第一篇：高中信息技術 2.3 文件的下載教案 教科版

2.3 文件的下載

一、教學內容分析：

文件的下載這一節是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學習目標就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當的途徑有效的下載、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。

二、學生學習狀態分析：

其實在平時的學習過程及日常生活中，有部分的同學會經常到網上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學對文件的下載應該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學可能不多，而且很多學生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學可能是懵懵懂懂。

三、教學目標分析：

1、知識與技能目標：

（1）能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當的途徑和方法有效的下載、存儲和管理文件資源，（2）簡單了解文件的不同類型及其屬性

（3）理解合理合法下載文件的重要性。

2、過程、方法目標：

（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質不同類的網站、不同的下載軟件（斷點續傳、多線程、定時下載等），領會、掌握利用網絡合法獲取（下載）信息的方法。

（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能初步歸納利用網絡查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。

3、情感態度與價值觀目標：

（1）通過新技術的應用學習、任務的實踐，激發和保持學生對信息技術的求知欲，形成積極主動學習的態度。

（2）在網絡文件的下載和使用中，尊重知識產權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網絡資源。

（3）培養學生合理的信息資源管理習慣。

四、教學策略

由于目前在電視劇上很流行《大長今》這部電視劇，相信同學們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構成、文件的類型等等。

課前準備：（在等待學生進教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后在關掉）教學過程：

師：同學們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌啊？

生：大長今！

師：對了！看來同學們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？

生：好聽。

師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。

師：這么好聽的歌曲是不是應該收藏到自己的電腦里呢？好，現在有一個小小的任務需要同學們去完成。

（用幻燈片展示任務一：請每位同學到網上下載《大長今》的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網站和下載的方法）（3分鐘）

老師提示學生可以利用上節課所學的搜索引擎的知識來查找音樂。

過3分鐘后，請兩到三個學生起來說說他們是去哪個網站下載的，所使用的下載方法是什么？

師：好，剛剛老師看了一下，發現同學們都表現得不錯，大部分的同學都已經把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現在哪位同學能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經驗呢？（要是沒有學生主動起來的話，老師可以邀請）

生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標另存”的方法存到自己的電腦上。

生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網際快車”下載到自己的電腦上。

生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網際快車”下載。

師：好，這三位同學說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學鼓掌）

師：剛剛同學們在下載的時候老師看了一下，發現同學們表現得都很好。老師發現，有些同學是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學是到一些專門的音樂網站下載的，如華納唱片等等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。（展示幻燈片）

師：剛剛同學們找到所需要的歌曲后，有的同學是將歌曲以“目標另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網際快車”來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？

生：有！

師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學生，也可以讓學生主動回答。根據當時的實際情況來定。）

生：還可以通過網絡螞蟻、網絡吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。

（待學生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）

師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進行下載。而利用下載工具進行下載可達到高效下載的目標。目前常見的下載工具有：網際快車、網絡螞蟻、網絡吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學生，也可以讓學生主動回答）

生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。

師：對，這位同學說得很不錯，而且看的出來，這位同學對這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學能起來給大家說一下？

生：批量下載指的是同時可以下載多個文件；斷點下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個任務可以分成多份來完成。（當然，關于批量下載、斷點下載、多線程下載的含義這個問題不一定只是由一位學生來回答，教師也可以做補充，也可以找一位同學上來演示一下下載軟件的這三個特點）

師：剛剛同學們說得都很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現了高效下載的目標。所以老師希望要是有哪位同學你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。

以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進行批量下載

師：好！那么同學們，你們知道文件名是由哪些部分來構成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提問學生，也可以由學生主動回答）

生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。

師：同學們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今.mp3。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。

師：現在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應該怎么做？

師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。

P24表：

①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。

②存儲位置:文件在計算機系統中存儲的具體位置。URL路徑：用來標識因特網上資源的一種標準格式。舉例：http://www.tmdps.cn.com C．liming@126.com D．liugang&163.Com 8

4.2.1 計算機病毒的概念與特征

一、具體知識內容

1．計算機病毒的概念 計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。

2．計算機病毒的特征

可傳播性、可執行性、破壞性、隱蔽性、潛伏性和可觸發性，還具一些新的特點：感染速度快、擴散面廣、難于徹底清除、破壞性大

二、達標訓練習題

1．下面列出的四項中，不屬于計算機病毒特征的是（A）A．免疫性 B．傳播性 C．激發性 D．潛伏性 2．以下說明計算機病毒特征正確的是(D)A．潛伏性可觸發性傳染性易讀性傳染性B．傳染性傳染性易讀性潛伏性偽裝性 C．傳染性潛伏性多發性安全性激發性D．傳染性潛伏性隱蔽性破壞性可觸發性

計算機病毒的防治

一、具體知識內容

1．計算機病毒的傳染渠道

（1）通過軟盤或可移動盤（如U盤）傳染（2）通過機器（硬盤）傳染（3）通過網絡傳染

2．計算機病毒癥狀

主要表現為：

● 屏幕顯示異常 ● 系統啟動異常● 機器運行速度明顯減慢● 經常出現意外死機或重新啟動現象

● 文件被意外刪除或文件內容被篡改● 發現不知來源的隱藏文件● 文件的大小發生變化

● 磁盤的重要區域被破壞導致系統使用異常● 漢字顯示異常● 機子發出異常聲音 3．防范計算機病毒的措施

● 嚴禁使用來歷不明的程序,對外來數據和程序一定要進行病毒方面的檢查。● 避免將各種游戲軟件裝入計算機系統 ● 不能隨意打開來歷不明的電子郵件● 對于系統軟件應加上寫保護● 使用網絡要有病毒防火墻系統● 經常對系統中的程序進行病毒檢查● 對重要數據作備份以減少損失

二、達標訓練習題

1．根據統計，當前計算機病毒擴散最快的途徑是（C）A．運動游戲軟件B．磁盤拷貝C．網絡傳播D．軟件復制 2．下列屬于計算機感染病毒跡象的是（A、B、C）。A．設備有異常現象，如顯示怪字符，磁盤讀不出 B．在沒有操作的情況下，磁盤自動讀寫 C．裝入程序的時間比平時長，運行異常

D．以上都不正確

3．小明為了使自己電腦上的數據安全，比較合理的操作方法是（C）

A．安裝殺毒軟件與防火墻并及時更新，在網上發送重要數據前先對數據文件加密處理 B．裝殺毒軟件與防火墻并每隔二個月更新一次，發送重要數據前先對數據文件加密處理C．安裝殺毒軟件與防火墻并及時更新，在網上發送重要數據前先對數據文件加密處理，9

經常對電腦上的重要數據備份

D．安裝殺毒軟件與防火墻

4．目前最好的防毒軟件能做到的是（D）

A．檢查計算機是否染有病毒，消除已感染的任何病毒 B．杜絕病毒對計算機的侵害

C．查出計算機已感染的任何病毒，消除其中一部分 D．檢查計算機是否染有已知病毒，并作相應處理 網絡使用規范

一、具體知識內容

要文明使用網絡（如進行網絡交流用詞和用語要講究禮貌、不傳遞虛假信息、不傳播不健康的信息等）。

熟知“全國青少年網絡文明公約”(“全國青少年網絡文明公約”中的“五要”和“五不”的具體內容、公約的發布單位和時間等）。11月22日上午，中國人民大學學生活動中心網絡教室里掌聲陣陣，一片歡騰。對于全國億萬青少年來說，今天是一個特殊的日子，共青團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦公室、全國青聯、全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會聯合召開網上發布大會，向社會正式發布《全國青少年網絡文明公約》：要善于網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空

二、達標訓練習題

1．以下(C)不會導致網絡安全漏洞 A．沒有安裝防毒軟件、防火墻等

B．管理者缺乏網絡安全知識 C．網速不快，常常掉線

D．沒有嚴格合理的網絡管理制度

2．小明想在網上購買一件昂貴的數碼相機，比較安全．恰當的做法是（D）A．先讓對方寄貨，收到貨后不再匯款 B．獨自一人帶現金到對方指定地點取貨

c．先將部分款匯到對方指定的帳戶上，收到貨后再匯去余下的款

D．先將款匯到經國家有關部門認證的．信譽良好的中介機構，收到貨后再通知中介機構把款匯給對方

3．團中央．教育部等部門專門發布了《全國青少年網絡文明公約》，其內容可歸納為(B)。A．“四要”和“四不” B．“五要”和“五不” C．“六要”和“六不” D．“七要”和“七不”

4．到銀行去取款，計算機要求你輸入密碼，這屬于網絡安全技術中的（D）

A．防火墻技術 B．網絡安全技術 C．加密傳輸技術 D．身份認證技術 5．(A)對計算機安全不會造成危害

A．將數據加密 B．個人賬戶密碼被盜 C．計算機病毒 D．黑客攻擊 與網絡有關的倫理道德

一、具體知識內容

了解因特網上信息交流的特點：開放性、自主性和隱蔽性等。了解因特網上保護個人隱私的主要方法：安裝防火墻和殺毒軟件、對敏感的數據發送要加密、及時清除在網絡上交流信息的記錄、在網絡上謹防泄露個人資料等。了解計算機病毒與黑客常識。

二、達標訓練習題

1．小明在利用QQ聊天時，一位陌生人要小明家庭住址與電話號碼，以下正確的做法是(D)10

A．很不禮貌地回應．“休想!”

B．經過一段時間考察，認為對方沒問題，告訴了他

C．尊重別人，立即將自己的電話．家庭住址等信息告訴他 D．婉言謝絕了對方的要求

2．據統計,我國青少年患”網絡成癮”癥的人數為7%,針對這一社會現象,下列說法正確的是(A)A．因特網有豐富的資源和有價值的信息,應鼓勵青少年積極合理使用網絡 B．因特網給青少年帶來了不良影響,青少年不應接觸因特網 C．因特網上病毒泛濫,垃圾信息成堆,課件因特網毫無利用價值 D．因特網不能給學生帶來學習上的幫助

第二篇：教科版高中信息技術全套教案

新課改高一物理

漁門中學物理教研組

1.2位置變化的描述 位移

授課時間： 授課人：

學習目標: 1.知道位置確定的方法。

2.知道位移的概念。知道它是表示質點位置變動的物理量，知道它是矢量，可以用有向線段來表示。

3.知道路程和位移的區別。

學習重點: 1.位移的矢量性、概念。2.位移和路程的區別。

學習難點: 位移和路程的區別。

教學過程:

一、新課引入：

1．閱讀課本關于塔克拉瑪干沙漠的故事；簡述城市里汽車用的GPS。涉及到的物理知識：

二、確定位置的方法： 物理現象：

高速公路上的汽車；大海中的輪船；天空中的飛機

1、坐標系：

為了定量的描述物體（質點）的位置以及位置的變化，需要在參考系上建立一個坐標系。

2、直線坐標系：適用于物體在直線上的運動。課本P7.3、平面直角坐標系：適用于物體在平面上的運動。

4、立體坐標系：適用于物體在三維空間里運動。

三、位移與路程：

1、標量和矢量： 標量： 矢量： 物理現象：

游客從峨眉山腳到金頂步行與坐纜車的比較。上海到天津如圖。

2、位移： ①定義：物理學中把物體在一段時間內位置的變化稱為位移，用從初位置到末位置的一條有向線段表示。大多用符號X表示。例題：課本P7.②理解：

A：有大小和方向，是矢量。

B：位移的大小等于質點始末位置間的距離。C：位移的方向由初位置指向末位置。

D：位移只取決于初末位置，與運動路徑無關。

3、路程：

Fammer工作室 新課改高一物理

漁門中學物理教研組

質點實際運動軌跡的長度，它只有大小沒有方向，是標量。課本P9 交流討論：

4、位移與路程區別：

一般來說，位移的大小不等于路程。只有質點做方向不變的直線運動時大小才等于路程。【例二】中學的壘球場的內場是一個邊長為16.77m的正方形，在它的四個角分別設本壘和一、二、三壘．一位球員擊球后，由本壘經一壘、一壘二壘跑到三壘．他運動的路程是多大？位移是多大？位移的方向如何？ 課堂訓練：

1．以下說法中正確的是（）

A．兩個物體通過的路程相同，則它們的位移的大小也一定相同。B．兩個物體通過的路程不相同，但位移的大小和方向可能相同。C．一個物體在某一運動中，位移大小可能大于所通過的路程。D．若物體做單一方向的直線運動，位移的大小就等于路程。2．如圖甲，一根細長的彈 簧系著一個小球，放在光 滑的桌面上．手握小球把 彈簧拉長，放手后小球便左 右來回運動，B為小球向右到

達的最遠位置．小球向右經過中間位置O時開始計時，其經過各點的時刻如圖乙所示。若測得OA=OC=7cm，AB=3cm，則自0時刻開始：

a．0.2s內小球發生的位移大小是____，方向向____，經過的路程是_____． b．0.6s內小球發生的位移大小是_____，方向向____，經過的路程是____． c．0.8s 內小球發生的位移是____，經過的路程是____．

d．1.0s內小球發生的位移大小是____，方向向______，經過的路程是____． 3．關于質點運動的位移和路程，下列說法正確的是（）A．質點的位移是從初位置指向末位置的有向線段，是矢量。B．路程就是質點運動時實際軌跡的長度，是標量。

C．任何質點只要做直線運動，其位移的大小就和路程相等。D．位移是矢量，而路程是標量，因而位移不可能和路程相等。4．下列關于路程和位移的說法，正確的是（）

A．位移就是路程。

B．位移的大小永遠不等于路程。C．若物體作單一方向的直線運動，位移的大小就等于路程。

D．位移是矢量，有大小而無方向，路程是標量，既有大小，也有方向。5．關于質點的位移和路程，下列說法正確的是（）

A．位移是矢量，位移的方向就是質點運動的方向。

B．路程是標量，也是位移的大小。C．質點做直線運動時，路程等于其位移的大小。

D．位移的數值一定不會比路程大。6．下列關于位移和路程的說法，正確的是（）

A．位移和路程的大小總相等，但位移是矢量，路程是標量。B．位移描述的是直線運動，路程描述的是曲線運動。C．位移取決于始、末位置，路程取決于實際運動路徑。D．運動物體的路程總大于位移。

Fammer工作室

第三篇：高中信息技術 第二章第三節 文件的下載教案 教科版必修1

第二章第三節 文件的下載

一、教學內容分析

文件的下載這一節是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學習目標就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析、確定下載文件任務的要求，學會選用適當的途徑有效地下載、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。

二、教學內容資源

1．教育科學出版社《信息技術基礎（必修模塊）》第二章2～3節； 2．教師提供網絡資源。

三、教學環境

1．計算機網絡教室、多媒體教室設備。2．FTP服務和校園網上的博客。

四、學生學習狀態分析

在平時的學習及日常生活中，有的同學經常到網上下載自己所需要的一些資料，所以有不少的同學對文件的下載應該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學可能不多，而且很多學生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分同學可能是懵懵懂懂。

五、教學目標分析

1．知識與技能目標

（1）了解文件的不同類型及其重要屬性。

（2）能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當的途徑有效地下載、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。

2．過程、方法目標

（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質不同類的網站、不同的下載軟件（斷點續傳、多線程、定時下載等），領會、掌握利用網絡合法獲取（下載）信息的方法。

（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能初步歸納利用網絡查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。

3．情感態度與價值觀目標

（1）通過新技術的應用學習、任務的實踐，激發和保持學生對信息技術的求知欲，形成積極主動學習的態度。

（2）在網絡文件的下載和使用中，尊重知識產權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網絡資源。

（3）培養學生合理的信息資源管理習慣。

六、教學策略

目前很流行《大長今》這部電視劇，相信同學們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首主題曲迎接同學們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務一：下載這首主題曲，然后再慢慢地深入到課程中的其他內容 ,如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構成、文件的類型等。

課時數：1課時。

專心

愛心

用心

七、教學過程

課前準備：在等待學生進教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后再關掉； 師：同學們，剛剛老師播放的那首歌曲是什么歌啊？ 生：大長今！

師：對了！看來同學們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽。

師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。

師：這么好聽的歌曲是不是應該收藏到自己的電腦里呢？好，現在有一個小小的任務需要同學們去完成。

（用幻燈片展示任務一：請每位同學到網上下載《大長今》的主題曲，可以是 mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網站和下載的方法）（3分鐘）

老師提示學生可以利用上節課所學的搜索引擎的知識來查找音樂。

過 3分鐘后，請兩到三個學生起來說說他們是去哪個網站下載的，所使用的下載方法是什么？

師：好，剛剛老師看了一下，發現同學們都表現得不錯，大部分同學都已經把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了。現在哪位同學能自告奮勇地起來給大家說說自己的下載經驗呢？（要是沒有學生主動起來的話，老師可以邀請）

生1：我是先到百度上搜索到歌曲，然后用“目標另存為”的方法存到自己的電腦上的。生2：我是先到百度上搜索到歌曲，然后用“網際快車”下載到自己的電腦上的。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網際快車”下載的。

師：好，這三位同學說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學鼓掌）

師：剛剛同學們在下載的時候老師看了一下，發現同學們表現得都很好。老師發現，有些同學是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學是到一些專門的音樂網站下載的，如華納唱片等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。

（展示幻燈片）

請以小組為單位按要求完成如下任務：

（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關的圖片、文字說明。

專心

愛心

用心 2

（3）然后訪問ftp://192．168．1．3：221，在里面建立小組文件夾，把所下載的內容傳到小組的文件夾。

（提醒學生可以進行分工合作，以體現團隊精神）

師：剛剛同學們找到所需要的歌曲后，有的同學是將歌曲以“目標另存為”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網際快車”來下載。這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？

生：有！

師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學生，也可以讓學生主動回答。根據當時的實際情況來定）

生：還可以通過網絡螞蟻、網絡吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。（待學生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）

師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進行下載。而利用下載工具進行下載可達到高效下載的目標。目前常見的下載工具有：網際快車、網絡螞蟻、網絡吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學生，也可以讓學生主動回答）

生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。

師：對，同學說得很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現了高效下載的目標。所以老師希望要是有哪位同學你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。

師：好！那么同學們，你們知道文件名是由哪些部分來構成的嗎？你們可以看看自己剛才下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的（可以提問學生，也可以由學生主動回答）。

生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。

師：同學們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今．mp3。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。

師：現在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應該怎么做？

（可以提問學生，也可以讓學生主動回答，然后請一位同學到講臺來演示給大家看）生：選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。可以查看這個文件的類型、大小、創建時間、最后修改的時間，還有這個文件的操作屬性如：只讀、存檔、隱藏等。

師：剛剛同學們下載的歌曲有的是 mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現在請同學們根據以前的分組情況，每個小組由小組長負責，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（2～3分鐘時間）（學生完成后老師進行簡單的評價）

（展示常見文件類型的幻燈片）

專心

愛心

用心 3

師：好，接下來我們看一下我們今天這節課的第二個任務：合理下載網絡中的文件（展示幻燈片）。

任務要求如下：

請以小組為單位按要求完成如下任務：

（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關的圖片、文字說明。

（3）然后訪問ftp://192．168．1．3：221，在里面建立小組文件夾，把所下載的內容傳到小組的文件夾。

（提醒學生可以進行分工合作，以體現團隊精神）

師：好，同學們表現得都很不錯，有不少小組的同學已經完成了。我們都知道，網絡的出現給我們帶來了不少的好處，網絡的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是，我們在使用網絡上的資源的時候一定要遵守一定的網絡道德。網絡上文件的知識產權受法律保護，我們在實際應用時一定要嚴格遵守有關版權法規 :（展示幻燈片）

一、文件中有時會包含不健康的內容 ,我們應自覺抵制它們,做到不閱讀、不存儲、不轉播；在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞；

二、將下載文件引用到自己的作品中的時候，一定要遵守法律法規和道德規范，要尊重別人的勞動成果，注明相應的出處。

三、共享軟件允許用戶在一定范圍內使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權，一般不得用于商業目的。

本節課總結：今天這節課，我們主要是學習了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構成等。老師剛剛也講過了，我們在使用網絡上的文件時，一定要遵守一定的網絡道德，在這里，老師給你們布置了一個小小的課后任務，希望同學們在課下完成以下的這個任務：任務三（展示幻燈片）幻燈片內容如下：

針對上述文件下載及以往經驗，就下載的合法性問題（如知識產權）進行討論。例如：（1）mp3音樂的網上非法上傳和大量下載，對音樂事業的發展產生了什么影響？我們應該采取什么有效的措施？

（2）一些盜版軟件在網上被下載和傳播使用，這會出現什么樣的社會問題呢？你的看法如何？

(以上兩個問題在博客中完成)

九、教學反思

本節課是我在平時上課的時候所準備的一節。通過幾個班的教學，我覺得教學效果還是令人比較滿意的。

本節課的導入，通過目前電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務，能夠很好地調動起課堂氣氛，學生的興致馬上提高。有大部分同學在下載的時候并不知道怎么利用下載工具來進行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都很有興趣，而且通過學習，基本上都能很好地掌握。而對于老師所布置的任務，由于都比較感興趣所以也都能很好地完成任務。而我自己覺得不足的地方就是內容稍微多了點，以致后面的任務三也就是要在博客中的談論不能在課堂上完成。其實我本來的設計是要他們在課堂上完成這個任務的，但由于時間的緣故，所以只好安排在課下完成。

專心

愛心

用心 4

第四篇：高中信息技術 4.1.2 字處理軟件教案 教科版

4.1.2 字處理軟件

一、教學目標：

知識與技能：

1、字處理軟件的基本特征

2、文本信息的結構化和形象化

過程與方法：

激發學生的興趣，提高學生學習水平。

情感態度與價值觀：

充分的體現學生的自主性，教學內容要夠豐富。

二、教學要點：

本課教學內容理論性較強，針對這種情況，采取讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。

三、教學組織：

組織學生進行實踐活動，內容生動有趣，讓學生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。

課時安排 1課時。

重點難點：

根據需要選擇合適的字處理軟件

教學過程：

導入新課：

文字是信息處理不可缺少的元素，要學會各種文字處理，首先我們應該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具；文字是很好的信息表達方式，但在特定的場合，可以借助結構化和形象化的方式表達；結構化和形象化的表達形式多種多樣，有流程圖、結構圖、表格、項目、圖形等。

字處理軟件的基本特征

1、圖形用戶界面(GUI)：簡單易學

①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。②使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。

③在選定一個對象之前，必須操作“選擇對象——操作對象”這個方式 ④軟件將操作的結果直接顯示出來

特點：直觀、簡潔、交互性強的友好界面，易于學習和掌握

2、功能豐富：個性選擇

①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因為只要有人需要，就可以隨時使用這些功能。這給軟件帶來 適應性。

②對于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能。

③在學習使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎上可以根據實際需要靈活擴充。

④即使用戶不掌握某個軟件，他可以借助“幫助”命令進行學習。

3、變化迅速：易于遷移

如： Word97 → Word2000→Word2003;Wps教師版→Wps專業版→Wps學生版

FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0

所謂文字處理就是進行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發布。

二、利用字處理軟件加工信息

隨著信息技術的日益普及，人們在日常生活，學習當中經常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現形式有不同的加工表達特點，所以，我們必須根據信息的特點，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。

文字處理特別適用于一般辦公人員的應用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，如果需要，您還可以在文檔中加入動畫、聲音或電影。

字處理軟件的一般操作：撤銷、重復、新建、打開、關閉、保存、文字的剪切、復制和粘貼、設置字型、字號、設置背景、插入圖片、圖片環繞、藝術字等等）

三、根據需要選擇合適的字處理軟件

排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）

文稿演示工具：powerpoint

網頁工具：frontpage、dreamweaver

排版的一般要求：

區域劃分清晰，版式美觀，易于理解

內容表現形式多樣、合理

布局平衡合理，易于觀看和檢索

頁面風格與主題相符，形式新穎

背景能很好地襯托出主題

圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關文本

實踐：電子小報的分析與制作“菁菁校園” 教學反思：

這節課的實踐內容是一個比較簡單的電子小報，學生的參與積極性比較高。在這份小報中有一個效果是實現Word中的圖文環繞，我讓學生自己探索圖文環繞方式，只要達到預期效果就可以，大部分同學都能完成要求。

另外，從這節課開始我沒有采用網上提交作業的方法，而是采用了比較傳統的方法，我讓學生在完成任務后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學之間有了競爭意識，誰快誰好 2

一目了然，另外也避免了網絡提交作業時，有同學復制別人作業的壞處，今后類似的作業提交可以采用這種方法。

第五篇：高中信息技術 1.2 日新月異的信息技術教案 教科版

1.2 日新月異的信息技術

教學目標分析：

“信息與信息技術”是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發展歷史；能夠體會信息技術的發展趨勢，體驗信息技術發展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。

教學內容分析：

本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點；

2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發展寓于信息文化的發展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。

學生學習狀態分析： 高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

教學重點：

1、信息技術的悠久歷史

2、信息技術的發展趨勢

3、合理的使用信息技術 教學難點：

1、信息技術的發展趨勢

2、合理的使用信息技術 教學方法：

本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。

教學過程：

復習：提問：信息的四個特征？ 新課導入 教師活動：

1、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術”這一節。首先，請大家閱讀本節開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術對我們人類的重要性。信息技術的發展歷史

教師活動：

IT（Information Technology）

信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱 1

為信息技術。可以說有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發生過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。

第一次：語言的使用 第二次：文字的創造 第三次：印刷術的發明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發明和普及 第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用

信息技術的發展趨勢：

（只選擇兩點來講解，其余的在下節課通過因特網、學生間互助、探究來學習）

1、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區別。（簡單介紹）

DOS：

DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面

人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現交互。

舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件 WINDOWS如何實現（學生演示）

DOS下如何實現（教師演示）

通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。①虛擬現實技術

應用：建筑領域、外科醫生、軍事領域 ②語音技術

語音識別技術，語音合成技術

應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。③智能代理技術 OFFICE助手

可通過網絡進一步了解相關概念

2、越來越個性化的功能設計

壁紙、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲 認真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。學生活動：認真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題？

學生1：??

學生2：??

學生3：??

師生小結：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。合理使用信息技術

辯論：信息技術的利與弊

解釋三種觀點：

（1）做作業時，我從網上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網就是聊天、灌水，還能做些什么？

（3）在網上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關緊要。

實踐：

利用因特網，查找有關“虛擬現實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料，下節課提問。教學反思：

1、教材所涉及面廣，內容多，如果不進行取舍，就會出現這樣一種情況：老師滔滔不絕，學生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術的發展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”，而其它的則要求學生在下節通過因特網來輔助完成。

2、如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要結合起來？在講到“如何合理使用信息技術”這一內容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術（網絡，電視）的優，缺點，學生能將大部分的優，缺點敘述出來，但本節課的關鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。