第一篇：七年級美術(shù)上冊《標(biāo)志設(shè)計(jì)》第二課時(shí)學(xué)案

七年級美術(shù)上冊《標(biāo)志設(shè)計(jì)》第二時(shí)學(xué)

案

題

第4

標(biāo)志設(shè)計(jì)

共2時(shí)

第2時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)應(yīng)用范圍，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)標(biāo)志的分類和功能作用以及標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：結(jié)合校園生活，通過設(shè)計(jì)學(xué)校、班級、運(yùn)動(dòng)會標(biāo)志，在了解設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系列化的視覺設(shè)計(jì)。基本掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實(shí)踐能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和方法。

在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行校園、班級、運(yùn)動(dòng)會標(biāo)志設(shè)計(jì)。

教法學(xué)法

欣賞探討—講解演示—嘗試表現(xiàn)

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則，指出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、教材P2頁的標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用范圍圖片欣賞：

二、自信展示

引導(dǎo)體驗(yàn)系列化視覺標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用的效果：

教材P24的第26中學(xué)運(yùn)動(dòng)會系列視覺設(shè)計(jì)方案。

三、標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟、選題：確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容和表達(dá)的信息。

2、構(gòu)思：突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。

3、構(gòu)圖：反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達(dá)信息。

4、定稿：確定設(shè)計(jì)定稿。、著色：設(shè)色做到單純、醒目，可以用調(diào)和色，也可以用對比色。

四、自我提高

作業(yè)要求：、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會上具有班級特色的標(biāo)志。

2、為學(xué)校、班級或個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的標(biāo)志。

、標(biāo)志設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍怎樣？

2、個(gè)性化系列標(biāo)志設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？

分小組交流，師作出及時(shí)的鼓勵(lì)與評價(jià)，公共性標(biāo)志的特點(diǎn)：直觀、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)化、通用性。

交流標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟：選題；構(gòu)思；構(gòu)圖；定稿；著色。

以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)代表班級風(fēng)貌和體育精神的運(yùn)動(dòng)會標(biāo)志，提出班級宣傳口號。

教

學(xué)

反

思

第二篇：七年級美術(shù)上冊《標(biāo)志設(shè)計(jì)》第一課時(shí)學(xué)案

七年級美術(shù)上冊《標(biāo)志設(shè)計(jì)》第一課時(shí)

學(xué)案

總課時(shí)

第08課時(shí)

****年**月**日

課

題

第4課

標(biāo)志設(shè)計(jì)

共2課時(shí)

第1課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過對標(biāo)志的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的作用、分類和藝術(shù)特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、分析，學(xué)習(xí)不同類型的標(biāo)志設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)之美。認(rèn)識標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則，了解一些基本的設(shè)計(jì)方法。

情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意思，熱愛生活的情感。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。

在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)特定功能個(gè)性化標(biāo)志。

教法學(xué)法

欣賞探討、講解演示、嘗試表現(xiàn)

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、自主預(yù)習(xí)

情景激趣：（出示一組標(biāo)志圖形）、同學(xué)們，你見過以下標(biāo)志嗎？能說出它們各代表了什么？

2、什么是標(biāo)志呢？

結(jié)論：標(biāo)志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動(dòng)，易于識別和記憶。

二、自信展示

標(biāo)志主要分為特征性標(biāo)志和公共標(biāo)志兩大類。

、特征性標(biāo)志：如國家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)等標(biāo)志

2、公共標(biāo)志：如交通、安全、場館、質(zhì)量等標(biāo)志。

3、標(biāo)志的表現(xiàn)形式：圖形、文字、數(shù)字，或圖、文、數(shù)字的組合。

三、自我提高、說明：標(biāo)志設(shè)計(jì)原則與方法標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則。

用四個(gè)字概括“簡、準(zhǔn)、奇、美”。

歸納：一個(gè)好的標(biāo)志必須是：形象簡潔明了，易識易記；有視覺藝術(shù)的形式美感；形象獨(dú)特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。

2、P22頁的第7工作室標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意欣賞與感悟。

3、P23頁的以臉形為創(chuàng)意的標(biāo)志設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：嘗試為自己的學(xué)校公共空間設(shè)計(jì)一個(gè)特定功能的個(gè)性化公共標(biāo)志。

五、課堂總結(jié)

1、欣賞老師出示的標(biāo)志圖形。

2、欣賞P20—21的北京XX奧運(yùn)標(biāo)志等。

3、思考交流：什么是標(biāo)志？

學(xué)生小組展示交流以上各個(gè)問題：

標(biāo)志的分類和表現(xiàn)形式是怎樣的？

2、各類標(biāo)志的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？圖形、文字的象征意義？請舉例說明。

1、歸納總結(jié)：P22頁的標(biāo)志設(shè)計(jì)原則與方法。

2、標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意欣賞與感悟。

3、分析、交流。

學(xué)生嘗試練習(xí)。

教學(xué)反思

第三篇：湘教版七年級上冊美術(shù)教案標(biāo)志設(shè)計(jì)

第4課，標(biāo)志設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1,體驗(yàn)標(biāo)志的藝術(shù)美，2.了解標(biāo)志的分類與設(shè)計(jì)的基本規(guī)律,初步懂得標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，3.能對標(biāo)志進(jìn)行構(gòu)思及設(shè)計(jì)草圖.重點(diǎn)：知道標(biāo)志的分類于設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。難點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本規(guī)律與方法

設(shè)計(jì)思路：欣賞可口可樂標(biāo)志激趣，講解標(biāo)志設(shè)計(jì)從功能上、從圖形類別上的分類，讓學(xué)生自己欣賞熟悉的標(biāo)志總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。教師演示標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程。學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程及指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入

生活中有一種圖形符號,它很普通也很特別,人們不論國界,不論語言,不需要文字說明,都能理解.明白.甚至敬仰,贊嘆.你們知道這是什么符號嗎?這是標(biāo)志.標(biāo)志就是以裝飾圖案為手段來傳遞,代表和象征某一特定概念的圖形符號.標(biāo)志作為一種視覺藝術(shù),具有很高的審美價(jià)值.你知道世界上最有價(jià)值的標(biāo)志是哪個(gè)嗎?(可口可樂標(biāo)志, 價(jià)值約有300億美元)這節(jié)課我們就來探討一下,標(biāo)志設(shè)計(jì)

二、新授

1.現(xiàn)在,我們每天可在不同的場合見到一些標(biāo)志,請同學(xué)們回憶一下,你在那些地方見過標(biāo)志?見過哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志各有什么作用?(學(xué)生討論回答:)有些學(xué)生可能找到一些外包裝.(出示標(biāo)志定義)2.教師歸納:確實(shí)如學(xué)生回答的,標(biāo)志存在于我們社會的每個(gè)角落,適用于社會生活各個(gè)方面,在現(xiàn)代社會中,標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值,強(qiáng)大的社會功用,成為一種文化了.下面我們了解標(biāo)志: [1]從功能上分: 商標(biāo):就是我們生活中最常見的商品標(biāo)記.代表企業(yè)公司形象,代表企業(yè)產(chǎn)品品牌.商標(biāo)必須經(jīng)過注冊才能使用,并受到法律的保護(hù).(出示圖標(biāo))公共標(biāo)志:貼近生活,服務(wù)社會,于人們生活息息相關(guān).如:規(guī)范人們行為的交通標(biāo)志和散見于公共場合的服務(wù)性標(biāo)志,達(dá)到提醒人們注意的警示作用.(出示圖標(biāo))大事件或節(jié)慶活動(dòng)標(biāo)志:是以標(biāo)志的形式向社會公眾宣傳此類事件或活動(dòng)的性質(zhì)、意義、目的等信息。（出示圖標(biāo)）

企事業(yè)單位和社會團(tuán)體標(biāo)志：它是表示單位，團(tuán)體的性質(zhì)，職能和基本理念等信息的一類標(biāo)志如：我們的國旗，代表我們的國家是象征意義的體現(xiàn)。[2]從圖形類別上分：

具象型：形象自然，生動(dòng)活潑，有直觀趣味感（出示圖標(biāo)）

抽象型：造型嚴(yán)謹(jǐn)，寓意深刻是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象（出示圖標(biāo)）

文字型：（出示圖標(biāo)）

文字符號型：運(yùn)用廣泛，傳播速度快。（出示圖標(biāo)）

3.接下來咱們來欣賞幾個(gè)標(biāo)志(出示一組學(xué)生較為熟悉的標(biāo)志,并讓學(xué)生試著說這些標(biāo)志的含義和美感,教師邊提示邊補(bǔ)充.)4.通過剛才的欣賞,你認(rèn)為標(biāo)志有那些特點(diǎn)?(學(xué)生討論后分組回答:構(gòu)思,新穎,巧妙.獨(dú)特.表意準(zhǔn)確.構(gòu)圖 美觀.簡練,適行,色彩:醒目.強(qiáng)烈.單純.)這也是我們應(yīng)該掌握的標(biāo)志設(shè)計(jì)規(guī)律。我簡單概 括為四個(gè)字：

簡：簡明易認(rèn)，一目了然。準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，形象直觀。

美：符合藝術(shù)美的規(guī)律，符合大眾普通的審美情感。奇：獨(dú)樹一幟，不能雷同。

5．在電影史上有很多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的形象中只有

卓別林留給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢？原因在于它獨(dú)特的形象設(shè)計(jì)和別具風(fēng)格的藝

術(shù)表達(dá)方法。相同的內(nèi)容，不同的藝術(shù)表達(dá)，即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果。同樣，既然

標(biāo)志設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)，那么它應(yīng)運(yùn)用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方法，下面我們介紹幾種常見的 方法：

1對稱 2適合 3反復(fù) 4漸變 5特意（分別出示圖標(biāo)）

三、指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)成過程 通過出示百氏可樂演變圖講解

6.接下來我要請同學(xué)們根據(jù)剛才學(xué)到的標(biāo)志設(shè)計(jì)方法為我校的校徽或我們班的班徽的草圖

.四、學(xué)生練習(xí)：

五、作業(yè)檢測：

1、請學(xué)生上臺講解自己的設(shè)計(jì)意圖

2、教師補(bǔ)充評述,接著出示并簡單講述標(biāo)志設(shè)計(jì)的其它表現(xiàn)手法(標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法有: 對比;反復(fù);漸變;反襯;借用;重疊;幻視;折帶;立體;漢字;)繼續(xù)講述標(biāo)志設(shè)計(jì)并完成作業(yè).

第四篇：七年級美術(shù)標(biāo)志設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元 校園的春天

標(biāo)志設(shè)計(jì)

授課教師：羅 樂

[教材分析] 《標(biāo)志設(shè)計(jì)賞析》是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，是初中美術(shù)欣賞課中知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對中國內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品的欣賞，又有對標(biāo)志作品的設(shè)計(jì)思維和方法的剖析。二學(xué)生分析：

1、這堂課面對的是初中年級學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，部分學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是，大多數(shù)學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意把握不好，學(xué)習(xí)本課比較吃力，應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，有個(gè)別學(xué)生可能會出現(xiàn)缺乏自信心，不敢下筆，教師要積極鼓勵(lì)之外，要少指責(zé)，多引導(dǎo)，建立學(xué)生的信心。

2、在以前的美術(shù)課基礎(chǔ)上，學(xué)生具備以下幾種能力：（1）具有一定的觀察能力和表現(xiàn)事物的能力（2）具有表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法的能力

（3）理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象水平也在較快的發(fā)展過程中，有意注意占優(yōu)勢，并且能保持較長的時(shí)間

（4）標(biāo)志設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)對學(xué)生來說有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，能對在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)有所理解

三 [教學(xué)目的]通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識、設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本技能、設(shè)計(jì)思路，從而提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、標(biāo)志的起源與意義。

2、標(biāo)志的分類。

3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。

4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。開發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品 四。[教學(xué)過程]

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，隨著社會科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，請同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？

學(xué)生回答：??，教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會的每個(gè)角落，適用于社會生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題）標(biāo)志的起源

標(biāo)志的來歷，可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選 用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特 殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖 騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和 勞動(dòng)工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以 后，又演變成國旗、國徽。

古代人們在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、印信紋章等。廣義上說，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。

同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)

1．什么是標(biāo)志

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。圖片

2．標(biāo)志的類別

教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標(biāo)志，請仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志各有什么作用？

教師歸納：確實(shí)如，標(biāo)志存在于我們社會的每個(gè)角落，適用于社會生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會功用，成為一個(gè)種文化。（用微機(jī)展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標(biāo)志）1,、商標(biāo)

2、政治文化和體育性標(biāo)志

3、公共服務(wù)性標(biāo)志

以上同學(xué)們認(rèn)識了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標(biāo)準(zhǔn)呢？而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計(jì)必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時(shí)，也才能夠符合人們的審美標(biāo)準(zhǔn)，給人以美的愉悅和享受。3。標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則

簡潔：簡明易認(rèn)，一目了然（中國工商銀行的標(biāo)志，外輪廓是古銅錢，內(nèi)是中國工商銀行的工字）準(zhǔn)確：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（日本某建筑公司標(biāo)志）獨(dú)特：獨(dú)樹一幟、不能雷同（中國2009奧運(yùn)的標(biāo)志）美觀：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感 色彩：簡潔、大方

4．標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式 1.具象型標(biāo)志

出示“中國青年志愿者協(xié)會”標(biāo)志 標(biāo)志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是

一只手，又是一只鳥。心形圖案在標(biāo)志中象征愛心、熱心和無私奉獻(xiàn)精神；手在標(biāo)志中象征具體的幫助行為；鳥在標(biāo)志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。2.抽象型標(biāo)志 出示“奧運(yùn)會”標(biāo)志

標(biāo)徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。3.漢字型標(biāo)志

出示“永久”牌自行車標(biāo)志

將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標(biāo)名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。4.字母型標(biāo)志

出示“可口可樂”飲料標(biāo)志

以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。5.數(shù)字型標(biāo)志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標(biāo)志 6.綜合型標(biāo)志

出示“中國鐵路”標(biāo)志

問：你能從標(biāo)志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

聯(lián)想火車機(jī)車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時(shí)傳達(dá)了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時(shí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識，不可多得的典范性作品。

歸納：通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)認(rèn)識了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標(biāo)準(zhǔn)，了解這些標(biāo)準(zhǔn)有助于我們更好地欣賞和設(shè)計(jì)標(biāo)志。5.指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程

標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會標(biāo)志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運(yùn)會會徽等。

2012倫敦奧運(yùn)會的會徽 上海世博會 西安園藝博覽會 標(biāo)志配色 五．作業(yè)安排

今天我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的類別、藝術(shù)特征和標(biāo)志的表現(xiàn)手法，看了這么多的標(biāo)志，大家想不想也成為一名設(shè)計(jì)師

1、設(shè)計(jì)一個(gè)自己班級的標(biāo)志，有一定的象征性意義。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)適之中學(xué)校運(yùn)動(dòng)會的標(biāo)志，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會精神的標(biāo)志。展示課件，布置作業(yè)

學(xué)生分組設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師做指導(dǎo)。（師生互動(dòng)）作業(yè)講評： 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，老師給以肯定。

課堂小結(jié)：

標(biāo)志存在于我們社會的每個(gè)角落，適用于社會生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的社會功能。在生活中還有許許多多的設(shè)計(jì)，比如包裝設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)等等，觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計(jì)藝術(shù)，走進(jìn)藝術(shù)，你會發(fā)現(xiàn)生活會更美好，希望大家都能夠熱愛藝術(shù)，熱愛生活。

第五篇：七年級語文上冊《貓》第二課時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)

七年級語文上冊《貓》第二時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】、默讀文，抓關(guān)鍵句，概括三只貓的故事，探究永不養(yǎng)貓的原因，把握作者情感變化過程。掌握生字詞的音形義，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、借助品味率真質(zhì)樸的語言，深入理解中心，樹立關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的意識。

3、學(xué)生自主合作探究，教師點(diǎn)撥，生生互動(dòng)，形成共識。

【教學(xué)安排】兩教時(shí)

第二教時(shí)

一、作業(yè)檢查：學(xué)生談拓展文的閱讀感受。

二、導(dǎo)入新：復(fù)習(xí)舊。

三、繼續(xù)新：、作者重點(diǎn)寫了第幾只貓？為什么？可以看出作者是個(gè)怎樣的文人？

第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“難過”一詞表達(dá)了自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表示的痛苦更加強(qiáng)烈。因?yàn)椤白约旱奈鋽啵┩髁说谌回垺保皯徒涞眠€沒有快意”，“我”深感內(nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。作者明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動(dòng)物，的亡失讓我刻骨銘心。

2、閱讀圈畫表達(dá)抒情的相關(guān)文句，體會其所表達(dá)的情感：

例如：我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針!

我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢?

我永無改正我的過失的機(jī)會了!

3總結(jié)明確。

第三只貓可憐，受了冤苦，無法申訴，遭我毒打，冤屈致死。作者良心發(fā)現(xiàn)，但無法表白誤解、無法補(bǔ)救過失，內(nèi)心受到譴責(zé)和煎熬。內(nèi)疚、自責(zé)，對于第三只貓是深深的負(fù)罪感。

可以看出，鄭振鐸是一個(gè)善良、正直、熱忱的人；是一個(gè)嚴(yán)于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于改正錯(cuò)誤的人，有著像魯迅一樣的自我剖析的精神，勇于把自己的瘡疤揭開給人看的人；他是一個(gè)熱愛生活、珍愛生命、敬畏生命的人。

4、作者為什么不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？這樣寫使第三只貓與前兩只貓形成鮮明的對比：一是第三只貓是只野貓與前兩只都是主人喜愛而要來形成鮮明對比；二是它毛色難看，性情憂郁，不喜歡玩游與前兩只貓的活潑可愛形成對比。因此，大家都不喜歡它，它是只“若有若無的動(dòng)物”，連最愛貓的三妹“對于它也不加注意”，這與前兩只貓的地位形成鮮明的對比。

由于有前兩只貓作對比，后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了的中心。

本文采用第一人稱的敘述方式，有什么好處？

作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

6、本文多處設(shè)置了伏筆，請把它找出來并分析其作用。

伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫。

“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。好處是交代含蓄，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。

四、拓展延伸

假如你就是那只貓，當(dāng)時(shí)你會怎樣為自己辯護(hù)呢？

一個(gè)家庭平平淡淡的養(yǎng)貓瑣事，向我們傳遞了傷害動(dòng)物無從補(bǔ)救的刻骨銘心的哀愁，讓我們理解體會出一個(gè)愛貓家庭竟會“永不養(yǎng)貓”的深刻苦衷，更體會出了作者善良美好的愿望，好好愛動(dòng)物，善待尊重它們，因?yàn)樗鼈兒臀覀円粯佣际巧?/p>

【交流點(diǎn)撥】示例：主人，您沒有判斷明白，便妄下斷語。我真的沒有偷吃鳥，我久久凝望著它們，只是出于好奇心，沒有一點(diǎn)不軌的圖謀。只是您不分青紅皂白打了我一通，深深地傷了我的自尊。我真的是被冤枉的，請您相信我，好嗎？

五、布置作業(yè)；完成校本作業(yè)，預(yù)習(xí)新。

六、教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)貓

鄭振鐸

一、富有表現(xiàn)力的語言

二、多種寫作技巧

行文一波三折

2善設(shè)伏筆

3鮮明的對比手法

4第一人稱敘述手法