第一篇：一年級語文下冊第15課文具的家集體備課教學設計(部編版)

一年級語文下冊第1文具的家集體備教

學設計（部編版）

【教學目標】、認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個二類字，會寫“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字；能自主積累詞語，認識“斤字旁”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀文。

3、了解文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。

【重點難點】

認識13個二類字，會寫7生字。

2。了解文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。

【時安排】2時

【教學過程】

第一時

一、情境導入。、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴。（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！

3、板書題，齊讀題。

二、初讀文。、借助拼音自由讀文，標出自然段，畫出自己不認識的字。

2、師范讀文，生認真聽記自己不認識的字。

三、學習生字，精讀文。

、小組交流識字方法。

2、教師領讀生字并擴詞。

3、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。

4、開火車認讀生字卡片。、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。

6、讀后交流，說說自己讀懂了什么？

7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報，教師總結

第二時

一、復習。、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀文。評議。

二、自主積累詞語。、在《文具的家》里你學到了哪些詞語？

2、你能選一個說一句話嗎？

三、寫字指導。、（出示7個要寫的字）說說寫時要注意什么？

2、教師邊指導邊示范。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區(qū)分“己”和“已”。

四、口語交際訓練。

（一）想象訓練。、創(chuàng)設情境，在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什么？

2、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。

（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？

教學反思：

第二篇：部編版一年級語文下冊《文具的家》教學設計

2017-2018第二學期《文具的家》第二課時教學設計

濱河實驗學校

胡紅娟

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。課前準備：

被丟棄的文具，多媒體課件。教學過程：

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)閱讀愿望

1.展示學生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢? 假如你就是期中的一個文具，你會想些什么？說些什么？

2.師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習《文具的家》。(板書課題：文具的家)

3、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

二、看圖讀文，懂得要愛惜文具

1.多媒體課件出示文中的兩幅插圖。

教師指導學生從左往右觀察，看誰能說出與圖畫相符的話。

2.教師導學：同學們能夠準確地說出圖畫上的內(nèi)容，真了不起。我們看看課文是怎么說的?(多媒體課件依次出示文中第3、4自然段中的語句。)找兩個同學分角色朗讀貝貝和媽媽的話。

3.媽媽媽媽的話是在教貝貝做什么？

（教育貝貝要愛惜文具，用完后放在固定的地方，這樣才不會丟失。）

三、指導寫字，鞏固識字

1.仔細觀察“包”“平”的占格，分析字形。

2.小組交流，指生匯報。重點：“包”是半包圍結構的字，書寫時應先外后內(nèi)。示范“平”的書寫，上橫稍短。

3.同桌比一比，看誰寫得又快又準確。

四、拓展延伸 評價鼓勵

1.導學：剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要進行整理。下面我們就來舉行一個整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。

2.學生整理書包。

3.評價、表揚、鼓勵。

4.師生共同總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗洗澡、每天清點學習用品、定期整理書包等。

5.總結：如果你們能堅持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣，再也不會把你們的小伙伴弄丟了。

五、布置作業(yè)

觀察自己的文具盒，向爸爸媽媽介紹你的學習用品。養(yǎng)成自己收拾文具和珍惜文具的好習慣。

六：板書設計

文具的家

鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒

仔細檢查——平平安安回家

第三篇：部編本語文一年級下冊 15 《文具的家》教學反思

《文具的家》教學反思

《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有三幅生動有趣的插圖，適合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。這篇課文的內(nèi)容也很符合一年級小學生的特點。他們由于年紀小，自理能力較差，丟三落四是常見的事，丟了不去找也不足為奇。因此在教學時我先出示文具的圖片，問圖片里有什么，學生回答時引導學生把圖片說完整。一年級的學生看問題時比較片面，自己看到了什么就說什么，不能全面的思考，為此在學生回答問題時引導他們說完整的句子，如“我看到了……”鍛煉他們的語言表達能力。接著我總結：“這些文具能幫我們做許多事情，就像我們的伙伴一樣，每天和我們在一起。”我手里隨即拿著文具并說：“這些文具都是同學們撿到放在老師這兒的！這些小伙伴被它們的小主人弄丟了，它們該多傷心啊！讓我們一起來幫助它們找個家吧！” 從而引出本課課題。師板書課題，學生書寫并提示學生仔細看課題，“文、具”是本課的學會寫字。邊板書邊強調(diào)這兩個字在田字格里的占格。學生自己在本上寫，學生書寫時強調(diào)坐姿，找一名學生在投影展示，其他同學找優(yōu)缺點，并提出建議。學生拿回去寫，其他同學自己檢查，滿意的在后面畫星，不滿意的在旁邊再寫一個。師解釋文具，加以深化，引導學生用“文、具”組詞。

初讀課文,自由讀，借助拼音這個小助手來讀課文，注意讀準字音，句子讀通順。三分鐘后指名分自然段讀課文。學生讀書時適時強調(diào)讀書姿勢：左手扶書，右手指字。指名讀時，提示其他學生找問題，分自然段找問題。學生讀時，我把錯的字寫在黑板上。文章讀完后全班齊讀錯字，正音。第三步同桌互讀，注意讀準字音。

識字環(huán)節(jié)，先出示帶拼音的會認字，以詞語的形式出現(xiàn)。學生先自由讀，再找小老師領讀。最后我強調(diào)“時候”的“候”與“時”交朋友時讀輕聲。接著去掉拼音帽子開火車讀，使大部分學生參與進來。接下來我說：“生字寶寶單獨和我們見面了，你們還認識嗎？”這個環(huán)節(jié)只出示去掉拼音的會認字，以摘蘋果的形式出現(xiàn)。此時我用激勵性的語言調(diào)動學生的積極性。

再讀課文，我說：“這些字、詞寶寶躲在了課文中，和我們捉迷藏呢！誰已經(jīng)和它們成為了真正的朋友，快回到文章中讀讀吧！看誰讀得通順、流利。”學生讀完后，我說：“誰有進步？”讓學生展示。我用不同的激勵語表揚學生如：你的聲音真洪亮！你讀得真有感情！

最后，我總結：“下課后，同學們想一想愛護文具的好方法，下節(jié)課我們接著學習！”

教學反思2 這篇文章的生字教學采用了多種識字法，抓住重點生字加以指導，引導學生觀察分析，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，識寫分開，目標落實到位。通過朗讀、分析課文，學生明白了愛護文具的意義，再通過實際的“整理書包比賽”進一步明確了應該怎樣去愛惜、保護文具，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

第四篇：部編版一年級語文下冊第四單元集體備課

第四單元集體備課

教材分析：

本單元圍繞“豐富多彩的生活”這個主題，編排了四篇課文：《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。《靜夜思》是一首膾炙人口、傳誦丟掉的五言絕句，旨在通本詩的學習讓學生積累古詩，體會月亮所傳達的思鄉(xiāng)之情。《夜色》描寫了“我”由膽小到不再害怕夜晚的變化過程，旨在培養(yǎng)學生體會夜色的美麗，并養(yǎng)成勇敢獨立的良好生活習慣。《端午粽》介紹了粽子的外形，味道和做法，旨在讓學生初步接觸狀物描寫類的文章，并了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關習俗。《彩虹》通過豐富神奇的大膽想象，表現(xiàn)了彩虹的美麗，旨在培養(yǎng)學生的想象能力。

“語文園地四”安排了“趣味識字、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀”五部分內(nèi)容，旨在通過形式多樣的語言訓練拓展學生的識字渠道，訓練學生的朗讀能力，綜合提高學

學習目標：

1.認識本單元生字46個，正確美觀地書寫漢字28個，進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣，帶點畫的漢字的書寫規(guī)則。拓展識字渠道，提高識字寫字能力。2.理解并運用文中相關詞語，各積累“ABAC”式的詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》《尋隱者不遇》。在閱讀課文和古詩學習的過程中，初步習得閱讀的基本方法，培養(yǎng)學生的想象能力。4.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

5.正確朗讀輕聲音節(jié)的詞語，了解什么叫繞口令，并能熟練朗讀繞口令《妞妞趕牛》。6.初步接觸中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化習俗的學習興趣。7.培養(yǎng)學生獨立自主、關愛家人的良好品質(zhì)。8.感受到大自然的美麗和生活的豐富多彩。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。（鼓勵學生借助漢語拼音自主認讀漢字，運用識字方法識記字形，并結合自己的生活為生字組詞，以便在具體的語言環(huán)境中加強對漢字的理解和運用。

教學難點：課文內(nèi)容的理解。課時安排：

《靜夜思》...........................2課時 《夜色》..............................2課時 《端午粽》...........................2課時 《彩虹》..............................2課時 語文園地四...........................2課時

第五篇：部編版一年級語文下冊第三單元集體備課

第三單元集體備課

本單元圍繞“快樂”這個主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》。通過對本單元課文的學習，引導學生明白未來的社會是一個人們交流互動，空間不斷擴大的全球化的社會。因此個體要學會融入到集體生活中，團結友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“語文園地三”，包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。教學目標：

1.會認37個生字，會寫20個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

3.學會用音序查字法查字典，激發(fā)學生識字的興趣。

4.通過課文的學習和課外朗讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生懂得學會為他人付出是一種快樂。

教學重難點：

1.會認37個生字，會寫20個生字。

2.學會用音序查字法查字典。

3.通過課文的學習和課外朗讀，讓孩子們懂得學會為他人付出更是一種快樂。

課時安排：

5.小公雞和小鴨子..................................2～3課時 6.樹和喜鵲................................................2～3課時 7.怎么都快樂..........................................2～3課時 語文園地三.............................................2～3課時