辦事處迅速行動，加強組織，狠抓落實，全面掀起抗旱保苗的熱潮。

一是思想認識到位。辦事處主要負責同志深入抗旱第一線，靠前指揮，及時解決抗旱工作中遇到的困難和問題，真正做到主要領導親自抓，切實把抗旱工作落到實處，確?？购倒ぷ魇盏綄嵭В欢强购荡胧┑轿弧Ｃ鞔_專人負責旱情統計上報，統計數據由辦事處水利站統一報區水務局，嚴防缺報、漏報、誤報、瞞報等現象的發生。做好現有水源的調查，摸清和掌握蓄水現狀，千方百計增加抗旱水源。投入抗旱資金5萬元，全力保證抗旱提水、抽水、用電、用油等物資供應。開展塘壩、機井、大口井、水庫等抗旱設施的全面檢查，及時添置必備抗旱設施，提高抗旱設施裝備水平；三是組織群眾到位。堅持自力更生，廣泛開展生產自救，切實解決“等、靠、要”的思想；四是嚴格考核到位。辦事處與管理區、管理區與村分別簽訂目標責任書，形成一級抓一級，層層抓落實的工作機制。嚴格落實獎懲，對措施落實、成效顯著的，計入年底考核成績中；對不負責任，嚴重失職的，嚴肅追究相關責任。

第四篇：常德交警：狠抓“四個結合”扎實開展“兩無”警隊建設

常德交警：狠抓“四個結合”扎實開展“兩無”警隊

建設

2012-04-19 08:21 來源: 華聲在線常德分站 作者：劉世加

華聲在線訊（劉世加）今年是為期三年開展創建“無投訴無違紀”（以下簡稱“兩無”）警隊活動的最后年頭，也是鞏固成效、提升公安交警執法為民良好形象的關鍵一年，為力推“兩無”警隊創建工作。今年來，常德市交警直屬四大隊根據市交警支隊《關于推進全市公安交警系統“無投訴無違紀”警隊創建工作的實施意見》的要求，對照2012年“兩無警隊”創建工作考評細則，狠抓四個結全，確?！皟蔁o警隊”創建活動抓出成效，有力預防和減少民警違法違紀問題發生，為構建和諧警民關系筑牢強有力的紀律作風夯實根基。

一、把“兩無”警隊創建與開展學雷鋒活動有機結合起來。認真組織全警學習雷鋒、沈國初、矮寨交警的先進事跡，激發廣大民警爭做愛崗敬業的模范、執法為民的模范、熱情服務的模范、遵章守紀的模范、精通業務的模范；開展基層爭創“雷鋒號崗亭”、“雷鋒號中隊”、“雷鋒號服務窗口”、“雷鋒式民警”活動，以民意為導向，改進工作作風，創新服務理念，公開服務承諾，全面提升宗旨意識和服務水平；采取民警喜聞樂見的形式，搭建方便民警參與的平臺，吸引廣大民警參與到學雷鋒活動中來，使學雷鋒活動開展到每一個基層單位，讓學雷鋒活動成為每一位民警感悟崇高精神、提升價值追求的生動實踐。

二、把“兩無”警隊創建與爭創人民滿意活動有機結合起來。通過主題演講、座談討論、撰寫心得體會等多種形式，廣泛開展“讓人民群眾滿意”的大討論活動，積極引導廣大民警牢固樹立執法為民的宗旨意識，真正做到為民服務、讓民滿意；以服務民生為重要目標，以人民滿意不滿意為衡量工作的重要標準，以警務回訪和民調為重要手段，進一步創新交通管理服務模式，不斷拓寬服務渠道，提升服務水平，著力推行便民利民新舉措、新服務，使群眾滿意率較上年有明顯提高；始終站在方便群眾的角度，盡可能地減少不必要的行政審批環節，大力提升行政服務效能，積極推行“一窗式”、“一站式”服務以及網上預約、網上釋疑、網上辦公等措施，最大限度地方便人民群眾辦事。

三、把“兩無”警隊創建與重點信訪案件專項治理工作有機結合起來。對近年來隊伍管理、執勤執法中出現的投訴、舉報、違法違紀案件進行一次全面清理，查擺隊伍管理中的突出問題，認真反思整改措施落實到位。進一步組織民警深入學習《人民警察法》、《公安機關人民警察職業道德規范》、《公安機關人民警察紀律條令》、《交通警察道路執勤執法工作規范》和中央政法委“四個一律”、公安部“五條禁令”、省廳《警車使用四項規定》、“五涉”整治“八條鐵規”等規定，筑牢民警遵章守紀的思想防線；進一步暢通群眾舉報、投訴渠道，認真對待群眾來信來訪，努力將問題解決在基層，嚴防因思想不重視、工作不到位、措施不得力而引發群眾重復上訪；進一步創新、完善信訪問題源頭預防機制，以此提高公安交警思想素質、執法質量、執法水平和工作能力，牢樹執法為民的良好形象，促進和諧警民關系建設。

四、把“兩無”警隊創建與集中開展執法教育整頓有機結合起來。著重梳理和規范執法程序，通過完善各個執法領域、執法環節的程序制度，有效減少和杜絕執法的隨意性，維護執法的公信力；強化證據意識和訴訟意識，教育民警形成嚴格的證據意識，樹立每一起執法都有可能面臨訴訟的危機意識，認真、理性的對待每一次執法，不斷提升執法水平和執法質量；狠抓文明執法，教育民警在執法過程中準確把握當前社會心理的變化和執法對象的感受，講究執法藝術，融法、理、情于一體，最大限度地促進法律效果和社會效果的有機統一。

第五篇：古漢山礦黨委“四個結合”促黨建

圍繞發展抓黨建 抓好黨建促發展

古漢山礦黨委“四結合”促進黨建本報訊 古漢山礦黨委把黨建活動不斷引向深入，注重抓好“四個相結合”，確保黨建工作取得實效。一是把搞好黨建工作與轉變干部工作作風相結合。為轉變領作風，把工作落到實處，新一屆領導班子上任后，狠抓領導干部思想觀念、工作作風的轉變，礦黨委先后下發了《古漢山礦干部工作紀律管理暫行規定的通知》、《古漢山礦轉變領導干部工作作風提高執行力大討論的通知》等文件，從提高黨員干部“知崗位、知責任、知表率”，思想認識入手，對黨員干部的行為作出了明確規定，要求大家用心做事，自覺做到鐵制度、硬執行，營造了干事創業的氛圍。

二是把搞好黨建工作與創建學習型組織相結合。在黨員干部中廣泛開展“讀好書、多讀書、學技能”活動，組織全礦黨員干部先后學習了《戰略重組第一春》、《讓讀書成為一種習慣》、《工作重在到位》、《關鍵在于落實》、《贏在執行》等書籍，要求人人寫出不少于1000字的讀后感。按照“缺什么、補什么、學什么、會什么”的原則，充分利用培訓中心電化教學授課和實操基地強化學習和技能培訓，提高職工整體素質。在選樹典型，開展向盧正法和畢世正等先進人物學習及“學永貴能源精神，建設永貴能源式團隊”活動的同時。在黨員干部中廣泛開展了爭當“六型三模范”（即學習型、吃苦型、創新型、創效型、安全型、和諧型和安全生產的模范、遵章守紀的模范、創新和諧的模范）活動，為充分發揮

黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用提供了保證。三是把搞好黨建工作與打造本質安全型礦井相結合。視安全工作為一號工程，牢固樹立“從零開始，向零奮斗”的安全理念，教育廣大職工增強“隱患可控、事故可防、隱患可治”意識，干標準活，筑牢安全防線，全面實施“012345”安全發展模式，明確黨委班子成員安全責任，分口把關，嚴格落實領導帶班跟班值班制度，積極開展“黨員安全旗”、“黨員安全責任區”、“黨員安全示范崗”、“黨員身邊無‘三違’活動，為安全生產提供強有力的組織保障。

四是把搞好黨建工作與民生工程相結合。為提升職工體面勞動、尊嚴生活的水平，構建穩定的生活環境，該礦黨委著力做好職工思想工作和信訪工作，上下溝通，政務公開，及時幫助困難職工排憂解難，給職工安居樂業提供了政治保障。在此基礎上，綠化美化亮化廠區環境，改善辦公條件和井下作業環境，面積3000多平方米；對辦公樓職工宿舍內外進行了粉刷和裝修；修建了公園并配備了職工活動設備設施，達到了美化、綠化、亮化的要求，為職工創造了良好的生活環境。增加現代辦公工具，提高機械化程度，傾力為職工創造良好的工作生活環境。（許凱）