第一篇：自考英語(yǔ)專業(yè)高級(jí)英語(yǔ)教案 上冊(cè)

高級(jí)英語(yǔ)教案

Lesson One

Rock Superstars : What Do They Tell Us About Ourselves and Our Society ?

1.Rock Superstars 搖滾樂(lè)超級(jí)明星 rock : rock music , rock ' n ' roll(or : rock and roll)搖滾樂(lè) 早期的搖滾樂(lè)是源于美國(guó)的民歌(folk)爵士樂(lè)(jazz)勃魯斯歌曲(blues)等的一種音樂(lè),其特征是具 有強(qiáng)烈的節(jié)奏(rhythm)單純的旋律(melody)一再重復(fù)的歌詞和音符的后拍音(after beat)2.Rock is the music of teenage rebellion.搖滾樂(lè)是青少年的反叛音樂(lè) a.teenage adj.pertaining to a teenager(13 至 19 歲的)青少年的.其名詞形式為teenager:(13至19歲的青少年).b.rebellion : resistance to or defiance of any authority 造反,反派.如;a rebellion against old traditions 對(duì)舊傳統(tǒng)的反叛.3.By a man ' s heroes ye shall know him.你將從一個(gè)人崇拜的英雄得知其人.a.這句句子的句型與英語(yǔ)中常說(shuō)的 judge a man by the company he keeps(以一個(gè)人所交的朋友斷定其為人)很相似.b.ye = you 用于古英語(yǔ)或詩(shī)歌中,是第二人稱代詞thou的復(fù)數(shù).如: Ye are the salt of the earth.你們是社會(huì)的中堅(jiān).(出自<<圣經(jīng)>>)

4.'' Midnight Rambler '' : ramble : walk for pleasure漫游,既可表動(dòng)詞,也可作名詞.如;They rambled through the woods.他們?cè)诹种新?5....he said , '' grabs a half-gallon jug of water and runs along the front platform , sprinkling its contents over the first rows of sweltering listeners...'' a.grab : to seize suddenly , eagerly , or roughly;snstch 急抓,奪取.如: He jumped up from the table , grabbed his hat and ran out of the door.他從桌子旁跳了起來(lái),抓起自己的帽子,奔出門去.另外,grab后面可以跟其他名詞或名詞短語(yǔ).如: grab a shower快速?zèng)_了澡, grab a sandwich,胡亂吃了一個(gè)三明治, grab a taxi 趕搭出租車.有時(shí),還可以作不及物動(dòng)詞.如: He grabbed at the opportunity of going abroad.他設(shè)法抓住這次出國(guó)的機(jī)會(huì) b.sprinkle : to scatter drops or particles of water , powder or the like on 灑液體,撒粉末等(于......上).如: They sprinkled ashes on the icy sidewalk.他們?cè)诜e水溜滑的人行道上撒了灰.We sprinkle the lawn every day.我們每天給草坪灑水.以'' sprinkling ''引導(dǎo)的短語(yǔ)是動(dòng)詞的 ''ing ''形式作前置修飾語(yǔ), '' screaming fans '' 意為“尖聲大叫的歌迷” c.crunch : to proceed with a crushing noise嘎吱嘎吱地往前.如: The children crunched through the snow.孩子們嘎吱嘎吱地踩著雪走.8.I ought to be crawling on my knees.a.crawled : to move with the face downward and the boye close to the ground爬行.如;The bus crawled along.公共汽車緩慢地行進(jìn).注意:短語(yǔ) crawl into the favor of one's superiors表示“卑躬屈膝地討好上司”.b.on one's knees : 雙膝跪地.9.How do you feel about all this adulation and hero worship ? a.feel about : consider , think of 覺得,感到.經(jīng)常用于疑問(wèn)句中, 如: How do you feel about the suggestion ?你認(rèn)為這個(gè)建議怎么樣? b.adulation 是adulate的名詞形式.adulate : flatter or admire excessively過(guò)分贊賞,奉承,恭維.如: One can hardly understand why young people so adulate film stars.年輕人為什么如此過(guò)分贊賞影星,真讓人費(fèi)解.10.Or are you drawn somehow to this strange clown , perhaps because he acts out your wildest fantasies ? a.draw : atteact 吸引.如: Some mutual interests draw us together.一些共同的興趣把我們吸引到一塊了.b.somehow : in some way not specified or known 不知什么緣故.如: Somehow I don't like this novel though it is so popular.這本小說(shuō)雖然很流行,但不知什么原因我卻不喜歡它.c.fantasy : imagination , esp.when it is let free and not held back(自由奔放的)想象,幻想,狂想.wildest fantasies ,最為狂妄的奇想.11.These aren't idle questions.idle : of no real worth or purpose 無(wú)聊的.如: idle rumor無(wú)聊的謊言.12.Horwitz sees the rock music arena as a sort of debating forum , a place where ideas clash and crash.a.see...as...: consider...as...把......看作......b.forum : a meeting place of discussion of matters of public interest論壇.c.a place 是a sort of debating forum的同位語(yǔ),后面由 where引導(dǎo)的句子是定語(yǔ)從句,修飾 a place.'' ideas chash and crash ''意為“各種思想沖撞”.13.'' The redefinition , '' Horowitz says '' is a task uniquely performed by the young...'' '' uniquely performed by the young '' 是過(guò)去分詞短語(yǔ),用于修飾前面的''a task''.14.It is they alone who combine invention and exaggeration ,...a.it is..who(that)是強(qiáng)調(diào)句式.b.alone :(after a noun or pronoun)only(在名詞或代詞后面)僅,只.His name alone was enough to draw a large audience.僅僅他的名字就足以吸引一大批觀眾.15.'' Rock music ,'' he says '' is really a sociological expression rather than a musical force.'' rather than : instead of 而不是(肯定前者,否定后者.)比如: He is a poet rather than a novelist.與其說(shuō)他是小說(shuō)家,不如說(shuō)他是詩(shī)人.這里介紹另一個(gè)短語(yǔ)or rather,意為 more exactly更為確切地說(shuō)“.如: late last night , or rather early this morning昨天深夜,更為確切地說(shuō),是今天清晨.16.It's just that Elvis managed to embody the frustrated teenage spirit of the 1950s.a.句中的it有 the reason的意思, that = be cause.b.embody : give a definite form to具體體現(xiàn) 如: The statue embodies the sentiment of the sculptor.這尊塑像表現(xiàn)了雕像家的感情.The latest model of the lorry embodies many improvements.卡車的最新式樣體現(xiàn)了許多改進(jìn)的地方.17.TV network banned him.a.network : a group of radio or television stations linked by wire or microwaves(廣播,電視)廣播網(wǎng) b.ban : prohibit , forbid 禁止.如: Students are banned from reading dirty books.禁止學(xué)生閱讀色情書刊.18.Most of the older viewers frowned , while most of the younger viewers applauded.a.frown: to wrinkle the forehead , such as when one is displeased or in deep thought皺眉.如:聽到我說(shuō)錯(cuò)了答案,他便皺起了眉頭.短語(yǔ)frown on(upon)表示”不贊同“.如: He frowned upon my plan.他不贊同我的計(jì)劃.b.applaud : to clap the hands together in approval or appreciation鼓掌喝彩;稱贊.如: The audience applauded wildly.觀眾熱烈鼓掌.c.連接詞while在這里表示對(duì)照, 再如: I like books while my brother loves sports.我喜歡書,而我的兄弟則熱衷于體育.19.The Rolling Stones , arrogant street-fighting men , demanded revolution.arrogant : acting as if one were more important than others傲慢的;妄自尊大的.如;He was just too arrogant to his subordinates.他對(duì)他的部下太傲慢了.20.Feelings , always a part of any musical statement , were a major subject.這里always a part of any musical statement 是feelings的同位語(yǔ).21.The Beatles showed there were a range of emotions between love and hate.range : a number of different things of the same general sort or type(變動(dòng)的,可供選擇的)范圍;幅度.如: a range of colors to choose from可以選擇的一系列顏色;a range of prices from 5 yuan to 50 yuan 從5元到50元不等的各種價(jià)格.22.This country element , Horowitz feels , helped its audience express an urge to '' get away from it all , ''...urge : an instincitve drive.沖動(dòng).如: I felt an urge to further my studies in Europe.我有一種去歐洲深造的沖動(dòng).23....these rock musicians mirror feelings...mirror : reflect 反映.如: The election result reflects their opinions.選舉結(jié)果反映了他們的觀點(diǎn).24....where it's heading ? head(for): move toward(朝某一方向)前進(jìn).如: They were heading for the deep jungle for hunting.他們?nèi)擦稚钐幋颢C.Lesson Two Four Choices for Young People

1.Jim Binns...wrote me about some of his misgivings.misgiving:worry,concern(常用復(fù)數(shù))(對(duì)未來(lái)之事)疑慮不安,懷疑.如: I like your scheme in principle;my only misgiving is that it may require too large a sum of money.我原則上喜歡你的計(jì)劃,唯一擔(dān)心的是花銷可能太大.2...our generation views the adult world with great skepticism...skepticism:doubt,suspicion懷疑(態(tài)度);懷疑主義 be skeptical about:對(duì)......持懷疑太度;不相信.如: He is skeptical about everything.他對(duì)一切事物都抱懷疑態(tài)度.with a skeptical expression帶著懷疑的表情。

3.Apparently he speaks for a lot of his contemporaries.contemprary adj.同時(shí)代的，當(dāng)代；n.同時(shí)代的人。如： our contemporaries和我們同時(shí)代的人 同義詞：peer 同等的人，同輩。如：without a peer 無(wú)匹敵的

4.The people responsible are, presumably, the adults who...a.responsible:1)(放在名詞后面)應(yīng)負(fù)責(zé)任的.如:I hold you responsible for the safety of her family.我就把她家的安全交給你了。2）（放在名詞前面）（工作、地為等）責(zé)任重的，有責(zé)任的。如：a responsible position 要職。3)(人）可靠的，可信賴的，如：a responsible person有責(zé)任心的人。b.presumably:perhpas大概，推測(cè)起來(lái)，可能。

5.These conclusions strike me as reasonable,...strike sb.+adj.（or n.):使......感覺（是）。如： At first the idea struck me as stupid.起初,這個(gè)主意讓我覺得很愚蠢.He strikes me as an houest man.他讓我覺得是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人.6.The relevant question for the arriving generation is not whether our society is imperfect(we can take that for granted),but...a.relevant:有關(guān)的。如：relevant information 有關(guān)信息.若作表語(yǔ),后面通常跟由介詞to 引導(dǎo)的短語(yǔ).如;The judge ruled that the evidence was not relevant to the case.法官認(rèn)定證據(jù)與本案無(wú)關(guān)。b.imperfect : 不完美，由perfect（完美）加否定前綴im-構(gòu)成。另如：pemissible-impermissible , possible-impossible , proper-improper , pureimpure, mobile-immobile , mortal-immortal.c.take for granted : 視......為當(dāng)然。如: You should not take his help for granted.你不應(yīng)該認(rèn)為他的幫忙是當(dāng)然的事。

7.For all is harshness and irrationality , it is the only world we've got.a.for all...盡管。如：For all his learning , he is not wise.他盡管滿腹經(jīng)綸，處世并不聰明。For all his efforts , he didn't succeed.他還是個(gè)正派的人。b.harsh : 殘酷的；無(wú)情的；刻薄的。如：She was very harsh with her servant.她對(duì)用人非常刻薄。We have to face harsh realities.我們得面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。c.rational : 有理性的，通情達(dá)理的。如：Man is a rational thing.人是有理性的動(dòng)物。Do you consider it a rational explanation ? 你覺得這種解釋合理嗎？ irrational : 不理智，ir-為否定前綴。另如：irreducible , irrregular , irreparble , irreversible.8.Choosing a strategy to cope with it , then , is...a.strategy : 戰(zhàn)略，與之相對(duì)的是tactics(戰(zhàn)術(shù))b.cope with : to struggle or contend , esp.with some degree of success 應(yīng)付，處理。如：They proposed several possibilities for coping with the crisis.他們提出了對(duì)付危機(jī)的幾種可能方案。He is unable to cope with the duties of her new position.他不能應(yīng)付新崗位的職責(zé)。9.So far as I have been able to discover , there are four basic alternatives.a.so far as : =as far as , to the extent that 就......而言，從......來(lái)看。如：His conduct , so far as I can see , is unjustifiable.就我看來(lái)，他憑一已之力將不可能完成這樣巨大的項(xiàng)目。b.alternative : one of more than two possibilities 數(shù)種可能之一，可代替的。如：There are alternative answer to this question.這個(gè)問(wèn)題有幾種可能的答案。An alternative plan is to apply for a loan.另一種可能的方案就是申請(qǐng)貸款。

10.Drop Out drop out : to withdraw from 退出。如：He has decided to drop out of politics.他已經(jīng)決定退出政壇。Seven students dropped out of university last year.去年有七個(gè)學(xué)生從大學(xué)里退了學(xué)。

11.This is one of the oldest expedient ,...=expedient : a temporary means to an end 權(quán)宜之計(jì) 如：resort to an expedient 采取權(quán)宜之計(jì)

12.In one way or another , its practitioners batten on the society which...a.(in)one way or another : 以這樣或那樣的方式；在某方面。如：The project must be completed by the end of this month(in)one way or another.不管用什么方式，這個(gè)項(xiàng)目必須在這個(gè)月底結(jié)束。b.batten on : thrive , or prosper , or live in luxury(on)(esp.at the expoense of others)(靠他人犧牲而）興旺，過(guò)奢侈的生活，（損人）肥飽私囊

13.Some of us find this distasteful-an undignified kind of life.distasteful : disagreeable;unpleasant 討厭的，令人不愉快的。如：Jazz is distasteful to me.我討厭爵士樂(lè)。（爵士樂(lè)不合我的口味）

14.But for the poor in spirit , with low levels of both energy and pride , it may be the least intolerable choice available.avaible : ready for use;readily obtainable a.（立即）可利用的；可得到的。如：employ all means available 采用一切可能的方法。The dress is available in all sizes.這種款式的服裝大小尺寸都有。b.（人）有空的。如：I'll be available tomorrow morning.我明天早上有空。

15.This strategy has ancient antecedents.antecedent : preceding thing or circumstance , esp.(pl.)past history of a person 前事，前情；（復(fù)數(shù)）身世，經(jīng)歷，人的過(guò)去歷史。如;a woman of shady antecedent 一個(gè)來(lái)歷可疑的女人

16....that is , the city , with all its ugliness and tension.tension : mental strain 緊張。如：under extreme tension 處于極度緊張/（復(fù)數(shù)-s）緊張（狀態(tài)）。如：the tension between labor and mangement 勞資間關(guān)系的緊張

17.The trouble with the solution is that it no longer is on a large scale.on a large scale : 大規(guī)模。另如：on a tremendous scale 極大的規(guī)模。The project was undertaken on a grand scale.這個(gè)項(xiàng)目規(guī)模很大。The reform is carried out on an enormous scale.改革的幅度極大。

18.Out planet , unfortunately , is running out of noble savages and unsullied landscapes.run out of : become short of , become exhausted 用完。如;We ran out of petrol the other day.那一天我們汽油用光了。We are running out of time.我們已經(jīng)沒有時(shí)間了。

19.Plot a Revolution plot : plan secretly 密謀。如：They plotted how to kill him.他們密謀如何殺死他。The criminals were plotting to rob the bank.犯罪密謀搶銀行。

20....those who have no patience with the tedious workings of the democratic process and who believe that the institytion can only be changed by force.a.tedious : long and tiresome 冗長(zhǎng)乏味的。如：a tedious lecture 冗長(zhǎng)的演講；tedious work 乏味的工作 b.working(s): action , operation 工作，運(yùn)作。如：the workings of the mind , the workings of the nature 自然的運(yùn)作

21.To them it offers a romantic appeal , usually symbolized by some dashing and charismatic figure.a.a romantic appeal : appeal n.: the power to attract the mind or emotions 吸引力。如：Such life has no appeal for me.這種生活對(duì)我沒有吸引力。That sort of music has lost its appeal for me.這種音樂(lè)已經(jīng)失去了對(duì)我的吸引力。v.appeal to : 吸引。如：Does the menu appeal to me? 菜單吸引我了嗎？ The novel appeals to women.這本小說(shuō)吸引女性讀者。b.dashing : vigorously lovely;brilliant or showy 精力充沛的；華麗的 c.charismatic 名詞形式為charisma（使大眾信服的）領(lǐng)袖魅力

22.Let's smash it and build something better on the ruins.on the ruins : the remains of destroyed or decaying or town 廢墟，遺跡，殘骸。如：the ruins of a castle 一座城堡的廢墟

23.These are the ones whose revolution did not come off ,...come off : happen , occur 發(fā)生。如：The invasion came off last week.入侵是上星期發(fā)生的。To be effective or successful 生效，成功。如：She didn't come off well in the interview.她的面試不很成功。

24.I am not , of course , suggesting that revolutions accomplish nothing.accomplish : bring to a successful conclusion;achievement 完成。如：accomplish something / a great deal / miracles 實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)/取得很大成就/實(shí)現(xiàn)奇跡 accomplish : skilled , expert 熟練的，內(nèi)行的。如：an accomplish golf player 技術(shù)精湛的高爾夫運(yùn)動(dòng)員 accomplishment(s)修養(yǎng)，才藝。如： a woman of many accomplishment 多才多藝的女人

25.For at best their victory never dawns on the shining new world they had dreamed of , cleansed of all human meanness.cleanse : make clean 清洗。如：She cleansed the wound with alcohol.她用酒精清洗傷口。cleanse sin from the soul = cleanse the soul of sin 清洗靈魂的罪惡

26.At first glance , this course is far from inviting.inviting : temptingly attractive 誘人的。如：an inviting smile 迷人的微笑/an inviting dish 誘人的菜肴

27.It depends on the exasperting and uncertain instruments of persuasion...exasperate : annoy extremely 令人怒不可遏 如：Constant interruptions exasperate me.不斷的中斷讓我怒火中燒。

28.It demands patience , always in short supply.(be)in short supply : 供應(yīng)不足，短缺。如：Food is in short supply.食物供應(yīng)不足。Honesty is in short supply.缺乏誠(chéng)實(shí)（的人）。

29....as soon as you capture one mountain range , another one looms just ahead.loom : come into view in indistint and enlarged form 忽隱忽現(xiàn)。如：The iceberg loomed out of the mist.冰山在迷霧中忽隱忽現(xiàn)。Dangers are looming ahead.危險(xiǎn)陰森森地逼近。

30....of coping with war in unfamiliar guises.guise : a false or assumed appearance or disguise 外貌，偽裝。如：an old idea in a new guise 老觀念新面貌（新瓶裝舊酒）in the guise of 打扮成......的樣子。如：the king in the guise of a beggar 裝扮成乞丐的國(guó)王 under the guise of 以......為借口。如：under the guise of friendship 以友誼為幌子 31.It dawned on us rather suddenly that...dawn on : begin to be known, or realized 常用先行詞it , 表示”明白過(guò)來(lái)“。如：It has slowly dawned upon me that he will not lend a helping hand to us when we are in trouble.我慢慢明白，當(dāng)我們碰到麻煩的時(shí)候，他是不會(huì)伸出援手的。

Lesson Three

1.startle: to disturb suddenly as surprise 驚嚇.如: starling news/s startling discovery(disturbing,frightening)令人震驚的新聞/發(fā)現(xiàn) He startled us when he slammmed the door so loudly.他砰的一聲把門關(guān)上,讓我們大吃一驚.The noise startled me out of my sleep.喧嘩之聲把我從夢(mèng)中驚醒.2.a.motion : to make a motion or gesture, as with the hand(用手等)作示意.如: He motioned me to sit down.他向我作了個(gè)手勢(shì),讓我坐下.b.look over : examine , esp.briefly 檢查.如: I will look over your paper soon.我會(huì)很快看一下你的論文.We looked over several new models before deciding.我們看過(guò)了幾種新的模型之后才做了決定.He asked my age, height, weihgt and marriage status, and then looked me over.他詢問(wèn)了我的年 齡，身高，體重和婚姻狀況，然后打量了一番。

3.eye sb.up and down 上下仔細(xì)打量。如： They eyed the stanger up and down.他們對(duì)那陌生人仔細(xì)上下打量了一番。4.be up to sb.to do sth.: be one's responsbility to do sth.由......負(fù)責(zé)做......。如： It's up to you to break the news to him.應(yīng)該由你向他透露這條消息。It's up to them to make the change.應(yīng)該由他們作這個(gè)變化。

5.in profusion : a great amount quantity(of something)充足。如;a great profusion of colors = colors in rich profusion 五顏六色 profuse : adj.generous , lavish 豐富。如： The critics were profuse in their praise of the new novel.批評(píng)家慷慨地贊揚(yáng)了那部小說(shuō)。He was profuse in his thanks for the help.他盛情感激他的幫助。Be profuse with one's money 花錢大手大腳。

6.a sore throat:喉嚨痛，sore;physically painful or sensitive, such as a wound or diseased part 疼痛 如： I'm sore all over from the heavy work I did yesterday.昨天干了一天重活，全身上下都痛了。

7.in my best professional manner : 以我最好的職業(yè)方式;manner : a way of doing things 做事情的方式。manner : courtesy 禮貌。如： good manner 有禮貌。It's bad manner to spaek with your mouth full.嘴巴里滿滿的對(duì)人說(shuō)話是不禮貌的。

8.coax : attempt to influence by gentle persuasion 哄騙。如： He tried to coax the secret from me.他試圖哄騙我說(shuō)出秘方。

9.on the chance : counting on the slight possibility 懷著希望，也許可能。on the off chance :抱著微弱的希望.如;She applied on the off chance.她抱著微弱的希望作了申請(qǐng).He offered the information on the chance that it might prove useful.他提供了信息,指望能有所幫 助.10.admonish : to warn or caution gently , to report mildly 訓(xùn)誡.如;admonish sb.against sth.勸戒......提防......: The teacher admonshed us against being late.(= us not to be late.)老師訓(xùn)教我們不要遲到.He admonished him of the need for sincerity.他警告我為人必須真誠(chéng).11.a.savage: mercilessly cruel, uncivillzeed, wild 野蠻的.如: a savage attack on 野蠻攻擊;a savage lion 野蠻的獅子 : savage manners 野蠻的態(tài)度 savage scenery 殘酷的場(chǎng)面.12.a.ensue : follow as a consequence 跟隨,緊跟.如: After the heavy rains , floods ensued.大雨之后緊跟著發(fā)了洪水.during the ensuing months / in the enusing year 隨后的幾個(gè)月/年;the war and the ensuing disorder 戰(zhàn)爭(zhēng)以及隨后緊跟著的混亂.b.abject : humiliating and wretched;contemptible and despicable 可憐,可鄙的.如: an abject apology 低聲下氣的道歉.a.crushed : subdued 壓服.13.a.agony : extreme and prolonged suffering 極大的痛苦.如: in agony 處于痛苦之中;pile up the agony 苦上加苦;in an agony of joy 悲喜交加.b.apprehension;uneasiness and fear 恐懼,擔(dān)心.如: feel(show)apprehensions for the safety(failure)對(duì)安全(失敗)感到(顯得)很擔(dān)心.14.let go of 松開,放開.如: He let go of the rope.他放開了繩子.15.clench : close tightly 緊緊抓住.如: He clenched the cigar in his teeth.他用牙齒緊緊夾住香煙.He clenched his fists in frustrations.他沮喪地緊握拳頭.with clenched teeth 咬緊牙關(guān).16.a.desist : to cease , such as from some action 停止.如;The company was forced to desist from false advertising.公司被迫停止虛假?gòu)V告.They desisted from evil ways.他們停止為非作歹.b.” should + 不定式完成體“ 在這里所表示的是一種非真實(shí)情況,表達(dá)了作者一種遺憾的感情色 彩.在如: I should have come earlier.我本該早點(diǎn)來(lái).He should have taken my advice.他本應(yīng)接受我的建議.17.a.neglect=negligence 疏忽 neglect : pay no attention or too little attention to 不(夠)重視,注意.如;You shouldn't neglect your health.你不應(yīng)該忽視自己的健康.Benign neglect 善意的疏忽;total neglect 完全疏忽;parental neglect 養(yǎng)子不教.b.case : the actual state of things 情況.如;If that's the case , you'd better give it up.如果情況確實(shí)如此, 你最好放棄.18.go at assault;begin or proceed vigorously 攻擊,開始,進(jìn)發(fā).如;The tow cocks are going at each other.兩個(gè)公雞互相爭(zhēng)斗.The students tend to go at their studies before the examination.學(xué)生一般會(huì)在考試前才開始學(xué)習(xí).19.beyond reason 沒有理由.beyond : outside the limits of...超出......范圍.如: beyond human power 超出人力所能為;beyond human endurance 讓人無(wú)法忍受;beyond description 難以形容.20.overpower : 1)overcome(someone or something)by superior force 壓倒,制服 2)affect or impress deeply or powerfully 使......無(wú)法忍受.be overpowered by heat(grief)炎熱(悲痛)難忍.Lesson Four

1.dodge : avoid , evade or elude 逃避.如;He was accused of dodging his taxes.他被指控逃稅.You shouldn't dodge your responsibilities.你不能回避責(zé)認(rèn).move aside suddenly突然閃開.如: I dodged out of the way when he threw a chair at me.他將椅子向我扔來(lái)的時(shí)候,我急忙閃開.2.condemn: express an unfavorable judgement or opinion of 譴責(zé).如: We condemned empty talk instead of hard work.我們譴責(zé)只說(shuō)空話不務(wù)實(shí)的行為.3.to come to light : to be discovered or revealed 暴露.如;On investigation some new facts came to light.一經(jīng)調(diào)查,一些新的事實(shí)就被暴露了.It has now come to light that he was financially backed by some interest group.人們剛剛得知,他受到了某個(gè)利益集團(tuán)的經(jīng)濟(jì)支持.4.languish : 1)become feeble;droop;lose liveliness or the will to do things凋萎,有氣無(wú)力.如;languish from the heat /in prison/ in his dull job 由于天氣炎熱/坐牢/工作乏味而萎靡不振.2)suffer from a feeling of longing 苦思.如;languish for some kind words/her love 苦苦期盼一些安慰的話語(yǔ)/她的愛.5.moral : the moral teaching or practical lesson continued in a fable , tale , experience,etc.寓意.如;There is a moral to the story.這個(gè)故事有個(gè)寓意.6.bizarre : unusual in appearance, style , or characters 外貌,風(fēng)格或性格怪異.如;a bizarre coincidence一次奇怪的巧合;his bizrre behavior 他怪異的行為.7.at her own request 根據(jù)她本人的要求.另如: He wrote this book at the request of his...他根據(jù)......的要求寫了那本書.8.vote on : 就......進(jìn)行表決.如: Let's vote on this issue , since we can't agree.既然我們不能達(dá)成一致意見,就來(lái)投票表決吧.9.inprivate : not publicly , secretly 私下.如: Such a thing is best discussed in private.這種事情最好私下討論.He can be very rube in private, though he is usually polite in public.他私下可能很粗魯,但在大眾 面前通常彬彬有禮.10.taboo adj.忌諱的,禁止的.如: This topic is taboo on the campus.校園里忌諱討論這個(gè)話題.11.A.prolong : cause sth.to continue longer 延長(zhǎng).如: I have to prolong my stay here for another three days.我必須繼續(xù)在這里呆三天時(shí)間.You should not have prolonged the ceremony.你本不該延長(zhǎng)儀式的時(shí)間.B.throes : agony 痛苦.如;in death throes 處于臨終痛苦.12.hold out : continue to last 堅(jiān)持,挺住.如: Can you hold out much longer ? 你能再堅(jiān)持一段時(shí)間嗎? 13.administer to apple as a remedy 施用.如: administer laws 執(zhí)行法律.The doctor administered some me medicine to the girl.醫(yī)生給女孩施用了一些藥.14.comply with : act in accordance with wishes , requirements or conditions 遵守(意愿,要求或條 件等).如;You ought to comply with the rules /the demands/ the law/ the requests.你應(yīng)該遵守規(guī)章/命令/法律/要求.15.pose danger 造成危險(xiǎn).pose : cause sth.to exist 導(dǎo)致產(chǎn)生.另如: pose problems 引起問(wèn)題.16.by contrast 相比之下.By contrast , his brother is quite easygoing.相比之下,他的兄弟比較好相處.17.usher in : herald 預(yù)報(bào),宣告.如;usher in a new age of prosperity 宣告新的繁榮時(shí)期的到來(lái).The rising sun ushered in a new day.太陽(yáng)的升起宣告新的一天開始了.The cuckoo ushered in Spring.布谷鳥宣布春天到來(lái).Lesson Five

1.I'd rather...than : prefer...to....如: I'd rather deal with a simple man than a sophisticated man.我寧愿與純樸的人打交道,不愿與世故的人交往.I had rather never have been born than see this day of humiliation.我寧愿自己未曾出生,也不愿遭受今天的恥辱.I would(had)rather...但愿(+that 從句中用過(guò)去式).如: I would rather he didn't tell her about it.我真希望他不告訴她這件事.I had rather you did it alone.但愿你一人做.2.handicap : 1)any disadvantage that makes success more difficult.不利的因素.如: Bad health is a handicap.身體不好是不利因素.His lack of English is a great handicap to him.他不懂英語(yǔ)對(duì)他是一大缺陷.2)a physical or mental disability 殘疾.如: Blindness is a great handicap.眼瞎是一大殘疾.3.at once at the same time;simultaneously 同時(shí).如: It's hard for one to do two things at once.人很難同時(shí)做兩件事.4.eliminate : get rid of;remove 消除.如: to eliminate poverty 根除貧窮;eliminate the prejudice 消除偏見.5.brainwash 洗腦.如: Don't let television commercials brainwash you into buying anything you actually don't need.別讓電視廣告引誘你購(gòu)買自己實(shí)際不需要的東西.6.invariably : always 常常,總是.如: It's invariably wet when they take their holidays.他們度假時(shí)總是下雨.His intuition is invariably correct.他的直覺總是對(duì)的.7.campaign : a connect set of actions to obtain a particular result in politics or business(社會(huì),政治,選舉)運(yùn)動(dòng);游說(shuō),宣傳活動(dòng).如: an election campaign 選舉活動(dòng);an advertising campaign 廣告宣傳;a compaign to combat crime 防止犯罪運(yùn)動(dòng).8.stereotype : a conventional , oversimplified conception 陳腔濫調(diào);陳規(guī),老套,固定的現(xiàn)象.如: He fits the stereotype of a 'scholar'.他是典型的''學(xué)者''.The idea is an old-fashioned stereotype.這觀點(diǎn)是老一套了.9.predominate : be superior in numbers , etc.占多數(shù)的.如: Greens predominated in the picture.綠色植物是畫中最醒目的.presominate over 勝過(guò).10.mold: work into a requied shape or from 塑造.如: Statues are molded out of bronze.雕像是用青銅鑄成的.He molded his style on the best writers.他以第一流作者為榜樣塑造了自己的文體.Lesson Six

1.keep in touch with : contact 保持聯(lián)系.如;Let's keep in touch.讓我們保持聯(lián)系吧.Keep in close touch with me.與我保持密切聯(lián)系.2.(be)in for : certain to undergo 不能避免.如: The naughty boy is in for a beating.淘氣的男孩免不了要挨打.We are in for a rainy season.我們不可避免要遭遇雨季.It looks as if we're in for stormy weather.看那樣子,似乎我們一定會(huì)遇到暴風(fēng)雨.3.reference : a mention , allusion 提及.如: The court made numerous references to him as a witness.法院經(jīng)常傳他去做證人.4.in good spirits : 情緒很好.spirits : [plural] mood with regard to great happiness or great sadness 情緒.如: I hope you will be in better spirits when we meet again.我希望我們下次見面時(shí)你情緒會(huì)好些.He is so depressed that I wonder who could lift his spirits.他非常沮喪,我不知他能否振作起來(lái).5.embitter: make bitter and angry 使......怨恨.如;being scolded without good reasons embittered him.讓人無(wú)端指責(zé),他感到一腔怨氣.en-, em(在b,p前)加在名詞或形容詞上轉(zhuǎn)成動(dòng)詞.另如: enable(使能夠);enamor 引起......的愛;encase 將......裝入箱中;enchant 施以魔法,使著迷.embody 具體體現(xiàn);empower 授權(quán);emotionally 使成紫色.6.agitate : to disturb or excite emotionally 使不安,使興奮.如: His fiery speech agitated the crowd.他的激情演講讓聽眾大為興奮.He was explaining the situation in an agitated manner.他興奮地說(shuō)明著當(dāng)時(shí)的情形.agitate oneself over...為......獨(dú)自焦慮.如: Don't agitate yourself over such a thing.不要為這種事焦慮.7.know of his whereabouts 知道他的下落.a)know of : have heard about 聽說(shuō)過(guò),知道(有......).如: Do you know of any cinema in this neighborhood ? 你知道這小區(qū)里有電影院?jiǎn)? I know of a shop where you can get things like this.我知道有一家商店,你可以買到這樣的東西.I don't know him , but I know of him.我不認(rèn)識(shí)他,但知道有這個(gè)人.b)whereabouts : the place where a person or thing is 下落,去向.如: I'm still in the dark about his whereabouts.我仍然不知道他的下落.8.inch : move by small degrees 緩慢行進(jìn).如: The children inched through the traffic.孩子們?cè)趽頂D的交通中緩慢前進(jìn).I inched my way through the narrow space beeen the trucks.9.tentative : a)of the nature of an experiment 試驗(yàn)性的;b)unsure , not definite , hesitant 猶豫.a tentative arrangrment 臨時(shí)安排/a tentative offer 試驗(yàn)性建議 10.scoff at : mock at;jeer at : 嘲笑,嘲弄.如: You should not scoff at others' belief.你不能嘲笑別人的信仰.11.end up : reach a final state or condition 最后(有了某種結(jié)局),最后.如: If you drive so rashly , you will end up in hospital.如果你這么魯莽開車,最終會(huì)住進(jìn)醫(yī)院的.He ended up tired and broke.他最后累垮了,破產(chǎn)了.12.associate with : keep company with 與......陪伴.如: He didn't allow his daughter to associate with anyone who smoked or drank.他不讓他女兒與任何抽煙或喝酒的人為伍.Whitman always assoisated with the working masses.惠特曼總是和工人階級(jí)在一起.Lesson Eight A Lesson in Living

1.inedible : not fit to be eaten 不可食的，不宜食用的

2.swirl :(cause to)move or flow at varying speeds , with twise and turns 渦旋而動(dòng)，使打旋。如：A gust of wind swirled dust about the streets.陣風(fēng)吹起灰塵彌漫大街。The snow was swirling in the air.雪花在空中盤旋。

3....that would have peeled like a plum if snagged.peel: came off in stips or flakes 剝落，脫皮。如：The wall-paper seems to be peeling off.墻紙看來(lái)要?jiǎng)兟淞恕?/p>

4.let alone : without reference to , or considering 更不必說(shuō)。如;He doesn't have money for food , let alone amusements.他連吃飯的錢都沒有，更甭說(shuō)娛樂(lè)了。

5.incessant : continual , often repeated : 不斷的，不停的。如：incessant chatter 喋喋不休；incessant rain 連綿不斷的雨。

6.It would be safe to say that...可以這么說(shuō)......。如;It would be safe to say that you would get nowhere if you are so lazy.可以這么說(shuō)，如果你這樣懶惰，你將一事無(wú)成。

7.pick her way : 慎行。另如：pick one's words 精選詞語(yǔ)；pick flaws 找碴；pick and steal 小偷小摸；pick and choose 挑三揀四。

8.bear in mind : remember 記住。如：Please bear in mind that we are friends.請(qǐng)記住，我們是朋友。9.infuse them with infuse : fill 灌輸。如：The coach infused the team with enthusiasm.教練給隊(duì)員注入了熱情。They tried to infuse them with new ideas.他試圖給他們灌輸新思路。10.My imagination boggled at the punishment I would deserve...a.boggle : to overwhelm or bewilder , as with magnitude or complexity 吃驚，受驚，心驚肉跳 b.deserve : be worthy of...值得

11.it follows that...（由......推斷）結(jié)果自然是......。如：From what he said , it follows that he didn't like the girl.從他所說(shuō)的推斷，自然是他不喜歡那女孩。

12.That in those homely sayings was couched the collective wisdom of generations.a.根據(jù)上文* ”that" 可以理解為in that（即;因?yàn)椋゜.that 后面是倒裝句，正常語(yǔ)序應(yīng)為：The collective...was couched in those homely sayings.c.homely : simple , unpretentious;commonly known , familiar 樸素的，不華麗的。如：a homely meal 家常便飯。d.couch : put(a thought , etc , in words)以某種措詞表達(dá)。如：They couched criticisms in factful language.他們用事實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了批評(píng)。

13.search...for the enchantment...: look through a place carefully in order to find something missing;explore or examine in order to discover 仔細(xì)尋找。一般結(jié)構(gòu)為：search + place +(for)object.如：He search every drawer for the notebook.為了找筆記本，他搜遍了每個(gè)抽屜。I search my memory for his name.我努力在記憶中尋找他的名字。

14.singled...out : pick or choose(one)from others 單單挑出。如：He singled me out for special mention.他單單特別提到了我。Why single him out for criticism ? 為什么就單單批評(píng)他？

15.take to : to respond favorably to 開始喜歡，迷上。如：I took to literature long time ago.我很久以前就迷上文學(xué)。Why did you take to bowling ? 你為什么迷上保齡球?

16.trail off : become gradually weaker and fade away（聲音等）漸漸消失。如：His voice trailed off into silence.他的聲音慢慢消失，后來(lái)什么聲音也沒有了。

Lesson Nine The Trouble with Television

1.A.prominent anchorman warns of TV's adverse effect on America's culture.a.prominent : outstanding , easily seen , important , distinguished 突出的，顯著的，重要的，杰出的。如：a prominent position / writer顯赫的地位、著名作家。acquire / gain prominence 出人頭地。b.anchorman :（廣播，電視）（新聞、體育等節(jié)目的）主持人。c.adverse : unfavorable , contrary 不利的，負(fù)面的。如：adverse circumstances逆境； adverse effect負(fù)面影響； a theory adverse to the facts與事實(shí)相反的理論。developments adverse to our interests與我們的利益相反的發(fā)展。adversary :（競(jìng)爭(zhēng)中的）對(duì)手。2.if you fit the statistical averages ,......假若你處于平均數(shù)......如;on an(the)average平均起來(lái)，一般來(lái)說(shuō)： On(an)the average , I finish reading a book three weeks.一般而言，我平均三星期讀完一本書。He smoked about ten cigarettas a day on an average.他平均一天抽十根香煙。

3.(be)exposed to : lay open to 使暴露于......如：Don't expose children to ill effects of the Internet.不要讓孩子受因特網(wǎng)的負(fù)面影響。Her youth and beauty could expose her to danger.她的年輕美貌可能為她招致危險(xiǎn)。如;exposure : n.He threatened me with public exposure.他威脅我要把我曝光。Much exposure to different cultures is part and parcel of education.大量接觸不同文化是教育的主要組成部分。4....it discourages concentration.discourage(prevent)sb.from...使......放棄 如;The bad weather discouraged them from going out for the picnic.惡劣的天氣使他們放棄外出野炊的計(jì)劃。It is discouraging that...很掃興，......。dis 加在名詞、形容詞、動(dòng)詞上，表示否定。如;ablewitted 愚鈍的 b.miraculous 奇跡般地，不可思議的。另如：work(accomplish)a miracle創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

8.divert : turn in another direction使轉(zhuǎn)向； amuse , entertain娛樂(lè)，消遣。如：Nothing could divert his attention from his book.沒有什么能轉(zhuǎn)移他讀書的注意力。The traffic was diverted onto a side road.交通被引導(dǎo)到旁邊的小路。

9.lead : action of guiding or giving an example 領(lǐng)引,率先.如:take the lead領(lǐng)先;follow sb's lead效法某人;gain the lead占居首位.10.perpetual : never-ending永久的.如;perpetual chatter喋喋不休;perpetual motion 永恒運(yùn)動(dòng).11.usurp : to seize and hold by force or without legal right 篡奪,霸占,強(qiáng)奪篡權(quán).如:The assistant began to usurp his boss's authority.助手開始篡奪老板的權(quán)力.The duke attempted to usurp the throne.公爵試圖篡奪王位.12.surrender(oneself)to : to give(oneself)up to some influence , course , etc.沉溺于;沉迷于.如:He surrendered to despair(grief).他沉溺于絕望(悲傷).He surrendered himself to a life of pleasure.他沉迷于享樂(lè).13.the surest way to do sth.is...做某事的最可靠的方法是......如:The surest way to succeed is to work hard.取得成功最可靠的方法是努力工作.14.to strain the attention of strain : make excessive demands upon使勁用,因過(guò)度使用而傷害.如:strain oneself竭盡全力,勞累過(guò)度.He strained his voice to be heard above the noise周圍太吵,他強(qiáng)拉嗓子大喊,人們才聽得見他.He strained every muscle to life the box.他用盡所有力氣舉起箱子.15.inherent in : existing as a permanent part or quality that cannot be taken out固有的,與生具有的.如:A love of peace is inherent in human nature.熱愛和平是人固有的本性.16....had bequeathed to us tables of stone commanding that...a.bequeath : hand down , pass on傳給后代;to dispose of property or money by means of will立遺囑贈(zèng)與......如:I bequeath all my worldly goods to my wife.我將我所有的財(cái)產(chǎn)贈(zèng)與我的妻子.One age bequeaths its civilization to the next.一個(gè)時(shí)代將其文明留給下一個(gè)時(shí)代.b.tablets of stone 石碑.17.package : vt.to combine or offer as a single unit 把作為整體提出或推銷.adj.一攬子.如:a package tour由旅行社代辦一切的旅行;package deal 整批交易.18.pervade : become spread throughout all parts of彌漫 如:The smell of coffee pervaded the air.咖啡的氣味彌漫在空中.Practical ideas pervaded the whole land.整個(gè)國(guó)家彌漫著實(shí)際的思想.19.it tends to make things ultimately boring and dismissable...a.ultimate : furthest or farthest最遠(yuǎn)的.如: an ultimate destination最終目的地.decisive , conclusive決定性的.如: the ultimate authority最終權(quán)威.final , total總數(shù).如: the ultimate cost 最終成本.b.dismiss : put aside from consideration 驅(qū)除.如:He dismissed the idea for it was just too impractical.他排除了這個(gè)觀點(diǎn),因?yàn)槟翘缓蠈?shí)際了.20.a substitute for...: a person or thing serving in place of another 替代.如:Guess work is no substitute for investigation.猜測(cè)不能代替調(diào)查.A substitute was sent in when one of the star players was injured.一位主角受傷了,就派來(lái)了一位替身.substitute for :代替.如:Who will substitute for you if you are ill ? 如果你病了,誰(shuí)替你?

21.(come)fall short of : to fail to reach a standard , level , etc.沒達(dá)到,趕不上.如:His income may fall short of his needs.他的收入達(dá)不到他的需求.The result fell short of our expectations.結(jié)果大失我們所望.22.wholesale : in large amounts or on a large scale 大量地,不分青紅皂白地.如:The company fired people wholesale last year.公司去年大規(guī)模裁員.wholesale批發(fā)-retail零售.Lesson Ten The Tenth Man

1.making his first entry...第一次進(jìn)入.另如:make a triumpohant entry 凱旋進(jìn)入;have free entry 可以自由進(jìn)入.2.abrupt : subben or unexpected 突然.如:an abrupt departure 突然離開.3.sullen : showing irritation or anger by a gloomy silence 慍怒的.4.indifferent : without interest or concern 漠不關(guān)心,不在乎.如: He seems indifferent to worldly success.他似乎不在乎名利.5.draw or cast lots : to settle a question by the use of lots 抽簽.6.be bound to do sth.bound : certain , sure 肯定.如:We are bound to secceed.我們肯定會(huì)成功.7.refasten : re + fasten fasten : to attach firmly or securely in place or to something else 系牢,牢牢固定,綁住.如:Please fasten your seat belt.請(qǐng)系牢你的安全帶.fasten a boat to the quay 把船系于碼頭.8.may as well : used to express an opinion about a reason for doing or not doing the action of the given verb 還是做......的好;不妨.......如: If that's the case , you may as well have a try.如果情況果真如此,你不妨試試看.Now that you're here , you may as well make yourself useful.既然你在這里,你還是可以派上用場(chǎng)的.9.mock : fun of 嘲笑.如:His writings mocked the follies of the age.他的著作嘲笑了那個(gè)時(shí)代的愚蠢.The naught boy mocked his queer accent.淘汰的男孩嘲笑他奇怪的口音.His irresponsibilty mocked my trust in him.他的不負(fù)責(zé)任嘲弄了我對(duì)他的信任.10.nag at : be a constant source of unease or irritation to 使苦惱不己.如:The debt nagged at his conscience.債務(wù)讓他的良心痛苦不己.11.narrow : limit , or restrict 限制.如:The detectives narrowed the search to just three suspects.偵探將調(diào)查對(duì)象限制到三個(gè)嫌犯.decrease 縮小.如:The gap between the rich and the poor should be narrowed.貧富的差距應(yīng)該縮小.12.consent : to permit , approve , or agree 同意,批準(zhǔn).如:My father didn't consent to our agreement at first.我父親最初不同意我們結(jié)婚.We consented to a temporany agreement.我們達(dá)成臨時(shí)協(xié)議.by common consent 經(jīng)一致同意.13.implore : beg urgently;beseech 懇求.如: I implored your forgiveness.我懇求你寬恕我.She implored him for mercy.她懇求他寬容她.We implored him to stay on.我們懇求他再呆下去.14.sum up : 總結(jié).如: We summed up merits and demerits of the scheme.我們總結(jié)了這個(gè)計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn).Could you sum up the main points of the lesson ? 你能否總結(jié)本課的要點(diǎn)?

Lesson Twelve Why I Write

1.outrage : v.offend greatly 觸犯，違反。如：outrage common sense 違反常識(shí)。

2.sooner or later: 遲早。如：Sooner or later, you will get yourselves deeply involved in trouble.你遲早會(huì)讓自己陷入麻煩之中。He would, sooner or later, realize the importance of… 他遲早會(huì)意識(shí)到……的重要性。

3.somewhat : in some measure or degree;to some extent.往往后跟形容詞。如：The result was somewhat surprising.結(jié)果有些讓人感到吃驚。He looked somewhat annoyed.他顯得有些不高興。4.facility : ability to perform something easily 靈巧，便利，熟練。如: He translated sth with great facility.他翻譯時(shí)駕輕就熟。He showed facility in painting.他在畫畫方面顯得很熟練。

5.narcissism :自戀，（精神分析）自我陶醉癥。Narcissus（希臘神話）（愛上自己映在水中姿影的美少年，溺死后化為水仙花。）

6.filter through : pass or slip through slowly 滲出，（光等）漏出透至。如：The new ideas are filtering into the children's minds.孩子們腦中出現(xiàn)了新的思想。Sunlight filtered through the window.夕陽(yáng)從窗戶透進(jìn)房間。Foreign influence began to filter into the country.外國(guó)的影響開始滲透進(jìn)我國(guó)。

7.meticulous :taking or showing extreme care about small details.過(guò)分仔細(xì)的。如:She is meticulous in her dress.她對(duì)衣服極其在意。He is very meticulous in checking his accounts.他在查帳方面非常仔細(xì)。Our meticulous secretary never forgets anything.我們仔細(xì)的秘書從不會(huì)忘記什么。

8.arresting: attracting attention;striking.迷人的。如:a person of arresting good looks 有迷人的面貌的人。An arresting sight 一個(gè)引人注目的景象。

9.assess: evaluate 評(píng)估。如;assess the importance of …/the value of …評(píng)估……的重要性/價(jià)值;assess the situation 審時(shí)度勢(shì)。assessment n.10.discipline: train and control the mind 控制。如：You should learn to discipline yourself more.你應(yīng)該學(xué)會(huì)更好地控制自己。

11.vary from…to…隨著……而變化。如：Prices of vegetables vary from season to season.蔬菜價(jià)格隨季節(jié)變化而變化。Opinions vary from individual to individual.仁者見仁，智者見智。12.strive after, for / against : to struggle hard to get or conquer 為……奮斗。如：strive for freedom / excellence 追求自由/卓越。

13.outweigh : to be more important than 比…..更重要，勝過(guò)。如：My love for my parents outweighs everything else.我對(duì)父母的愛重于一切。Do the advantages outweigh the disadvantages? 有利因素大于不利因素嗎？

14.guise : general outside appearance 外觀。如: an old idea in a new guise 新瓶裝舊酒。in the guise of …… 打扮。如: a thief in the guise of a salesman 打扮成推銷員的小偷。

15.reconcile my ingrained likes and dislikes with… a.reconcile : accept or be resigned to something not desired.使和解，調(diào)解;使能安于，將就接受。如: He had to reconcile himself to his fate.他必須接受自己的命運(yùn)。reconcile work and rest 勞逸結(jié)合。He could not reconcile himself to such a low position.他不能安于這樣低的地位。reconcile one's ideal with reality 使理想與實(shí)際一致。b.ingrained 根深蒂固的。如: ingrained morality 根深蒂固的德行。

Lesson Thirteen Work

1.exceedingly irksome a.exceeding :extraordinary or exceptional exceedingly :extremely 極其。b.irksome irk : to annoy , esp.in a provoking or tedious way 令人討厭。如: It irks ane to do such tedious work.做這樣無(wú)聊的工作讓我相一致感到厭煩。irksome;tending to irk 令人厭倦的，厭煩的。－some.加在名詞、動(dòng)詞或形容詞上構(gòu)成形容詞。另如: lonesome 孤獨(dú)的，冷落的;guarrelsome 受吵架的;troublesome 麻煩的;wearisome 使人疲勞的，令人厭煩的。

2.an excess of work… excess : more than or above what is necessary 超過(guò)部分，過(guò)多。如: You should pay for the excess.你應(yīng)該支付超過(guò)部分。Excess of sorrow laughs , excess of joy weeps.悲極而笑，喜極而泣。an excess of anger / an excess of enthasiasm 極其憤怒/熱情。carry something to excess 把事情做得過(guò)火。in excess of 超過(guò)。如: He spent in excess of his income.他過(guò)度奢侈，入不敷出。

3.provided(that):conj.if and only if;on condition that.如果，只要。如: Provided(that)there is no opposition, we shall proceed to carry out the plan.如果沒有反對(duì)，我們就開始執(zhí)行計(jì)劃。Provided you pay him he will take the work.如果你給他錢，他會(huì)干那活。

4.mere relief of tedium relief: feeling of comfort at the ending of anxiety, fear or pain 放松。如:What a relief!心里多么放松啊！relief of pain /anxiety 緩解痛楚/緊張。5.at a loss: bewildered or uncertain 不知所措。如: For a moment I was at a loss.有一陣子我不知所措。He was at a loss for an explanation of the affair.他不知道該如何解釋那件事。We are at a loss to understand his motive.我們對(duì)于他的動(dòng)機(jī)一點(diǎn)也不能理解。

6.drudgery :苦工 drudge :a person who does menial, dull or hard work.勤苦地做單調(diào)乏味的苦工的人。7.sensation(s): widespread excitement or interest.轟動(dòng)。

8.first and foremost: 首先，最主要的。如:Though he has written many books, he's first and foremost a poet.盡管他寫過(guò)幾本書，他首先是個(gè)詩(shī)人。First and foremost , we must have freedom.最重要的是同我們必須有自由。

9.impair : to make worse;damage 損害。如:His reputation was impaired by his mistakes.他的聲譽(yù)受到他的錯(cuò)誤的損害。His excessive work impaired his health.他過(guò)度的工作損害了他的健康。

10.procure :obtain sth.by careful attention or effort 獲得。如: He procured me employment.他為我謀得一份工作。

11.at large(放在名詞后面):as a whole 整個(gè)的，一般的。如: Boys at large like sports.男孩一般喜愛運(yùn)動(dòng)。the public at large 社會(huì)大眾。

12.in the long run : in the end.從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，最后。如: lu the long run , you have to pay the price for your follies.你最終要為你的愚蠢付出代價(jià)。You will benefit in the long run.你最終會(huì)受益。

13.has acquired his maximum skill maximum :(being)the highest amount, value, or degree that can be reached 最大限度。如: My maximum is 240.我最高記錄是240分。He smokes a maximum of 30 cigarettes a day.他最多一天抽30根香煙。My salary is not at its maximum yet.我的工資還未到最高水平。It requires your maximum effort.這件事要求你做出最大努力。maximize :最大化。如: maximize one's potential / profits 最大限度發(fā)揮潛力/獲得利益。反義詞: minimum 最少。如：It requires a minimum of five day's work.這最少需要五天工作。a minimum of temperature / wage / height 最低氣溫/工資/身高。minimize the consequences / the risks./ the formalities 將后果/風(fēng)險(xiǎn)/手續(xù)減到最少。14.at any rate :in any event;in any case 不管怎樣。如：I will leave him alone at any rate.無(wú)論如何，我不會(huì)理他。15.apt :likely , having a tendency 常會(huì)，容易（有某種傾向）。如：A careless person is apt to make mistakes.粗心的人容易犯錯(cuò)誤。

Lesson Fourteen I would Like to Tell You Something

1.testify to : give or provide evidence about something 證明。I'll testify to his exceptional ability.How can you testify to the reliability of the wit ness? vt.His words testify his reluctance to help me.His tears testificd his grief.vi.state or declare under oath, usually in court 作證。n.testimony : bear(be)testimony of 表明。Winning the scholarship is testimony of intelligence.2.be tantamount to: adj.equivalent in effect or meaning（實(shí)質(zhì)上）等于，相當(dāng)于。如：His answer is tantamount to a refusal.3.rampant : growing or spreading steadily and without stopping;widespread;a rampant rumor(disease)4.take…lying down 甘心接受（不愉快情況）。如: He took the defeat lying down.I cannot take that insult lying down.5.not give a damn : 一點(diǎn)不在乎。I dow't give a damn what they say.我一點(diǎn)也不在乎他們說(shuō)什么。6.what if…假使……又怎樣？What will happen if… What if he fails to help us? What if they should be in love?

7.in terms of : with regard to, concerning 就…….來(lái)說(shuō)，從……角度。如：In terms of salary , the job is guite good.In terms of natural resources, it is one of the richest countries in the world.8.want n.:lack , absence, or need;often in the phr.for/from want of 由于缺乏。如：The plants died for/from want of water.9.spuander : spend foolishly;use up waste fully.Lesson Fifteen The Beauty Inaustry

1.substantially : to a large degree 大體上，基本上。如：Their opinions are substantially the same.His criticism is substantially correct.2.prodigious : a.extraordinary in size, amount, etc.巨大的，莫大的。prodigal a.浪費(fèi)的，揮霍的，放蕩的。

3.cult of beauty 對(duì)美的崇拜

the cult of surfing 沖浪狂

the personality cult 個(gè)人崇拜 4.retrench : to reduce or diminish, esp.so as to economize 減少，節(jié)省。如：The company began to retrench its work force.5.be preoccupied with : 專注于，有心事，如：When he is preoccupied with his hobby, he is oblivious of what is going on around him.They were preoccupied with their thoughts.6.intrinsically-----inftrinsic : belonging to or being part of a thing by its value 本來(lái)具有的，固有的。如：intrinsic value 內(nèi)在價(jià)值

intrinsic energy 內(nèi)能。

第二篇：自考英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文

河北師范大學(xué)

高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)論文

題目：從魯賓遜身上讀到的性格對(duì)命運(yùn)的影響

準(zhǔn)考證號(hào)：

037709100566 考生姓名：

曹雪峰

考生所在 市：秦皇島市

導(dǎo) 師 姓 名：

喬建珍

專

業(yè)：英語(yǔ)

完成日期：

2010年8月10日

The Effect of Character on Fate------On Robinson Crusoe

BY

CAO XUEFENG

Prof.QIAO JIANZHEN, tutor

Submitted to the B.A.Committee in partial fulfillment of the requirements for the degree of Bachelor of Arts in English Department of Hebei Teachers University

August 10, 2010

摘 要

論文介紹了魯濱遜的命運(yùn)，及他的選擇和最后命運(yùn)給我們的教訓(xùn)。它描述了魯濱遜不甘于像父輩那樣平庸的過(guò)一輩子，一心向往著冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海上生活，于是，他毅然舍棄安逸舒適的生活，離家出走出海航行，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)他成功的離家而出海后，遇到了他之前所想象不到的災(zāi)難,但他還是決定繼續(xù)航海，這就導(dǎo)致了他后來(lái)漂流到一個(gè)孤島上，幸運(yùn)的是他最后逃離了那個(gè)可怕的地方，并開始了他新的生活。從這里我們就可以知道他是一個(gè)頑固同時(shí)也很堅(jiān)定的人。這篇論文意在討論和贊揚(yáng)魯濱遜及他按照自己的想法選擇生活的性格，同時(shí)還告訴我們要堅(jiān)持自己的決定并為自己的選擇負(fù)責(zé)。

關(guān)鍵詞 ： 性格 命運(yùn) 勞動(dòng) 影響

Abstract The thesis introduces the fate of Robinson Crusoe, and the lesson that his choice and his fate give us.It describes Robinson Crusoe did not want to have a bourgeois life like his father.He wanted the sea life which full of adventure and challenge.So he ignored the comfortable life and left home to realize his dream on the sea.What he wanted was freedom, and the life which he created.When he successfully left his home for the sea, he met the serious disasters that he could not imagine, but he decided to continue his sailing, which leaded to his finally confining to an isolated island.But, luckily, at last, he escaped from the place, and began his new life.We can see that Robinson Crusoe is a person with stubborn and firm character.The thesis aims to discuss and praise Robinson Crusoe and his choice according to his own thought, and it also tells us that we should insist on our own choices and be responsible for them.Key Words: character fate work effect

Contents Introduction......................................1 Chapter I Introduction of the Author and Robinson Crusoe............................................2 A.Introduction of the Author B.Introduction of Robinson Crusoe Chapter II Characters of Robinson Crusoe in the four voyages...........................................A.The argument about Robinson Crusoe’s character B.An adventurous man full of energy and courage C.A creative man

D.A man full of gratitude Chapter III Different character, different fate A.Robinson Crusoe chose his life he wanted following his character B.Character plays an important role in one’s daily life Conclusion Notes Bibliography

第三篇：自考高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)名詞解釋

菜物會(huì)計(jì)又稱“外部報(bào)告會(huì)計(jì)”指：通過(guò)對(duì)企業(yè)已經(jīng)完成的資金運(yùn)動(dòng)全面開發(fā)行股票募集股份時(shí)，由發(fā)起人起草，向社會(huì)公眾披露公司有關(guān)信息的系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，以為外部與企業(yè)有經(jīng)濟(jì)利害關(guān)系的投資人、債權(quán)人和書面報(bào)告。上市報(bào)告書上市公司股票獲準(zhǔn)在證券交易所交易后，由公司管政府有關(guān)部門提供企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況與盈利能力等經(jīng)濟(jì)信息為主要目標(biāo)而理當(dāng)局向社會(huì)公眾披露有關(guān)股票上市情況信息的書面報(bào)告。資產(chǎn)評(píng)估按照進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。管理會(huì)計(jì)又稱“內(nèi)部報(bào)告會(huì)計(jì)”指：以企業(yè)現(xiàn)在和特定的目的，遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律和公正的準(zhǔn)則，依照國(guó)家規(guī)定的法定標(biāo)準(zhǔn)未來(lái)的資金運(yùn)動(dòng)為對(duì)象，以提高經(jīng)濟(jì)效益為目的，為企業(yè)內(nèi)部管理者提供與程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，以統(tǒng)一的貨幣單位，對(duì)資產(chǎn)的現(xiàn)有價(jià)值進(jìn)行評(píng)經(jīng)營(yíng)管理決策的科學(xué)依據(jù)為目標(biāo)而進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。會(huì)計(jì)目標(biāo)又稱定與估算。盈利預(yù)測(cè)應(yīng)是在對(duì)一般經(jīng)濟(jì)條件、營(yíng)業(yè)環(huán)境、市場(chǎng)情況、股票“會(huì)計(jì)報(bào)表目標(biāo)”。是指會(huì)計(jì)是為那些人提供哪些會(huì)計(jì)信息，以及滿足會(huì)發(fā)行人生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件和財(cái)務(wù)狀況等進(jìn)行合理假設(shè)的基礎(chǔ)上，按照股票發(fā)行計(jì)報(bào)表使用者的哪些需要，因此會(huì)計(jì)目標(biāo)是建立會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)理論的基人正常的發(fā)展速度，本著審慎的原則，通過(guò)盈利預(yù)測(cè)表的形式做出。現(xiàn)行礎(chǔ)，是會(huì)計(jì)理論基本結(jié)構(gòu)的最高層次。會(huì)計(jì)假設(shè)：又稱“會(huì)計(jì)假定”或“環(huán)市價(jià)法通過(guò)市場(chǎng)調(diào)節(jié)，選擇一個(gè)或幾個(gè)與評(píng)估對(duì)象相同或類似的資產(chǎn)作為境假設(shè)”。它是指會(huì)計(jì)人員面對(duì)變化不定的社會(huì)環(huán)境做出的合理推論，是比較對(duì)象，分析比較對(duì)象的現(xiàn)時(shí)成交價(jià)格和交易條件，通過(guò)對(duì)此調(diào)整，估會(huì)計(jì)核算的前提條件依據(jù)這些假收集和加工出來(lái)的會(huì)計(jì)信息，就可以滿足算出所需評(píng)估的資產(chǎn)價(jià)值的方法。重置成本法即以現(xiàn)時(shí)條件下被評(píng)估資產(chǎn)會(huì)計(jì)報(bào)表使用者制定經(jīng)濟(jì)決策的需要。會(huì)計(jì)假設(shè)包括了會(huì)計(jì)主體假設(shè)、持全新狀態(tài)的重置成本減去該項(xiàng)資產(chǎn)的實(shí)體性貶值和經(jīng)濟(jì)性貶值，估算所需續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)、會(huì)計(jì)分期假設(shè)、貨幣計(jì)量假設(shè)。會(huì)計(jì)概念它是對(duì)會(huì)計(jì)基本要評(píng)估的資產(chǎn)價(jià)值的方法。收益現(xiàn)值法即將評(píng)估對(duì)象剩余壽命期間每年（或素和會(huì)計(jì)核算的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所下的定義，也是對(duì)廣泛的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容的基本每月份）的預(yù)期收益，用適當(dāng)?shù)恼郜F(xiàn)率折現(xiàn)，累加得評(píng)估基準(zhǔn)的現(xiàn)值，以歸類。會(huì)計(jì)概念包括資產(chǎn)、負(fù)債、權(quán)益、收入費(fèi)用、以及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)等。會(huì)此估算所需評(píng)估的資產(chǎn)價(jià)值的方法。清算價(jià)格法是適用于依照《中華人民計(jì)原則又稱“會(huì)計(jì)準(zhǔn)則”。它是建立在會(huì)計(jì)目標(biāo)、會(huì)計(jì)假設(shè)及會(huì)計(jì)概念等共和國(guó)共和國(guó)企業(yè)破產(chǎn)法》規(guī)定，對(duì)經(jīng)人民法院宣告破產(chǎn)的企業(yè)的資產(chǎn)評(píng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論之上具體確認(rèn)和計(jì)量會(huì)計(jì)事項(xiàng)所應(yīng)當(dāng)依據(jù)的概念和規(guī)則。會(huì)估方法。它是根據(jù)企業(yè)清算對(duì)資產(chǎn)可變現(xiàn)的價(jià)值，評(píng)定重估確定所需評(píng)估計(jì)原則對(duì)于選擇會(huì)計(jì)程序和方法具有重要的指導(dǎo)作用。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)運(yùn)用的資產(chǎn)價(jià)值的方法。上市公司的信息披露上市公司根據(jù)有關(guān)法規(guī)于規(guī)定時(shí)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與方法，以及在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展了的財(cái)務(wù)會(huì)間編制并公布的反映公司業(yè)績(jī)的報(bào)告稱為定期報(bào)告。定期報(bào)告包括報(bào)計(jì)理論與方法，對(duì)在新的經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的一般財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中不予包括或不告和中期報(bào)告。報(bào)告是公司會(huì)計(jì)經(jīng)營(yíng)狀況的全面總結(jié)。中期總結(jié)經(jīng)常發(fā)生的企業(yè)特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算和監(jiān)督，向與企業(yè)有經(jīng)濟(jì)利害關(guān)系是公司關(guān)經(jīng)營(yíng)狀況的總結(jié)。上市公司根據(jù)有關(guān)法規(guī)對(duì)某些可能給上市者提供有用的決策會(huì)計(jì)信息的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。外幣“外國(guó)貨幣”的簡(jiǎn)稱，公司股票的市場(chǎng)價(jià)格產(chǎn)生較大影響的事件予以披露的報(bào)告稱為臨時(shí)報(bào)告。是指本國(guó)貨幣以外的其他國(guó)家或地區(qū)的貨幣。它常用于企業(yè)因貿(mào)易、投資臨時(shí)報(bào)告包括重大事件公告和公司收購(gòu)公告。租賃是資產(chǎn)的所有者將其使等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)引起的對(duì)外結(jié)算業(yè)務(wù)中。外匯是指以外幣表示的用于國(guó)際結(jié)算用權(quán)讓渡于另一方以獲得租金報(bào)酬的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)形式。經(jīng)營(yíng)租賃是為了的支付手段，以及可用于國(guó)際支付的特殊債權(quán)、其他外幣資產(chǎn)。外幣業(yè)務(wù)滿足經(jīng)營(yíng)使用上的臨時(shí)或季節(jié)性需而發(fā)生的資產(chǎn)租賃；融資租賃指實(shí)質(zhì)上外幣業(yè)務(wù)包括外幣交易和外鼻報(bào)表折算。1）外幣交易：指企業(yè)以非記賬轉(zhuǎn)移與資產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的全部或絕大部分風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬的租賃；直接租賃指本位幣進(jìn)行的收付、結(jié)算等業(yè)務(wù)。2）外幣報(bào)表折算：為滿足特定的目的，由出租人承擔(dān)購(gòu)買租賃資產(chǎn)所需要全部資產(chǎn)的租賃業(yè)務(wù)。杠桿租賃是出租將一種貨幣單位表述的會(huì)計(jì)報(bào)表?yè)Q算成所要求的另一種貨幣單位所表述人的租賃資產(chǎn)主要依靠第三者提供資金購(gòu)買或制造，再將資產(chǎn)出租的租賃的會(huì)計(jì)報(bào)表。匯率匯價(jià)或外匯牌價(jià)。是指一國(guó)貨幣兌換成另一國(guó)貨幣時(shí)的業(yè)務(wù)；售后回租指企業(yè)（買主兼出租人）將其擁有的自制或外購(gòu)資產(chǎn)售出比價(jià)或比率；或以一國(guó)貨幣所表示的另一國(guó)貨幣的價(jià)格。匯率的標(biāo)價(jià)是匯后再租賃回來(lái)的租賃業(yè)務(wù)，對(duì)此又稱“返回租賃”。轉(zhuǎn)租賃簡(jiǎn)稱轉(zhuǎn)租。是率以外國(guó)貨幣來(lái)表示本國(guó)貨幣的價(jià)格，或以本國(guó)貨幣來(lái)表示外國(guó)貨幣的價(jià)指從事租賃單位一方面租給他人而成為出租人的租賃業(yè)務(wù)。這種具有雙重格。直接法以一定單位的外幣為標(biāo)準(zhǔn)折合成一定數(shù)額的本國(guó)貨幣。間接法身份的租賃業(yè)務(wù)稱為轉(zhuǎn)租賃。租賃會(huì)計(jì)是運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)的理論和方法，以貨是以一定單位的本國(guó)貨幣作為標(biāo)準(zhǔn)，折合成一定數(shù)額的外幣。即期匯率是幣作為計(jì)量單位，對(duì)租賃活動(dòng)進(jìn)行綜合的、全面的連續(xù)的和系統(tǒng)的反映，外匯買賣成交后第二個(gè)工作日應(yīng)交割的外匯匯率。遠(yuǎn)期匯率是屬于預(yù)定的監(jiān)督與管理的一種專門會(huì)計(jì)。企業(yè)合并指兩個(gè)或兩個(gè)以上彼此獨(dú)立的企業(yè)外匯買賣，按事先約定的將在未來(lái)一定時(shí)日，據(jù)以交割的外匯匯率。匯兌的聯(lián)合，或者一個(gè)企業(yè)通過(guò)購(gòu)買權(quán)益性證券、資產(chǎn)、簽訂協(xié)議，或者以其損益企業(yè)發(fā)生的外幣業(yè)務(wù)在折合為記賬本位幣時(shí)，由于匯率的變動(dòng)而產(chǎn)生他方式取得另一個(gè)企業(yè)的控制權(quán)的行為。吸收合并又稱兼并，是指兩個(gè)或的記賬本位幣的折算差額和不同外幣兌換發(fā)生的收付差額，給企業(yè)帶來(lái)的兩個(gè)以上的企業(yè)合并成為一個(gè)單一的企業(yè)，其中一個(gè)企業(yè)保留法人資格，收益或損失。對(duì)此又稱“匯兌差額”。遠(yuǎn)期外匯買賣買賣雙方先簽訂合同，其他企業(yè)的法人資格隨著合并而消失。新設(shè)合并又稱“創(chuàng)立合并”，是指規(guī)定買賣外匯的數(shù)額、匯率、交割時(shí)間，到規(guī)定的交割日期，賣方交匯、兩個(gè)或兩個(gè)以上的企業(yè)協(xié)議合并組成一個(gè)新的企業(yè)?？毓珊喜⒅钙髽I(yè)通過(guò)買方付款。外幣折算把各種不同的外幣金額用單一的同種的貨幣來(lái)重新表收購(gòu)其他企業(yè)的股份或相互:)股票取得對(duì)方股份，達(dá)到對(duì)其他企業(yè)進(jìn)行控示，習(xí)慣上，是以總公司的記賬本位幣作為統(tǒng)一貨幣。外幣報(bào)表折算差額制的一種合并形式。購(gòu)買法就是將企業(yè)合并視為某企業(yè)購(gòu)買其他企業(yè)凈資是指在報(bào)表折算過(guò)程中，對(duì)表上不同項(xiàng)目采用不同匯率折算而產(chǎn)生的差產(chǎn)的一項(xiàng)交易的企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算的方法。權(quán)益集合法將企業(yè)合并視為兩額。又稱外幣報(bào)表折算損益。外幣報(bào)表折算損益未實(shí)現(xiàn)損益，它一般不在家或兩家以上的企業(yè)，通過(guò)股票的:)，使股權(quán)融為一體，實(shí)現(xiàn)雙方股份集賬簿中反映，只反映在報(bào)表中。所得稅會(huì)是指研究處理會(huì)計(jì)收益與應(yīng)稅收中的企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算的方法。合并會(huì)計(jì)報(bào)表含義母公司和子公司形成的益差異的會(huì)計(jì)理論和方法。會(huì)計(jì)收益指按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則計(jì)算出來(lái)的稅前會(huì)計(jì)企業(yè)集團(tuán)作為一個(gè)會(huì)計(jì)主體，由母公司根據(jù)母公司和子公司的個(gè)別單位會(huì)利潤(rùn)；應(yīng)稅收益指按照稅法規(guī)定計(jì)算出來(lái)的應(yīng)納稅所得額。應(yīng)付稅款法是計(jì)報(bào)表編制的，綜合反映企業(yè)集團(tuán)經(jīng)營(yíng)成果，財(cái)務(wù)狀況以及財(cái)務(wù)變動(dòng)情況指將本期稅前會(huì)計(jì)利潤(rùn)和納稅所得之間的差額對(duì)所得稅的影響數(shù)額，在當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)報(bào)表。母公司理論含義站在母公司股東的立場(chǎng)上，將合并會(huì)計(jì)報(bào)表期確認(rèn)所得稅費(fèi)用，計(jì)入本期損益，而不遞延到以后各期。在這種方法下，視為母公司本身會(huì)計(jì)報(bào)表反映范圍的擴(kuò)大，是母公司會(huì)計(jì)報(bào)表的擴(kuò)充。實(shí)本期所得稅費(fèi)費(fèi)等于本期應(yīng)交的所得稅，時(shí)間性差異產(chǎn)生的影響所得稅的體理論各成員企業(yè)共同組成的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，企業(yè)集團(tuán)中各成員企業(yè)的地位金額在會(huì)計(jì)報(bào)表中不反映為一項(xiàng)負(fù)債或一項(xiàng)資產(chǎn)，僅在會(huì)計(jì)報(bào)表附注中說(shuō)是平等的，合并會(huì)計(jì)報(bào)表的整個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體的會(huì)計(jì)報(bào)表，編制合并會(huì)計(jì)報(bào)明其影響的程度。永久性差異指在某一會(huì)計(jì)期間，稅前會(huì)計(jì)利潤(rùn)與納稅所表是為了整個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體服務(wù)的。所有權(quán)理在編制合并會(huì)計(jì)報(bào)表時(shí)既不強(qiáng)得之間由于計(jì)算口徑不同而形成的差異。這種差異在本期產(chǎn)生，不能在以調(diào)企業(yè)集團(tuán)中的法定控制或?qū)嶋H控制關(guān)系，也不強(qiáng)調(diào)企業(yè)集團(tuán)各成員企業(yè)后各期轉(zhuǎn)回，即永久存在，故被稱為“永久性差異”。時(shí)間性差異指企業(yè)在所構(gòu)成的經(jīng)濟(jì)實(shí)體中的平等關(guān)系，而是強(qiáng)調(diào)編制合并會(huì)計(jì)報(bào)表的企業(yè)對(duì)的稅前會(huì)計(jì)利潤(rùn)和納稅所得雖然計(jì)算的口徑一致，但由于二者的確認(rèn)時(shí)間納入合并范圍的企業(yè)，對(duì)其擁有所有權(quán)的企業(yè)的資產(chǎn)。合并理論如何認(rèn)識(shí)不同而產(chǎn)生的差異。這種差異在某一時(shí)期產(chǎn)生以后，雖應(yīng)按稅法規(guī)定在當(dāng)指導(dǎo)合并會(huì)計(jì)報(bào)表的觀點(diǎn)。通俗地講，是指應(yīng)當(dāng)站在怎樣的立場(chǎng)上來(lái)認(rèn)識(shí)期調(diào)整，使之符合計(jì)稅所得計(jì)算的要求，但可以在以后一期或若干期內(nèi)轉(zhuǎn)母公司與子公司的關(guān)系，從而合理地確定合并的范圍和合并的方法。合并回，最終使得整個(gè)納稅期間稅前會(huì)計(jì)利潤(rùn)和納稅所得相互一致。納稅影響資產(chǎn)負(fù)債表是反映以母公司為核心的企業(yè)集團(tuán)在某一特定時(shí)期財(cái)務(wù)狀況會(huì)計(jì)法是將本期稅前會(huì)計(jì)利潤(rùn)與納稅所得之間的時(shí)間性差異造成的影響的報(bào)表。它是在母公司和需納入合并范圍的子公司的個(gè)別資產(chǎn)負(fù)債表的基納稅的金額，遞延和分配到以后各期，即將本期產(chǎn)生的時(shí)間性差異對(duì)所得礎(chǔ)上，再抵銷個(gè)別資產(chǎn)負(fù)債表所包括的企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部子公司之間的影響企稅的影響，采取跨期分?jǐn)偟霓k法。遞延法是把本期由于時(shí)間性差異而產(chǎn)生業(yè)集團(tuán)資金總額計(jì)量的往來(lái)事項(xiàng)編制的．合并利潤(rùn)表是反映以母公司為核的影響納稅金額，保留遞延到一差異發(fā)生相反變化的以后期間予以轉(zhuǎn)銷。心的企業(yè)集團(tuán)在某一特定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)營(yíng)成果的報(bào)表．它是在母公司和需納在稅率變化或開征新稅時(shí)也不需調(diào)整由于稅率的變化或開征新稅對(duì)遞延入合并范圍的子公司的個(gè)別利潤(rùn)表的基礎(chǔ)上，再抵銷個(gè)別利潤(rùn)表所包含的稅款的影響。發(fā)生在本期的時(shí)間性差異影響納稅的金額，用現(xiàn)行稅率計(jì)算，企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部母子公司之間影響企業(yè)集團(tuán)利潤(rùn)總額計(jì)量的內(nèi)部交易事項(xiàng)以前各期發(fā)生的而在本期轉(zhuǎn)銷的各項(xiàng)時(shí)間性差異影響納稅的金額，按原發(fā)編制的．合并利潤(rùn)分配表是反映以母公司為核心的企業(yè)集團(tuán)在一定時(shí)期內(nèi)生的稅率計(jì)算轉(zhuǎn)銷。債務(wù)法是將本期由于時(shí)間性差異產(chǎn)生的影響所得稅的經(jīng)營(yíng)成果分配情況的報(bào)表．它是在母公司和需納入合并范圍的子公司的個(gè)金額，遞延和分配到以后各期，并同時(shí)轉(zhuǎn)回已確認(rèn)的時(shí)間性差異的所得稅別利潤(rùn)分配表的基礎(chǔ)上，抵銷母子公司之間的利潤(rùn)分配后編制的．合并現(xiàn)影響金額，在稅率變更或開征新稅時(shí)，需要調(diào)整遞延稅款的賬面余額。股金流量表反映以母公司為核心的企業(yè)集團(tuán)在一定時(shí)期現(xiàn)金流入流出量以份制是企業(yè)財(cái)產(chǎn)所有制的一種形式，它通常是指以入股方法把分散的、屬及現(xiàn)金增減變動(dòng)情況的報(bào)表．它們既可以根據(jù)個(gè)別的現(xiàn)金流量表編制，也于不同人所有的生產(chǎn)要素集中起來(lái)，統(tǒng)一使用，自負(fù)盈虧，股東以確認(rèn)的可以根據(jù)合并資產(chǎn)負(fù)債表合并利潤(rùn)表和合并利潤(rùn)分配表，以及涉及現(xiàn)金流股份享有利益或承受損失的一種所有制經(jīng)濟(jì)形式。股份制企業(yè)是以股份制入流出的有關(guān)核算資料編制?？刂茩?quán)取得日合并會(huì)計(jì)報(bào)表指由母公司在控形式集資組成依法設(shè)立的企業(yè)法人組織，通常稱為股份公司。股份有限公制權(quán)取得（即母公司取得子公司的控制權(quán)的當(dāng)日）編制的反映整個(gè)企業(yè)集司指全部資本分為等額股份，通過(guò)發(fā)行股票或股權(quán)證籌集資本，股東以其團(tuán)總體財(cái)務(wù)狀況的會(huì)計(jì)報(bào)表。控制權(quán)取得日后合并會(huì)計(jì)報(bào)表是指由母公司所持股份有限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，公司以其全部的資產(chǎn)對(duì)公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)在控制權(quán)取得日后的各個(gè)會(huì)計(jì)期末編制的反映整個(gè)企業(yè)集團(tuán)總體的財(cái)務(wù)任的法人組織。股份有限公司的特征公司的資本總額平分為金額相等的股狀況和經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)報(bào)表．控制權(quán)取得日后合并會(huì)計(jì)報(bào)表包括合并資產(chǎn)份；股東以其認(rèn)購(gòu)股份對(duì)公司承擔(dān)有限責(zé)任，公司以其全部資產(chǎn)對(duì)公司債負(fù)債表．合并利潤(rùn)表合并利潤(rùn)分配表和合并現(xiàn)金流量表．控制權(quán)取得日后務(wù)承擔(dān)責(zé)任；經(jīng)批準(zhǔn)，公司可以向社會(huì)公開發(fā)行股票，股票可能交易和轉(zhuǎn)合并會(huì)計(jì)報(bào)表：是指由母公司在控制權(quán)取得日后的各個(gè)會(huì)計(jì)期末編制的反讓；股東數(shù)不得小于規(guī)定的數(shù)目，但無(wú)上限；每一股有一票表決權(quán)，股東映整個(gè)企業(yè)集團(tuán)總體的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)報(bào)表．控制權(quán)取得日后以其持有的股份享受權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)；公司應(yīng)將經(jīng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審查驗(yàn)證過(guò)合并會(huì)計(jì)報(bào)表包括合并資產(chǎn)負(fù)債表．合并利潤(rùn)表．合并利潤(rùn)分配表和合并的會(huì)計(jì)報(bào)告公開。有限責(zé)任公司指由兩個(gè)以上股東共同出資，股東以其出現(xiàn)金流量表。企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)本企業(yè)內(nèi)部發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事資額為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，公司以其全部資產(chǎn)對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)責(zé)任的法人項(xiàng)，如材料的領(lǐng)有、工資的發(fā)放、固定資產(chǎn)的折舊等等。集團(tuán)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)業(yè)組織。有限責(zé)任公司特征1公司的全部資產(chǎn)不分為等額股份2公司向股東務(wù)事項(xiàng)企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部各企業(yè)之間發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)，如母公司對(duì)子簽發(fā)出資證明書，不發(fā)行股票3公司股份的轉(zhuǎn)讓有嚴(yán)格的限制4公司的股公司的投資、子公司購(gòu)買母公司的債券、子公司購(gòu)買其他子公司的產(chǎn)品等。東人數(shù)有最高限制5股東以其出資比例享受權(quán)利，承擔(dān)義務(wù)6公司的財(cái)務(wù)集團(tuán)外部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)與外部企業(yè)之間發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事不要求公開。上市公司所發(fā)行的股票經(jīng)國(guó)務(wù)院或國(guó)務(wù)院授權(quán)證券管理部門項(xiàng)，如集團(tuán)內(nèi)企業(yè)向集團(tuán)外企業(yè)購(gòu)買材料，銷售商品，提供勞務(wù)，借入資批準(zhǔn)在證券交易所上市交易的股份有限公司。特點(diǎn)1上市公司是股份有限金等。集團(tuán)內(nèi)部投資事項(xiàng)指企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部各企業(yè)之間相互進(jìn)行的投資業(yè)務(wù)公司。股份有限公司可為不上市公司，但上市公司必須是股份有限公司2事項(xiàng)，包括進(jìn)行權(quán)益性投資和債權(quán)性投資，以及由此帶來(lái)的投資收益的結(jié)上市公司要經(jīng)過(guò)政府主管部門的批準(zhǔn)。按照《公司法》的規(guī)定，股份有限算和支付等業(yè)務(wù)事項(xiàng)。集團(tuán)內(nèi)部交易事項(xiàng)企業(yè)集團(tuán)各企業(yè)之間的商品購(gòu)公司要上市必須經(jīng)過(guò)國(guó)務(wù)陸軍或者國(guó)務(wù)院授權(quán)的證券管理部門批準(zhǔn)，未經(jīng)銷、內(nèi)部租賃等業(yè)務(wù)事項(xiàng)。集團(tuán)內(nèi)部借貸事項(xiàng)指集團(tuán)內(nèi)部各企業(yè)之間發(fā)生批準(zhǔn)，不得上市3上市公司發(fā)行的股票在證券交易所交易。發(fā)行的股票不相互借貸資金的業(yè)務(wù)。合并現(xiàn)金流量表是綜合反映母公司和子公司所形成在證券交易所交易的不是上市股票。招股說(shuō)明書指股份有限公司向社會(huì)公的企業(yè)集團(tuán)在一定期間現(xiàn)金流入量、流出量，以及現(xiàn)金凈增減變動(dòng)情況的會(huì)計(jì)報(bào)表。通貨膨脹指在商品經(jīng)濟(jì)條件下，由于貨幣發(fā)行量超過(guò)商品流通現(xiàn)時(shí)購(gòu)進(jìn)價(jià)格反映企業(yè)所擁有資產(chǎn)的規(guī)模和付出資產(chǎn)的成本,維護(hù)企業(yè)的正常需要而造成的單位幣值降低和以貨幣計(jì)量的商品價(jià)格上漲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)權(quán)益.持有資產(chǎn)收益指企業(yè)的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)一部分是由于置存資產(chǎn)在通貨膨脹象。付出存貨成本計(jì)算的后進(jìn)先出法是在存貨的流動(dòng)中計(jì)算銷售和耗費(fèi)的條件下由于現(xiàn)時(shí)市場(chǎng)價(jià)格上升給企業(yè)帶來(lái)的收益.未實(shí)現(xiàn)持有資產(chǎn)收益存貨成本時(shí),以最后收進(jìn)存貨成本作為最先付出存貨成本的原則,依次類在資產(chǎn)儲(chǔ)存過(guò)程中因物價(jià)變動(dòng)而增加的賬面價(jià)值,對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)未增加企業(yè)推,用對(duì)確定本期付出存貨成本總額的方法.固定資產(chǎn)加速折舊法是對(duì)在的現(xiàn)時(shí)收入,只有當(dāng)該項(xiàng)資產(chǎn)銷售出去或領(lǐng)用消耗后從現(xiàn)時(shí)收入中收回才用的固定資產(chǎn)計(jì)提折舊總額和年限不變的情況下,在使用初期多計(jì)提折舊能獲得真正的收益.已實(shí)現(xiàn)持有資產(chǎn)收益當(dāng)該部分儲(chǔ)存漲價(jià)資產(chǎn)銷售或領(lǐng)額,后期少提折舊額,以使所用固定資產(chǎn)磨損的大部分價(jià)值能在較前的幾用后,其未實(shí)現(xiàn)持有資產(chǎn)收益從經(jīng)營(yíng)收入中得以收回,這部分因物價(jià)變動(dòng)個(gè)使用期間內(nèi)收回,保證所耗資產(chǎn)的價(jià)值得到及早補(bǔ)償?shù)囊环N方法.固定而增加的收益得以實(shí)現(xiàn).企業(yè)清算的含義指企業(yè)按章程規(guī)定解散以及由于資產(chǎn)定期重置估價(jià)法是企業(yè)對(duì)擁有的固定資產(chǎn)按固定時(shí)期和當(dāng)時(shí)的重置破產(chǎn)或其他原因宣布終止經(jīng)營(yíng)后，對(duì)企業(yè)的財(cái)產(chǎn)、債權(quán)、債務(wù)進(jìn)行全面清完全價(jià)值進(jìn)行重估并據(jù)以調(diào)整賬面價(jià)值和計(jì)提折舊,以反映,固定資產(chǎn)現(xiàn)查，并進(jìn)行收取債權(quán)，清償債務(wù)和分配剩余財(cái)產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。普通清算：時(shí)價(jià)格,并使所計(jì)提的折舊符合當(dāng)期現(xiàn)時(shí)成本的一種方法.固定資產(chǎn)不提又稱“解散清算”，是指對(duì)因經(jīng)營(yíng)期滿或者其他經(jīng)營(yíng)方面的原因，導(dǎo)致不折舊法是指對(duì)使用中的固定資產(chǎn)不計(jì)提折舊,以使其賬面價(jià)格接近通貨膨宜或不能繼續(xù)經(jīng)營(yíng)而自愿或被迫解散的企業(yè)所進(jìn)行的清算。非完全解散清脹條件下的實(shí)際凈值的一種核算方法.會(huì)計(jì)模式是會(huì)計(jì)為核算監(jiān)督會(huì)計(jì)對(duì)算：又稱“產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓清算”是指對(duì)因營(yíng)業(yè)期滿或其他原因，由合營(yíng)一方將象,提供必要的會(huì)計(jì)信息,必然要使用一定的貨幣計(jì)價(jià)單位,依據(jù)一定的計(jì)其所擁有的產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓給另一方繼續(xù)經(jīng)營(yíng)的解散企業(yè)所進(jìn)行的清算。完全解價(jià)基準(zhǔn),運(yùn)用一定的方法,采用一定的程序,并將它們科學(xué)地結(jié)合起來(lái)形成散清算：是指對(duì)宣告解散并且各方都不再繼續(xù)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)所進(jìn)行的清算。一種固定的程式,這種在會(huì)計(jì)核算中的固定的程式,這種在會(huì)計(jì)核算中的破產(chǎn)清算指對(duì)依法宣告破產(chǎn)的企業(yè)所進(jìn)行的清算。清算組即清算機(jī)構(gòu)，是固定程式稱為會(huì)計(jì)模式.一般物價(jià)水平會(huì)計(jì)以期末名義貨幣為等值貨幣作企業(yè)經(jīng)營(yíng)終止后執(zhí)行清算事務(wù)并代表企業(yè)行使職權(quán)的權(quán)務(wù)機(jī)構(gòu)，它負(fù)責(zé)企計(jì)價(jià)單位,以資產(chǎn)的歷史成本和一般物價(jià)水平變動(dòng)為計(jì)價(jià)基準(zhǔn),將傳統(tǒng)財(cái)業(yè)清算期間的一切事宜。清算會(huì)計(jì)：是對(duì)被宣告解散企業(yè)各項(xiàng)清算業(yè)務(wù)進(jìn)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表中各項(xiàng)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)換算調(diào)整為按現(xiàn)時(shí)貨幣購(gòu)買力計(jì)價(jià)的企業(yè)財(cái)行反映和監(jiān)督，向有關(guān)債權(quán)人、投資人及政府主管部門披露企業(yè)的財(cái)務(wù)狀務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果,反映和消除一般物價(jià)水平變動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息影況、清算過(guò)程和結(jié)果等會(huì)計(jì)信息的一種專門會(huì)計(jì)。賬面價(jià)值法：是以財(cái)產(chǎn)響的會(huì)計(jì)程序和方法.現(xiàn)時(shí)成本會(huì)計(jì)指以名義貨幣為計(jì)價(jià)單位和以資產(chǎn)的的賬面價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)清算財(cái)產(chǎn)作價(jià)的一種方法。重估價(jià)值法是指以資產(chǎn)現(xiàn)時(shí)成本與個(gè)別物價(jià)水平變動(dòng)為計(jì)價(jià)基準(zhǔn),提供企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成的現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格為依據(jù)來(lái)對(duì)清算財(cái)產(chǎn)作價(jià)的一種方法。變現(xiàn)收入法：是指果,以反映和消除通貨膨脹中個(gè)別物價(jià)水平變動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)影響以清算財(cái)產(chǎn)出售或處理時(shí)的成交價(jià)格為依據(jù)來(lái)對(duì)清算財(cái)產(chǎn)作價(jià)的一種方的會(huì)計(jì)程序和方法.現(xiàn)時(shí)成本/等值貨幣會(huì)計(jì)是一種以一般物價(jià)水平會(huì)計(jì)法。招標(biāo)作價(jià)法：通過(guò)招標(biāo)從投資者所出的價(jià)格中選擇最高價(jià)格來(lái)對(duì)清算和現(xiàn)時(shí)成本會(huì)計(jì)兩種模式相結(jié)合,以克服各自的缺點(diǎn)和全面反映通貨膨脹財(cái)產(chǎn)作價(jià)的一種方法。收益現(xiàn)值法：是指以財(cái)產(chǎn)的收益現(xiàn)值為依據(jù)來(lái)對(duì)清影響的一種模式.變現(xiàn)價(jià)值會(huì)計(jì)是以名義貨幣為計(jì)價(jià)單位和以企業(yè)正常經(jīng)算財(cái)產(chǎn)作價(jià)的一種方法。清算費(fèi)用是指清算過(guò)程中所發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用支營(yíng)過(guò)程中資產(chǎn)的變現(xiàn)價(jià)值為計(jì)價(jià)基準(zhǔn),通過(guò)各會(huì)計(jì)期間扣除投資因素影響出，包括清算組人員工資、辦公費(fèi)、公告費(fèi)、差旅費(fèi)、訴訟費(fèi)、審計(jì)費(fèi)、后的期末和期初資產(chǎn)變現(xiàn)價(jià)值的變動(dòng),確定企業(yè)損益的一種會(huì)計(jì)程序和方公證費(fèi)、財(cái)產(chǎn)估價(jià)費(fèi)和變賣費(fèi)等。清算損益指企業(yè)清算過(guò)程中發(fā)生的清算法.通貨膨脹會(huì)計(jì)是在通貨膨脹條件下為更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)目標(biāo)而產(chǎn)生收益同清算損失和清算費(fèi)用相抵后的余額。和解是指在法院受理破產(chǎn)申請(qǐng)的,反映和消除通貨膨脹對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的影響并提供更為有用的財(cái)后，債務(wù)人和債權(quán)人會(huì)議就企業(yè)延期清償債務(wù)，減免債務(wù)數(shù)額，進(jìn)行整頓務(wù)會(huì)計(jì)信息的多種會(huì)計(jì)模式的總稱.名義貨幣是在現(xiàn)時(shí)流通的,單位名稱等問(wèn)題的解決達(dá)成協(xié)議。整頓是指?jìng)鶆?wù)人和債權(quán)人會(huì)議達(dá)成和解協(xié)議后，雖然不變但其單位所含實(shí)際價(jià)值量不斷改變的貨幣.等值貨幣是單位貨幣由被申請(qǐng)破產(chǎn)企業(yè)的上級(jí)主管部門主持對(duì)被申請(qǐng)破產(chǎn)企業(yè)所采取的一系所含價(jià)值量固定的貨幣,又稱幣值不變貨幣。歷史成本取得某項(xiàng)資產(chǎn)時(shí)的列扭虧為盈的措施。破產(chǎn)宣告人民法院裁定宣布債務(wù)人破產(chǎn)，并予以公告實(shí)際成本?，F(xiàn)時(shí)成本在當(dāng)前市場(chǎng)條件下為取得與現(xiàn)有資產(chǎn)相同或類似的資的一種法律行為。

產(chǎn),按現(xiàn)時(shí)價(jià)格所需付出的現(xiàn)金或其等價(jià)物。財(cái)務(wù)成本是以貨幣數(shù)量,即與

其相當(dāng)?shù)馁?gòu)買力表示的資本。實(shí)物資本是將資本看作所有者投入企業(yè)的實(shí)

物生產(chǎn)能力或經(jīng)營(yíng)能力,或獲得該項(xiàng)能力所擁有的資源或資金,它反映企

業(yè)所擁有的一定生產(chǎn)能力或經(jīng)營(yíng)能力,以與其相當(dāng)?shù)膶?shí)物量的現(xiàn)時(shí)購(gòu)買力的貨幣數(shù)量表示。資本維護(hù)是指為保證再生產(chǎn)的持續(xù)不斷進(jìn)行,已消耗的生產(chǎn)資料應(yīng)在實(shí)物上得到恰當(dāng)?shù)奶鎿Q,在價(jià)值上得到足額的補(bǔ)償,即已耗

資本應(yīng)得到足額的回收,這是保證企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)的先決條件。財(cái)務(wù)資本維護(hù)維護(hù)企業(yè)資本所擁有的購(gòu)買力規(guī)模.所需收回的的耗資本的數(shù)額應(yīng)當(dāng)以

收回相當(dāng)于已耗本購(gòu)買力的價(jià)值量確定.實(shí)物資本維護(hù)維護(hù)企業(yè)資本所擁

有的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力的規(guī)模.所需維護(hù)的資本數(shù)額需要用表現(xiàn)其生產(chǎn)能力具

體實(shí)物數(shù)量的價(jià)值量表示。收益是企業(yè)在一定時(shí)期全部收入超過(guò)全部成本

費(fèi)用支出和損失的剩余數(shù)額,表現(xiàn)為企業(yè)凈資產(chǎn)的增加。會(huì)計(jì)收益是以財(cái)

務(wù)資本維護(hù)為基礎(chǔ)所確定的收益,是在從本期收入中回收或維護(hù)了企業(yè)以貨幣計(jì)量的本期所耗資本的購(gòu)買力后所確定的收益。經(jīng)濟(jì)收益以所耗實(shí)物

資本得到回收為計(jì)量基礎(chǔ)計(jì)算確定的收益,它要求對(duì)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生的耗費(fèi)以所耗實(shí)物資本的現(xiàn)時(shí)成本。營(yíng)業(yè)收益指由企業(yè)在本期經(jīng)營(yíng)中銷。持有

資產(chǎn)收益是由于企業(yè)持有資產(chǎn)現(xiàn)時(shí)價(jià)格變動(dòng)而使企業(yè)凈資產(chǎn)增加的價(jià)值,又稱資產(chǎn)置存收益或持產(chǎn)利得。貨幣性項(xiàng)目在通貨膨脹或通貨緊縮條件下,其金額固定不變而實(shí)際購(gòu)買力發(fā)生變動(dòng)的資產(chǎn)負(fù)債和所有者權(quán)益項(xiàng)目.購(gòu)買力損益在通貨膨脹的條件下,企業(yè)持有貨幣性資產(chǎn)通常會(huì)遭到貨幣購(gòu)

買力下降的損失,持有貨幣性負(fù)債和權(quán)益會(huì)帶來(lái)貨幣購(gòu)買力下降的利得,這些由于持有貨幣性項(xiàng)目的的資產(chǎn)負(fù)債和權(quán)益因通貨膨脹而給企業(yè)帶來(lái)的損失和利得.現(xiàn)時(shí)價(jià)格原則指當(dāng)企業(yè)提出財(cái)務(wù)報(bào)告時(shí),對(duì)企業(yè)各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)物資的計(jì)價(jià)應(yīng)以其現(xiàn)時(shí)的價(jià)格(現(xiàn)時(shí)重置價(jià)格或現(xiàn)時(shí)銷售價(jià)格)為標(biāo)準(zhǔn).一

般物價(jià)指數(shù)指反映范圍廣泛的商品綜合價(jià)格的變動(dòng)情況,即一般物價(jià)水平

變動(dòng).個(gè)別物價(jià)指數(shù)則反映個(gè)別商品的價(jià)格變動(dòng)(即個(gè)別物價(jià)水平變動(dòng))的情況.一般物價(jià)水平會(huì)計(jì)含義指通貨膨脹會(huì)計(jì)發(fā)展的初級(jí)階段，它是在會(huì)

計(jì)期末根據(jù)一般物價(jià)水平的變動(dòng)，將以不同時(shí)期名義貨幣為計(jì)價(jià)單位，歷

史成本和一般物價(jià)水平不變?yōu)橛?jì)價(jià)基準(zhǔn)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表各項(xiàng)會(huì)計(jì)指標(biāo)，換

算成為以期末名義貨幣為等值貨幣作計(jì)價(jià)單位，以歷史成本和一般物價(jià)水

平變動(dòng)為計(jì)價(jià)基準(zhǔn)的各項(xiàng)會(huì)計(jì)指標(biāo)，用以編制一般物價(jià)水平會(huì)計(jì)報(bào)表作為

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的補(bǔ)充資料，反映和消除一般物價(jià)水平變動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)

會(huì)計(jì)信息影響的一種通貨膨脹會(huì)計(jì)。一般物價(jià)水平會(huì)計(jì)，又稱為“一般購(gòu)

買力會(huì)計(jì)”或“現(xiàn)時(shí)購(gòu)買力會(huì)計(jì)”。貨幣性項(xiàng)目指一般物價(jià)水平變動(dòng)的條

件下以期末名義貨幣為等值貨幣，依據(jù)一般物價(jià)水平指數(shù)對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

報(bào)表各項(xiàng)目的期末會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行換算調(diào)整時(shí)，其換算結(jié)果的金額固定不變而實(shí)際購(gòu)買力發(fā)生變動(dòng)的具有一定購(gòu)買力的貨幣性質(zhì)的資產(chǎn)、負(fù)債和所有

者權(quán)益項(xiàng)目。非貨幣性項(xiàng)目指不具有貨幣性質(zhì)，不僅以貨幣計(jì)量，同時(shí)還

經(jīng)過(guò)以其他計(jì)量單位（如實(shí)物單位、時(shí)間單位）計(jì)量的資產(chǎn)、負(fù)債和權(quán)益項(xiàng)目貨幣性項(xiàng)目的購(gòu)買力損益在通貨膨脹的條件下企業(yè)由于持有貨幣性

項(xiàng)目而帶來(lái)的購(gòu)買力損失和收益.當(dāng)期一般物價(jià)指數(shù)指確定為等值貨幣的名義貨幣的時(shí)點(diǎn)或時(shí)期的一般物價(jià)指數(shù),當(dāng)以本期期末名義貨幣為等值貨

幣時(shí),則應(yīng)以該報(bào)告期期末的一般物價(jià)指數(shù)為當(dāng)期一般物價(jià)指數(shù).基數(shù)一

般物價(jià)指數(shù)指某換算項(xiàng)目的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)取得或形成時(shí)的一般物價(jià)指數(shù).現(xiàn)時(shí)

成本會(huì)計(jì)的含義指以名義貨幣為計(jì)價(jià)單位，以資產(chǎn)的現(xiàn)時(shí)成本和個(gè)別物價(jià)

水平變動(dòng)為計(jì)價(jià)基準(zhǔn)，提供企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，反映和消除通貨

膨脹條件下個(gè)別物價(jià)水平變動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息影響的會(huì)計(jì)方法和程

序。資產(chǎn)的現(xiàn)時(shí)成本指在當(dāng)前條件下,按現(xiàn)時(shí)價(jià)格取得與企業(yè)現(xiàn)有資產(chǎn)相

同或類似的資產(chǎn)所需付出的貨幣數(shù)額.現(xiàn)時(shí)重置成本指當(dāng)前市場(chǎng)條件下按現(xiàn)時(shí)價(jià)格重新購(gòu)置與企業(yè)現(xiàn)有資產(chǎn)相同或類似的資產(chǎn)所需付出的現(xiàn)金或

現(xiàn)金等價(jià)物.現(xiàn)時(shí)再生產(chǎn)成本指在當(dāng)前市場(chǎng)條件下重新生產(chǎn)與企業(yè)現(xiàn)有資

產(chǎn)相同或類似的資產(chǎn)所需付出的人力物力等的成本.現(xiàn)時(shí)銷售成本對(duì)銷

售存貨按現(xiàn)時(shí)成本計(jì)價(jià)的成本.現(xiàn)時(shí)折舊成本按指固定資產(chǎn)現(xiàn)時(shí)成本計(jì)算的固定資產(chǎn)折舊.現(xiàn)時(shí)成本收益指企業(yè)現(xiàn)時(shí)收入和成本費(fèi)用的現(xiàn)時(shí)成本配

比收支計(jì)算的收益.確定資產(chǎn)的現(xiàn)時(shí)成本就是對(duì)企業(yè)的資產(chǎn)賬面價(jià)值隨著

市場(chǎng)現(xiàn)時(shí)價(jià)格的不斷變動(dòng)而計(jì)算其現(xiàn)時(shí)價(jià)格并進(jìn)行賬面調(diào)整,以按市場(chǎng)的

第四篇：廣外自考商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)

商務(wù)英語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)是以適應(yīng)職場(chǎng)生活的語(yǔ)言要求為目的，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。商務(wù)英語(yǔ)課程不只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)員的英文水平、能力的提高，它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國(guó)人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等，從某種程度上說(shuō)是包含在文化概念里的。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)方向主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)管理理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的英語(yǔ)高級(jí)專門人才。

培養(yǎng)要求

要求學(xué)生受到英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的良好訓(xùn)練，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，并通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)全國(guó)四級(jí)和八級(jí)考試。

就業(yè)方向

畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公共英語(yǔ)教學(xué)等工作。

專業(yè)代號(hào)：A050226;專業(yè)名稱：商務(wù)英語(yǔ)(?？?

注：“標(biāo)準(zhǔn)號(hào)”為2002年以前使用 序類型課程標(biāo)準(zhǔn)

課程名稱

號(hào) 序號(hào) 代碼 號(hào) 1 001 037062 002 037073 003 047294 004 00794

學(xué)類

分 型 必

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 2

考

毛澤東思想、鄧小平理論和“三必

個(gè)代表”重要思想概論 考

必

大學(xué)語(yǔ)文 4

考

綜合英語(yǔ)

（一）10 必

考試方方向或備

式 注 筆試 筆試 筆試 筆試

考 必005 00795綜合英語(yǔ)

（二）10 筆試

考 必006 00522英語(yǔ)國(guó)家概況 4 筆試

考 必007 00831英語(yǔ)語(yǔ)法 4 筆試

考 必008 00595 3475 英語(yǔ)閱讀

（一）6 筆試

考 必009 05439商務(wù)英語(yǔ)閱讀 4 筆試

考 必010 05440商務(wù)英語(yǔ)寫作 4 筆試

考

必實(shí)踐考011 01314商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ) 10

考 核 必實(shí)踐考012 01315商務(wù)英語(yǔ)聽力 10

考 核 加231 00040 3014 法學(xué)概論 6 筆試

考 加232 05679憲法學(xué) 4 筆試

考

本文檔由深圳自考網(wǎng) 編制 相關(guān)說(shuō)明

開考方式 面向社會(huì)及獨(dú)立辦班 報(bào)考范圍 全省及港澳地區(qū) 主考學(xué)校 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)

必考課程12門，共72學(xué)分；選考課程0門，共0學(xué)分；加考課程2

課程設(shè)置

門，共12學(xué)分；

畢業(yè)要求

1、港澳考生可不考001、002兩門課程，但須加考231、232兩門課程。

說(shuō)明2、011、012兩門課程為畢業(yè)考核課程，考生須取得該專業(yè)其他全部筆試課程合格成績(jī)后才能報(bào)考。備注

專業(yè)代號(hào)：B050218;專業(yè)名稱：商務(wù)英語(yǔ)（獨(dú)立本科段）

注：“標(biāo)準(zhǔn)號(hào)”為2002年以前使用 序類型課程標(biāo)準(zhǔn)

課程名稱

號(hào) 序號(hào) 代碼 號(hào) 1 001 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 2 002 03709馬克思主義基本原理概論 3 003 00840 3837 第二外語(yǔ)(日語(yǔ))

考試方

學(xué)分 類型

式必考 筆試 4 必考 筆試 6 必考 筆試

方向或備注004 00600 3834 高級(jí)英語(yǔ) 5 005 006026 006 7 007 8 008 9 009 10 010 11 011

口譯與聽力

05355商務(wù)英語(yǔ)翻譯 00603英語(yǔ)寫作 00096 3298 外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀 00090 3028 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)

（一）00094 3842 外貿(mào)函電 05844國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)

畢業(yè)論文 商務(wù)英語(yǔ)閱讀

商務(wù)英語(yǔ)寫作 商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ) 商務(wù)英語(yǔ)聽力012 0699913 201 0543914 202 0544015 203 0131416 204 01315

必考 筆試

實(shí)踐考必考

核必考 筆試 4 必考 筆試 6 必考 筆試 6 必考 筆試 4 必考 筆試 6 必考 筆試 不計(jì)實(shí)踐考

必考 學(xué)分 核 4 加考 筆試 4 加考 筆試

實(shí)踐考加考

核 實(shí)踐考加考

核

相關(guān)說(shuō)明

開考方式 面向社會(huì) 報(bào)考范圍 全省

主考學(xué)校 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)

必考課程12門，共60學(xué)分；選考課程0門，共0學(xué)分；加考課程4

課程設(shè)置

門，共28學(xué)分；

畢業(yè)要求

1、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)?？飘厴I(yè)生可直接報(bào)考本專業(yè)，其他專業(yè)?？疲ɑ蛞陨?畢業(yè)生報(bào)考本科業(yè)須加考201、202、203、說(shuō)明 204四門課程，已取得相同名稱課程考試成績(jī)合格者可申請(qǐng)免考。

2、本專業(yè)僅接受國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的專科（或以上）畢業(yè)生申辦畢業(yè)。

備注

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

Unit 1 How Do You Go There?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：on foot, by bike, by bus, by train。

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane, by ship, by subway。

3、能用句子 “How d0 you go to school? How do you go to Canada/??” 來(lái)替換詢問(wèn)別人的出行方式；并能夠用句子 “I go by?” 進(jìn)行回答。

4、聽懂、會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。

5、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Let's learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備Let's start部分和主情景圖的教學(xué)課件。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

T: When do you get up? / When do you go to school? ?(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)

2、T：Today I go to school by bus.I usually go to school on foot.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。

T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課Let's start部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1、快速反應(yīng)游戲

2、Let's chant

教師放本課Let's chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳；唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let's learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's learn

1、教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答： “How do I go to school? I go to school by bike.” 并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子： “I go to school by?” 并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。

2、看短語(yǔ)貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的by短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子 “l(fā) go to school by...”

3、“快速反應(yīng)” 游戲

教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子，如：I go to school by bike.4、教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“What can you see in the pictures?” 注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義： “It's an underground railway in a city.It travels very fast.” 教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。

5、學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫, 也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

7、Let's play 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school, Beijing, the US, the moon等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn) “How do you go to Beijing/ the USA/ the moon?” 另一學(xué)生給出答案： “I go by train/ plane/ spaceship.”

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：on foot，by bike, by subway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車。

2、學(xué)生做Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。

五、Homework

1、學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞；

2、學(xué)生預(yù)習(xí)C Let's sing部分的歌曲。教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句子： “How do you go to school? Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.” 并能在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually I go to school by bus，because it's fast.3、能夠聽懂Let's try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)，掌握Let's talk，Let’s read部分的句型。

4、學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來(lái)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是聽、說(shuō)、讀、寫句型：How do you go to school? Usually/ Sometimes I go by?

2、難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備本單元A Let's learn部分的單詞卡片。

3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、聽一聽，猜一猜

2、Greeting

T: “Good morning!How do you go to school today? What about you? Do you go by bus, too?” 然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let's chant部分的歌謠。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1、教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“How do you go to school?” 學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答

“I go to school by?” 師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型： “How do you go to school? I go to school by?”

2、Let's try

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's talk

1、教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題： “How does Sarah go to school? Listen．”學(xué)生聽后模擬Sarah來(lái)回答問(wèn)題。

2、學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。

3、Group work：

T: “How do I go to school，do you know? Ask me，please!” 然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan, 7 yuan回答說(shuō)：“Usually I go to school by bike, because it's good exercise.Sometimes I go by bus, because it's cheap.It costs l yuan.Sometimes I go by taxi, because it's fast, but it's too expensive.It costs 10 yuan.教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is near.It's fast.It's cheap.Good exercise?

4、Let' read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。

5、聽錄音，跟讀。教師對(duì)學(xué)生仍有疑問(wèn)的地方講解。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。

2、找出peak/ beat/ team/ deal/ pig/ big/ tin/ dish的讀音之間的區(qū)別。

五、Homework

1、學(xué)生背誦并抄寫Let's talk部分。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)Let's read部分。教學(xué)后記：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后回答問(wèn)題的練習(xí)。

2、能夠了解輔音/p/，/b/，/t/，/d/與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.3、了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：Cross way.No entry.No bikes.Turn right.No left turn.教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。

2、難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一地點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及錄音帶。

2、教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來(lái)展示。

3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

教師放C Let's sing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰(shuí)好。

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's read

1、最佳路線“活動(dòng)

教師用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，May的學(xué)校附近雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May，上講臺(tái)匯報(bào)。

2、教師說(shuō)： “Now let's read the dialogue and find out how Sarah goes to the park.Can you draw the route on your paper?” 學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對(duì)話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫出Sarah的路線。

3、教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah go to Zhang Peng's home by bike.Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot.Then they can go to the park by bus.” 教師板書first，next，then，讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾名學(xué)生依照順序來(lái)描述Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。

4、教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

5、學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。

三、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對(duì)該學(xué)生說(shuō)： “You've been to Harbin.Is it a nice city? What can you see there? How do you go there?” 問(wèn)同組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動(dòng)，用問(wèn)題： “Do you go to?by??” 測(cè)某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測(cè)機(jī)會(huì)，不對(duì)，大家再一起問(wèn)： “How do you go there?” 該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過(guò)的某個(gè)地方。

2、Good to know：

教師詢問(wèn)學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思： “What's the meaning?” 然后幫助學(xué)生回答： “Turn right.Crosswalk.One way.” 等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.3、學(xué)生聽錄音、跟讀對(duì)話。

四、Homework 學(xué)生背誦并抄寫Let's read部分。

教學(xué)后記：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2、能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語(yǔ)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。

2、難點(diǎn)是書寫短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂(lè)和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。

2、教師在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

”兔子舞“游戲

教師放兔子舞的音樂(lè)，全班學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂(lè)的指令 “Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng)，教師最好也參與游戲。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1、師生一起吟唱Let's chant的歌謠。

2、教師從歌謠中引出問(wèn)題：“How do you go to school?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、教師指著教室里的日光燈說(shuō)：I like the lights because I can see things clearly at night.Can we see lights in different colors in our city? Yes!Turn light, traffic lights.2、教師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊說(shuō)：”We have red，yellow，and green lights.We call them traffic lights．教師板書traffic fights，然后問(wèn)學(xué)生：“What do they mean，do you know?” 學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stop/ wait/ go?”引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light...3、教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“It is a green light.I can go.Go-go.Go!” 看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light.I must wait.Wait-wait-wait!I can go in a moment.” 看見紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“The light is red.Call I go? No，no，no!It's dangerous!I must stop.Stop-stop-stop!”

4、教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。

5、Let's play

教師請(qǐng)出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說(shuō)red light，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說(shuō)yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說(shuō)green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生來(lái)發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié)：“Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說(shuō)：These are traffic rules．

6、教師繼續(xù)提問(wèn)：“What does the' traffic rule 'mean?”板書并解釋traffic rule，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Let's learn部分的三個(gè)句子。然后教師說(shuō)．Yes.These are traffic rules．You must remember the traffic rules．“通過(guò)手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。

7、教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。

五、Homework

1、學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)Let's talk 部分。教學(xué)后記：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)并能書寫句型：”How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No．15 bus．“能夠在情景中正確運(yùn)用。

2、能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語(yǔ)，比如：”Excuse me．Thank you．You're welcome．“等。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go

By the No．15 bus．

2、難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green／red／yellow light，各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭(zhēng)得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can go．Don't go at a red light，a car may hit you．

二、預(yù)習(xí)(Preview)

Let's try

教師放Let's try部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。

錄音內(nèi)容如下：

Man：Excuse me．how can I get to Dongfang Primary School?

Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next t0 the nature park．

Man：Thank you．

Zhang：You're welcome．

教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對(duì)率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13／30，18／80，15／50，教師說(shuō)英文，學(xué)生說(shuō)出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分／-ti：n／與l-u／。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、Let's talk

(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問(wèn)，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：”How can you get to??Can you go by??Is it fast／slow／expensive t0 go by??“進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I／you get to??然后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問(wèn)題：”How can I get to Zhongshan Park?“引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：”By the No．15 bus．“教師提供完整的答句：”Yes．I can go by the No．15 bus．“教師板書這組句子。

(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：”It's a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It's a supermarket．)“教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來(lái)給出謎底。教師再提問(wèn)：”How can I get

there? By bus or by bike?“然后領(lǐng)讀句子：”I can go to the supermarket by?“幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來(lái)源于super與market。

(3)”你說(shuō)我問(wèn)“活動(dòng)

該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型”How can you get t0??“教師先示范：”I usually go shopping in Hua Lian Supermarket．I like it．“引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)： ”How can you get t0 the supermarket?“教師根據(jù)實(shí)際情況回答：I can go by the No．

bus．Sometimes I go by bike because it's not far．

(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識(shí)別后請(qǐng)本上的配圖，提問(wèn)：”Where is the post office?“學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說(shuō)：”It's here．“教師也可以通過(guò)變換提問(wèn)方式來(lái)提高學(xué)性，如：”Can you see a fast food shop in the map?''讓學(xué)生一邊指地答。

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問(wèn)：“How can I get to the bank／post office／

cinema??''可先用短語(yǔ)回答，如：”By bike-／On foot_／By the No．15 bus．“再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問(wèn)題。

(6)教師說(shuō)：”Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．'學(xué)生聽該部分錄音，回答問(wèn)題。

(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對(duì)話，(9)教師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞，請(qǐng)學(xué)生填四會(huì)句子。

2、Let's check

教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、教師出示自制地圖，請(qǐng)一名學(xué)生協(xié)助示范對(duì)話，然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對(duì)話并進(jìn)行表演。

2、學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請(qǐng)幾名學(xué)生以對(duì)話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：How do you go t0 school? I go on foot，because my home is near．

五、Homework 學(xué)生背誦并抄寫Let's talk 部分。教學(xué)后記：

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。

教學(xué)重，難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：In China／the US，drivers drive on the

right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road．

2、難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文化差異的了解：在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車輛靠右行駛，但在有些國(guó)家車輛靠左行駛，比如英國(guó)、澳大利亞、新加坡等地。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2、教師在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。

3、教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問(wèn)，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時(shí)活動(dòng)做準(zhǔn)備 教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

(1)教師說(shuō)口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動(dòng)作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。

(2)教師說(shuō)動(dòng)作詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait--yellow，go-green，stop-red，學(xué)生之問(wèn)比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

教師舉起左手，說(shuō)：“This is my left hand．Show me your left hand!Then，show your right hand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請(qǐng)一小組學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、Let's read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說(shuō)：“Now I'm walking on the right side of the road．I know the traffic rules．Do you think so?”教師重復(fù)并板書：“walk on the right side of the road”。老師再沿路的左側(cè)往前走，請(qǐng)一名同學(xué)描述：“You are walking on the left side of the road”,老師板書句子：“walk on the left side of the road”。(2)教師接下來(lái)說(shuō)：“In different countries, traffic lights are the same ,but the traffic rules are different.”請(qǐng)學(xué)生打開課本第九頁(yè)，聽錄音。(3)學(xué)生閱讀短文，完成文后的判斷題。(4)教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀。

2、Story time

(1)做B Let's play的游戲，請(qǐng)一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go”，其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師說(shuō)：“You are good children because you know the traffic rules．Let me do it．''然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)候，抓緊時(shí)機(jī)說(shuō)：”I'm sorry．I am against the traffic rules．“然后板書：be against the traffic rules。

(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問(wèn)題：”Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?“

(3)學(xué)生打開學(xué)生用書第13頁(yè)，教師提問(wèn)：”Why don't they go by taxi? Why does

the policeman stop them?“學(xué)生讀對(duì)話回答問(wèn)題。

(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身 份。

五、Homework

1、學(xué)生背誦并抄寫Let's read部分。教學(xué)后記：

Unit 2

Where is the science museum？

第一課時(shí)

Teaching aims:

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital，cinema，post office，bookstore

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)science museum。

3、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：”Where is the library? It's near the post office．“并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4、能夠理解并會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

Teaching importance and difficulties：

1、掌握Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。Preparations:

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶

2、單詞卡片 Procedures:

一、Warm-up

1、Game

2、Greeting: Today, I go to school on foot.What about you?

二、Presentation

1、Let's learn

listen and say

T: I want to post the letter.Where can I go?(post office)

Oh, I feel bad, I need to see a doctor.Where can I go?(hospital)

I'm ok now,I want to see a film, Where can I go?(cinema)

I need to buy some books, where can I go?(bookstore)

Where is the post office?(It's near the hospital.)

We also can say ”it's next to the hospital.“ Can you guess what meaning of ”next to“? It's the same as near.2、Let's chant

There are other two building.Look at this one,this is a science museum.the other one is library.In the map,there are 2 blanks A and B.Now, please guess where are they?

Sence: I want to go to the library, but I don't know how to get to the library? Can you help me?

Q: Excuse me,How can I get to the library?

A:

Q: Where is the library?

A:

三、Listen to the tape,read after it.1、Make dialogues

2、Next week, we will have a long holiday.I want to go to Beijing.I prepare a map.But it's too small, who can help me write it on Bb?

3、Do the same with partners.四、Homework

Copy the 4-skilled words, each 5 times.教學(xué)后記：

第二課時(shí)

Teaching aims:

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀主要句型：”Where is the cinema／post office／?，please ?It's next to the hospital／cinema／?Is it far from here? No，it's not far．“并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠書寫四會(huì)句子：Where is the cinema，please ?It's next to the hospital．

3、能夠聽懂Let's try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。

4、能夠了解音標(biāo)／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。

5、繼續(xù)學(xué)唱歌曲”Where Are You Going?“ Teaching importance and difficulties：

1、4-skilled sentences: Where is the post office／?，please? It's next to the hospital／cinema／?Is it f打from here ?No,it is not far．

2、／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／ Preparations:

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。Procedures:

一、Warm-up

1、Let's chant

2、Introduce ideal city

Let's Ss describe their cities in four-people groups, then let the best one introduce for the whole class.二、Preview

let's try

三、Presentation

Let's talk

(1)”模擬城市“

Teacher divides the class into eight parts, and each part has a name：cinema,hospital，post office，bookstore，library，school.T:”The cinema is here.The hospital is next to the cinema． The post office is next to the hospital．“

(2)Q：”Is there a cinema near here?“

S1：”No.there isn't．“

Q：”Is there a cinema near here?“

S2：”Yes，there is．“

Q：”Where is the cinema，please?“

S2: ”It's next to the hospital．“

Bb(Where is the cinema, please? It's next to the hospital．)

(3)shows the picture of the ”Let's talk“.T：”Is it far from here?“ pointing to a place.Ss:”No．“(No，it's not far)

(4)Listen to tape, and play in roles.(5)Write the 4-skilled sentences.四、Pronunciation

1、Listen to the tape and read after it.2、Read and match

3、Let's sing

”Where Are You Going?''

五、Homework

Write a passage about your ideal city.教學(xué)后記：

第三課時(shí)

Teaching aims:

1、能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分的對(duì)話；能完成排序練習(xí)。

2、能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。

Teaching importance and difficulties：

1、The dialogues in the Let's read.2、New sentences: What are you going to do after school? Get off at the cinema．Then walk straight for three minutes． Preparations:

1、Tape, tape-recoder

2、The pictures of Let's read and Good to know.Procedures:

一、Warm-up

1、Sing the song: “Where Are You Going?''

2、Greeting

T：How do you go to school?

S：I usually go to school by bike．

二、Preview

學(xué)生仿照Let's chant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。

T：Where is your home?

Ss：It's near ?．

三、Presentation

Let's read

(1)T:”School is over.I want to buy a pair of shoes after school.“

T：”What are you going to do after school?“

Ss: ”1 want to?“

Explain the ”going to?“

(2)教師出示街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指板板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問(wèn)，如：”Where is the hospital／post office??Is it far from here?“等。學(xué)生搶答：”It's next to the?“可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對(duì)者予以鼓勵(lì)。

(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說(shuō)”This is a bus stop.You can take the No．301 bus here．“教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：”Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How Can I get to the shoe store?'學(xué)生會(huì)回答“You can go by the No．301 bus．”教師繼續(xù)提問(wèn)：“Where can I get off the bus?”一邊問(wèn)一邊手指著shoe store的位置，提示學(xué)生回答：“Get off at the shoe store．”

(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問(wèn)：“Now I'm at the shoe store．How can I get to the??”

根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：You Can go straight ahead．“教師表示肯定，說(shuō)：”Yes!I can walk straight．“繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：”Is it far from the shoe store?“學(xué)生回答：”No．“教師接下來(lái)說(shuō)：Yes．It's not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the?．”

(5)教師請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答以下問(wèn)題：

What is Mike going to do? What is he going to buy?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the right or left side of the road?

(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。

(7)教師放Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話。

Good to know

(1)教師出示Good to know部分的教學(xué)圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要 注意的四個(gè)標(biāo)識(shí)：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。

(2)教師出示杭州、上?；蛘弋?dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請(qǐng)學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

學(xué)生聽A Let's read部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

五、Homework 學(xué)生背誦并抄寫Let's read部分。

教學(xué)后記：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south，east，west，north。

2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：turn left，turn right，go straight。

3、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes.Then turn left．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4、能夠理解Story time的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)：turn left, turn right, go straight.2、難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師和學(xué)生準(zhǔn)備B Let's learn部分的單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶。

3、.教師準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖 教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

(1)“滾雪球”游戲

教師將有關(guān)公共場(chǎng)所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說(shuō)一句話，如：I can see a hospital．第二名學(xué)生在后面加上一詞，如：“I can see a hospital and a cinema．，每名學(xué)生都要比前面學(xué)生說(shuō)的多加一個(gè)地點(diǎn)名詞，這樣依次進(jìn)行.(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答操練，如：Where is the?? It's?Is it far from here?

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's learn

I

(1)教師伸出兩只手介紹說(shuō)：”This is my left hand and this is my right hand．“請(qǐng)兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說(shuō)：”A is on the left．B is on the right．“然后 提問(wèn)一學(xué)生：”Where is A／B?“引導(dǎo)學(xué)生回答：”?is on the left／right．

(2)教師給自己發(fā)指令并做動(dòng)作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．

Let's play

教師準(zhǔn)備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。表示太陽(yáng)慢慢從東方升起，教學(xué)east，要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒學(xué)生發(fā)音要到位。

(3)教師出示圖片或照片，讓學(xué)生猜測(cè)：“Where is it?”然后展示短語(yǔ)卡片學(xué)west。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。

(4)教師將課前準(zhǔn)備的中國(guó)地圖貼在黑板上介紹：“Tibet is in the west of China．Zhejiang is in the east of China．”教師邊說(shuō)邊標(biāo)出east和west，然后提問(wèn)：“Where is Xiniiang?”教學(xué)north，教師領(lǐng)讀該詞，學(xué)生跟讀，注意th字母組合的發(fā)音。教師再以同一方法教學(xué)south。教師發(fā)指令，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖上“上北、下南、左西、右東”的方向標(biāo)，聽指令快速指方向，看誰(shuí)反應(yīng)快。

(5)“聽一聽、排一排”活動(dòng)

每名學(xué)生拿出五張表場(chǎng)所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。學(xué)生聽教師發(fā)指令排出正確的位置，如教師可說(shuō)：“The post office is west of the library．The cinema is east of the library．”等。此活動(dòng)也可以在小組內(nèi)進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。

(6)教師出示museum的單詞卡片，說(shuō)：“1 want to get to the museum．Where is the

Museum ?How can I get to the museum?”教師板書：“How can I get to the museum?”示范朗讀，學(xué)生跟讀。

(7)教師放B Let's learn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問(wèn)題。

(8)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10～15秒時(shí)間熟悉卡片，然后將單詞蓋上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。(9)教師可讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，邊描邊拼讀該單詞或短語(yǔ)，看誰(shuí)描得既快又好。如果做得不對(duì)，組內(nèi)成員可以提醒。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)“優(yōu)秀連隊(duì)”活動(dòng)

教師將學(xué)生分成4～6組，每組推薦一人當(dāng)小軍官，給組內(nèi)成員發(fā)指令，如：“Turn right!Turn left!Go straight!”根據(jù)整組學(xué)生的表現(xiàn)選出優(yōu)秀連隊(duì)。

(2)教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生編歌謠如：Left hand，left hand，show me your left

hand．Right foot，right foot，stamp your right foot.(3)Story time

全班學(xué)生聽Story time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。教師讓學(xué)生讀一遍故事后回答相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。

五、Homework：

學(xué)生抄寫本部分的四會(huì)短語(yǔ)。教學(xué)后記：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“It's east of the cinema．Turn left at the cinema，then go straight．It's on the left．”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠四會(huì)掌握句子：Turn left at the cinema，then go straightoIt's on the left。

3、能夠根據(jù)Let's try和Let's check部分的錄音選出正確答案。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“It's east of the cinema oTurn left the cinema，then go straight．It's on the left．，并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。還要能夠正確書寫其中的四會(huì)掌握句型：Turn left at the cinema，then go straight '。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2、教學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。

3、老師和學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

（1）”尋寶藏“活動(dòng)

教師課前為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張相同的迷宮圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述的路線，如果標(biāo)對(duì)了，他們將會(huì)得到”寶藏“。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。

（2）教師可適當(dāng)修改剛才的尋寶藏路線圖，引導(dǎo)學(xué)生依照新路線編對(duì)話并進(jìn)行演示。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

教師放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容選擇正確的答案，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

錄音內(nèi)容如下：

．

1、Boy：Where is the library，please?

Girl：It's not flar.You can go there by the No．18 buso

2、Boy：How can I get to the cinema，please?

Woman：Turn left from here．Then walk straight for 15 minutes．It's on the left

3、Girl：Where is the library，please?

Man：It's next to the post office．

4、Gid：Excuse me，how can I get to the science museumf

Boy：Take the No.15 bus．Get off at the science museum.You can l see lt.(1)Let's try

錄音內(nèi)容如下：

Boy:Excuse me，how Can I get to the science museum'?

Girl：Take the No．t2bus．Get off at the hospital．Then walk east for lOminutes

You can see the science museum．It's next to the cinemao

Boy：Thank you．

Girl:You're welcome．

(2)教師再放Let's tall時(shí)部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

（1）教師將Let's talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)”1 want to go to the post office。

Where is the post office?“引導(dǎo)學(xué)生回答：”It's east／west／south／north of?。?

接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場(chǎng)所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

（2）“愛我中華”活動(dòng)：

學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖，進(jìn)行問(wèn)答，如：“Where is Jiangxi?It's east

0f Hunan．It's west of Zhejiang．It's south of Anhui．It's north of Guangdong.等。

（3）教師將學(xué)生分成六組，仿照教學(xué)掛圖所示位置，把六張單詞卡片(hospital，bookstore，park，post office，cinema，school)分發(fā)給各組，然后教師站在圖中Amy的位置上，說(shuō)：I want to go to the hospital．Where is it?”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“It's east of the park．''教師再問(wèn)：”How can I get there?“引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：”Turn left affil the cinema，and go straight．Then turn right at the post office and go straight-It's on the left．“學(xué)生跟讀并進(jìn)行一系列的替換練習(xí)。

（4）教師放B Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（5）學(xué)生兩人一組，看地圖，替換句型中的關(guān)鍵詞自編對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生表演

對(duì)話。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場(chǎng)所的位置，全班學(xué)生一起猜。

2、學(xué)生吟唱Let's chant部分的歌謠。

五、Homework

并抄寫B(tài) Let's talk，并記會(huì)。

教學(xué)后記：

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠理解并會(huì)朗讀Let's read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。

2、能夠完成Task time的任務(wù)。

3、能寫簡(jiǎn)單的路線說(shuō)明并了解寫信的基本格式。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)和難點(diǎn)是能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：”Start from the bus stop.Get off of our school．Take the No．17 bus．Get off at the post office．Walk east for three minute.Find the white building on the left．Look for me near the door． 課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3、教師準(zhǔn)備一張邀請(qǐng)卡。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance．”

2、“優(yōu)秀小警察”活動(dòng)：。

教師將B Let's talk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說(shuō)：“1 want to buy some books.Where can I go? How Can I get there?''請(qǐng)學(xué)生扮演小警察指路。師生一起評(píng)選出優(yōu)秀小警察并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

師生進(jìn)行日常會(huì)話。以下問(wèn)題可供參考：

How old are you? How do you go to school?

Which bus do you take?

Where is your home?

What's the colour of the building you live in?

三、新課導(dǎo)入(Presentation)

1、教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說(shuō)：”There is a letter for you．“教師接過(guò)信，看了看信封說(shuō)：”This letter is from Sarah．“然后從信封中取出一張邀請(qǐng)卡，說(shuō)：”It's an invitation．What does it say?“教師請(qǐng)學(xué)生粗讀段落，回答該問(wèn)題。

2、教師出示教學(xué)掛圖說(shuō)”Yes,Look!It's Sarah's birthday．How old is she? Where is her home ?How Can we get to her home? Let's read again．“讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。

3、”過(guò)三關(guān)“活動(dòng)

教師朗讀Let's read部分，朗讀時(shí)故意讀錯(cuò)三處，請(qǐng)學(xué)生看課文聽教師朗讀，聽到錯(cuò)誤及時(shí)指出。如果所出現(xiàn)的三處錯(cuò)誤沒有被學(xué)生發(fā)現(xiàn)，則表明教師已闖過(guò)三關(guān)。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。

5、教師要求學(xué)生根據(jù)Sarah信中的說(shuō)明，畫出到她家的路線圖。比一比誰(shuí)畫得既快又好。

6、教師事先準(zhǔn)備課文當(dāng)中指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確排序，看哪一組排得既快又準(zhǔn)確。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、Task time

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看Task time中的地圖，觀察各處場(chǎng)所的位置以及公交車路線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對(duì)話泡中的示范語(yǔ)言詢問(wèn)和回答某場(chǎng)所的位置以及到達(dá)該場(chǎng)所的路線。教師可適當(dāng)提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場(chǎng)所都可步行到達(dá)；而museum和hospital則可乘一路公共汽車到達(dá)。

2、學(xué)生聽錄音、跟讀本課的目標(biāo)。

五、Homework 學(xué)生朗讀Let's read部分。

教學(xué)后記：

Unit 3 What are you going to do？

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：”What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．“并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)：take a trip，go to the cinema，read a magazine．

3、能夠聽、說(shuō)、讀、寫時(shí)間短語(yǔ)：next week，this morning／afternoon／evening；并能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow，tonight．

4、能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是能夠聽、說(shuō)、讀、寫Let's learn部分的四會(huì)短語(yǔ)；并能替換going to do句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述。

2、難點(diǎn)也是四會(huì)詞匯的聽、說(shuō)、讀、寫以及對(duì)be going to do句型了解和替換操練。免費(fèi)下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http://www.tmdps.cn 課件|教案|試卷|無(wú)需注冊(cè)

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：take a trip，go to the cinema等。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、教師課前放本單元歌曲”What Are You Going to Do?“學(xué)生初步感知be to do句型。

2、師生進(jìn)行日常會(huì)話，可將重點(diǎn)放在動(dòng)詞短語(yǔ)的問(wèn)答上。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1、教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說(shuō)”Look!We have so many classes in a day指著Monday說(shuō)：“What classes do we have on Mondays?''幫助學(xué)生一起說(shuō)”O(jiān)n Mondays，we have English，Chinese，math．?“再請(qǐng)學(xué)生回答其他幾個(gè)的課安排。

2、教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問(wèn)答

3、”演一演、猜一猜“活動(dòng)

教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：play spots，go hiking，do morning exercises． go to the cinema，take a trip，read a magazine等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、背包、太陽(yáng)帽等。生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，其他學(xué)生猜什么短語(yǔ)。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語(yǔ)read a magazine時(shí)，教師可引他借助雜志來(lái)進(jìn)行表演，其他學(xué)生由此可能會(huì)猜：read a book，教師借機(jī)引入新詞magazine。教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽(yáng)帽產(chǎn)生可能會(huì)猜出是go hiking，教師說(shuō)：”No，I'm going to take a trip．，'引出新短語(yǔ)take atrip。教師可設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；'心有靈犀獎(jiǎng)“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍競(jìng)猜。

4、教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對(duì)'I'm going to the cinema．”加以解釋，語(yǔ)法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫(kù)。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。

Pair work

教師出示Pair work部分的表格，說(shuō)：Look!Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks．

學(xué)生先在表格中填人時(shí)間短語(yǔ)，然后進(jìn)行結(jié)對(duì)操練。教師請(qǐng)幾組學(xué)生演示對(duì)話。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)詞匯。

2、學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動(dòng)并向朋友或家人介紹。

3、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“What Are You Going to Do?”

五、Homework

1、學(xué)生朗讀Let's learn部分的短語(yǔ)。

2、學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend? I'm going to visit my grandparents this weekend．

2、能在Group work部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。

3、能夠完成Let's try部分聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。

4、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What Are You Going to Do?” 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書寫)be going to do句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。

2、難點(diǎn)是聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句型：What are you going to do on

the weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend． 課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明地圖，圖中標(biāo)有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等場(chǎng)所。

2、教師準(zhǔn)備一張當(dāng)?shù)氐暮?jiǎn)明旅游圖。

3、學(xué)生以四人為一小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐暮?jiǎn)明旅游圖。

4、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

(1)教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?”

(2)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動(dòng)安排.二、預(yù)習(xí)（Preview）Let' try 教師說(shuō)：“The National Day is coming．I have a friend in Shanghai．What is she goingto do? Let's listen to the tape and find out．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問(wèn)。學(xué)生聽錄音、回答問(wèn)題并完成判斷正誤的練習(xí)?？晒┛嫉膯?wèn)題如下：

1、Where is she going？

2、How is she going there?

3、Who is she going with?

4、Is she happy?

5、What is she going to buy?

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's sing

教師接著Let's try部分說(shuō)：The girl is going to be doing on the National Day．She's very happy．Now let's listen to a song and find out what the children are going to do on Saturday.OK?

教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對(duì)唱。

Let's talk

1、對(duì)唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動(dòng)物園、電影院等地點(diǎn)的簡(jiǎn)明地圖，并圈出動(dòng)物園所在位置，說(shuō)：“The boy／girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)is going to ZOO．His／her home is here．(教師指著地圖中離動(dòng)物園較遠(yuǎn)的某一地點(diǎn))Is it far from the zoo?”學(xué)生回答：“Yes，it is far from the zoo．”教師再問(wèn)：“How can he／she get to the zoo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“By bike／bus／taxi．”等。

2、教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。

3、教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，weekend.又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。

Group work

教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如：“Where is it ? How do you go there?”等。

然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend．See who can design the best schedule for us．學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。

2、學(xué)生抄寫四會(huì)句子。

3、學(xué)生對(duì)自己的周末活動(dòng)做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。

五、Homework

1、學(xué)生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽。

2、學(xué)生做本課時(shí)的配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀Let's read中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun's weekend plan.2、能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱吋be going to do句型的用法。

2、難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備若干張表格(形式見教學(xué)過(guò)程說(shuō)明)。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、師生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”

2、教師出示第二課時(shí)中the Great Wall，theme park和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案鞣N如bookstore，pet shop的圖片(包括生詞supermarket)。先請(qǐng)一名學(xué)生示范問(wèn)答，如：What are you going to do this morning ?I'm going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．?教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提問(wèn)，而非師生間單向問(wèn)答。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

教師請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?”等。在一名學(xué)生答之后，教師給予評(píng)價(jià)，如：“Wonderful!You're going to have a busy weekend，are you?”等，并向其他學(xué)生提問(wèn)：“What is A going to do on Saturday morning? he is going with?”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，生回答的內(nèi)容以短語(yǔ)形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中.完成表格后，教師說(shuō)：“Amy is going to have a busy weekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“I'm going to have a busy weekend．”為開頭介紹周末安排，并邀請(qǐng)其他學(xué)生做簡(jiǎn)單記錄，對(duì)于其中涉及的非四會(huì)詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's read

1、在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動(dòng)安排后，教師廣泛而快速地詢問(wèn)其他學(xué)生：What are you going to do on Saturday／Sunday morning?“等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型：”I'm going to?“來(lái)回答。

2、教師接下來(lái)說(shuō)“Liu Yun is going to have a busy weekend，too．What is she going to do? Please read the passage and answer my questions．”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答。

3、學(xué)生以小組為單位討論并回答問(wèn)題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。

4、教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。

5、學(xué)生獨(dú)立填充Liu Yun's Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對(duì)。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、學(xué)生模仿跟讀Let's read的錄音，并讀給自己的同桌聽。

2、學(xué)生模仿課文表述自己的周末活動(dòng)安排。

五、Homework

1、學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

2、學(xué)生朗讀Let's read部分。

教學(xué)后記：

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book；并能夠書寫post card；newspaper和comic book。

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：”What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．“并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

3、能夠用所學(xué)句型”What are you going to buy? I'm going to buy?“進(jìn)行Let's play部分的購(gòu)物活動(dòng)。

4、能夠聽瞳并會(huì)吟唱Let's chant部分的歌謠。

5、能夠了解音標(biāo)／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

2、難點(diǎn)是三會(huì)單詞dictionary的發(fā)音、四會(huì)單詞的拼寫和Pronunciation 部分字母組合th的兩種發(fā)音。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片及不同科目的課本，如：English book，Chinese．。

等。

2、教師請(qǐng)學(xué)生幫助，模仿Let's play部分的插圖在課前對(duì)教室進(jìn)行布置。

3、教師自制Pronunciation部分的課件。

4、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、學(xué)生朗讀Let's read的段落進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2、學(xué)生陳述上節(jié)課后模仿課文設(shè)計(jì)的周末活動(dòng)安排，教師根據(jù)其陳述內(nèi)容提問(wèn)其他學(xué)生，如：”What is he going to do on Saturday morning?“請(qǐng)他們回答，如：is going to?．

二、預(yù)習(xí)(Preview)

Let's chant

1、教師聽完幾名學(xué)生陳述后說(shuō)：What a nice weekend!Now let's listen to the music and try to find out what the child is going to do today．教師用課件展示Let's chant的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字聽，再跟節(jié)奏吟唱。

2、教師可簡(jiǎn)單解釋歌謠中學(xué)生初次接觸的短語(yǔ)，如take a sleep。師生根據(jù)歌謠內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，如：Are you going to buy a book／bake a cake ?Yes，I am.三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's learn

1、教師繼續(xù)Let's chant部分的提問(wèn)：“Are you going to buy a book，too?”在有生回答”Yes，I'm going to buy a book．“或”Yes，I am．“后教師再問(wèn)：”Where do you buy a book?“學(xué)生回答：”In a bookstore．“

2、教師接著提問(wèn)：”What books can you buy in a bookstore?”啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的書籍詞匯，如：English book，Chinese book，math book，music book，science book等，學(xué)生回答出一種書，教師即出示一本該書的實(shí)物，把它們一一放下，師生一起拼寫這些單詞。

．

3、教師可通過(guò)繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comic book，dictionary，newspaper，post card，也可通過(guò)與story-book的比較呈現(xiàn)comic book；還可用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行解釋，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)生詞，如：“Dictionary：In this kind of book。we can find many new words．It is helpful to us．Post card：When New Year's Day is coming，we often send them to our friends．”在呈現(xiàn)過(guò)程中，師生一起拼讀生詞中的四會(huì)單詞。

4、學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，可以口頭進(jìn)行，看誰(shuí)既快又好，以幫助記憶本課時(shí)四會(huì)單詞。

Let's play

教師布置學(xué)生課前每人帶2-3本圖書并布置好5-6處“賣書點(diǎn)”(仿照課文Let's play中的插圖)。每處“賣書點(diǎn)”由2-3名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購(gòu)書。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型對(duì)話進(jìn)行拓展．

Let's learn

教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀后對(duì)其中的書籍名詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)。

Pronunciation

1、教師出示Pronunciation部分的課件說(shuō)：Look!I have a dictionary．You Can find many new words in it．Can you read them?教師呈現(xiàn)Pronunciation部分的音標(biāo)和單詞，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，感知音標(biāo)的音與形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)照口型模仿朗讀。

2、Read and match

學(xué)生跟讀錄音2-3遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、學(xué)生抄寫本課時(shí)四會(huì)詞匯。

2、學(xué)生朗讀Pronunciation部分的例詞，并試著找出更多的例詞，五、Homework

1、學(xué)生吟唱Let's chant部分的歌謠。

2、學(xué)生做本部分的配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句并能做出相應(yīng)回答。

2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子：Where are you going this aftenoon? I'm going

bookstore．What are you going to buy ?I am going to buy a comic book．

3、能夠聽懂Let's try部分的對(duì)話并完成聽音選圖的練習(xí)。

4、能夠使用各種疑問(wèn)句釆訪他人的活動(dòng)安排并做記錄。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答以及各種信息的替換和交流。

2、教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問(wèn)句進(jìn)行真實(shí)的交際。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明地圖，標(biāo)出bookstore，shoe store，fruit stand，pet shop等場(chǎng)所。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

3、教師課前在黑板上畫出表格。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、全班一起吟唱Let's chant的歌謠。

2、單詞拼寫競(jìng)賽：

要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper，postcard等。可采取小組合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。

3、教師出示簡(jiǎn)明地圖，師生問(wèn)答如下：

r：What shop is it?

s：It's a bookstore．

r：What can you buy in the bookstore?

s：

?

在學(xué)生回答各商店所出售的物品時(shí)，教師根據(jù)其回答在黑板上寫出單詞。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

Let's try

教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說(shuō)：Look!There are so many stores and so many goods．Let's listen to the tape and find out：①Where is Sarah going? ②What is she going to buy? ③Who is she going with?教師放三遍L(zhǎng)et's try部分的錄音，以上問(wèn)題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過(guò)程中，教師請(qǐng)學(xué)生一起拼寫其中的四會(huì)單詞，如：bookstore，comic book。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's talk

1、“我的購(gòu)物計(jì)劃”活動(dòng)

教師指著黑板上的簡(jiǎn)明地圖及表格說(shuō)：Look，Sarah and Chen J1e are going to bookstore．Where are you going? What are you going to buy? When are you going?

Please write a shopping plan．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購(gòu)物地點(diǎn)、時(shí)間及商品三項(xiàng)提示，根據(jù)自己的購(gòu)物；制定一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。

學(xué)生做好計(jì)劃后，師生根據(jù)表格中的三點(diǎn)要求：where，what，when進(jìn)行提問(wèn)。

教師先與幾名學(xué)生進(jìn)行上述對(duì)話，再由學(xué)生提問(wèn)來(lái)獲知教師的購(gòu)物計(jì)劃由學(xué)生將有關(guān)信息填人表格中。學(xué)生兩人一組互相了解對(duì)方的shopping plan，靈活運(yùn)用where，when，what導(dǎo)的三個(gè)疑問(wèn)句互相提問(wèn)和回答。

2、教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。

3、學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對(duì)對(duì)話中的各種信息進(jìn)行替換，教師 指導(dǎo)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行示范。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。

Pair work

1、學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問(wèn)句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排(不一定是購(gòu)物)，并簡(jiǎn)要記錄信息。

2、教師請(qǐng)幾組學(xué)生在班級(jí)內(nèi)演示采訪過(guò)程。教師可對(duì)采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)，也可在非同桌的學(xué)生之間展開互評(píng)。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)句子。

2、學(xué)生課后對(duì)父母或朋友的近期活動(dòng)進(jìn)行采訪，記錄結(jié)果交給教師。

3、學(xué)生吟唱本單元的歌謠。

五、Homework

1、學(xué)生抄寫Let's talk部分1+1，并記會(huì)。

2、學(xué)生做本部分配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。

2、能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后的問(wèn)題。

3、能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。

4、能夠理解Good to know部分的內(nèi)容。

5、能夠完成Let's check部分聽音選圖的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備各種職業(yè)的單詞卡片，如：soldier，doctor，nurse，farmer，English teacher，Chinese teacher，science teacher等。

2、教師準(zhǔn)備關(guān)于文字記載方式的發(fā)展演變的課件。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、師生一起吟唱Let's chant部分的歌謠。

2、教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答：“What is he／she? He's／

She's a doctor．”等。教師把職業(yè)單詞寫在黑板上。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

Task time

1、教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說(shuō)：“Everyone has a dream．What are you

going to be in the future? Discuss with your partner．”引導(dǎo)學(xué)生使用“I'm going

to be a?”進(jìn)行分組討論，教師指導(dǎo)并適當(dāng)記錄學(xué)生的討論情況。

2、教師與學(xué)生快速問(wèn)答，如：

r：What are you going to be one day?

s：I'm going to be a teacher．

r：Oh，you want to be a teacher．(每項(xiàng)問(wèn)答后教師都用這句話做總結(jié)，也可逐

步引導(dǎo)學(xué)生使用句型“1 want to be?”進(jìn)行回答。)

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let“s read

1、教師進(jìn)行總結(jié)說(shuō)：”You're great．You have many wonderful dreams．Sarah has a wonderful dream ,too．What is she going to be one day? What is she going to do this weekend? Let's read a dialogue．“學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，教師走動(dòng)答疑。

2、教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，如：”A science teacher．Plant trees．“ 然后師生間自由會(huì)話：”Do you want to be a science teacher?''教師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)提問(wèn)：“Do you like plants ?Are you going to plant any~ees?”教師作出思考的表情，停頓一下說(shuō)：“What else? Let me see．?”然后做出想起的樣子，問(wèn)：“Are you going to read any magazines about plants?Do you need magazines about plants?''教師板書a magazine about patoto師生自由會(huì)話后一起朗讀文后提出的問(wèn)題，學(xué)生再帶著問(wèn)題默讀或朗讀；同桌之間或組內(nèi)同學(xué)可以互相討論問(wèn)題的答案并在橫線上書寫答句。

4、教師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，全班進(jìn)行核對(duì)。教師提醒學(xué)生注意拼寫準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。

5、教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。

Good to know

教師引入該部分教學(xué)：Some of you want to be Chinese teachers．So you should know something about the history of Chinese writing．教師借助資料片介紹該部分，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。

四、鞏固和延伸

(Consolidation and extension)

Story time

教師說(shuō)：Zoom has a dream，Let's watch the VCD．too．He wants to learn how to swim．How does he learn?教師放Story time的課件并放故事的錄音。論故事的涵義，體會(huì)”Learn by doing．“的道理。

Let's check

教師放該部分錄音，學(xué)生聽錄音選出正確選項(xiàng)。

五、Homework

1、學(xué)生朗讀Let's read部分。

2、學(xué)生做本部分配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

Recycle 1 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read I部分的對(duì)話并能完成文后判斷正誤的練習(xí)。

2、能夠根據(jù)Let's find out的提示語(yǔ)言在地圖中找到并寫出對(duì)應(yīng)的公共場(chǎng)所。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲”How Can I Get to the Zoo?'' 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是第一、二單元主要語(yǔ)言的鞏固和拓展。

2、難點(diǎn)是Let's find out部分根據(jù)提示語(yǔ)言在地圖上確認(rèn)并書寫相應(yīng)的公共場(chǎng)所。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一張標(biāo)有post office，pet shop，hospital，park，Zoo等場(chǎng)所的簡(jiǎn)明地圖課件。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、全班一起吟唱第一單元Let's chant的歌謠。

2、師生進(jìn)行自由會(huì)話：How do you go to school ? I go by?

3、教師用紅筆在簡(jiǎn)明地圖上標(biāo)出某一地點(diǎn)，如：A，說(shuō)：“Now we are here．can I get to the park／cinema／pet shop?”請(qǐng)學(xué)生一邊指地名，一邊說(shuō)明路。如：“Go straight．It's next to the post office．”教師還可標(biāo)出其它地點(diǎn)，如B等，請(qǐng)學(xué)生指路。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

教師手指簡(jiǎn)明地圖上的某一地點(diǎn)，說(shuō)：“Now we're here．We're going to the park．Is it far from here?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖上的距離回答。教師繼續(xù)提問(wèn)：“How can we go to the park?”學(xué)生可提出不同建議，如：“We can go by bike／bus．等。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's read

1、教師說(shuō)：”Amy and Chen Jie are going to the park ,too．How do they go to the park? Let's read the dialogue．“教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話，回答問(wèn)題。

2、教師用幻燈呈現(xiàn)Let's read I對(duì)話下面判斷正誤的練習(xí)。師生一起朗讀問(wèn)題，讓學(xué)生打判斷正誤，再朗讀對(duì)話或聽錄音，校對(duì)答案。

3、學(xué)生自由朗讀或分組分角色朗讀本部分對(duì)話。

Let's find out

1、在學(xué)生分組朗讀后，教師說(shuō)：Amy and Chen Jie are in the park now．The park has a pet shop，an ice-skating area and a ping-pong area．What else? Let's read and find out．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的指示語(yǔ)言，并確定平面圖的四個(gè)方向，學(xué)生獨(dú)立或兩人一組討論完成填圖練習(xí)。

2、師生以對(duì)話形式來(lái)核對(duì)答案。

Let's sing

1、教師說(shuō)：”The park is very interesting．Now let's go to the zoo．指著簡(jiǎn)明地圖中的動(dòng)物園，問(wèn)：“It's far from the park．How can I get to the zoo?'請(qǐng)學(xué)生自由回答：”By bike／car?“

2、教師放歌曲”How Can I Get to the Zoo?“學(xué)生看歌詞靜聽，然后跟唱2～3遍。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、學(xué)生聽錄音，跟讀本課時(shí)對(duì)話。

2、學(xué)生進(jìn)行課外討論：How can we get to the zoo?

五、Homework

1、學(xué)生朗讀Let's read部分。

2、學(xué)生做本部分配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read II部分的對(duì)話并能完成對(duì)話后判斷正誤的練習(xí)。

2、能夠綜合運(yùn)用1～3單元的主要語(yǔ)言；能聽懂Listen and choose部分的對(duì)話。

3、能夠熟練運(yùn)用be going to do句型討論自己的夢(mèng)想之旅。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是1～3單元的綜合復(fù)習(xí)，尤其是復(fù)習(xí)鞏固be going to do句型。

2、難點(diǎn)是學(xué)生能夠運(yùn)用前三個(gè)單元的語(yǔ)言靈活有效地進(jìn)行交流。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖和若干面小彩旗。

2、學(xué)生課前對(duì)放學(xué)后的活動(dòng)做出簡(jiǎn)單計(jì)劃并進(jìn)行表述。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、全班齊唱歌曲”How Can I Get to the Zoo?''

2、學(xué)生四人一組分角色朗讀Let's read I部分的對(duì)話。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

“探路先鋒“游戲

教師準(zhǔn)備一張自制簡(jiǎn)明地圖，以及若干面小彩旗。教出示交通圖，在圖中標(biāo)出若干個(gè)地點(diǎn)，如A、B、C等，請(qǐng)兩名學(xué)生到地圖前，持一面彩旗。教師給出指示語(yǔ)，如：”I'm at Point A，I go straight from A．Then turn left at the traffic lights．Where am I?“教師的指示語(yǔ)應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，可由簡(jiǎn)至難步步推進(jìn)。能夠率先將彩旗貼至教師所述位置的為”探路先鋒“，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、“我是實(shí)習(xí)小交警”活動(dòng)

教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明城市交通圖和一頂交警帽。學(xué)生兩人一組，分別扮演交警與問(wèn)路者，可進(jìn)行如下對(duì)話：

A：Good morning，sir_ Where is the post office，please?

B：Go straight．Turn right at the hospital．It's on the left．?

A：Thank you．

若問(wèn)路者及其他學(xué)生能根據(jù)“交警”的指示語(yǔ)順利找到目的地，則“實(shí)習(xí)“小交警晉升為“正式”小交警，教師頒發(fā)給交警袖章或其他獎(jiǎng)勵(lì)品。

2、教師說(shuō)：“Now we know the city very well．I'm going to?this afternoon．Where

are you going ?What are you going to do after school?”與學(xué)生展開如下對(duì)話：

T：What are you going to do after school?

S：I'm going to the?．

T：Where is the??

3、Let's read II

教師可接著學(xué)生的回答提問(wèn)：“What is A going to do this afternoon?”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Let's read the dialogue．”教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，回答提出的問(wèn)題。師生一起朗讀對(duì)話后判斷正誤的句子。

4、Listen and choose

教師接著Let's read部分說(shuō)：Zhang Peng and Mike have their plans．Now let's listen and find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon．

教師放三遍錄音，第一遍請(qǐng)學(xué)生靜聽，初步理解；第二遍請(qǐng)學(xué)生聽音選圖；第三遍請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我檢查。如果時(shí)間允許，也可要求學(xué)生最后跟讀一遍錄音。

5、Group work

學(xué)生分組討論自己想象中的假期并填寫該部分表格。教師可鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己的夢(mèng)想之旅寫成短文(連貫的3～4個(gè)句子即可)參加評(píng)比，師生一起評(píng)選出七副作品在班級(jí)內(nèi)展示。

四、鞏固和延伸(consolidation and extension)

學(xué)生書寫并修改有關(guān)My Dream Vacation，的段落，交給教師進(jìn)行評(píng)選。

五、Homework

1、學(xué)生朗讀Let's read II部分的對(duì)話。

2、學(xué)生做本部分配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠進(jìn)一步綜合運(yùn)用l～3單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際交際意義的會(huì)話；能夠聽懂Listen and match的對(duì)話并完成連線練習(xí)。

2、能夠理解并會(huì)吟唱Let's chant的歌謠。

3、能夠認(rèn)讀l～3單元Pronunciation的音標(biāo)并能把音標(biāo)和相關(guān)例詞正確連線。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)前三個(gè)單元主要語(yǔ)言的正確理解和有效運(yùn)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)是音標(biāo)部分，要綜合復(fù)習(xí)前三單元學(xué)過(guò)的音標(biāo)，使學(xué)生能把音標(biāo)和相關(guān)單詞正確連線。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備前三個(gè)單元所學(xué)音標(biāo)的卡片。

2、教師課前選一篇學(xué)生所做My Dream Vacation的短文，根據(jù)其內(nèi)容仿照本課歌謠編創(chuàng)一首新歌謠。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)步驟：

一、熱身(warm-up)

1、全班齊唱歌曲“How call I Get to the Zoo?''

2、師生一起吟唱第一單元的歌謠，要求學(xué)生一邊吟唱，一邊用手打節(jié)拍。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

教師對(duì)學(xué)生有關(guān)My Dream Vacation的短文做出總體評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幾名寫得有創(chuàng)意的學(xué)生朗讀他們的短文，教師針對(duì)其內(nèi)容提問(wèn)，如：”Where are you going? What are you going to do? How are you going to there等。教師根據(jù)課前的準(zhǔn)備，在最后一名學(xué)生朗讀完文章并回答了問(wèn)題以后，簡(jiǎn)化并板書該學(xué)生的回答，將其改編成為一首小歌謠，如：

Where are you going? What are you going to do?

I'm going to the Zoo to see the monkeys．

I'm going by bike．I'm going On foot．

I live near the Zoo．So I won't take a train．

教師拍節(jié)拍示范朗讀自己改寫的新歌謠，學(xué)生模仿吟唱新歌謠。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's chant

在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師放Let's chant部分的錄音，學(xué)生靜聽并試著跟讀，再看著文字吟唱。師生可進(jìn)行問(wèn)答式吟唱，并在小組間展開比賽。

Listen and match

教師說(shuō)：“Now let's to find out：Where are John, Mike，Chen Jie and Sarah going this weekend? How are they going ?Let's listen!”教師放三遍錄音，第一遍請(qǐng)學(xué)生靜聽，初步理解；第二遍請(qǐng)學(xué)生聽音選圖；

Read and match

1、“眼疾手快“游戲

教師準(zhǔn)備前三單元的音標(biāo)卡片，把它們貼在黑板上。教師把學(xué)生分成四大組，每組各派一名代表上臺(tái)，教師念出一個(gè)音標(biāo)，最快認(rèn)出并將它拿到手里的學(xué)生獲勝。最后拿到音標(biāo)卡片最多的學(xué)生獲勝。

2、教師出示l～3單元Pronunciation部分某些例詞的音標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。再讓學(xué)生獨(dú)立完成Read and match部分的練習(xí)，全班核對(duì)。

四、鞏固和延伸(consolidation and extension)

1、學(xué)生朗讀l～3單元Pronunciation的音標(biāo)和例詞。

2、學(xué)生跟錄音吟唱Let's chant的歌謠。

五、Homework 學(xué)生綜合復(fù)習(xí)l～3單元的語(yǔ)言。

教學(xué)后記：

Unit 4 I have a pen pal 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What is your hobby? I like collecting stamps.2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collecting stamps，riding a bike，31 diving，playing the violin，making kites。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語(yǔ))的ing形式。

2、教學(xué)難點(diǎn)是拼寫：riding，diving，making。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備A部分Let's learn的單詞卡片。

3、教師準(zhǔn)備一些樹葉、一本集郵冊(cè)、兩只風(fēng)箏。

4、學(xué)生準(zhǔn)備A部分Let's learn的單詞卡片。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

教師放五年級(jí)下冊(cè)Recycle 2的歌曲”I Love Going Hiking“，學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

”滾雪球“游戲

教師邊出示各種形狀的樹葉，邊說(shuō)：”I like collecting leaves．“請(qǐng)一名學(xué)生在句子基礎(chǔ)上再加一句話，如：”I like collecting leaves．I like taking pictures．依次類推，看誰(shuí)說(shuō)出的句子最多。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's start

教師與一名學(xué)生示范。教師問(wèn)：“What's your hobby?”學(xué)生回答：“Swimming.What about you?”教師回答后示范填寫Let's start部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答、填表。

Let's learn

1、教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like?”教師板書：What is your hobby? I like playing the violin．指導(dǎo)學(xué)生拼讀hobby，playing the violin并進(jìn)行問(wèn)答操練。

2、教師拿出集郵冊(cè)，從里面取出一張郵票，問(wèn)學(xué)生：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a stamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊(cè)，同時(shí)說(shuō)：“I like

collecting stamps．”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問(wèn)：“Do you like

collecting stamps?”，引導(dǎo)學(xué)生作答后拼讀并操練：I like collecting stamps．

3、教師做騎自行車的動(dòng)作，問(wèn)：“What am I doing?”學(xué)生猜：“You're?教師說(shuō)：”Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教師板書：riding a bike，指導(dǎo)學(xué)生拼讀，告訴學(xué)生riding是ride去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加上ing。

4、教師出示一只風(fēng)箏，問(wèn)：“What's this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's a kite．”教師出示兩只風(fēng)箏，問(wèn)：“What are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答。接著教師做放風(fēng)箏的動(dòng)作，問(wèn)：“What am I doing?”學(xué)生回答：“You're flying a kite．”教師回答：“Yes，I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的單詞卡片，問(wèn)：“What's he doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He's making kites．板書：making kites，學(xué)生拼讀，注意making的拼寫。

5、教師出示diving的單詞卡片，問(wèn)：”What is he doing?“引導(dǎo)學(xué)生回答：He's diving．教師板書：diving，學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫。

6、教師手指板書，學(xué)生齊拍手練習(xí)說(shuō)句子，如：What is your hobby? What is

your hobby? Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving．

7、教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示 Let's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答操練：What is your hobby?I like--

8、”猜一猜“游戲

學(xué)生拿出A Let's learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：”You like?“另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：”Yes／No．I like?“兩人可進(jìn)行積分比賽，猜對(duì)卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰(shuí)手里的卡片最多。

Group work

學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問(wèn)：“What is your hobby?''調(diào)查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“?boys／girls like?”也可說(shuō)出名字，如：“?and?l ike? “若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、讓學(xué)生做本單元A Let's learn部分的配套練習(xí)。

2、讓學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給同桌聽。

五、Homework

1、讓學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)動(dòng)詞(短語(yǔ))

2、預(yù)習(xí)Let's talk部分。

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．

2、能夠認(rèn)讀音標(biāo)：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗讀Pronunciation部分例詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．

2、教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He／She likes? 課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片。

3、教師準(zhǔn)備Pronunciation部分的課件。

4、教師準(zhǔn)備各種展覽活動(dòng)的報(bào)刊。

5、教師準(zhǔn)備一些名人照片。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、連鎖問(wèn)答操練。教師對(duì)一名學(xué)生說(shuō)：”I like?，What's your hobby?“該學(xué)生回答后向別的學(xué)生提問(wèn)，依次進(jìn)行。

2、教師出示A Let's learn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元

Let's learn部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開火車問(wèn)答操練，如：What's your hobby? I like?．

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1、教師放A Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。

2、“看誰(shuí)反應(yīng)快”游戲

教師請(qǐng)六名學(xué)生上臺(tái)站成一排，每人手持一張A Let's learn部分的單詞卡片，一名學(xué)生首先用本部分的一張卡片上的短語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子，如：I like diving．捉住有diving單詞卡片的學(xué)生則立即向前邁一步，根據(jù)其它五張卡片的內(nèi)容說(shuō)一個(gè)名子，如：I like playing the violin．如果句子正確，則可以退回到原來(lái)位置，如果句子有誤或反應(yīng)慢就要退出游戲。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's try

學(xué)生聽錄音，做練習(xí)。

Let's talk

1、教師課前在教室的墻上貼上各種海報(bào)，教師手指墻上畫展的海報(bào)說(shuō)：“There is a painting show Saturday．I like painting．I am going to the show．What else likes painting? Who would like to go with me?”有學(xué)生舉手，教師則手指該名學(xué)生說(shuō)：“I like painting．He／She likes painting，too．”接著教師手指郵票展的海報(bào)說(shuō)：“There is a stamp show Sunday．I like collecting stamps，too．Do you?”有學(xué)生舉手，教師說(shuō)：“He／She likes collecting stamps，too．”板書：He likes collecting stamps，too．(板書likes中的s可以用不同顏色標(biāo)出，以突出重點(diǎn)。)學(xué)生跟讀，然后開火車進(jìn)行造句練習(xí)：He／She likes?

2、教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。

3、學(xué)生指著墻上的海報(bào)進(jìn)行對(duì)話操練。

請(qǐng)同桌學(xué)生依次起立匯報(bào)：I like??likes?如果兩人的愛好剛好相同，可以接著說(shuō)，“We can go to the?show together．”教師及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫四會(huì)句子。鼓勵(lì)學(xué)生將上一步驟中的匯報(bào)內(nèi)容記錄下來(lái)。

Let's play

1、教師請(qǐng)六、七名學(xué)生上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說(shuō)：“I like?然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說(shuō)：”A likes?I like?“，接下來(lái)第三名學(xué)生c邁出一步說(shuō)：”A likes?B likes?I like?“，依次進(jìn)行。

2、教師用實(shí)物投影儀展示一些名人照片，如：運(yùn)動(dòng)員、歌唱家、收藏家等，生搶答：”He／She likes?“ “老師的愛好”游戲

教師將學(xué)生熟悉的六位教師的名字寫在黑板上。全班學(xué)生分成六組，每組負(fù)責(zé)講述其中的一位教師。一組描述，其他的小組猜他描述的是哪位教師。要求首先要描述教師的愛好，如果其他小組猜不出，再繼描述教師的體貌特征等，直到其他學(xué)生猜出教師名字為止。

Pronunciation

1、教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：／3：／，／3／，／1／，／r／。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽錄音跟讀。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成Read and match的練習(xí)。

3、“摘星星”游戲

學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)站一列。教師在黑板上貼一顆大紅星，依次出示單音節(jié)音標(biāo)詞的單詞卡片，如：／si：／，／red／等，兩隊(duì)的第一名學(xué)生搶先起立讀單詞。最先拼出的學(xué)生得到一顆星，最后哪隊(duì)得到的星星最多就可以贏得大紅星。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、做本單元A Let's talk部分的配套練習(xí)。

2、讓學(xué)生聽Let's learn，Let's talk部分的錄音，讀給同伴聽。

五、Homework

1、讓學(xué)生背誦并抄寫Let's talk部分。

2、預(yù)習(xí)Let's read部分

教學(xué)后記：

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read中的兩封電子郵件。

2、了解一些有關(guān)英語(yǔ)信封書寫的知識(shí)。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My Pen Pal”。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let's read中的兩封電子郵件。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you． 課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶，課件。

2、教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let's 1earn部分的單詞卡片。

3、教師準(zhǔn)備一個(gè)用漢語(yǔ)書寫的信封與一個(gè)用英語(yǔ)書寫的信封。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、上課前教師播放歌曲“My Pen Pal''的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。

2、教師放五年級(jí)下冊(cè)第四單元B Let's chant部分的歌謠錄音，學(xué)生聽錄音邊動(dòng)作邊說(shuō)唱歌謠。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1、教師放A Let's learn和Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

2、教師出示A Let's learn部分和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let's learn部分動(dòng)作單詞卡片，同桌開火車操練句型：What is your hobby? I like?

3、“搶答”游戲 學(xué)生分成兩組。每組輪流派一名代表上臺(tái)抽卡片表演卡片上的動(dòng)作，本組其他學(xué)用“He／She likes?”句型猜卡片上的內(nèi)容，如果猜出就可以得分。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's read

1、教師問(wèn)：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins．They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”然后教師出示本部分的課件，指著圖畫上的兩個(gè)外國(guó)小姑娘說(shuō)：“Look at the two

girl.This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture.What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What are hobbies? Now let's read an e-mail．''然后學(xué)生打開課本仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。

2、教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子郵件。然后教師說(shuō)幾個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。

Liu Yun is Alice's new pen pal．

Alice likes swimming，diving and making kites．

Alice's twin sister Ann likes drawing pictures．教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對(duì)答案。

3、教師說(shuō)：”We all know Liu Yun is Alice's friend now．Liu Yun writes an e-mail to Alice．Let's read her reply．Please read the mail and tell me something about Liu Yun．“學(xué)生翻開課本閱讀第二封電子郵件。讀完后請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)劉蕓的愛好及家庭情況。

4、教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對(duì)答案。

5、如果時(shí)間允許，教師簡(jiǎn)要介紹一下英文電子郵件的格式。

Group work

1、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，問(wèn)：”What is your hobby?''并可將對(duì)方的業(yè)余愛好簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。

2、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：“?likes?”，師生可共同評(píng)選出班里愛好最廣泛的學(xué)生。

Goodtoknow

教師帶讀Good to know中有關(guān)英語(yǔ)信封各部分名稱的詞匯，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)含義，然后教師出示一個(gè)漢語(yǔ)信封與一個(gè)英語(yǔ)信封，讓學(xué)生進(jìn)行比較。教師介紹一些相關(guān)知識(shí)。

Let's sing

1、教師放歌曲“My Pen Pal''的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽錄音，然后跟教師讀歌曲。

2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、讓學(xué)生做本單元A Let's read部分的配套練習(xí)。

2、讓學(xué)生聽A部分的錄音，讀給同伴聽。

五、Homework

1、讓學(xué)生抄寫本單元A Let's read部分，并背誦。

2、預(yù)習(xí)B部分let's learn部分。

教學(xué)后記：

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches，reads。

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing．

3、能夠聽懂、說(shuō)唱歌謠”Tell me about your pen pal“。

4、能夠聽懂、理解Story time中的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是聽、說(shuō)、讀、寫掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

2、教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴s和es。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備A、B部分let's learn的單詞卡片。

3、教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物單詞卡片和第一單元Let's learn部分的單詞卡片。

4、教師準(zhǔn)備Story time部分的課件和一只玩具猴。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、教師放第一單元Let's sing部分的歌曲”How Do You Go to School?“，學(xué)生聽錄音齊唱。

2、教師放歌曲”My Pen Pal“，學(xué)生聽錄音齊唱。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1、教師出示A Let's learn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。

2、教師放A Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

3、師生對(duì)話。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、教師板書：live，然后指著自己說(shuō)：”I live in? Where do you live in?''引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動(dòng)物單詞卡片，如：fish，問(wèn)：“What is this?''引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)問(wèn)：”Does it live in the sky?“引導(dǎo)學(xué)生回答：”No，it doesn't.it lives in rivers．回答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動(dòng)物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式就動(dòng)物的住所提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生作答。教師再問(wèn)：“Does your father/mother/pen pal live in??引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師板書：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He fives in Beijing．教師向?qū)W生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。

2、教師說(shuō)：I teach English．Does Mr?teach English?”引導(dǎo)學(xué)生作答：“No，he doesn't．He teaches?，”教師板書：teaches(es可用另一種顏色標(biāo)出)，然后再用幾位其它學(xué)科的教師的名字提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生給出完整回答。

3、教師說(shuō)：“I go to work by bus．How do you go to school?''引導(dǎo)學(xué)生回答： go to school by?“教師繼續(xù)問(wèn)：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引導(dǎo)學(xué)生作答后板書：goes to work。教師繼續(xù)提問(wèn)幾名學(xué)生：“Does your father／mother go to work by??“引導(dǎo)學(xué)生作答。隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。

4、教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生讀，然后同桌開火車進(jìn)行問(wèn)答操練。

5、“猜一猜“游戲

教師出示第一單元A Let's learn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問(wèn)：“How does your aunt／grandmother／grandfather／teacher go to work?”學(xué)生猜：“He goes to work on foot／by subway／?”教師給猜對(duì)的小組加分。

6、教師放B Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

7、學(xué)生看板書提示根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答操練。

Let's practice.1、學(xué)生四人一組討論用英語(yǔ)描述Bill的一天，并輪流用英語(yǔ)表達(dá)。

2、每個(gè)小組派代表上臺(tái)介紹。

3、“考考你的記憶力”游戲

教師介紹某人的一天，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述．

Let's chant

1、教師放第44頁(yè)上歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。

2、學(xué)生分組說(shuō)唱歌謠。

Story time

，教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問(wèn)：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀、分角色朗讀。如果時(shí)間允許，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、學(xué)生做本單元B Let's learn部分的配套練習(xí)。

2、“吉姆的故事”游戲:

學(xué)生五人一組。第一名學(xué)生說(shuō)：”Jim lives in the country．“第二名學(xué)生說(shuō)”Jim lives in the country．He lives on a farm．“第三名學(xué)生說(shuō)：”Jim lives in the country．He lives on a farm．He goes to work by car．“依次進(jìn)行，每人在前面學(xué)生的基礎(chǔ)上再加一句話。同桌之問(wèn)也可以進(jìn)行該游戲。

五、Homework

1、學(xué)生背誦并抄寫本課四會(huì)單詞。

2、預(yù)習(xí)Let's talk部分。

教學(xué)后記：

第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does．

教學(xué)重，難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes，she does．

2、教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備B Let's learn的單詞卡片和B Let's talk的課件。

3、教師準(zhǔn)備卡片若干，正面寫有人名，反面寫有地名。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、教師放歌曲”My Pen Pal“的錄音，學(xué)生跟錄音齊唱。

2、學(xué)生開火車介紹自己同桌的業(yè)余愛好，如：”?likes?其同桌說(shuō)：No,I like?．“

3、教師放Let's chant部分的歌謠”Tell me about your pen pal''的錄音，錄音說(shuō)唱歌謠。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

教師出示B Let's learn部分的單詞卡片，問(wèn)：“Does your uncle live in??Does he go to work by??Does he read newspapers in the morning／evening? Does he watch at night?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出肯定或否定面答。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Main Scene

教師引導(dǎo)學(xué)生看課件，教師說(shuō)：“Look!Chert Jie is looking at some picture.Her mother is beside her.What are they talking about?”學(xué)生分角色朗讀。教師可讓學(xué)生試著用英語(yǔ)描述陳杰的筆友的情況。以下內(nèi)容供參考：

He is from Canada．He lives in the city.He goes to school by bus．

Let's try

He tikes making planes．He likes swimming.學(xué)生聽錄音，做Let's try部分的練習(xí)Listen and circle.Let's talk

1、教師說(shuō)：“Zhang Peng's mother is a teacher．What does she teach? Does she teach English?”教師出示Let's talk部分的課件，放錄音，學(xué)生聽錄音閱讀對(duì)話。教師出示主句型：Does he／she??Yes，he／she does．No，he／she doesn't．然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答剛剛提出的問(wèn)題，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 學(xué)生跟讀.2、教師說(shuō)：“My mother is a teacher，too．Do you want to know more about her．Ask me some questions.“教師依次出示B Let's learn部分的單詞卡片，提示學(xué)生根據(jù)上面的短語(yǔ)和黑板上的重點(diǎn)句型提問(wèn)，教師作答。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。必要時(shí)，提示學(xué)生可以換一下對(duì)話里的人物，如：Does your uncle live in the city? Yes，he does．Does your grandma live in the country? No，she doesn't．

4、“尋找家園”游戲

教師準(zhǔn)備一些卡片，正面寫有人名，反面寫有地名，如：city，country，village，farm，forest，mountain，nature park等。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)抽取一張卡片，問(wèn)臺(tái)一學(xué)生：”Guess．Where does?live?''學(xué)生猜：“Does he／she live in／on??”猜對(duì)的小組得一分。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

Tick and say

學(xué)生聽錄音，然后完成書上的表格。

1、教師發(fā)給學(xué)生每人一張表格，表格內(nèi)容見學(xué)生用書第52頁(yè)。學(xué)生將個(gè)人信息填好后交給教師。教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)從一摞表格中抽取一張，告訴臺(tái)下學(xué)生：“It's a boy／girl．”學(xué)生分成兩大組，輪流提問(wèn)，如：“Does he／she like drawing pictures? Does he／she goes to school by bus?”等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰(shuí)。

2、復(fù)習(xí)Pronunciation，Good to know和Story time的內(nèi)容。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

學(xué)生讀Let's learn，Let's talk部分，讀給同伴聽。

五、Homework

1、讓學(xué)生背誦并抄寫B(tài) Let's talk1+1。

2、學(xué)生做本單元B Let's talk部分的配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：They are very different．

2、能夠完成Let's check部分的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解Let's read中的短文。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備A、B部分Let's learn的單詞卡片和B Let's read的課件。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、師放第二單元Let's sing部分歌曲“Where Are You Going?”，學(xué)生一起拍手唱。

2、師放Let's chant部分的歌“Tell me about your pen pal”，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱。

二、預(yù)習(xí)（Review）

1、聽錄音跟讀A、B部分Let's learn，Let's talk和A Let's read的內(nèi)容。

2、師出示A、B部分Let's learn的單詞卡片，學(xué)生就單詞卡片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：What is your hobby? Does your uncle live in Beijing?等等。

3、“單詞”游戲

學(xué)生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會(huì)單詞，如：stamp，各小組第一排的學(xué)生爭(zhēng)取第一個(gè)起立拼出該單詞，首先正確拼出單詞的為本組贏得一分。

4、生交流匯報(bào)Task time的完成情況，如：“?is a?He／She goes to work at?He／She goes to work by?He／She lives in?He／She?in the evening”。

三、呈現(xiàn)(Presentation)

Let's read

1、師說(shuō)：“Do you remember Alice and her twin sister? They look the same”，后教師指著班上的兩名學(xué)生問(wèn)：“Do they look the same?”引導(dǎo)學(xué)生給出否定回答。教師給出完整回答：“No，they don't．They look different．”教師板書different，帶讀。教師接著問(wèn)：“Do they have the same hobbies?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出否定回答：“No，they don't．”教師說(shuō)：“They're very different．”教師向?qū)W生展示本部分的課件，指圖中的孿生姐妹對(duì)學(xué)生說(shuō)：“This is Alice.This is her twin sister．They look the same，but do they like the same things? Do they go to school together? Let's read．”教師放本部分的錄音，讓學(xué)生打開課本，帶著問(wèn)題閱讀。

2、師指導(dǎo)學(xué)生完成Write the questions and the answers的練習(xí)。

3、師放Let's read部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。

4、四人小組讀短文，然后請(qǐng)兩、三個(gè)小組朗讀短文。

Let's play

1、請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，他心中想好某一個(gè)同學(xué)的名字，臺(tái)下學(xué)生通過(guò)提問(wèn)猜

這名學(xué)生是誰(shuí)，如：“Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football／??”也可進(jìn)行男女生比賽，看哪一隊(duì)用最少的does引導(dǎo)的問(wèn)句猜出這名學(xué)生的名字。

2、四人小組做游戲。

Let's check

1、師指導(dǎo)學(xué)生完成Let's check部分的練習(xí)Listen and write the answers。

2、“記者招待會(huì)”活動(dòng)

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)扮演一位名人舉行一次記者招待會(huì)，其他學(xué)生扮演記者。記者分別向“名人”提問(wèn)，如：Where do you live? What does your mother do? What does your father do? What is your hobby? Do you have a pen pal? Where does he five?等等，扮演名人的學(xué)生盡量給出合情合理的回答。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、學(xué)生背誦并書寫本單元四會(huì)單詞和句子。

2、學(xué)生讀B Let's read部分，讀給同伴聽。

五、Homework

1、讓學(xué)生背誦并抄寫B(tài) Let's read部分。

2、學(xué)生做本單元的配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

Unit 5

What Does She Do? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。

2、能夠理解、認(rèn)讀句子：What does your father／mother do? He's／She's a?。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My Family”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是掌握A Let's learn部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹，表達(dá)自己的理想。

2、難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a，如：an actress，a writer。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備本課的錄音帶。

2、師準(zhǔn)備本課單詞卡片、四年級(jí)上冊(cè)B Let's learn部分的單詞卡片she，he，it等代詞卡片、一些名人的圖片課件。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課單詞卡片。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

教師放歌謠，學(xué)生邊說(shuō)邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

“指手畫腳”活動(dòng)

教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職名稱。第一個(gè)猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's start

教師展示本部分的課件，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“I am a teacher．I teach lessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說(shuō)出差別。教師通過(guò)一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer，driver，writer三個(gè)詞是直接在原動(dòng)詞后面加r。

Let's learn

1、教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說(shuō)并做動(dòng)作。

2、教師出示一名歌手的照片，問(wèn)：“What does she／he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She／He is a singer．”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多歌手的名字。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer，TV reporter。教師依次拿出幾張演員的圖片，問(wèn)學(xué)生：“What does he do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He's an actor．”然后教師再依次出示幾張女演員的照片，問(wèn)：“What does she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She is an actress．”教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an。

4、“快看快拼”活動(dòng)

教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取首先說(shuō)出單詞。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。

6、“快看快說(shuō)”活動(dòng)

教師同時(shí)決速出示一張職業(yè)圖片和she，he，Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說(shuō)出一個(gè)句子，如：She is an actress．

7、教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問(wèn)：“Who's he／she? What does he／she do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“That's?He's／She's a?”

8、“對(duì)卡片、說(shuō)句子”活動(dòng)

學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同時(shí)說(shuō)：“What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“She's a?”

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

Group work

1、教師依次戴上Amy，Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說(shuō)：“I am Amy．I am going to be an artist．I am John．Iam going to be a／an?”然后向一名學(xué)生提問(wèn)：“What are you going to be?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I'm going to be a／an?”

2、學(xué)生翻開課本第58頁(yè)，在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字，然后在教室里走動(dòng)調(diào)查，完成表格，找出最受全班學(xué)生歡迎的職業(yè)。

3、Let's sing

五、Homework

1、學(xué)生抄寫Let's learn部分單詞。

2、學(xué)生做A Let's learn部分的配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

'

1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

_

2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型“What does your mother do? She is a dancer．”并能在情景中運(yùn)用。

3、了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發(fā)音并讀出例詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是掌握句型：What does?do? She／He is a／an?

2、難點(diǎn)是重點(diǎn)句型中問(wèn)句的表達(dá)。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備本單元A部分單詞卡片。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標(biāo)卡片。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、教師放C部分歌曲“My Family”的錄音，學(xué)生跟唱。

2、“說(shuō)出來(lái)，接力賽!“活動(dòng)

全班學(xué)生分成幾列站好。教師從本單元A Let's learn部分的卡片中隨意抽取一張，每隊(duì)的第一名學(xué)生A讀出卡片上的單詞并做出簡(jiǎn)單陳述，如：Writer,My father is a writer．然后站到隊(duì)尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張卡片，每隊(duì)的第二名學(xué)生說(shuō)句子，依此類推。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

Let's try

學(xué)生打開學(xué)生用書第59頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's talk

1、“排列卡片”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組將A Let's learn部分的單詞卡片正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：I teach lessons．學(xué)生說(shuō)出職業(yè)名稱后排列卡片。

2、教師說(shuō)：”My mother is a teacher．What does your mother do?請(qǐng)幾名學(xué)生用“She is a(?)．”來(lái)回答。教師繼續(xù)說(shuō)：“My father is a farmer．What does your father do?”引導(dǎo)學(xué)生作答。教師板書并示范朗讀句型：“What does your mother do?She is a TV reporter．”學(xué)生跟讀、口拼句型。

3、教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子或完成活動(dòng)手冊(cè)上的書寫練習(xí)。

Pronunciation

1、教師向?qū)W生展示該部分的課件，示范朗讀音標(biāo)／u：／，／u／，／w／，／j／，／h／，／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀。示范發(fā)／tf／，／d3／，學(xué)生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／d3／和清音的／tf／的區(qū)別。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完

成Read and match的活動(dòng)。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

Group work

1、學(xué)生在59頁(yè)表格第一列的第2～4格中填人要采訪的同學(xué)名字，(如不夠用可寫在空白處)，然后去采訪班里同學(xué)：“What does your mother／father do?”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

2、“語(yǔ)音乒乓”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組，每組學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)音標(biāo)及含有該音標(biāo)的單詞，如：

學(xué)生A：|w|

學(xué)生B：wood

五、Homework

1、學(xué)生背誦并抄寫A Let's talk部分。

2、學(xué)生做Let's talk部分的配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成Let's find out活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是鞏固句型：What does?do? He／She is a／an?

2、難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“How exciting!”和“How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane．，其中，第二個(gè)句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備本單元A部分的單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。

3、學(xué)生準(zhǔn)備一些名人的圖片課件。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)”炸彈“活動(dòng)

復(fù)習(xí)A Let's learn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分的詞匯。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1、將全班分成兩大組。教師從A Let's learn部分的單詞卡片中任意抽取一張，舉起來(lái)，兩大組根據(jù)卡片內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)：What does he／she do? He's／She's a?

2、教師出示有關(guān)職業(yè)和家庭成員的單詞卡片，請(qǐng)兩名自愿上臺(tái)表演的學(xué)生仿 A Let's talk部分內(nèi)容做對(duì)話表演。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let`s read

1、教師發(fā)給每名學(xué)生一張紙條，讓學(xué)生在紙條上寫下自己的名字、外貌特征將來(lái)想從事的職業(yè)。然后四名學(xué)生一組進(jìn)行投擲比賽，如果誰(shuí)能把紙團(tuán)扔進(jìn)前面的大盒子里，就可以大聲說(shuō)：”I'm going to be a／an(profession)．“如果紙團(tuán)沒有扔進(jìn)盒子里，就沒有機(jī)會(huì)大聲說(shuō)出自己將來(lái)想從事的職業(yè)。學(xué)生投擲進(jìn)行得熱

烈的時(shí)候，教師大聲說(shuō)：”How exciting!“然后在黑板上板書How exciting!教師適時(shí)說(shuō)幾次”How exciting!“然后帶讀：”Exciting!game is exciting．How exciting!“學(xué)生跟說(shuō)。

2、猜一猜

教師從剛才游戲中使用的大紙盒里隨意拿出一個(gè)紙團(tuán)，把紙條上所寫的人的特征和所向往的職業(yè)告訴學(xué)生，并提問(wèn)：”Who's he／she?''請(qǐng)學(xué)生猜一猜：寫這張紙條的學(xué)生是誰(shuí)。

3、教師課前準(zhǔn)備一個(gè)朋友的照片或簡(jiǎn)筆畫，把該人物的相關(guān)信息分別寫在紙上附在相應(yīng)的照片后面，然后向?qū)W生介紹：“This is my friend．教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，如：What does she／he like? What does she／he do? Where does she／he work? How does she／he go to work?教師回答，如：She／He works.?She／He goes to work by?

4、學(xué)生分小組或同桌之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)．

5、教師說(shuō)：”Wu Yifan has an aunt and an uncle．Do you know anything about them?“學(xué)生回答。教師說(shuō)：”O(jiān)K．Now open your books and read the dialogue

6、教師向?qū)W生展示A Let's read部分的課件，指著照片上的兩個(gè)人物問(wèn)：“What does she／he do?”

7、教師放本部分錄音，學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點(diǎn)。注意：本部分的最后兩個(gè)句子：How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane．是B Let's talk的主要句型。

8、教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的活動(dòng)。

9、再放一遍錄音，核對(duì)答案。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

1、“嘟嘟”活動(dòng)。

教師讀課文的對(duì)話，用beep替換句中的一個(gè)詞，然后讓學(xué)生說(shuō)出被替換的詞并試著說(shuō)出完整的句子。學(xué)生熟悉規(guī)則后，可以讓程度較好的學(xué)生擔(dān)任教師角色讀句子。

2、“找一找，說(shuō)句子”活動(dòng)

同桌學(xué)生使用一本學(xué)生用書，翻開B Let's read部分。教師讀其中的一句，學(xué)生爭(zhēng)取首先用手指點(diǎn)出這句話，并大聲讀出來(lái)。

3、教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)。

五、Homework

1、學(xué)生背誦并抄寫A Let's read部分。

2、學(xué)生做練習(xí)冊(cè)A Let's read部分的配套練習(xí)

教學(xué)后記：

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀“How does he go to work? He goes to work by bike．并能在情景中運(yùn)用。

3、了解Good to know部分的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是掌握Let's learn部分的五個(gè)職業(yè)名稱，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹。

2、難點(diǎn)是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備A、B Let's learn部分的單詞卡片和課件。

2、教師準(zhǔn)備描述職業(yè)的詞條。

3、學(xué)生準(zhǔn)備A、B Let's learn部分的單詞卡片。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)。

2、教師放歌曲”My Family”的錄音，學(xué)生跟唱。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

“快閃”活動(dòng)

教師從A Let's learn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學(xué)生后放下，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let“s learn

1、教師舉起engineer的卡片，說(shuō)：”Look at this man．What does he do?“引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的工程師的名字，如：”My uncle is an engineer．“

2、用類似的方法學(xué)習(xí)其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。

3、”排列卡片“活動(dòng)

學(xué)生把本部分的五張卡片面朝上放在自己的桌上。教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞，學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排好卡片，然后大聲讀出卡片上的單詞。

4、”選一選“活動(dòng)

教師把五張單詞卡片貼在黑板上，問(wèn)：”What are you going to be?“引導(dǎo)學(xué)生回答。

5、教師把bike的卡片貼在engineer的下面，并介紹說(shuō)：”He goes to work by

bike．“學(xué)生跟讀。然后教師依次在accountant，policeman，salesperson和cleaner的卡片下面貼上交通工具的卡片，如：subway，bus，car，motor cycle等。教師問(wèn)：”How does he／she go to work?“引導(dǎo)學(xué)生回答：”He／She goes to work by?“接著教師問(wèn)學(xué)生：”How does your mother／father go to work?“并根據(jù)回答在相應(yīng)的交通工具下打鉤，調(diào)查一下哪種交通方式使用得最普遍。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊在學(xué)生卡片的背面描紅。

Let's find out

1、學(xué)生打開學(xué)生用書第6l頁(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let's find out部分的練習(xí)。

2、”指手劃腳“活動(dòng)

教師說(shuō)本部分的一個(gè)句子，如：”He sells things．“學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)應(yīng)的職業(yè)。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

”我比劃，你來(lái)猜“活動(dòng)

請(qǐng)五六名學(xué)生到教室前，第一名學(xué)生背對(duì)黑板，其他則面朝黑板站好。教師給第一名學(xué)生A看一張職業(yè)單詞卡片或描述職業(yè)的詞條，學(xué)生A猜一猜職業(yè)名稱，然后用動(dòng)作表演該職業(yè)，第二名學(xué)生B根據(jù)學(xué)生A的動(dòng)作猜職業(yè)名稱并根據(jù)自己的理解表演動(dòng)作，以此類推，最后一名學(xué)生根據(jù)前面學(xué)生的動(dòng)作說(shuō)出職業(yè)

名稱。

2、Good to know

教師出示一張男警察的圖片說(shuō)：”A policeman．“然后教師再出示一張女警察的圖片并問(wèn)：”Is she a policeman?“引導(dǎo)學(xué)生回答：”No，she isn't．She is

policewoman．“同法介紹其它職業(yè)的不同表達(dá)法。

五、Homework

1、學(xué)生背誦并抄寫B(tài) Let's learn部分單詞。

2、做練習(xí)冊(cè)B Let's learn部分的配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情境中運(yùn)用。

2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型”Where does she work? How does she go to work?“并在情景中運(yùn)用。

3、能夠理解Story time的故事內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是掌握句型：Where does she work? How does she go to work?

2、難點(diǎn)是正確使用本單元重點(diǎn)句型。

3、建議教師為學(xué)生提供部分工作場(chǎng)所名詞，句型教學(xué)可參考第一單元內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備A、B Let's learn部分的單詞卡片、家庭成員卡片和一些交通方式的卡片。

2、教師準(zhǔn)備Story time部分的課件。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

”少了什么?“活動(dòng)

教師把A、B Let's learn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學(xué)生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學(xué)生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個(gè)找出來(lái)并正確讀出單詞的學(xué)生可以得到這張卡片。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1、教師放第一單元歌曲”How Do You Go to School?''的錄音，學(xué)生跟唱。在熱身活動(dòng)中得到卡片的學(xué)生開始把卡片傳給后面的同學(xué)，依次傳遞，歌曲結(jié)束時(shí)，得到卡片的學(xué)生用卡片上的單詞說(shuō)一個(gè)句子，如：?is a?

2、Let's try

學(xué)生打開學(xué)生用書第62頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽音、勾出正確的選項(xiàng)。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's talk

1、教師說(shuō)：“I go to school by subway．”在黑板上板書：subway，學(xué)生跟說(shuō)，然后教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其它的交通方式，教師把學(xué)生想到的交通方式依次寫在subway的下面。教師說(shuō)：“1 work in a schoo1．”然后把school寫在黑板上，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的工作場(chǎng)所名稱，如：post office，hospital，computer／shoe/car/?company等。

2、“貼卡片”活動(dòng)

教師說(shuō)句子，如：My mother works in a car company．She's an accountant．She

goes to work by bus．持有mother，bus和accountant卡片的學(xué)生快速跑到黑板前把卡片貼在Car company的旁邊。

3、教師就黑板上的內(nèi)容和學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，如：What does your mother do?Where does she work?How does she go to work?教師板書“Where does she work?”和“How does she go to work?”，示范朗讀，學(xué)生跟說(shuō)。學(xué)生兩人一組根據(jù)黑板上的語(yǔ)言提示做對(duì)話練習(xí)。

4、“看卡片，說(shuō)句子”活動(dòng)

5、教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話。

6、學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。

7、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子。

四、鞏固和延伸(Consolidation and ex tension)

Group work

學(xué)生在教室里走動(dòng)并采訪幾名同學(xué)，如：Where does your father work? How does he go to work?并記錄在自制的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如：Sarah's father works in a schoo1．He goes to work by subway

Let's check

做C部分Let's check練習(xí)，學(xué)生聽音打勾。

Story time

教師向全班學(xué)生展示本部分的課件，根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個(gè)問(wèn)題，帶問(wèn)題聽錄音閱讀故事。

五、Homework

1、學(xué)生背誦并抄寫B(tài) Let's talk部分。

2、學(xué)生做B Let's talk部分的配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read部分的短文，完成相應(yīng)的活動(dòng)。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成Task Time部分的活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱和重點(diǎn)句型：What does he／she do?Where does he／she work? How does he／she go to work?

2、難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their way。

3、教師課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)Task Time部分的內(nèi)容，必要時(shí)做些記錄。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備A、B Let's learn部分的單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)表、Main scene部分的課件和B Let's read部分的教學(xué)課件。

3、教師準(zhǔn)備長(zhǎng)卡片，上面寫有職業(yè)選擇建議，如：If you like drawing，you can be engineer． 教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

1、“翻卡”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組，將A、B Let's learn部分的單詞卡片面朝上放在自己的課桌上,教師打亂順序說(shuō)卡片上的詞或說(shuō)一句與卡片內(nèi)容相關(guān)的句子，學(xué)生爭(zhēng)取第1個(gè)把相關(guān)的卡片翻過(guò)去。

．

2、“10秒鐘最佳者”活動(dòng)

教師把A、B Let's learn部分的單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生三人一組，其中，學(xué)生A是命名者，學(xué)生B是學(xué)生，c是裁判員。教師說(shuō)：“Go!”學(xué)生A在十秒鐘內(nèi)說(shuō)職業(yè)名稱。時(shí)間到，教師說(shuō)：“Stop!”各組的學(xué)生B和學(xué)生c報(bào)告本組的學(xué)生A說(shuō)對(duì)了多少單詞，看誰(shuí)說(shuō)的單詞最多。每組學(xué)生交換角色繼續(xù)做活動(dòng)。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

教師展示Main scene部分的課件，學(xué)生看圖并回答教師的問(wèn)題，如：Who is that man? What does the man do? Where does he work? How does zip go to school?然后教師提供給學(xué)生一些頭飾、道具等，讓學(xué)生自編對(duì)話表演。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let“s read

1、教師問(wèn)：”What are you going to be?“學(xué)生回答。教師問(wèn)：''What's your hobby?

學(xué)生回答。教師繼續(xù)問(wèn)：”What subject do you like best?''學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生出示相關(guān)的擇業(yè)建議，如：If you like math，you can be an accountant．“教師說(shuō)：”I have some more tips here．“然后把剩余的字條全翻貼在黑板上。

2、教師說(shuō)：”Would you like to know three new friends? They have different

hobbies and they have different jobs．Please open your books and read the passage

3、教師出示本部分的課件，指著第一幅圖問(wèn)：“Who's this woman? What is her

hobby? What does she do? Where does she work? How does she go to work?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，讀后回答問(wèn)題。

4、同法學(xué)習(xí)后面兩段的內(nèi)容。教師解釋難點(diǎn)，如：“He helps the bank use their

money well．She often helps tourists find their way．”等。建議教師適時(shí)告訴學(xué)生，要豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。

5、教師放本部分錄音，學(xué)生跟讀。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions．的活動(dòng)。

7、“嘟嘟聲”活動(dòng)

教師快速讀課文，故意用beep替換句子中的一個(gè)單詞，學(xué)生聽后說(shuō)出被替換掉的單詞并試著說(shuō)出整個(gè)句子。

四、鞏固和延伸(Consolidation and extension)

_

Task time

1、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言提示完成My parents中的表格，讓學(xué)生兩人一組，學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B表格中的問(wèn)題，學(xué)生B根據(jù)自己填寫的內(nèi)容回答，學(xué)生A將內(nèi)容記錄在My partner's parents的表格里。然后兩人互換角色，學(xué)生B提問(wèn)，學(xué)生A回答，最后兩人比較表格所填寫內(nèi)容是否一致。

2、你問(wèn)我答

學(xué)生五至六人一組圍坐成一圈，學(xué)生A站在圈中心，其他學(xué)生詢問(wèn)其家庭成員的工作情況，如：What does your uncle do? How does he go to work? What does he work?等。然后由學(xué)生B站到圈中心，其他學(xué)生提問(wèn)。

3、“同號(hào)爭(zhēng)魁”活動(dòng)

學(xué)生四至六人一組，依次編號(hào)。教師報(bào)一個(gè)號(hào)碼和一個(gè)職業(yè)名稱，各小組有

此號(hào)碼的學(xué)生到黑板前寫出單詞，第一個(gè)正確寫出單詞的學(xué)生可為本隊(duì)得一分。

五、Homework

1、讓學(xué)生背誦并抄寫B(tài) Let's read部分。

2、學(xué)生做B Let's read部分的配套練習(xí)。

教學(xué)后記：

：

Unit 6

The Story of Rain 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫A Let's learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說(shuō)、認(rèn)讀白體單詞：vapour。

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀白體句子：Where does the rain come from?

3、能夠完成Let's find out的任務(wù)。

4、學(xué)唱歌曲“Little Water Drop”。

5、了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let's learn部分的四會(huì)單詞：stream，rain，cloud，sun和三會(huì)單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備A Let's learn部分的課件和單詞卡片，準(zhǔn)備四年級(jí)下冊(cè)第四單元B Let's learn部分rainy的單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備一大張空白畫紙，一個(gè)小玩具。

4、教師準(zhǔn)備四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的歌謠錄音帶。

5、學(xué)生準(zhǔn)備A Let's learn部分的單詞卡片。教學(xué)步驟：

一、熱身(Warm-up)

教師放四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)歌謠并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、預(yù)習(xí)(Preview)教師說(shuō)：“We drink water every day．We need water every day．What else needs water?”教師出示Let's start部分的課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教師可以啟發(fā)學(xué)生，想出更多動(dòng)植物、昆蟲名稱，然后繼續(xù)問(wèn)："Where does water come from?'引導(dǎo)學(xué)生回答：