第一篇：北師大版小學二年級下冊小熊購物教學設計

北師大版小學二年級下冊《小熊購物》教學設計

教學目標：

1、能通過小熊購物的情境圖，發展學生提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，體會“先算乘除，后算加減”的運算順序規定的合理性，體會數學與生活的密切聯系。

3、能正確計算有關的兩步式題。

教學重點：

能掌握運算順序，正確計算兩步式題。教學難點：

結合式題理解為什么先算乘除。教學方法：

情景教學

自主學習

合作學習教學用具： 電腦課件

教學過程： 一． 復習鞏固 1.口算練習

5×9=

4×8=

7×6=

25-4=

28+14=

40÷5=

8×6=

54÷9=

30-18=

二． 探究新知

（一）導入新知 出示課件，進行導入

同學們，你們知道嗎？智慧老爺爺的百佳超市開業了，讓我們也去看看，好嗎？今天和我們同去的還有兩個小伙伴呢。來，讓他們做個自我介紹吧。他們今天打算去購物，我們也來幫幫他們吧。（板書：小熊購物）

（二）出示情境圖

1、仔細觀察圖片，你從圖上獲得哪些數學信息？學生交流。根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？學生交流問題，互相解答。

2、瞧，我們的小伙伴胖胖也開始購物了，它買了什么？

學生觀察幻燈片，進行交流。

（三）嘗試計算

1、胖胖該付多少錢呢？你能幫幫它嗎？學生試著計算。

2、你能把你的算法與大家交流嗎？學生交流。教師板書。4x3=12(元)12+6=18（元）答：胖胖該付18元。３．還有不同的算法嗎？

3、如果我們把這兩個算式合在一起，會怎樣呢？學生交流怎樣列算式。

4、教師板書

4×3+6 6+4×3

（四）探究計算順序

1、觀察4×3+6這個算式，有幾種運算？ 學生交流。

2、介紹混合運算。像這樣有兩種或兩種以上不同運算的，我們稱它為混合運算。

3、我們在計算時，要先算什么？

學生結合這道題來進行討論。在這道題中，我們應該先算什么。學生交流。弄清楚在這道題中，我們要先算4個面包的價錢。所以要先算乘法4×34、5、學生交流說這道題的運算順序。

出示幻燈片：一道算式中，如果有乘法，又有加法，先算乘法，再算加法。

6、7、學生邊讀邊結合4×3+6理解。說說6+4×3的運算順序。

（五）學習脫式計算

1、教師介紹脫式計算

以前，我們學習加減混合運算的時候，都是直接寫得數，今天我們來學習混合運算的另一種書寫格式——脫式計算。

2、教師板演。

4×3+6

= 12+6

=18

3、學生用脫式計算6+4×3

4、學生交流算法。

5、小段練習

先說說下面的題要先算什么？再用脫式計算。7+6×2

7×3+4

（六）學習乘減的運算順序

1、樂樂在購物中也遇到了難題，你能幫忙解決嗎？ 出示幻燈片：我有20元，買3包餅干應找回多少元？ 學生試著列式，引出20-3×4

2、學生結合題意，交流運算順序。

3、全班交流：一個算式里，如果有除法，又有減法，要先算除法，再算減法。

三、鞏固練習

1、說一說,下面各題要先算什么? 50－4×5 7×3+4

6× 9－ 7

7+6×2

2、書中13頁練習1

3、看圖寫算式

幻燈片出示

4、填空

一道算式中，如果有乘法，又有加法或減法，要先算（），后算（）。

四 這節課，你有什么收獲呢？

第二篇：2017北師大版數學二年級下冊小熊購物教學設計.doc

《小熊購物》教學設計

【教學內容】

北師大版實驗教科書數學二年級下冊第二單元“混合運算”第一課時（第12—13頁）的內容。【教學目標】

1、通過“小熊購物”的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。

2、結合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運算順序，體會到數學與生活實際的密切聯系，并能正確計算有關的兩步式題。

3、進一步培養學生的合作交流能力。【教具、學具準備】 多媒體課件。【教學過程】

一、創設情境，激發興趣。

1、導入語：（課件播放）今天真是個好日子，原來呀，是機靈狗的百貨店開張了，咱們一起去逛逛，好嗎？？？

2、（出示情境圖）師：看這是百貨店里的食品專柜，從圖中我們可以知道些什么？

二、解決問題，體驗新知。

（一）探索“乘加”的運算順序。

1、師：小朋友的眼睛可真亮，一下就發現了圖上的許多信息。看小顧客誰來了？（小熊胖胖）小熊胖胖準備買什么？（在黑板貼：4個面包和1瓶飲料）你能幫它算一算，一共要付多少錢嗎？請小朋友趕快動腦筋想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的小朋友，并認真聽一聽別人怎樣想的。小組活動后全班交流，估計學生可能列出：（師板書）①3×4=12(元)，12+6=18（元）（你是怎么想的？）②3+3+3+3+6=18（元）

③3×4+6=18（元）6+3×4 =18（元）

（如若學生沒有列出第③個算式，則引導學生把第①種方法中的兩個算式合成一個算式。師：開動腦筋想一想：這兩個算式能用一個算式表示嗎？）

師：真好！同學們想出了這么多算式。現在我們觀察一下：這兩個算式跟以前的算式有什么不一樣，一個算式中含有幾種運算？（一個算式中含有兩種運算）一個算式中含有兩種運算它屬于混合運算。（板題：混合運算）2.脫式計算及運算順序的提出

師：算式中既有加法又有乘法，該怎樣算呢？我們來看這個算式（指第一個算式3×4+6）你認為先算什么？（生：我認為第一個算式該先算3×4，算出4個面包的價錢，再加上1瓶飲料的價錢6元，一共18元。）

指導書寫格式：同意嗎？很好，想這種混合運算，我們計算的時候不把等號寫在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個數字突出一個數的位置寫上等號，先算3×4等于12，先把12記下來，就記在3×4的下面。把還有沒參加運算的+4抄下來，然后再另起一行算加法，=18（元），最后還要答。

教師板書脫式計算過程：

3×4+6

=12+6

=18(元)

師：這就是脫式計算。

3、獨立進行脫式計算6+3×4 師：現在你會計算這一題嗎？

（學生先獨立在本子上計算，同時請一個學生上黑板寫，教師巡視，個別指導；然后相互交流一下，全班交流。）師：請同學們仔細觀察，這兩個綜合算式有什么相同的地方？（結果相同；都是先算乘法，再算加法（板）。）

師：同學們真善于觀察。

師：那你知道這兩個算式怎樣讀嗎？（請學生讀）這兩個算式都是先算乘法再算加法，所以讀作：3乘4的積加6的和（齊讀）。這個呢？讀作6加3乘4的積。（齊讀）

小熊胖胖謝謝小朋友們為它解決了問題，高高興興回家去了。

（二）探索“乘減”的運算順序。

1、師：過了一會兒，機靈狗百貨店又來客人了，我們一起看看，誰來了？（小熊了樂樂）（課件播放小熊來到百貨店）

師：小熊樂樂帶了20元，看到琳瑯滿目的食品，想了想，最后決定買3包餅干，請你們幫它估計一下20元錢夠買3包餅干嗎？（夠，還有剩。）那你能不能幫它列式計算出用20元買3包餅干應找回多少錢呢？（學生獨立列式，交流）2．抽答（你是怎么想的？）板書：

4×3 =12（元）20－4×3 20－12=8（元）=20－12

=8（元）

師：看，這個綜合算式有減法又有乘法，計算時應該先算什么，再算什么？（板：先算乘法，再算減法。）

師：這兩句話有沒有同學能概括成一句話？（板：先算乘法，再算加減法）師：棒極了！我們一起讀一次。聲音非常響亮。

（三）練習

1、判斷

師：忙完了一天，機靈狗拿來了帳本樂極了，今天的顧客真不少，于是檢查每位顧客付的錢對不對，列起了算式來，看（課件）這是機靈狗列的算式，對嗎？

2、P13第（2）

師：機靈狗還列了一些算式，小朋友你能提醒機靈狗，先算什么，再算什么嗎？（提問課件畫線）請同學們打開數學書P13，趕快幫機靈狗計算一下，每位顧客買了多少錢。（匯報實物投影）你知道這幾位小顧客分別買了什么嗎？（課件顯示貨架）3、20元購物

師：為了答謝同學們，機靈狗決定給每個四人小組贈送20元的購物卷，你們想買什么，還剩多少錢？趕快行動起來跟小組的同學商量吧。（小組活動）

4、進貨：29瓶汽水（一題多解）擺一擺列算式

師：機靈狗發現汽水最好賣了，決定再進貨29瓶。第二天，汽水工人把汽水送來了，機靈狗要檢查一下，你能幫機靈狗數一數嗎？（能）

師：請小朋友四人小組商量一種最好的數法。然后拿準備好的29根牙簽擺一擺，再在本子上列出算式來。看哪個小組的同學數得最快。匯報交流：

三根三根數，數了9次，剩下2根：3×9+2

四根四根數，數了7次，剩下1根：4×7+1 五根五根數：數了5次，剩下4根：5×5+4 六根六根數：數了5次，少1根：5×6-1 師：同學們想的辦法真多，機靈狗很感謝小朋友。

五、回顧反思，梳理總結。

師：今天你有什么收獲？

第三篇：北師大數學二年級《小熊購物》教學設計

北師大版《小熊購物》教學設計

學習目標 ：

1、通過“小熊購物”的情景，發展學生提出問題和解決問題的能力。

2、結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯系。

3、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。

4、培養學生書寫規范，計算認真的良好習慣。

學習重點： 引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1、老師有一個好消息要告訴大家，在動物學校的旁邊開了一家超市，森林里的小動物們都去那兒購物。今天，小熊哥倆正在商店里購物呢！你想看看嗎？

2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物

二、檢查預習：檢查學生預習的知識。

三、精講重點：

1、解決第（1）個問題“小熊該付多少錢？”

1）“仔細觀察情境圖，你能發現哪些數學信息？”，教師總結重要數學信息。

2）“ 大家看小熊說的話，你能提出什么問題？” 引出“小熊該

付多少錢？”這個問題。

3），教師巡視搜集學生出現的不同做法

4）展示學生作業，并引導其他學生質疑“第二個算式是什么意思？”若學生中不出現第二個算式，教師引導學生將兩個算式合在一起。

5）脫式計算：根據學生列出的算式，教師結合算式指導學生進行脫式計算，規范學生的書寫格式。

6）教師根據學生說的情況總結

2、解決第（2）個問題“小熊有20元錢，買3包餅干應找回多少錢？”

教師參與到小組討論中。

集體反饋時，（重點讓學生結合情境，理解為什么用上20減3×4)

3、指導學生寫出綜合算式，并規范學生的寫法。可以展示學生寫的比較規范的作業，也可以老師板書學生模仿書寫。

4、總結：在一個算式中既有減法又有乘法，要先算乘法，再算減法。

5、小結過渡：在我們解決問題時，如果需要列兩個算式計算的，可以合并成一個算式，這個算式叫綜合算式或者說是混合算式，在這個綜合算式中，要先算乘法，后算加減法。我們就用綜合算式解決問題好嗎？

四、鞏固拓展應用

1、“一共有幾個？”（做試一試第1小題）

1）教師出示情境圖

2）教師巡視，規范學生的書寫格式，幫助有困難的學生。

3）反饋時，讓學生說說想法和運算順序。

2、脫式計算（做試一試第2小題）

1）教師巡視，及時發現學生出現的問題，適當的幫助。

2）班內集體訂正，展示書寫規范的作業，強化學生的書寫格式。、思考題（做試一試第3小題）

在學生理解題目要求的基礎上，引導學生結合情境圖理解算式的意思。

五、師生總結概括

通過“小熊購物”你有什么收獲？教師總結本節課的學習內容。

六、板書設計

小熊購物——乘加、乘減綜合運算

小熊該付多少錢？ 小熊有20元錢，買3包餅干,應找回多少錢？

3×4＋6

6＋3×4

20－3×4

=12＋6

=6＋12

=20－12

=18（元）

=18（元）

=8(元)

第四篇：小熊購物 教學設計

一、教學內容

北師大版二年級下冊第二單元混合運算“小熊購物”P16—P17

二、教學目標

1、結合具體情境和解決問題的過程，探索“先算乘法，后算加減法”的運算順序，并能正確進行脫式計算

2、通過購物活動，感受數學與生活的密切聯系，發展學生提出問題和解決問題的能力，并能運用所學知識解決生活中的實際問題

三、教學重點

探索“先算乘法,后算加減法”的運算順序,并能正確進行脫式計算

四、教學難點

結合具體情境理解，理解“先算乘法,再算加減法”的合理性

五、教學環節

（一）創設情境，提出問題

1、師：同學們，你們喜歡購物嗎？那今天我們一起跟隨小熊胖胖和小熊樂樂一起去超市購物好嗎？瞧，兄弟倆進了超市就迫不及待的來到食品柜臺，同學們，在這食品柜臺里，你都找到了哪些數學信息？

2、師：小朋友的眼睛可真亮，一下就發現了圖上的許多信息。那你們能從找到的信息中提出有關的數學問題并解答出來嗎？（培養學生提出問題和解決問題的能力）

3、師：可是，小熊胖胖遇到問題了，你們愿意幫助他們解決嗎? 出示問題：小熊胖胖買4個面包和1瓶飲料，該付多少錢? 請小朋友趕快動腦筋想一想，怎樣來解決這個問題，把自己的方法寫下來，然后同桌互相交流一下你的想法。

（二）探索交流，構建新知

1、小組交流活動后，請學生上臺列出自己的算式，并讓學生分別說一說自己的想法。（估計學生可能列出的算式）

①3×4=12(元)，12+6=18（元）

②3×4+6=18（元）

③6+3×4 =18（元）

2、師：同學們真棒，想出了這么多種方法來解決這個問題，請同學們觀察黑板上的三種方法，有什么不同？（通過觀察比較，引出混合運算）

3、師：這兩個算式跟以前學的算式有什么不同，一個算式中含有幾種運算？（一個算式中含有兩種運算）像這種一個算式中含有兩種運算它屬于混合運算。今天我們就一起來學習混合運算

（一）（板題：混合運算）

4、師：現在請同學們繼續觀察這三個算式，它們又有哪些相同的地方？

5、師：同學們觀察得很仔細，如果一個算式中既有加法又有乘法，該怎樣算呢？現在四人小組里討論討論。誰能說說這個算式（指第二個算式3×4+6）具體表示的是什么? 你認為先算什么？（乘法）為什么要先算3乘4而不算4＋6呢?（引導學生結合具體情境理解先算乘法再算加法）

6、師：同學們你們同意他的觀點嗎？對，像這樣有加法又有乘法的混合算式，要先算乘法，再算加法，這就是它的運算順序。同學們一起讀一讀，把它記下來

7、師：現在老師想把這個算式的計算過程寫下來，你們能幫幫老師嗎？那要怎么寫呢？（學生邊說老師邊寫）同學們真棒！這就是混合運算的書寫格式，我們把它叫做脫式運算。同樣地，那這邊的這個等式，同學們先自己寫一寫它的脫式運算，然后老師再請一位同學上臺來寫

8、師：幫助了小熊胖胖解決了付賬的問題，現在我們來看看小熊樂樂又遇到什么問題了呢？

出示小熊樂樂的問題：“小熊樂樂有20元，買3包餅干應找回多少元？

師：同學們先想一想，要求找回多少元得先求什么，要怎么算呢？同學們現在四人小組討論一下，然后在全班一起交流。

9、交流后全班一起說，師列出算式3×4=12，20－12=8 那同學們能把這兩個算式合在一起寫嗎？20－3×4＝8 同學們，像這種既有減法又有乘法的混合運算，要先算什么再算什么，學生交流后得出結論：先算乘法，再算減法。追問為什么要先算乘法（讓學生結合具體情境理解先算乘法再算減法）同學們一起讀一遍（有乘法又有減法，要先算乘法，再算減法）

10、師：同學們，通過剛才幫胖胖和樂樂解決問題的過程中，我們知道了如果一個算式中既含有加法、減法，又有乘法，要先算什么再算什么？（板書：在一個算式中，有加減法又有乘法，先算乘法，再算加減法）你們都記住了嗎？真了不起！

（三）鞏固練習

①混合運算題（先讓學生說說運算順序，然后再計算，一是為了鞏固學生對于乘加、乘減混合運算運算順序的掌握情況，二是為了鞏固脫式計算的書寫，檢查學生計算的準確性。）②判斷題（設計了3道題，其中2道錯誤，1道正確。2道錯題分別是運算順序出錯和脫式的書寫出錯，目的是為了鞏固學生對于運算順序的掌握和脫式書寫的掌握。）

③應用題（先讓學生認真觀察，然后說說圖意，再列式計算，一方面是為了鞏固學生運算順序和脫式書寫，同時也為了培養學生運用本課的知識點解決生活中的實際問題的能力。）④思考題（結合小熊購物圖的情境敘述算式的意思，讓學生結合在具體情境中進一步理解先算乘法，再算加減法的合理性）

(四)課堂小結，實踐延伸

1、師：今天我們一起幫小熊胖胖和小熊樂樂解決了問題，你們都有哪些收獲呢？

2、師：同學們學到的知識真多，在今后的學習生活中，我們要用學會的知識來解決生活中的實際問題，所以老師今天留了一個作業，和你們的爸爸媽媽一起去超市購物，但老師有一個條件，同學們只能帶30元，到了超市，算算你一起花了多少錢，還找回多少錢，好嗎？

3、師：同學們，通過這節課的學習，我們知道了一個算式中如果既有加減法，又有乘法，我們要先算乘法，再算加減法。那如果有除法又該怎樣算呢，下節課讓我們一起去買鮮花來解決這個問題。

六、板書設計

混合運算

（一）小熊購物

①3×4=12(元)②3×4+6 ③6+3×4 3×4=12（元）20－3×4 12+6=18（元）=12+6 =6+12 20－12=8（元）=20－12 =18（元）=18（元）=8（元）

在一個算式中，有加減法又有乘法，先算乘法，再算加減法

第五篇：小熊購物教學設計

《小熊購物》教學設計

陳倉區新街鎮老莊小學

荔濤

一、教材依據：

北師大版小學二年級下冊第二單元“混合運算”教材（第12~13頁）的教學內容。

二、教材分析：

本節教學內容根據購物圖的內容，指導學生提出問題和解決問題。指導學生探索先乘除后加減的混合運算順序，在課堂中，在課堂中精講多練，抓住重點，突破難點，指導學生練習會計算方法。通過練習，學生正確的進行兩步式題的計算。提高學生分析問題和解決問題的能力及計算能力。

三、教學目標：

1、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。

2、結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。

3、能正確計算有關的兩步試題。體會數學與生活的密切聯系。

4、進一步培養學生學習數學的興趣及合作交流的能力。

四、教學重點：

掌握先乘法，后加減的運算順序。

五、教學難點：

如何指導學生學習探索有關乘法和加減法兩步式計算順序和計算方法。

六、教學準備：教學掛圖

七、教學時數： 一課時

八、教學過程

（一）復習引入

1、口算：3*5

7*3

20--15

17--9

12+6

20--4

10+3

7+6

8+7

6+4

2、解答下面的問題：

（1）丁丁買一雙襪子3元，買5雙多少元？

3*5=15（元）

（2）小東有童話故事4本，小文的童話故事是小東的2倍，小東有幾本童話故事？

4*2=8（本）

（二）出示掛圖，學習新知

1、引導學生詳細觀察“小熊購物”掛圖：

超市里的東西可真多啊，我們和胖胖、樂樂一起去超市購物吧！

面包每個3元

餅干每包4元

飲料每瓶6元

花生每包7元

糖果每袋5元

2、提出問題，解決問題：

（1）胖胖要買四個面包和一瓶飲料，該付多少錢？

學生分組討論，列出算式，教師板書：

方法1:3+3+3+3=12（元）

方法2：3*4=12（元）

方法3： 3*4+6

6+3*4

12+6=18（元）

12+6=18（元）

=12+6

=6+12

= 18（元）=18(元)

答：該付18元。

注意：上下等號要對齊，結果后面有單位名稱的要寫單位名稱。歸納總結：在一個算式里，有乘法，又有加法，先算乘法后算加法。（2）樂樂有20元，想買3包餅干應找回多少元？

大家幫助樂樂估計一下，20元錢夠買三包餅干嗎？（學生獨立思考后回答）教師指導學生列式，并板書：

方法1：4*3=12（元）

方法2：20--3*4

20--12=8（元）

=20--12

=8(元）

答：20元錢夠買3包餅干，還應找回8元。

歸納總結：在一個算式里，有乘法，又有減法，先算乘法，后算減法。

（三）課堂練習

7*3+5

50--4*5

7+6*2

（指名學生上黑板做題，其他學生在練習本上練習）

（四）課堂小結

同學們，這節課，你們有哪些收獲？

學生發言，教師明確：

在一個算式里，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。

（五）布置作業

P16練習二

第1、2題。

九、教學反思

本節課通過“小熊購物”掛圖，指導學生觀察、思考、討論、交流，探索學習了一個算式，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。通過講解練習使學生掌握了脫式計算的方法，激發了學生學習數學的興趣，提高了學生的計算能力。

附：板書設計

小熊購物

購物超市

胖胖

3塊面包和1瓶飲料

3*4+6

樂樂 20元錢買3包餅干

20--3*4