第一篇：美術高考教學總結

2018年美術高考教學總結

我校美術特長生在學校高度重視和正確的指導下，加上專業(yè)老師和學生的共同努力下，2018年我校的美術科在高考中取得了歷史性的好成績：我校美術科共25人參加高考，文化科、專業(yè)科雙科上線的有：重點本科4人，本科4人，專科10人。全校高考上重本的有5人，其中美術占4人，超額完成學校下達的美術高考指標。

就美術單科來看：專業(yè)入聯(lián)考重本的有5人，占應考人數(shù)的20%，本科4人，專科11人，總上線人數(shù)為80%。專業(yè)聯(lián)考最高分為李覺輝215分(全臺山市第一名)，有5人次專業(yè)成績進入全國31所重點院校的單考分數(shù)線，其中余德華同學進入中國美術學院專業(yè)合格分數(shù)線;雷彩云(全國排122名)、李覺輝同學進入廣州美術學院專業(yè)合格分數(shù)線;劉秀霞、余德華同學進入景德鎮(zhèn)陶瓷學院專業(yè)合格分數(shù)線。總結這次高考，主要有以下幾點：

緊扣高考大綱，針對學生進行考前訓練，做到有計劃，有檢查，有總結。

按照美術高考大綱的要求，美術專業(yè)共考三科：素描、色彩、速寫。針對這兩年的高考分析，專業(yè)考試偏重基礎知識，主要考學生的基本造型能力和表達能力。我們組織專業(yè)教師針對今年的高考制定了一個完整的復習計劃和作出相應的具體措施： 素描是專業(yè)考試必考科目，并且近年來變化莫測，分析近年來的廣東聯(lián)考試題(總分100分)：2018年聯(lián)考畫照片頭像;201X年聯(lián)考畫水龍頭寫生;201X年聯(lián)考為真人頭像寫生。廣州美術學院試題(總分100分)：2018年畫頭像帶手;201X年畫靜物寫生;201X年靜物默寫。針對以上的情況分析：今年可能以靜物默寫為主。

具體措施：

針對以上的情況，召開了備課組和同科教師會議，為顧全大局著想，必須加快速度，預計在第七周結束石膏頭像寫生，全面轉(zhuǎn)入真人頭像寫生。在11月底結束新課。轉(zhuǎn)入第一輪復習，重點經(jīng)靜物為主。

速寫是專業(yè)考試必考科目，速寫難度較大，分析近年來的廣東聯(lián)考試題(總分50分)：2018年聯(lián)考命題速寫(投籃、擲鐵餅、跑步);201X年聯(lián)考畫考場一角;201X年聯(lián)考為默寫騎自行車的男人。

具體措施：

針對以上的情況，和同科教師進行討論，速寫要求從形式上和表現(xiàn)手法上還要進一步加強，強調(diào)形體上的夸張，從而來增加人物動態(tài)上的美感。分內(nèi)容，分步驟來加強，內(nèi)容以校園生活、日常生活、運動動態(tài)三大類型為主。通過用數(shù)碼相機拍攝動態(tài)，學生看圖寫生來訓練相結合。并要求學生一定能默寫出基本動態(tài)：站、坐、蹲。

色彩讓學生了解色彩的形成，色彩透視，提高學生敏銳觀察能力和審美修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的構圖能力、色塊的組織能力，以及把握調(diào)子的能力。進一步端正色彩觀摩方法、掌握色彩變化規(guī)律、能夠準確地把握畫面調(diào)子關系，能較熟練地運用水粉的基本技法，加強用色彩塑造形體的能力。

在整個高考復習的過程中，我們都按照計劃進行操作，并對照今年高考，我們的計劃是很成功的：今年專業(yè)聯(lián)合考試，素描考靜物默寫，速寫考人物的基本動態(tài)中的站和蹲，色彩考靜物默寫。

針對今年聯(lián)合考試的成績分析和結合我校的成績來看：我校中層的學生較少，本科臨界生多(有3人)，以后我們還應加強臨界生的高考沖剌訓練，同時還應加強對學生應考心理輔導。和兄弟學校比較，我們專業(yè)訓練時間和別的兄弟學校相差一年，所以我們要在基本功力度上還應進一步加強。

美術高考教學總結二

轉(zhuǎn)眼間一個學期又要結束了，回顧這學期所從事的美術教育教學工作，基本上比較順利圓滿的。可以說，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。現(xiàn)對這一個學期中的美術課教學工作總結如下，以便取長補短，教學水平能更上一層樓。

一、美術課堂

這學期我擔任初二年和高一年的美術課教學工作。初中學生的美術基礎普遍較為薄弱，在動手作業(yè)這塊會表現(xiàn)不盡理想，但是我們可以取長補短，在指導技巧的同時，鼓勵表現(xiàn)主義的創(chuàng)作手法。在美術認知領域里，初中生也表現(xiàn)得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來許多新奇的感受。我認為牢牢抓住他們的新奇感，調(diào)動他們的學習興趣，是上好美術課的一個情感要素!那么怎么樣讓學生一直保持著這份學習的積極性呢?

首先是創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇將教材里的課題進行擴展，在上好教材重難點的情況下，不忘介紹學生們感興趣的內(nèi)容。然后，把進度調(diào)慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁矗墙o學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學生進行糾正、鼓勵;而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經(jīng)也放輕松了。現(xiàn)在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是 寓教于樂 道理吧。

其次培養(yǎng)學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。

再者，提高學生的表現(xiàn)欲也很重要。只有讓學生在自己高高興興地參與學習實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了

高一年這邊課堂教學以美術鑒賞為主，重點從對各類藝術作品的欣賞討論中，讓學生獲得正確的審美觀、藝術觀。課堂教學涉及的知識面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學生提問到的資料。精心準備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導學生進入課題主題。另有開設美術特長生的課，為周一、周三、周五下午第三節(jié)第四節(jié)課，旨在注意挖掘有美術稟賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲。學生在課后也很積極的自動留下提問和繪畫。雖然超出工作時間，但是看到學生那么積極也是一種很大的動力。總之，在實際教學中，我都以培育學生能力，提高學生的素質(zhì)為目的，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

二、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好，做到 任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效。按時上崗，盡職盡責，與同事們和諧相處。

這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長度、紀律控制不夠理想等。我會好好總結教學經(jīng)驗，再接再厲。

第二篇：淺論美術高考素描教學

關于素描教學的個人語言

在繪畫類的所有基礎學科中，素描是一門最受重視的學科，因為它的簡便、容易操作、效果明顯、考核能力全面等特征，使得素描在歷年來所有美術高考的科目里占分最大，最被考官看中。而藝術類的考生，特別是初學者和“半路出家”的藝術生，更應該注重素描。在我校的藝術教學過程中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)素描教學在一定程度上的缺失，在經(jīng)過幾次教研組長帶領開展下的總結分析后，我對素描教學這一塊領域浮現(xiàn)出幾點方案，以供參考。

因為本人畢業(yè)于版畫系的原因，在素描教學過程中，我吸納了版畫藝術語言中強烈而豐富的藝術表現(xiàn)效果。在版畫中任何一種風格都是可以被接納，但其最富魅力的還是黑白語言，黑色是濃郁、深沉、神秘、厚實，白色是明亮、空靈、純潔、虛無。在學生要表現(xiàn)的很多素描作業(yè)中，無論是結構為主的還是明暗為主的，都與黑白有關。黑和白是對物體光影明暗結構的高度概括，用有限的語言說同樣多的東西，猶如電腦語言0和1可以說出所有信息一樣。實踐和經(jīng)驗證明，美術高考中，一幅色調(diào)豐富而強烈的素描作品，往往能拿到高分。由此得出以下幾點素描教學中需要注意的方面，這些方面建立在已經(jīng)解決基本形和結構的基礎之上，是絕大部分考生中級突破階段所要面對的部分解決方案。

1.感性和理性的問題

在三小時一幅畫的前一個多小時中多用感性來作畫，感性的語言在很多僵硬死板的素描中是找不到的。在以前的求學經(jīng)歷中見過三個上海來的女生，她們畫的石膏頭像幾乎是一模一樣，三幅完成后擺在一起竟然沒有一個人能認出誰是誰的畫。一打聽，原來這三個女生來自同一個啟蒙老師，那個老師教的方法是完全灌輸式的，一筆一劃照搬照抄老師，而自己的個性全無。我看到他們一個個“能敲出聲音來的石膏頭像”，面面俱到，可卻是一灘死水般的毫無生氣，令人惋惜。而今想到這些，對比我們美術班學生個性非凡的27個學生，27種風格，不禁暗自為他們高興。一幅按照高考要求的素描，在后期應該是理性為主，在對比修改中用眼睛所能觀察到的各個色調(diào)層次中歸納分層。在很多情況下，我們大自然的光線會欺騙我們的眼睛，比如在有日光燈和聚光燈同在的教室里，我們的眼睛所能看到的就有兩個不同的光源，那么我們該怎么解決不同光源的問題呢？是照搬眼睛所見，設定兩個光源？還是無視其中一種？或者主觀削弱一種光線的強度？其實這兩種方法都可行。藝術的魅力在于人的主觀參與，但這么說并不排斥前面考慮兩個光源的觀點，兩個光源下，肯定還是要經(jīng)過處理的，我們的眼睛也許太過完美，能看到很多很多豐富的細節(jié)，但這并不是藝術的全部，這時候，提煉就顯得特別重要。

2.工具和材料個性的表達探尋

美術生似乎比普通生更需要生活里的新鮮和刺激，這一點也同樣表現(xiàn)在素描語言上。在高中階段，他們的工具材料選擇就顯得有些缺失目的性。曾談及一位初學者為什么要用木炭條來作畫，她的回答是：這樣速度快。而對木炭的性能和自己的掌控能力卻并不了解。木炭是個好東西，可使用起來難度比較高，一個是它過于豐富的調(diào)子變化，易畫易擦；二是它難以完整保存。但這個材料有個很大的好處，就是概括簡練，易出效果，使得學生不會掉到無限的細節(jié)描摹里面去，這對初學者很有利。木炭條要和炭筆結合，必要的細節(jié)才得以刻畫出來。而鉛筆的個性是調(diào)子豐富，易擦易改，它可以表現(xiàn)細膩的一面，同樣用較濃B數(shù)的鉛筆也可以達到和炭筆類似的效果，但缺點是上明暗的時候需要一層一層上，比較耗時間，對速度比較慢的學生來說是非常不利的。但我們看到很多優(yōu)秀的素描作品多半是鉛筆繪制，這點也反映了鉛筆這一工具在素描中的地位。而其它如碳精條、自動鉛筆、6H的鉛筆等都是很多“高手”的獨門絕招，不是本次討論的重點。

3.大師作品和考前素描的差異

大師的作品有很強烈的個性特征和風格表現(xiàn)在里面，他們的作品往往具有極強的時代特色。比如印象派畫家修拉的素描，他的畫面中只有朦朧的灰調(diào)，這對于某些沒有良好基礎的人來說會顯得很難理解，因為這里面沒有老師說的“線條”，沒有明確的形體關系，于是他們會照樣畫葫蘆一樣的描出來，卻不知畫面里只考慮并夸張了光線這一基本元素。當然，也有一些大師的素描比較適合絕大多數(shù)學生，如德加、荷爾拜英、丟勒等，德加有很多舞女畫的非常隨意而不失結構，似乎是幾筆勾勒的事情;而荷爾拜英的絕大多數(shù)素描是完全值得臨摹的，因為他的用線幾乎可以奉為經(jīng)典;丟勒的明暗布局和嚴謹?shù)漠嬶L也可以讓人收益匪淺.但我們同樣看到有些大師極有可能會成為學生偷懶的對象，比如羅丹的速寫，臨摹他的繪畫是需要有豐富的視覺經(jīng)驗和鑒賞能力為前提的，這對很多考前學生來說不合適。還有些大師，如希勒，他們的畫介乎具象和抽象之間，又有很多個性語言包含其中，需要取舍。

那么大師的作品真的可以奉為經(jīng)典嗎？他們的作品和我們現(xiàn)行美術高考教育中要求的繪畫作品有什么不一樣的地方？這個差距可以彌補么？顯然，答案是肯定的。

有很多學生，包括很多老師，會把大師的作品和現(xiàn)在很多書店里能買到的考前類繪畫涇渭分明的區(qū)分開，可想而知，這樣做的后果就是學生從一開始只知道市面上的暢銷考前書上的人名，對古典大師一無所知。于是學生從一開始的讀畫起點就和最終要領悟的內(nèi)容之間產(chǎn)生巨大差異。不可否認的是現(xiàn)行市面上確實已經(jīng)有很多通過講解古典大師作品來為考生參考的書籍，但往往對考生沒有直接效果，考生因為一開始接觸到的“首映效應”告訴他們，這些道理離他們幾個月后的考試太遠，無法直接納為我用，還是直接臨摹優(yōu)秀考卷比較好。在這樣的思想下，美術高考終于讓許多人越走越窄。其實，真正聰明的學生自己會發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在以考試目標不變的情況下，會通過尋找“大師”和“大師”對話來解除困惑。比如，對一部分長時間臨摹速寫作業(yè)的學生來講，他們試圖通過大量的速寫來提高自己的熟練感，但是往往適得其反，真正面對模特的時候，該犯的錯誤照犯不誤，而且致命的是把畫畫的過分“概念化”。這時候如果拿起筆臨摹品味一下大師筆下靈動而富有人文關懷的畫面，不失為一種重新找回自我的過程。而不同的學生可能會有不同的選擇對象，結構不明確的會選擇丟勒安格爾，不夠深入而“匠氣十足”的則可以選擇列賓的速寫，每個大師都是針對不同種類患者的良藥。4.速寫和素描的有意混淆

速寫完全可以當成素描來對待，他們除了名字不一樣，實質(zhì)上完全一樣。

速寫為何被無數(shù)人誤解是因為一個“速”字，而好的速寫完全可以畫上幾天，所以練習速寫就是練習素描。正規(guī)的素描是把大紙貼在畫板上，然后一筆一筆地打形上調(diào)子，一系列的過程是有板有眼的“標準態(tài)度”。速寫與其相比就顯得太瀟灑了，它可以把一塊木板往腋下一夾，走到哪畫到哪，可謂真正的心隨筆動，在表現(xiàn)方式上隨意，無拘無束，求感性和第一印象，于是鮮活的形象躍然而出。這些良好的品質(zhì)在很多素描作業(yè)上難覓蹤影，試想如果把這兩者結合在一起，效果就達到了互補的統(tǒng)一，勢必會讓一幅無生氣的素描變得靈動，讓隨意至隨便的速寫變得富有內(nèi)涵。

這方面值得參考的如荷蘭畫家倫勃朗，他最為世人稱道的是“光”，他的素描亦是如此。素描為繪畫而作，卻絕不是油畫的草稿。于是乎，我們可以看到藝術家頭腦中賦予對象以獨特的光線，隨之而來的線條便顯得伸縮自如，充滿調(diào)性的律動。他的很多場景速寫或者素描完全可以變成一幅獨立的作品。再如法國的巴爾丟斯，他用極為傳統(tǒng)的素描方法來描繪人體和頭像，其線條優(yōu)美流轉(zhuǎn)，光影撲朔迷離，豐富多變的構成、悠揚深遠的氣韻，帶我們?nèi)テ肺端母哐藕唾|(zhì)樸。而這些往往不是如我們之前對速寫和素描概念的有意分離后而所能達到的效果。

速寫的存在是為創(chuàng)作尋找生路，而從更廣大的范圍來說，它還是維持藝術生命的重要手段。

結束語

“好的作品是生命的延續(xù)。”對于很多掙扎在美術高考分數(shù)線上的考生來說，“享受藝術”四個字未免有些可望而不可及，但如果從一開始就讓這些幼小的苗兒與大師的語言對上話，則到他們領會之時也就是成功之日。重要的是這種目標或稱考學的背后有一個強大的內(nèi)驅(qū)力，這個驅(qū)動力是一切良好學識修養(yǎng)品行端正的開始，這一點是我們作為一名美術教育工作者所不容忽視的重要部分。

第三篇：美術高考

淺談高考美術素描頭像教學

姓名：王珂 學科：高中美術

素描頭像教學既是學生參加美術高考的必考內(nèi)容，也是學校美術教研投入成本與花費時間精力最多的科目，但很多時候教學效果并不理想。我根據(jù)多年頭像教學經(jīng)驗以及和其他學校教師探討，探索出一套行之有效的方法,即以石膏頭骨、石膏頭部肌肉、石膏像圓雕、真人頭像組合寫生“四件套”綜合運用法，同步跟進教學模式的講與練，根據(jù)學生實際水平深入淺出，課堂練習的反復實踐，教學內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，讓學生在活潑愉悅的繪畫氣氛中輕松掌握素描頭像，提高學習效率。

如何借助石膏頭骨、石膏頭部肌肉和石膏像圓雕三個教學板塊融入“三和一”教學模式呢？想法頗費一番周折后我決定三塊內(nèi)容一起上，解決斷開教學的模式。首先在靜物臺上分別擺出石膏頭骨、石膏頭部肌肉和石膏像圓雕，以塞內(nèi)卡石膏像圓雕為例，讓學生把塞內(nèi)卡石膏像的頭部畫成塞內(nèi)卡石膏頭骨、依此類推畫出塞內(nèi)卡石膏肌肉、塞內(nèi)卡石膏圓雕, 這樣要求學生完成同一圓雕的不同三張作業(yè)。

完成作業(yè)之前我首先明確告訴同學們這座雕像的來歷和出處。塞內(nèi)卡是一位受人尊重的哲學家，雕像把這位不同尋常的老人性格特征塑造得十分鮮明，你看那犀利的眼神，似乎在探索著人生的奧秘，稀疏的散發(fā)自然地貼伏于突出而寬闊的前額上與幾條皺紋表現(xiàn)了主人公的深沉與機敏。我告訴學生在進行石膏像寫生訓練時，應該把造型同表現(xiàn)主人公形象的神態(tài)特征緊密地結合起來，注意構成其總的形象

感受的各個局部特征的詳盡刻畫。并力求讓學生從對一般老年特征的刻畫上升為致力于一個老年智慧者精神世界的表現(xiàn)。

第一張作業(yè)的格式應在四開紙上畫出塞內(nèi)卡的石膏頭骨。我們知道頭部骨骼石膏模型，掌握人頭部的表皮和皮下淺層肌肉都附著于頭骨之上。頭骨的構造與基本體是描繪石膏頭像的主要結構依據(jù)，頭部骨骼包括腦顱和面顱兩部分，腦顱有額骨、頂骨、顳骨、枕骨、面顱有鼻骨、顴骨、上頜骨和下頜骨。鼻骨的傾斜與隆起決定了塞內(nèi)卡鼻部的坡度與高低，顴骨的凸起使塞內(nèi)卡面部顯得起伏、顴弓是面部的最闊處，它的形狀決定了塞內(nèi)卡面部的闊度與面頰形狀。上頜骨長則決定了塞內(nèi)卡為長臉，而兩側(cè)下頜骨骨點突出的程度決定了面部的寬度。這些頭部骨骼的形態(tài)和表面起伏決定著塞內(nèi)卡的頭部形態(tài)與石膏像的特征。

安格爾曾言“我向來主張要熟煉掌握骨骼的知識，因為骨頭決定人體的結構，并確立身體間的長度：對于素描來說就是固定不變的支點”。我們應集中精力對塞內(nèi)卡頭骨基本體的理解與認識，包括對突起的骨點，轉(zhuǎn)折、主要形體凹凸起伏的把握與詳細的刻畫。

頭部頭骨與肌肉的復合關系稱頭部解剖結構。人頭的外形特征主要受內(nèi)在解剖學結構的制約作用所形成，我們對于塞內(nèi)卡面部的表情、形態(tài)有關的主要外層肌肉組塊必須有所了解。頭部肌肉包括兩部分：表情肌與咀嚼肌，表情肌薄而扁平，一端起于骨骼止于皮膚，收縮時產(chǎn)生各種表情，眼部的眼輪匝肌起輕閉眼睛作用，皺眉肌拉眉頭向下形成縱狀、橫狀皺紋。鼻部有橫部與翼部收縮向下縮小鼻孔。口

周圍有上唇方肌拉上唇向上，使鼻唇溝加深，下唇齒方肌拉下唇齒向下，笑肌起于咬肌筋膜、橫拉嘴角。塞內(nèi)卡微閉的嘴唇就是口輪匝肌的的作用。另外還有顴肌、頦肌、咀嚼肌、顳肌、額肌、枕肌等。這些肌肉依附于頭骨之上，支撐著塞內(nèi)卡有彈性的皮膚，呈現(xiàn)出各種形狀的形體起伏，學生只有通過長時間大量的練習才能熟練地掌握它們具體的位置、形態(tài)及伸縮運動功能后，再結合塞內(nèi)卡石膏人物本身的特點,畫出石膏像塞內(nèi)卡時就能自覺地尋找內(nèi)在結構依據(jù)，而不會把面部表現(xiàn)得空洞無物。這就是學生需要完成的第二張四開紙上塞內(nèi)卡石膏肌肉的作業(yè)。

進行肌肉解剖寫生訓練和頭骨寫生訓練是為了了解和熟記它們的形體與組織規(guī)律，并應用于塞內(nèi)卡石膏像寫生，在完成第三張四開紙石膏像圓雕作業(yè)之前，同學們已掌握了一定的石膏像寫生方法步驟，如何把前面頭部骨骼知識與頭部肌肉二塊內(nèi)容揉和在石膏像寫生中，這仍是一個難度很大的問題。石膏分面像可作為石膏像寫生之前的輔助訓練，石膏像頭像雖然結構復雜，但其體積空間仍然是不同朝向的體面關系，一方面老師引導學生仔細觀察，認真分析每塊骨骼所附肌肉的位置，另一方面可以用寫生分面石膏像的方法來解決。如貝多芬分面像，頭部正與側(cè)面的關系，鼻子的三大面，額側(cè)面的過渡中間調(diào)子部分都可以看出大的體面轉(zhuǎn)折。石膏像寫生應該努力地學會形體分析，其實觀察一座石膏像很多骨骼肌肉的凹凸部位恰好與分面關系相吻合，進行分面像寫生練習，既可以使頭像形體關系清晰而明確。又可幫助初學者樹立立體作畫的造型觀念。我們理解了石膏像體面關

系，然后就可以用明暗去表現(xiàn)石膏像圓雕塑中具體形體以及形體中小的體面變化。

達芬奇曾言那些作畫時單憑實踐和肉眼的判斷，而不運用理性的畫家，就象一面鏡子，只會抄襲擺在面前的一切東西，卻對它們一無知。明暗表現(xiàn)首先分析研究塞內(nèi)卡的造型特征和形體關系，塞內(nèi)卡橢圓體狀的腦顱，窄短前突的額頭，高聳的顴骨，決定著明暗交界線的走向和暗部厚度，同時也反映在中間色調(diào)的變化中。其次正確把握明暗對比關系對頭像整體表現(xiàn)很重要，暗部反光不能太亮，中間色調(diào)不能太深，以免造成明暗 關系混亂而破壞形體關系。所以作畫要從整體出發(fā)，經(jīng)常在深入過程中進行比較，及時調(diào)整明暗關系，保持對比強度。最后階段作必要的調(diào)整如加強塞內(nèi)卡五官的表現(xiàn)，五官在石膏像寫生中占有很重要的位置。五官畫得好壞首先是這個人物的像與不像，其次前額形體的完整，嘴角肌肉表情的刻畫以及頭發(fā)頂部至頸部的明度強弱變化也決定著石膏頭像造型和個性特征的準確表現(xiàn)，如果有時間有條件還應對塞內(nèi)卡各種角度的概括性描繪。

西方石膏經(jīng)典固然不錯，面對國人特征還有一定的區(qū)別，中外石膏頭部肌肉模型進行對比性寫生，以利于具體認識不同頭骨附帶不同肌肉的結構和形體規(guī)律，對于這一點至關重要。現(xiàn)存中國雕塑家的作品不多，以我國當代女雕塑家張得華先生于1972年所作的《陜北農(nóng)民》為例，作者以一個具體的陜北農(nóng)民為依倨，通過藝術處理把一個淳樸敦厚的具有北方表年農(nóng)民典型特點的生動形象再現(xiàn)出來，并考慮到初學者練習的需要，強調(diào)了男性青年的形體特征以及肌肉解剖關系

嚴謹準確的概括處理，不失為一座學習探尋研究頭部骨骼與肌肉的造型規(guī)律，超前表現(xiàn)出技能方法的石膏像，同時鍛煉學生的繪畫技巧,從寫生的對像中捕捉形成美感的構成因素。必竟國人自已的雕塑更能反映國人的特點與習慣。運用這類石膏教材更有助于高中學生觀察、表現(xiàn)出我國現(xiàn)實中的人物形象，并成為真人頭像寫生的過渡階段。

人物頭像寫生不同于石膏像寫生，皮膚構成人物形像的全部外觀輪廓，其色澤、粗糙或細膩的質(zhì)感是構成人物形象的重要因素。人種性別以及遺傳因素的不同，尤其是生活經(jīng)歷的不同，都對皮膚質(zhì)感產(chǎn)生影響，在石膏像寫生中不必強調(diào)膚色的深淺變化，但對人像而言其質(zhì)感對揭示人物身份、經(jīng)歷、性格等是十分重要的。另外頭像寫生要表現(xiàn)的是活生生的形象，其動態(tài)、表情不像石膏像那樣絕對靜止不動，其整體與局部的關系無時無刻不處在某種變化之中，要立足于對形像造型特點和性格、精神面貌等本質(zhì)特征的感受和理解，加深這方面的印象，并選擇形象較穩(wěn)定的動態(tài)和表情瞬間，主動加以刻畫。安格爾曾言不管你們有多大的才能，如果你們不以客觀自然為描繪對象，而直接抄襲模特兒，你們將始終是奴隸，在你們的畫上將會感覺到這種奴性。

頭像寫生整理階段其道理和方法基本同于石膏像寫生，但要強調(diào)頭像寫生的整體生動效果。人的面部形象最為生動完美，又富于動態(tài)、表情和個性特點的變化。惟妙惟肖地畫好人物形象也就最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技巧。

素描頭像教學“四件套”綜合運用法雖然在一定程度上彌補頭像

與石膏像分段教學、重復教學的缺點，提高了教學效率,但教學環(huán)節(jié)中還存在不足,在今后的教學實踐中我還會不斷總結積累經(jīng)驗,使高中美術素描頭像教學“四件套”綜合運用法更加趨向系統(tǒng)與完善。

第四篇：色彩論道——淺談美術高考色彩教學

色彩論道——淺談美術高考色彩教學

摘要：美術高考，風云變幻，隨著藝術高考競爭的不斷加劇，人數(shù)不斷的增加，美術高考的教學壓力也隨之加大，如何在現(xiàn)在的競爭環(huán)境下，突破我校前輩們?nèi)〉玫膬?yōu)秀成績，讓我們在美術高考中立于不敗之地，是我們要迫切解決的課題。本文主要闡述了廣東省美術高考的現(xiàn)狀和本人在美術高考一線教學中的一些心得體會。

關鍵詞：美術高考、色彩教學、色彩風格、教學模式

一、廣東省美術高考色彩水平現(xiàn)狀

首先，美術高考發(fā)展到今天，已經(jīng)經(jīng)歷了三十多年的歲月洗禮，期間經(jīng)歷了很多的變化和發(fā)展。到今天這個階段，美術高考已經(jīng)到了一個高峰時期，不管是從考試人數(shù)還是考試的難度上，相比以往，已經(jīng)有了很大程度的改變。近年來，美術高考人數(shù)在不斷增加，從早前的幾百人增加到現(xiàn)在的幾十萬人。據(jù)廣東省考試院統(tǒng)計，2012年廣東省有4.3萬多人參加美術術科統(tǒng)考，相比于去年的3.7萬人，美術高考人數(shù)增加了將近6千人。但是相對于增加的人數(shù)，廣東省的美術統(tǒng)考的重本通過人數(shù)沒有改變，也就是說，雖然人數(shù)增加了但是重本和本科通過率降低了。更有甚者，2013年廣東美術考生有可能接近5萬，這說明美術高考的難度在逐年的增加。

再者，色彩考試的形式和內(nèi)容也發(fā)生了很大的改變。考試的形式從最初的現(xiàn)場寫生，發(fā)展到現(xiàn)在的半默寫或全默寫，真正把現(xiàn)場寫生作為考試形式的學校除了好的專業(yè)美術院校如國美的造型專業(yè)和央美等以外，基本都是以默寫為主；考試的試題內(nèi)容從最初的基本靜物（如蘋果、梨、陶罐、香蕉等日常用品）發(fā)展現(xiàn)在的一些生僻靜物（如花卉、運動器材、通訊器材等）；考試的科目也由先前的一般靜物色彩發(fā)展到了現(xiàn)在的靜物色彩、設計色彩、色彩頭像和色彩風景。

所以，美術高考隨著社會的發(fā)展，在總的高考人數(shù)下降的背景下，美術高考的人數(shù)反而在逐年增加，并且考試的難度加大了。雖然整個廣東省的美術考生整體的色彩水平相比以前有很大的提高。但是正所謂“水漲船高”，雖然色彩水平提高了，但相對全國考生色彩水平的提高，我們還是有一定差距，并且廣東省的美術高考人數(shù)增加了而重本和本科通過率卻下降了，這無疑給美術高考增加了難度。

一、色彩教學發(fā)展趨勢

正所謂經(jīng)濟基礎決定上層建筑，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們不在滿足于物質(zhì)的追求，精神層面的追求成了人們新的焦點。在這樣的社會大背景下，藝術得到了常足的發(fā)展，藝術的風格多樣化，種類趨于繁多，可謂百花齊放，百家爭鳴。美術高考色彩雖然是藝術發(fā)展中一個很小的基礎科目，主要以培養(yǎng)學生的繪畫基礎為主，但是在繪畫的表現(xiàn)形式、畫面風格等已經(jīng)有了很大的變化和進步。

1、色彩畫面風格的變化

中國畫的寫意、油畫的厚實和印象派的色彩體系基本可以概括現(xiàn)在比較前衛(wèi)的高考色彩風格。在20世紀八九十年代，中國的繪畫還是由于早先受到蘇聯(lián)素描的影響，在色彩方面還是比較偏重光影和結構，所以那個時期的色彩關系不是很重視，物體的塑造偏向塊面化，用筆形式比較單一，缺少變化，用色也偏向水彩，比較薄氣。隨著基礎色彩在中國經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)和以前有很大的變化，在用色上面借鑒了油畫厚堆的方法；在用筆上借鑒了中國畫的用線，筆觸感趨向于國畫山水中的大寫意；從色彩關系上借鑒了西方文藝復興之后的古典油畫和印象派的用色體系，所以畫面出現(xiàn)的色彩效果更加和諧，用筆有一種寫意的感覺。

2、教學方法的改進更新

由于美術高考人數(shù)在不斷的增加，傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”手把手的教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學需求，采用先進的多媒體技術模塊化教學已經(jīng)是大勢所趨。在以往，一個老師帶幾個學生是很平常的現(xiàn)象，但現(xiàn)在由于出現(xiàn)學生多老師少的狀況，一個老師帶幾個學生幾近奢侈，一個老師帶五六十人的現(xiàn)在很是普遍，不管是在畫室還是在藝術特色學校里都是這樣的情況。那要在這樣的情況下，要做到“不拋棄，不放棄”，那就必需用到現(xiàn)代技術手段，還有更完善的管理和規(guī)范化的操作手段。

比如，我校作為順德藝術特色學校，在校美術學生有一千多人，而美術教師只有16人，相比于以前老師和學生的最優(yōu)比為1:25的情況，我們的師資力量已經(jīng)嚴重不足，但現(xiàn)實就是這樣，如何有效的開展課堂教學，提高學生的高考成績成了一個很大的難題。于是在這樣的背景條件下，我們采用了主教和助教的教學形式，讓每個老師既是主教又是助教，主教的主要工作是統(tǒng)籌安排整個科目的教學內(nèi)容、監(jiān)管各個訓練項目的落實情況、所有學生的理論知識講解和課堂示范。助教則是積極配合主教，完成小范圍的教學輔導工作。在這個教學模式中，幾乎所有的老師都有主教和助教兩重身份。大家在教學的各個環(huán)節(jié)中積極配合，相互協(xié)調(diào)，達到良好的教學目的。在整個教學過程當中，所有老師堅決執(zhí)行大家商討后定下的方案。在具體到每天的教學中，每位教師都有自己的主責科目，這樣的優(yōu)點就是每個人都知道自己的任務，并且為了這個任務把個人的能力和熱情發(fā)揮到極致，促成了整個團隊工作的圓滿完成。

3、藝術特色學校“三年一盤棋”的教學規(guī)劃

作為順德區(qū)優(yōu)秀的藝術特色學校，經(jīng)過十幾年藝術特色辦學的探索，我校已經(jīng)在辦學規(guī)模上不斷擴大，教學質(zhì)量不斷的提高，形成了良好的教學風氣和校園文化。現(xiàn)如今，美術高考競爭的強度在不斷的加大，如何保持和突破先輩們?nèi)〉玫墓廨x戰(zhàn)績，成了我們要思考的首要問題。從高一開始，從大局上堅持“三年一盤棋”的教學策略已經(jīng)是不可爭議的趨勢。讓學生從高一開始就制定三年的學習計劃和學習目標，有的放矢，一路走來才會在高考的最后的終點上有所收獲。作為整個美術科組也應該從大局著眼，團結一致，形成三年一個輪回的思想，老師之間相互協(xié)作，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，爭取讓學生學的扎實而有效率。

三、色彩教學的重點和難點

美術高考色彩教學的重點是提高學生的應考能力，統(tǒng)一的教學模式和應考 模式是把握這個重點的一個有效方法。教學的難點應該是如何將學生的日常訓練的習慣和模式轉(zhuǎn)換到應考模式上來。

質(zhì)量是賴以生存的生命線，所以在我們的這些高三美術教學的經(jīng)歷中，我們團隊一致認為，要想在美術高考中取得較好的成績，在平時的教學過程中，管理和落實是制勝關鍵，所以在平時的課堂中，我們狠抓學生的課堂紀律、培養(yǎng)學生正確的作畫步驟和習慣、培養(yǎng)學生相互之間的良性競爭意識和團結互助的精神、嚴格把關學生每個小訓練項目的質(zhì)量，這些工作成了我們?nèi)諒鸵蝗战虒W中的重中之重。要解決這些問題，就必需從基礎抓起，從源頭抓起。

1、統(tǒng)一教學思路和作畫步驟

統(tǒng)一的教學思路是打好美術高考這場戰(zhàn)爭的首要前提。在以往的教學中經(jīng)常會出現(xiàn)的一個問題是每個教師的教學思路都不一樣，一旦出現(xiàn)換老師或者人員編制有變動的時候，學生不能適應其它老師的教學風格和思路，導致出現(xiàn)厭學、成績下降的現(xiàn)象。所以整個美術科組要形成統(tǒng)一的教學思路，這樣不管是誰到了任何一個新的工作崗位都能很好的進入角色，學生也能很好的適應過來。

再者，從開始就讓學生養(yǎng)成良好的作畫習慣是美術高考制勝的關鍵。在色彩教學中，作畫的步驟貫穿整個作畫過程，從高一開始就養(yǎng)成正確的作畫習慣，那么到了高三，學生的作畫習慣已經(jīng)養(yǎng)成。這為高三的美術沖刺提供了最基本的條件。在美術高考的考場上，每個考生都有不同程度的焦慮和緊張，如何在高壓力的情況下發(fā)揮出平時的繪畫水平，我想只有作畫習慣可以作為制勝的法寶。

1、良好的學習習慣是美術高考成功的關鍵

好的習慣是成功的前提。好的習慣會影響行為，行為會慢慢形成性格，而性格將決定命運。在美術學習中，有很多的好習慣需要學生去學習。比如，課前準備就是很重要的習慣，在上課前準備好筆和畫紙等繪畫工具，不要中途去削筆或者打水，影響作畫過程；還有作筆記是很好的習慣，不要以為只有文化課才需要記筆記，美術學習有很多的理論知識需要我們?nèi)ダ斫狻㈧柟毯捅憩F(xiàn)。其實老師講的知識每天都在機械重復，問題是：同學，你記住了? 如果你記不住，那請你相信好記性不如爛筆頭。

四、實際色彩教學中的一點心得體會

1、感受色彩

藝術是需要感受的，沒有感受畫出來的東西沒有生命力，沒有活力的東西是不會感動評委。美術高考畢竟還是高考，所以美術高考還是不能脫離應試的魔咒，模式化的教學、模式化的學習、模式化的表現(xiàn)已經(jīng)是現(xiàn)在美術高考的弊端。如，在色彩方面，固定的構圖模式、默背的色調(diào)，還有早就記好的水果和一些常出現(xiàn)的物體，在色彩考試中學生要做的不是用心思考構圖和色調(diào)，而是像做數(shù)學題目一樣的把所有的東西都按模式套進去，不用懷疑，這樣出來的色彩畫面效果肯定不會很差，但問題是這樣的色彩考卷沒有任何靈氣可言，那么這樣的試卷我們應該怎么去合理評價一個考生的真實水平？所以，總的美術高考的趨勢我們不能改變，但在這個前提下，多引導學生用心去感受世界，感受色彩是有很大必要的，因為我們培養(yǎng)出來的畢竟不是生產(chǎn)流水線的產(chǎn)品，而是一個個鮮活有靈魂的個體。

2、遵循藝術規(guī)律，從基礎抓起

美術高考不是高三一年的事情，而是高中三年，甚至從初中開始整整六年的事情，我們應該遵循藝術成長的規(guī)律，讓學生學好基礎知識。在高三的教學中，由于學生的基本功底子比較薄弱，我們必須先給學生大概畫上一個月的時間把所有的基礎知識點都補習一遍，才真正的進入高考的應考模式訓練，既影響了教學進度安排，也浪費了后面單考訓練的時間。

3、拓寬“色域”，勤修內(nèi)功

所謂“色域”就是色彩審美的廣度和深度。學習色彩不應該只是想著考試，應該是為了考試，但又要超越考試。特別是作為美術教師，應該要努力拓寬自己的視野，不要只是局限于應考的瓶瓶罐罐，而應該跳出美術高考的圈子，從更高的高度去審視整個美術高考的脈絡，做美術高考航船的掌舵人。要想給學生一桶水，那么自己就必需要有十桶水的功力，永遠走在色彩教學的前沿，才能引導學生走出一片成功的天地。

4、追本溯源，發(fā)展色彩的鮮明畫面風格和教學特色

外師造化，中得心源。雖然現(xiàn)在色彩的教學風格和畫面效果已經(jīng)有了很多的進步，而且整個美術高考色彩都趨向于一個風格——國美色彩，就是先前說的國畫的寫意用筆、油畫的厚堆、印象派的色彩關系，但藝術發(fā)展是從來都不會停止的。我們不應該局限于現(xiàn)在的色彩教學現(xiàn)狀，墨守成規(guī)，應該從前人的經(jīng)典作品中吸取營養(yǎng)，把他們精髓的東西提煉出來，結合現(xiàn)在色彩教學的發(fā)展，形成新的更為成熟更有美感的色彩風格和教學特色，努力讓自己成為美術高考色彩教學的領路人。

5、發(fā)展色彩教學校本化課程之路

美術單考的色彩已經(jīng)趨于多元化發(fā)展，不再是以前單一的考試形式和科目，如色彩頭像、色彩風景、設計色彩已經(jīng)出現(xiàn)了在美術單考中很多年了，如果只是讓學生在美術統(tǒng)考后的一個月時間要學好這些課程，難度可想而知。所以如果想讓學生在美術單考中取得比較理想的成績，我認為，把這些特色課程納入校本課程當中去，從高一開始就貫徹這樣的思想，相信單考的成績會讓人欣喜。

第五篇：美術高考教學計劃

北京創(chuàng)界畫室教學計劃

一、教學優(yōu)勢

（1）采用互動式、分層次、家教式教學模式，擁有同行業(yè)中最權威最專業(yè)的教學大綱。（2）中央美術學院基礎部教授指導制定教學大鋼，老師均來自中央美院和清華美院

（3）每月、每周、每天具有明確的教學計劃，針對性強

（4）嚴格完善的教學體系管理，實施企業(yè)化管理

（5）講課、課堂示范、改畫、課下輔導、多媒體教學、名師指點等全方位教學

（6）高考考前院校分析、心理培訓、高考個案制定

（7）制定個人學習檔案、布置個人作業(yè)，對癥下藥

（8）擁有自己教材，大量高質(zhì)量美院范畫、書籍

（9）擁有數(shù)萬張教學資料圖片，數(shù)字投影機、幻燈片、電腦等硬件齊全。

（10）連續(xù)3年專業(yè)合格率達到90%（11）專業(yè)的模擬考試設置。

初級課程（7——8月份）

素描：做畫步驟 基本型練習、比例練習、透視練習、素描靜物、素描石膏、光影調(diào)子

色彩：色調(diào)練習、色彩情感、構圖練習

速寫：比例練習、動態(tài)練習基本表現(xiàn)探索

中級課程（9——10月份）

素描：頭部結構、手部結構、素描頭像、素描石膏像；

色彩：色彩北京畫室靜物、色彩風景、質(zhì)感練習、場景寫生等。

速寫：全身動態(tài)、場景速寫、組合速寫

高級課程（11——2月份）

素描：素描半身像、設計素描、素描頭像默

色彩：人物寫生、水粉風景寫生、水粉靜物寫生、水粉靜物默寫、設計色彩、場景寫生

速寫：全身動態(tài)、場景速寫、組合速寫

美術理論與欣賞課程：

美術史、設計史、動漫與電影史、文藝常識等。

設計基礎課程（11——2月份）

創(chuàng)意圖形、北京畫室黑白照片填色、平面設計、立體構成；

黑白圖案、色彩圖案與裝飾畫、適合紋樣、色彩構成。

創(chuàng)作課程（11——2月份）

構圖練習、色彩練習、細節(jié)練習、命題練習、歷年考題參考等。

考前課程（1——2月份）

各大院校招生思路分析、優(yōu)秀試卷分析、命題趨勢分析、模擬考試、填報志愿指導等。

定期講座、點評與示范、各類教學、名師示范與專家點評，各大院校風格分析，考場指南試卷分析，命題趨勢分析等。

總體課程備注：

（1）速寫：每天2小時。

（2）講座：每1--2周舉辦一次。

（3）示范：每次新課開始授課時進行；每次作業(yè)結束最好的畫室與每次考試成績公布后進行點評。

北京創(chuàng)界畫室有關授課老師教學的若干規(guī)定

一、教學基本環(huán)節(jié)

主要包括:（1）課堂指導、改畫、范畫;(2)關于階段性課堂講座的備課、講課；

（3）布置作業(yè)、批改、總結;(4)針對不同問題的課外輔導；(5)階段性教學成績的檢查與評定。

1、課堂指導、改畫、范畫：

課堂指導是美術教學的最主要環(huán)節(jié)，教師在課堂指導環(huán)節(jié)中應做到：（1）不放棄任何一個學生，要對每一位學生負責。

（2）教師進入畫室時要注意儀容教態(tài)。需要課堂講解時，語言力求準確、清晰、生動、速度適中。

（3）在學生上課開始講解本節(jié)課的要點和要注意的問題，做到目的教學，包括學生應該注意和要解決的問題;（4）嚴格按照教案規(guī)定時間、內(nèi)容、方法授課和指導學生。

（5）課堂一對一講解的時候要細心、耐心、能做到因材施教，并能對學生反映的問題整體總結和整理，以對畫室整體教學的推動。

（6）在有限的時間內(nèi)多進行一對一的動手修改，多講解。（7）提前十分鐘進入畫室，準時下課、中間不得隨意離開畫室。

（8）對于階段性的問題需要作出統(tǒng)一的講解，定期準備做課堂范畫，并能同時針對性的講解平時總結的學生繪畫問題和需要注意的新問題，并能通過范畫向?qū)W生傳達的新的知識點和技巧。

2、關于階段性課堂講座的備課、講課：

階段性對所整體的問題進行講解時十分必要的：

（1）在講課之前要進行備課，對學生問題要有針對性的講解，要能照顧絕大部分學生的凸顯問題，能結合優(yōu)秀實例進行講解，能提前準備好需要用到的資料和講解內(nèi)容。

對于學術性和方向性的問題要考慮成熟的前提下講解，同時要真正做到鉆研教學和實際的了解學生

(2)講座的時候要提前準備好相關設備和講解流程，避免出現(xiàn)課堂中斷和被干擾的現(xiàn)象出現(xiàn)，講解的時候要語言簡練概括，讓所有學生盡量直觀的接受老師的講解。(3)講座的時候注意調(diào)動學生積極性,以便學生更深刻的接受新的要點，妥善處理講座期間出現(xiàn)的意外干擾,保證講課順利進行。

3、布置作業(yè)、批改、總結：

布置適量的作業(yè)以便及時鞏固課堂所學知識和反饋存在問題非常關鍵：

（1）教師能根據(jù)課堂練習，針對學生實際情況，綜合學生的作息時間科學的安排的前提下，布置課下繪畫作業(yè)。以便鞏固課堂所學和講解的知識，反映學生接收過程中的問題，亦能對以后的上課作出指導性的建議。

（2）學生繪畫作業(yè)批改

① 按時批改、打分、發(fā)回。

② 作業(yè)批改有全批、全改、部分批改、輪流批改等形式，應采用何種形式由相關科目組長根據(jù)不同學科的求和教師工作量決定。批改應當認真。

（3）根據(jù)作業(yè)完成情況和批改中發(fā)現(xiàn)的問題，總結經(jīng)驗，針對下節(jié)課的教學作出建議，并能及時的制定方案解決已經(jīng)體現(xiàn)出的問題。

4、針對不同問題的課外輔導：

（1）教師應當根據(jù)課堂訓練及作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問題有目的地輔導，如集中部分問題相同的學生進行 統(tǒng)一解答疑難，課下指導時應滲透對學生的思考方法等的糾正，要求學生端正學習態(tài)度等。

（2）注意給缺課生、后進生補課并進行重點輔導，補課的時候應注意引導學生對于學習方法的認識，多與后進生談心，要耐心講解知道學生真正理解為止，同時注意后進生的心理變化，注意照顧后進生的自尊心，幫助其建立信心。

5、階段性教學成績的檢查與評定：

（1）定期進行階段教學成績審核和教案的及時修正，以便更好的進行下一輪教學.(2)定期參與或者組織階段性的測試，對于學生的考卷要及時備案以便能在以后作出對比。根據(jù)測試的反饋進行下階段教案的調(diào)整，并能及時發(fā)現(xiàn)存在問題，總結后講解。

（3）對每個學生的水平和階段做到心中有數(shù)，在下一步的教學中因材施教。

二、教研室負責人對于畫室教學工作的檢查和總結

1、關于教學工作的檢查(1)聽課

制定課堂審查計劃,教學研究室組長應定期對代課老師進行課堂了解和審查，每周至少一次。依據(jù)教研目的選擇審查形式。課后應及時和代課教師交換意見并商議作出調(diào)整。(2)教研室組長定期查閱學生課下繪畫作業(yè),檢查教師對作業(yè)的布置和批改情況；查閱評語或者成績登記簿,檢查作業(yè)形式和內(nèi)容、評分情況及作業(yè)效果。(3)定期我開學生座談會了解情況,聽取學生所反饋回的意見。所有的工作檢查結束后,都應填寫“教學工作審查記錄表”。每學期均應對所有教學老師工作做好全面檢查。

2、教學工作總結

以每兩周為期限對階段性教學審查作出總結:（1）任課教師填寫“教學工作總結報告表”檢查教學計劃完成情況,從學生測試成績結果統(tǒng)計與分析中找出學生與教師雙方面存在的問題,找出原因,擬出改進措施。(2)教研組長提出本學期教學工作總結。綜合學生的普遍意見,平時檢查教師工作的資料、教進度完成情況及學生成績等,分析本組教學工作的優(yōu)缺點及其原因,擬出今后組織教學的措施。

三、具體教學的相關事宜

1、教學計劃的制定(1)教研室布置教學任務之后，任課教師應制定好教學進度計劃，一式三份，在課程之前經(jīng)教研組長審核報教研室和畫室校長審批。(2)教學進度計劃嚴格按照教學大綱的要求制定，課程內(nèi)容，教學學時等分配明確。(3)教學進度計劃應留有一定課時的機動時間。一般不超過10課時。（4）任課教師不得私自改變教學進度，如果確定需要改變計劃，應向教研組及校長申報，經(jīng)批準，方可改變。

2、教案的撰寫

（1）教案撰寫應根據(jù)教學大綱要求確定明確的教學目的（2）根據(jù)階段教學目的并聯(lián)系學生實際，組織和處理教學課時安排；每個課程均需標明重點難點和具體教學策略。(3)根據(jù)階段教學實際，選擇適當?shù)慕虒W方法，重在基本知識和基本技能的培養(yǎng)和訓練，教學方法要能突出學校教學特點。

（4）教案內(nèi)容要與進度計劃相吻合。

（5）不同教學科目和內(nèi)容與不同課型、不同教學科目可靈活安排。但必須過程完整，綱目清楚，有小結，有作業(yè)布置，內(nèi)容充實。

3、課堂教學

（1）按教學進度以計劃教學，有教案，備課充分。

（2）課堂教學中必要的參考掛圖和優(yōu)秀繪畫實例、教具及投影設備等準備充分。(3)教學方法得體，因材施教，不放棄任何一個學生。（4）教師上課要做到著裝整潔，儀表大方，課堂語言一律采用普通話。

（5）及時整理教學日志，內(nèi)容詳實。

（6）上課不得遲到，早退，不得隨意出入畫室。

4、作業(yè)布置及批改

（1）根據(jù)課程特點和課堂實際情況布置適量繪畫臨摹作業(yè)。

（2）作業(yè)批改應及時，認真，要求全批全改，做好批改記錄（包括評分，作業(yè)情況分析等）。

(3)平時成績登記表每隔一段時間要交教研組或者校長檢查。

5、成績檢查

（1）教師在規(guī)定時間內(nèi)制定考題，送教研組長審核簽字后方可進行測試。

（2）監(jiān)考教師要嚴格按照考試規(guī)則認真監(jiān)考，保證考場紀律。(3)任課教師應在規(guī)定時間內(nèi)評卷，并做好成績統(tǒng)計和總結。

（4）對于學生的考卷要及時備案以便能在以后作出對比。

6、教學工作總結

（1）每階段課程結束，任課教師要編寫“教學工作總結”。

（2）總結中應包含如下內(nèi)容：教學進度計劃完成情況，學生成績統(tǒng)計與分析。(3)教學進度計劃在執(zhí)行時，在教學大綱所規(guī)定課題的教學內(nèi)容、教學時間和教學順序的基礎上，按照學校的教學計劃規(guī)定，作出階段教學進度的安排。對于素描色彩和速寫的課時安排要統(tǒng)籌兼顧。

（4）指導教師不得私自改變教學進度和教學課時安排，如果確實需要改變計劃，應向校長申報，經(jīng)批準后，方改變。

四、學校機構職責及教師管理

1、為貫徹待黨和國家頒布的《勞動法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《中國教育改革發(fā)展綱要》以及省勞動廳有關文件精神，加強我校在貫徹落實黨和國家有關教育方針，政策以及教學管理等方面的工作進行監(jiān)督，檢查和指導，建立良好的教學秩序，確保教學質(zhì)量，提高辦法效益，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高校后備軍。

2、教師業(yè)務考核制度

（1）建立教師業(yè)務檔案，每個教師都要填寫一份業(yè)務考核進檔，作為教師工資、職稱評定晉升的依據(jù)。

（2）教師每學期初編寫本學期的授課進度計劃表一式二份，一份自存自檢，一份交教研組備檢。每學期結束時，由教研組長負責檢查完成情況并簽上意見后入檔。

（3）教研組不定期抽查教師的備課教案，檢查教學進度的完成情況。定期如開學生座談會,征求大家對工作的意見，并對存問題，及解決，不斷提高教學質(zhì)量。

（4）教研組每學期對組內(nèi)每名教師組織工作1-2次的互相聽課,結合學生的反映、作業(yè)、期考成績等情況，對教師的業(yè)務能力及教學效果進行綜合評議，寫出意見后入檔。

（5）在學校統(tǒng)一總署下，每學年搞一次教學質(zhì)量評做，評估結論入檔。

（6）每學期結束，老師應對本學期的教學情況作出總結，教研組評議后入檔。

（7）教務科對教師每學期所任課程科目，周課時、總課時要審核、認可后入檔;對業(yè)務能力和教學效果要結合教研的評議，提出意見后再入檔。

3、教學質(zhì)量督導小組的職責（1）制定學校教學質(zhì)量督導工作規(guī)劃,并組織實施；

（2）配合學校行政執(zhí)行黨和國家的出口職業(yè)教育方針，政策；（3）配合上級勞動部門和學校行政開展對學校的合格評估,定類和復查工作；

（4）監(jiān)督、檢查和指導學校的教學管理制度的實施以及與教學有直接關系的各項工作；（5）總結學校在教學設施配備、師資隊伍建設和開展教研活動等方面的情況，指出存在的問題，提出具體篇二：薛建榮美術高考教學計劃

西安雅士美培

藝考班教學方案 授課教師：薛建榮

授課內(nèi)容：專業(yè)素描、色彩、速寫、日 期：2012年7月5日

美術不僅是一門技能課，也是對學生進行美育實施素質(zhì)教育的重要途徑。它對于陶冶情操。啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展，具有極其重要的作用。為全面提高教學質(zhì)量以適應學生報考高一級藝術院校和培養(yǎng)有藝術才能的新一代祖國建設人才根據(jù)多年美術強化班教、學經(jīng)驗制定本教學計劃。

一．素描教學目的與任務

素描是造型藝術領域中最基礎的學科，也是藝術學校美術專業(yè)主要的基礎課程，通過教學使學生獲得堅實的造型能力，藝術表現(xiàn)能力和審美能力，掌握素描的基本技巧和技法，并逐漸運用于創(chuàng)作實踐，為升高一級藝術院校和適應社會美術普及工作奠定基礎。

二、教學原則和方法 1．培養(yǎng)學生學會整體觀察方法與正確的科學的作畫步驟；樹立整體觀念、立體空間觀念、結構觀念、創(chuàng)新觀念、傳統(tǒng)觀念。培養(yǎng)學生敏銳地感受對象與生動地表現(xiàn)對象。2．培養(yǎng)學生較準確地表現(xiàn)物象的形體、結構、比例、明暗、虛實、透視解剖造型能力，以及對物象的大體積、大空間、質(zhì)感、量感的描繪能力。3．遵循由簡到繁，循序漸進的原則，采取素描與速寫，校內(nèi)作業(yè)與校外練習相結合的教學方法。4．把研究自然規(guī)律和藝術規(guī)律結合起來，讓學生學會有分析、有比較、有主次、有虛實、有概括、有夸張、有創(chuàng)新的各種藝術技巧和處理手法。5．充分發(fā)揮教師的主導作用，運用集中講解、個別輔導、作品觀摩、作品示范等方法進行教學，運用集中講解，教師都應有完整的示范作品以及作畫步驟，并向?qū)W生講解各單元的要求、方法、步驟以及相關的理論知識。教師要盡可能的運用現(xiàn)代教育技術手段，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感觀參與學習活動。6．根據(jù)學生的年齡特征，因材施教，重視培養(yǎng)學生獨立地感覺、思考和作畫的能力。發(fā)揮學生的主動精神，把學習的主動權交給學生，充分發(fā)揮學生的學習潛能和創(chuàng)造精神。7．素描的各種因素，應在作業(yè)中全面要求，但因年級不同或教學需要，教師可在某單元或某次作業(yè)中突出解決某一問題，作業(yè)要求，有時可以適當靈活掌握。高一年級： a：培養(yǎng)學生正確的觀察和表現(xiàn)方法。掌握正確的作畫步驟，學會初步的構圖知識。掌握六面體、柱體及圓的透視原理，以及石膏幾何體的畫法。b：在掌握石膏幾何體畫法的基礎上過渡到靜物寫生。靜物包括了各種不同形狀的物體，在教學中要讓學生學會對各種物體的分析理解和描繪能力，改變平面觀察習慣，建立立體觀察習慣。運用明暗來表現(xiàn)物體的體積、質(zhì)感和量感。c：在畫好靜物的基礎上，對襯布應有一定的描繪能力，讓學生掌握襯布的立面和平面的畫法，樹立嚴謹?shù)淖鳟嫅B(tài)度，堅持從整體出發(fā)，整體——局部——整體是貫穿于深入刻畫過程始終的一個重要原則。d：解決好襯布與靜物的關系，強調(diào)物體的固有色，在解決了對物體大小的形體關系的基礎上，學習掌握對畫面的細部刻畫能力，分析形體的微妙變化及空間處理，進一步強調(diào)質(zhì)感量感的表現(xiàn)方法。e：對靜物進行一些分解練習，提高學生的造型能力，并強調(diào)表現(xiàn)方法，不僅注意物體的結構，對物體的邊緣、外輪廓的描繪作一定的要求。g：掌握靜物寫生的技法，對物體應有較強的分析能力和表現(xiàn)能力，能運用各種

手段表現(xiàn)物體的立體感。建立整體、立體的觀察及表現(xiàn)方法。

高中二年級： a：初步了解人物頭像的解剖結構，教會學生描繪石膏頭像五官的結構特征和形象特點，通過對頭骨不同方向的描繪，使學生了解石膏頭像的本質(zhì)特征。b：讓學生掌握石膏頭像寫生的方法和步驟，了解頭部的形體與比例，了解頭、頸、肩的解剖結構和形體結構的關系及其運動變化，能運用明暗調(diào)子來表現(xiàn)對象的形體結構和特征。

高中三年級：

全學年的要求：本學年從當年的九月一日至下一學年的一月中旬，主要的教學目標是為高一級藝術院校輸送合格的人材，其教學任務是結合兩年所學的素描知識，以靜物、石膏人像為主，人物頭部為輔的教學目標，進行有目的，綜合性強化訓練，提高學生的繪畫技巧，為學生報考藝術院校奠定堅實的基礎。教學內(nèi)容及時間進度：

高一年級上期

鉛筆的削法，握筆的正確姿勢、線條練習3學時

素描的觀察方法與寫生步驟 3學時 六面體的透視，柱體的透視，圓的透視 6學時 大小不同的六面體結合3學時

明暗調(diào)子的運用 3學時 石膏幾何體(六面體、柱體組合)6學時 石膏多面體、球體、六面體 12學時 石膏球體、椎體、十字型體 12學時

素描靜物(考試)6學時 高一年級下期

陶罐、方盒、筆筒 6學時 陶罐、碗、水果 6學時 玻璃器皿、陶罐、碗、勺 6學時

花瓶、白盤子、水果

雞蛋、酒瓶、盅、勺、碗

帽、土罐、白瓷碗

鍋、蔬菜、壺

盤、蘋果、玻璃杯

刀、蔬菜、雞蛋、菜板(考試)高二年級上

襯布

襯布與水果、果盤

土泡菜罐與蔬菜

玻璃花瓶、陶杯(考試)陶罐、方盒、筆筒

陶罐、碗、水果

玻璃器皿、陶罐、碗、勺

花瓶、白盤子、水果 雞蛋、酒瓶、盅、勺、碗 6學時 6學時 6學時 6學時 6學時 6學時 12學時 6學時 6學時 6學時 6學時 6學時 6學時 6學時 6學時篇三：美術高考班教學計劃

美術高考班教學計劃

上傳: 張向坤 更新時間：2014-2-27 9:41:34

一、培養(yǎng)目標：

二、培養(yǎng)規(guī)格：

（一）基本素質(zhì)要求

熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領導，具有愛國主義、集體主義、社會主義覺悟和良好的思想品德，具有敬業(yè)精神、團隊精神，具有認真的學習態(tài)度、艱苦奮斗、實干創(chuàng)新精神，熱愛勞動，遵紀守法，自律謙虛，良好人際溝通能力，較好的文化、道德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)，良好的行為習慣和健全的體魄。

（二）專業(yè)知識要求：

1、掌握美術專業(yè)必須的基礎理論知識（透視、結構、解剖、色彩配色原理）

2、較強的美術鑒賞能力。

3、扎實的美術造型能力。

4、良好的美術考學心理，認識美術院校的招考規(guī)律。

（三）文化要求：

鞏固原有文化基礎，在基礎較弱的課程上有一定的提高。

三、培訓時間：

2012年7月1日——2013年3月15日

四、專業(yè)核心課程

素 描

素描是造型藝術的基礎，是美術專業(yè)必修的基礎課，素描又是一門獨立的藝術形式，是美術院校高考主要考試科目之一。通過素描教學，培養(yǎng)學生健康的審美觀，提高學生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平。使學生掌握素描的基礎知識，基礎理論和基本技能。注重學生正確觀察方法的培養(yǎng)、堅實的造型能力及繪畫語言（表現(xiàn)方法）的訓練。從而能準確、生動地深刻和表現(xiàn)對象，我們的教學將結合美術高考的特點，使學生掌握考試的基本要求。

素描教學的目標與要求：

1、正確的觀察方法。（整體有比較的觀察方法）

2、理解形體的結構、透視和穿插關系

3、理解真人的解剖結構和塊面結構

4、素描表現(xiàn)的基本方法和畫面關系的掌握（對美院基礎部近年來素描教學成果的分析，和素描名家的個案分析）

5、素描的充分深入塑造（長期和短期作業(yè)相結合）

素描基礎教學的主要課程：

1、臨摹（對優(yōu)秀作品做研究）

2、寫生（靜物、石膏頭像、真人頭像、半身像）

3、默寫（根據(jù)考試題目、內(nèi)容及要求，對形體結構進行記憶再現(xiàn)描繪）

基本的教學內(nèi)容安排：

課程主要以石膏頭像和真人頭像為主，分臨摹和寫生。還有靜物寫生，作業(yè)工具以鉛筆和碳筆為主。

1、靜物結構練習：可通過幾何結構、罐子靜物和水果靜物等來組織練習，同時結合透視規(guī)律的講解。

2、頭像練習：運用解剖結構的基本知識，對石膏頭像和真人頭像進行體塊和結構穿插的分析和描繪表現(xiàn)。

3、優(yōu)秀作品的分析和臨摹。

教學原則和方法:

1、教學堅持以辯證唯物主義的認識論作指導，運用對立統(tǒng)一法則認識對象和表現(xiàn)對象；素描概念的認識，從比例、結構、形體、空間等素描的各種造型內(nèi)容要素入手進行訓練。

2、教學內(nèi)容遵循由易到難，由簡到繁，循序漸進的原則；將透視、解剖納入素描教學同步進行。貫徹因材施教的原則，啟發(fā)學生的藝術感受，注重學生個人特點；最主要的是培養(yǎng)學生對藝術的濃厚興趣，激發(fā)學生主觀能動性。素描教學應以課堂寫生練習為主，同時兼有美術理論基礎講授，教學過程中指導學生觀察和欣賞古今優(yōu)秀素描作品，以開拓學生的藝術視野。在素質(zhì)教育的前提下，以針對美術高考為重點，總結和歸納歷年來高考的經(jīng)驗和特點，對學生進行正確的方向性引導，使學生掌握自我鑒別的能力。

教學方法和注意問題: 根據(jù)本培訓中心的特點，各教師需依據(jù)本教學計劃組織教學內(nèi)容，教師以正確的引導教學為主，在輔導的過程中盡量培養(yǎng)每個學生獨立完成作業(yè)的習慣，指導老師應把握要點，在每個階段對學生畫面進行解評，讓學生能及時有效的解決作業(yè)中的問題，增強學生對專業(yè)課的興趣，從而鞏固學生的專業(yè)知識，提高學生繪畫能力，明確努力方向。認真完成教學任務，負責到底，促進教學成果。

色 彩

色彩在繪畫藝術作品中扮演非常重要角色，我們的前輩王流秋先生強調(diào)“色彩是繪畫的生命”。色彩訓練是美術專業(yè)必修的課程，是高考必考主科目之一。我們研究色彩、用色彩來描繪我們可看到的世界，大自然的色彩是千變?nèi)f化的，每時每刻都在變動之中，要讓學生能準確描繪這個瞬息萬變的世界，就必須了解其變化的原理與規(guī)律。

同時通過色彩教學，使學生掌握色彩的基礎知識，基礎理論和基本技能，掌握色彩正確觀察方法與表現(xiàn)方式，提高色彩的造型能力；使學生逐步掌握高考中基本的要求，培養(yǎng)學生的應試能力。

色彩教學的目標與要求：

1、正確的觀察方法（整體有比較的觀察方法）

2、理解色彩的基本原理（色彩的對比及和諧）

3、色彩表現(xiàn)的基本方法和色調(diào)的掌握（對美院基礎部近年來色彩教 學成果的分析，和色彩名家的個案分析）

4、色彩的充分深入塑造（素描和色彩有效的結合）

色彩基礎教學的主要課程：

1、臨摹（對優(yōu)秀作品做研究）

2、寫生（靜物、風景各種內(nèi)容、色調(diào)的練習）

3、默寫（根據(jù)題目、內(nèi)容及要求，對畫面構圖進行分析，色彩構成，組合）

基本的教學內(nèi)容安排：

課程主要以靜物為主，分臨摹和寫生。有風景寫生或臨摹，作業(yè)工具以水粉為主。

1、變調(diào)練習：可通過寫生或臨摹的畫面進行冷暖色調(diào)變調(diào)練習。

2、靜物寫生：以暖色調(diào)組合靜物為主、以冷色調(diào)組合靜物為主、塑造訓練質(zhì)感表現(xiàn)。

3、風景寫生或安排臨摹。

教學方法和注意問題：

色彩教學內(nèi)容安排為總計劃，各教師可根據(jù)各班學生情況進行調(diào)整：首先安排小色稿訓練（色調(diào)訓練）和單體塑造訓練。對學生作業(yè)定期講評，鞏固和提高學生繪畫能力及專業(yè)知識，對學生作品的情況要嚴格把關，及時調(diào)整每個學生的狀況，使學生在學習過程中少走彎路，做到心中有數(shù)，對目標和要求明確，使教學卓有成效。

總體的教學效果設想：

在近六個月的培訓后，讓學生對整個學習流程比較清楚，正確掌握繪篇四：美術教學計劃表

鳳山小學2013—2014學年第二學期 一 年級 美術 學科教學計劃 2014.02 篇五：高三美術專業(yè)教學計劃

高三美術專業(yè)教學計劃

根據(jù)美術學科學習規(guī)律及美術專業(yè)高考的要求，根據(jù)2010級美術生源的實際情況，特制訂本學期美術專業(yè)教學計劃安排設想如下：

一、美術學科的學習規(guī)律及教學要求

（一）在高中階段，針對美術專業(yè)高考要求，美術學科主要指狹義的“繪畫”

或是“造型”方面的技能的學習與掌握，由于其“實踐性”“操作性”較強，因此要有一個較長的動手操作過程，并且起步越早、時間越長越好，這不但針對高考成績而言，特別是學生日后進入高校深造或是以后走向社會都會在專業(yè)優(yōu)勢上增加積淀。搞短期“突擊”或是搞“投機”都不符合美術專業(yè)的學習特點，也不符合學校對教育、對人才培養(yǎng)的長遠規(guī)劃。

（二）教學要求

1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受，樹立正確的審美觀念；

2、突出美術學科特點，加強實踐練習，增強學生的專業(yè)興趣與愛好，引導學生掌握必要的造型技能以及創(chuàng)造表現(xiàn)技能，達到高校專業(yè)錄取要求；

二、美術專業(yè)高考要求（根據(jù)：山東省美術聯(lián)考考試要求）

（一）考試性質(zhì)

普通高校招生美術類專業(yè)省級統(tǒng)一考試是國家教育考試的組成部分，著重考察考生是否具備普通高等學校美術類專業(yè)或按美術類專業(yè)招生的相關專業(yè)對美術技能的基本要求，為高等院校選拔美術類專業(yè)人才提供基本依據(jù)。

（二）考試科目、范圍和形式

1、考試科目

我省自2009年以來統(tǒng)一采用美術聯(lián)考形式，科目為造型基礎（素描）和色彩基礎兩科。造型基礎（素描）主要考察學生對形體結構、空間、質(zhì)感等方面的理解、認識與表現(xiàn)能力；色彩基礎主要考察學生對色彩的感受、認識和技法表現(xiàn)能力。

2、考試范圍和形式

素描科目一般采用靜物寫生（含默寫）、石膏人像寫生、人物頭像寫生或默寫等方式進行考查；色彩科目一般采用靜物寫生（默寫）、風景默寫（創(chuàng)作）等方式進行考查。

三、學生基本情況分析

1、多數(shù)學生專業(yè)學習起點教晚，藝術實踐經(jīng)驗欠缺，思想認識薄弱，甚至有些是為了升學門檻而臨時“抱佛腳”；

2、學生基礎專業(yè)技能薄弱，這與專業(yè)訓練時間少有很大關系；

3、該年齡段學生可塑性較強，主動學習及自我探索能力較強，并且接受與理解能力也較強，因此在正確的引導和嚴格的約束下，加上較長一段時間的專業(yè)訓練，會有較大的提高。

四、專業(yè)課程教學規(guī)劃

（一）從素描“造型基礎”入手，通過寫生與臨摹，引導并轉(zhuǎn)變學生眼、手、腦的觀察、表現(xiàn)與理解習慣，逐步建立整體觀察、大膽表現(xiàn)、細心分析的藝術實踐能力。此過程要進行大量的練習。

（二）色彩知識學習 本科目通過靜物、風景寫生與臨摹主要解決學生對繪畫色彩規(guī)律的理解、觀察與表現(xiàn)。

（三）針對性模擬訓練 運用較長一段時間，進入全天候考試仿真訓練，并針對學生情況及個人專業(yè)發(fā)展意向針對性強化訓練。

五、本專業(yè)課程是一種反復、循環(huán)、遞進式學習訓練方式，要保證一定的專業(yè)訓練時間與訓練量，逐步達到專業(yè)高考要求。