第一篇：文本的復制粘貼教案反思

《文本的復制、粘貼》教學反思

信息技術學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科，本節課的教學設計都是以學生的學習為主，老師的教為輔助，通過本節課的實踐教學，我得到以下心得體會：

一、興趣是最好的老師，創設情景，激發學生學習興趣。俗話說“良好的開始是成功的一半”。導入部分采用游戲導入，大家比賽說繞口令，激發學生的學習興趣，為揭示本課課題埋下伏筆。

二、把課堂還給學生，關注每個學生。

學生是學習和發展的主體，在教學設計中，我以任務驅動法、自主探究法為主，設計任務環環相扣，讓學生根據老師設計的任務，一步步深入地學習。

三、抓住契機，巧妙施教

在組織、引導、學習的過程中，生成的資源有很多，但都沒及時挖掘。在上課的過程中，其實有很多學生都發現了許多在課前沒有預料到的問題，而且我沒能根據學生操作中出現的問題，進行了深入講解。這是需要日后教學中改進的地方。

以上反思，是通過教學活動摸索的。在今后的教學工作中，還要堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學水平。

《文本的復制、粘貼》教案

李曉璐

一、導入新課

比賽看一看，說話和打字的速度哪個更快？咱們用事實說話來比試一下。現在老師有一個咒語要告訴他，記住之后馬上就會打字比你們說話快，你們信不信？再比賽，你們想知道咒語是什么嗎？揭示課題目：文本的復制與粘貼

二、講授新課 什么是文本的復制呢？

復制就象印章一樣，先把文字或圖片刻在印章上，然后印章就可以不斷蓋出相同的文字或圖片。

那么怎樣操作復制與粘貼呢？出示兒歌： 手掌一拍拍，選下內容要先來； 手掌二拍拍，編輯點下復制來； 手掌三拍拍，光標移到空白來； 手掌四拍拍，編輯點下粘貼來。

讀了這首兒歌從中你總結出復制、粘貼需要幾個步驟嗎？ 三教師演示

1選定（1）拖動（復制不僅可以是一個字、一個詞、一句話，還可以是一個段落、一篇文章）

（2）Ctrl+a是全部選定。

2復制（1）編輯菜單下的復制選擇項

（2）常用工具欄

（3）單擊右鍵復制選項

（4）Ctrl+c復制 3光標移動到需要粘貼的位置

4粘貼（1）編輯菜單下的復制選擇項

（2）常用工具欄

（3）單擊右鍵復制選項

（4）Ctrl+v粘貼 四學生練習：

注意1相同的內容復制一次可以粘貼很多次。

2如果進行了多次的復制的操作，粘貼的內容是最后一次復制的內容。

第二篇：幼兒園電腦課教案(復制粘貼)

大班：學習復制、粘貼

○設計與執教：XXX ○時間：周一至周五○地點：電腦室 【活動目標】

1．幼兒能夠打開WORD。2．能夠在WORD復制、粘貼。【活動準備】

1．圖片 2．課件 【活動過程】

1．復習上一節課內容

2．如何打開WORD的具體操作步驟 3．選擇文字，點擊鼠標右鍵，選擇復制 4．選擇空白處，點擊鼠標右鍵，選擇粘貼。5．讓幼兒自己操作，教師在旁邊指導。6．總結，退出WORD。關閉電腦。【活動反思】

第三篇：電腦美術------復制粘貼真神奇教案

電腦美術

一、教材分析

與前面包含“對印”“對折”等內容的“造型·表現”小單元學習內容相呼應，以最簡單的操作和表現形式感受電腦美術中的“復制”功能和表現特點。為了明確課程特點，特別加上了“復制粘貼真神奇”的副標題，并在導語中用同學們都知道的孫悟空七十二變做比喻“悟空本領大，搖身一變無數他！電腦可復制，要啥就能變出啥！”

學生在一年級的時候已經接觸過windows 畫圖軟件，并嘗試了用各種圖形按鈕工具和直線、曲線、刷子、鉛筆、油漆桶等工具作畫。本課指導學生在已經掌握這些知識的基礎上，讓學生嘗試運用電腦“畫圖”中編輯菜單中的“ 復制”、“粘貼”“旋轉、翻轉”等功能來表現美術作品，體驗電腦圖畫的樂趣。為此安排了兩種“方法”。前一個運用的是單一圖形，較適合創作裝飾性的作品；后一個則是多個形象的運用，繪畫性更強。

二、教學思路

采用“感知—體驗—探究—實踐”的教學策略。即：首先引導學生欣賞感知由多個相同圖形組合成的電腦美術作品效果，體驗電腦“畫圖”編輯菜單下的復制、粘貼功能所描繪出的作品效果，鼓勵學生探究，用復制、粘貼、旋轉翻轉功能進行簡單的圖形組合來創作電腦美術作品，并借助語言表達自己的想法。

三、教學建議 ［教案一］

（一）課前準備

1.學校電腦教室的硬件檢查，如：學生使用的計算機是否正常開機了，鼠標是否靈活等。

2.教師機安裝局域網軟、硬件能監控學生電腦，能向學生機集體開啟“畫圖”軟件。

3.準備相關的教學視頻資料和電腦美術作品資料制作課件。

（二）課堂學習1.引導階段

同學們，一年級的時候我們學習了電腦美術，認識了畫圖軟件，你還記得哪些繪圖工具呢？（鉛筆、刷子、噴槍、油漆桶、各種圖形工具：圓形、矩形、多邊形工具等）你最喜歡用哪些工具？你知道這些工具有什么作用嗎？你們用這些工具畫過什么？

活動一：回顧以前學習的知識，有利于學生能很快的用畫圖工具畫出圖形。2.體驗階段

出示一張電腦畫：（花朵）創造情境：花園里，有一朵美麗可愛的小花兒，可是這朵花兒太孤單了，誰有辦法給他找個好朋友呢？（請生說想法）還有沒有更簡單的方法呢？

活動二：學習電腦“畫圖”編輯菜單中的“復制”、“粘貼”等功能。畫圖菜單介紹

在畫圖軟件除了界面的左側列有十六個功能按鈕外, 還有一排菜單，里面藏著很多的魔法。

教師演示：學生感知電腦畫圖編輯菜單中“復制”、“粘貼”等功能快捷鍵方便的作畫形式。

3.探究階段：活動三：探究本課教材中用復制、粘貼圖形方法創作電腦美術作品的過程。

欣賞作品《熊貓》，分析其創作方法：①用各種工具畫出自己需要的形象；②利用 “復制”和“粘貼”功能進行復制；③注意根據畫面需要安排好位置；④在粘貼過程中可以改變形象大小。

欣賞作品《郊游》，分析其創作方法：①用筆刷工具畫出主人翁；②用筆刷工具畫一棵樹；③用全選工具選中樹，然后進行復制，可以根據需要安排大小；④根據需要變化樹 的顏色和背景顏色。

活動四：欣賞學生作品，說說他們是怎樣完成作品的。

師小結：作品內容是可以能用幾何形表現的人物、動物、植物等，感受生活的美好。

活動五：學生創作，教師輔導。

提示學生遇到困難能先自己想辦法，也可以通過同伴互助的方法解決困難，老師巡視給需要幫助的學生以建議。4.展示與講評階段 自評：向同伴說說你是用什么方法復制出多個相同圖形的組合的。你還發現電腦的復制功能可以幫助我們做什么。

互評：欣賞同伴的作品，說說你的看法。

師評：隨機抽查作品，進行點評，從作品的構圖，表現方法的應用、使用電腦繪畫的感受等方面來談。5.課后拓展

有興趣的同學多嘗試復制工具能幫我們做什么，并將自己的電腦美術作品用電子郵件的形式與同學、朋友和親人們分享。

第四篇：《電腦美術——復制粘貼真神奇》教案1

第5課《電腦美術——復制粘貼真神奇》教案

學習領域：造型 表現 設計 應用 教學目標：

1、知識：讓學生在上節課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。

2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網絡來表現，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯的求知新境界。

3、情感：引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的創作樂趣。

教學重點：

1、感受電腦美術的樂趣。

2、讓學生學習用window軟件上的畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。

教學難點：會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。教具學具準備：電腦 教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入（設計意圖：復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學生加深了解各種工具的基本用途。激發學生對電腦美術的強烈興趣。）

進入WINDOWS畫圖程序。

師：同學們我們以前學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

學生依次說出window軟件上的畫圖板里所應用到的工具及作用。

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，大家看看是分幾個步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？

（二）新授

1、欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產生對電腦繪畫的直觀印象。教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請學生談步驟。繪制步驟：

設計形象、設計背景、設計標題。合成。

2、欣賞電腦美術作品，進入WINDOWS畫圖程序。當場演示電腦繪畫的創作過程。

3、學生操作：（設計意圖：讓學生自行設計，提高學生的審美能力和實踐動手操作能力）利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標繪制一幅電腦小報作品。教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

三、課堂總結。

四、拓展：

鼓勵學生課后積極尋找上機的機會，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。

第五篇：關于CAD無法復制粘貼的問題

關于CAD無法復制粘貼的問題

用先使用audit命令，修復圖形文件中的所有錯誤，再使用purge命令處理圖形中的無效或未使用的對象，最好再運行一下audit命令重新再修復一次，一般問題就可以解決不能復制粘貼的問題了，以上方法未能解決時就在前面的基礎上執行寫塊命令（wblock），將整個圖形或圖形中可見的內容選中，另寫成一個文件，再找開寫成塊的文件，應該就可以復制粘貼了。

不過出現代理對象不允許復制，因此寫塊操作被拒絕。