第一篇：“網絡上的人際交往”教學設計

【教學內容】人教版思想品德八年級上冊第六課第一框題：網絡上的人際交往。

【說課簡要】本框有兩目：網絡溝通無極限和網絡交往――一把鋒利的雙刃劍。前目主要介紹了網絡的第一特性――無限性，重在說明網絡交往與傳統交往的區別，了解現代人特有的一種交往方式；后目主要介紹了網絡的第二特性――兩面性，要求學生學會正確利用網絡優勢，做網絡的主人，這是本課的重難點。

【教學目標】

知識目標：了解網絡交往的兩大特性：無限性和兩面性。

能力目標：培養學生分析、實踐能力，能正確使用網絡，使之為學習、生活服務。

情感態度價值觀目標：不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網絡進行網絡交往。

【教學重難點】網絡的兩面性

【教具】多媒體

【教學方法】比較法、分析歸納法、綜合法、討論法、辯論法等。

【課時安排】2課時

【課前準備】教師提前一周布置思考題，學生獨立或合作完成。

★請父母或祖輩講述當年的交往方式，體驗傳統交往與網絡交往的不同。

★通過報刊、書籍、網絡、新聞媒體等渠道搜集中學生中因沉溺于網絡而身受其害的典型一事例。

★調查訪問身邊上網成癮者的心理成因。

要求：將所搜集的信息以表格形式體現出來進行對比分析，談談自己的感想。

意圖：積累感性材料，為教學提供豐富可靠的事實依據，為學生合理利用網絡奠定思想基礎。

【教學過程】

網絡上的人際交往（板書）

一、網絡溝通無極限（板書）

開場：打開網頁，就等于與世界握手。看新聞、辦商務、交朋友、查資料、求醫藥，不用舟車勞頓，不用費時周折，便可實現愿望。網絡的世界精彩而誘人。網絡世界到底有多精彩呢？

1.網絡生活豐富多彩（板書）

活動一：關于網絡交往的調查

多媒體顯示調查內容，學生依次完成。

意圖：讓學生體驗網絡生活的豐富性，展現個性網絡新時空，激發學習興起。

小結與引入：網絡生活豐富多彩，網絡交往深度誘人，可以說世界因網絡而添精彩！那么，傳統交往與現代網絡交往有哪些不同呢？

2.現代網絡交往的優點（或特點）（板書）

活動二：網絡交往與傳統交往的區別

學生：根據課前準備，談談二者的具體區別，分組發表意見。

教師：學生中選兩份代表性作品以幻燈片顯示，供全班共賞。

學生：看教材67頁，結合活動內容填寫下表。

教師：多媒體顯示圖表：網絡交往與傳統交往的區別。

教師：總結概括網絡交往的特點：超越時空；擴大了交往的領域與對象；突破了專業角色的限制；改變了人們傳統的交往方式。這是現代人交往的一種特有方式――網絡交往，它具有無限性。

意圖：讓學生深刻體、會理解網絡交往的豐富性，從而體現其無限性，實現教學目標。

引語（師）：在生活中同學們是怎樣來認識和利用網絡的？

二、網絡交往――一把鋒利的雙刃劍（板書）

教師：概念闡釋：網絡雙刃劍是指網絡對人們有利也有弊，猶如一把鋒利的寶劍，在英雄手里會行俠仗義，在魔鬼手里則會禍國殃民。我們上網，一定要發揮網絡的積極作用，避免“網毒”的傷害。那么，網絡的優勢到底在哪兒？

3.網絡的優勢：（板書）

活動三：網絡優勢讓我談

學生： 分組談自己上網獲益的切身感受，做好記錄。

各組代表發言各組的感受記錄結果。

師生： 共同總結網絡優勢，并將記錄結果制作成資料卡保存下來，放入班級學習資料庫。

意圖：讓學生進一步體驗網絡的優勢，為學生充分發揮網絡的正面作用創造心理動機。

4.網絡的危害：（板書）

活動四：網絡危害面面觀

學生：根據課前準備，暢談生活中因沉迷于網絡而深受其害的典型事例。（要求：學生盡可能發言，盡情感受網絡的負面影響，教師要借時機及時點拔，拓展學生思維，升華情感。）

將所涉及到的危害記錄下來制成學習備用包，放入班級信息箱中。

教師：（多媒體）顯示網絡危害資料

小結（師注意情感升華）：可見，過度沉迷于網絡不僅會荒廢學業、摧殘身心，更可能會使人道德缺失、違法犯罪、喪失人格，極端者更可能導致生命的終結。因此，網絡不應是生活的全部，我們不能做網絡的俘虜，而要做網絡的主人，要充分發揮網絡的積極作用，讓“網毒”遠離自己！

活動五：問題＆探討

教師：（多媒體）出示問題：上網一定會成癮嗎？上網成癮的心理成因會有哪些？

學生：根據課前準備與課堂探討，自繪一張《上網成癮者的心理因素》表。

師：（多媒體）出示下表（要求學生將自作的表與此表對照，指出不足，共同探討）

意圖：使學生明白上網成癮者的根源，自覺遠離“網毒”，做網絡的主人。

引語（師）：生活中如何來發揮網絡的優勢，使之為生活、學習服務？

5.發揮網絡優勢的正確方法：（板書）

活動六：閱讀?體驗

學生：閱讀教材69頁，找出發揮網絡優勢的正確方法。

教師：（多媒體）顯示其正確方法

學生：將上述方法與自己上網的實情對比，說出不足，明確改正方向。

意圖：讓學生了解利用網絡優勢的正確方法，做網絡的主人，為他人、社會服務。

【教學總結】網絡生活豐富多彩，深度誘人，卻又是一把雙刃劍，利弊雙全。我們應該以健康心態把網絡作為生活的補充，而不是生活的全部，不做網絡的俘虜，而做網絡的主人，利用網絡為人類服務，實現人生價值。

【課后練習】寫一件通過網絡幫助網友的成功真實故事。

第二篇：《網絡上的人際交往》教學設計

《網絡上的人際交往》教學設計

南昌十九中 胡蕓

教學目標： 情感態度、價值觀目標：引導學生既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網絡與網絡交往。能力目標：能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務。知識目標：了解網絡交往與傳統交往的不同。

教學重點：

網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”。

教學難點：

讓學生既正確認識網絡的無限性，也認識到它的現實性。

教學方法：

問題教學法、情感體驗教學法、討論法、經驗分離法。

課時安排：一課時

教學過程： 導入新課：

期中考試之前的五課，我們所學的都是現實生活中的人際交往，包括與父母、同學、老師和外國人的交往。今天，我們要拓展我們的交往空間，要學習的是虛擬網絡中的人際交往。

首先，我們來看一則發生在我們身邊的故事。

（播放動畫）八年級同學小佳在上完一節微機課之后，深感網絡的神奇，向父母提出購買電腦的要求。

活動一：幫忙出主意

活動要求：請同學扮演小佳，向父母說明購買電腦的各種理由。活動時間：2~3分鐘

同學們說的很對，網絡確實給我們的生活帶來了很多的方便。（播放照片）

（播放動畫）父母在小佳的百般要求下，答應了他的要求。幾個月后，小佳的生活發生了很大的改變。

活動二：要求同學四人以小組，表演小佳可能發生的改變。盡可能從多角度談。活動時間：討論2~3分鐘 表演：兩小組 4~5分鐘

（播放動畫）小佳的生活確實也發生了這樣的變化。同學們表演的時候，都想到了網絡可能給我們的生活帶來一些消極的影響。難道網絡只會帶來壞處嗎？如果是這樣的話，那就取消微機課，建議有孩子的家庭都不要買電腦，這樣行不行？

肯定不行，我們在一開始就已經知道了網絡給我們的生活也帶來了很大積極的影響。所以，網絡既有積極的作用，又有消極的作用。所以，網絡交往是一把雙刃劍。

活動三：小佳的父母看到小佳的變化，非常難過。他們很想給小佳提一些建議，讓小佳能夠充分利用網絡的神奇作用，而盡可能地避免網絡所產生的消極作用。

活動要求：請同學幫助小佳的父母給小佳一些行之有效的建議。活動時間：2~3分鐘

最后播放動畫《網絡文明公約》。

希望同學們在以后的網絡生活中成為網絡的主人，不做網絡的奴隸，享受網絡，享受生活。

第三篇：網絡上的人際交往教學設計

《網絡上的人際交往》教學設計

教學目標：

通過教學使學生了解網絡給我們打開了新的空間，使我們了解世界有了新的途徑；明確網絡有自身的優勢和劣勢，并知道如何利用其優勢避免其劣勢；能清楚地意識到網絡是個工具，我們要學會的是怎樣用好這個工具。

教學難點：理解網絡是把雙刃劍。

教學重點：認識網絡的在現實生活中的地位；

理解網絡是把雙刃劍。

導入新課：

利用本課課文中小梅的例子導人新課(P66)讓學生設想如果生活在古代，會不會發生這樣的事情？并請學生談談自己的看法。教師小結：

如果沒有互聯網，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。今天我們學習第六課 網絡交往新空間。

一、網絡上的人際交往（板書）

網絡生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現在的你有沒有“觸網”呢？并現場作一個《關于網絡交往的調查》。

1、你有沒有上過網？如果上過網，你每次上網的時間大概是多少？一周上網的總時間是多少？

2、如果上過網，你在網上主要關注：A、新聞 B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、你心目中的網友是什么樣的？

4、與你保持固定聯系的網友在幾個？你知道他們的地區、年齡、性別、職業等真實情況嗎？

5、談談你的上網趣事。

開展網絡交往調查活動，可以讓學生在四人小組內交流，再進行大組交流。進一步認識網絡“神奇性”的特點，進一步感受網絡就在我們的身邊，我們已在享受網絡帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎上，教師歸納總結并組織學生閱讀“相關連接”中目前全世界以及我國每天上網沖浪的人數調查。（見教材P67）

這些數據充分說明了，正是由于網絡的奇特功能，全世界上網人數陡增。在網絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網絡已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網絡給我們的生活開辟了一個新的空間，也使我們了解世界多了一個途徑。通過現代科技，使我們無需擔心地域、年齡、學歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交流平臺。網絡無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網，有發揮它的積極作用，避免“毒網”的傷害，我們可以利用網絡的哪些優勢哪？ 活動：網絡的積極作用

目的：通過自學、討論使學生認識網絡的積極作用。

要求： 學生閱讀P68－69的網絡故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網絡的積極作用。如：網絡是現代文明的產物，它突破了傳統文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富；網絡生活是現代人生活的重要組成部分；網絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。網絡可以讓我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結交新友。

學生討論后回答問題，教師可以板書學生總結的積極作用。教師小結：

網絡有很多優勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網沖浪要學會“信息節食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺于網絡游戲，我們要積極的利用網絡的優勢，解決學習和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會和他人的事，尋找自己的人生價值。網絡也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一個案例。活動：網絡的負面影響

目的：通過分析討論讓學生認識網絡的負面影響，擺正上網與學習的關系，能理智地面對網絡不良誘惑。要求：教師講述P70小波的故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學生認識網絡的不良作用到底有哪些。二是幫助學生理解網絡產生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網絡環境的復雜帶來一定的危險性：網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網絡環境難以管理與規范，存在“臟亂差”）。三是幫助學生處理網絡與現實生活的關系，尤其是處理好網絡游戲與學習的關系，引導學生：明確自己的學習責任與發展任務；發展多種業余愛好，不把眼光只盯在網絡游戲上；學習是大事，消遣是小事，而網絡游戲更是小事中的一個選擇而已。真正做網絡主人，不做網絡俘虜。

這一環節既是教學重點更是教學難點，為此，教師一定要“以案示法”，充分運用典型的案例來進行教學，還可以挖掘本校和本班的典型網絡故事進行剖析，教育效果會更理想。

課堂小結：社會進入到21世紀，信息科技快速發展，尤其是電腦網絡方面，給各行業人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網絡也有利有弊，網絡的弊端對我們學生的危害尤其大。我們要一分為二看待網上沖浪，對網絡的利與弊有清醒的認識。要能充分利用網資源查找有益的資料和瀏覽新聞時事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網站和聊天。課堂練習：

第四篇：《網絡上的人際交往》教學設計

《網絡上的人際交往》教學設計

教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標：引導學生既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網絡與網絡交往；感受網絡交往與傳統交往的不同。

2、能力目標：能夠增強對網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力，正確使用網絡，使之為學習和生活服務。

3、知識目標：了解網絡交往的兩大特點（無限性和兩面性）。教學重點：

認識網絡的在現實生活中的地位；理解網絡是把雙刃劍。教學難點：

網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”。教學方法：

問題教學法、情感體驗教學法、討論法、經驗分享法。[導入新課]

網絡的作用情景：小明和父母說，他希望家里有電腦能上網，還說很多同學家里都有電腦，都能上網，大家聊的很多內容都是從網上知道的，他什么都不知道，所以和同學們說不上話。小明的話給父母出了道題，晚上他們商量了起來。討論：網絡到底是什么，小明的父母有無必要給他買電腦上網？今天我們一起學習第六課——網絡交往新空間。[講授新課]

利用本課文中小梅的例子(P66)問題：讓學生設想如果生活在古代，小梅身上會不會發生這樣的事情。并請學生談談自己的看法。通過對比，感受網絡對現代人生活的積極影響。

教師小結：如果沒有互聯網，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。

一、網絡上的人際交往（板書）

請你結合實際談談互聯網還可以利用網絡做些什么？（這是個發散性思維極強的問題。教師可先讓學生分小組交流，并派小組代表小組說明，最后老師對學生發現的好處做適當分類。如工作、學習上，業余生活上，家庭生活、社會生活、學校生活等。通過老師的總結歸納網絡給人們帶來的種種方便，可以有效擴展學生的視野。）

網絡生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現在的你有沒有“觸網”呢？并現場作一個《關于網絡交往的調查》。

1、你有沒有上過網？如果上過網，你每次上網的時間大概是多少？

2、如果上過網，你在網上主要關注：A、新聞 B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、網絡對你生活學習的影響是______

4、你心目中的網友是什么樣的？

5、與你保持固定聯系的網友在幾個？你知道他們的地區、年齡、性別、職業等真實情況嗎？

開展網絡交往調查活動，可以讓學生在四人小組內交流，進一步認識網絡“神奇性”的特點，進一步感受網絡就在我們的身邊，我們已在享受網絡帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎上，教師歸納總結并組織學生閱讀“相關連接”中目前全世界以及我國每天上網沖浪的人數調查。（見教材P67）

這些數據充分說明了，正是由于網絡的奇特功能，全世界上網人數陡增。在網絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網絡已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網絡給我們的生活開辟了一個新的空間，也使我們了解世界多了一個途徑。通過現代科技，使我們無需擔心地域、年齡、學歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交流平臺。網絡無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網，要發揮它的積極作用，避免“毒網”的傷害，我們可以利用網絡的哪些優勢哪？ 活動：網絡的積極作用

目的：通過自學、討論使學生認識網絡的積極作用。

要求：學生閱讀P68－69的網絡故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網絡的積極作用。如：網絡是現代文明的產物，它突破了傳統文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富；網絡生活是現代人生活的重要組成部分；網絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。網絡可以讓我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結交新友。

學生討論后回答問題，教師可以板書學生總結的積極作用。

教師小結：網絡有很多優勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網沖浪要學會“信息節食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺于網絡游戲，我們要積極的利用網絡的優勢，解決學習和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會和他人的事，尋找自己的人生價值。網絡也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一段動漫。活動：網絡的負面影響

目的：通過觀察、分析，讓學生認識網絡的負面影響，教師小結：網絡交往是一把雙刃劍，有積極作用，也有負面影響，真可謂一半是天使，一半是魔鬼。那么作為中學生，如何擺正上網與學習的關系，理智地面對網絡不良誘惑呢？

活動：學生閱讀P70小波的故事，目的：中學生如何擺正上網與學習的關系，理智地面對網絡不良誘惑。要求：討論并回答幾個問題： 1.網絡游戲能滿足人們的什么心理？ 2.什么樣的同學容易沉迷網絡游戲？

3、小波該如何處理玩網絡游戲與學習的關系？

4、網友的邀請可能給我們帶來危害，我們應怎樣理智地面對？

課堂小結：社會進入到21世紀，信息科技快速發展，尤其是電腦網絡方面，給各行業人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網絡也有利有弊，網絡的弊端對我們學生的危害尤其大。我們要一分為二看待網上沖浪，對網絡的利與弊有清醒的認識。要能充分利用網資源查找有益的資料和瀏覽新聞時事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網站和聊天。板書設計： 網絡上的人際交往

一、網絡溝通無極限

1、網絡生活豐富多彩

2、網絡交往是人際交往的新空間

二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍

1、網絡的正面作用

2、網絡的負面作用

第五篇：網絡上的人際交往教學設計

《網絡上的人際交往》教學設計

一、教學目標：

1、知識目標：了解網絡交往的特點，明確網絡有自身的優勢和劣勢，并知道如何利用其優勢避免其劣勢。

2、能力目標：學會正確運用網絡工具；對某些網絡陷阱具有較強的分辨能力。

3、情感態度和價值觀目標：恰當把握網絡交往與網下交往的原則，形成既不回避也不沉溺于網絡交往的態度。

二、教學重點：網絡交往的兩面性

三、教學難點：清楚意識到網絡是一種工具，要具備看清網絡某些陷阱的分辨能力。

四、學生分析：

針對的問題：隨著互聯網的發展和普及，越來越多的中學生成為新的網民。無論在城市還是在農村，互聯網對中學生的吸引都是強烈的。其中，部分學生不能正確處理網下生活和網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上；而目前互聯網上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心理生理的不成熟導致各種違紀違法現象頻繁發生，造成很多家庭和社會問題。

學生的需要：學生需要感受網絡交往的優越性，同時，學生又需認清網絡交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學中科學合理分析網絡，幫助現代學生健康成長。

五、教學方法：

調查結果分析法、案例分析法、討論法。

六、教材分析：

“網絡上的人際交往”，共分兩目。

第一目“網絡溝通無極限”，主要講網絡的神奇，具體表現為：網絡生活很豐富，網絡交往突破了傳統交往的限制，改變了交往領域、交往對象的擴大與交往方式。網絡交往的特點有：超越空間、平等交往、廣泛聯絡、自由選擇。

第二目，講網絡交往是一把鋒利的雙刃劍。主要講網絡的兩面性，兩面性體現為網絡既有很多優勢，如便捷高效、隨時隨地、資源無限；網絡也有可能造成造成很多的傷害。

網絡的兩面性表現為：網絡的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實現人生價值……

網絡的負面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀行為蔓延……

教學中要幫助學生理解網絡的兩面性特點。要讓學生感受網絡作為現代發明為現代生活帶來的便利，增強熱愛科學技術的情感；要通過分析網絡的負面影響，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受現代文明，從而激發起完善自我的愿望。在本框內容講完之后，老師要注意歸納，以給學生全面認識和正確價值導向。網絡是先進的，網絡改變了我們生活的速度、節奏、方式，網絡使我們過上了古人無法想象的生活。

網絡是危險的，網絡上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網絡吞噬。作為青少年，我們必須樹立遠大理想，勤奮學習，勤于思考，把網絡作為先進的工具，作為生活的一種補充，立足健康成長。

作為網絡使用的主力軍，我們必須自覺規范自己的網絡行為，盡自己努力凈化網絡環境，讓其成為人們生活學習的另一方空間。

七、教學過程：

①導入新課：七嘴八舌話時尚

展示“MM、青蛙、PK、東東、9494、恐龍”等網絡時尚詞語，學生解釋這些網絡語言的含義。

你熟悉這些網絡術語嗎? [提問]：看來大家對這些術語很熟悉，它離我們很近，那么它們都和什么有關呢？——網絡。

[歸納]：可見，網絡已成為人們工作和生活不可缺少的部分，空間距離已經不再是人們進行交流的障礙，網絡交往成為了一種時尚，網絡正在改變著人們的交往方式，這一節課我們就來學習網絡上的人際交往。②新課教學：

一、網絡溝通無極限 活動一：你的上網經驗。

出示幻燈片“關于網絡交往的調查”：

1、你有網友嗎？

2、你心目中的網友是什么樣子？你知道他們的國籍、地區、年齡、性別、職業等真實情況嗎？

3、談談你與網友交往的有趣故事？

4、除了交網友，你上網還做哪些事？

學生討論回答。教師最后出示一組幻燈片，我們可以利用網絡閱讀新聞、查詢信息、收發郵件、聊天討論、展示自我、玩游戲、看雜志、購物、下載音樂影視等。

師：（小結）什么事都可求助于網絡，可見網絡生活的確很豐富。大家也都有了一定的網絡交往經驗。那有沒有想過網絡交往與傳統交往有何不同？

活動二：議一議。

出示幻燈片“網絡交往與網下交往的不同”。

學生結合書本內容思考回答。教師在黑板上作適當記錄（交往對象、領域擴大，交往方式改變）。

師：（小結）網絡生活內容豐富多樣，網絡交往對象、領域無限擴大，這都讓我們感受到了網絡的無極限，那么網絡無極限好嗎？

學生思考回答。

師：剛剛有人說好有人說不好，其實我們應該辨證地看待任何問題，網絡溝通無極限有利也有弊，我們先來看看“利”。

二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍

（一）、暢談網絡的優勢

活動三：幻燈片展示2003年“非典”

2003年“非典”來臨，由于發病地區和有些部門出于自身利益考慮，封鎖消息，結果延誤了治療、控制的最佳時機，但網絡論壇卻在公開信息之前3個月就披露了有關SARS病毒的信息，讓大家知情。想一想網絡在抗擊“非典”戰役中起到什么作用？——網絡的正面優勢。

（二）、網絡的負面影響

師：網絡是先進的，改變了我們生活的速度、節奏、方式，使我們過上了古人無法想象的生活。但與此同時網絡也是危險的，網絡上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網絡吞噬。我們來看看小波的故事。活動四：小波的故事。

問1：網絡游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學容易沉迷網絡？——個人原因

問2：沉迷網絡完全是由個人原因導致的嗎？還有什么其它原因？——網絡環境的復雜性

問3：小波沉迷網絡帶來了哪些危害?（對個人和社會的危害）——負面影響

問4：小波該如何處理網絡與學習的關系？（明確學習任務、發展業余愛好、學習是大事，消遣是小事）——引出活動五

問

5、什么樣的同學容易沉迷于網絡？

（性格內向，不善于交往；家庭生活缺少親情的，比較孤獨的人；生活中受到某些挫折的人；沒有特長，工作不突出的人；感情受過打擊的；因環境變化導致成績下降又難以適應的青少年學生。）

師生重點探討和分析三方面：一是通過動畫欣賞，幫助學生認識網絡的負面影響。二是幫助學生理解網絡產生負面影響的原因（網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網絡環境難以管理與規范，它的復雜帶來一定的危險性。）三是幫助學生處理網絡與現實生活的關系，尤其是處理好網絡游戲與學習的關系，引導學生明確自己的學習責任與發展任務，發展多種業余愛好，不把眼光只盯在網絡游戲上。真正做網絡主人，不做網絡俘虜。

這一環節既是教學重點更是教學難點，我充分運用典型的案例來進行教學，還挖掘了本校的典型故事進行剖析。

活動五：出謀劃策。

師：心理學家提出網癡的10條網癡的10條標準：

1、下網后總念念不忘網事；

2、總嫌上網時間太少而不滿足；

3、無法控制上網；

4、一旦減少上網時間就會焦躁不安；

5、一上網就會忘掉種種不愉快；

6、上網比上學更重要；

7、為上網寧愿放棄重要的人際交往和工作；

8、不惜支付巨額上網費；

9、對親友掩蓋頻頻上網的行為；

10、下網后有疏離、失落感。

我們應該合理利用網絡，遠離網癡，充分發揮網絡的優勢，爭做網絡的主人。[議一議]：我們應如何發揮網絡的優勢，爭做網絡的主人呢? 要求：結合所學知識，向你的同齡人提出建議。

師：網絡并不是生活的全部，我們不應成為網絡的俘虜，而要成為網絡的主人。我們應如何發揮網絡的優勢，爭做網絡的主人呢?（板書）一是要用健康的心態把網絡作為生活的補充； 二是注意“信息節食”,學會抵御網絡上的不良誘惑； 三是利用網絡解決現實問題；

四是利用網絡為社會服務，實現個人價值。③新課小結

師：通過這堂課的學習，我們了解了網絡的無限性和兩面性，在看到網絡優勢的同時，我們也要看到它的負面影響，要充分發揮網絡的積極作用來為自己的學習生活服務。

八、板書設計

網絡上的人際交往

一、網絡溝通無極限

二、網絡交往有利有弊

1、網絡生活內容豐富

1、正面優勢

2、新空間：交往領域、對象擴大

2、負面影響：原因：（1）個人原因

交往方式改變（2）網絡環境的復雜

九：教學反思：

在新課程理念的引領下，我利用多媒體課件，采用以案導學→示案自學→問題留白→自主探究→信息反饋→組織討論→精講點撥→當堂達標→拓展創新的教學模式，極大地調動了學生的學習積極性，提高了學生的興趣，較好地體現了教師為主導、學生為主體、訓練為主線的思路。由于堅持了學科教學和素質教育的統一，有效地培養了學生分析問題的能力和自學能力，培養了學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身學習打下了良好地基礎。基本上達到了這樣一個目標：給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個題目，讓他們自己去創造。

網絡上的人際交往導學案

1、課前預習、自主學習：結合學習目標和導學案，自學課本P66-----71頁內容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內容。

2、小組討論、合作探究：組長組織組員對導學案進行討論，幫助有展示、點評任務的同學高效完成任務。

【學習目標】

1、培養學生利用網絡優勢正確上網的意識（重點）

2、了解網絡里是一把雙刃劍（難點）

3、激情投入、認真傾聽

一、【自主學習、明確知識點】

1、網絡交往超越了空間，超越輩分、年齡、職業、地位、相貌、膚色，提供了__ __的平臺。網絡交往擴大了我們交往的領域、對象改變了以往的交往方式。

2、網絡突破了現實交往中的角色限制，可自由選擇________________，在網上找到志趣相投的朋友。

3、網絡是一把________________，它有利有弊。

4、網絡交往的對象具有虛擬性，間接性和________________

5、青少年要正確對待網絡的利與弊，做到________________，成為網絡的主人。

二、【小組討論、合作探究】

材料 隨著網絡技術的發展，互聯網不可阻擋的走進了人們的生活，可以在網上收郵件，查詢資料、下載軟件、購物等。互聯網大大拓展了人們的視野，中學生應該充分利用網絡的優勢，提高自身素質，但要科學的安排時間，不影響正常的學習和生活。同時網上充斥著一些不健康的內容，青少年很容易誤入歧途，所以中學生要正確選擇網上信息，自覺抵制不健康信息的影響。結合以上材料，回答下列問題

6、你上過網嗎？你上網主要干什么？并分析有些同學上網有癮的原因。

7、請你談談網絡的積極作用。

8、為什么說網絡是一把雙刃劍？

課后鞏固：

一、判斷題（辨別下列觀點，正確在括號內打“√”，錯誤打“×”。）

1、網絡世界雖然是虛擬的，但我們上網仍然要遵守現實世界的道德和法律。（）

2、網絡上玩游戲，變得性格孤僻而不愿與人說話，這是上網必然要付出的代價。（）

二、選擇題

1、現在，人們可以借助網絡交往解決生活中的許多難題。但與此同時，網絡交往也會使人們的陰暗心理借助電腦得以無所顧忌地宣泄，使交往環境被污染。青少年很可能成為這種被污染環境的受害者。對此，我們正確的態度是（）

①為避免傷害，我們應拒絕上網 ②網絡交往時要懂得保護自己 ③網絡的應用是把雙刃劍，有利有弊，我們應趨利避害。

④網絡交往使我們的生活更加自由自在，我們應大力提倡網絡交友。A、① ② B、② ③ C、① ④ D、③ ④

2、有一副漫畫描述了這樣一個場景：一位父親對著家里的電腦大聲指責：“都是因為你，我兒子才經常考試不及格！”對此，下列認識不正確的是（）

A、網絡用于學習，利大于弊；沉迷玩樂，弊大于利 B、想提高成績，父母必須禁止孩子上網 C、父親對網絡的認識有一定的片面性 D、青少年自身要提高自我保護意識，抵御來自網絡的不良誘惑 3、15歲的小悠迷戀上了網絡游戲，不想讀書了，還打算離家出走。焦急的父母無計施。只好向代理商提出請求，希望封掉兒子的游戲帳號。游戲代理商緊急作出反應，發出了首個游戲限制令：每天只準玩兩小時。

小悠的行為警示我們（）

①上網玩游戲就一定會上癮，并影響學業 ②沉迷網絡就會影響學業

③要正確處理玩網絡游戲和學習的關系 ④要正確對待父母的教育，不應成為網絡的俘虜

A、① ② ③ B、② ③ ④ C、① ③ ④ D、① ② ④

三、閱讀思考

當前我們學校很多同學加入了由已畢業學生的QQ群，那些學生品德并不端正，而且群里的消息充滿色情、暴力等不良語言，對于我們中學生應該如何做？我們在網絡上應該如何保護自己？