第一篇：職業生涯規劃學科總結

職業生涯規劃學科總結

——況登霞

本期我擔任2014級1-6班《職業生涯規劃》教學工作，在教學過程中按照教學大綱圓滿完成教學任務。現就本期教學工作總結如下：

一、因材施教、因專施教

在教學過程中，我不但以教材為依據開展教學活動。還因專業不同，教材中的一些案例不適用嗎，根據不同的專業采用與本專業相適應的案例進行教學，使學生對案例更有親切感，對話題更感興趣。對學科更充滿求知欲。這種因材施教、因專施教的教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學習效果。

二、以學生為主體，以引導為方式

在學過程中，我始終以學生為中心，充分調動學生的積極性，挖掘學生的潛能。讓學生在課堂中毫不拘謹，大膽談自己的想法和感受。這樣一來教師就能更好的了解學生內心的真實想法和對職業生涯的真實看待。并于開展指導活動。

三、開展案例分析與討論

充分利用好了教材中的“心海導航”、“議一議”等有利資源，采取案例教學、角色轉換、主體辯論等方法實施教學，既提高了學生分析問題解決問題的能力又培養了學生的語言表達能力，也進一步深化了學生團結合作的意識。

四、課內外結合

將課堂教學于課后實踐結合起來，安排學生課后上網查資料，整理分析問題。走出課堂了解父母的工作崗位和工作環境，給家里的收入和支出做一本賬等，對學生進行感恩教育和前途理想教育。

五、存在的不足與解決辦法

由于學生來自不同的家庭，又加之一部分學生是獨生子女，受著父母的溺愛，根本不知道父母掙錢的不容易，更不懂得職業生涯對人生的重要性，成天不學無術，社會能力極差。因此，來期必須加強對學生前途理想的教育，改進教學方法，開展豐富多彩的活動，提高學生對職業生涯重要性的認識，從而提高社會能力。

第二篇：2017秋中職學校職業生涯規劃學科總結

2017秋期《職業生涯規劃》教學工作總結

2017年9月至2018年1月，我總共擔任了八個班的《職業生涯規劃》課程的教學工作，按照該課程的教學大綱的要求，完成了該課程的教學任務，現就本學期的教學工作情況總結如下：

本學期教學班級總共八個，均為2017級新生，八個班情況有所差距，且上課狀態也不穩定，時好時壞，在教學進度上有所差異，但最后都完成了教學任務，進入復習階段。

本學期選用的高等教育出版社的《職業生涯規劃》作為教學教材，圖文并茂、語言通俗、內容淺顯，是一本適合中職生的教材。在教學過程中，我始終以教材為依據開展教學活動，但又不僅僅拘泥于教材。由于專業不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用于每一個班。因此，在課堂中，我采用“因材施教、因專業制宜”的教學方法，結合各個專業的特點來編排案例。這樣，學生對案例更感親切和熟悉，對話題更感興趣，對學科更充滿求知欲，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。

工作一年，我深知空洞的說教只會削弱學生的學習興趣，《職業生涯規劃》這門課程的開設，其初衷就是要對學生今后的就業有一個比較系統的指導，所以，在課前做準備時，我的素材盡量來自于學生，來自于當下熱門話題，來自于學生最感興趣的東西；在課堂教學中，我始終以學生為中心，充分調動每一個學生的積極主動性，挖掘學生的潛力讓他們學有所得，學以致用。經過9月份的省培和跟崗學習，我要求學生在正課開始之前有一個showtime，并且每人都有展示的機會，而這直接與我們的平時成績掛鉤。學生剛開始還比較拘謹，我鼓勵他們大膽地去表演，同時上課回答問題時也鼓勵學生大膽談自己的想法和感受，言之有理即可。這樣，教師就能了解學生內心的真實想法以及學生掌握就業規劃方式方法的具體情況，更利于開展指導活動。

在《職業生涯規劃》的教學中，我將傳統的黑板式教學模式與多媒體教學模式有機地結合起來，將課堂教學與課后實踐聯系起來。比如，在教學環節有意識地去找幾個案例或是一個小視頻，從一開始就抓住學生的眼球；安排學生利用晚上上機時間自行上網查找資料，整理后分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進社會去調查等實踐活動。這些活動的開展，打破了傳統教學方式，提高了學生的社會交際能力和社會實踐能力。

本學期本科目共進行了1次考試（期末考試），期末成績明顯提升，每個班不及格率的只有幾人，說明學生對這門學科的重視度在提升。由于學生的文化專業知識掌握不牢固、基礎差、底子薄，導致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達能力較差,在做主觀題和答問答題時問題特別突出；另外仍然有部分同學認為《職業生涯規劃》這門課程不重要，學習不感興趣，這將激勵我更加努力的完善自己。

第三篇：職業生涯規劃總結

《職業生涯規劃》教學工作總結

劉為民

本學期，我擔任2012級計算機及應用專業1201、1202班的《職業生涯規劃》科任。半學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究職業生涯規劃課教學理論，認真備課和教學，積極參加德育課活動，向其他教師學習，吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照“中職生思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養具有良好素質的中職生，從現實身心健康，學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次談話，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞、技全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的職業理想。

由于我對新教材還生疏，一邊教學一邊研究學習，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料，力爭提高每節課的效果。除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還開展一些實踐活動，演講活動，用這些方法來提高課堂教學質量。由于教學設備的局限，教室里未安裝多媒體教學設備，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等，教學還是有一定難度的，只能通過一些活動來培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，從而達到提高課堂教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好教學計劃、課時計劃、復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，內容較多，時間比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材不太熟悉，教學有一定的難度，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

2012、12

第四篇：職業生涯規劃 總結材料

觀“規劃未來，和諧發展”視頻講座有感

為進一步提高學生的獨立自主意識及應對競爭的能力，響應學院的號召，強化學生的學業規劃和職業規劃意識，增強學生規劃學業、規劃未來的科學性、前瞻性、針對性，全面推進班級的學風建設，提高學生的綜合素質，幫助學生全面成長與和諧發展，特利用常州市龍城講壇這一平臺，組織了學生觀看了如“程社明《職業生涯規劃》 陳光標《價值與財富觀》 趙麗宏《讀書改變生活》 周國平《談生活的見解》”等一系列視頻講座。

在接到學院的通知后，我班經過班委會討論，決定以宿舍為單位開展視頻的觀看，由宿舍長組織宿舍成員觀看學習相關視頻講座，通過視頻講座，班級同學獲益匪淺。

觀看視頻后，以宿舍為單位上交了觀后感，在此就同學們關注較多的幾個視頻整理如下：

一、程社明《職業生涯規劃》觀后感

職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

現代最新意義上的職業生涯規劃，實際上已經包經是人生規劃的概念，即包括工作、學習、休閑和家庭四大塊。這四大塊能夠和諧地在你的生活中保持發展，那么你的職業生涯規劃就做得極為成功了。

職業生涯規劃分個人職業規劃（設計）和組織職業規劃（設計）兩個方面。在任何社會、任何體制下，個人職業設計更為重要，它是人的職業生涯發展的真正動力和加速器。其實質是追求最佳職業生涯發展道路的過程。而職業生涯規劃按照時間的長短來分類，可分為人生規劃、長期職業規劃、中期職業規劃與短期職業規劃四種類型。

大學生在大學學習過程中，可以在測試自己的能力傾向以及興趣、愛好的基礎上，確定自己將走哪條通道，是想“做官”、“做老板”，還是“做專家”，然后根據各通道的能力素質要求，再進行有針對性的準備，合理安排自己的時間、精力以及實踐方向，為成功就業打好基礎，為自己職業生涯發展明確方向。

大學畢業生職業生涯規劃的側重點在職業準備、職業選擇、職業適應三個階段。大學生要對職業進行物質、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據各方面的分析與自己的職業錨合理客觀地對職業做出選擇。對即將踏入的職業活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業者。

在聽了“程社明老師職業生涯規劃”的錄像講座。我們受益匪淺，同時也在思考著自己應該如何來規劃我的職業生涯。

程老師從起初一個生產耗子藥的工人，到博士研究生，再到現在的職業規劃的培訓師，他付出的不僅僅是努力，我認為更多的是，他在不斷努力的過程中，在不斷的思考著、規劃著，他的人生應該是一個怎樣的人生，他應該去學習什么。

班級有同學在觀后感中寫到：

“結合程社明老師和以前接觸過的《就業指導》老師，我發現，他們在自己職業生涯的規劃中，看重的不僅僅是滿足一個工作，滿足于一份不錯的薪水。

程老師現在從事職業生涯的培訓工作。他曾經放棄了比較穩定，而且報酬不錯的教師工作，去從一名推銷員做起，規劃自己的職業。他告訴我們，當他還是教師的時候，他就總在想，總在思考，“難道我這一輩子就要一直死守這教師這個飯碗了嗎？拼完中級職稱，再拼

高級職稱，那最后呢？？？”

同樣，程社明老師也曾經放棄了一手經營的公司，放棄了年薪百萬的工作，去研究《職業生涯規劃開發與管理》的工作。

他們的人生不是為了名利，更多的是一種追求。也許就是這樣的一種追求，迫使他們在人生中不斷的探索，不斷的挑戰，不斷的創造精彩！

我如今也應該要為自己的職業生涯做一份短期的規劃了。人生是短暫的，如果一直這樣漫無目的的往前走，走一步，看一步的話，到最后只能是碌碌無為！

面對著考研和就業我必須做出抉擇。面對著機會與挑戰我也必須做好準備。

大學只是我人生的一個小小的階段。“與其說到最后拿到是《大學畢業證書》不如說是進入社會的憑證！”

“機會常常會偽裝成為困難和失敗”。

“沒有能力的人錯過機會，有能力的人抓住機會，有超能力的人給別人機會”。

我想將來的我一定會努力在“社會”這個大課堂中學到更多的知識，也會不斷的對自己進行規劃的，創造出屬于自己的精彩！”

這些不僅是他自己的感受，同時也道出了我們的心聲。

其實每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想，信念，追求，抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲，芬芳，失意，磨礪。但是無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。

一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力，拼搏，奮斗成功，不相信眼淚成功，不相信頹廢成功，不相信幻影成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人未來，掌握在自己手中未來，只能掌握在自己手中所有的退卻都有借口，而所有的挑戰沒有理由，只有信念； 必勝的信念挑戰自我，以及永不放棄。

播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

海納百川，有容乃大。沒有兢兢業業的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅？沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果？當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足在地上爬。

二、陳光標《價值與財富觀》觀后感

觀看了陳光標的《價值與財富觀》后，班級同學無不被他的行為深深感動，在觀后感中有同學寫到：

“慷慨、正直和真誠令人感動。陳光標十余年來，累計給社會捐贈高達11億多元，而他的總資產在2008年中國500富豪榜中僅排名第406位。他每年給社會的捐贈都占當年總利潤的40%以上。受他捐贈的群眾高達20多萬，有數不清的貧困學生在他的捐贈下走進了大學校門，有數不清的危重病人在他的資助下走出了病房。更值得稱道的是，他的捐贈是不圖什么回報的。

偉大、高尚和質樸令人感動。陳光標做為一個成功的企業家，特別是做為一個民營企業家，是受人尊重的。更值得人們尊崇的是他的實干精神和沒有富豪架子的純樸的品質。2008年5月12日，當四川汶川大地震發生時，他做為公司董事長，不僅當即立斷，放棄1.2億多元的工程合同（不惜付出巨額違約金），帶領幾十臺公司所有的機械奔赴災區，立即投入到抗震救災中去，搶救受災的人民群眾的生命和財產。他不但做一名指揮者，更是身體力行，親自參加救護群眾的實踐行動。有人統計，他曾親自救出了5條生命（他的公司共救出131條生命），他從北川中學的廢墟里背出了208具尸體。他做為一個私營企業的老板，把金錢

利潤置于腦后，把偉大、尊貴和純樸溶為一體，甘于受苦受累、毫無報酬地、自覺主動地去救災，這樣的行為誠然令人感動！

陽光、堅強和執著令人感動。陳光標的與人為善，樂善好施，不是一時的心血來潮，也不是徒有虛名，而在從他一有錢開始，就持續不斷地把捐贈社會、搞慈善事業視為自己的責任，十余年來堅持不輟，這難能可貴。即使在有些人不管出于何種動機，大講其為了出風頭、故意作秀、沽名釣譽等種種壞話時，他也置之不理，照舊走自己的高調捐贈之路，每年把大量資金捐贈出去。尤其感人的是，他還在媒體上公開表示：將把自己全部財產（包括現有的和未來創造的財產）的90%捐贈給社會，而不留給自己的子女；他還向全國所有的富豪提出挑戰，愿與任何人展開爭奪“全國首善”的比賽。陳光標，可以說是真正做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人了，能不令人感動嗎？”

在感動之余，同學們紛紛表示要學習陳光標的這種奉獻精神和社會責任感，定不忘我們身上肩負的歷史使命，好好學習，天天向上，為做祖國的棟梁之才發奮圖強。

此次活動在班級收到了良好的效果，為同學們在今后的職業生涯規劃中指明了切實可行的方向與道路，為同學們的全面成長和和諧發展奠定了良好的基礎。

裝備103班

5月10日

第五篇：職業生涯規劃總結范文

“職業生涯規劃與就業指導講座”總結

一、活動目的：

為了幫助大一新生度過剛剛進入大學的迷茫期，由招生就業處主辦，生命科技學院協辦在學術報告廳舉行了“職業生涯規劃與就業指導講座”。

二、活動時間：

2010年10月28日晚19時

三、活動內容：

本次講座招生就業處有幸請到了北京啟航致遠教育科技有限公司總經理王少浪教授。晚上19時講座正式開始，首先由孟慶東孟書記做開場詞，并邀請出王少浪教授為我們做職業生涯規劃與就業指導講座。王教授就大學生涯該如何度過，職業生涯規劃意識如何培養，就業煩惱如何解決等問題，進行了深入的分析，通過講解身邊發生的一些事例來使學生更清楚的認識到了職業生涯規劃的重要性，與此同時王教授積極的與現場同學進行互動，就我院專業的就業問題進行了認真的討論，幫助學生答疑解惑。

四、活動總結：

整個講座持續了2個小時，將近500余人到場聆聽講座。時間總是很短暫，會后王教授留下了自己的聯系方式，承諾繼續為我院那些對職業生涯規劃與就業有疑惑的同學提供幫助。

共青團河北科技師范學院委員會

生命科技學院學生會

二〇一〇年十月三十一日