第一篇：網絡上的人際交往說課稿[推薦]

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用：《網絡上的人際交往》是人教版思想品德八年級上冊的第三單元第六課的第一框，是第一課時，本框題的教學主要是讓學生了解網絡交往的一般特點，了解網絡的先進性；同時網絡有危險性，使學生對“網絡是一把雙刃劍”形成共識，為第二課時讓學生掌握“上網要遵守規則，遵守道德，遵守法律”的學習作好鋪墊，為學好本課打下了基礎。

2、教學教育目標：根據本教材的結構和內容分析，結合學生已有的認知結構、心理特征，我制定了以下教學目標：

知識目標：了解網絡交往的特點,明確網絡有自身的優勢和劣勢,并知道如何利用其優勢避免其劣勢.能力目標：:能清楚地認識網絡這個工具，能夠正確使用網絡，使之為生活、學習服務。

情感態度和價值觀目標：體會網絡交往的兩面性,發揮其積極作用能夠了解網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力；

3、教學 重點、難點以及確定的依據：

根據八年級課程標準和教學大綱的要求在吃透教材的基礎上我確定了本課的教學重點和難點 教學重點：網絡在現實生活中的地位；網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”網絡交往的兩面性。

教學難點: 理解網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”.清楚意識網絡是一種工具,要具備看清某些網絡陷阱的分辨能力。

二、學情分析：

隨著互聯網的發展和普及，越來越多的中學生成為新的網民。目前互聯網上信息良莠不齊，缺乏自制力的學生很容易沉迷于虛擬世界，所以通過本課學習，引導學生積極健康地上網。

三、教學過程為完成以上教學目標我設計了以下五個步驟。

第一：激趣導入。為了激發學生學習興趣，導入新課，我設計了七嘴八舌話時尚

這一活動，向學生請教一些網絡時尚用語的含義，學生在幫助老師解惑的過程中，增強了自信心，主動參與到課堂中來。我及時加以總結，引入到新課中來。

第二：調查探究。網絡作為一種先進高效的溝通工具，有其自身的特點。為了讓學生認清網絡交往的特點我設計了以下三個活動：

首先是一個小調查，通過向學生調查互聯網上都可以做哪些事情？使學生認識到網絡內容的無限。接著進行情境探究活動，學生通過對課本兩個情境的探究，認識到網絡交往對象和時空具有無限性，然后學生通過歸納總結活動討論網絡交往比現實交往有哪些優越性？結合學生的討論結果我和同學們一塊歸納出網絡交往的特點即：網絡溝通無極限。完成了知識目標，通過合作探究活動培養了學生分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。

第三：分清利弊。網絡的利與弊是本課的重點，而且是難點。為了突出重點，突破難點。我具體設計了四個環節：第一個活動是你說我說，結合動畫及自己對網絡的了解談談網絡溝通可以帶來哪些好處，共同體會網絡的優勢。

第二是漫畫欣賞，通過觀察漫畫分析出網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性，從而為學生分析網絡交往的弊端作好了鋪墊。

第三是案例分析，學生通過一組案例分析概括出過度沉迷于網絡給我們帶來了哪些危害。

第四設計了一個辯論會，學生圍繞網絡利大于弊還是弊大于利展開辯論，通過辯論使學生清楚網絡有利有弊，具有兩面性，利大還是弊大關鍵取決于我們對待網絡的態度。深化了學生的認識，突出了本課的重難點，同時也培養了學生辯證思維的能力，調動了學生的廣泛參與。

第四：明確方法。突破本課的重難點后，通過反思交流，明確方法這一環節來幫助學生認識青少年在上網中存在的普遍問題并提出正確使用網絡的方法。提高學生解決問題的能力，提升學生的價值觀。首先讓學生看漫畫并結合漫畫反思自己上網存在的問題。然后結合大家存在的問題互相幫助想出解決問題的方法，從而明確正確使用網絡的方法，使學生學會科學、合理、健康文明的上網，實現知識、能力、情感態度價值觀的升華。

第五：總結應用。為了提高學生學以致用和理論聯系實際的能力，在全課結束后，我設計了總結應用，鞏固提高這一環節來提高學生解決問題的能力，提升學生的價值觀。讓學生通過本節課的學習，用一句話為網絡做一個公益廣告，最后讓學生自己談談本節課的收獲。通過這兩個環節，提高了學生的社會責任意識，引導學生學會自我歸納、總結，提高學生的學習能力。最后對全課知識進行總結，以幫助學生形成整體知識結構。

第二篇：網絡上的人際交往

《網絡上的人際交往》教學設計

一、教學目標

1、知識目標：

了解網絡交往的特點，明確網絡有自身的優勢和劣勢，并知道如何利用其優勢避免其劣勢。

2、能力目標：

能清楚地認識網絡是個工具；了解網絡交往的優勢；增強對網絡陷阱的分辨能力。

3、情感、態度與價值觀目標：

既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網下交往與網絡交往。

二、教學重難點

重點：網絡交往的兩面性。

難點：清楚認識網絡是一種工具，要具備對網絡陷阱的分辨能力。

三、學生分析

針對的問題：隨著互聯網的發展和普及，越來越多的中學生成為新的網民。無論在城市還是在農村，互聯網對中學生的吸引都是強烈的。其中，部分學生不能正確處理網下生活和網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上；而目前互聯網上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心理、生理的不成熟導致各種違紀違法現象頻繁發生，造成很多家庭和社會問題。

學生的需要：學生需要感受網絡交往的優越性，同時，學生又需認清網絡交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學中科學合理的分析網絡，幫助現代學生健康成長。

四、教學方法

調查結果分析法、案例分析法、討論法。

五、教材分析

“網絡上的人際交往”，共分兩目。

本框第一目“網絡溝通無極限”，主要講網絡的神奇，具體表現為：網絡生活很豐富，網絡交往突破了傳統交往的限制，改變了交往領域、交往對象的擴大與交往方式。網絡交往的特點有：超越空間、平等交往、廣泛聯絡、自由選擇。

本框第二目，講網絡交往是一把鋒利的雙刃劍。主要講網絡的兩面性，兩面性體現為網絡既有很多優勢，如便捷高效、隨時隨地、資源無限；網絡的劣勢體現為給學生、家庭造成很多的傷害。

網絡的兩面性表現為：

網絡的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實現人生價值……

網絡的負面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀行為蔓延……

教學中要幫助學生理解網絡的兩面性特點。要讓學生感受網絡作為現代文明為現代生活帶來的便利，增強熱愛科學技術的情感；要通過分析網絡的負面影響，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受現代文明，從而激發起完善自我的愿望。

在本框內容講完之后，老師要注意歸納，以給學生全面認識和正確價值導向。

網絡是先進的，網絡改變了我們生活的速度、節奏、方式，網絡使我們過上了古人無法想象的生活。

網絡是危險的，網絡上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網絡吞噬。

作為青少年，我們必須樹立遠大理想，勤奮學習，勤于思考，把網絡作為先進的工具，作為生活的一種補充，健康成長。

作為網絡使用的主力軍，我們必須自覺規范自己的網絡行為，盡自己的努力來凈化網絡環境，讓其成為人們生活學習的另一空間。

六、對應的課標內容

“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“學會人際交流與溝通”。

“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：“學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善?！焙汀绑w會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重?！?/p>

七、綜合設計思路

教學過程：

（一）導入：七嘴八舌話時尚

展示“東東、9494、PK、7456、”等網絡時尚詞語，學生解釋這些網絡語言的含義。

你熟悉這些網絡術語嗎?（重點放在電子郵件、聊天，從而導入新課。）

網絡術語

含義

QQ

電子郵件

E-mail

互聯網

CPU

下載

Internet

中央處理器

DL

聊天

問：我們知道了不同文化之間要互相溝通、相互學習，但是，地處不同地域的人們以及遠隔千山萬水的國家之間相互交往最便利的途徑是什么？

空間距離已經不再是人們進行交流的障礙，網絡已成為人們工作和生活不可缺少的部分，網絡交往成為了一種時尚，網絡正在改變著人們的交往方式，這一節課我們就來學習網絡上的人際交往。

（二）網絡上的人際交往（板書）

各抒己見：請你結合實際談談互聯網，還可以利用網絡做些什么？小組討論，分小組交流，并派小組代表把小組討論的結果記錄在黑板上，課后對學生發現的好處做分類，如工作、學習上，業余生活上；如家庭生活、社會生活、學校生活。

歸納：由此可見，我們看新聞、辦商務、結交朋友、查詢資料、求醫問藥等等，不用費時費力，不用費盡周折，都可以通過網絡實現?？梢哉f，打開網頁就等于與世界握手，網絡溝通是無極限的。

網絡溝通無極限——神奇性（板書）

根據你們上網的感受，結合剛才大家所說的網絡作用，說一說網絡交往具有什么特點？

過渡：昨天，我上網時，遇到了問題，現在想請同學們幫我出謀獻策一下。

（三）多媒體展示：猶豫不決求幫助

以QQ聊天時收到不明網址為話題，如：靚妹你好，偶是漂亮GG，歡迎點擊www.tmdps.cn，內容刺激，精彩無限。

尋求學生幫助“我可以點擊嗎？”（由學生結合自身上網經驗，出謀獻策。）

“網絡具有不安全性”。（板書）

（四）猜漫畫結局

出示漫畫《尷尬的約會》，學生猜漫畫結局。

網絡交往對象具有虛擬性、隱蔽性、間接性（板書）。

（五）活動：暢所欲言

我最難拒絕的網絡誘惑是什么？

網絡聊天、網絡交友、暴力、色情信息、反動電子網站、信息垃圾、網絡游戲。

它給我帶來了什么危害和影響？

多媒體展示：荒廢學業；誘惑欺詐；沉迷于網絡的虛擬化，使人與人之間感情疏遠；對身心健康的危害，長時間上網會引起身體的不適，如頭暈腦漲、肌肉酸痛、視力下降；違法違紀行為蔓延……

新聞鏈接：

案例一：江西省南昌市17歲的高中生余斌在網吧玩游戲時，因興奮過度而猝死。類似悲劇的發生，在社會各界引起了強烈反響。面對網吧的誘惑，還有許多涉世未深的學生身陷其中，不能自拔。家長們因此共同呼吁“規范網吧經營”。

案例二： 14歲少年網游成癮搶劫80歲拾荒老太

http://www.shxb.net [2005-9-25 11:39:43] 本報記者 孟繼良

昨日12時35分報道 為了上網吧玩游戲，14歲的小陽（化名）竟然搶劫80多歲高齡的老人，將老人撿破爛換來的80多元錢搶走，用于上網玩游戲。

看了以上新聞，對你有什么啟示？

在現實生活中，如果網絡交往利用不當，網絡就會給我們帶來危害。因此，我們中學生上網時要注意抵制不良誘惑，提高自己的法律意識。

（六）網絡交往是一把鋒利的雙刃劍（板書）

網絡的兩面性表現為：

網絡的正面作用：快捷、方便、更好地被人們利用，實現人生價值……（板書）

網絡的負面作用：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀行為蔓延……

網絡交往有利有弊，那么，我們應當如何合理利用網絡，自覺抵制網絡的不良誘惑而充分發揮網絡的優勢呢？

我們應如何發揮網絡的優勢，爭做網絡的主人呢?

要求：結合所學知識，向你的同齡人提出建議。

小組討論，組員把答案寫在紙上，再由小組代表匯總答案做出回答。

網絡并不是生活的全部，我們不應成為網絡的俘虜，而要成為網絡的主人。

（七）我們應如何發揮網絡的優勢，爭做網絡的主人呢?（板書）

一是要用健康的心態把網絡作為生活的補充；

二是注意“信息節食”,學會抵御網絡上的不良誘惑；

三是利用網絡解決現實問題；

四是利用網絡為人民服務，實現個人價值。

小結：

通過這節課的學習，我們知道了網絡是一把雙刃劍，它在給我們帶來方便和快捷、美好和快樂、知識和娛樂的同時，也存在著誘惑和陷阱。因此，我們必須樹立遠大理想，勤奮學習，勤于思考，把網絡作為先進的工具，作為生活的一種補充。那么，我們應當如何做才能享受健康的網絡交往呢？下節課我們再講。

多媒體播放歌曲：“網絡陌生人”。

最后，我們一起聽一首歌曲“網絡陌生人”，讓我們在輕松的音樂中，進一步感受我們今天所學的內容，希望同學們能真正的成為網絡的主人。

板書：

網絡上的人際交往

2．網絡交往是一把鋒利的雙刃劍

網絡的兩面性表現為：

網絡的正面作用：快捷、方便、更好地被人們利用，實現人生價值……

網絡的負面作用：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀行為蔓延……

3．我們應如何發揮網絡的優勢，爭做網絡的主人呢?

一是要用健康的心態把網絡作為生活的補充；

二是注意“信息節食”,學會抵御網絡上的不良誘惑；

三是利用網絡解決現實問題；

四是利用網絡為人民服務，實現個人價值。

第三篇：網絡上的人際交往(教案)

《網絡上的人際交往》教學設計

烏六中政治組

一、學習目標

1.知識與技能：通過調查活動的開展，結合實際回答，能感受到網絡生活的豐富多彩，通過討論“網絡交往與現實交往有何不同”能夠對比得出網絡交往的特點。

2.過程與方法：以“走進小剛”的故事為背景材料，在解決預設問題的過程中培訓、分析和協作能力。

3.情感態度價值觀：通過對“網絡是把雙刃劍”的解析，樹立既不回避也不沉溺于網絡，恰當運用網絡進行交往的意識。

二、教學重點：網絡交往的兩面性

三、教學難點：清楚地意識到網絡是一種工具，要具備看清網絡某些陷阱的分辨能力。

四、學情分析：隨著互聯網的不斷發展，越來越多的中學生成為新網民，互聯網對學生有強烈的吸引力，其中部分學生不能正確處理網上、網下兩種生活的區別，把過多的時間花費在網絡上，而目前互聯網上的信息又良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心里的不成熟導致各種違法違紀現象頻發，造成很多家庭社會問題，所以通過本課學習，學生需要感受網絡交往的優越性。同時要認清網絡交往的虛擬性、間接性、隱蔽性，學會正確處理網上網下關系，正確使用網絡。

五、教學方法：調查法、討論法、案例分析法。

六、教學過程：

1.導課：今天我們一起來學習第三單元第六課第一框《網絡上的人際交往》，既然要講網絡上的人際交往就一定要對網絡有所了解，在信息化高速發展的今天，每個人都避免不了要和網絡打交道，那么你對網絡了解多少，你通常都用它干些什么？接下來，我們要在現場做一個調查。2.小調查：“你平時都用網絡干什么？”

A.看新聞 B.學習C.購物 D.音樂、電影 E.游戲 F.聊天

通過上述調查的開展，不難看出網絡生活的內容很豐富，可以說現實生活中能做到的，網絡生活一樣能做到，現實生活中做不到的，網絡中也能做到，那么是不是意味著網絡世界可以取代現實世界，網絡交往與現實交往到底有何不同？

3.討論環節：通過討論以及聽取同學們的發言能夠歸納總結出，網絡交往的特點。隨后給出問題：“網絡交往到底是有利還是有弊”。

帶著這個問題讓我們一起走進今天的“人物故事”一起走進同齡人小剛的生活，來看看他與網絡之間的真實故事。

4.走進小剛：

第一幕：兩個問題：（1）小剛的父親認為網絡會對小剛有什么幫助？（2）你還能想到網絡對我們的學習和生活有哪些好處？做到能總結出網絡交往的諸多益處，如開闊眼界，放松心情，學習新知結交新友。（網絡交往的利）

第二幕：兩個問題：（1）網絡交往對象有哪些特點？（2）小剛為何會上網成癮？第一個問題通過分析材料中的“三假”再結合實際經歷，教師要加以引導，能夠得出其特點為“虛擬性、間接性、隱蔽性”。正因為它有這樣的特點，所以它極有可能助長陰暗面和陰暗心理的滋生，容易讓我們沉迷網絡，荒廢學業以及誘惑欺詐事情的發生（網絡的弊端）小剛上網成癮，引導學生從他的性格以及家庭環境來進行分析。

第三幕：思考兩個具有關聯性的問題，目的是對第一幕、第二幕以及之前拋出問題，進行總結，網絡交往是把雙刃劍，不能過分沉溺，不能片面否定，要學會合理利用，這樣過渡到下一個環節。

第四幕：喚醒小剛，幫助小剛擺脫網癮，集思廣益，暢所欲言，有理即可，無固定答案，最后教師對學生們提出的建議進行總結。

隨著主人公“小剛故事”的結束，我們本節課的學習也告一段落，讓我們一起回顧一下本課學了哪些內容。（展示課堂小結）

七、課堂練習

（1）、15歲的小剛迷戀網絡游戲，每天背著書包上學，滿腦子裝的都是游戲，根本無心學習，連過去親密的同學他也不屑與他們交往。小剛的行為警示我們（A）

①上網就會成癮，應排斥網絡②沉迷網絡會荒廢學業③要正確處理上網和學習的關系④要正確認識網絡的兩面性，用其所長，避其所短 A．②③④B．①②④C．③④D．①③④（2）、網絡交往的對象看不見，摸不著，我們在網絡交往時（C）A 網友的要求都可以接受

B 我們要用完全的假話去欺騙網友

C 在網絡交往時，要有安全防范意識，學會自我保護 D我們可以和每個網友見面

八、課下作業（暢享網絡新世界）

第四篇：網絡上的人際交往教案

【教學目標】

（一）知識目標

（1）初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解只有現代科技高度發達的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。

（2）初步感受網絡交往與傳統交往的不同，了解現代人特有的多種交往方式。

（二）能力目標

（1）能夠了解網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力；（2）能夠正確使用網絡，使之為生活、學習服務；（3）網上自我保護的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網下交往與網絡交往。抑惡揚善，遵守網絡規則的意識，享受健康的網絡生活。

【教學重點】 網絡交往的神奇性?！窘虒W難點】 網絡交往的兩面性?！窘虒W方法】

調查結果分析法、情境案例分析法、經驗分享法、討論法與總結法?！窘虒W環境】 多媒體及通用環境 【課時安排】 1課時 【教學過程】 課前準備：

讓學生將調查事先做好，便于課堂交流；分組采訪教師、工程師、醫生、公司職員、廣告商、各級干部等，了解他們是如何利用網絡為自己的生活工作服務的；讓學生搜集身邊或最近媒體上報道的因為網絡使用不當導致身心受傷害的案例。如果條件有限，老師事先準備好相關事例。

題目：網絡上的人際交往 [新課導入] 情景設計1：（請看大屏幕或教材）

小梅突然得了一種“怪病”，住院后，醫生難于確診、試用了很多療法都不見效。她的同學非常著急，他們通過互聯網向世界各地發出求救信，在信中詳細描述了小梅的癥狀及發病前后的情形。很快，同學們收到來自世界各地醫生的回復。三分之二的意見認為，這種怪病可能是因為某種金屬中毒所致。小梅的同學迅速將這一消息轉她所在的醫院。小梅得救了！

探究題目：小梅得救與互聯網有什么關系？互聯網還可以給我們帶來什么好處？

學生探究：（略）

教師點撥：設想如果生活在古代，他們兩人身上會不會發生這樣的事情？（此問題的討論，屬于發散性思維。可指導學生先獨自思考，然后小組交流。而后老師可將小組討論的結果記錄在黑板上，最后做適當分類。如工作、學習上，業余生活上；如家庭生活、社會生活、學校生活。）

教師評解：（通過對比，感受網絡對現代人生活的積極影響。）如果沒有互聯網，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。這是在互聯網時代發生的佳話。

由此可見，網絡給人們帶來的種種方便。這就是今天我們要共同學習的主要內容。

一、網絡溝通無極限（板書）

教師導語：打開網頁，就等于與世界握手。看新聞、辦商務、結交朋友、查詢資料、求醫問藥，不用舟車勞頓，不用費時周折，我們的愿望就可以實現。

1．網絡生活很豐富，網絡交往很誘人（板書）你上網的經驗是什么？讓我們來一起做個調查?；顒釉O計：（請看大屏幕或教材）

教師導引：可以讓學生在四人小組內交流，再進行大組交流。進一步感受網絡就在我們的身邊，我們已在享受網絡帶來的各種意想不到的快樂。

學生探究：（略）

教師評解：網絡交往超越了空間，實現了古人“天涯若比鄰”的夢想。它超越了輩分、年齡、職業、地位、相貌、膚色，提供了平等交往、廣泛聯絡、自由活動的平臺。在網絡交往的新空間，我們可以突破專業限制，只要相學，隨時可以找到學習資源和指導者。我們還可以突破現實交往中的角色限制，自由選擇交往對象，在網上找到志趣相投的朋友。

教師導引：瀏覽相關鏈接。學生體會、領悟：（略）

２．網絡交往對現代人生活的影響（板書）

教師評解：網絡交往擴大了我們交往的領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經驗。這就是我們要利用網絡優勢、發揮網絡功能的重要原因所在。正是由于網絡的奇特功能，全世界上網人數陡增。對于教材上關于每天上網沖浪人數的統計，條件允許的同學可以親自在互聯網上查詢最新近的統計數字。

二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

導語：通過大家剛才的討論，大家可以得知：網絡技術的出現不僅改變了我們交往的領域、對象，同時也大大改變了我們交往的方式，大大豐富了我們的人生經驗。因此，我們要大力發展、利用網絡技術，為人類謀福利。但任何事物都有其利弊兩個方面，網絡技術也不例外，也有不利的一面，特別是對于我們青少年來講，更要引起注意。至于為什么要引起特別的注意，通過以下知識我學習，大家就慢慢明白。

教師講解：網絡的兩面性表現為：

網絡的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實現人生價值?? 網絡的負面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀行為蔓延?? 1．網絡的積極作用（板書）活動設計：（請看大屏幕或教材）

小桓同學學習好，動手能力強，但性格怯懦，不善言辭，不敢在生人面前發表自己的意見。他很苦惱，總想改變這一點，爺爺鼓勵他利用網絡技術為班級建一個主頁，在不需面對面的虛擬社區里鍛煉自己的人際溝通能力和管理能力。由于技術好，設計的頁面精美漂亮，討論的話題貼近同學生活，他很快成為同學們喜愛的斑主（版主）。網上交往的成功帶動了網下的交流。漸漸地，小桓課堂發言的聲音響亮了，課間常和同學聚在一起交流。他由衷地感到，是網絡給人際交往提供了新的平臺，幫他克服了現實交往中的弱點。

探究題目：小桓利用網絡克服了現實交往中的什么弱點？ 在現實交往中，我們還有哪些問題可以借助網絡的幫助得以解決？ 學生探究：（略）

教師評解：小桓利用網絡克服了現實交往中的“性格怯懦，不善言辭”的弱點。在現實交往中，我們還有許多問題可以借助網絡的幫助得以解決。如：兩人鬧矛盾，不好意思先開口，可在網上留言致歉；兩人想進一步發展友情，可借助網絡進行全方位的溝通；想與心儀的人交往，可以先在網上交流；想給對方提建議或想拒絕別人，所有你覺得當面直接說而說不出口的事情，或者你與對方難以確定何時有空見面時，都可以先通過網絡來交往。網絡交往可成為現實交往的前奏或緩沖地帶。可節省時間，避免尷尬。

活動設計：（請看大屏幕或教材P69）(略)探究題目：請你對這則材料給予我們的啟示予以補充。學生探究：（略）探究設計：（請看大屏幕）利用網絡做有意義的事。

探究題目：①看誰想得多，在網絡上可以做哪些有益的事情？ ②與大家一起分享你的網絡交往體驗。③你覺得自己網絡上交往的哪些經歷最有意義？ ④在網絡交往中，你獲得過別人的幫助嗎？ ⑤在網絡交往中，你幫助過別人嗎？ 2．網絡可能帶來的負面作用（板書）

導語：網絡交往與現實交往有很多相似之處，其中有許多溫馨感人的故事，而沉迷網絡荒廢學業，以及誘惑欺詐的事情，也時常發生。

情景設計：（請看大屏幕或板書）

小波非常聰明，對一切新鮮事物充滿好奇，是班級網絡游戲的高段位選手，便他無心學習，每天背著書包上學，滿腦子裝的都是游戲。他不屑與周圍同學發展友誼，覺得他們太幼稚，卻在網上結交上很多對游戲感興趣的朋友。有一天，玩完游戲，一同上網的網友向他發出邀請，一起弄錢以經常上網。小波答應了，幾天后，小波和他的朋友因合伙搶劫被抓到派出所。

探究題目：網絡游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學容易沉迷網絡游戲？ 小波該如何處理玩網絡游戲與學習的關系？

網友的邀請可能給我們帶來危險，我們應該怎樣理智地面對？ 過分沉迷于網絡，還會給我們的生活帶來哪些負面影響？

教師導引：①明確自己的學習責任與發展任務；發展多種業余愛好，不把眼光只盯在網絡游戲上；學習是大事，消遣是小事，而網絡游戲更是小事中的一個選擇而已。

②學會先想一想，再考慮是否答應，而不要立即滿足對方。否則，容易被別人拉下水。想一想，作出判斷：他們的邀請是否違法違紀、違背自己的原則與意愿。對于違法違紀，違背自己原則的事情，一定要果斷拒絕；對于違背自己意愿的事情，自己實在不感興趣，也要學會說不；為了所謂的義氣也不能帶來雙方犯錯、自己后悔的事。當然也可提出可行的合情合理合法的替代辦法，建議網友嘗試。如果這時對方不接受，自己就離開。

教師評解：網絡游戲能滿足人們的求新求趣、成功感，還有攻擊心理、報復心理、好勝心理。

一般同學偶爾也會玩一玩網絡游戲，不過，他們的玩有節制，時間一到，他們可以立即下線，沒有絲毫留戀。而下面的人一旦玩上網絡游戲，就容易被網絡游戲牢牢套住，欲罷不能。這些人包括：現實生活中缺乏關懷，情感處于饑餓狀態的人；失意的人；性格偏執的人；缺乏生活目標的人；冷漠自私的人；缺乏責任感的人??總之，現實生活中，心理不健康、道德不高尚的人容易沉迷網絡游戲。

小結：做網絡主人，不做網絡俘虜。3．網絡交往的特點以及網絡污染（板書）情景設計：請大家瀏覽教材相關鏈接內容。

教師點撥：網絡環境的復雜帶來一定的危險性：網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網絡環境難以管理與規范，存在“臟亂差”，對網絡的危險提高警惕。現實生活中的煩惱者或自身不健康者，容易成為網絡環境的破壞者與受傷者。教學中可以分析一些學生過分沉溺網絡背后的心理問題，引起學生的重視，并在真實的生活中關注自身的心理健康、品德修養，及時有效地處理自己的煩惱。

【課堂小結】

網絡是先進的，網絡改變了我們生活的速度、節奏、方式，網絡使我們過上了古人無法想象的生活。網絡是危險的，網絡上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網絡吞噬。

作為青少年，我們必須樹立遠大理想，勤奮學習，勤于思考，把網絡作為先進的工具，作為生活的一種補充，立足健康成長。

作為網絡使用的主力軍，我們必須自覺規范自己的網絡行為，盡自己努力凈化網絡環境，讓其成為人們生活學習的另一方空間。

第五篇：網絡上的人際交往 教案

網絡上的人際交往

【教學目標】

1、初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。

2、初步感受網絡交往與傳統交往的不同，了解現代人特有的多種交往方式。(網絡的兩大特點)

3、了解網絡的兩面性特點之一：網絡的優勢?！窘虒W重點】

1、初步感受網絡交往與傳統交往的不同，了解現代人特有的多種交往方式。(網絡的兩大特點)

2、了解網絡的兩面性特點之一：網絡的優勢。教學方法

情境教學法、合作探究法、小組教學法、活動教學法、辯證思維教學法等 教具準備 多媒體投影儀 教學過程

一、[導入新課] 七嘴八舌話時尚（導入新課）

師：同學們，這段時間我有點郁悶，因為我在批改作業時經常遇到一些看不懂的時尚詞語。今天我特地挑選了一些“空運”過來，希望同學們可以幫幫我。

（課件展示：你知道這些時尚詞語的意思嗎？MM、稀飯、青蛙、PK、東東、9494）

生：MM=女性、稀飯=喜歡、青蛙=外形不佳的男性網民、PK=決斗、東東=東西。885=幫幫我。

師：謝謝大家對我的幫助，讓我一下子知道了這么多時尚詞語的意思。不過，我有個疑問，這是什么語言，它常在什么時候使用？學生回答（網絡語言，網上交往），師問，網絡上的人際交往有什么特點，我們應該怎樣進行網絡上的人際交往呢？引出新課。

二、[講授新課] 師：首先我們從一個愛心故事說起展示（小梅的故事）并小組討論問題：小梅獲救得益于什么？讓學生設想如果生活在古代，會不會發生這樣的事情。并請學生談談自己的看法。小組代表匯報小組討論結果。教師總結：通過對比，感受網絡對現代人生活的積極影響。（如果沒有互聯網，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。）小組討論問題：請結合實際和你對網絡的了解談談利用互聯網還可以做些什么？并派小組代表小組討論的結果記錄在黑板上，最后對學生發現的好處做適當分類。如工作、學習上，業余生活上；如家庭生活、社會生活、學校生活。學習方面：看新聞、上網校、查閱資料、網上求教、閱讀、解決學習中疑難問題??生活娛樂方面：交友、聊天、游戲、聽歌、看碟、網上旅游、設立個人網站、網上購物、抄股??工作方面：查閱資料、下載文件、軟件、收發郵件、傳真、求學、求職、網上招生??

師：網絡有這么神奇的作用，比一比網絡交往與現實生活交往有什么不同？

學生思考討論教師引導學生回答：時空的無限性、交往對象的無限性。并歸納出網絡交往與傳交往的最大特點是：無極限。

無極限的網絡是不是對我們都是有益的呢？如果不是，那到底是利大于弊還是弊大于利？ 現就“中學生上網是利大于弊還是上網弊大于利”展開分組討論，并以網絡是利大于弊還是弊大于利為辯題，四小組分兩隊代表正反兩方進行現場辯論。學生辯論：

正方：贊成利大弊并說明理由，師在學生說的基礎進行補充歸納并展示：

1、使大容量的信息得以快速傳播，為我們了解時事、學習知識，與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。

2、結交新友擴大了交往領域，增強交際能力，鍛煉、眼、手腦并用的能力。

3、開闊眼界、增長知識、交流思想，放松心情、學習新知、突破空間限制，提高學習、工作效率??

反方：贊成弊大于利并說明理由，學生說教師引導并總結，網絡交住對象具有虛擬性、間接性、隱蔽性的特點，中學生容易沉迷于網絡也會帶來一些負面影響：

1、造成精神荒頹廢、荒廢學業；

2、加重家庭經濟負擔；

3、產生信任危機，影響現實生活的人際交往；

4、影響身心健康,有的走上違法犯罪道路；

5、過分沉迷于網絡游戲，使身心受到摧殘?

教師歸納總結出網絡交往的另一個特點：既有利又有弊具有兩面性。如果我們能合理使用網絡我們就可以主宰網絡成為網絡的主人，讓它為我們服務。如果不能合理使用，過渡沉迷于網絡，我們就會被這一無形的網牢牢網住，成為網絡的俘虜。網絡使用不當會荒廢學業、損害人的身心健康，甚至會走上違法犯罪的道路，我們應該怎樣發揮網絡優勢正確使用網絡？學生討論并回答。

1、做一個有理想、有目標、有志向的人；

2、以健康的心態把網絡作為生活的補充；培養時間觀念，自覺控制上網時間；

3、抵御網絡上的不良誘惑；要學會”信息節食”；

4、利用網絡解決學習生活中的問題；

5、利用網絡幫助他人,服務社會，實現和體現自己的人生價值。

出謀劃策：我們如何發揮網絡優勢，利用互聯網為我們學校、班級做哪些有意義的事情？學生討論并回答。教師：明理容易踐行難，在生活中很多人知道要健康上網、綠色上網，可以現實生活中卻還有那么多人沉迷于網絡而不能自拔呢？我們周圍哪些人容易上網成癮，他們有什么共同特點？

學生說教師補充并分析原因：缺乏關懷、失意、挫折、失敗的人；性格內向、孤獨、偏執的人；缺乏生活目標的人；自私的人；缺乏責任感的人、自控能力不強的人、家庭不和的人? ? 請你為他們開一張“告別網癮”的處方。學生回答并引導學生在幫助別人的同時也反省自己是否也容易沉迷網絡，哪種方法適合自己。通過今天的學習，你認為你在網絡人際交往方面有哪些做得較好，還有哪些不夠好需要注意的地方，應該如何改進？

三、[課堂小結] ：

師：通過這節課的學習，我們知道了網絡是一把雙刃劍，它在給我們帶來方便和快捷、美好和快樂、知識和娛樂的同時，也存在著誘惑和陷阱。因此，我們必須樹立遠大理想，勤奮學習，勤于思考，把網絡作為先進的工具，作為生活的一種補充。那么，我們應當如何做才能享受健康的網絡交往呢？下節課我們再講。多媒體播放歌曲：“網絡陌生人”。最后，我們一起聽一首歌曲“網絡陌生人”，讓我們在輕松的音樂中，進一步感受我們今天所學的內容，希望同學們能真正的成為網絡的主人。