第一篇：初為人師的感悟

初為人師-感悟如何為人師表

[內容摘要] 每位教師都有初上講臺的經歷，對于我來說，這不是我的第一次。那是大三下半學期，我們都經歷了各自的實習生涯。而我也非常幸運的被分配到了我的母校—橫村鎮中心學校，在那里我度過了我一生當中的第一次教學生涯。在那里我明白了與學生的首次接觸在所難免，而給學生的第一印象就顯得尤為重要。臺下的我可以為所欲為的做任何自己想做喜歡做的事情，然而走上三尺講臺，無論我是否是一名正式的老師，我必須注意自己的一言一行，正所謂言傳身教，我的每一舉動都將對他們的將來產生影響。老師的重要角色是教書育人，而首要的就要做到為人師表。而作為英語來說，學生們對它即陌生又好奇有有點害怕。所以上好一堂英語課取勝的關鍵在于“導入”，“導入”的方式也大有學問。老師，若要真正起到教書育人的目的，就要有針對性，從實際出發，考慮學生的年齡、知識水平、個性特征等因素，因材施教。

[關鍵詞] 老師

為人師表

教書育人

因材施教

現在的我在桐江職校教英語，因為我先前有過半年的教書經歷，所以在這里上課也并非那么的手足無措。在這里給了我全新的生活全新的挑戰。我現在帶7個班級的英語，雖然職高的學生英語水平普遍都不高，但是至少能激發他們學習英語的興趣。很多學生都說直到現在他們才知道怎么樣學習英語。這不是我的功勞，卻也給了我莫大的鼓舞。下面我就從幾個方面來談我的教學經驗。

（一）介紹自我的注意事項

作為一名初次見面的老師，給學生的第一印象如何對以后工作的展開將產生重大的影響，結合曾經見習過程中的點滴，我總結出我們最重要的是做好兩件事。（1）要準備好和學生的第一次見面：與學生第一次見面應做到衣著整潔合身，發式合容，談吐文雅風趣，態度和藹可親，舉止大方莊重。也就是說要給學生一種親切感，不要試圖用高傲的態度去樹立自己的“威嚴”。特別是在桐江這樣的職校里，“鐵血政策”是得不到任何好處的，和他們硬碰硬，雖然你贏的了一時，但你會失去你以后的所有。在和學生見面之前要盡可能多地了解他們的情況，虛心向以前的任課老師求教，交流經驗，摸清楚他們的脾性，正所謂“知己知彼方能百戰百勝”。教學就如行軍打仗，除了你有那股拼勁蠻勁是不夠的，更重要的是要深入了解敵人的實力，裝備及行軍路上的地勢等。有了這些基本了解，才能為我們接下來的工作的開展提供實質性的幫助。（2）要準備好和學生的第一次講話：作為一名新老師走上講臺時，全班學生會目不轉睛地，好奇地注視著你，他們要從你的第一次講話中來衡量你的“水平”，以便把你放在他們心目中“適當”的位置上。用他們的話講就是“看菜吃飯”。因此，第一次講話成敗，對今后順利開展工作有重要的影響作用。為此，講話的內容要切實而新穎，言辭準確而詼諧，表達流利、熱情，富有感召力，時間不宜過長，還要注意演說的時空與環境。要充分發揮個人的優勢而避免你的短處。要摒棄那種“今后我將和你一起學習”，“我的水平有限，希望今后多多支持，多多幫助”之類的俗套和謙虛詞。

（二）深入了解

做一名好的老師，你最好在一個星期內能叫出所有學生的名字，并“對號入座”可以將學生的名單放在講臺上，通過在課堂上提問的的方法來解決這個問題。清楚每個學生的個性，發現每個學生的潛能，一個教師在很好的發揮學生才華的情況下，可以助長學生的學習興趣，進而提高學生的學習成績，使學生全面發展。如對在課堂上積極回答問題，遵守紀律的學生進行品行加分，反之則實行扣分。老師要保持威嚴，課后可以與學生打成一片，但在課堂上，老師必需嚴肅，不能讓學生看出老師的個性，如果學生清楚了解你，則他們會很反叛，諸如不把你當一回事，不聽從你的吩咐，隨心所欲。駕馭一堂課，你要有吸引學生的亮點，不要隨意的提問，要做到提問要有啟發性。在課堂上要有自己的一套管理紀律的方法。對學生回答的評價要明確，而不是籠統的說“對，表揚他（她）。”要讓學生知道自己具體好在哪里，以促進他們以后的發展。那教師在教學中難免出現差錯，那應如何對待失誤呢？總的來說就是要用科學的實事求是的態度，要面向現實，分析事實，承認事實。是自己的失誤，那就要坦率承認，注意改正，防止再犯。如果是學生發現指正的，還可以表揚學生認真負責的精神而不計較學生的態度。記得有一次在給高職班的學生上課，講到“take your time”這個短語時我把意思給弄錯了，本來是“慢慢來”的意思，結果卻被我講成了“抓緊時間”，第二天我就很幽默的說“昨天有個短語的意思老師弄錯了，有沒有人發現啊？”就這樣我及

時的糾正了自己的錯誤。千萬不能為了自己的面子而教壞了學生，教師必須對自己的言行負責。

（三）聽課

作為新老師，充實我們教學方式方法的一個最有效的辦法就是聽課。作為英語老師那當然最好就是聽英語課嘍。從課中我知道了一節課的關鍵是“導入——分析——總結”，一堂課上的好與壞的關鍵在于導入，那作為老師該如何去導入呢？鑒于聽課我個人的思考，總結出幾點看法（1）聯系舊知識引入新知識：這是一種常見的方式，從聽課中也深有體會。它的長處，在于幫助學生鞏固已學的知識，又能加強已學知識與新知識的聯系，從而引起學生學習新知識的興趣，這些用來作為導入新課的鋪墊，可以激發學生的學習興趣。（3）以一首明快輕松的英語歌曲導入新課：歌曲是以形象精練的句子，生動形象的感受、語言精練、音韻鏗鏘，很容易給學生鮮明的印象、美的感受而使學生對英語產生興趣。（4）通過引起疑問導入新課：在進行新課的學習時，通過一些常見、常聞而不常注意、不大清楚的問題引起學生的求知、求解的愿望，導入新課，也是一種有效的方法。上了將近三個月的課讓我明白了上課最主要的要有明確的主線；課堂上設問要明確精練，要有啟發性；不要過分注重文本性；要留足夠的時間給學生思考；不要刻意的要求學生說出自己想得到的答案；注意區別精讀與略讀；作業布置要有一定的要求與目的。這些在聽課中的總結思考與知識，對我這樣一名未來的英語老師來說，不可不說是一筆可觀的財富。

近來通過諸多的教學實踐讓我深刻體會到了為人師者，要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。正如前面所提到的：不經意的一個動作和一句話，都有可能會出現事半功倍的效果。要學會關注每一個學生的心靈，用“真愛”去發現和培養孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，盡可能地去發掘每個孩子的潛能。教學有句很經典的話“德高為師，身正為范”，我們必須努力做好自己，充實自己。英語教學，即是教，亦是學。學無止境，學海無涯，不斷充實自己的知識，才能更好的充實他人。

第二篇：初為人師的感悟

初為人師的感悟(思想業務工作總結)作為一個新老師，我深深體會到，上好一節讓學生愉快而且有所收獲的課是多么地難，做一個有人格魅力的老師更是難上加難。轉眼之間一個多學期過去了，回顧一多學期有許多值得感悟的地方。現將過去一段時間的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。

1.老師現在的工作熱情，也漸漸隨著柴，米，油，鹽，消磨。再加上瑣事極多，人變得極為煩悶，有時甚至不想再答理這些破事。因此下學期要加強自身心理健康的調控。進一步做好教書育人的工作。

2.因為是新教師，對于小學的新課程的理念及思想都是在探索，熟悉的過程。所以，除去坐班的時間外其余大多時間都花在備課和輔導學生。所以教師這個職業突然讓我覺得略顯疲憊。但是，生活中的一些學生，他們的求知欲以及對老師的肯定，往往讓你感動無比，讓你有激情再次面對校園中的一些瑣事。

3.雖然每天下課后都會指導學生做作業，補缺漏。但是學生的學習效果并不太好，成績也不理想，而且在上課過程中，極為沉悶。也許是對教學氣氛還沒有太好地調動，因為上課氣氛的原因我自己也覺得很難發揮到最佳的授課效果。當然也是因為沒有看他們的進步，自己就會覺得付出是不是沒有回報，上班的熱情也消磨了一些。因此，要在教學方法上進一步地提高，特別是得提高上課效率。

想讓自己的學生進步，想讓他們健康的成長，我想我要給他們更多的信心而不是打擊，當然“學海無涯，教無止境”，作為老師要好好地充電，扎實自己的專業知識。花更多時間好好反思如何解決這些工作上的事情，進一步提升自己，讓自己早點成熟起來。成為一名學生喜歡，家長滿意的普通教師。

第三篇：初為人師之感悟

初為人師之感悟

（1）描述行業

我是高中語文老師。

因為中國教育發展極不平衡，所以不同地區、不同程度、不同學校、甚至不同學科的教師其實無論是在工作還是生活上都有非常大的區別。我今年工作第二年，只能就自己所在的這所中西部地區縣級一般高中學校的工作經歷以及入職兩年來了解到的關于教育行業的狀況來談談自己的認識和感受，如有不適敬請原諒，如有同行敬請補充指正。對于教師這個極普通的工作本不想做太多描述性介紹，但回想了一下自己從學生到老師的經歷，覺得還是有非常必要再多說一下的：

0.高考指揮棒下所有對教育的美好幻想都基本是浮云！這是非常重要的一點，所以你不要怪為什么老師只關心成績好的學生，因為制度規定老師的獎金只和學生的成績有關，只和高考上線人數有關。要是能按素質教育的要求算上對學生軟性成長的幫助，那么作為知心哥哥的我花那么多業余時間在他們的心理輔導上，我得掙多少錢啊！除此之外，各項考評齊上陣，多了解點你就會知道現在老師就跟工廠流水線上的工人差不多，都是為了生產出能以高分考進大學的學生。再或者把學校理解成以輸送高分學生進入大學為主要盈利模式的教育公司也行。所以在跟朋友聊天時，我更愿意用“我們廠”、“我們公司”，而不是“我們學校”。知道這些是了解這個行業的前提。

0.5老師和教書匠是兩個完全不同的概念。古人云：師者，所以傳道受業解惑也。（韓愈《師說》）

古今中外的文化都不缺乏對教師的溢美之詞，因為我們很清楚一個好老師對于學生的意義。可教書匠就不一樣了，他們是為了找到一份穩定的正式的最好還能有一點社會地位的工作才選擇了講臺。反正為人師表、教書育人這幾件衣服每天也就那幾個45分鐘需要穿下，課間的10分鐘都恨不得脫下來透透氣。這跟當個木匠很像，你是要凳子還是床，完工之后我交貨你付賬。所以反正只要把你弄上二本線就有獎金拿，多弄幾個能拿更多。你那些不良的生活習慣、性格上的缺陷以及未來會怎么發展跟我一毛錢關系都沒有。

0.7當學生的時候覺得老師很輕松，不用寫作業，不用罰站，還可以打學生。去年帶高一班主任的時候，我曾讓剛進高中的學生們寫下自己的職業夢想，排前三的分別是當老師、當警察、當醫生。可見還是有很多學生對教師這個工作充滿向往。直到自己當老師之后才發現完全不是那么一會事兒，普通課任老師還好點兒，要是班主任的話??這部分后面會細說，就省下吧！

1.看起來教師是非常穩定的工作，其實是很有風險的工作。因為生活中最大的風險就是沒有冒風險的機會和可能！這意味著如果你不愿意主動改變的話，看看校長、級領導、學科組長們現在是什么樣，估計再過十幾二十年你最好也就混成他們那樣。

2.因為高考的原因，高中老師是要比一般的初中小學老師辛苦些，早晚自習不用說了，周末補課也就罷了，關鍵是作為一個老師最能拿出來炫耀的寒暑假被補課培訓一割，也只剩十來天的時間。你們印象中那些一到寒暑假就能背著包滿世界逛的教師生活太過夢幻，真實的情況是一到假期大家都只想睡覺休息，要不就補幾場平時因為補課而缺席的聚會，沒過幾天就發現怎么又開學了。

3.進來不容易，出去更難。進來的不容易就不多解釋了，大家都懂的。出去的難就難在于高中學校這個環境相對封閉，在這兒雖然每天都和各科同行打交道，但與學校外部的交流較少，信息渠道和人脈發展都會受到影響，所以長遠來看，會對個人成長空間有極大限制。看到上面有個在經紀公司上班的知友分享自己天南海北的工作經歷，才知道自己這兩年的絕大多數時間一直待在這么個小地方會變得多么土鱉了。如果教膩了想轉行，會發現現在憑借“擔任高中教師多年”的工作經歷很難幫你在專業性要求越來越高的非教育類行業中找到適合自己的工作。

4.語文老師是高中各個科目中最特別的。一看到我說自己是語文老師就知道你們肯定有人笑了，不說你們，回想自己上高中時在語文課上的表現就知道，這門課基本被定義成補作業補覺課。因為決定一個學生語文成績的因素有很多，絕不是背幾個單詞公式和概念這么容易。經常看到那些每節課認真作筆記課后一絲不茍完成作業的學生成績沒那些上課睡覺說話看小說的高。長期的知識積累和大量語言及書面表達練習是提高語文成績的不二法門，有時候也需要些運氣。

（2）入門薪資。

在我們這個中西部小縣城，一個新進的高中老師每個月上卡的工資是2450，加上績效之類的扣掉遲發的和兩周一次的補課費，一共有3500左右。如果不算房貸也沒有特殊的不良嗜好，這種工資水平在這個小城基本上隨心所欲，日子能過得很舒坦。如果你不幸有個把男朋友當錢包刷的妹子，或是五毒俱全縱欲無度之類??其實再多錢都不夠花啦~

（3）壓力最大的時候：

對一個普通班語文老師的我來說，現在壓力最大的時候是每周五下午一個半小時的例會和半學期一次的教案檢查。因為高二還在普通班的學生基本上和上大學這件事情是沒有關系的，所以即便在高考面前我也毫無壓力。不少老師可能會覺得月考改卷子之類的活兒很讓人心酸，不過反正每次我都改作文，就當是搜集新的笑話段子了，各種笑抽筋啊！

認真地說，真正的壓力來自于每天都要準備明天的課！因為語文課每天都要上新內容，不能像政史地那樣一周只準備兩節。我可是每天都得備課啊思密達！有時候雖然在玩兒，但要是課沒準備好心里也會很不踏實，還好現在隨著對學生和課程的熟悉，備課所花的時間越來越少了。我的情況比較特殊一點，以上這些不具有普遍意義啊！

但對一個班主任或者其他老師來說，呃...還要分三種情況。在這之前，你要知道我們學校把學生分三個檔次，奧賽班是全級前120名，重點班是121到500，普通班是500到1200。很正常的教育不公平現象，你們應該很多人都經歷過。

1.壓力最小的是奧賽班的班主任和課任老師，奧賽班的目標是全上二本，能靠自己實力進這個班的學生隨便上個二本都沒多大問題。所以唯一能讓你感覺到壓力的是那幾個老爹是李剛或是李剛親戚的學生！因為要真按學習成績分班的話，這些貨往往連重點班都進不去。但對他們首先你得罪不起，其次要完成高考任務也只能拜托這些皇親國戚們發發神功，所以就算是平時對這些學生算再恨之入骨也要在高考前燒香保佑他能過二本線；

2.如果你是普通班的班主任和課任老師，也就是大家眼中的維持會長，面對高考也不存在壓力。維穩是工作的重中之重唯一之重！要時刻在心中祈禱平安是福，只要保證班上不發生重大的違紀事件就功德圓滿了。把普通班的學生訓練成老實聽話乖的綠葉和陪讀角色就是完成任務，要是中獎遇到班上有個誓要挑戰命運的奇跡學生，那就賺大發了，他只要能上二本，光靠這一個的高考獎就能把平時班上倒霉孩子們違紀扣的班主任津貼都補回來！到時候他的所有課任老師都有份！那可真是一人得道，??好不容易碰到一個可以用那個成語的地方，不過想到這樣也會把自己也捎帶進去，就忍忍算了。

3.壓力最大的是重點班的班主任和課任老師，因為他們的情況最復雜！每個重點班有近二十個二本上線任務，完成不了扣獎金，超額完成多發獎金。在不少老師眼里，學生漸漸從原來的好生和差生轉變成值錢的學生和不值錢的學生。一般在重點班前十五的學生才有可能上二本，十六到二十五是挖潛區，這個名次段的學生是老師們心中的爺娘。不過在師資力量、學生基礎都既定的情況下，除非獲得特殊的學習動力，否則這部分人還是會穩穩死在離二本線一步之遙的地方，逼著你捶胸頓足地把平時積攢的怨氣通通發泄到他們身上。

（4）典型的一天的工作與生活是什么樣子。

進入教師行業之前必須要了解的一點是，當班主任和當普通的代課老師完全是兩種截然不同的工作！（為了表示深刻強調，我還特意回來加黑了）如果你是一般的課任老師，什么時候有課什么時候來，每天上完課后就可以閃人，我們這兒非畢業班老師一般不要求坐班。教案備課作業什么的要是不想在學校弄也可以帶回家，不像很鄰縣的學校上完課后必須在待在學校，放學后到門房刷完臉才能回家。不過就我自己的經驗來說，在家寫教案備課花的時間更長，因為會刷知乎。有語文晚自習的周一和周三晚上就不能出來活動了，也會因為每周二和周四的語文早自習而少睡一個小時覺。兩周補一次課，意味著上班十二天放假兩天。其中周日的補課會多加兩節。我現在每天上課前半個小時到校，兩節課一般都連一起，上完就可以撤，各種文藝活動興趣愛好搞起。不想回就在辦公室邊寫教案邊改作業，順便聽同事發表一些反黨反社會的言論、抱怨世風日下和當老師的辛酸，以及各種打折促銷信息和婦幼保健常識。以至于我現在經常跟朋友做自我介紹時都會開玩笑說，當老師只是兼職，我的主業是維護世界和平，貫徹愛與夢想的真諦。

但是班主任的話嘛（我剛來時當了一年班主任）??每天早七晚十一，手機必須24小時開機，保證隨叫隨到，很多班主任都覺得與其上完課回家補個回籠覺的時候被家長或教務處的電話吵醒，不如時刻就跟辦公室待著。在我們這個教育水平欠發達，學生素質普遍不高以違紀為常態的縣級高中，如果你是一名普通班的班主任的話，就意味著跟80%的社交活動絕緣了，豐富多彩的夜生活之類更是想都不要多想，好不容易到補課的周末可以不用上晚自習，但是恰好輪到你查宿的十點半就必須在全場最High的時候撤出來。每天上完課后在辦公室撐著疲憊的雙眼改完作業寫教案，如果走運這段時間學生奇跡般地聽話沒出事兒，那么就趕快趁著領導不在的時候快進著看完近期熱播的電視劇，不過之后就只能把心思寄托于聚劃算和《生活大爆炸》的更新上了。算了，說太多我都會覺得殘忍，反正記住，如果不是因為要評職稱或是往中層領導的位子上爬，沒人會變態到主動申請當班主任（我當時什么都不懂，覺得沒當過班主任的教師生涯是不完整的，抱著超越自己的目的主動申請過）。如果是被領導選中的，那只能是命運的安排，即便是平時最刻薄的老師都會在你被宣布任命的那一刻投來溫柔而憐憫的目光。我現在在學校里跟一個普通代課老師開玩笑時可以罵他是班主任，而對方一定會怒道：你TM才是班主任，你TM全家都是班主任！

（5）人員變動是否頻繁。

教師在眾人眼中算是很穩定的工作，如果不是特殊原因，很少會離職。我們學校的老師要離職的話一般有這幾個原因：

1.因為有更好的工作待遇和機會；（最多）

2.教得爛人更爛，學生不喜歡同行也討厭，天人共憤；（只一例）3.受到夢想的召喚主動辭職。（無，目前我是替補）

（6）國內外有何區別。

關于國內外教育的問題大家應該了解、爭論過很多了，在這兒就不贅述了。只說一句：

國外的學校育人，國內的學校育分。

（7）進入這個行業后，最讓你高興的是什么？

1.看到一個個對自己成績失去興趣、在學校中得不到公平關愛、在生活中漸漸失去信心的普通班學生因為我的出現而多出一點自信的笑容和對人生的思考，甚至多出一份對夢想的堅持時，內心無比喜悅；

2.當我告訴他們我現在的理想是把他們培養成一個個愛知識、愛藝術、愛生活、有趣、有愛、有夢想的人時！他們不但沒有笑我，反而用堅定的目光注視著我，就像相信雨后一定會晴那樣相信我和我的眼睛；

3.經過理想與現實斗爭的洗禮后漸漸成長起來的自己，開始相信當下的生活是上天幫你做出的最適合自己的選擇，只要堅持努力，不放棄愛與夢想，世界無窮的可能性隨時向你敞開，如果你期待的機會還沒有來到是因為自己還沒準備好，如果你渴求的東西暫時不能擁有，是因為未來準備給你的會更好。

再謝謝這個提問，讓我度過了一個充滿回憶與希望的午后。最后把今天在課上給學生念的圣經中那段關于愛的經典描述，跟大家共勉分享：

愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒、不自夸、不炫耀，不做害羞的事；不求自己的益處，不輕易發怒，不計算他人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事期待，凡事忍耐；愛是永不止息。

第四篇：初為人師的感悟

初為人師的感悟

走出校園不久的我，略帶著學生的稚嫩，滿載著一腔的熱忱走上了一直向往并熱愛的教師崗位，我是一個平凡的人，一直以來我都以一份樸素的心理去面對我的生活，面對身邊發生的每一件事。我努力讓自己做到“寧靜致遠，淡泊明志”。

轉眼之間三年過去了，回顧這些日子，有許多值得感悟的地方。法國著名作家雨果說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為一名教師，我們都應有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。古語說過:教學相長。在這三年多的教學過程中，我不僅僅是在教學技能上得到了鍛煉，也從學生那里收獲了許多，這讓我逐漸感悟了一些人生哲理：以積極樂觀的態度對待生活是成熟的標志。因此我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起培根的一句話：我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛單從肚里抽絲，我們應該像蜜蜂，既采集，又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我是一名高中物理教師，對于高中的新課程理念及心思都是在摸索的過程中。所以，除去坐班的時間外其余大多時間都花在備課和輔導學生。所以教師這個職業突然讓我覺得略顯疲憊。但是，生活中的一些學生，他們的求知欲以及對老師的肯定，往往讓你感動無比。但因為我是新教師，對于高中的新課程理念都是在探索，熟悉的過程。雖然每天下課后都會指導學生作業，補缺漏。但是學生的學習效果并不太好，成績也不太理想，而且在上課過程中，極為沉悶。也許是對教學氣氛還沒有太好地調動，因為上課氣氛的原因我自己也覺得很難發揮到最佳的授課效果，當然也是因為沒有看他們的進步，自己就會覺得付出是不是沒有回報，上班的熱情也消磨了一些。因此，要在教學方法上進一步地提高，特別是得提高上課效率。我們通常所說的課堂效率是指學生在單位時間內能夠學習知識或獲得能力發展的多少，通俗來說就是學生在一節課到底有多大收獲。曾經有人用一個數學公式來表示課堂教學效率：課堂教學效率=有效教學時間／實際教學時間×100﹪。在這個公式里，實際教學時間是一個固定值，即課堂45分鐘，那么從這個公式中我們不難看出，有效的教學時間就成為提高課堂教學效率的決定性因素。我們還是沿用這個公式的思維進行論證：因為實際教學時間=有效教學時間+無效教學時間，所以這個公式可以轉化成：課堂教學效率=（實際教學時間—無效教學時間）／實際教學時間×100﹪。在這個轉化的公式中我們發現：減少無效教學的時間，同樣是提高課堂教學效率的重要方法，也就是我們每位教師都要爭取構建高效課堂。我認為我們物理教師可以從下面幾個方面開展教學活動，提升課堂教學效率。

一、要做到精心備課 1.明確目標

三維目標是一個整體，是不可分裂的，是采用適當的教學方法培養學生知識與能力，從而進行人生觀、價值觀的教育。要做到這一點我們必須要仔細研讀《高中物理新課標》，明確教學目標。而教學目標的制定必須具體、明確、可操作性強，且能夠進行評價，這樣制定的教學目標是有效的，依此進行的教學就是有效教學，反之，則是無效的教學目標，無效的教學。2.研究學生 新課程下的課堂教學，教學效果由兩個因素決定：一是教師，二是學生。學生是課堂教學的主體，教師是主導，即教師只起到引導作用。但是學生因素往往不是教師能選擇的。也許學校生源差，也許學生不喜歡學習物理。即使在一個優秀班集體內，學生的情況也不會完全相同。而我們的教學是面向全體學生的，是要爭取讓每一個層次的學生在課堂上都有所收獲，所以在制訂教學計劃的過程中，除了要研讀課標之外，我們還要研讀學生。

學生因素一般取決于兩個方面：一是知識基礎和學習的能力,二是學生的學習態度。對于基礎相對薄弱的學生，我們要低起點不怕慢，慢慢地使學生積累知識，從而逐漸提升他們解決問題的能力，切忌冷嘲熱諷，或者放棄學生；對于學習態度不夠端正的學生，要引導規范其行為，使其端正態度。

二、創造民主和諧氛圍，讓學生的喜愛成為教學效率的加速度

除了前面提到的在制定教學目標的時候要“備學生”外，我們還可以讓學生對教師或者學科的喜愛成為提高課堂教學效率的加速度。1.讓每一個學生都能得到教師的關注 無論是什么樣的班，不管學生的學習程度多么參差不齊。只要讓學生知道教師很關注他，就能增加學生學習熱情。比如，利用發作業的機會和每一名學生接觸交流，哪怕只是很簡短的一句關心話語也會令學生滿心歡喜，學生課上也就格外認真。這樣無形當中就提高了課堂的教學效率。

2.真誠地鼓勵他們，不放棄任何一個學生 生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。只是學生的優秀表現各不相同而已。教師要善于發現并放大學生的優點，并能真誠地表達出來，這樣就會讓學生產生巨大的學習動力。心理學認為，教師認為學生是什么樣的，學生就會向什么方向發展。因此，那些學習上暫時遇到困難的學生更加需要我們持之以恒的幫助。3.微笑就是人氣，人氣就是效率

美國心理教授詹姆士對人的微笑這樣注解：“面帶微笑的人，通常對處理事務，教導學生或銷售行為，都顯得更有效率，也更能培育快樂的孩子。笑容比皺眉頭所傳達的訊息要多得多。”微笑可以對學生產生很多積極的心理暗示，很多學生會因此喜歡上物理課。簡單的微笑也會成為提高課堂效率的法寶。在此，我想對所有的教師說：既然選擇了做“人類靈魂的工程師”，就不要吝惜自己的愛；只有自己內心充滿了陽光，才能溫暖孩子幼小的心靈；只有掌握了愛的藝術你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花！

師者，傳道、授業、解惑也。此時此刻，初為人師的我寫下自己的點滴感受。相信在今后的教師生涯中我會有更多的感悟，更多的收獲！

第五篇：初為人師心得體會

初為人師的心得體會

初人為師，有什么感受？是激動，是緊張，是興奮還是擔心？ 初為人師的我，起步雖然很艱難，但在這個過程中，我還是享受著快樂。

剛剛分配到方正小學，接手五六年級四個班時，我真感到些許緊張。面對這些天真、活潑、可愛的學生們，感覺自己也年輕了很多。可惜要把他們教導好，又是一個難題。五六年級的學生，是小學高年級，他們自尊心強烈，學習習慣已經初步形成，隨之而來的不好的習慣還有厭學現象更是已經形成，要想讓學生愛上英語這一學科也是一大挑戰。另外，對教材不太熟悉，任教班級又多，所以，平時，我備課就要花更多的時間，就好像和學生同一個起跑線，重新學很多東西。

由于小學生的注意力很容易分散，時時刻刻都要老師去提醒。所以，有時在課堂也是很難把握住。但我還是很享受每次站在講臺的機會，帶著微笑走進課堂，給學生一個輕松學習的環境。而經過三個多月來的歷練與學習，積極參與聽、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。一份春華，一份秋實，在教書育人的起跑路上我付出的是汗水和淚水，但收獲的卻是一份充實而又沉甸甸的情感。如今，我滿心歡喜地意識到自己有了不小的進步。孩子們已經慢慢喜歡上英語這門學科，下課能積極主動過來問題，找我補課。課堂學習效果良好，積極舉手，敢于表達自己。英語發音，語音語調方面已經進步很大！讓我倍感欣慰！通過跟孩子們相處的這段時間，我更加明白作為一位教師不但懂得教書，還要懂得如何育人。對于高年級的學生，我知道培養他們行為習慣是很重要的，而且老師在小學生的心目中是很高的地位。所以，要為學生樹立良好的榜樣，你就必須各方面都要做好，以身作則。每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅，見到有垃圾，我都會把它撿起來扔到垃圾桶里；講臺上的灰塵，我也會親自擦抹??學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。老師的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著學生，使學生養成良好的行為習慣。

作為一位老師，你真得要具備幾個心：有責任心、耐心、愛心、細心。特別作為小學的老師，你更應該這樣。小學生充滿著童真，天真可愛，有時他們根本分不清是非，有時都不知道做對還是做錯，所以，你就要時時刻刻去提醒他。對待學生應該有耐心，特別是在教導學生的時候，有時在教育學生的時候，不可能一步到位，所以，就需要有耐心，一步一步地去教導你的學生。有些后進生，學習缺乏毅力，恒心。所以要時時提醒他。這個過程重重復復，如果沒有一點耐心怎么行呢？

熱愛，關心每一個學生，不要因為他成績高低就另眼相待。小學生還是很淳樸的。更是希望得到老師的喜歡。因此，愛心就格外重要！用心去愛你的學生，學生是能感受的，相信你的愛是不會浪費的。

一位教育家曾經說過：“農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；教師怎樣對待學生，影響著學生的成長。不是好學生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞學生需要抱怨，而是報怨使他們變得越來越壞。”賞識導致成功，抱怨導致失敗，賞識是成功的驅動力。

每一個人都喜歡得到別人的表揚，小孩子也不例外。在課堂上，就算是一句表揚的話，或者在課后一句鼓勵的話，對學生來說，都是有很大幫助。所以我經常鼓勵學生，這樣子，學生學習積極性會提高。當然，有獎也有罰。適當的懲罰對學生的生長也是很好的。我覺得班里品行差或學習成績差的同學，更需要老師的賞識和表揚。其實，就算最學習成績較落后的學生也有他最可愛的一面，特別是小學的學生。高年級的班里好多學生真得很難疏通工作，品行差和學習態度又不積極，剛開始，他做得不好，我有點急于求成，批評他，要求他來辦公室補課，結果他一點都沒改進。后來，我試著發挖他的優點，他一有小小進步，我就表揚他。還跟他說：“其實，你很聰明，老師很喜歡你。如果你表現好點，老師就更喜歡啦！”結果，這個月他明顯的改變了很多啊！原來欣賞和表揚真得很重要。所以，作為老師，多欣賞和表揚你的學生。這樣的話，你的學生進步會更大。

對我而言，初為人師雖然有點艱難，但我還感覺很幸福。在這段日子里，我用自己的生命去體驗什么是幸福，我深深地喜愛上了教師這一神圣的職業。

走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。