第一篇：美術高考工作總結

美術高考工作總結

美術組

在09年1 月3日美術術科聯考結束了，在領導和同事的信任和支持下，我校的美術聯考成績又取得了優異的成績。我校09年美術類高考的考生共65人次，本科線人數占95%，連續五年我校美術本科過線率在本區保持第一的驕人成績，針對美術科高考工作做如下總結：

這幾年的高考動態大多數都是默寫、半默寫為多。根據我校往年的高考教學經驗，我們分步制定了幾個小目標：

第一、穩抓基礎

由于種種原因，我校的速寫學習起步晚，高三前暑假至第一學期，才加強速寫的訓練。在速寫上，我們讓學生反復臨摹人體各部位結構，理解人體的結構內容。要求學生從寫生到默寫出男女的站、坐、蹲的幾個大動態，在這基礎上再擴展思維。速寫在07年高考上進行了改革，由原來的50分滿分變成了100分滿分。要求在半小時內完成，往往都是默寫，不深入了解人體結構的話，是很難拿下高分的，卷面處理得好的話，這一科也是最容易搶分的一科。因此我們要求學生必須在15鐘內能畫好一個人物動態，在構圖、比例、人體結構、畫面重點、運筆、場景方面做出相應的要求。

素描是最基礎的一門課程也是最不容易掌握的一門課程。最近這幾年都是些比較貼近生活的題材，以靜物寫生、靜物默寫、半默寫的形式為多，靜物都是一些和生活上相關的物品，比如07年就寫生一頂草帽和一雙拖鞋，內容偏少，也相當簡單，這主要是考學生的深入刻畫能力。根據最近幾年的高考題分析，現在越來越重視學生的基礎和深入能力。一般我們要求學生根據這幾方面去判斷自己的畫面效果：構圖、大空間、物體體積結構、光感、物體主次、質感等。我們認為素描這一科學生之間若沒有扎實的基本功是很難拉開距離的，所以素描一定得重視學生畫面大效果后的深入能力。由于最近幾年都沒考過人頭像，指導時我們也比較重視人頭像的訓練。無論是在寫生（畫照片），臨摹，默寫上時間都安排大案比較多。今年就考了人頭像照片寫生，這對學生來講難度不大，但必須經過訓練，而我們在復習時狠抓了這方面的訓練，所以學生在畫時都胸有成竹。

在色彩上，近幾年高考基本都是靜物半默寫自行構圖這種形式，主要是考學生的自行構圖能力、物體造型能力和色彩感覺。今年也不例外。色彩科目只是給出一張印有軍綠色書包的照片，然后要求考生默寫一個場景，當中除了這一書包外，還得包括2個蘋果、1個梨、一塊淡黃色的布、一塊淺灰色的布以及一個白色瓷杯。色彩也是比較容易搶分的一科，在色彩教學上我們要求學生剛開始要鋪好大色塊，用色飽和，在考慮大色塊素描關系的同時，也要注意色塊與色塊之間的相互聯系，也就是要考慮環境色的存在，還有一個畫面重點。

第二、重視與學生之間的思想交流，推動學生的學習主動力平時從學習上、思想上和生活上，都是在不經意之間關愛學生，主要是為了了解學生思想動向，逐步引導她們一個正確的學習觀、生活觀和世界觀。

第三、重視術科考前技巧，幫助學生把握提高得分要素 美術考試結果往往比文化課提早知道，無論最后錄取結果怎樣，我坦然，因為我無愧于自己，無愧于學校，對得起學生。成績出來后，我反思：學生的主題物表現能力缺少，就是說學生還是缺少了畫面的深入能力和整體調控畫面的能力。在今后的教學當中，在這一方面需要強化訓練學生。最后我還想強調的是：要抓好基礎，肯定要利用假日、寒暑假加強專業訓練，我的意思是：要發展藝術專業，就一定要早抓、多抓。

第二篇：美術高考工作總結

2013年美術專業課高考總結與分析

當2013年高考錄取的結束，我的高三教學工作也隨之結束，回顧三年的教學歷程，有些地方值得總結和反思，有些地方得以加強，為能夠在今后的教學過程中不斷改進，便于提高自己的綜合業務能力。

隨著高中新課程改革的深入實施，高校選拔人才方式方法也逐漸清晰明朗。在社會精神文明和物質文明飛速發展的今天，人們對生活質量的要求越來越高，各方面人才需求大幅增加，人們逐漸理解美術重要的性，例如從我們衣、食、住、行中可見一斑。美術人才培養至關重要，在這種形勢下，許多高校適應社會的需要增設了美術專業。美術不再是冷僻學科，因而受到很多家長和學生追捧，認識到學習美術將是通向大學殿堂的又一條通道。美術專業的考試，對于大家來說不是簡單的畫畫，而是基于一定的文化基礎上。不僅專業課考試要求是非常高的，而且在各個高校依據培養人才的側重不同，在高考錄取時也不僅是有一定文化課分數就可以了，每年對學生的專業課和文化課逐年增加。

一、2013年美術專業課考試的形式及特點。

近幾年來，黑龍江省美術專業課考試主要以黑龍江省招生辦統一組織的美術聯合考試（簡稱“省聯考”）、黑龍江省外高等院校根據學校招生要求組織的單獨專業課考試（簡稱“省外單招”）和黑龍江省內的各別院校的美術專業對專業課有特殊要求的單獨專業課考試（簡稱“省內單招”）三種形式。

省聯考考試內容包括人物素描頭像、人物動態速寫、水粉靜物默寫三個科目，每位高考美術生必須參加三科考試。每科滿分為100分，聯考總分為300分，只有在省聯考中總分達到180分以上，其中單課成績有兩科不低于60分的學生才能獲得聯考合格證，才能具備參加省外單招考試資格。在填報高考志愿時，學生可以根據省聯考成績進行選擇一些省內的院校、承認黑龍江省聯考成績的省外院校以及獨立學院。省聯考的成績對每個高考美術生來說是非常重要的，它不僅關系到考生是否可以參加省外單招考試的資格，還關系到能否選擇填報志愿院校的資格。所以說，聯考成績的高低可以決定考生在選擇報考省外專業課單招的考試時，可以參加較高學府的選拔；對于聯考成績一般的學生來說，在報考省外單招院校的時候，選擇上就要有一定的階梯性，這樣才能保證獲得專業課合格證的機會大一些。每年黑龍江省的聯考考試的合格證的發放率為百分之八十，沒有通過的那百分之二十學生，不能參加省外的單招考試，只能通過選擇高職院校。省內單招考試的特點是不需要省聯考合格證就可以參加，比如哈爾濱師范大學的攝影專業、書法專業和哈爾濱學院的攝影專業，同時增加了高考美術 1

生選擇類似學校機會。

2013年黑龍江省聯考的題目：素描（默寫，男青年正面，光源在右側，不許帶任何裝飾）；速寫（默寫，男青年全身像，一只手搭在椅背上，另一只胳膊放在膝蓋上）；色彩（默寫，一個白色瓷盤上有兩個橘子、一個梨、一塊黃布、一塊白布、蘋果按構圖若干個，一個紅酒瓶，一個盛紅酒的高腳杯）。學生對這樣的聯考試題并不陌生，因為我在平時教學的過程中，注重提高學生的寫生、默寫的能力，通過反復的強化訓練，使他們已經熟練的掌握應答技巧，學生能夠在考試中注意畫面的整體效果，所以他們能夠取得一定的好成績。今年省聯考中，我校朱峰、孫曉雪、隋可新分別取得254分、250分、248分的優異成績，在全省約13000考生中分別排在第25名、第106名、第155名，在雞西地區也名列前茅，使我校在美術教育方面取得重大突破。

二、2013年美術高考的錄取方式。

1、在獲得專業課合格證后，依據高考文化課的成績從高分到低分錄取，這類的院校比較少，黑龍江省內的只有哈爾濱工業大學、東北林業大學、哈爾濱商業大學以及哈爾濱師范大學的動畫專業。這種錄取方式對于我校的學生來說，是不具備明顯的優勢。因為我校的生源處于第三梯隊這樣的一個層次，大部分學生的文化綜合素質不高，按照哈爾濱工業大學、東北林業大學招生標準，每年都在二表的錄招生取分數線左右，甚至有的學校要達能380分以上才有機會錄取，這就大大降低我校學生走進這類高校的機會。

2、文化課達到標準后，依據專業課的成績從高分到低分錄取，這類的學校比較多。省內的大部分院校都是按這種錄取方式錄取的。這種形式對我校的學生來說是非常有利的，雖然他們的文化課成績不理想，但是通過三年美術專業課學習，已經明確了追求的目標，他們會從在此基礎上彌補文化素質的不足，實現自己人生的突破。在我的教學過程中，我發現每個學生都有過人之處，正視他們的這些優點、閃光點，學生就會在美術專業提升的同時，提高文化的素養，不斷讓學生在學習階段找回信心，得以激發他們的潛力。

3、將文化課成績和專業課按一定比例折合后從高分到低分錄取。這些年來，美術高等院校對考生的文化課成績過線率有所提高，這類學校也逐年增多。由于這種方式由各個學校對專業課、文化課的比例要求不同，有的學校對英語有要求，因此我對報考學生會給與必要的提示，學生會根據自己的實際情況酌情報考。

三、2013年美術高考志愿的填報。

今年，在幫助學生填報美術高考志愿時，認真學習今年新實施的階梯式錄取方式。它的特點是分三個批次：藝術本科提前批次（一個志愿）、藝術本科一批次（兩個志愿）、藝術本科二批次（兩個志愿）。這種變化是學生在填報的時候每個批次的第一志愿是非常重要，因為美術的每個院校招生的人數是很少的，往往會出現扎堆的現象，這樣很容易把學校的分數檔提高。而第二志愿錄取的時候基本在第一志愿里已經招錄滿了。這個用聯考成績填報志愿的學生會經常出現的。單招成績錄取的院校會好些，因為每個學生在報單招考試的時候會報很多院校，但最后錄取的時候也只有一個院校錄取，有經常會出現報空的現象。所以在填報第二志愿時，我會讓學生找一些不太熱門的單招院校填報，增加錄取機會。

在今后的美術高考中，由于高等院校對考生要求提高，招錄的形式也要發生變化，作為一線教師要在以后的教學中，不斷學習、總結，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，使自己的教學能力適應高考的變化，為學生做好服務。

第三篇：美術高考工作總結匯報

揚 長 發 展，奮 斗 創 新

2013年的高考大戰已落下帷幕。經過我校全體教職員工的通力合作與辛勤努力，我校高考今年再次取得佳績，在高考中再次實現自我跨越，這其中美術是重要的補充力量，2013年美術生提前批和重點院校錄取率達到55%。我校是山東省首批重點中學，省級規范化學校，煙臺市明星學校，全國高中奧賽優秀學校，近年來在特色辦學，揚長發展方面不斷成熟，取得新的成績，美術教學更是其中的佼佼者，這其中的很多經驗需要總結。

一、學校領導的正確領導與英明決策。

學校領導能高度把握高考動態，宏觀駕馭高考方向，2001年底成立了美術班，引進的一批優秀教師，并根據高考形勢不斷調整規模，成為我校美術高考取得較好成績的前提條件。

二、美術組老師的通力合作

美術班的籌備和成立是美術老師具體來實施的，在教師的選拔，課程的設置，學生的動員中老師們均身先士卒，深入教學一線，及時掌握第一手資料，群策群力，并根據我校實際和高考動態，及時制訂高考目標，激勵全體教師明確目標，扎實工作，奮勇拼搏。集訓期間親自抓復習備考過程中各種計劃的落實，在王主任的親自指導與支持下，我校高三美術班全體師生斗志昂揚，全面完成學期初制訂的各項教學計劃。

三、愛崗敬業的奉獻精神

每一位美術教師在各自的工作崗位上，都能夠不遺余力地為提高我校教育教學質量傾注自己的全部心血。王主任的三句名言很好的概括了-1-

我們美術班的教育目標和要求：

1.學藝德為先 學以立德，百行德為首。這是對美術生的首要要求，同時也是對教師自身的要求。古人云：“德者事業之基，未有基不固而棟宇堅久者。”促進人的全面發展是美術教育的思想精髓。加強思想道德修養是美術學習的第一位任務，必須做到“人以學而立，立以德為先”。其實，學習既包括求知，又包括立德和修行的意思。偉大的思想家教育家和成功學習者孔子對學習的理解就包括上述三層意思，即學習不僅是指學習知識，也包括培育品德。“德之不修，學之不講”；學習不僅重視知識，而且要重視“內省”、“自省”；高三教師教學中精雕細刻、殫精竭慮，許多老師不辭辛苦，夜以繼日地奮斗在教學一線，在高考面前淡了親情，淡了友情，任勞任怨，精神感人至深。正是全體教師的愛崗敬業和無私奉獻成為了我校高考成功的根本性條件。

2.一個都不能少

這是對美術老師的要求，我校美術班以其嚴格勤奮的優良傳統在群眾中享有良好的口碑，校風正、學風濃、教風嚴，這也是廣大學子選擇我校美術班的根本原因，我校美術班每年的學生高分學生很少，三百多分為主，很多學生學習習慣并不好，但就是這樣的學生，我們的教師沒有放棄，我們的學校沒有放棄，“不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”，我們學校的高考成績也一年一個新臺階，教育教學質量得到顯著提升。

3.梅花香自苦寒來

成績的取得是要付出辛苦的努力的，沒有天上掉餡餅的好事，這是教

學中對老師和學生的共同要求。

教學中，專業教師與學生同甘共苦，同吃同住，抓好常規教學管理，做好學生心理疏導，樹立了良好的學風，營造了濃厚的學習氛圍，為學生的學習生活鋪平了道路。很多老師笑言：“我們不僅是老師，還是宿管、職員、家長，全能啊”。在老師們的帶動和管理下學生也對”梅花香自苦寒來”有了更深刻的理解，激發了他們的學習熱情！這些措施成功的將部分原來文化課成績不夠優秀的同學有了改觀，送入了一些全國重點的大學。

豐碩的成果背后依然隱藏著不容忽視的失誤與不足。例如高分學生人數仍偏少，對考入頂尖名牌院校產生影響，部分老師課堂教法單一，與新的高考形勢接軌不上，這些問題還亟待解決。

回首過去，我們無怨無悔；展望未來，我們相信美術班必將再創輝煌。

第四篇：美術高考

淺談高考美術素描頭像教學

姓名：王珂 學科：高中美術

素描頭像教學既是學生參加美術高考的必考內容，也是學校美術教研投入成本與花費時間精力最多的科目，但很多時候教學效果并不理想。我根據多年頭像教學經驗以及和其他學校教師探討，探索出一套行之有效的方法,即以石膏頭骨、石膏頭部肌肉、石膏像圓雕、真人頭像組合寫生“四件套”綜合運用法，同步跟進教學模式的講與練，根據學生實際水平深入淺出，課堂練習的反復實踐，教學內容環環相扣，讓學生在活潑愉悅的繪畫氣氛中輕松掌握素描頭像，提高學習效率。

如何借助石膏頭骨、石膏頭部肌肉和石膏像圓雕三個教學板塊融入“三和一”教學模式呢？想法頗費一番周折后我決定三塊內容一起上，解決斷開教學的模式。首先在靜物臺上分別擺出石膏頭骨、石膏頭部肌肉和石膏像圓雕，以塞內卡石膏像圓雕為例，讓學生把塞內卡石膏像的頭部畫成塞內卡石膏頭骨、依此類推畫出塞內卡石膏肌肉、塞內卡石膏圓雕, 這樣要求學生完成同一圓雕的不同三張作業。

完成作業之前我首先明確告訴同學們這座雕像的來歷和出處。塞內卡是一位受人尊重的哲學家，雕像把這位不同尋常的老人性格特征塑造得十分鮮明，你看那犀利的眼神，似乎在探索著人生的奧秘，稀疏的散發自然地貼伏于突出而寬闊的前額上與幾條皺紋表現了主人公的深沉與機敏。我告訴學生在進行石膏像寫生訓練時，應該把造型同表現主人公形象的神態特征緊密地結合起來，注意構成其總的形象

感受的各個局部特征的詳盡刻畫。并力求讓學生從對一般老年特征的刻畫上升為致力于一個老年智慧者精神世界的表現。

第一張作業的格式應在四開紙上畫出塞內卡的石膏頭骨。我們知道頭部骨骼石膏模型，掌握人頭部的表皮和皮下淺層肌肉都附著于頭骨之上。頭骨的構造與基本體是描繪石膏頭像的主要結構依據，頭部骨骼包括腦顱和面顱兩部分，腦顱有額骨、頂骨、顳骨、枕骨、面顱有鼻骨、顴骨、上頜骨和下頜骨。鼻骨的傾斜與隆起決定了塞內卡鼻部的坡度與高低，顴骨的凸起使塞內卡面部顯得起伏、顴弓是面部的最闊處，它的形狀決定了塞內卡面部的闊度與面頰形狀。上頜骨長則決定了塞內卡為長臉，而兩側下頜骨骨點突出的程度決定了面部的寬度。這些頭部骨骼的形態和表面起伏決定著塞內卡的頭部形態與石膏像的特征。

安格爾曾言“我向來主張要熟煉掌握骨骼的知識，因為骨頭決定人體的結構，并確立身體間的長度：對于素描來說就是固定不變的支點”。我們應集中精力對塞內卡頭骨基本體的理解與認識，包括對突起的骨點，轉折、主要形體凹凸起伏的把握與詳細的刻畫。

頭部頭骨與肌肉的復合關系稱頭部解剖結構。人頭的外形特征主要受內在解剖學結構的制約作用所形成，我們對于塞內卡面部的表情、形態有關的主要外層肌肉組塊必須有所了解。頭部肌肉包括兩部分：表情肌與咀嚼肌，表情肌薄而扁平，一端起于骨骼止于皮膚，收縮時產生各種表情，眼部的眼輪匝肌起輕閉眼睛作用，皺眉肌拉眉頭向下形成縱狀、橫狀皺紋。鼻部有橫部與翼部收縮向下縮小鼻孔。口

周圍有上唇方肌拉上唇向上，使鼻唇溝加深，下唇齒方肌拉下唇齒向下，笑肌起于咬肌筋膜、橫拉嘴角。塞內卡微閉的嘴唇就是口輪匝肌的的作用。另外還有顴肌、頦肌、咀嚼肌、顳肌、額肌、枕肌等。這些肌肉依附于頭骨之上，支撐著塞內卡有彈性的皮膚，呈現出各種形狀的形體起伏，學生只有通過長時間大量的練習才能熟練地掌握它們具體的位置、形態及伸縮運動功能后，再結合塞內卡石膏人物本身的特點,畫出石膏像塞內卡時就能自覺地尋找內在結構依據，而不會把面部表現得空洞無物。這就是學生需要完成的第二張四開紙上塞內卡石膏肌肉的作業。

進行肌肉解剖寫生訓練和頭骨寫生訓練是為了了解和熟記它們的形體與組織規律，并應用于塞內卡石膏像寫生，在完成第三張四開紙石膏像圓雕作業之前，同學們已掌握了一定的石膏像寫生方法步驟，如何把前面頭部骨骼知識與頭部肌肉二塊內容揉和在石膏像寫生中，這仍是一個難度很大的問題。石膏分面像可作為石膏像寫生之前的輔助訓練，石膏像頭像雖然結構復雜，但其體積空間仍然是不同朝向的體面關系，一方面老師引導學生仔細觀察，認真分析每塊骨骼所附肌肉的位置，另一方面可以用寫生分面石膏像的方法來解決。如貝多芬分面像，頭部正與側面的關系，鼻子的三大面，額側面的過渡中間調子部分都可以看出大的體面轉折。石膏像寫生應該努力地學會形體分析，其實觀察一座石膏像很多骨骼肌肉的凹凸部位恰好與分面關系相吻合，進行分面像寫生練習，既可以使頭像形體關系清晰而明確。又可幫助初學者樹立立體作畫的造型觀念。我們理解了石膏像體面關

系，然后就可以用明暗去表現石膏像圓雕塑中具體形體以及形體中小的體面變化。

達芬奇曾言那些作畫時單憑實踐和肉眼的判斷，而不運用理性的畫家，就象一面鏡子，只會抄襲擺在面前的一切東西，卻對它們一無知。明暗表現首先分析研究塞內卡的造型特征和形體關系，塞內卡橢圓體狀的腦顱，窄短前突的額頭，高聳的顴骨，決定著明暗交界線的走向和暗部厚度，同時也反映在中間色調的變化中。其次正確把握明暗對比關系對頭像整體表現很重要，暗部反光不能太亮，中間色調不能太深，以免造成明暗 關系混亂而破壞形體關系。所以作畫要從整體出發，經常在深入過程中進行比較，及時調整明暗關系，保持對比強度。最后階段作必要的調整如加強塞內卡五官的表現，五官在石膏像寫生中占有很重要的位置。五官畫得好壞首先是這個人物的像與不像，其次前額形體的完整，嘴角肌肉表情的刻畫以及頭發頂部至頸部的明度強弱變化也決定著石膏頭像造型和個性特征的準確表現，如果有時間有條件還應對塞內卡各種角度的概括性描繪。

西方石膏經典固然不錯，面對國人特征還有一定的區別，中外石膏頭部肌肉模型進行對比性寫生，以利于具體認識不同頭骨附帶不同肌肉的結構和形體規律，對于這一點至關重要。現存中國雕塑家的作品不多，以我國當代女雕塑家張得華先生于1972年所作的《陜北農民》為例，作者以一個具體的陜北農民為依倨，通過藝術處理把一個淳樸敦厚的具有北方表年農民典型特點的生動形象再現出來，并考慮到初學者練習的需要，強調了男性青年的形體特征以及肌肉解剖關系

嚴謹準確的概括處理，不失為一座學習探尋研究頭部骨骼與肌肉的造型規律，超前表現出技能方法的石膏像，同時鍛煉學生的繪畫技巧,從寫生的對像中捕捉形成美感的構成因素。必竟國人自已的雕塑更能反映國人的特點與習慣。運用這類石膏教材更有助于高中學生觀察、表現出我國現實中的人物形象，并成為真人頭像寫生的過渡階段。

人物頭像寫生不同于石膏像寫生，皮膚構成人物形像的全部外觀輪廓，其色澤、粗糙或細膩的質感是構成人物形象的重要因素。人種性別以及遺傳因素的不同，尤其是生活經歷的不同，都對皮膚質感產生影響，在石膏像寫生中不必強調膚色的深淺變化，但對人像而言其質感對揭示人物身份、經歷、性格等是十分重要的。另外頭像寫生要表現的是活生生的形象，其動態、表情不像石膏像那樣絕對靜止不動，其整體與局部的關系無時無刻不處在某種變化之中，要立足于對形像造型特點和性格、精神面貌等本質特征的感受和理解，加深這方面的印象，并選擇形象較穩定的動態和表情瞬間，主動加以刻畫。安格爾曾言不管你們有多大的才能，如果你們不以客觀自然為描繪對象，而直接抄襲模特兒，你們將始終是奴隸，在你們的畫上將會感覺到這種奴性。

頭像寫生整理階段其道理和方法基本同于石膏像寫生，但要強調頭像寫生的整體生動效果。人的面部形象最為生動完美，又富于動態、表情和個性特點的變化。惟妙惟肖地畫好人物形象也就最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技巧。

素描頭像教學“四件套”綜合運用法雖然在一定程度上彌補頭像

與石膏像分段教學、重復教學的缺點，提高了教學效率,但教學環節中還存在不足,在今后的教學實踐中我還會不斷總結積累經驗,使高中美術素描頭像教學“四件套”綜合運用法更加趨向系統與完善。

第五篇：美術高考教學計劃

北京創界畫室教學計劃

一、教學優勢

（1）采用互動式、分層次、家教式教學模式，擁有同行業中最權威最專業的教學大綱。（2）中央美術學院基礎部教授指導制定教學大鋼，老師均來自中央美院和清華美院

（3）每月、每周、每天具有明確的教學計劃，針對性強

（4）嚴格完善的教學體系管理，實施企業化管理

（5）講課、課堂示范、改畫、課下輔導、多媒體教學、名師指點等全方位教學

（6）高考考前院校分析、心理培訓、高考個案制定

（7）制定個人學習檔案、布置個人作業，對癥下藥

（8）擁有自己教材，大量高質量美院范畫、書籍

（9）擁有數萬張教學資料圖片，數字投影機、幻燈片、電腦等硬件齊全。

（10）連續3年專業合格率達到90%（11）專業的模擬考試設置。

初級課程（7——8月份）

素描：做畫步驟 基本型練習、比例練習、透視練習、素描靜物、素描石膏、光影調子

色彩：色調練習、色彩情感、構圖練習

速寫：比例練習、動態練習基本表現探索

中級課程（9——10月份）

素描：頭部結構、手部結構、素描頭像、素描石膏像；

色彩：色彩北京畫室靜物、色彩風景、質感練習、場景寫生等。

速寫：全身動態、場景速寫、組合速寫

高級課程（11——2月份）

素描：素描半身像、設計素描、素描頭像默

色彩：人物寫生、水粉風景寫生、水粉靜物寫生、水粉靜物默寫、設計色彩、場景寫生

速寫：全身動態、場景速寫、組合速寫

美術理論與欣賞課程：

美術史、設計史、動漫與電影史、文藝常識等。

設計基礎課程（11——2月份）

創意圖形、北京畫室黑白照片填色、平面設計、立體構成；

黑白圖案、色彩圖案與裝飾畫、適合紋樣、色彩構成。

創作課程（11——2月份）

構圖練習、色彩練習、細節練習、命題練習、歷年考題參考等。

考前課程（1——2月份）

各大院校招生思路分析、優秀試卷分析、命題趨勢分析、模擬考試、填報志愿指導等。

定期講座、點評與示范、各類教學、名師示范與專家點評，各大院校風格分析，考場指南試卷分析，命題趨勢分析等。

總體課程備注：

（1）速寫：每天2小時。

（2）講座：每1--2周舉辦一次。

（3）示范：每次新課開始授課時進行；每次作業結束最好的畫室與每次考試成績公布后進行點評。

北京創界畫室有關授課老師教學的若干規定

一、教學基本環節

主要包括:（1）課堂指導、改畫、范畫;(2)關于階段性課堂講座的備課、講課；

（3）布置作業、批改、總結;(4)針對不同問題的課外輔導；(5)階段性教學成績的檢查與評定。

1、課堂指導、改畫、范畫：

課堂指導是美術教學的最主要環節，教師在課堂指導環節中應做到：（1）不放棄任何一個學生，要對每一位學生負責。

（2）教師進入畫室時要注意儀容教態。需要課堂講解時，語言力求準確、清晰、生動、速度適中。

（3）在學生上課開始講解本節課的要點和要注意的問題，做到目的教學，包括學生應該注意和要解決的問題;（4）嚴格按照教案規定時間、內容、方法授課和指導學生。

（5）課堂一對一講解的時候要細心、耐心、能做到因材施教，并能對學生反映的問題整體總結和整理，以對畫室整體教學的推動。

（6）在有限的時間內多進行一對一的動手修改，多講解。（7）提前十分鐘進入畫室，準時下課、中間不得隨意離開畫室。

（8）對于階段性的問題需要作出統一的講解，定期準備做課堂范畫，并能同時針對性的講解平時總結的學生繪畫問題和需要注意的新問題，并能通過范畫向學生傳達的新的知識點和技巧。

2、關于階段性課堂講座的備課、講課：

階段性對所整體的問題進行講解時十分必要的：

（1）在講課之前要進行備課，對學生問題要有針對性的講解，要能照顧絕大部分學生的凸顯問題，能結合優秀實例進行講解，能提前準備好需要用到的資料和講解內容。

對于學術性和方向性的問題要考慮成熟的前提下講解，同時要真正做到鉆研教學和實際的了解學生

(2)講座的時候要提前準備好相關設備和講解流程，避免出現課堂中斷和被干擾的現象出現，講解的時候要語言簡練概括，讓所有學生盡量直觀的接受老師的講解。(3)講座的時候注意調動學生積極性,以便學生更深刻的接受新的要點，妥善處理講座期間出現的意外干擾,保證講課順利進行。

3、布置作業、批改、總結：

布置適量的作業以便及時鞏固課堂所學知識和反饋存在問題非常關鍵：

（1）教師能根據課堂練習，針對學生實際情況，綜合學生的作息時間科學的安排的前提下，布置課下繪畫作業。以便鞏固課堂所學和講解的知識，反映學生接收過程中的問題，亦能對以后的上課作出指導性的建議。

（2）學生繪畫作業批改

① 按時批改、打分、發回。

② 作業批改有全批、全改、部分批改、輪流批改等形式，應采用何種形式由相關科目組長根據不同學科的求和教師工作量決定。批改應當認真。

（3）根據作業完成情況和批改中發現的問題，總結經驗，針對下節課的教學作出建議，并能及時的制定方案解決已經體現出的問題。

4、針對不同問題的課外輔導：

（1）教師應當根據課堂訓練及作業批改中發現的問題有目的地輔導，如集中部分問題相同的學生進行 統一解答疑難，課下指導時應滲透對學生的思考方法等的糾正，要求學生端正學習態度等。

（2）注意給缺課生、后進生補課并進行重點輔導，補課的時候應注意引導學生對于學習方法的認識，多與后進生談心，要耐心講解知道學生真正理解為止，同時注意后進生的心理變化，注意照顧后進生的自尊心，幫助其建立信心。

5、階段性教學成績的檢查與評定：

（1）定期進行階段教學成績審核和教案的及時修正，以便更好的進行下一輪教學.(2)定期參與或者組織階段性的測試，對于學生的考卷要及時備案以便能在以后作出對比。根據測試的反饋進行下階段教案的調整，并能及時發現存在問題，總結后講解。

（3）對每個學生的水平和階段做到心中有數，在下一步的教學中因材施教。

二、教研室負責人對于畫室教學工作的檢查和總結

1、關于教學工作的檢查(1)聽課

制定課堂審查計劃,教學研究室組長應定期對代課老師進行課堂了解和審查，每周至少一次。依據教研目的選擇審查形式。課后應及時和代課教師交換意見并商議作出調整。(2)教研室組長定期查閱學生課下繪畫作業,檢查教師對作業的布置和批改情況；查閱評語或者成績登記簿,檢查作業形式和內容、評分情況及作業效果。(3)定期我開學生座談會了解情況,聽取學生所反饋回的意見。所有的工作檢查結束后,都應填寫“教學工作審查記錄表”。每學期均應對所有教學老師工作做好全面檢查。

2、教學工作總結

以每兩周為期限對階段性教學審查作出總結:（1）任課教師填寫“教學工作總結報告表”檢查教學計劃完成情況,從學生測試成績結果統計與分析中找出學生與教師雙方面存在的問題,找出原因,擬出改進措施。(2)教研組長提出本學期教學工作總結。綜合學生的普遍意見,平時檢查教師工作的資料、教進度完成情況及學生成績等,分析本組教學工作的優缺點及其原因,擬出今后組織教學的措施。

三、具體教學的相關事宜

1、教學計劃的制定(1)教研室布置教學任務之后，任課教師應制定好教學進度計劃，一式三份，在課程之前經教研組長審核報教研室和畫室校長審批。(2)教學進度計劃嚴格按照教學大綱的要求制定，課程內容，教學學時等分配明確。(3)教學進度計劃應留有一定課時的機動時間。一般不超過10課時。（4）任課教師不得私自改變教學進度，如果確定需要改變計劃，應向教研組及校長申報，經批準，方可改變。

2、教案的撰寫

（1）教案撰寫應根據教學大綱要求確定明確的教學目的（2）根據階段教學目的并聯系學生實際，組織和處理教學課時安排；每個課程均需標明重點難點和具體教學策略。(3)根據階段教學實際，選擇適當的教學方法，重在基本知識和基本技能的培養和訓練，教學方法要能突出學校教學特點。

（4）教案內容要與進度計劃相吻合。

（5）不同教學科目和內容與不同課型、不同教學科目可靈活安排。但必須過程完整，綱目清楚，有小結，有作業布置，內容充實。

3、課堂教學

（1）按教學進度以計劃教學，有教案，備課充分。

（2）課堂教學中必要的參考掛圖和優秀繪畫實例、教具及投影設備等準備充分。(3)教學方法得體，因材施教，不放棄任何一個學生。（4）教師上課要做到著裝整潔，儀表大方，課堂語言一律采用普通話。

（5）及時整理教學日志，內容詳實。

（6）上課不得遲到，早退，不得隨意出入畫室。

4、作業布置及批改

（1）根據課程特點和課堂實際情況布置適量繪畫臨摹作業。

（2）作業批改應及時，認真，要求全批全改，做好批改記錄（包括評分，作業情況分析等）。

(3)平時成績登記表每隔一段時間要交教研組或者校長檢查。

5、成績檢查

（1）教師在規定時間內制定考題，送教研組長審核簽字后方可進行測試。

（2）監考教師要嚴格按照考試規則認真監考，保證考場紀律。(3)任課教師應在規定時間內評卷，并做好成績統計和總結。

（4）對于學生的考卷要及時備案以便能在以后作出對比。

6、教學工作總結

（1）每階段課程結束，任課教師要編寫“教學工作總結”。

（2）總結中應包含如下內容：教學進度計劃完成情況，學生成績統計與分析。(3)教學進度計劃在執行時，在教學大綱所規定課題的教學內容、教學時間和教學順序的基礎上，按照學校的教學計劃規定，作出階段教學進度的安排。對于素描色彩和速寫的課時安排要統籌兼顧。

（4）指導教師不得私自改變教學進度和教學課時安排，如果確實需要改變計劃，應向校長申報，經批準后，方改變。

四、學校機構職責及教師管理

1、為貫徹待黨和國家頒布的《勞動法》、《教育法》、《職業教育法》、《中國教育改革發展綱要》以及省勞動廳有關文件精神，加強我校在貫徹落實黨和國家有關教育方針，政策以及教學管理等方面的工作進行監督，檢查和指導，建立良好的教學秩序，確保教學質量，提高辦法效益，培養德、智、體全面發展的高校后備軍。

2、教師業務考核制度

（1）建立教師業務檔案，每個教師都要填寫一份業務考核進檔，作為教師工資、職稱評定晉升的依據。

（2）教師每學期初編寫本學期的授課進度計劃表一式二份，一份自存自檢，一份交教研組備檢。每學期結束時，由教研組長負責檢查完成情況并簽上意見后入檔。

（3）教研組不定期抽查教師的備課教案，檢查教學進度的完成情況。定期如開學生座談會,征求大家對工作的意見，并對存問題，及解決，不斷提高教學質量。

（4）教研組每學期對組內每名教師組織工作1-2次的互相聽課,結合學生的反映、作業、期考成績等情況，對教師的業務能力及教學效果進行綜合評議，寫出意見后入檔。

（5）在學校統一總署下，每學年搞一次教學質量評做，評估結論入檔。

（6）每學期結束，老師應對本學期的教學情況作出總結，教研組評議后入檔。

（7）教務科對教師每學期所任課程科目，周課時、總課時要審核、認可后入檔;對業務能力和教學效果要結合教研的評議，提出意見后再入檔。

3、教學質量督導小組的職責（1）制定學校教學質量督導工作規劃,并組織實施；

（2）配合學校行政執行黨和國家的出口職業教育方針，政策；（3）配合上級勞動部門和學校行政開展對學校的合格評估,定類和復查工作；

（4）監督、檢查和指導學校的教學管理制度的實施以及與教學有直接關系的各項工作；（5）總結學校在教學設施配備、師資隊伍建設和開展教研活動等方面的情況，指出存在的問題，提出具體篇二：薛建榮美術高考教學計劃

西安雅士美培

藝考班教學方案 授課教師：薛建榮

授課內容：專業素描、色彩、速寫、日 期：2012年7月5日

美術不僅是一門技能課，也是對學生進行美育實施素質教育的重要途徑。它對于陶冶情操。啟迪智慧，促進學生全面發展，具有極其重要的作用。為全面提高教學質量以適應學生報考高一級藝術院校和培養有藝術才能的新一代祖國建設人才根據多年美術強化班教、學經驗制定本教學計劃。

一．素描教學目的與任務

素描是造型藝術領域中最基礎的學科，也是藝術學校美術專業主要的基礎課程，通過教學使學生獲得堅實的造型能力，藝術表現能力和審美能力，掌握素描的基本技巧和技法，并逐漸運用于創作實踐，為升高一級藝術院校和適應社會美術普及工作奠定基礎。

二、教學原則和方法 1．培養學生學會整體觀察方法與正確的科學的作畫步驟；樹立整體觀念、立體空間觀念、結構觀念、創新觀念、傳統觀念。培養學生敏銳地感受對象與生動地表現對象。2．培養學生較準確地表現物象的形體、結構、比例、明暗、虛實、透視解剖造型能力，以及對物象的大體積、大空間、質感、量感的描繪能力。3．遵循由簡到繁，循序漸進的原則，采取素描與速寫，校內作業與校外練習相結合的教學方法。4．把研究自然規律和藝術規律結合起來，讓學生學會有分析、有比較、有主次、有虛實、有概括、有夸張、有創新的各種藝術技巧和處理手法。5．充分發揮教師的主導作用，運用集中講解、個別輔導、作品觀摩、作品示范等方法進行教學，運用集中講解，教師都應有完整的示范作品以及作畫步驟，并向學生講解各單元的要求、方法、步驟以及相關的理論知識。教師要盡可能的運用現代教育技術手段，充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感觀參與學習活動。6．根據學生的年齡特征，因材施教，重視培養學生獨立地感覺、思考和作畫的能力。發揮學生的主動精神，把學習的主動權交給學生，充分發揮學生的學習潛能和創造精神。7．素描的各種因素，應在作業中全面要求，但因年級不同或教學需要，教師可在某單元或某次作業中突出解決某一問題，作業要求，有時可以適當靈活掌握。高一年級： a：培養學生正確的觀察和表現方法。掌握正確的作畫步驟，學會初步的構圖知識。掌握六面體、柱體及圓的透視原理，以及石膏幾何體的畫法。b：在掌握石膏幾何體畫法的基礎上過渡到靜物寫生。靜物包括了各種不同形狀的物體，在教學中要讓學生學會對各種物體的分析理解和描繪能力，改變平面觀察習慣，建立立體觀察習慣。運用明暗來表現物體的體積、質感和量感。c：在畫好靜物的基礎上，對襯布應有一定的描繪能力，讓學生掌握襯布的立面和平面的畫法，樹立嚴謹的作畫態度，堅持從整體出發，整體——局部——整體是貫穿于深入刻畫過程始終的一個重要原則。d：解決好襯布與靜物的關系，強調物體的固有色，在解決了對物體大小的形體關系的基礎上，學習掌握對畫面的細部刻畫能力，分析形體的微妙變化及空間處理，進一步強調質感量感的表現方法。e：對靜物進行一些分解練習，提高學生的造型能力，并強調表現方法，不僅注意物體的結構，對物體的邊緣、外輪廓的描繪作一定的要求。g：掌握靜物寫生的技法，對物體應有較強的分析能力和表現能力，能運用各種

手段表現物體的立體感。建立整體、立體的觀察及表現方法。

高中二年級： a：初步了解人物頭像的解剖結構，教會學生描繪石膏頭像五官的結構特征和形象特點，通過對頭骨不同方向的描繪，使學生了解石膏頭像的本質特征。b：讓學生掌握石膏頭像寫生的方法和步驟，了解頭部的形體與比例，了解頭、頸、肩的解剖結構和形體結構的關系及其運動變化，能運用明暗調子來表現對象的形體結構和特征。

高中三年級：

全學年的要求：本學年從當年的九月一日至下一學年的一月中旬，主要的教學目標是為高一級藝術院校輸送合格的人材，其教學任務是結合兩年所學的素描知識，以靜物、石膏人像為主，人物頭部為輔的教學目標，進行有目的，綜合性強化訓練，提高學生的繪畫技巧，為學生報考藝術院校奠定堅實的基礎。教學內容及時間進度：

高一年級上期

鉛筆的削法，握筆的正確姿勢、線條練習3學時

素描的觀察方法與寫生步驟 3學時 六面體的透視，柱體的透視，圓的透視 6學時 大小不同的六面體結合3學時

明暗調子的運用 3學時 石膏幾何體(六面體、柱體組合)6學時 石膏多面體、球體、六面體 12學時 石膏球體、椎體、十字型體 12學時

素描靜物(考試)6學時 高一年級下期

陶罐、方盒、筆筒 6學時 陶罐、碗、水果 6學時 玻璃器皿、陶罐、碗、勺 6學時

花瓶、白盤子、水果

雞蛋、酒瓶、盅、勺、碗

帽、土罐、白瓷碗

鍋、蔬菜、壺

盤、蘋果、玻璃杯

刀、蔬菜、雞蛋、菜板(考試)高二年級上

襯布

襯布與水果、果盤

土泡菜罐與蔬菜

玻璃花瓶、陶杯(考試)陶罐、方盒、筆筒

陶罐、碗、水果

玻璃器皿、陶罐、碗、勺

花瓶、白盤子、水果 雞蛋、酒瓶、盅、勺、碗 6學時 6學時 6學時 6學時 6學時 6學時 12學時 6學時 6學時 6學時 6學時 6學時 6學時 6學時 6學時篇三：美術高考班教學計劃

美術高考班教學計劃

上傳: 張向坤 更新時間：2014-2-27 9:41:34

一、培養目標：

二、培養規格：

（一）基本素質要求

熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，具有愛國主義、集體主義、社會主義覺悟和良好的思想品德，具有敬業精神、團隊精神，具有認真的學習態度、艱苦奮斗、實干創新精神，熱愛勞動，遵紀守法，自律謙虛，良好人際溝通能力，較好的文化、道德修養和健康的心理素質，良好的行為習慣和健全的體魄。

（二）專業知識要求：

1、掌握美術專業必須的基礎理論知識（透視、結構、解剖、色彩配色原理）

2、較強的美術鑒賞能力。

3、扎實的美術造型能力。

4、良好的美術考學心理，認識美術院校的招考規律。

（三）文化要求：

鞏固原有文化基礎，在基礎較弱的課程上有一定的提高。

三、培訓時間：

2012年7月1日——2013年3月15日

四、專業核心課程

素 描

素描是造型藝術的基礎，是美術專業必修的基礎課，素描又是一門獨立的藝術形式，是美術院校高考主要考試科目之一。通過素描教學，培養學生健康的審美觀，提高學生的文藝修養和鑒賞水平。使學生掌握素描的基礎知識，基礎理論和基本技能。注重學生正確觀察方法的培養、堅實的造型能力及繪畫語言（表現方法）的訓練。從而能準確、生動地深刻和表現對象，我們的教學將結合美術高考的特點，使學生掌握考試的基本要求。

素描教學的目標與要求：

1、正確的觀察方法。（整體有比較的觀察方法）

2、理解形體的結構、透視和穿插關系

3、理解真人的解剖結構和塊面結構

4、素描表現的基本方法和畫面關系的掌握（對美院基礎部近年來素描教學成果的分析，和素描名家的個案分析）

5、素描的充分深入塑造（長期和短期作業相結合）

素描基礎教學的主要課程：

1、臨摹（對優秀作品做研究）

2、寫生（靜物、石膏頭像、真人頭像、半身像）

3、默寫（根據考試題目、內容及要求，對形體結構進行記憶再現描繪）

基本的教學內容安排：

課程主要以石膏頭像和真人頭像為主，分臨摹和寫生。還有靜物寫生，作業工具以鉛筆和碳筆為主。

1、靜物結構練習：可通過幾何結構、罐子靜物和水果靜物等來組織練習，同時結合透視規律的講解。

2、頭像練習：運用解剖結構的基本知識，對石膏頭像和真人頭像進行體塊和結構穿插的分析和描繪表現。

3、優秀作品的分析和臨摹。

教學原則和方法:

1、教學堅持以辯證唯物主義的認識論作指導，運用對立統一法則認識對象和表現對象；素描概念的認識，從比例、結構、形體、空間等素描的各種造型內容要素入手進行訓練。

2、教學內容遵循由易到難，由簡到繁，循序漸進的原則；將透視、解剖納入素描教學同步進行。貫徹因材施教的原則，啟發學生的藝術感受，注重學生個人特點；最主要的是培養學生對藝術的濃厚興趣，激發學生主觀能動性。素描教學應以課堂寫生練習為主，同時兼有美術理論基礎講授，教學過程中指導學生觀察和欣賞古今優秀素描作品，以開拓學生的藝術視野。在素質教育的前提下，以針對美術高考為重點，總結和歸納歷年來高考的經驗和特點，對學生進行正確的方向性引導，使學生掌握自我鑒別的能力。

教學方法和注意問題: 根據本培訓中心的特點，各教師需依據本教學計劃組織教學內容，教師以正確的引導教學為主，在輔導的過程中盡量培養每個學生獨立完成作業的習慣，指導老師應把握要點，在每個階段對學生畫面進行解評，讓學生能及時有效的解決作業中的問題，增強學生對專業課的興趣，從而鞏固學生的專業知識，提高學生繪畫能力，明確努力方向。認真完成教學任務，負責到底，促進教學成果。

色 彩

色彩在繪畫藝術作品中扮演非常重要角色，我們的前輩王流秋先生強調“色彩是繪畫的生命”。色彩訓練是美術專業必修的課程，是高考必考主科目之一。我們研究色彩、用色彩來描繪我們可看到的世界，大自然的色彩是千變萬化的，每時每刻都在變動之中，要讓學生能準確描繪這個瞬息萬變的世界，就必須了解其變化的原理與規律。

同時通過色彩教學，使學生掌握色彩的基礎知識，基礎理論和基本技能，掌握色彩正確觀察方法與表現方式，提高色彩的造型能力；使學生逐步掌握高考中基本的要求，培養學生的應試能力。

色彩教學的目標與要求：

1、正確的觀察方法（整體有比較的觀察方法）

2、理解色彩的基本原理（色彩的對比及和諧）

3、色彩表現的基本方法和色調的掌握（對美院基礎部近年來色彩教 學成果的分析，和色彩名家的個案分析）

4、色彩的充分深入塑造（素描和色彩有效的結合）

色彩基礎教學的主要課程：

1、臨摹（對優秀作品做研究）

2、寫生（靜物、風景各種內容、色調的練習）

3、默寫（根據題目、內容及要求，對畫面構圖進行分析，色彩構成，組合）

基本的教學內容安排：

課程主要以靜物為主，分臨摹和寫生。有風景寫生或臨摹，作業工具以水粉為主。

1、變調練習：可通過寫生或臨摹的畫面進行冷暖色調變調練習。

2、靜物寫生：以暖色調組合靜物為主、以冷色調組合靜物為主、塑造訓練質感表現。

3、風景寫生或安排臨摹。

教學方法和注意問題：

色彩教學內容安排為總計劃，各教師可根據各班學生情況進行調整：首先安排小色稿訓練（色調訓練）和單體塑造訓練。對學生作業定期講評，鞏固和提高學生繪畫能力及專業知識，對學生作品的情況要嚴格把關，及時調整每個學生的狀況，使學生在學習過程中少走彎路，做到心中有數，對目標和要求明確，使教學卓有成效。

總體的教學效果設想：

在近六個月的培訓后，讓學生對整個學習流程比較清楚，正確掌握繪篇四：美術教學計劃表

鳳山小學2013—2014學年第二學期 一 年級 美術 學科教學計劃 2014.02 篇五：高三美術專業教學計劃

高三美術專業教學計劃

根據美術學科學習規律及美術專業高考的要求，根據2010級美術生源的實際情況，特制訂本學期美術專業教學計劃安排設想如下：

一、美術學科的學習規律及教學要求

（一）在高中階段，針對美術專業高考要求，美術學科主要指狹義的“繪畫”

或是“造型”方面的技能的學習與掌握，由于其“實踐性”“操作性”較強，因此要有一個較長的動手操作過程，并且起步越早、時間越長越好，這不但針對高考成績而言，特別是學生日后進入高校深造或是以后走向社會都會在專業優勢上增加積淀。搞短期“突擊”或是搞“投機”都不符合美術專業的學習特點，也不符合學校對教育、對人才培養的長遠規劃。

（二）教學要求

1、以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受，樹立正確的審美觀念；

2、突出美術學科特點，加強實踐練習，增強學生的專業興趣與愛好，引導學生掌握必要的造型技能以及創造表現技能，達到高校專業錄取要求；

二、美術專業高考要求（根據：山東省美術聯考考試要求）

（一）考試性質

普通高校招生美術類專業省級統一考試是國家教育考試的組成部分，著重考察考生是否具備普通高等學校美術類專業或按美術類專業招生的相關專業對美術技能的基本要求，為高等院校選拔美術類專業人才提供基本依據。

（二）考試科目、范圍和形式

1、考試科目

我省自2009年以來統一采用美術聯考形式，科目為造型基礎（素描）和色彩基礎兩科。造型基礎（素描）主要考察學生對形體結構、空間、質感等方面的理解、認識與表現能力；色彩基礎主要考察學生對色彩的感受、認識和技法表現能力。

2、考試范圍和形式

素描科目一般采用靜物寫生（含默寫）、石膏人像寫生、人物頭像寫生或默寫等方式進行考查；色彩科目一般采用靜物寫生（默寫）、風景默寫（創作）等方式進行考查。

三、學生基本情況分析

1、多數學生專業學習起點教晚，藝術實踐經驗欠缺，思想認識薄弱，甚至有些是為了升學門檻而臨時“抱佛腳”；

2、學生基礎專業技能薄弱，這與專業訓練時間少有很大關系；

3、該年齡段學生可塑性較強，主動學習及自我探索能力較強，并且接受與理解能力也較強，因此在正確的引導和嚴格的約束下，加上較長一段時間的專業訓練，會有較大的提高。

四、專業課程教學規劃

（一）從素描“造型基礎”入手，通過寫生與臨摹，引導并轉變學生眼、手、腦的觀察、表現與理解習慣，逐步建立整體觀察、大膽表現、細心分析的藝術實踐能力。此過程要進行大量的練習。

（二）色彩知識學習 本科目通過靜物、風景寫生與臨摹主要解決學生對繪畫色彩規律的理解、觀察與表現。

（三）針對性模擬訓練 運用較長一段時間，進入全天候考試仿真訓練，并針對學生情況及個人專業發展意向針對性強化訓練。

五、本專業課程是一種反復、循環、遞進式學習訓練方式，要保證一定的專業訓練時間與訓練量，逐步達到專業高考要求。