第一篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往；感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同。

2、能力目標(biāo)：能夠增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力，正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)（無(wú)限性和兩面性）。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實(shí)生活中的地位；理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。教學(xué)難點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”。教學(xué)方法：

問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、討論法、經(jīng)驗(yàn)分享法。[導(dǎo)入新課]

網(wǎng)絡(luò)的作用情景：小明和父母說(shuō)，他希望家里有電腦能上網(wǎng)，還說(shuō)很多同學(xué)家里都有電腦，都能上網(wǎng)，大家聊的很多內(nèi)容都是從網(wǎng)上知道的，他什么都不知道，所以和同學(xué)們說(shuō)不上話。小明的話給父母出了道題，晚上他們商量了起來(lái)。討論：網(wǎng)絡(luò)到底是什么，小明的父母有無(wú)必要給他買電腦上網(wǎng)？今天我們一起學(xué)習(xí)第六課——網(wǎng)絡(luò)交往新空間。[講授新課]

利用本課文中小梅的例子(P66)問題：讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，小梅身上會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶āＭㄟ^對(duì)比，感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代人生活的積極影響。

教師小結(jié)：如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時(shí)間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。

一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)還可以利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？（這是個(gè)發(fā)散性思維極強(qiáng)的問題。教師可先讓學(xué)生分小組交流，并派小組代表小組說(shuō)明，最后老師對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的好處做適當(dāng)分類。如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上，家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活等。通過老師的總結(jié)歸納網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的種種方便，可以有效擴(kuò)展學(xué)生的視野。）

網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無(wú)所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場(chǎng)作一個(gè)《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》。

1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時(shí)間大概是多少？

2、如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關(guān)注：A、新聞 B、學(xué)習(xí)資料 C、計(jì)算機(jī)方面的知識(shí) D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、網(wǎng)絡(luò)對(duì)你生活學(xué)習(xí)的影響是______

4、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？

5、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個(gè)？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？

開展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動(dòng)，可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)“神奇性”的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種意想不到的快樂。在此基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并組織學(xué)生閱讀“相關(guān)連接”中目前全世界以及我國(guó)每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了，正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來(lái)的無(wú)窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡(luò)給我們的生活開辟了一個(gè)新的空間，也使我們了解世界多了一個(gè)途徑。通過現(xiàn)代科技，使我們無(wú)需擔(dān)心地域、年齡、學(xué)歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個(gè)平等自由的交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，它對(duì)我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，要發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢(shì)哪？ 活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)的積極作用

目的：通過自學(xué)、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

要求：學(xué)生閱讀P68－69的網(wǎng)絡(luò)故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡(luò)的積極作用。如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財(cái)富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。網(wǎng)絡(luò)可以讓我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結(jié)交新友。

學(xué)生討論后回答問題，教師可以板書學(xué)生總結(jié)的積極作用。

教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)有很多優(yōu)勢(shì)，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來(lái)了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，注重瀏覽對(duì)我們有用的信息，不要無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會(huì)和他人的事，尋找自己的人生價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)也有消極作用，對(duì)我們有負(fù)面影響，下面我們看一段動(dòng)漫。活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

目的：通過觀察、分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍，有積極作用，也有負(fù)面影響，真可謂一半是天使，一半是魔鬼。那么作為中學(xué)生，如何擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，理智地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良誘惑呢？

活動(dòng)：學(xué)生閱讀P70小波的故事，目的：中學(xué)生如何擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，理智地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。要求：討論并回答幾個(gè)問題： 1.網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？ 2.什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？

3、小波該如何處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系？

4、網(wǎng)友的邀請(qǐng)可能給我們帶來(lái)危害，我們應(yīng)怎樣理智地面對(duì)？

課堂小結(jié)：社會(huì)進(jìn)入到21世紀(jì)，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)方面，給各行業(yè)人士帶來(lái)了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡(luò)也有利有弊，網(wǎng)絡(luò)的弊端對(duì)我們學(xué)生的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊有清醒的認(rèn)識(shí)。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽新聞時(shí)事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。板書設(shè)計(jì)： 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限

1、網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩

2、網(wǎng)絡(luò)交往是人際交往的新空間

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

1、網(wǎng)絡(luò)的正面作用

2、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用

第二篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課分兩目，兩目分別介紹了網(wǎng)絡(luò)交往新空間的一般特點(diǎn)：即無(wú)限性與兩面性。無(wú)限性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象、交往方式。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無(wú)限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成很多傷害。原因有二：一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來(lái)的危險(xiǎn)性，二是網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中問題較多的學(xué)生有更大的“殺傷力”。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上述的特點(diǎn)，教材提出了如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的建議：一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；二是注意信息“節(jié)食”；三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問題；四是利用網(wǎng)絡(luò)為人服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。從正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代最先進(jìn)的通信技術(shù)，確實(shí)可以給我們的生活帶來(lái)便利，而且可以改變我們的生活方式，豐富我們的生活經(jīng)歷。【設(shè)計(jì)理念】

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目標(biāo)有要求“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思”，“知識(shí)”目標(biāo)有要求“了解我與社會(huì)的道德規(guī)范”。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不干凈，學(xué)生沒有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，一些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的了解具有片面性。因此，對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的健康成長(zhǎng)，這一課采取什么有效的教學(xué)方法具有重要意義。而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)又敏感的話題，如果單純地對(duì)學(xué)生空講大道理，學(xué)生會(huì)覺得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究學(xué)習(xí)是新課程的基本理念。依據(jù)“新課程應(yīng)該實(shí)現(xiàn)用教材教，而非教教材”的理念，引導(dǎo)學(xué)生大力開發(fā)信息、資源，來(lái)補(bǔ)充新教材的不足之處，使學(xué)生在小品表演、交流合作、質(zhì)疑探究的過程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功和愉悅。其中在辯論中學(xué)習(xí)也不失為一種非常有效的教學(xué)方法。【學(xué)情分析】

對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了較多的接觸和了解，但由于受到其社會(huì)成熟度等因素的影響，對(duì)此問題理解又有一定的片面性。因此在教學(xué)中要想取得良好的教學(xué)效果，就必須從以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐。采用“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及對(duì)相關(guān)知識(shí)與能力的踐行能力，引導(dǎo)學(xué)生趨利避害合理利用網(wǎng)絡(luò)。【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網(wǎng)絡(luò)的神奇性——無(wú)限性，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具；對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強(qiáng)的分辨能力。知識(shí)目標(biāo)：

了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。

【教學(xué)策略】本課采用多媒體課件輔助教學(xué)。采用的教學(xué)方法有：情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、討論法、辯論法、總結(jié)法。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 多媒體展示幻燈片

提問：你知道這些時(shí)尚用語(yǔ)的意思嗎？

明確：MM—女性；GG—男性；PK—決斗；東東—東西；88—拜拜；9494—就是就是

提問：這些時(shí)尚用語(yǔ)和什么有關(guān)？ 明確：網(wǎng)絡(luò)。

歸納：看來(lái)同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生。網(wǎng)絡(luò)已不可阻擋地走進(jìn)千家萬(wàn)戶，來(lái)到我們的身邊。今天，老師就帶著大家走進(jìn)第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間，揭開網(wǎng)絡(luò)的神秘面紗。首先，我們來(lái)討論第一框題網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。板書課題：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

二、講授新課

（一）網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限

活動(dòng)一：閱讀課本P66小梅的故事。教師：分析小梅的得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？ 學(xué)生：

教師：假如沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅可能會(huì)失去寶貴的生命。正是因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)，不僅沒有漂洋過海，也沒有花費(fèi)巨額的醫(yī)療費(fèi)用，小梅卻得到了來(lái)自世界各地醫(yī)療人員的救助。這是在過去想都不敢想的事情這是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)生的佳話。教師：網(wǎng)絡(luò)交往還可以給我們帶來(lái)哪些好處？ 學(xué)生：

多媒體播放有關(guān)網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容的幻燈片 活動(dòng)二：你的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)

出示幻燈片：“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”

學(xué)生：

老師：我們很多事情可以求助于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的生活的確很豐富。大家也都有了一定的網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)驗(yàn)，那有沒有想過網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往有和不同？ 活動(dòng)三：議一議

出示幻燈片“網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的不同”。

學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容思考回答。

師：（小結(jié)）網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象、領(lǐng)域無(wú)限擴(kuò)大，這都讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)極限，目前，中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶已達(dá)到了4億，超過了美國(guó)，位居世界第一，其中未成年網(wǎng)民近4千萬(wàn)。在未來(lái)社會(huì)如果不懂網(wǎng)絡(luò)，那就是文盲。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，我們也必將面臨網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。下面，我們一起來(lái)看看發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的故事。

（二）、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍 活動(dòng)四：案例分析

網(wǎng)絡(luò)的正面作用―――小桓的故事 網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用－――小波的故事

教師：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生：

師生歸納：正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的間接性、虛擬性、隱蔽性，所以在網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬空間里，可能到處充滿了陷阱，我們一不小心，就可能被網(wǎng)絡(luò)所吞噬，釀成悲劇。

通過幻燈片播放警示錄，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響 師：剛才我們講到了網(wǎng)絡(luò)交往給我們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的便利，現(xiàn)在我們又看到了網(wǎng)絡(luò)交往又會(huì)給我們帶來(lái)負(fù)面影響和弊端。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)交往猶如一把鋒利的雙刃劍，具有兩面性。

教師：既然網(wǎng)絡(luò)交往既有利又有弊，那么中學(xué)生上網(wǎng)是利大還是弊大呢？ 學(xué)生自由發(fā)言辯論：

教師：并非所有的人都會(huì)上癮。網(wǎng)絡(luò)成癮是和某些人的心理因素有關(guān)的，所以我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要保持良好的心態(tài)。當(dāng)我們駕馭好網(wǎng)絡(luò)成為網(wǎng)絡(luò)的主人時(shí)，中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊；當(dāng)我們向網(wǎng)絡(luò)屈服成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸時(shí)，中學(xué)生上網(wǎng)則弊大于利。

（三）、我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)絡(luò)的小主人？（板書）

活動(dòng)

五、自查與反思

活動(dòng)準(zhǔn)備：結(jié)合自身的上網(wǎng)體驗(yàn)

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，讓學(xué)生查找到自身存在的問題，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的小主人。

活動(dòng)過程：

（1）老師：下面，我們?cè)谕瑢W(xué)中開展一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交往的自查活動(dòng)，反思自己在利用網(wǎng)絡(luò)過程中，自身存在哪些問題？

學(xué)生討論發(fā)言：

教師：網(wǎng)絡(luò)不是我們生活的全部，也不是我們的玩具，我們應(yīng)該以豐富的交友、學(xué)習(xí)、健身來(lái)豐富我們的課余生活。

（2）教師：我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的小主人？ 學(xué)生： 老師出示幻燈片

三、課堂小結(jié)

教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生：

教師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性和兩面性，在看到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也要看到它的負(fù)面影響，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用來(lái)為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

學(xué)生共同朗讀：全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

四、板書設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

第三篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

南昌十九中 胡蕓

教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。能力目標(biāo)：能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生既正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性，也認(rèn)識(shí)到它的現(xiàn)實(shí)性。

教學(xué)方法：

問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、討論法、經(jīng)驗(yàn)分離法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

期中考試之前的五課，我們所學(xué)的都是現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，包括與父母、同學(xué)、老師和外國(guó)人的交往。今天，我們要拓展我們的交往空間，要學(xué)習(xí)的是虛擬網(wǎng)絡(luò)中的人際交往。

首先，我們來(lái)看一則發(fā)生在我們身邊的故事。

（播放動(dòng)畫）八年級(jí)同學(xué)小佳在上完一節(jié)微機(jī)課之后，深感網(wǎng)絡(luò)的神奇，向父母提出購(gòu)買電腦的要求。

活動(dòng)一：幫忙出主意

活動(dòng)要求：請(qǐng)同學(xué)扮演小佳，向父母說(shuō)明購(gòu)買電腦的各種理由。活動(dòng)時(shí)間：2~3分鐘

同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。（播放照片）

（播放動(dòng)畫）父母在小佳的百般要求下，答應(yīng)了他的要求。幾個(gè)月后，小佳的生活發(fā)生了很大的改變。

活動(dòng)二：要求同學(xué)四人以小組，表演小佳可能發(fā)生的改變。盡可能從多角度談。活動(dòng)時(shí)間：討論2~3分鐘 表演：兩小組 4~5分鐘

（播放動(dòng)畫）小佳的生活確實(shí)也發(fā)生了這樣的變化。同學(xué)們表演的時(shí)候，都想到了網(wǎng)絡(luò)可能給我們的生活帶來(lái)一些消極的影響。難道網(wǎng)絡(luò)只會(huì)帶來(lái)壞處嗎？如果是這樣的話，那就取消微機(jī)課，建議有孩子的家庭都不要買電腦，這樣行不行？

肯定不行，我們?cè)谝婚_始就已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)給我們的生活也帶來(lái)了很大積極的影響。所以，網(wǎng)絡(luò)既有積極的作用，又有消極的作用。所以，網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍。

活動(dòng)三：小佳的父母看到小佳的變化，非常難過。他們很想給小佳提一些建議，讓小佳能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，而盡可能地避免網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的消極作用。

活動(dòng)要求：請(qǐng)同學(xué)幫助小佳的父母給小佳一些行之有效的建議。活動(dòng)時(shí)間：2~3分鐘

最后播放動(dòng)畫《網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮木W(wǎng)絡(luò)生活中成為網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的奴隸，享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)給我們打開了新的空間，使我們了解世界有了新的途徑；明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)；能清楚地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是個(gè)工具，我們要學(xué)會(huì)的是怎樣用好這個(gè)工具。

教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的在現(xiàn)實(shí)生活中的地位；

理解網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。

導(dǎo)入新課：

利用本課課文中小梅的例子導(dǎo)人新課(P66)讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情？并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā＝處熜〗Y(jié)：

如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時(shí)間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。今天我們學(xué)習(xí)第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間。

一、網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無(wú)所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場(chǎng)作一個(gè)《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查》。

1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時(shí)間大概是多少？一周上網(wǎng)的總時(shí)間是多少？

2、如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關(guān)注：A、新聞 B、學(xué)習(xí)資料 C、計(jì)算機(jī)方面的知識(shí) D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？

4、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個(gè)？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？

5、談?wù)勀愕纳暇W(wǎng)趣事。

開展網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查活動(dòng)，可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，再進(jìn)行大組交流。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)“神奇性”的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種意想不到的快樂。在此基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)并組織學(xué)生閱讀“相關(guān)連接”中目前全世界以及我國(guó)每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了，正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來(lái)的無(wú)窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡(luò)給我們的生活開辟了一個(gè)新的空間，也使我們了解世界多了一個(gè)途徑。通過現(xiàn)代科技，使我們無(wú)需擔(dān)心地域、年齡、學(xué)歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個(gè)平等自由的交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，它對(duì)我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，有發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢(shì)哪？ 活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)的積極作用

目的：通過自學(xué)、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的積極作用。

要求： 學(xué)生閱讀P68－69的網(wǎng)絡(luò)故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡(luò)的積極作用。如：網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財(cái)富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。網(wǎng)絡(luò)可以讓我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結(jié)交新友。

學(xué)生討論后回答問題，教師可以板書學(xué)生總結(jié)的積極作用。教師小結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)有很多優(yōu)勢(shì)，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來(lái)了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，注重瀏覽對(duì)我們有用的信息，不要無(wú)聊信息上浪費(fèi)精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會(huì)和他人的事，尋找自己的人生價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)也有消極作用，對(duì)我們有負(fù)面影響，下面我們看一個(gè)案例。活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

目的：通過分析討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，擺正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，能理智地面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良誘惑。要求：教師講述P70小波的故事，師生重點(diǎn)探討和分析三方面：一是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的不良作用到底有哪些。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來(lái)一定的危險(xiǎn)性：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”）。三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生：明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)；發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上；學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個(gè)選擇而已。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。

這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)重點(diǎn)更是教學(xué)難點(diǎn)，為此，教師一定要“以案示法”，充分運(yùn)用典型的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還可以挖掘本校和本班的典型網(wǎng)絡(luò)故事進(jìn)行剖析，教育效果會(huì)更理想。

課堂小結(jié)：社會(huì)進(jìn)入到21世紀(jì)，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)方面，給各行業(yè)人士帶來(lái)了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡(luò)也有利有弊，網(wǎng)絡(luò)的弊端對(duì)我們學(xué)生的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊有清醒的認(rèn)識(shí)。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽新聞時(shí)事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。課堂練習(xí)：

第五篇：“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第六課第一框題：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。

【說(shuō)課簡(jiǎn)要】本框有兩目：網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限和網(wǎng)絡(luò)交往――一把鋒利的雙刃劍。前目主要介紹了網(wǎng)絡(luò)的第一特性――無(wú)限性，重在說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的區(qū)別，了解現(xiàn)代人特有的一種交往方式；后目主要介紹了網(wǎng)絡(luò)的第二特性――兩面性，要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，做網(wǎng)絡(luò)的主人，這是本課的重難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特性：無(wú)限性和兩面性。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、實(shí)踐能力，能正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往。

【教學(xué)重難點(diǎn)】網(wǎng)絡(luò)的兩面性

【教具】多媒體

【教學(xué)方法】比較法、分析歸納法、綜合法、討論法、辯論法等。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】教師提前一周布置思考題，學(xué)生獨(dú)立或合作完成。

★請(qǐng)父母或祖輩講述當(dāng)年的交往方式，體驗(yàn)傳統(tǒng)交往與網(wǎng)絡(luò)交往的不同。

★通過報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等渠道搜集中學(xué)生中因沉溺于網(wǎng)絡(luò)而身受其害的典型一事例。

★調(diào)查訪問身邊上網(wǎng)成癮者的心理成因。

要求：將所搜集的信息以表格形式體現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

意圖：積累感性材料，為教學(xué)提供豐富可靠的事實(shí)依據(jù)，為學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)奠定思想基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往（板書）

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限（板書）

開場(chǎng)：打開網(wǎng)頁(yè)，就等于與世界握手。看新聞、辦商務(wù)、交朋友、查資料、求醫(yī)藥，不用舟車勞頓，不用費(fèi)時(shí)周折，便可實(shí)現(xiàn)愿望。網(wǎng)絡(luò)的世界精彩而誘人。網(wǎng)絡(luò)世界到底有多精彩呢？

1.網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩（板書）

活動(dòng)一：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查

多媒體顯示調(diào)查內(nèi)容，學(xué)生依次完成。

意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)生活的豐富性，展現(xiàn)個(gè)性網(wǎng)絡(luò)新時(shí)空，激發(fā)學(xué)習(xí)興起。

小結(jié)與引入：網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)交往深度誘人，可以說(shuō)世界因網(wǎng)絡(luò)而添精彩！那么，傳統(tǒng)交往與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交往有哪些不同呢？

2.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)點(diǎn)（或特點(diǎn)）（板書）

活動(dòng)二：網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的區(qū)別

學(xué)生：根據(jù)課前準(zhǔn)備，談?wù)劧叩木唧w區(qū)別，分組發(fā)表意見。

教師：學(xué)生中選兩份代表性作品以幻燈片顯示，供全班共賞。

學(xué)生：看教材67頁(yè)，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容填寫下表。

教師：多媒體顯示圖表：網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的區(qū)別。

教師：總結(jié)概括網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)：超越時(shí)空；擴(kuò)大了交往的領(lǐng)域與對(duì)象；突破了專業(yè)角色的限制；改變了人們傳統(tǒng)的交往方式。這是現(xiàn)代人交往的一種特有方式――網(wǎng)絡(luò)交往，它具有無(wú)限性。

意圖：讓學(xué)生深刻體、會(huì)理解網(wǎng)絡(luò)交往的豐富性，從而體現(xiàn)其無(wú)限性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

引語(yǔ)（師）：在生活中同學(xué)們是怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)的？

二、網(wǎng)絡(luò)交往――一把鋒利的雙刃劍（板書）

教師：概念闡釋：網(wǎng)絡(luò)雙刃劍是指網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們有利也有弊，猶如一把鋒利的寶劍，在英雄手里會(huì)行俠仗義，在魔鬼手里則會(huì)禍國(guó)殃民。我們上網(wǎng)，一定要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，避免“網(wǎng)毒”的傷害。那么，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)到底在哪兒？

3.網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)：（板書）

活動(dòng)三：網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)讓我談

學(xué)生： 分組談自己上網(wǎng)獲益的切身感受，做好記錄。

各組代表發(fā)言各組的感受記錄結(jié)果。

師生： 共同總結(jié)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，并將記錄結(jié)果制作成資料卡保存下來(lái)，放入班級(jí)學(xué)習(xí)資料庫(kù)。

意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用創(chuàng)造心理動(dòng)機(jī)。

4.網(wǎng)絡(luò)的危害：（板書）

活動(dòng)四：網(wǎng)絡(luò)危害面面觀

學(xué)生：根據(jù)課前準(zhǔn)備，暢談生活中因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而深受其害的典型事例。（要求：學(xué)生盡可能發(fā)言，盡情感受網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，教師要借時(shí)機(jī)及時(shí)點(diǎn)拔，拓展學(xué)生思維，升華情感。）

將所涉及到的危害記錄下來(lái)制成學(xué)習(xí)備用包，放入班級(jí)信息箱中。

教師：（多媒體）顯示網(wǎng)絡(luò)危害資料

小結(jié)（師注意情感升華）：可見，過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)不僅會(huì)荒廢學(xué)業(yè)、摧殘身心，更可能會(huì)使人道德缺失、違法犯罪、喪失人格，極端者更可能導(dǎo)致生命的終結(jié)。因此，網(wǎng)絡(luò)不應(yīng)是生活的全部，我們不能做網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要做網(wǎng)絡(luò)的主人，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，讓“網(wǎng)毒”遠(yuǎn)離自己！

活動(dòng)五：?jiǎn)栴}＆探討

教師：（多媒體）出示問題：上網(wǎng)一定會(huì)成癮嗎？上網(wǎng)成癮的心理成因會(huì)有哪些？

學(xué)生：根據(jù)課前準(zhǔn)備與課堂探討，自繪一張《上網(wǎng)成癮者的心理因素》表。

師：（多媒體）出示下表（要求學(xué)生將自作的表與此表對(duì)照，指出不足，共同探討）

意圖：使學(xué)生明白上網(wǎng)成癮者的根源，自覺遠(yuǎn)離“網(wǎng)毒”，做網(wǎng)絡(luò)的主人。

引語(yǔ)（師）：生活中如何來(lái)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)？

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的正確方法：（板書）

活動(dòng)六：閱讀?體驗(yàn)

學(xué)生：閱讀教材69頁(yè)，找出發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的正確方法。

教師：（多媒體）顯示其正確方法

學(xué)生：將上述方法與自己上網(wǎng)的實(shí)情對(duì)比，說(shuō)出不足，明確改正方向。

意圖：讓學(xué)生了解利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的正確方法，做網(wǎng)絡(luò)的主人，為他人、社會(huì)服務(wù)。

【教學(xué)總結(jié)】網(wǎng)絡(luò)生活豐富多彩，深度誘人，卻又是一把雙刃劍，利弊雙全。我們應(yīng)該以健康心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，而不是生活的全部，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而做網(wǎng)絡(luò)的主人，利用網(wǎng)絡(luò)為人類服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【課后練習(xí)】寫一件通過網(wǎng)絡(luò)幫助網(wǎng)友的成功真實(shí)故事。