第一篇：論學校共青團工作與德育工作的結合

論學校共青團工作與德育工作的結合

湘潭市第十二中學 熊杰

近些年來，我校團委與政教處通力合作，不斷努力，逐漸使我校在學生養成教育方面取得了長足的進步，學生的文明禮儀素質在全市各中小學中都有了較高的知名度，常常作為我市中小學生文明禮儀形象參加許多全市性的大型展示活動，我校的社會聲譽在這些活動中也不斷得到提高，得到了社會各界的普遍認可。在學生的養成教育方面，學校共青團工作與德育工作的結合尤為重要。

在學校，大家通常會說團委政教不分家，團委負責先進學生的德育教育工作，政教處負責后進學生的德育教育工作，在學生的養成教育中團委政教既有分工又有合作。確實如此，團委政教雖是兩個不同的部門，但都是以對學生的思想教育為工作重心，團委更注重學生的思想教育，政教處則更側重于抓學生的日常行為規范，同是學生德育教育的兩把手，兩手都要抓，兩手都要硬。應為很多工作都有共通性，所以大多數時候并不要分什么彼此。以我本人來說，我所負責團隊的工作與政教處負責的德育工作，往往是相互融合的。學校共青團的工作本身就是配合學校的行政，團結教育全體學生，以學習為中心開展工作。隨著學校教育改革進一步深入，給學校團組織帶來了新的機遇和挑戰。當前，推進素質教育是學校工作的主要內容，團組織要正視現實，認清形勢，理清思路，擺正位置，不斷探索解決問題的新方法，適應素質教育的要求，才能在實踐工作中不斷成長和壯大。

一、服務新教育，開拓新思路 學校的德育工作越來越重要，學校教育體制也相應改革，新情況新問題層出不窮，這對學校團組織無疑提出了嚴峻的考驗。

如果學校團組織仍然按慣例開展工作，不僅收不到好的效果，相反，還可能影響到團組織的凝聚力和號召力。教育轉型時期的客觀現實要求團組織認清形勢，更新觀念，改變工作思想。以素質教育為中心的學校教育特別需要團組織，團組織完全能在新形勢下找準位置，主動參與，發揮作用，團組織應變“要我干”為“我要干”，變“等事干”為“找事干”，結合學校實際，克服工作中的“虛”字，爭抓實干，創新巧干，樹立團組織良好形象，如我校團委最近幾年開展的“校園才藝系列賽”活動，實實在在的為學生全面素質發展提供平臺，受到廣大學生的熱切歡迎。

素質教育的主體就是發揮學生積極、主動的精神，挖掘和調動每個學生積極主動的精神，挖掘和調動每個學生內在潛能，素質教育是以學生為主體，以師生合作為基礎，以教師為主導的現代教育，團組織要主動地發揮團員學生的積極性、主動性，并影響帶動其他非團員學生，要調動全體團員教師的積極性、主動性，幫助團員青年解決實際問題，工作切入點要放在提高團員青年素質，幫助他們成長，只有這樣，學校團組織才能吸引學生，團結教師，才能主動地發揮團組織自身優勢，重塑團組織形象。

二、配合學校德育工作，積極創新 青少年是國家民族的未來希望，是社會主義現代化建設的后備力量和生力軍，他們正處在成長期，也是世界觀、人生觀、價值觀形式的最關鍵時期，認真抓好青少年的思想道德素質，是學校教育基礎。

學校德育活動指在把學校與社會對學生的教育要求和期望轉化為學生自身發展的內需求和自覺行為，使學生具有良好的思想品質和自我教育能力。團組織應充分發揮“教書育人”和思想政治教育的作用，發揮廣播、黑板報等傳媒，及時宣傳黨的方針、政策，報道國內外大事，使學生從小養成關心國家大事的習慣。團組織應利用德育建設中的各項活動來進行團員教育，如結合國旗下講話、廣播站、實驗初中電視臺等宣傳陣地的作用，發揮團在學生中的教育作用。

積極發揮集會、討論會、節日、紀念日活動，團會、周會、晨會、課間操、課外活動參觀訪問，知識競賽等教育形式，使團組織工作不斷躍上新臺階。我校團組織近幾年開展的向學生黃楚豪、方向馮 “獻愛心”活動，向地震災區募捐活動，學校愛心助學基金建立活動，讓學生成為一個能關心他人、幫助他人的人。結合每年的一些重大節日，開展各種有紀念意義的征文活動，如去年北京奧運會的成功舉辦，今年的偉大祖國成立六十周年這樣的重大歷史時刻，所舉行的一系列活動，寒暑期社會實踐活動，法制宣傳教育活動等，把德育工作具體化，把團隊工作和德育工作有效結合。

三、團組織陣地建設和德育陣地建設相結合

我校在霞城鄉敬老院、湘潭市勞教所、湘潭消防支隊、自來水廠、電廠等建立了德育教育基地，組織廣大團員學生去德育教育基地參加社會實踐活動。成立學生環保社團，組織青年志愿者在社區進行環保宣傳和實踐活動，加強了學生團員的綠色環保意識，給社區的居民一個良好的榜樣性作用。除此之外，學校共青團做到社區聯系日常化，努力構建學校、社區、家庭“三位一體”的育人模式，進一步實現了團組織在教育學生功能的拓展和加強。

四、加強自身的組織建設。

學校團組織要想在學校管理和校園文化建設中起模范作用，關鍵是要努力加強團組織自身建設。團干部隊伍是團的工作和事業興旺發達的關鍵所在，努力培養和造就一支高素質的團干部隊伍，是團的事業發展的需要。要加強團干部和思想、作風建設，加強團干部的教育，提高團干部的思想理論水平，教育團干部身體力行，自覺實踐“三個代表”、“刻苦學習，勤奮工作，勇于創造，自覺奉獻”的要求嚴格自己。學校團組織應加強班團小組的領導、指導和幫助，具體指導他們獨立開展多種形式的適合班團小組和學生特點的活動，堅持團員標準，嚴格要求，加大發展團員力度，為團員的成才創造良好環境。

總之，學校團工作在對學生進行思想教育的時候，一定要與德育教育形成合力，相互協作，優勢互補，培養有理想，有道德的祖國建設優秀接班人，為新時期的教育服務，為辦人民滿意的教育而努力。

第二篇：論共青團工作的繼承與創新

論共青團工作的繼承與創新

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人類社會已經進入世紀，作為黨的助手，青年先鋒隊的共青團，肩負著黨和人民賦予的帶領青年建設新世紀的歷史重任。各級共青團組織要努力繼承二十世紀青年運動的光榮傳統，大膽探索共青團工作跨世紀的發展方向。在繼承中創新開拓

中前進，勇敢地站在時代發展的高度，審時度勢，放眼未來，把共青團事業融入到國家的強盛、黨的宏偉目標、青年的進步與時代發展的步伐中，努力實現共青團工作創新與發展的突破。

一、關于共青團工作的繼承

現實來源于傳統，優良的傳統是共青團工作蓬勃發展的基礎。面向新世紀共青團工作的發展方向，應該從跟黨走建設有中國特色社會主義道路，為共產主義事業努力奮斗的歷史進程中去發現，從中國青年運動發展的內在規律中去尋找。過去的二十世紀，是中華大地發生翻天覆地變化的一個世紀，也是中國青年運動波瀾壯闊的一個世紀。在中國共產黨的領導下，共青團發揚大膽創新和開風氣之先的精神，積極投身于人民群眾的偉大實踐，為實現黨在不同時期的歷史任務作出了重要貢獻。在長期的工作實踐過程中，共青團也積累了許多寶貴的經驗和優良的傳統，這些寶貴的經驗和優良傳統是我們事業繼往開來的財富與動力，也是我們創新工作思想、保持共青團工作生機與活力的基礎，需要我們大力繼承和不斷弘揚。

一要堅持教育引導青年。

教育引導青年，是共青團工作的基點。長期以來，各級團組織為促進廣大青年的健康成長做了大量工作，發揮了重要作用。在推進建設有中國特色社會主義偉大事業的征程中，共青團應當更好地發揚黨的助手和后備軍作用及黨聯系青年的橋梁紐帶作用，更好地擔負起團結教育青年的重要職責，這就要求各級共青團組織要堅持教育引導青年。要突出團的特點，貼近青年實際，認真履行工作職能，教育引導青年樹立堅定的理想信念，全面提高素質，使青年一代成長為“有理想，有道德，有文化，有紀律”的社會主義事業建設者和接班人。理

想和信念是人生的精神支柱，是鼓舞人們前進的精神力量。立足良好的工作基礎，創新共青團工作，就要堅持幫助青年樹立現階段的全民族的共同理想和堅定的共產主義信念，要積極引導青年從我國現在處于并將長期處于社會主義初級階段這個最大的實際出發，正確認識國情，積極投身改革開放和現代化建設的偉大實踐，幫助青年把崇高的理想同現實的努力結合起來，正視現實而不回避現實中的困難，積極地去面對困難，勇敢地克服困難，努力為實現全民族的共同理想而奮斗，讓美好青春在不懈的奮斗中閃光。

二要堅持服務帶領青年。

服務帶領青年是共青團工作的手段。當前和今后一個時期，共青團要更好地完成黨交給的光榮任務，引導廣大青年遵照江澤民總書記提出的“四個統一”的要求健康成長，就必須堅持服務青年，團結帶領青年，通過行之有效的手段，實現工作目標。共青團是先進青年的群眾組織，服務帶領青年，增強對青年的吸引力和影響力是加強共青團工作最根本的途徑，只有竭誠為青年服務，團組織才能更廣泛地聯系吸引青年，團結影響青年。團組織的建設與發展才能獲得穩定的群眾基礎。在發展社會主義市場經濟條件下，面對青年利益需求的日趨

豐富和多樣，尤其需要加大服務青年的工作力度，把為青年服務作為加強團的建設的突破口，以服務促建設，以服務求活躍，要充分發揮共青團干部的磁鐵作用，增強團組織的磁場效應，使共青團組織的吸引力和影響力不斷得到擴大與加強。

三要堅持服務于青年的成長成才。

我們知道，共青團不是一般的群眾組織，它必須從黨和國家的事業出發，著眼于青年的根本利益。青年的健康成長，青年在改革開放和現代化建設中更好地施展才華，是黨的要求，是青年的根本利益所在，也是共青團組織的根本任務。共青團要把這一任務落到實處，就要自覺服務于青年的成長成才，最重要的是為青年的根本利益提供具體、有形的幫助。大家知道，青年在成長成才過程中的需要是具體的，是有形的，他們需要正確認識社會，解除思想上的困惑和疑慮；他們需要良好的學習環境，豐富、健康的精神文化食糧；他們在工作和

事業上需要幫助，合法權益需要維護。共青團要為青年的成長成才服務，就必須從大處著眼，實處著手，把服務青年的大目標落實到為青年解決實際問題的行動上，從具體事情抓起，千方百計地為青年的成長成才解決實際問題。這樣，團組織才能成為青年的貼心人，充分發揮黨聯系青年群眾的橋梁紐帶作用，才能實現共青團工作的目的，使共青團工作更好地服務大局，服務社會和服務青年。

四要堅持促進經濟發展，推動社會進步。

這是共青團工作取得成效的根本表現。以經濟建設為中心，推動社會進步，是改革開放和社會主義現代化建設的新時期黨和全國人民的中心任務，緊

緊圍繞這個中心任務開展活動，是共青團工作的基本原則，也是黨對共青團工作的基本要求。青年要擔負起歷史責任，就必須按照建設有中國特色社會主義的要求。踴躍投身經濟建設，在推動社會進步與經濟發展中有所作為。改革開放二十年的經濟表明，共青團要帶領青年在現代化和改革開放中發揮作用，必須緊緊抓住經濟建設這個中心，帶領青年在經濟建設主戰場縱橫馳騁，建功立業，帶

領青年促進經濟發展，推動社會進步是共青團服務黨的中心任務的主要途徑，也是共青團工作的積極成果，各級團組織要自覺切入經濟建設不分心，把主要精力放在教育、引導團員青年解放思想，振奮精神，組織帶領團員和青年發展生產，改善生活，共同致富上。團的各項工作必須適應經濟建設的要求，各項活動必須切合經濟建設的實際，各項事業必須納入經濟建設的整體規劃。

二、關于共青團工作的創新

改革開放以來，特別是在建立社會主義市場經濟體制進程中，我國經濟社會生活發生了深刻的變化，共青團工作也面臨著難得的歷史機遇和嚴峻的挑戰，概括起來有四個方面；一是發展社會主義市場經濟擴大了共青團的組織依托和組織影響。隨著社會組織形式的多樣化和經濟主體的多樣化，增加了共青團組織一些新的依托，青年對組織的選擇空間和自由度也增大了。二是建設社會主義法治國家，為共青團參與國家政治社會提供了廣闊舞臺，共青團組織根據黨的要求、政府和法律的授權在管理青年事務的各方面將發揮更大的作用。三是新技術革命拓寬了共青團組織的空間，社會生活的變革拓展了共青團工作的領域和內容。四是對外開放增強了青年工作的開放度和組織適應性。我們要抓住機遇，迎接挑戰，適應新時期工作的需要，適應時代發展的需要，就必須努力做到不斷創新。江澤民同志曾經指出，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。集寧區共青團工作發展到今天。已經有了良好的基礎，創造了一些團內外產生重大影響的名牌工程。但是，如果我們不抓住時代的脈搏，及時調整工作思路和工作方法，我們的優勢就會變成成劣勢，我們的工作就會被拋在時代的后面、因此，無論從形勢發展的要求，還是從我區共青團工作的實際來看。共青團組織必須在繼承中大膽創新，建立適應知識經濟變革和發展的創新體系，勇于創新，善于創新。只有不斷地創新，才有可能推進共青團工作的新發展。

建立共青團的創新體系，是指共青團的工作思路、工作方式、工作手段、工作效果都要適應新形勢的變化，在改革中求生存，在創新中求發展，并形成一套新的工作體系。

一工作思路的創新。

良好的工作思路是搞好共青團工作的基礎，思路清晰，能促使共青團工作目標有一個明確的方向，并能整合團工作的整個資源。使共青團工作的目標得以實現。因此，對每一項團的活動和每一個時期的共青團工作我們都必須結合各種實際情況，創新工作思路，使團的各項工作任務按照這一思路順利得以實現。創新工作思路必須按照貫徹黨的基本路線的要求在服務大局的前提下開始進行，要正確處理好三服務的關系，既要考慮黨政所需，社會所急，更要考慮青年所求。再次，必須在服務大局和服務社會中實現服務青年的成長成才。近幾年

來，集寧區共青團工作制定了“發揮優勢，重點突破，培育精品，整體推進”的工作思路，全區團的工作在這一思路的指導下，不斷創新，積極進取，創造了新的業績。事實證明，創新工作思路，是團的工作迎接挑戰，克服困難，不斷實現新突破，取得新勝利的前提和保障。

二工作內容的創新。

工作內容和工作主題是共青團工作實現工作職能，產生重大社會影響的根本。創新工作內容就是要在知識不斷更新，科技日新月異的新時代，使團的活動和工作主題更加適應時代發展與社會進步，更好地適應青年的需要，我們要努力做到在青年思想教育方向上更加符合知識經濟時代青年思想觀念、價值取向多元化和信息化以及青年成長成才需求的特點在建功立業方面要圍繞科技進步、科技創新開展活動，注重培養青年的科技素質和創新精神，造就高素質的青年人才。在精神文明建設方面，要認真學習貫徹江澤民總書記關于宣傳思想工作和精神建設的重要指示精神，扎實做好精神文明建設工作，把精神文明建設的總要求、總任務加以具體化。總之，創新工作內容，要進一步解放思想，開動腦筋，堅決沖破阻礙改革開放和現代化建設進程的思想禁錮，加強青年精神文明建設，使廣大青年在科學理論的指導下和優秀的文化氛圍中茁壯成長。

三工作手段的創新。

從某種意義上來說，工作方式、載體和形式可以豐富內容，更好地突出工作內容。多年來，團組織形成了具有自身特色的工作方式，在社會上產生了影響，受到了歡迎，需要發揚光大。但在社會經濟的轉軌過程中，面對新情況，新問題，我們必須把握新時期共青團工作的主題，不斷探索共青團工作方式的創新。創新工作方式必須正視經濟發生根本性轉變給國家資源的配置方式、政府職能的行使、企業的經營機制、社會的分配和保障制度等方面帶來的巨大變化，對廣大青年的價值觀念、倫理操守、文化心態、行為模式等發生的深刻影響；

對共青團組織的思想認識、管理制度，工作機制等提出的現實挑戰。還必須對以前的運行方式進行冷靜的思考和辯證的分析，繼承其合理的部分，克服其不合理的東西，更必須對這場變革所引發的整個社會生活的變化發展趨勢進行超前性展望與預測。因此，我們的工作方式通過創新更加開放、靈活、新穎。主要是要改變傳統、單一的工作方式，注意整合社會資源和社會力量，運用科技，在新的知識領域里設計團工作的新構架。要更多地依靠現代科學技術手段，服務和引導青年學習新知識，掌握新技能，不斷提高青年迎接時代挑戰的能力。

四工作機制的創新。

工作機制的創新，主要是建立科學的社會化運行機制，重點在工作網絡、陣地建設、物質依托、隊伍建設等四個方面創新，使團組織在新形勢下能夠延伸工作手臂，拓寬工作領域，增強工作依托，擴大工作陣地，壯大工作隊伍。各級共青團組織要在堅持發展政治功能的前提下，完善和擴大團的社會功能，通過接受政府委托，加大共青團在青少年事務中的工作分量，要緊緊圍繞黨政工作大局，針對社會和群眾需要開展工作，努力擴大工作外延，使工作觸角延伸到社會各個領域，工作內容更加貼近社會生活，更加適應青年需求。社會化的青

年工作運行機制的建立，將為在服務大局與服務青年的有機結合中加強團的建設提供一種工作依托，從而更有效地吸引青年，凝聚青年，教育青年，為社會主義現代化建設服務。

第三篇：“四個結合”促學校德育工作扎實開展

“四個結合”促學校德育工作扎實開展

——八仙筒鎮中心小學德育工作紀實（八仙筒學區中心校 王守軍）

八仙筒鎮中心小學現有18個教學班，在校學生1088人。多年來，該校堅持貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。從實際出發，從小學生的生理、心理特點出發，遵循德育工作規律，講究德育特色，注重工作實效，切實做到“四個結合”，形成了具有特色的德育工作管理格局。

一、“提高思想認識”與“培養德育隊伍”相結合

教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”在日常的教學管理中，該校注意把培養學生正確的人生觀的德育工作放在學校工作的首位，提高廣大師生的思想認識，同時非常重視德育隊伍的建設，不僅在組織上健全，更注意德育隊伍素質的培養和提高。堅持組織教職工開展政治學習活動，使教職工牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的觀念；堅持班主任工作研討會制度，總結經驗教訓，抓好良好班風和學風建設；堅持校會和班會制度，對全校或全班進行階段性總結，給予師生正確的思想政治導向。

然而，僅有一個主抓隊伍還不夠，德育工作更需要全體教職工和學生的參與。該校充分調動廣大教職工參與學生操行量化考核制度。每個教職工都有權利和義務對學生進行思想教育工作。發現學生有好的行為或違紀現象，可直接填寫政教處發給的加分或扣分卡，并送交政教處。這樣，使全體教職工都能參與學生的德育工作，同時也促使教職工提高為人師表的意識。

在此基礎上發揮班集體的參與熱情，在學生中開展以值周為主要內容的工作。各班輪流參與值周工作，每班一周。在這一周內，全班每個學生都參與學生管理工作，如檢查各班自習紀律、衛生、廣播操情況等。該項工作能培養學生參與管理的能力，提高了學校對學生的管理水平，也增強了學生做文明學生的意識。

同時鎮中心小學把學生家長的力量也動員起來，成立家長學校，每半學年召開一次家長會，對家長的這個龐大的德育隊伍進行培訓，爭取家長 的支持和配合。通過家長學校，增加了學校教育工作的透明度，使家庭和學校有機地結合起來，達到共同教育學生的目的。

二、“強化課堂教育”與“拓展課外教育”相結合

學生文明素質的養成教育和思想品德教育是學校德育工作的主要內容，鎮中心校在進行這兩方面教育時，一靠課堂上正面教育，二靠豐富多彩的課外教育。

加強思想品德課教學。思想品德課是對學生進行道德行為規范和人生觀、價值觀教育的主陣地。因而學校非常重視思想品德課的教學，全力保障該學科的正常教學，并組織品德課教師開展學科教研，提高了思想品德課教學的質量。

各科教學注意對學生進行思想品德教育方面的滲透。結合學科教學，進行近現代史和國情教育，愛國主義、集體主義、社會主義思想教育等。

開展豐富多彩的課外活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育。例如，搞植樹活動、法制講座、交通安全知識競賽、體育比賽、演講比賽、詩歌朗頌比賽、六一文藝匯演、書法展、繪畫展、小發明小制作展、小論文展等。無論開展哪種活動，都要做到讓每一項活動有收獲，寓教育于一切活動之中。每一項活動都從有利于教育學生出發，一切從育人的高度來認識，讓學生一次活動有一次收獲，并達到事半功倍的效果。學校在組織每一次活動時都要做到每一環節都精心策劃，認真組織，周密安排，從環境布置，氣氛渲染，音響設備完好，講話人發言，活動時間的準時，每一議程的安排次序等等，都要考慮對學生的教育效果。讓學生從中受到“潤物細無聲”的教育。

另外，各班級都利用課外時間開展了 “唱一首健康歌曲、讀一部中外名著、參加一項課外文體活動、總結一種好的學習方法”的“四個一”的課外學習活動以培養學生健康的審美情趣、情操。

三、“顯性教育”與“隱性教育”相結合

該校既注重“顯性教育”，又注重“隱性教育”，使二者結合起來，相得益彰。在“隱性教育”方面，主要通過校園文化建設，優化育人環境，促進了德育工作。努力做到讓校園的每一處都說話。無論是在一般教室、專用教室，還是倉庫、走廊，校園的所見之處，整潔有序。無論是黑板報，還是宣傳櫥窗，從字跡、排版、色彩到內容，都想到對學生的影響，每一處都規范有序。無論是標語、通知、表揚、還是教師的板書，要求工工整整，醒目、漂亮，都要想到給學生潛移默化的教育。

該校還制作了校服、制作了文化宣傳墻，文化宣傳版畫。優化了育人環境，發揮了“隱性教育”的功能。

四、“榜樣效應”與“嚴格管理”相結合

學校要建立好的校風，需形成一個互相趕超先進的氛圍，促使每個學生養成良好的道德行為規范，從而提高學生整體的思想品德素質。該校樹立全校各方面的學習榜樣，結合學生的德育量化考核形成一個學先進趕先進的局面，同時進行嚴格管理，對平時要求自己不嚴格的學生進行適當的約束。抓 “兩頭”，帶 “中間”，從而達到整體提高的目的。

一分耕耘，一分收獲。多年來，該校堅持德育與智育并重、教書育人并舉的辦學理念，德育工作堅持做到“四個結合”，取得了良好的效果，先后被授予市級“體育衛生健康教育先進單位” “通遼市農村牧區管理最佳校”，旗級 “精神文明先進單位”、“交通安全文明先進單位”等榮譽。在未來的日子里，我們相信，八仙筒鎮中心小學，將會在德育工作的舞臺上展示自己的風采，為學生一生的成長、成材奠基!

2009年4月

第四篇：互聯網與學校德育工作

新形勢下對中小學德育工作的思考:

互聯網與學校德育工作

摘要: 互聯網作為一種新的傳播媒體，具有綜合性、及時性、開放性和虛擬性等特點，它既傳播信息又傳播思想，已經成為學校德育的一個新的重要陣地。據調查，青少年是網民的主體，而且青少年接觸網絡的年齡變得越來越小，中學生上網熱正在形成，這一現象對于開闊學生的視野、豐富他們的知識有很重要的意義，而且網絡作為一種新技術手段為學校德育工作提供了豐富的資源，延伸了廣袤的時間與空間,同時對學校德育工作也提出了新的挑戰。因此，在當前網絡日漸普及的條件下，必須研究網絡對學校德育的影響及對策。

在互聯網的觸角已伸展到社會各個角落的今天,它的影響力已不容忽視。據中國互聯網信息中心2000年1月18日發布的有關信息顯示，目前中國的互聯網用戶數量總計已達890萬，其中78%是青少年和兒童。有關人士估計，我國目前的上網人數已突破1000萬，其中，家用電腦上網約占37%左右，普及率雖低，但絕對數量較大。據《中國青年報》社會調查中心開展的“北京市中學生科技意識調查”的結果顯示，47.7%的北京市家庭擁有電腦或電腦學習機，96.4%的家長允許使用家用電腦。在新世紀全球化浪潮席卷而來之際，計算機“從娃娃抓起”日顯重要，那么，如何帶領孩子迎接信息時代的挑戰，是廣大父母和兒童教育工作者關注的問題。因此,如何認清互聯網對學校德育工作所帶來的機遇,同時制定有效的措施來充分發揮互聯網在學校德育陣地中的作用就顯得很有必要。

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一、開放的、資源共享的、交互式的、個性化的網絡，使傳統的教育觀念尤其是德育觀念受到強烈的沖擊，21世紀的德育工作既面臨嚴竣的挑戰，又有進一步發展的歷史機遇。

1．個性化的網絡，讓個體的發展遇到莫衷一是的尷尬。

網絡拓展了人們表情達意的空間，無疑是件好事。但網上運行的信息是完全公開和共享的，只要通過一臺聯網的計算機，就可以接受或傳播各種信息，其過程無需登記、完全匿名，因而個體行為極難控制。它的交流卻是人----機----人的模式，人藏在機器的背后，上網的人來自不同國家、地區、民族，抱著不同的政治態度、宗教信仰、價值觀念，難免有人制造大量的網絡垃圾和黃色網頁，讓正處于懵懂年華、捧著一顆赤誠之心上網的學生無所適從。而小學生尚處在身心發展的關鍵階段，他們還不完全懂得取舍之道，如BBS上的談論就常常讓學生不知所措，進而受到心靈毒害。未成年的他們，不知道是相信老師的傳授，還是相信自己在互聯網上親眼目睹的言論。互聯網沒有中樞機構，難以總體調控，為我們教育學生正確識別真善美和假惡丑帶來了相當的難度。

2．開放的、交互的、個性化的網絡，使學校德育突破了時空的限制。

（1）網絡的介入使德育工作的時空發生了變化。

傳統的德育工作，主要是在學生在校時間內通過學科滲透這一主渠道，以及社會實踐活動來開展。而今，教育的時空由于網絡得到了延伸，不再拘泥于人數眾多的、資料有限的課堂，也不必占用學生的課余時間。比如指導學習青少年法律知識，只要

www.tmdps.cn 給學生提供適當的網站地址，就可以通過學生自己上網查閱資料來學習相關法律知識，事半功倍。

（2）網絡的介入使德育內容得到了擴展。

傳統的德育工作，是以有限的德育工作形式去引導無限潛能的學生，無疑是力不從心的，互聯網的興起，為現代教育的發展提供了廣闊的空間，我們可以想象，未來的網校，能把世界上所有著名圖書館的圖書搬到每一個學生的面前，供他們自由檢索和選擇。極其豐富的空間，吸引了學生也增強了德育工作的實證性。在網上，學生可以獲取大量的信息，通過有效的分析、參與、整合和創新，很快便能重有所獲，這對增強他們的自信心，以及對現代科技的熱情都大有裨益。無疑，網絡技術的支撐，提高了學校德育工作內容的內存量。

（3）網絡的介入使“教學相長”得到了新的詮釋。

古訓說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。面對網絡，教師與學生站在同一起跑線上，學生通過網絡直抒胸臆，表達他們的見解、意見和建議。這種交流，無疑是一種全新的方式，它讓師生之間的距離縮短，重現“親其師，信其道”的和諧，更能閃耀出智慧的火花。正如肖伯納所言：你有一個蘋果，我有一個蘋果，大家交換，仍只是一個蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，大家交換，至少有兩種思想。

（4）充分運用網絡技術平臺，對培養學生的現代意識具有十分重要的意義。

網絡，就是新生活。它融合了多種傳播媒體的物質，使得教育手段豐富多彩，其內容更是不分國界，精彩紛呈，是一個自

www.tmdps.cn 由開放的現代化平臺。它能使學生更詳盡、更直觀地了解世界文明及其發展現狀；感覺到他們所處社會的各種意識、潮流；有機會主動參與，而不是被動地接受；他們更可以找到一些如何適應社會、如何適合自己發展的途徑。

（5）網絡教育雙向互動，開放、活潑，符合素質教育要求，適應學生身心發展的規律，學生個性化得到更廣闊的發展空間。

網絡極大地動搖了傳統德育的基本模式，取而代之的是教學雙方甚至多方彼此互動、高度開放的全面教育模式。以“素質教育”取代傳統“應試教育”，這是我國當前教育界上上下下努力實現的目標。而網絡化教學，正是強調了教學雙方的互動性，使學生由被動的灌輸對象變成了主導力量。網絡的精彩，使得學生真正能從思維上打破傳統條條框框的束縛，開闊眼界，培養學生的創新意識，提高素質。

（6）網絡的介入真正拓展了學校德育的途徑。

英特網開放、交互式的特點，使教師可以利用無限的網上資源，查閱各地方的德育工作信息，了解德育發展動態，學習新的具體方法，大大提高了工作效率。而通過建設完善的校園網，通過過渡技術及軟件也可以讓學生從原來的無限上網變為有限上網，實現大隊活動工作動態網上發布、班級工作動態上載，更可以舉行“網絡知識競技大賽”、“網絡搜索大賽”等活動，豐富校園生活。

二、發展校園網是促進基礎教育改革、全面推進素質教育的需要。面對日新月異的網絡世界，學校德育工作者只有認識網絡的特點，轉變觀念，規范它的發展，因勢利導，才能充分運用網

www.tmdps.cn 絡這個媒體，實現我們的教育思想。

1.加強德育工作者對網絡知識的學習。

學校應當鼓勵老師,特別是班主任等德育工作者學習網絡、了解網絡,認真關注,努力探討網絡和當代學生的互動現象。盡量發揮網絡的正面效應,并努力消除負面影響。只有自身具備了上網知識和上網經驗,才能與學生在網絡方面有共同的話題,才能與學生增加交流的機會, 教育才更有說服力與效果。

2.利用網絡的虛擬性解決真實的問題。

網絡的虛擬性一方面造成了一些人無所顧忌地在網上發布不負責任甚至錯誤的信息和言論。另一方面,網絡社會又有著某種程度的真實性,在網絡社會的虛擬空間中,人們反而更容易流露出內心的真實想法。對于德育工作者來說,這意味著可以通過網絡比較準確地把握學生的思想特點和動態,從而有助于提高德育教育工作的針對性和實效性。通過專題論壇、實時交流、電子郵件,師生可以平等地跨時空網上交流,以此來解決學生的思想、心理等問題。比如,有這樣一個學生:他平時常破壞或隱匿同學的物品,雖然我經常批評他,教育他這種行為是破壞他人財物、是偷竊,要求他立即改正缺點,但往往是他下次照犯不誤。后來,我發現他常用QQ聊天,我就設法了解到他的QQ號碼,然后以“一個陌生就姐姐”的名義與他聊天。在聊天中,我終于知道了他為什么要那樣做。原來是因為班上同學看不起他,不愛和他玩,他為了報復同學才這樣做的。我找到了“靶心”,接下來的“打靶”就容易得多了。

3.加強學生的法律和網絡道德教育。

隨著互聯網的普及,網絡道德與相關法律在學校德育內容中

www.tmdps.cn 逐漸成為必須。因此,學校在德育方面可以增加“加強網絡法律、法規知識教育,依法使用網絡”、“做文明網民”等相關內容。還可以在網上與學生開展網德大討論等活動,加強學生的網絡道德和法制觀念。

4.利用德育專題網站加強德育教育。

通過辦好學校德育專題網站,以豐富、詳實、生動的材料介紹一些國家大事、身邊小事,討論學生關心的一系列問題,在這其中要堅持正面的聲音,以和風細雨、入情入理的方式,給涉世不深的學生以思想上的引導。在辦好這類網站時,要創造思想類網站網絡傳播的鮮明特色,將權威性、指導性與趣味性有機地結合起來。學校還可以嘗試利用網絡加強對學生的管理。如學校工作信息的發布, 學生社團活動的開展都可以利用這個網站,把主旋律唱到網絡上來。

5.學生專題電子作品比賽加強德育教育。

現在,我們越來越多地發現學生們利用電子技術來創作班刊,辦校刊,做賀卡,搞美術創作,制作班級網頁,創立個人網頁等,這些作品都可以在互聯網上發表。因此,我們完全可以通過舉辦關于德育專題的電子作品比賽來把學生的思維引入到我們設定的軌道上來。學生們搜集與專題相關的資料的過程本身就是很好的受教育過程,而且,學生們通過把原本松散的資料制作成自己的作品,就自然而然地加深了對專題的理解。然后,德育工作者把其中優秀的作品在互聯網上發表,這樣不僅對作者本身會是一種激勵、一種教育,更重要的是,可以利用這些作品來教育其他學生。

6.轉變德育觀念,樹立以學生中心的理念。

www.tmdps.cn 網絡時代,傳統的以教師為中心的教法已不能滿足時代對學生的要求,教師應該突破一味地空洞說教的方式,積極探索“學生自主學習、思考,自學討論與教師指導相結合”的德育教育模式。教師,應努力學習現代教育理論,承認學生是學習的主體,教師不是德育活動的主宰,尊重學生個性發展,滿足學生自我完善需要。如學生行為規范討論,熱點問題追蹤,學生管理真知灼見等。我們不應簡單地就事論事,而應自覺運用網絡這個載體,調動師生參與的積極性。讓學生在討論中提高認識,發展自我,并內化為自身的一種素質。

7.開展網上心理輔導。

道德認知、道德情感、道德行為是品德的基本心理成分,其中任何一種成分發生問題首先會導致個體產生心理問題,這些心理問題如果長期得不到解決,就有可能導致品德上發生問題。而面對網絡給學生帶來的眾多心理問題不得不引起我們的重視。有的學校在解決學生心理問題方面也做了些有益的嘗試,如學校建立學生心理輔導室,但由于學生對心理輔導有片面的認識,認為進行心理輔導是“心理變態” “精神有問題”或“神經病”才需要的,如果自己進去了是很丟面子的事,容易引起別人的誤解;再者學生面對輔導員即使有心理方面的問題也覺得不好意思,難以啟口,即便講了也擔心暴露了自己的隱私而被人歧視,結果導致了心理輔導室門前冷落。因此,利用網絡隱蔽性的特點建立網上心理輔導,聘請有經驗的教師擔任學生心理輔導員,定期上網與學生交流,對學生進行心理輔導,既可以避免了上述問題,也可以使學生存在的有些心理問題能夠得以及時解決,從而有助于學生良好品德的形成。

8.德育課上網。

www.tmdps.cn 我們還可以利用網絡文化信息量大、傳遞迅速快、圖文并茂的特點,將“兩課”教育、人生修養、社會道德觀等內容輸入德育課堂,改變以往德育呆板、硬灌輸的舊模式,開發德育教育的網絡媒體手段與模式,以增強德育的及時性、實效性。這樣,學生對正確積極的東西接觸多了,自然會對非理性、偽科學的東西產生免疫力。而且,我們德育工作者通過此途徑,可以引導學生敢于通過媒體剖析現實,澄清事非,開展道德評價,實現輿論監督,從而學生在大量的信息中做出正確的理解、判斷和篩選。

總之,伴隨著互聯時代的來臨,關起門來進行德育教育的時代已經過去,代之而起的應該是開放的德育觀念。時代給予了我們機會,我們理應緊緊抓住。

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第五篇：學校班主任工作與學校德育工作考核管理辦法

班主任工作與學校德育工作考核管理辦法

班級是學校對學生實施素質教育的基本單位，班主任是班級工作的引導者、協調者和促進者，是青少年學生形成優良品德、健全人格的導師，是協調本班各科教育教學工作，溝通學校、家庭和社區教育的橋梁，決定著德育工作的質量。為更好的對青少年學生實施素質教育，創造良好的班集體，提高班主任工作的專業化發展水平，特制定本辦法。

一、總體工作目標

堅持黨的教育方針，遵循學生身心發展規律，從學生實際出發，創造健康向上、管理科學、富有團隊精神和合作意識的班集體；指導學生確立正確的發展目標，把握學生發展的狀態，形成良好的師生關系，促進學生愉快、和諧發展。

按照德、智、體、美、勞等諸方面發展的要求，引導學生共同確定切合班級實際的發展目標，制定班級工作計劃，建立班級管理制度和學生發展性評價機制；協調家校關系，組織班級教育活動；保護和發展學生的學習情趣，關注學生個性特長發展，提高學生自我教育、自我管理、自我評價的能力，促進學生良好行為習慣和高尚道德品質的形成。

二、階段性工作目標

根據我校的實際（學生和班主任）確定本學年的階段性工作目標，著重抓好“三風”建設，注重過程管理，將學生行為習慣的養成作為首要任務，具體抓好學生儀表、校園環境衛生及學生衛生習慣的養成、學生遵守作息時間、杜絕學生上網吧、打臺球、談戀愛、讀不健康小說現象??的工作，逐漸形成一個良好的德育環境，形成一個積極健康的育人環境、學習環境。加強對班主任工作的過程管理，將過程管理與結果考核有機地結合起來，充分調動班主任的工作積極性；加強對新班主任的指導與培訓工作，促進新班主任不斷成長成熟。

三、班主任聘任和任職

班主任由校長室任免。學校校長按照班主任任職條件選聘班主任。班主任應由教育觀念正確，工作責任心強，關愛學生，有較高的人文素養及奉獻精神，有一定教學水平和組織管理能力的教師擔任。班主任要切實履行職責，以身作則，為人師表。

新班主任應參加市或區級教育行政部門組織的專業培訓，并經考核合格，持證上崗。新從事教育工作的教師一般應擔任一年見習班主任，并作為見習考核的重要內容。（上級有具體文件規定）

學校對教師擔任班主任年限有具體規定：1~5年工作期內至少擔任3年班主任；6~10年工作期內至少擔任3年班主任；男教師45周歲以下，女教師40周歲以下，班主任工作累計不得少于10年。（特殊不適宜擔任班主任的學科，必須帶學生活動，培養學生參加各類競賽，且取得學校要求的成績，具體要求，見下面的考核內容。）

四、班主任的工作職責

1、開展思想道德教育

教育學生熱愛祖國、熱愛人民，逐步樹立正確的理想信念，培養良好的道德品質；

維護學生的自尊，激勵學生的自信，讓學生學會自控；

做好學生的心理疏導工作，形成積極向上的心理品質；

關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，提高教育的針對性和實效性。

2、培養公民素養

認真實施教育部新頒布的《中小學生守則》、《中學生日常行為規范（修訂）》，加強學生日常行為規范的養成教育，培養良好的道德品質；加強法規教育，增強學生遵紀守法和尊重、保護他人權益的意識，提高自我保護能力。

3、進行班級日常管理

建立、健全班委會，制定班級工作計劃，形成班級管理機制，指導班委會、班級團（隊）開展工作，發揮班團（隊）干部的帶頭作用；

加強學生的學習、生活、工作等方面的管理，提高學生的自我管理能力，做好學生儀表，學生遲到早退，班級校園環境衛生，學生上網吧、打臺球、看不健康書籍、談戀愛等各種常規管理工作，指導住宿學生的生活；

重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理學生校內傷害事故，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康。

4、組織班級活動

根據班級實際，認真組織班會（晨會）課，開展各種生動有趣的學生活動，滿足學生興趣愛好，豐富學生精神生活。每學期至少舉行2次主題鮮明、講究實

效的主題班團（隊）活動，其中1次必須是對年級組開放的，提高學生的參與意識和實踐能力，促進學生全面發展。

努力配合學校的各種活動，學校活動班主任要保證親自到場，發揮作用。

5、營造良好的學習氛圍

保護和激發學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改進學習方法，培養良好的學習習慣，強化主動學習的意識，促進學生在知識與技能、思想與方法、情感態度價值觀等方面得到良好的發展。每學期至少組織1次有關學習習慣、學習方法指導的活動。

6、重視家校聯系

重視了解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯系制度，每學年至少要對班級學生家訪1次。每學期至少召開1次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。

7、強化教育研究

善于觀察學生，了解學生，并根據學生個性特點和發展狀況，成長發展的家庭、社會環境，認真研究心理成長規律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。

8、注重學習提高

要加強學習，加強自身的人格修養和業務進修，不斷更新教育教學觀念，不斷提高教育教學能力，改善知識結構，提高個人素養。每學年完成1~2篇有創新、有見解的班主任工作論文（體會）或案例分析。

五、班主任工作的管理、考核、獎懲

1、注重過程管理，堅持常規考核，實行班主任月津貼發放辦法

常規管理堅持每天檢查評比、通報的制度，主要由政教處、學生會負責檢查、登記、下發通知，由政教處組織評比，實行一天一公布，一周一小結，一月一評比，并將每月的評比結果與班主任月津貼發放相結合。（考核內容：

1、學生出勤；

2、學生儀表；

3、教室及保潔區環境衛生；

4、自行車管理；兩操情況等。考核方法：采用百分制，滿分為100分，其中學生出勤20分；學生儀表20分；環境衛生20分；自行車管理20分；兩操20分。具體要求見附件：《XX學校一日常規考核評比實施細則》）

專項檢查堅持周周抽查，由各相關部門協同檢查，每月將檢查結果在教師會上通報，并匯總與班主任月考核結合。（專項檢查內容：

1、平安班級；

2、節約

水電、愛護公物；

3、文明宿舍；

4、板報宣傳；

5、各種活動；

6、材料上交；7其他應急項目。具體要求見附件：《XX學校班主任津貼發放方案》）

在常規檢查和專項檢查的基礎上，政教處組織對班主任的量化考核，在考核的基礎上對班主任和副班主任發放月津貼。

2、重視績效考核，建立多元的考核評價機制

在月考核的基礎上，學校將在每學期結束的時候，組織對班主任進行綜合考核。根據綜合分數的高低評出優秀班主任、合格班主任、不合格班主任。對優秀班主任實行精神和物質獎勵，對不合格班主任通報批評，及時撤換。（具體辦法：實行100分制考核，其中常規管理30分；活動開展、特色教育20分；班級文化成績進退情況20分；節約水電、愛護公物10分；偶發事件、初中部的流生問題10分；班主任遵守勞動紀律情況10分。）

學校將班主任工作考核結果與教師考核晉級、職稱評定、評選先進等獎勵掛鉤。具體規定如下：

1~5年的教師，必須擔任3年以上班主任，才可以申報中學一級職稱,不達條件的，待條件合格后再申報；5~10年的教師，必須在這5年內擔任3年班主任，才可以申報中學高級職稱，不達條件的，待條件合格后再申報；男教師45周歲以下，女教師40周歲以下，必須擔任一定年限的班主任才可以申報學校的特級教師；校級骨干教師、學科帶頭人的評定，必須將擔任班主任的年限規定作為先決條件。（對于部分不適宜擔任班主任的小學科教師和部分行政工作人員，由學校根據其學科或工作特點，提出與班主任工作相對應的工作內容進行考核，如學生學科活動的組織，學生學科競賽的組織輔導等等。）對被學校認定為不適宜擔任班主任的人員，職稱評定推遲1~2年。

3、搭建平臺，加強對班主任的培訓和指導

學校要建立班主任培訓制度，健全班主任培訓機制，每年組織班主任崗位（崗前）培訓和骨干班主任研修培訓，班主任每5年參加區級以上培訓不少于40學時。（上級有關文件有具體規定。）

學校定期召開班主任會議，了解情況，聽取意見，交流經驗，研究和指導班主任工作，關心班主任的工作、學習和生活，關注班主任的身心健康。學校視財力情況和上級規定，逐步提高班主任津貼標準。

學校為年輕班主任指定指導老師，讓年輕班主任通過學習不斷成長，每學期學校將對所有的青藍工程的對子進行評比，評出優秀對子、合格對子、不合格對子，對優秀對子給予獎勵和表彰，對不合格對子通報批評。

德育工作離不開班主任的大力配合，班主任的工作態度、工作水平、工作能力決定了學校德育工作是否能順利地開展，是否能取得豐碩的成果，學校將堅定不移的抓好這項工作，努力培養一支愛崗敬業、愛生如子、愛校如家的班主任隊伍，通過班主任的工作，不斷凈化德育環境，促進學生健康成長。

二〇一二年三月二十二日