第一篇：《電腦美術——復制粘貼真神奇》教案1

第5課《電腦美術——復制粘貼真神奇》教案

學習領域：造型 表現 設計 應用 教學目標：

1、知識：讓學生在上節課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。

2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網絡來表現，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯的求知新境界。

3、情感：引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的創作樂趣。

教學重點：

1、感受電腦美術的樂趣。

2、讓學生學習用window軟件上的畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。

教學難點：會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。教具學具準備：電腦 教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入（設計意圖：復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學生加深了解各種工具的基本用途。激發學生對電腦美術的強烈興趣。）

進入WINDOWS畫圖程序。

師：同學們我們以前學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

學生依次說出window軟件上的畫圖板里所應用到的工具及作用。

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，大家看看是分幾個步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？

（二）新授

1、欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產生對電腦繪畫的直觀印象。教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請學生談步驟。繪制步驟：

設計形象、設計背景、設計標題。合成。

2、欣賞電腦美術作品，進入WINDOWS畫圖程序。當場演示電腦繪畫的創作過程。

3、學生操作：（設計意圖：讓學生自行設計，提高學生的審美能力和實踐動手操作能力）利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標繪制一幅電腦小報作品。教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

三、課堂總結。

四、拓展：

鼓勵學生課后積極尋找上機的機會，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。

第二篇：電腦美術------復制粘貼真神奇教案

電腦美術

一、教材分析

與前面包含“對印”“對折”等內容的“造型·表現”小單元學習內容相呼應，以最簡單的操作和表現形式感受電腦美術中的“復制”功能和表現特點。為了明確課程特點，特別加上了“復制粘貼真神奇”的副標題，并在導語中用同學們都知道的孫悟空七十二變做比喻“悟空本領大，搖身一變無數他！電腦可復制，要啥就能變出啥！”

學生在一年級的時候已經接觸過windows 畫圖軟件，并嘗試了用各種圖形按鈕工具和直線、曲線、刷子、鉛筆、油漆桶等工具作畫。本課指導學生在已經掌握這些知識的基礎上，讓學生嘗試運用電腦“畫圖”中編輯菜單中的“ 復制”、“粘貼”“旋轉、翻轉”等功能來表現美術作品，體驗電腦圖畫的樂趣。為此安排了兩種“方法”。前一個運用的是單一圖形，較適合創作裝飾性的作品；后一個則是多個形象的運用，繪畫性更強。

二、教學思路

采用“感知—體驗—探究—實踐”的教學策略。即：首先引導學生欣賞感知由多個相同圖形組合成的電腦美術作品效果，體驗電腦“畫圖”編輯菜單下的復制、粘貼功能所描繪出的作品效果，鼓勵學生探究，用復制、粘貼、旋轉翻轉功能進行簡單的圖形組合來創作電腦美術作品，并借助語言表達自己的想法。

三、教學建議 ［教案一］

（一）課前準備

1.學校電腦教室的硬件檢查，如：學生使用的計算機是否正常開機了，鼠標是否靈活等。

2.教師機安裝局域網軟、硬件能監控學生電腦，能向學生機集體開啟“畫圖”軟件。

3.準備相關的教學視頻資料和電腦美術作品資料制作課件。

（二）課堂學習1.引導階段

同學們，一年級的時候我們學習了電腦美術，認識了畫圖軟件，你還記得哪些繪圖工具呢？（鉛筆、刷子、噴槍、油漆桶、各種圖形工具：圓形、矩形、多邊形工具等）你最喜歡用哪些工具？你知道這些工具有什么作用嗎？你們用這些工具畫過什么？

活動一：回顧以前學習的知識，有利于學生能很快的用畫圖工具畫出圖形。2.體驗階段

出示一張電腦畫：（花朵）創造情境：花園里，有一朵美麗可愛的小花兒，可是這朵花兒太孤單了，誰有辦法給他找個好朋友呢？（請生說想法）還有沒有更簡單的方法呢？

活動二：學習電腦“畫圖”編輯菜單中的“復制”、“粘貼”等功能。畫圖菜單介紹

在畫圖軟件除了界面的左側列有十六個功能按鈕外, 還有一排菜單，里面藏著很多的魔法。

教師演示：學生感知電腦畫圖編輯菜單中“復制”、“粘貼”等功能快捷鍵方便的作畫形式。

3.探究階段：活動三：探究本課教材中用復制、粘貼圖形方法創作電腦美術作品的過程。

欣賞作品《熊貓》，分析其創作方法：①用各種工具畫出自己需要的形象；②利用 “復制”和“粘貼”功能進行復制；③注意根據畫面需要安排好位置；④在粘貼過程中可以改變形象大小。

欣賞作品《郊游》，分析其創作方法：①用筆刷工具畫出主人翁；②用筆刷工具畫一棵樹；③用全選工具選中樹，然后進行復制，可以根據需要安排大小；④根據需要變化樹 的顏色和背景顏色。

活動四：欣賞學生作品，說說他們是怎樣完成作品的。

師小結：作品內容是可以能用幾何形表現的人物、動物、植物等，感受生活的美好。

活動五：學生創作，教師輔導。

提示學生遇到困難能先自己想辦法，也可以通過同伴互助的方法解決困難，老師巡視給需要幫助的學生以建議。4.展示與講評階段 自評：向同伴說說你是用什么方法復制出多個相同圖形的組合的。你還發現電腦的復制功能可以幫助我們做什么。

互評：欣賞同伴的作品，說說你的看法。

師評：隨機抽查作品，進行點評，從作品的構圖，表現方法的應用、使用電腦繪畫的感受等方面來談。5.課后拓展

有興趣的同學多嘗試復制工具能幫我們做什么，并將自己的電腦美術作品用電子郵件的形式與同學、朋友和親人們分享。

第三篇：《電腦美術》教案1

《電腦美術》教案

教學目標：

1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

教學重難點：

在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。

二、引導階段

1、復習、啟發

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）

B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學生看。）

2、老師歸納

師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的電腦美術作品。”

3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼” 課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成 師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品。”

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣

師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？

學生發言：像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??

三、發展階段

1、認識“四方連續紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察： “請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發現它的規律？

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續紋樣”。

2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉）

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？ 問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”——水平翻轉（或垂直翻轉）——完成

3、欣賞課本范圖

讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品。

四、實踐階段

1、師示范繪制四方連續

老師以清晰的演示講解示范四方連續紋樣的繪制過程： A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。

C、移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。

現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學生實踐

A、作業：運用所學方法，畫一塊花布。B、學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。C、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）

五、作品展評

1、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業），通過網絡展示。

引導學生評價交流：圖形是否有創意？排列是否有規律？復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）

六、時裝制作和表演

師：“我們設計的四方連續紋樣可以制作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現場快速制作“馬夾”和“裙子”

師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？

2、學生時裝秀表演

A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節奏明快的音樂繞教室走一圈！B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優勝者，掌聲給予鼓勵。

七、收拾與整理

要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。

第四篇：1 科學技術真神奇 教案

《1 科學技術真神奇》教案

教學目標

1、感受科學技術就在日常生活當中，探究科學創造發明對社會各個領域的影響；

2、了解人類歷史上重大的科學技術成就及其對社會發展進步的推動作用。

教學重難點

1、引導學生認識科學技術對于改善我們生活，促進社會進步發展的作用；

2、了解科學技術促進社會進步發展的作用。

教學準備

1、準備課件資料；

2、收集科學技術的相關資料，例如圖片、小故事、視頻等等；

教學過程

一、看圖交流

1、科學技術就在我們日常生活的方方面面，你能觀察感受得到？

2、看圖說說這些用品經過改進有哪些進步？有哪些創新？

二、活動一

1、表演小品－煙熏火燎的柴灶做飯和清潔、省力的電飯鍋做飯；

2、討論小品中兩種方法的利與弊；

3、分組用不同的學習方式，擴展了解、感受日常生活中的其他科學技術運用。

三、活動二

1、選擇參觀地點、寫出個人參觀采訪小提綱；

2、觀察采訪中的記錄活動；

3、觀察采訪小結活動。

四、活動三

1、老師給出搜集提綱，包括重大科技成就、建議搜集渠道和資料搜集方法等；

2、分組展示搜集結果并評議；

3、總結搜集、了解的收獲。

五、活動四

1、觀看相關影視記錄片，如神州號飛船記錄片、國際空間站記錄片等；

2、組織探究其中科學技術問題，看誰提的問題多而又有探究力；

3、教師展示未來科技發展動態資料，進一步激發學生的科技興趣和熱情。

六、向學生拓展介紹動力技術的演進

1、蒸汽機時代；

2、電氣化時代；

3、信息時代。

七、展示搜集到的歷史上重大科學技術發明資料

八、小結

1、能夠細心觀察，樂于探究、善于聯系已有的經驗和知識；

2、愿意了解當今時代和歷史上的一些重大的科學技術發明創造；

3、初步懂得科學技術對改善人們生活，促進社會發展的作用。

九、作業

以“智能化的住宅”為題，寫一篇科幻小習作。

第五篇：《電腦美術》參考教案1

《電腦美術》參考教案1 教學目標：

1.使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。

3.引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重點：

1.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。

2.利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。教學難點：

1.學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。2.粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3.學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。教學準備：

1.師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。2.準備若干電腦美術的優秀作品。

3.教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程：

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

二、引導階段

1.師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

2.師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

3.復習排列與重復的知識內容。

4.請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展階段

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1.分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。

2.欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

3.學生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

4.布置作業：

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔 教學反思：

現在社會對上網的危害宣傳得比較多，現在的家長怕自己的孩子上網，所以不讓孩子們玩微機，學生的操作能力比預想到的還要差，能熟練的用鼠標的就是十分優秀的學生了。因此在本節課的教學中，教師應加強微機操作的訓練。

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