第一篇：“初為人師”工作體會(huì)

“初為人師”工作體會(huì)

時(shí)光荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，走上教師崗位已經(jīng)將近一年了。作為一名剛踏上工作崗位的新教師，從一年的工作實(shí)踐中，我收獲了很多。有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。讓我體會(huì)最深的是來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛以及各位老師的循循善誘。雍陽中學(xué)雖然壓力很大，但卻為我們這些新教師營造了一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的工作環(huán)境，讓我們的教學(xué)能力很快得到提高。

一年前在新奇興奮和信心百倍中，我開始了自己的教師生涯。第一次站上講臺(tái)，第一次批改作業(yè)，第一次與孩子們談心交流，第一次收到孩子們送的花，那么多的第一次讓我感動(dòng)和欣喜，可愛的孩子們就像是上帝送給我的天使；但是，我也遇到一些頭疼的問題，課堂秩序太亂，還沒有找到適合自己又受學(xué)生們歡迎的教學(xué)方式。初出茅廬，本以為自己在大學(xué)時(shí)曾有過家教的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)時(shí)也是高中化學(xué)，應(yīng)該可以輕松應(yīng)付，但事實(shí)往往不盡如人意。教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班就必須用心，必須全心全意地付出。

從大學(xué)畢業(yè)到走上三尺講臺(tái)，從一名學(xué)生到一名教師，這個(gè)過程每一步都沒有自己想象的輕松。理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，這也促使我在追求理想的同時(shí)更要腳踏實(shí)地的工作，一步一個(gè)腳印地向前走。初為人師，有以下幾點(diǎn)感受，借此機(jī)會(huì)與大家分享。

在教學(xué)方面，我的收獲很大：以備課為例，在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到備課是教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵一環(huán)，但我有時(shí)只是大體看一下教參，并沒有去深挖教材。所以上課會(huì)感覺“力有余而心不足”，教學(xué)效果不好。從優(yōu)秀教師那里，我了解到，備課的過程就是教師運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去描繪自己教學(xué)藍(lán)圖的過程，備好課是上好一節(jié)課的重要前提，備教材，備學(xué)生，備教法，認(rèn)真鉆研教材，分析好課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，在確立了每節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)之后精心設(shè)計(jì)課堂過程。寫教案只是作為上課的備忘錄。同時(shí)又要勇于取舍和善于取舍，上課時(shí)不可能把備課時(shí)所想到的內(nèi)容面面俱到。在上講臺(tái)之前，本節(jié)課的進(jìn)程應(yīng)該熟練于心。

在課堂教學(xué)方面：我了解到，在新的課程改革的環(huán)境下，課堂應(yīng)該是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，也追求生態(tài)平衡；課堂是一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，應(yīng)該充滿靈氣；同時(shí)課堂又是一個(gè)組織系統(tǒng)，要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和邏輯思維表達(dá)。在課堂中，教師與學(xué)生共同成長，都既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。有效性是課堂教學(xué)的命脈，我在教課過程中出現(xiàn)過這樣的情況，由于知識(shí)的延伸，講了太多的題外話，把本節(jié)課的教學(xué)總進(jìn)程給耽誤了。因此一節(jié)課中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要精心合理安排，珍惜分分秒秒，充分利用課堂時(shí)間，讓一節(jié)課高效順暢地進(jìn)行，教師和學(xué)生在課堂中都能有很大收獲，課堂就逐漸成為師生幸福的樂園。

在學(xué)校對新教師的培訓(xùn)中，我們有幸看到了幾位優(yōu)秀教師的教案和教學(xué)反思，有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師仍然認(rèn)真書寫了詳案，這讓有時(shí)馬馬虎虎寫教案的我汗顏；我只是寫過幾次教學(xué)反思，他們的教學(xué)反思都堅(jiān)持了下來，非常豐富和細(xì)致，對改進(jìn)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芷鸬胶艽蟮淖饔谩煾刚f，要“在反思中成長”，不僅反思教學(xué)，也要反思自己的做事方式和生活態(tài)度，這是促進(jìn)教師自身更好發(fā)展的重要方法。在教了幾周課之后，我曾經(jīng)很迷茫，因?yàn)橹灰切率谡n我?guī)缀醵疾扇×送环N教學(xué)模式，自己也感覺很呆板。師父告訴我，教學(xué)中千萬不要淺嘗輒止或過早給自己定型，要始終對教育教學(xué)有敏銳的觸角和應(yīng)變改進(jìn)的能力，多聽課評課和參加講課比賽，不斷的借鑒學(xué)習(xí)，總結(jié)和積累，追求教學(xué)的新意，勇于挑戰(zhàn)自己。

在師生關(guān)系方面，我從培訓(xùn)中學(xué)到了很多：蘇霍姆林斯基說：教師不僅是學(xué)生的教育者，還是學(xué)生的生活導(dǎo)師和道德的引路人。在孩子眼中，教師是重要他人，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象和產(chǎn)生重要的影響。在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮其主體地位，教師起的是主導(dǎo)作用?！敖逃乃囆g(shù)，不在于傳授，而在于喚醒鼓舞和激勵(lì)”。陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。教育，尤其是基礎(chǔ)教育階段，為一個(gè)人的一生奠基。教師的作用不可估量。如何與孩子們成功相處可是一門大學(xué)問，光有愛心和耐心是不夠的，還要有愛的智慧和毅力。不能用成人的是非觀念和道德律來衡量孩子們，應(yīng)該了解和體會(huì)他們的內(nèi)心。尊重，理解，信任，寬容，等待，忍耐是孩子們所需要的。要不斷托起孩子們的自信，讓他們彼此感染，相互傳遞。孩子的心是最純凈也最容易受到傷害的，需要教師用聰慧的愛去呵護(hù)和引導(dǎo)。“大愛無邊，師愛無痕。只有無痕的教育才能在孩子們心中留下最深的痕跡”。

在個(gè)人的領(lǐng)悟方面，我也從教學(xué)中收獲頗豐：就如何提高教師自身素質(zhì)，各位老師和專家都提到了要多讀書，善讀書，并且養(yǎng)成邊讀邊思考總結(jié)和記下感悟的習(xí)慣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高加深專業(yè)知識(shí)，閱讀經(jīng)典著作，多翻看優(yōu)秀教師的教學(xué)札記和教育隨筆，在借鑒學(xué)習(xí)中積累總結(jié)教學(xué)、生活經(jīng)驗(yàn)和豐厚自身的文化積淀，“讓讀書支撐我們的生命”,“用學(xué)習(xí)打點(diǎn)生命的底色”。一直清楚自己是個(gè)計(jì)劃性比較差的人，做事缺乏時(shí)間觀念，往往過分注重了細(xì)節(jié)卻忽略了整體，效率比較低。為人師表，我必須在各方面嚴(yán)格要求自己，鍛煉自己有規(guī)劃性地高速地做事情，從而改善自己的行事方式和生活態(tài)度，秀出自己的人生。

2012年9月24日

第二篇：工作體會(huì)：初為人師[推薦]

工作體會(huì)：初為人師

經(jīng)歷過，思考過，才可安心老去?！}記

讀書與工作，于我，不是圍城；每一個(gè)自然發(fā)展的階段，我都愿意用心走好。掐指一算，至今工作已整整滿兩年，這是思想成長更快、教育思考更深入的兩年，記下初為人師時(shí)的點(diǎn)滴思索吧，留待未來笑笑當(dāng)年的青澀。

XX年7月14日，母校華師入職，特別的紀(jì)念。入職培訓(xùn)課里的一句話，記憶猶新：新老師，先站穩(wěn)講臺(tái)。這是工作伊始這兩年我一直努力的重心。何為“站穩(wěn)”？給自己就“站穩(wěn)”二字具體化的目標(biāo)是：學(xué)生愿意聽；而自我評價(jià)的參數(shù)，是從不點(diǎn)名狀態(tài)下的自愿出勤率，以及講臺(tái)下的抬頭率。這“兩率”，是自我的鞭策，也是一種責(zé)任。

給自己追求“兩率”的基本策略，總結(jié)了十二個(gè)字：思路清、語言明、走下去、笑出來。這也是我給所教的師范生的要求，以身作則。也一直在學(xué)習(xí)與吸取其他老師授課的精髓，尤其是十分欽佩的四位先生：北師大的梁燦彬老師和趙崢老師、華師的黃照欣老師和王笑君老師，他們的個(gè)人魅力與課程融為一體，物理思想與具體內(nèi)容融為一體，思考與笑聲融為一體，聽于臺(tái)下，如坐春風(fēng)，如品甘露，回味無窮。

前段時(shí)日，專門去拜訪已退休幾年的黃照欣老師求教講課之道，臨走時(shí)他說柜子里的書任取，我在不起眼的角落竟尋到當(dāng)年黃老師的幾本備課本，那是怎樣的一種工整、嚴(yán)謹(jǐn)與教學(xué)的藝術(shù)！在黃老師的慷慨下，我“貪婪”地如獲至寶，先生之風(fēng)，吾輩一定繼承！

轉(zhuǎn)眼已共計(jì)上過五門課，各盡心思——大三科學(xué)教育專業(yè)兩門課，上學(xué)期的《中學(xué)物理微格教學(xué)》和下學(xué)期的《中學(xué)物理教學(xué)論》，為彌補(bǔ)自身中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，斗膽大量使用一線優(yōu)秀物理教師的教學(xué)視頻片段作為課程主要內(nèi)容，當(dāng)堂討論、嘗試模仿、批判改進(jìn)，嘿嘿，這近似于免費(fèi)邀請了一批全國優(yōu)秀物理教師替俺上課！^_^原本枯燥的教育理論，便也在討論這些具體的視頻片斷中煥發(fā)出生命力來。

研究生兩門課，上學(xué)期的《物理學(xué)習(xí)心理學(xué)》和下學(xué)期的《物理教育研究方法》，同樣斗膽引入國內(nèi)外大量優(yōu)秀學(xué)者的具體研究案例與成果，竊以為研究需要從模仿與借鑒開始，我不過是扮演一個(gè)大師與研究生之間的小中介，當(dāng)然，適當(dāng)?shù)拇┎鍌€(gè)人的思考與自己的研究案例，是一種必要的思維拓展。

萬幸，聽課的學(xué)生都很賞臉，抬頭率、出勤率都很給力，甚至有掌聲，甚至教的第一屆科學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生在課程結(jié)束后，送給我一本精美的相冊，全班每位同學(xué)都在其相片旁，寫給我很多很多話，這對于一個(gè)初登講臺(tái)的青年教師而言，是怎樣一種鼓舞與動(dòng)力！謝謝，謝謝可愛的你們！9月份輪到你們走上講臺(tái)了，還記得最后一課上念的寫給你們的小詩嗎，為自己的夢想，尋一個(gè)可以安放的地方。加油！

一直認(rèn)為中國的教育，相對中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革而言，更應(yīng)該重視一頭一尾，“頭”是指學(xué)前教育，尤其是入學(xué)前的家庭教育；“尾”是指高等教育，尤其是影響面更廣的本科教育。對于本科課程改革，不僅僅是改課程方案，更需要改革授課的模式。在第五門課《諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的啟迪》上，我默默地實(shí)踐著、探索著這樣一種理念。

《諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的啟迪》是一門帶有點(diǎn)傳奇色彩的課。XX年秋清華大學(xué)郭奕玲教授和沈慧君教授來華師講座，有幸我是講座的主持，聆聽精彩之后，有著綜合班情節(jié)的我又斗膽聯(lián)系了教務(wù)處，請二老給綜合班的學(xué)生就剛頒發(fā)的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)再講一場。講座中途我又突發(fā)奇想，一次講座不過癮，要不干脆開設(shè)成一門課程請二老來主講？沒想到二老與教務(wù)處欣然同意，于是，由清華二老和我一起給大一綜合班和物理創(chuàng)新班新生開設(shè)的這門課，在XX年秋拉開了序幕。課程機(jī)遇，無處不在！

《諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的啟迪》可以說是課改的實(shí)驗(yàn)區(qū)，四大嘗試，滿滿的挑戰(zhàn)！——

嘗試1，將最前沿的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)內(nèi)容，以科普的形式講授給剛高中畢業(yè)的大學(xué)生，并且包括對理科幾乎帶有抗拒心理的文科生！打破文理分科的怪圈，打破只講經(jīng)典的高中體系，竊以為，需要在大學(xué)入學(xué)時(shí)就給這些早習(xí)慣了中學(xué)思維的孩子，換換腦^_^；

嘗試2，每次正式授課前先上演半小時(shí)的學(xué)生小組活動(dòng)展示，囊括辯論賽、演講、三句半、歌曲改編、模擬科學(xué)家訪談、舞臺(tái)劇、模擬新聞聯(lián)播等多種表現(xiàn)形式，內(nèi)容則緊密圍繞上一節(jié)課的主題展開，且文字作品要求在共同Q空間中公開展示。竊以為，大學(xué)了，更需要強(qiáng)調(diào)合作，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，便從這課后作業(yè)改革，開始吧。

嘗試3：特邀主持嘉賓對課程設(shè)計(jì)者、課程授課者和學(xué)生進(jìn)行了《相約師大大師有約》的特色訪談，作為特殊一課。竊以為，讓大學(xué)生們了解課程背后的故事，了解教師自身的成長故事，更能體會(huì)一門課的良苦用心，而那種現(xiàn)身說法的榜樣故事，比講哪個(gè)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主的經(jīng)歷都更容易觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。

嘗試4：圍繞授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一次模擬學(xué)術(shù)會(huì)議作為特殊一課，先分論壇小組研討再派代表大會(huì)論壇發(fā)言評分，竊以為，大學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種爭鳴與研討的氛圍，需要引領(lǐng)大學(xué)生盡早地進(jìn)入科研的思考。

實(shí)話實(shí)說，上述在這門課程中的種種挑戰(zhàn)，無不捏著一把汗冒險(xiǎn)，但心里知道，課程改革需要這樣一種敢于嘗試的膽識(shí)與勇氣，謝謝學(xué)校、謝謝二老、謝謝嘉賓主持人、謝謝所有學(xué)生，是他們對我的信任與支持，讓我可以勇敢的闖下去。回頭想想，關(guān)于課改，無論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，是花大力氣更換原有的課程方案，還是更強(qiáng)調(diào)對具體授課與評價(jià)形式的改革？這是值得所有課程實(shí)施者思考的話題。

跟隨其他老師一起指導(dǎo)師范生參加全校、全省、全國的講課比賽，是另外一項(xiàng)較為特殊的工作。一直認(rèn)為，作為師范生，若貪心地總是更換不同授課內(nèi)容進(jìn)行模擬練習(xí)，精力都放在了顧及不熟悉的授課內(nèi)容認(rèn)知上，而較難對各項(xiàng)技能進(jìn)行有意識(shí)地強(qiáng)化，倒不如反復(fù)打磨好某個(gè)10分鐘的上課片斷，細(xì)致到這10分鐘里的每個(gè)問題、每行板書、每個(gè)實(shí)驗(yàn)、每次互動(dòng)，近似于為這種校賽、省賽、國賽準(zhǔn)備的講課，反復(fù)+反思，百煉，成鋼。

矛盾的是，內(nèi)心同時(shí)也隱隱地不太認(rèn)可這種帶有表演性質(zhì)的講課與說課競賽：機(jī)械地背稿、高密度快進(jìn)度的知識(shí)呈現(xiàn)、繁多花俏的實(shí)驗(yàn)、精心埋伏好的模擬學(xué)生、有意或無意變調(diào)的失卻自然的授課聲音，這樣的授課，離真實(shí)的課堂太遙遠(yuǎn)，失卻了一種物理課原始的、自然的味道，一如中小學(xué)里畸形的奧林匹克學(xué)科競賽。我不知道這樣培養(yǎng)出來的師范生，是否真能很快適應(yīng)真實(shí)的一線教學(xué)。我更愿意看到，就在真實(shí)的幾個(gè)中學(xué)生面前，進(jìn)行現(xiàn)場授課的平等比賽。師范生的引領(lǐng)，也許就是在引領(lǐng)著如何培養(yǎng)下一代孩子的理念，有著太多太多值得探索的話題。

指導(dǎo)大四師范生參加中小學(xué)教育實(shí)習(xí)，也是一項(xiàng)較為特殊的工作內(nèi)容。教育實(shí)習(xí)隊(duì)伍類型包括為期一個(gè)半月的混編隊(duì)（由不同學(xué)科師范生組隊(duì)）和統(tǒng)編隊(duì)（同一學(xué)科組隊(duì)）、為期一個(gè)學(xué)期的常規(guī)頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)（邊遠(yuǎn)山區(qū)頂替在職教師上課）和“2+2”頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)（2個(gè)月邊遠(yuǎn)地區(qū)，2個(gè)月廣州省一級學(xué)校實(shí)習(xí)）。很慶幸四類實(shí)習(xí)隊(duì)我都指導(dǎo)過或即將指導(dǎo)，有不少學(xué)生問我：究竟哪類實(shí)習(xí)隊(duì)更好？我很難答復(fù)，混編利于體驗(yàn)不同學(xué)科的合作，統(tǒng)編利于同一學(xué)科教學(xué)的相互促進(jìn)，常規(guī)頂崗擁有更多的上課機(jī)會(huì)，2+2頂崗則能同時(shí)體驗(yàn)不同地區(qū)學(xué)校的特色，根據(jù)己短，利用其長，便是好。

總覺得實(shí)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)帶著兩種眼光，一種是批判性地廣泛吸取實(shí)習(xí)學(xué)校各科優(yōu)秀教師風(fēng)格的眼光，一種是密切關(guān)注學(xué)生課上課下行為、不斷反思自身教學(xué)細(xì)節(jié)的研究性眼光。也許聽起來輕巧，但真正實(shí)踐起來，初登講臺(tái)的師范生們，往往沒有大膽嘗試而過快定型了自身的授課風(fēng)格，往往過于關(guān)注自身的講授而忽視了學(xué)生的反應(yīng)，這兩點(diǎn)，想想，對于懵懂至今的自己，也是需要繼續(xù)努力的方向。

作為教育工作者，深知不能躲在象牙塔里閉門造車，需要更多地接地氣，慶幸一些教研員老師的熱心幫助與引領(lǐng)，得以時(shí)不時(shí)往中小學(xué)跑，聽課、課例研討、跟隨做課題，有時(shí)也給一線老師分享一點(diǎn)研究的成果。慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，真實(shí)的教學(xué)中還停留著太多沒有研究的空白，例如，可曾思考過，如何從學(xué)生集體回答聲音的大小，判斷不同層次學(xué)生的理解程度？很可惜，多數(shù)高校教育課題研究都是偏大偏空，又懷念起在美國細(xì)致到研究學(xué)生對某一個(gè)物理概念有多少種錯(cuò)誤理解的那段時(shí)光。慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，一線教師往往在內(nèi)心排斥教育理論的指導(dǎo)、往往想當(dāng)然地認(rèn)為離教育研究很遙遠(yuǎn)，如何將教育理論與教育研究科普化、通俗化，需要有一部分教育研究者擔(dān)負(fù)起這樣一種責(zé)任。

迫于生活，家教兼職、教師培訓(xùn)也是工作后奮斗的一部分。從小學(xué)三年級的奧數(shù)與作文輔導(dǎo)，到初

二、初三物理的家教補(bǔ)習(xí)，從高

一、高二物理家教到高三英語輔導(dǎo)，從華附初三奧數(shù)班物理代課到初二小小班新課，從教育碩士上課到骨干教師培訓(xùn)，為了生活，幾乎上過了各種年齡段的課程。當(dāng)然，辛勞的同時(shí)，也讓自己對各階段的教育有了更直接的了解、思考與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。慢慢悟出，無論是家教還是培訓(xùn)，想讓學(xué)生、培訓(xùn)者有所收獲，關(guān)鍵就一點(diǎn)，讓他們自己思考而非替代思考，并且讓他們清晰感知到自己思考后的那種成就感。一對一如此，大課如此，學(xué)生如此，培訓(xùn)的老師亦如此，只是促動(dòng)他們思考的方式、比例有所不同罷了。

這就是我初為人師的兩年。已經(jīng)不再去追問自己過得是否充實(shí)，不再去追問得到了什么了又失去了什么，有經(jīng)歷，有思考，這就夠了，工作如此，生活其他方面也如此。新的學(xué)年又要開始了，何去何從，新的思考，新的經(jīng)歷，出發(fā)。

第三篇：新教師工作體會(huì)：初為人師

新教師工作體會(huì)：初為人師

開發(fā) 沙紅巖

剛剛走出大學(xué)的校園，感覺時(shí)間過的是那么的快，仿佛一切都發(fā)生在昨天，而我，現(xiàn)在已經(jīng)是一名人民教師了，初為人師的我，雖然工作只有半年，但我的感觸還是很多的。

更多的是來自孩子方面。我是一個(gè)從小就很喜歡孩子的人，用媽媽的話說，我長大的真的成了“孩子王”。剛剛參加工作的時(shí)候，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，我感覺壓力很大，但是，每當(dāng)我看到孩子們天真可愛的笑臉，我就忍不住的心生憐愛。我特別喜歡低年級的小孩子，記得我們學(xué)校有一個(gè)一年級的小朋友，每次看到我都會(huì)跑過來問我“你是哪班的？”我很有耐心的每次都回答她，心里忍不住在說，好可愛！也許是因?yàn)槲沂且幻闭n老師，每周與孩子們見面的機(jī)會(huì)很少，我感覺到他們非常愿意上我的課，這是讓我最開心的事情。由于這個(gè)學(xué)期有實(shí)驗(yàn)抽考，所以前一段時(shí)間都耽誤的三年級的課程。所以，總是會(huì)有學(xué)生跑到我的辦公室來說“老師，我們什么時(shí)候上科學(xué)課??！”雖然這是很普通的一句話，卻讓我感慨萬千，我更加堅(jiān)定了要教好他們的決心。我好欣慰。記得就在前不久，有一名學(xué)生跑過來問我“老師，我有一個(gè)問題想問你，可以嗎?我想知道風(fēng)是怎么形成的？”我好驚訝，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)，愛思考的好孩子，我耐心的和他講解，他滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。這些都是發(fā)生在我身邊很平常的事，但是，就是這些很平常的事就給了我感慨，給了我感動(dòng)，給了我感激。

另外，在學(xué)校方面，在同事方面，我感受到的就是大家庭的愛。記得去年在講新教師公開課的時(shí)候，我的課總也講不好，但是，我的師傅卻耐心的給我講解，幫我設(shè)計(jì)教案，每一次試教都過來聽，幫我從中挑選不足的地方。我真的很感激，最后我的公開課取得的可喜的效果。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，我剛剛接收實(shí)驗(yàn)操作，壓力可想而知，而我的同事給了我莫大的支持。無論是班主任老師還是級組長，都付出了很多。最讓我感動(dòng)的是我們的級組長，看我每天跑來跑去，她給了我很多的建議和鼓勵(lì)。不為別的，只想我這個(gè)年輕人可以少走一些彎路，迅速成長起來。我的家在遙遠(yuǎn)的北方，夜深人靜的時(shí)候，我總會(huì)想家，可很多的時(shí)候，我們學(xué)校這個(gè)大家庭卻給了我家的溫暖，不會(huì)讓我那么的孤獨(dú)和寂寞！

我深知自己要學(xué)習(xí)的還有很多，但我有信心可以完成好這份工作，我有能力可以成為一名優(yōu)秀的人民教師。我也一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)，增長知識(shí)，為了教育事業(yè)而貢獻(xiàn)我微薄的力量！

第四篇：初為人師心得體會(huì)

初為人師的心得體會(huì)

初人為師，有什么感受？是激動(dòng)，是緊張，是興奮還是擔(dān)心？ 初為人師的我，起步雖然很艱難，但在這個(gè)過程中，我還是享受著快樂。

剛剛分配到方正小學(xué)，接手五六年級四個(gè)班時(shí)，我真感到些許緊張。面對這些天真、活潑、可愛的學(xué)生們，感覺自己也年輕了很多?？上б阉麄兘虒?dǎo)好，又是一個(gè)難題。五六年級的學(xué)生，是小學(xué)高年級，他們自尊心強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步形成，隨之而來的不好的習(xí)慣還有厭學(xué)現(xiàn)象更是已經(jīng)形成，要想讓學(xué)生愛上英語這一學(xué)科也是一大挑戰(zhàn)。另外，對教材不太熟悉，任教班級又多，所以，平時(shí)，我備課就要花更多的時(shí)間，就好像和學(xué)生同一個(gè)起跑線，重新學(xué)很多東西。

由于小學(xué)生的注意力很容易分散，時(shí)時(shí)刻刻都要老師去提醒。所以，有時(shí)在課堂也是很難把握住。但我還是很享受每次站在講臺(tái)的機(jī)會(huì)，帶著微笑走進(jìn)課堂，給學(xué)生一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。而經(jīng)過三個(gè)多月來的歷練與學(xué)習(xí)，積極參與聽、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的起跑路上我付出的是汗水和淚水，但收獲的卻是一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。如今，我滿心歡喜地意識(shí)到自己有了不小的進(jìn)步。孩子們已經(jīng)慢慢喜歡上英語這門學(xué)科，下課能積極主動(dòng)過來問題，找我補(bǔ)課。課堂學(xué)習(xí)效果良好，積極舉手，敢于表達(dá)自己。英語發(fā)音，語音語調(diào)方面已經(jīng)進(jìn)步很大！讓我倍感欣慰！通過跟孩子們相處的這段時(shí)間，我更加明白作為一位教師不但懂得教書，還要懂得如何育人。對于高年級的學(xué)生，我知道培養(yǎng)他們行為習(xí)慣是很重要的，而且老師在小學(xué)生的心目中是很高的地位。所以，要為學(xué)生樹立良好的榜樣，你就必須各方面都要做好，以身作則。每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅，見到有垃圾，我都會(huì)把它撿起來扔到垃圾桶里；講臺(tái)上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹??學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。老師的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

作為一位老師，你真得要具備幾個(gè)心：有責(zé)任心、耐心、愛心、細(xì)心。特別作為小學(xué)的老師，你更應(yīng)該這樣。小學(xué)生充滿著童真，天真可愛，有時(shí)他們根本分不清是非，有時(shí)都不知道做對還是做錯(cuò)，所以，你就要時(shí)時(shí)刻刻去提醒他。對待學(xué)生應(yīng)該有耐心，特別是在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)在教育學(xué)生的時(shí)候，不可能一步到位，所以，就需要有耐心，一步一步地去教導(dǎo)你的學(xué)生。有些后進(jìn)生，學(xué)習(xí)缺乏毅力，恒心。所以要時(shí)時(shí)提醒他。這個(gè)過程重重復(fù)復(fù)，如果沒有一點(diǎn)耐心怎么行呢？

熱愛，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不要因?yàn)樗煽兏叩途土硌巯啻?。小學(xué)生還是很淳樸的。更是希望得到老師的喜歡。因此，愛心就格外重要！用心去愛你的學(xué)生，學(xué)生是能感受的，相信你的愛是不會(huì)浪費(fèi)的。

一位教育家曾經(jīng)說過：“農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；教師怎樣對待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長。不是好學(xué)生需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞學(xué)生需要抱怨，而是報(bào)怨使他們變得越來越壞。”賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，賞識(shí)是成功的驅(qū)動(dòng)力。

每一個(gè)人都喜歡得到別人的表揚(yáng)，小孩子也不例外。在課堂上，就算是一句表揚(yáng)的話，或者在課后一句鼓勵(lì)的話，對學(xué)生來說，都是有很大幫助。所以我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，這樣子，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會(huì)提高。當(dāng)然，有獎(jiǎng)也有罰。適當(dāng)?shù)膽土P對學(xué)生的生長也是很好的。我覺得班里品行差或?qū)W習(xí)成績差的同學(xué)，更需要老師的賞識(shí)和表揚(yáng)。其實(shí)，就算最學(xué)習(xí)成績較落后的學(xué)生也有他最可愛的一面，特別是小學(xué)的學(xué)生。高年級的班里好多學(xué)生真得很難疏通工作，品行差和學(xué)習(xí)態(tài)度又不積極，剛開始，他做得不好，我有點(diǎn)急于求成，批評他，要求他來辦公室補(bǔ)課，結(jié)果他一點(diǎn)都沒改進(jìn)。后來，我試著發(fā)挖他的優(yōu)點(diǎn)，他一有小小進(jìn)步，我就表揚(yáng)他。還跟他說：“其實(shí)，你很聰明，老師很喜歡你。如果你表現(xiàn)好點(diǎn)，老師就更喜歡啦！”結(jié)果，這個(gè)月他明顯的改變了很多??！原來欣賞和表揚(yáng)真得很重要。所以，作為老師，多欣賞和表揚(yáng)你的學(xué)生。這樣的話，你的學(xué)生進(jìn)步會(huì)更大。

對我而言，初為人師雖然有點(diǎn)艱難，但我還感覺很幸福。在這段日子里，我用自己的生命去體驗(yàn)什么是幸福，我深深地喜愛上了教師這一神圣的職業(yè)。

走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。

第五篇：初為人師心得體會(huì)

初為人師心得

衣楠

結(jié)束自己的學(xué)習(xí)生涯踏進(jìn)教師崗位，我很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員。到今天為止，我也作為一名老師在郭莊小學(xué)任教也已經(jīng)滿3個(gè)月了，在學(xué)校中，校長對我們新老師格外照顧，組織了各種各樣的活動(dòng)，有學(xué)校培訓(xùn)，有組織聽評課，希望能夠?qū)W習(xí)其他教師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)生活，內(nèi)容太充實(shí)，讓我對新教師如何迅速的成長起來有了很多的感悟，也明確了自己作為新教師應(yīng)該注意的方方面面。

首先，作為一個(gè)剛?cè)肼毜慕處煟诮虒W(xué)方面最先要做好的就是觀念的轉(zhuǎn)變，多去關(guān)注學(xué)生。要去備好每一節(jié)課，讓自己的每一教學(xué)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，多去熟悉自己的教材。要多聽、多問、多反思。多去跟老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在一堂課中，不能只一味的求快、求進(jìn)程，要了解學(xué)生的掌握情況，同時(shí)，要注意課堂紀(jì)律，要讓學(xué)生整節(jié)課都跟著你學(xué)，充分利用好課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這次培訓(xùn)后，我會(huì)將所掌握的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中去，我應(yīng)該豐富自己的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)對重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，多去出一點(diǎn)小測驗(yàn)試卷，在一節(jié)課結(jié)束時(shí)看看學(xué)生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。其次，作為一名班主任，我也要去向其他教師們請教，要多實(shí)踐，常反思。反思，是一名班主任，也是一名老師最應(yīng)該做的事情之一。只有通過自我反思，才能的不足之處，才能不斷地改進(jìn)。在班級日常管理中，一名班主任要做到勤、精、細(xì)，要讓每一位同學(xué)都有活干，正所謂小事不小，只有這樣學(xué)生在日常小事中鍛煉了自己，也會(huì)使班級更加團(tuán)結(jié)向上。一個(gè)班級日常工作都井然有條了，學(xué)習(xí)自然也是差不了的?，F(xiàn)在我們班的學(xué)生還小，作為老師我要充分的了解我的每一位學(xué)生多關(guān)心他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，積極地去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多去表揚(yáng)他們。運(yùn)用小獎(jiǎng)?wù)隆⑿〗M合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。我是一群三年級小學(xué)生的班主任，在我看來現(xiàn)在正是孩子們培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。作為老師不僅要教給他們知識(shí)，還要讓他們知道什么是尊重？什么是友愛？什么是關(guān)心？什么是團(tuán)結(jié)互助？在我的班級中我會(huì)讓孩子們學(xué)會(huì)去關(guān)心愛護(hù)自己的同學(xué)們，表揚(yáng)那些善良的樂于關(guān)心幫助其他同學(xué)的學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)揚(yáng)這種中華五千年的傳統(tǒng)美德。在我班里，有這樣一位學(xué)生令我感動(dòng)，他是一名上課喜歡隨意下位、活潑愛動(dòng)的學(xué)生，在班級里的人緣也不是特別好，但是他總是能不在乎別人眼光的去幫助那些需要幫助學(xué)生，我鼓勵(lì)他、幫助他。我會(huì)在班級里積極表揚(yáng)他的熱心，對同學(xué)的關(guān)心，我也會(huì)指出他身上的問題，讓同學(xué)們感受到了團(tuán)結(jié)互助，也讓他融入了集體。學(xué)生的改變，差的只是教師善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)的眼睛。

學(xué)生的心都是最單純的心，同學(xué)之間用真心可以換的真心。師生之間也可以。我曾問過學(xué)生這樣的問題：“老師愛你們嗎？”孩子們都異口同聲的喊道：“愛！”當(dāng)我反問“那你們愛老師嗎？”孩子們有些沉默了，因?yàn)閯傞_始大家對班級、對紀(jì)律都很陌生，會(huì)調(diào)皮搗亂課堂的秩序。當(dāng)我問完后孩子開始反思自己的行為了，我能感覺到他們的變化，他們會(huì)內(nèi)疚、會(huì)慚愧。大家都想去改變自己的這種不好的上課習(xí)慣。這也使我受到了深深的震撼，也引起了我的深思。對于學(xué)生我們像他們的爸爸媽媽般的呵護(hù)關(guān)心他們，而學(xué)生卻對老師、家長的這種付出沒有意識(shí)。作為老師我們是不是在關(guān)心愛護(hù)他們的同時(shí)也要教會(huì)他們關(guān)心愛護(hù)老師？關(guān)心愛護(hù)家長呢？我們要做的就是讓學(xué)生不僅感受到我們對他們的愛，而且要讓他們不再是理所當(dāng)然的接受，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)尊重。

最后，作為一名新老師要盡快融入自己的教師團(tuán)體，多去聽其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，保持良好的心態(tài)，多說、多問，積極向上，最最重要的是，無論何時(shí)都要平等的對待每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。