第一篇:七年級美術(shù)上冊《標(biāo)志設(shè)計(jì)》第二課時(shí)學(xué)案
七年級美術(shù)上冊《標(biāo)志設(shè)計(jì)》第二時(shí)學(xué)
案
題
第4
標(biāo)志設(shè)計(jì)
共2時(shí)
第2時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能目標(biāo):認(rèn)識了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)應(yīng)用范圍,進(jìn)一步感受和體驗(yàn)標(biāo)志的分類和功能作用以及標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo):結(jié)合校園生活,通過設(shè)計(jì)學(xué)校、班級、運(yùn)動(dòng)會標(biāo)志,在了解設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行系列化的視覺設(shè)計(jì)。基本掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法,并通過創(chuàng)作和交流,提高合作能力和實(shí)踐能力。
情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。
教學(xué)重
難
點(diǎn)
標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和方法。
在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行校園、班級、運(yùn)動(dòng)會標(biāo)志設(shè)計(jì)。
教法學(xué)法
欣賞探討—講解演示—嘗試表現(xiàn)
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則,指出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、教材P2頁的標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用范圍圖片欣賞:
二、自信展示
引導(dǎo)體驗(yàn)系列化視覺標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用的效果:
教材P24的第26中學(xué)運(yùn)動(dòng)會系列視覺設(shè)計(jì)方案。
三、標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟、選題:確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容和表達(dá)的信息。
2、構(gòu)思:突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征,用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。
3、構(gòu)圖:反復(fù)思考,尋找簡練、概括的形象,明確地表達(dá)信息。
4、定稿:確定設(shè)計(jì)定稿。、著色:設(shè)色做到單純、醒目,可以用調(diào)和色,也可以用對比色。
四、自我提高
作業(yè)要求:、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會上具有班級特色的標(biāo)志。
2、為學(xué)校、班級或個(gè)人設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的標(biāo)志。
、標(biāo)志設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍怎樣?
2、個(gè)性化系列標(biāo)志設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?
分小組交流,師作出及時(shí)的鼓勵(lì)與評價(jià),公共性標(biāo)志的特點(diǎn):直觀、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)化、通用性。
交流標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟:選題;構(gòu)思;構(gòu)圖;定稿;著色。
以小組為單位,設(shè)計(jì)一個(gè)代表班級風(fēng)貌和體育精神的運(yùn)動(dòng)會標(biāo)志,提出班級宣傳口號。
教
學(xué)
反
思
第二篇:七年級美術(shù)上冊《標(biāo)志設(shè)計(jì)》第一課時(shí)學(xué)案
七年級美術(shù)上冊《標(biāo)志設(shè)計(jì)》第一課時(shí)
學(xué)案
總課時(shí)
第08課時(shí)
****年**月**日
課
題
第4課
標(biāo)志設(shè)計(jì)
共2課時(shí)
第1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能目標(biāo):通過對標(biāo)志的學(xué)習(xí),了解標(biāo)志的作用、分類和藝術(shù)特點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo):通過欣賞、分析,學(xué)習(xí)不同類型的標(biāo)志設(shè)計(jì),讓學(xué)生感受、體驗(yàn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)之美。認(rèn)識標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則,了解一些基本的設(shè)計(jì)方法。
情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意思,熱愛生活的情感。
教學(xué)重
難
點(diǎn)
標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。
在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)特定功能個(gè)性化標(biāo)志。
教法學(xué)法
欣賞探討、講解演示、嘗試表現(xiàn)
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、自主預(yù)習(xí)
情景激趣:(出示一組標(biāo)志圖形)、同學(xué)們,你見過以下標(biāo)志嗎?能說出它們各代表了什么?
2、什么是標(biāo)志呢?
結(jié)論:標(biāo)志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動(dòng),易于識別和記憶。
二、自信展示
標(biāo)志主要分為特征性標(biāo)志和公共標(biāo)志兩大類。
、特征性標(biāo)志:如國家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)等標(biāo)志
2、公共標(biāo)志:如交通、安全、場館、質(zhì)量等標(biāo)志。
3、標(biāo)志的表現(xiàn)形式:圖形、文字、數(shù)字,或圖、文、數(shù)字的組合。
三、自我提高、說明:標(biāo)志設(shè)計(jì)原則與方法標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則。
用四個(gè)字概括“簡、準(zhǔn)、奇、美”。
歸納:一個(gè)好的標(biāo)志必須是:形象簡潔明了,易識易記;有視覺藝術(shù)的形式美感;形象獨(dú)特,讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。
2、P22頁的第7工作室標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意欣賞與感悟。
3、P23頁的以臉形為創(chuàng)意的標(biāo)志設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)一:嘗試為自己的學(xué)校公共空間設(shè)計(jì)一個(gè)特定功能的個(gè)性化公共標(biāo)志。
五、課堂總結(jié)
1、欣賞老師出示的標(biāo)志圖形。
2、欣賞P20—21的北京XX奧運(yùn)標(biāo)志等。
3、思考交流:什么是標(biāo)志?
學(xué)生小組展示交流以上各個(gè)問題:
標(biāo)志的分類和表現(xiàn)形式是怎樣的?
2、各類標(biāo)志的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?圖形、文字的象征意義?請舉例說明。
1、歸納總結(jié):P22頁的標(biāo)志設(shè)計(jì)原則與方法。
2、標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意欣賞與感悟。
3、分析、交流。
學(xué)生嘗試練習(xí)。
教學(xué)反思
第三篇:湘教版七年級上冊美術(shù)教案標(biāo)志設(shè)計(jì)
第4課,標(biāo)志設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 1,體驗(yàn)標(biāo)志的藝術(shù)美,2.了解標(biāo)志的分類與設(shè)計(jì)的基本規(guī)律,初步懂得標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法,3.能對標(biāo)志進(jìn)行構(gòu)思及設(shè)計(jì)草圖.重點(diǎn):知道標(biāo)志的分類于設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。難點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本規(guī)律與方法
設(shè)計(jì)思路:欣賞可口可樂標(biāo)志激趣,講解標(biāo)志設(shè)計(jì)從功能上、從圖形類別上的分類,讓學(xué)生自己欣賞熟悉的標(biāo)志總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。教師演示標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程。學(xué)生進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程及指導(dǎo):
一、導(dǎo)入
生活中有一種圖形符號,它很普通也很特別,人們不論國界,不論語言,不需要文字說明,都能理解.明白.甚至敬仰,贊嘆.你們知道這是什么符號嗎?這是標(biāo)志.標(biāo)志就是以裝飾圖案為手段來傳遞,代表和象征某一特定概念的圖形符號.標(biāo)志作為一種視覺藝術(shù),具有很高的審美價(jià)值.你知道世界上最有價(jià)值的標(biāo)志是哪個(gè)嗎?(可口可樂標(biāo)志, 價(jià)值約有300億美元)這節(jié)課我們就來探討一下,標(biāo)志設(shè)計(jì)
二、新授
1.現(xiàn)在,我們每天可在不同的場合見到一些標(biāo)志,請同學(xué)們回憶一下,你在那些地方見過標(biāo)志?見過哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志各有什么作用?(學(xué)生討論回答:)有些學(xué)生可能找到一些外包裝.(出示標(biāo)志定義)2.教師歸納:確實(shí)如學(xué)生回答的,標(biāo)志存在于我們社會的每個(gè)角落,適用于社會生活各個(gè)方面,在現(xiàn)代社會中,標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值,強(qiáng)大的社會功用,成為一種文化了.下面我們了解標(biāo)志: [1]從功能上分: 商標(biāo):就是我們生活中最常見的商品標(biāo)記.代表企業(yè)公司形象,代表企業(yè)產(chǎn)品品牌.商標(biāo)必須經(jīng)過注冊才能使用,并受到法律的保護(hù).(出示圖標(biāo))公共標(biāo)志:貼近生活,服務(wù)社會,于人們生活息息相關(guān).如:規(guī)范人們行為的交通標(biāo)志和散見于公共場合的服務(wù)性標(biāo)志,達(dá)到提醒人們注意的警示作用.(出示圖標(biāo))大事件或節(jié)慶活動(dòng)標(biāo)志:是以標(biāo)志的形式向社會公眾宣傳此類事件或活動(dòng)的性質(zhì)、意義、目的等信息。(出示圖標(biāo))
企事業(yè)單位和社會團(tuán)體標(biāo)志:它是表示單位,團(tuán)體的性質(zhì),職能和基本理念等信息的一類標(biāo)志如:我們的國旗,代表我們的國家是象征意義的體現(xiàn)。[2]從圖形類別上分:
具象型:形象自然,生動(dòng)活潑,有直觀趣味感(出示圖標(biāo))
抽象型:造型嚴(yán)謹(jǐn),寓意深刻是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象(出示圖標(biāo))
文字型:(出示圖標(biāo))
文字符號型:運(yùn)用廣泛,傳播速度快。(出示圖標(biāo))
3.接下來咱們來欣賞幾個(gè)標(biāo)志(出示一組學(xué)生較為熟悉的標(biāo)志,并讓學(xué)生試著說這些標(biāo)志的含義和美感,教師邊提示邊補(bǔ)充.)4.通過剛才的欣賞,你認(rèn)為標(biāo)志有那些特點(diǎn)?(學(xué)生討論后分組回答:構(gòu)思,新穎,巧妙.獨(dú)特.表意準(zhǔn)確.構(gòu)圖 美觀.簡練,適行,色彩:醒目.強(qiáng)烈.單純.)這也是我們應(yīng)該掌握的標(biāo)志設(shè)計(jì)規(guī)律。我簡單概 括為四個(gè)字:
簡:簡明易認(rèn),一目了然。準(zhǔn):內(nèi)容準(zhǔn)確,形象直觀。
美:符合藝術(shù)美的規(guī)律,符合大眾普通的審美情感。奇:獨(dú)樹一幟,不能雷同。
5.在電影史上有很多的流浪漢形象,然而,大家可曾想過:為什么這眾多的形象中只有
卓別林留給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢?原因在于它獨(dú)特的形象設(shè)計(jì)和別具風(fēng)格的藝
術(shù)表達(dá)方法。相同的內(nèi)容,不同的藝術(shù)表達(dá),即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果。同樣,既然
標(biāo)志設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì),那么它應(yīng)運(yùn)用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方法,下面我們介紹幾種常見的 方法:
1對稱 2適合 3反復(fù) 4漸變 5特意(分別出示圖標(biāo))
三、指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)成過程 通過出示百氏可樂演變圖講解
6.接下來我要請同學(xué)們根據(jù)剛才學(xué)到的標(biāo)志設(shè)計(jì)方法為我校的校徽或我們班的班徽的草圖
.四、學(xué)生練習(xí):
五、作業(yè)檢測:
1、請學(xué)生上臺講解自己的設(shè)計(jì)意圖
2、教師補(bǔ)充評述,接著出示并簡單講述標(biāo)志設(shè)計(jì)的其它表現(xiàn)手法(標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法有: 對比;反復(fù);漸變;反襯;借用;重疊;幻視;折帶;立體;漢字;)繼續(xù)講述標(biāo)志設(shè)計(jì)并完成作業(yè).
第四篇:七年級美術(shù)標(biāo)志設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
七年級美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
第三單元 校園的春天
標(biāo)志設(shè)計(jì)
授課教師:羅 樂
[教材分析] 《標(biāo)志設(shè)計(jì)賞析》是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容,是初中美術(shù)欣賞課中知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對中國內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品的欣賞,又有對標(biāo)志作品的設(shè)計(jì)思維和方法的剖析。二學(xué)生分析:
1、這堂課面對的是初中年級學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,部分學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是,大多數(shù)學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意把握不好,學(xué)習(xí)本課比較吃力,應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo),有個(gè)別學(xué)生可能會出現(xiàn)缺乏自信心,不敢下筆,教師要積極鼓勵(lì)之外,要少指責(zé),多引導(dǎo),建立學(xué)生的信心。
2、在以前的美術(shù)課基礎(chǔ)上,學(xué)生具備以下幾種能力:(1)具有一定的觀察能力和表現(xiàn)事物的能力(2)具有表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法的能力
(3)理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象水平也在較快的發(fā)展過程中,有意注意占優(yōu)勢,并且能保持較長的時(shí)間
(4)標(biāo)志設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)對學(xué)生來說有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,能對在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)有所理解
三 [教學(xué)目的]通過本課的教學(xué),向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識、設(shè)計(jì)思路和方法,使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本技能、設(shè)計(jì)思路,從而提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn):
1、標(biāo)志的起源與意義。
2、標(biāo)志的分類。
3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。
4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。開發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。教具準(zhǔn)備:電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備:畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品 四。[教學(xué)過程]
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,隨著社會科技的發(fā)展,標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志,請同學(xué)們仔細(xì)回想,你都見到過哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志都有什么作用?
學(xué)生回答:??,教師總結(jié):確實(shí)如此,標(biāo)志存在于我們社會的每個(gè)角落,適用于社會生活各個(gè)方面,在現(xiàn)代社會中,標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值,強(qiáng)大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。(板書課題)標(biāo)志的起源
標(biāo)志的來歷,可以追溯到上古時(shí)代的“圖騰”。那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選 用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特 殊標(biāo)記(即稱之為圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖 騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和 勞動(dòng)工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志,成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以 后,又演變成國旗、國徽。
古代人們在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會生活中,為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記,如路標(biāo)、村標(biāo)、印信紋章等。廣義上說,這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名,后來變化成圖案。在古希臘,標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志,如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪,就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代,商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲,頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記,貴族家族也都有家族的徽記。
同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出,每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性,同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)
1.什么是標(biāo)志
用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性,同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。圖片
2.標(biāo)志的類別
教師提問:現(xiàn)在,我們大家每天可在不同的場合見到一些標(biāo)志,請仔細(xì)回想,你都見到過哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志各有什么作用?
教師歸納:確實(shí)如,標(biāo)志存在于我們社會的每個(gè)角落,適用于社會生活各個(gè)方面,在現(xiàn)代社會中,標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值,強(qiáng)大的社會功用,成為一個(gè)種文化。(用微機(jī)展示一幅圖片,介紹生活中常見的幾種標(biāo)志)1,、商標(biāo)
2、政治文化和體育性標(biāo)志
3、公共服務(wù)性標(biāo)志
以上同學(xué)們認(rèn)識了標(biāo)志的類別,但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,是否需要有一種評判的標(biāo)準(zhǔn)呢?而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計(jì)必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則,支委會符號人們的一種普遍的審美情感,同時(shí),也才能夠符合人們的審美標(biāo)準(zhǔn),給人以美的愉悅和享受。3。標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則
簡潔:簡明易認(rèn),一目了然(中國工商銀行的標(biāo)志,外輪廓是古銅錢,內(nèi)是中國工商銀行的工字)準(zhǔn)確:內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀(日本某建筑公司標(biāo)志)獨(dú)特:獨(dú)樹一幟、不能雷同(中國2009奧運(yùn)的標(biāo)志)美觀:符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感 色彩:簡潔、大方
4.標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式 1.具象型標(biāo)志
出示“中國青年志愿者協(xié)會”標(biāo)志 標(biāo)志中被心形圖案襯托出白色圖形,既是
一只手,又是一只鳥。心形圖案在標(biāo)志中象征愛心、熱心和無私奉獻(xiàn)精神;手在標(biāo)志中象征具體的幫助行為;鳥在標(biāo)志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。2.抽象型標(biāo)志 出示“奧運(yùn)會”標(biāo)志
標(biāo)徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的,五環(huán)象征世界五大洲(歐、亞、非、美、大洋洲)的人民和平共處。3.漢字型標(biāo)志
出示“永久”牌自行車標(biāo)志
將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人,直接展示商標(biāo)名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。4.字母型標(biāo)志
出示“可口可樂”飲料標(biāo)志
以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字,寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心,能使人煥發(fā)活力的飲料。5.數(shù)字型標(biāo)志
出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標(biāo)志 6.綜合型標(biāo)志
出示“中國鐵路”標(biāo)志
問:你能從標(biāo)志的圖形中想到什么?能看出什么漢字?
聯(lián)想火車機(jī)車車頭與鐵軌,以多意形態(tài)同時(shí)傳達(dá)了漢字“工人”,內(nèi)涵豐富,形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代,用當(dāng)時(shí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量,已屬佳作。即使在今天,依然是一件具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識,不可多得的典范性作品。
歸納:通過上面的學(xué)習(xí),同學(xué)認(rèn)識了標(biāo)志的類別,但怎樣區(qū)分設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,這需要有一種評判的標(biāo)準(zhǔn),了解這些標(biāo)準(zhǔn)有助于我們更好地欣賞和設(shè)計(jì)標(biāo)志。5.指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程
標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會標(biāo)志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運(yùn)會會徽等。
2012倫敦奧運(yùn)會的會徽 上海世博會 西安園藝博覽會 標(biāo)志配色 五.作業(yè)安排
今天我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的類別、藝術(shù)特征和標(biāo)志的表現(xiàn)手法,看了這么多的標(biāo)志,大家想不想也成為一名設(shè)計(jì)師
1、設(shè)計(jì)一個(gè)自己班級的標(biāo)志,有一定的象征性意義。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)適之中學(xué)校運(yùn)動(dòng)會的標(biāo)志,體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會精神的標(biāo)志。展示課件,布置作業(yè)
學(xué)生分組設(shè)計(jì)標(biāo)志,教師做指導(dǎo)。(師生互動(dòng))作業(yè)講評: 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,老師給以肯定。
課堂小結(jié):
標(biāo)志存在于我們社會的每個(gè)角落,適用于社會生活各個(gè)方面,在現(xiàn)代社會中,標(biāo)志已不僅是一種單純的視覺符號,而且具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的社會功能。在生活中還有許許多多的設(shè)計(jì),比如包裝設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì),建筑設(shè)計(jì)等等,觀察生活,你會發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計(jì)藝術(shù),走進(jìn)藝術(shù),你會發(fā)現(xiàn)生活會更美好,希望大家都能夠熱愛藝術(shù),熱愛生活。
第五篇:七年級語文上冊《貓》第二課時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)
七年級語文上冊《貓》第二時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】、默讀文,抓關(guān)鍵句,概括三只貓的故事,探究永不養(yǎng)貓的原因,把握作者情感變化過程。掌握生字詞的音形義,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
2、借助品味率真質(zhì)樸的語言,深入理解中心,樹立關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的意識。
3、學(xué)生自主合作探究,教師點(diǎn)撥,生生互動(dòng),形成共識。
【教學(xué)安排】兩教時(shí)
第二教時(shí)
一、作業(yè)檢查:學(xué)生談拓展文的閱讀感受。
二、導(dǎo)入新:復(fù)習(xí)舊。
三、繼續(xù)新:、作者重點(diǎn)寫了第幾只貓?為什么?可以看出作者是個(gè)怎樣的文人?
第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):“難過”一詞表達(dá)了自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情,“難過”所表示的痛苦更加強(qiáng)烈。因?yàn)椤白约旱奈鋽啵┩髁说谌回垺保皯徒涞眠€沒有快意”,“我”深感內(nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé),痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。作者明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動(dòng)物,的亡失讓我刻骨銘心。
2、閱讀圈畫表達(dá)抒情的相關(guān)文句,體會其所表達(dá)的情感:
例如:我心里十分地難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我的良心的針!
我很想補(bǔ)救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣地對它表白我的誤解呢?
我永無改正我的過失的機(jī)會了!
3總結(jié)明確。
第三只貓可憐,受了冤苦,無法申訴,遭我毒打,冤屈致死。作者良心發(fā)現(xiàn),但無法表白誤解、無法補(bǔ)救過失,內(nèi)心受到譴責(zé)和煎熬。內(nèi)疚、自責(zé),對于第三只貓是深深的負(fù)罪感。
可以看出,鄭振鐸是一個(gè)善良、正直、熱忱的人;是一個(gè)嚴(yán)于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于改正錯(cuò)誤的人,有著像魯迅一樣的自我剖析的精神,勇于把自己的瘡疤揭開給人看的人;他是一個(gè)熱愛生活、珍愛生命、敬畏生命的人。
4、作者為什么不單寫第三只貓,而要在前面寫第一、二只貓?這樣寫使第三只貓與前兩只貓形成鮮明的對比:一是第三只貓是只野貓與前兩只都是主人喜愛而要來形成鮮明對比;二是它毛色難看,性情憂郁,不喜歡玩游與前兩只貓的活潑可愛形成對比。因此,大家都不喜歡它,它是只“若有若無的動(dòng)物”,連最愛貓的三妹“對于它也不加注意”,這與前兩只貓的地位形成鮮明的對比。
由于有前兩只貓作對比,后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘,這就必然會引起人們更加深切的同情,就更加突出了“我”的過失之大,悔恨之深,因而更有力地突出了的中心。
本文采用第一人稱的敘述方式,有什么好處?
作品中虛構(gòu)的“我”,是三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓;他就是前兩只貓的悲劇的目擊者,又是第三只貓的悲劇制造者。這樣,作者可以極自然地利用“我”在的地位,借“我”之口,抒發(fā)作者的真情實(shí)感,揭示作品的主題思想,引起讀者共鳴,收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
6、本文多處設(shè)置了伏筆,請把它找出來并分析其作用。
伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為:第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死;寫第二只貓街上亂跑,預(yù)示其被人捉走;寫第三只貓凝望鳥籠,預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線,連珠綴玉的作用,把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體,渾然天成,天衣無縫。
“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法,就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物,對下文將要出現(xiàn)的人物或事預(yù)先作的某種提示或暗示,或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。好處是交代含蓄,使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊,讓讀者看到下文時(shí),不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。
四、拓展延伸
假如你就是那只貓,當(dāng)時(shí)你會怎樣為自己辯護(hù)呢?
一個(gè)家庭平平淡淡的養(yǎng)貓瑣事,向我們傳遞了傷害動(dòng)物無從補(bǔ)救的刻骨銘心的哀愁,讓我們理解體會出一個(gè)愛貓家庭竟會“永不養(yǎng)貓”的深刻苦衷,更體會出了作者善良美好的愿望,好好愛動(dòng)物,善待尊重它們,因?yàn)樗鼈兒臀覀円粯佣际巧?/p>
【交流點(diǎn)撥】示例:主人,您沒有判斷明白,便妄下斷語。我真的沒有偷吃鳥,我久久凝望著它們,只是出于好奇心,沒有一點(diǎn)不軌的圖謀。只是您不分青紅皂白打了我一通,深深地傷了我的自尊。我真的是被冤枉的,請您相信我,好嗎?
五、布置作業(yè);完成校本作業(yè),預(yù)習(xí)新。
六、教學(xué)反思
板書設(shè)計(jì)貓
鄭振鐸
一、富有表現(xiàn)力的語言
二、多種寫作技巧
行文一波三折
2善設(shè)伏筆
3鮮明的對比手法
4第一人稱敘述手法