第一篇：北師大版三年級上冊《小熊購物》教學(xué)設(shè)計及意圖

《小熊購物》教學(xué)設(shè)計及意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計算。

4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。重點難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。教具準(zhǔn)點：口算題卡、ppt等 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。（開火車）

3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15=

36+7=

2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？ 36+5-18

45-18+20（溫故而知新，通過復(fù)習(xí)為新知做鋪墊。）

二、探索新知

出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？

（讓學(xué)生把自己看到的說出來，教師給予鼓勵性評價，即調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力）

2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。（此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回答興趣濃，積極性高）

指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個問題，引出例題：胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多少錢？

3、解決問題。

（1）列算式：3×4+6 6+3×4（學(xué)生的解答可能會出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答：有的把兩個算式合在一起列綜合算式解答。無論是哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合成一個算式，教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種形式進(jìn)行板書。）

（2）理解算理，掌握算法。

組織學(xué)生討論：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個算式都可以求出買1個蛋糕和4個面包共付多少元。

（通過學(xué)生自己的探索，得出運算規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。3×4+6

6+3×4 以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題）討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？（脫式計算的格式及運算順序是本節(jié)課的難點，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。）

（4）認(rèn)識脫式計算的格式。（板書）

解法一： 3×4+6

解法二： 6+3×4（PS：先算的一步用直線劃起來）

=12+6

=6+12

=18（元）

=18（元）

答：該付18元。

三、嘗試獨立解決新的問題

1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。a.3×4=12（元）20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。b.20-3×4

（PS：先算的一步用直線劃起來）

=20-12

=8（元）

答：應(yīng)找回8元。

（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題即可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答。）

3、重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？

4、認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。

5、小結(jié)：觀察三個混合算式，有什么共同點？（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。）

板書課題：乘加、乘減兩步計算式題

提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？

四、鞏固練習(xí)：

1、P3“結(jié)合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算。”

2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。

3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。

（通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固有乘法又有加法的運算順序。）

五、拓展練習(xí)：

1、第3題讓學(xué)生再獨立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。

2、第4、5題學(xué)生獨立完成。

3、第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計算。

六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？ 板書設(shè)計：

小熊購物（乘加、乘減兩步計算式題）

解法一： 3×4+6

解法二： 6+3×4（先算的一步用直線劃起來）

=12+6

=6+12

=18（元）

=18（元）

答：該付18元。

第二篇：小熊購物 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版二年級下冊第二單元混合運算“小熊購物”P16—P17

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境和解決問題的過程，探索“先算乘法，后算加減法”的運算順序，并能正確進(jìn)行脫式計算

2、通過購物活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，并能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題

三、教學(xué)重點

探索“先算乘法,后算加減法”的運算順序,并能正確進(jìn)行脫式計算

四、教學(xué)難點

結(jié)合具體情境理解，理解“先算乘法,再算加減法”的合理性

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、師：同學(xué)們，你們喜歡購物嗎？那今天我們一起跟隨小熊胖胖和小熊樂樂一起去超市購物好嗎？瞧，兄弟倆進(jìn)了超市就迫不及待的來到食品柜臺，同學(xué)們，在這食品柜臺里，你都找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、師：小朋友的眼睛可真亮，一下就發(fā)現(xiàn)了圖上的許多信息。那你們能從找到的信息中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答出來嗎？（培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力）

3、師：可是，小熊胖胖遇到問題了，你們愿意幫助他們解決嗎? 出示問題：小熊胖胖買4個面包和1瓶飲料，該付多少錢? 請小朋友趕快動腦筋想一想，怎樣來解決這個問題，把自己的方法寫下來，然后同桌互相交流一下你的想法。

（二）探索交流，構(gòu)建新知

1、小組交流活動后，請學(xué)生上臺列出自己的算式，并讓學(xué)生分別說一說自己的想法。（估計學(xué)生可能列出的算式）

①3×4=12(元)，12+6=18（元）

②3×4+6=18（元）

③6+3×4 =18（元）

2、師：同學(xué)們真棒，想出了這么多種方法來解決這個問題，請同學(xué)們觀察黑板上的三種方法，有什么不同？（通過觀察比較，引出混合運算）

3、師：這兩個算式跟以前學(xué)的算式有什么不同，一個算式中含有幾種運算？（一個算式中含有兩種運算）像這種一個算式中含有兩種運算它屬于混合運算。今天我們就一起來學(xué)習(xí)混合運算

（一）（板題：混合運算）

4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)觀察這三個算式，它們又有哪些相同的地方？

5、師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，如果一個算式中既有加法又有乘法，該怎樣算呢？現(xiàn)在四人小組里討論討論。誰能說說這個算式（指第二個算式3×4+6）具體表示的是什么? 你認(rèn)為先算什么？（乘法）為什么要先算3乘4而不算4＋6呢?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境理解先算乘法再算加法）

6、師：同學(xué)們你們同意他的觀點嗎？對，像這樣有加法又有乘法的混合算式，要先算乘法，再算加法，這就是它的運算順序。同學(xué)們一起讀一讀，把它記下來

7、師：現(xiàn)在老師想把這個算式的計算過程寫下來，你們能幫幫老師嗎？那要怎么寫呢？（學(xué)生邊說老師邊寫）同學(xué)們真棒！這就是混合運算的書寫格式，我們把它叫做脫式運算。同樣地，那這邊的這個等式，同學(xué)們先自己寫一寫它的脫式運算，然后老師再請一位同學(xué)上臺來寫

8、師：幫助了小熊胖胖解決了付賬的問題，現(xiàn)在我們來看看小熊樂樂又遇到什么問題了呢？

出示小熊樂樂的問題：“小熊樂樂有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

師：同學(xué)們先想一想，要求找回多少元得先求什么，要怎么算呢？同學(xué)們現(xiàn)在四人小組討論一下，然后在全班一起交流。

9、交流后全班一起說，師列出算式3×4=12，20－12=8 那同學(xué)們能把這兩個算式合在一起寫嗎？20－3×4＝8 同學(xué)們，像這種既有減法又有乘法的混合運算，要先算什么再算什么，學(xué)生交流后得出結(jié)論：先算乘法，再算減法。追問為什么要先算乘法（讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解先算乘法再算減法）同學(xué)們一起讀一遍（有乘法又有減法，要先算乘法，再算減法）

10、師：同學(xué)們，通過剛才幫胖胖和樂樂解決問題的過程中，我們知道了如果一個算式中既含有加法、減法，又有乘法，要先算什么再算什么？（板書：在一個算式中，有加減法又有乘法，先算乘法，再算加減法）你們都記住了嗎？真了不起！

（三）鞏固練習(xí)

①混合運算題（先讓學(xué)生說說運算順序，然后再計算，一是為了鞏固學(xué)生對于乘加、乘減混合運算運算順序的掌握情況，二是為了鞏固脫式計算的書寫，檢查學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。）②判斷題（設(shè)計了3道題，其中2道錯誤，1道正確。2道錯題分別是運算順序出錯和脫式的書寫出錯，目的是為了鞏固學(xué)生對于運算順序的掌握和脫式書寫的掌握。）

③應(yīng)用題（先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后說說圖意，再列式計算，一方面是為了鞏固學(xué)生運算順序和脫式書寫，同時也為了培養(yǎng)學(xué)生運用本課的知識點解決生活中的實際問題的能力。）④思考題（結(jié)合小熊購物圖的情境敘述算式的意思，讓學(xué)生結(jié)合在具體情境中進(jìn)一步理解先算乘法，再算加減法的合理性）

(四)課堂小結(jié)，實踐延伸

1、師：今天我們一起幫小熊胖胖和小熊樂樂解決了問題，你們都有哪些收獲呢？

2、師：同學(xué)們學(xué)到的知識真多，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要用學(xué)會的知識來解決生活中的實際問題，所以老師今天留了一個作業(yè)，和你們的爸爸媽媽一起去超市購物，但老師有一個條件，同學(xué)們只能帶30元，到了超市，算算你一起花了多少錢，還找回多少錢，好嗎？

3、師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個算式中如果既有加減法，又有乘法，我們要先算乘法，再算加減法。那如果有除法又該怎樣算呢，下節(jié)課讓我們一起去買鮮花來解決這個問題。

六、板書設(shè)計

混合運算

（一）小熊購物

①3×4=12(元)②3×4+6 ③6+3×4 3×4=12（元）20－3×4 12+6=18（元）=12+6 =6+12 20－12=8（元）=20－12 =18（元）=18（元）=8（元）

在一個算式中，有加減法又有乘法，先算乘法，再算加減法

第三篇：小熊購物教學(xué)設(shè)計

《小熊購物》教學(xué)設(shè)計

陳倉區(qū)新街鎮(zhèn)老莊小學(xué)

荔濤

一、教材依據(jù)：

北師大版小學(xué)二年級下冊第二單元“混合運算”教材（第12~13頁）的教學(xué)內(nèi)容。

二、教材分析：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)購物圖的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題。指導(dǎo)學(xué)生探索先乘除后加減的混合運算順序，在課堂中，在課堂中精講多練，抓住重點，突破難點，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)會計算方法。通過練習(xí)，學(xué)生正確的進(jìn)行兩步式題的計算。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力及計算能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

3、能正確計算有關(guān)的兩步試題。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作交流的能力。

四、教學(xué)重點：

掌握先乘法，后加減的運算順序。

五、教學(xué)難點：

如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索有關(guān)乘法和加減法兩步式計算順序和計算方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

七、教學(xué)時數(shù)： 一課時

八、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1、口算：3*5

7*3

20--15

17--9

12+6

20--4

10+3

7+6

8+7

6+4

2、解答下面的問題：

（1）丁丁買一雙襪子3元，買5雙多少元？

3*5=15（元）

（2）小東有童話故事4本，小文的童話故事是小東的2倍，小東有幾本童話故事？

4*2=8（本）

（二）出示掛圖，學(xué)習(xí)新知

1、引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察“小熊購物”掛圖：

超市里的東西可真多啊，我們和胖胖、樂樂一起去超市購物吧！

面包每個3元

餅干每包4元

飲料每瓶6元

花生每包7元

糖果每袋5元

2、提出問題，解決問題：

（1）胖胖要買四個面包和一瓶飲料，該付多少錢？

學(xué)生分組討論，列出算式，教師板書：

方法1:3+3+3+3=12（元）

方法2：3*4=12（元）

方法3： 3*4+6

6+3*4

12+6=18（元）

12+6=18（元）

=12+6

=6+12

= 18（元）=18(元)

答：該付18元。

注意：上下等號要對齊，結(jié)果后面有單位名稱的要寫單位名稱。歸納總結(jié)：在一個算式里，有乘法，又有加法，先算乘法后算加法。（2）樂樂有20元，想買3包餅干應(yīng)找回多少元？

大家?guī)椭鷺窐饭烙嬕幌拢?0元錢夠買三包餅干嗎？（學(xué)生獨立思考后回答）教師指導(dǎo)學(xué)生列式，并板書：

方法1：4*3=12（元）

方法2：20--3*4

20--12=8（元）

=20--12

=8(元）

答：20元錢夠買3包餅干，還應(yīng)找回8元。

歸納總結(jié)：在一個算式里，有乘法，又有減法，先算乘法，后算減法。

（三）課堂練習(xí)

7*3+5

50--4*5

7+6*2

（指名學(xué)生上黑板做題，其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)）

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你們有哪些收獲？

學(xué)生發(fā)言，教師明確：

在一個算式里，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。

（五）布置作業(yè)

P16練習(xí)二

第1、2題。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過“小熊購物”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論、交流，探索學(xué)習(xí)了一個算式，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。通過講解練習(xí)使學(xué)生掌握了脫式計算的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的計算能力。

附：板書設(shè)計

小熊購物

購物超市

胖胖

3塊面包和1瓶飲料

3*4+6

樂樂 20元錢買3包餅干

20--3*4

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級上冊1.1小熊購物

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級上冊1.1小熊購物

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填

(共4題；共10分)

1.（6分）直接寫得數(shù)。

50×20=_______?400÷20=_______25×20=_______45+5-45+5=_______

900÷30=_______660÷30=_______360÷30=

_______45×5÷45×5_______

2.（2分）小苗看一本105頁的連環(huán)畫，第一天看10頁，第二天看的頁數(shù)是第一天的2倍，第三天應(yīng)從第_______頁看起。

3.（1分）在橫線里填上“＋、－、×、÷”，使式子成立。

54_______2×3=60

9×7_______30=33

28_______（13-9）=7

5_______（9-5）=20

4.（1分）計算7×4+3時，應(yīng)該先算_______法，再算_______法，結(jié)果是_______。

二、選一選

(共3題；共6分)

5.（2分）一堆沙子，第一天用去了28噸，第二天用的比第一天的2倍少8噸，兩天一共用去（）噸。

A

.80

B

.84

C

.76

D

.86

6.（2分）一只駝鳥的體重是90千克，3只企鵝的體重是75千克，一只鴕鳥比一只企鵝重（）千克.A

.15千克

B

.65千克

C

.87千克

7.（2分）結(jié)果比62大的式子是（）。

A

.7×8-23

B

.6+6+6

C

.98-42+17

D

.12+13+14

三、列式計算

(共2題；共15分)

8.（5分）買8枝找回52元，付了多少錢？

9.（10分）湖濱公園兒童票每張8元，成人票每張20元。小紅和父母及奶奶去公園玩，買門票一共要用多少元？

四、解答題

(共9題；共60分)

10.（5分）同學(xué)們參加課外活動，科技小組有17人，美術(shù)小組的人數(shù)比科技小組的3倍少4人。美術(shù)小組有多少人？

11.（5分）看圖列式計算。

（1）

（2）

12.（5分）康乃：3元/枝；百合：5元/枝。

（1）小明買了4枝康乃馨和1枝百合，一共需要多少錢？

（2）小麗帶了10元錢，兩種花各買1枝，還剩多少錢？

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答出來。

13.（5分）二年級二班同學(xué)站成5

行做廣播體操，除一人領(lǐng)操外，每行剛好站9

人，二年級二班一共有多少個學(xué)生？

14.（5分）李明家養(yǎng)了16只兔子。

（1）平均裝在8個籠子里，每個籠子裝幾只?

（2）其中4個籠子里每籠裝3只，剩下的裝在一只籠子里，這只籠子里裝幾只？

15.（5分）有下面3種車。

（1）5輛汽車共有多少個輪子?

（2）1輛三輪車和1輛自行車共有多少個輪子?

（3）5輛三輪車和1輛汽車共有多少個輪子?

（4）請你再提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。

16.（10分）有20噸沙石需要運走，用一輛載質(zhì)量為3噸的卡車和一輛載質(zhì)量為5噸的卡車來運，如果每次每輛車都裝滿，怎樣安排能恰好運完這些沙石？

17.（5分）對的畫“√”，錯的畫“×”并改正。

（1）12-3×2

=9×2

=18（）

改正：

（2）7×4+15

=28+15

=43（）

改正：

18.（15分）果園里蘋果樹有8行，每行8棵，梨樹比蘋果樹多10棵，梨樹有多少棵?

參考答案

一、填一填

(共4題；共10分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、選一選

(共3題；共6分)

5-1、6-1、7-1、三、列式計算

(共2題；共15分)

8-1、9-1、四、解答題

(共9題；共60分)

10-1、11-1、11-2、12-1、12-2、12-3、13-1、14-1、14-2、15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、17-1、17-2、18-1、

第五篇：新北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)小熊購物教案

新北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)

《小熊購物》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案

教材分析：

創(chuàng)設(shè)情節(jié)，體會混合運算的意義和先乘法后加法的運算順序。內(nèi)容1.通過畫圖或分布運算，可用不同方法解答

理解有乘法和加法或減法的混合運算，每一步的實際意義。為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生分析

二年級已經(jīng)學(xué)了混合運算，但是只要求寫結(jié)果，不要求脫式計算。能解決數(shù)學(xué)問題，但沒有從數(shù)學(xué)角度有意識的進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)思考，不清楚為什么“先乘法后加法”。

教學(xué)目標(biāo)：

一.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意圖和價值，體驗“先算乘法，再算加法”解決兩步運算的合理性。二.理解運算順序，并能正確計算。

三.初步嘗試借助“直觀圖”表示乘加的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力。

重點難點： 理解“先算乘法，后算加減法”的算理。

教具準(zhǔn)點：口算題卡、ppt等

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。（開火車）2、3×5=

4×8=

7×6=

36-17=

80-43=

9×3=

8×5=

37-15=

8+15=

36+7=

3、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？

36+5-18

45-18+20

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。

二、探索新知 出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問題：小熊遇到了什么數(shù)學(xué)問題：胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多少錢？

3、解決問題。

（1）列算式：3×4+6

6+3×4（2）理解算理，掌握算法。

組織學(xué)生討論：3×4+6

6+3×4

各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。

12+6=18（元）表示4塊面包和1個蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個算式都可以求出買1個蛋糕和4個面包共付多少元。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。

3×4+6

6+3×4 以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題）

（4）討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？（5）認(rèn)識脫式計算的格式。

（板書）解法一： 3×4+6

解法二： 6+3×4

（PS：先算的一步用直線劃起來）

=12+6

=6+12

=18（元）

=18（元）

答：該付18元。

三、嘗試獨立解決新的問題

1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。可能會出現(xiàn)以下兩種方法解答。

3、重點討論解法。

算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？

4、認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。

5、小結(jié)：觀察三個混合算式，有什么共同點？（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。）

板書課題：乘加、乘減兩步計算式題

提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？

四、鞏固練習(xí)：

1、P3“結(jié)合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算。”

2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。

3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。

五、拓展練習(xí)：

1、第3題讓學(xué)生再獨立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。

2、第4、5題學(xué)生獨立完成。

3、第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計算。

六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：

計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？

板書設(shè)計：

小熊購物（乘加、乘減兩步計算式題）

解法一： 3×4+6

解法二： 6+3×4

（先算的一步用直線劃起來）

=12+6

=6+12

=18（元）

答：該付18元。

=18（元）