第一篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往 教案

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。

2、初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式。(網(wǎng)絡(luò)的兩大特點(diǎn))

3、了解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)之一：網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式。(網(wǎng)絡(luò)的兩大特點(diǎn))

2、了解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)之一：網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。教學(xué)方法

情境教學(xué)法、合作探究法、小組教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、辯證思維教學(xué)法等 教具準(zhǔn)備 多媒體投影儀 教學(xué)過程

一、[導(dǎo)入新課] 七嘴八舌話時(shí)尚（導(dǎo)入新課）

師：同學(xué)們，這段時(shí)間我有點(diǎn)郁悶，因?yàn)槲以谂淖鳂I(yè)時(shí)經(jīng)常遇到一些看不懂的時(shí)尚詞語。今天我特地挑選了一些“空運(yùn)”過來，希望同學(xué)們可以幫幫我。

（課件展示：你知道這些時(shí)尚詞語的意思嗎？MM、稀飯、青蛙、PK、東東、9494）

生：MM=女性、稀飯=喜歡、青蛙=外形不佳的男性網(wǎng)民、PK=決斗、東東=東西。885=幫幫我。

師：謝謝大家對我的幫助，讓我一下子知道了這么多時(shí)尚詞語的意思。不過，我有個(gè)疑問，這是什么語言，它常在什么時(shí)候使用？學(xué)生回答（網(wǎng)絡(luò)語言，網(wǎng)上交往），師問，網(wǎng)絡(luò)上的人際交往有什么特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的人際交往呢？引出新課。

二、[講授新課] 師：首先我們從一個(gè)愛心故事說起展示（小梅的故事）并小組討論問題：小梅獲救得益于什么？讓學(xué)生設(shè)想如果生活在古代，會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情。并請學(xué)生談?wù)勛约旱目捶āＰ〗M代表匯報(bào)小組討論結(jié)果。教師總結(jié)：通過對比，感受網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代人生活的積極影響。（如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時(shí)間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。）小組討論問題：請結(jié)合實(shí)際和你對網(wǎng)絡(luò)的了解談?wù)劺没ヂ?lián)網(wǎng)還可以做些什么？并派小組代表小組討論的結(jié)果記錄在黑板上，最后對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的好處做適當(dāng)分類。如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上；如家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活。學(xué)習(xí)方面：看新聞、上網(wǎng)校、查閱資料、網(wǎng)上求教、閱讀、解決學(xué)習(xí)中疑難問題??生活?yuàn)蕵贩矫妫航挥选⒘奶臁⒂螒颉⒙牳琛⒖吹⒕W(wǎng)上旅游、設(shè)立個(gè)人網(wǎng)站、網(wǎng)上購物、抄股??工作方面：查閱資料、下載文件、軟件、收發(fā)郵件、傳真、求學(xué)、求職、網(wǎng)上招生??

師：網(wǎng)絡(luò)有這么神奇的作用，比一比網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活交往有什么不同？

學(xué)生思考討論教師引導(dǎo)學(xué)生回答：時(shí)空的無限性、交往對象的無限性。并歸納出網(wǎng)絡(luò)交往與傳交往的最大特點(diǎn)是：無極限。

無極限的網(wǎng)絡(luò)是不是對我們都是有益的呢？如果不是，那到底是利大于弊還是弊大于利？ 現(xiàn)就“中學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是上網(wǎng)弊大于利”展開分組討論，并以網(wǎng)絡(luò)是利大于弊還是弊大于利為辯題，四小組分兩隊(duì)代表正反兩方進(jìn)行現(xiàn)場辯論。學(xué)生辯論：

正方：贊成利大弊并說明理由，師在學(xué)生說的基礎(chǔ)進(jìn)行補(bǔ)充歸納并展示：

1、使大容量的信息得以快速傳播，為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)，與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。

2、結(jié)交新友擴(kuò)大了交往領(lǐng)域，增強(qiáng)交際能力，鍛煉、眼、手腦并用的能力。

3、開闊眼界、增長知識(shí)、交流思想，放松心情、學(xué)習(xí)新知、突破空間限制，提高學(xué)習(xí)、工作效率??

反方：贊成弊大于利并說明理由，學(xué)生說教師引導(dǎo)并總結(jié)，網(wǎng)絡(luò)交住對象具有虛擬性、間接性、隱蔽性的特點(diǎn)，中學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)也會(huì)帶來一些負(fù)面影響：

1、造成精神荒頹廢、荒廢學(xué)業(yè)；

2、加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；

3、產(chǎn)生信任危機(jī)，影響現(xiàn)實(shí)生活的人際交往；

4、影響身心健康,有的走上違法犯罪道路；

5、過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，使身心受到摧殘?

教師歸納總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)交往的另一個(gè)特點(diǎn)：既有利又有弊具有兩面性。如果我們能合理使用網(wǎng)絡(luò)我們就可以主宰網(wǎng)絡(luò)成為網(wǎng)絡(luò)的主人，讓它為我們服務(wù)。如果不能合理使用，過渡沉迷于網(wǎng)絡(luò)，我們就會(huì)被這一無形的網(wǎng)牢牢網(wǎng)住，成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜。網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)會(huì)荒廢學(xué)業(yè)、損害人的身心健康，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路，我們應(yīng)該怎樣發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢正確使用網(wǎng)絡(luò)？學(xué)生討論并回答。

1、做一個(gè)有理想、有目標(biāo)、有志向的人；

2、以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；培養(yǎng)時(shí)間觀念，自覺控制上網(wǎng)時(shí)間；

3、抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；要學(xué)會(huì)”信息節(jié)食”；

4、利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)生活中的問題；

5、利用網(wǎng)絡(luò)幫助他人,服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

出謀劃策：我們?nèi)绾伟l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)為我們學(xué)校、班級(jí)做哪些有意義的事情？學(xué)生討論并回答。教師：明理容易踐行難，在生活中很多人知道要健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，可以現(xiàn)實(shí)生活中卻還有那么多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔呢？我們周圍哪些人容易上網(wǎng)成癮，他們有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生說教師補(bǔ)充并分析原因：缺乏關(guān)懷、失意、挫折、失敗的人；性格內(nèi)向、孤獨(dú)、偏執(zhí)的人；缺乏生活目標(biāo)的人；自私的人；缺乏責(zé)任感的人、自控能力不強(qiáng)的人、家庭不和的人? ? 請你為他們開一張“告別網(wǎng)癮”的處方。學(xué)生回答并引導(dǎo)學(xué)生在幫助別人的同時(shí)也反省自己是否也容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，哪種方法適合自己。通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為你在網(wǎng)絡(luò)人際交往方面有哪些做得較好，還有哪些不夠好需要注意的地方，應(yīng)該如何改進(jìn)？

三、[課堂小結(jié)] ：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給我們帶來方便和快捷、美好和快樂、知識(shí)和娛樂的同時(shí)，也存在著誘惑和陷阱。因此，我們必須樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的工具，作為生活的一種補(bǔ)充。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何做才能享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往呢？下節(jié)課我們再講。多媒體播放歌曲：“網(wǎng)絡(luò)陌生人”。最后，我們一起聽一首歌曲“網(wǎng)絡(luò)陌生人”，讓我們在輕松的音樂中，進(jìn)一步感受我們今天所學(xué)的內(nèi)容，希望同學(xué)們能真正的成為網(wǎng)絡(luò)的主人。

第二篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教案

一、內(nèi)容與分析

本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：網(wǎng)絡(luò)交往新空間的特點(diǎn)，即新奇性和兩面性。新奇性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)生活的豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對象、交往方式。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢，如便捷高效等，但網(wǎng)絡(luò)在隨時(shí)隨地提供無限資源的同時(shí)，也有可能造成很多傷害。其核心內(nèi)容是認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性，如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害，從而享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。理解它的關(guān)鍵是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的積極作用。解決重點(diǎn)是要從正面引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，在了解網(wǎng)絡(luò)作用的基礎(chǔ)上，接納并利用好網(wǎng)絡(luò)。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范課標(biāo)未提及，也未列入中考考標(biāo);但社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活不可回避。能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

三、問題診斷與分析

信息技術(shù)的高速發(fā)展，中學(xué)生是接受新事物的主力軍，其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)上生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花在網(wǎng)上;而網(wǎng)絡(luò)的信息良莠不齊，缺乏自制力的未成年人，由于心里生理不成熟導(dǎo)致各種違法現(xiàn)象的發(fā)生，造成很的多家庭問題和社會(huì)問題。學(xué)校教育必須關(guān)注到這一問題。

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，瀏覽垃圾信息，乃至網(wǎng)戀的中學(xué)生，在生活中都有不同程度的心里問題，或缺少關(guān)愛，或缺少朋友，或缺少成就感。通過本課正確引導(dǎo)是他們健康成長。

四、教學(xué)條件支持與分析

學(xué)生已廣泛使用計(jì)算機(jī)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校有多媒體教學(xué)。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，做好網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)查。

五、教學(xué)過程

問題一：小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？

設(shè)計(jì)意圖：一是讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同;二是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多姿多彩的生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的熱忱;三是懂得只有緊跟時(shí)代步伐，善于利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的不法，使我們的生活越來越美好。

例題一：互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來什么好處？

變式練習(xí)：用小梅的例子，讓學(xué)生設(shè)想如果故故事發(fā)生在古代或無網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，又會(huì)有怎樣的故事呢？

師生活動(dòng)：

1、安排學(xué)生預(yù)先做好“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”，在課堂上進(jìn)行交流。

2、討論你覺得網(wǎng)上交往的過程與平時(shí)生活的不同之處。

教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的無限性——網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，突破了空間限制，擴(kuò)大了我們的交往領(lǐng)域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。

問題二：我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢？

設(shè)計(jì)意圖：一是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的多種正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用網(wǎng)絡(luò)，二是培育學(xué)生樂于交往、善于交往的能力。

例題二：小恒利用網(wǎng)絡(luò)克服了現(xiàn)實(shí)交往中的什么弱點(diǎn)？

變式練習(xí)：在現(xiàn)實(shí)交往中，我們還有哪些問題可以借助網(wǎng)絡(luò)的幫助得以解決？

師生活動(dòng)：

1、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢：

（1）網(wǎng)絡(luò)，為我們學(xué)習(xí)、生活提供便捷的條件。

（2）網(wǎng)絡(luò)交往，不僅包括朋友、，熟人，也包括陌生人交往、交流和溝通。

（3）以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充。我們可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處。

2、通過舉例證明網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中存在負(fù)面影響。

（1），網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性而帶來的危險(xiǎn)性

網(wǎng)絡(luò)對象的虛擬性，間接性和隱蔽性，會(huì)使一些“灰大狼”乘虛而入，我們既有可能成為這種環(huán)境的受害者，也有可能在無意間成為參與者！所以要對其危險(xiǎn)性的警惕。

（2），分析一些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)背后的心里問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，及時(shí)有效的處理自身存在的問題。

六、課堂小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)溝通無極限——無限性，包括網(wǎng)絡(luò)生活很豐富和網(wǎng)絡(luò)交往新。

網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍——兩面性，網(wǎng)絡(luò)的正面作用和網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。

第三篇：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教案

網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教案

一教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的區(qū)別,了解網(wǎng)絡(luò)的神奇性與兩面性

能力目標(biāo):正確使用網(wǎng)絡(luò),使之為學(xué)習(xí).生活服務(wù)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于于網(wǎng)絡(luò)交往

二教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)交往的積極影響,網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性

教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生既認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的無限性,也認(rèn)識(shí)它的現(xiàn)實(shí)性

三、教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入語

師:學(xué)習(xí)之前,先做個(gè)調(diào)查

1.上過網(wǎng)的同學(xué)請舉手

2.經(jīng)常上網(wǎng)或每周上2次網(wǎng)以上的同學(xué)請舉手

3.(記住經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué))你上網(wǎng)都做什么? 生:聊天、玩游戲、查看新聞時(shí)事、聽廣播、聽音樂、看電視劇、看電影、買東西、結(jié)交朋友、查詢天氣情況、查看時(shí)刻表、郵信、看小說、看笑話、了解股票基金行情。。。

師小結(jié):網(wǎng)絡(luò)能為我們做這么多事情。不知不覺中,網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)人們的生活,走進(jìn)了人際交往圈。那么網(wǎng)絡(luò)交往具有怎樣的特點(diǎn)?為什么說網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍?帶著這諸多的疑問,我與大家共同完成第六課第一框的學(xué)習(xí)。

(注:這一環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生之間的交流,既激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣,又交代了本節(jié)課所要解決的問題,符合素質(zhì)教育和成功教育思想,自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。)(二)講授新課

第一框:神奇的網(wǎng)絡(luò)作用—網(wǎng)絡(luò)溝通無極限 師:首先,找同學(xué)讀P66小梅的實(shí)例,想一想小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系? 生:如果沒有互聯(lián)網(wǎng),很難診斷也很可能失去生命;有了互聯(lián)網(wǎng),不僅沒飄揚(yáng)過海,也沒花費(fèi)請名醫(yī)的巨額費(fèi)用,就等到世界各地醫(yī)生幫助,小梅得救了。

師:這種事,在古代或互聯(lián)網(wǎng)沒有興起時(shí),能不能實(shí)現(xiàn)呢? 生:不能。這是只有在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代才發(fā)生的佳話。

師:的確。只要我們輕輕一按鼠標(biāo),現(xiàn)實(shí)生活中的許多疑難雜癥就能找到解決的辦法和途徑,但是有些內(nèi)容,我們很難知道它的真實(shí)情況,如網(wǎng)友的國籍、地區(qū)、民族、職業(yè)、性別、年齡等。這也從一個(gè)側(cè)面反映了網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往是有區(qū)別的。這種區(qū)別是什么?請4人一小組討論,也可結(jié)合實(shí)例說明。

(注:此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)生的合作探究或自主得出結(jié)論的能力,但有個(gè)別生“趁亂”說話,東張西望,不參與課堂討論的現(xiàn)象。)各組派代表交流討論結(jié)果: 生1:遙遠(yuǎn)的朋友、親人、通過視頻可以對話、聊天。

生2:想學(xué)啥就學(xué)啥,查找相關(guān)資料

生3:可以和任何人交流,不管他是哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)、什么皮膚顏色的人,也不管他是從事什么職業(yè)、什么身份、什么地位的人。

生4:可以突破身份、輩份、年齡專業(yè)的限制,可以和小學(xué)生結(jié)成為朋友,也可以和老年人結(jié)成忘年交

生5:不用買郵票就可以把信郵走,而且也不用等很長時(shí)間,對方只要打開郵箱就能接到好友對他的祝福。

生6:生活中不敢說的話在網(wǎng)上可以說出來

師:同學(xué)們的思維真的很活躍,讓我們知道了網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往真的有很大區(qū)別。網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了現(xiàn)實(shí)交往的領(lǐng)域、對象,改變了以往的通信方式,豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn),它太神奇了,有著無極限的特點(diǎn)。(注:在這一交流討論結(jié)果的過程中,使師生共同分享網(wǎng)絡(luò)溝通的特點(diǎn)之一—無極限)第二框:上網(wǎng)沖浪利與弊—一把鋒利的雙刃劍

師過渡:在信息科技時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活的一部分,它對人們的影響也越來越多,這種影響不僅表現(xiàn)為積極促進(jìn)一面,也表現(xiàn)為消極沉迷一面,它具有雙面性,是一把鋒利的雙刃劍。

無極限(無限性)板書:網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)

雙面性(雙刃劍)方法與過程: 師:首先,找同學(xué)讀一下教科書P68、P69兩頁中關(guān)于小恒和早期網(wǎng)絡(luò)交往的故事,看一下他們都利用了網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢為自己的學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)的? 生:讀材料并且思考材料中的主人公都利用了網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢?(師此時(shí)展示小黑板中的問題)①現(xiàn)實(shí)生活中小桓有什么性格弱點(diǎn)? ②是什么幫他改善了性格? ③克服這些弱點(diǎn)后對他現(xiàn)實(shí)交往又帶來了什么積極影響? ①互聯(lián)網(wǎng)在中國剛出現(xiàn)的時(shí)候,這位老師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的作用大還是書的作用大?(生答:弊大,因?yàn)樗?jīng)常提醒學(xué)生少上點(diǎn)網(wǎng),多看點(diǎn)書)②后來,在他的學(xué)生的啟發(fā)和幫助下,他獲得成功了嗎?是怎樣的成功? ③這一早期的網(wǎng)絡(luò)故事給我們什么啟示?(注:把原先比較復(fù)雜的材料問題肌解成若干個(gè)由淺入深、由簡到難的小問題,符合學(xué)生邏輯思維能力及推理能力,把復(fù)雜的問題簡單化,更加深了對網(wǎng)絡(luò)的積極正面作用的理解。)生答:略 師:網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢作用除了能克服現(xiàn)實(shí)交往中的弱點(diǎn),帶給我們成功之外,還有哪些呢?請同學(xué)們結(jié)合P68、P70的4張照片反映出的內(nèi)容談一談。

生1:為我們了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。網(wǎng)絡(luò)交往,不僅包括相熟朋友之間的交流溝通,也包括陌生人之間方方面面的交往,如網(wǎng)上求診、網(wǎng)上尋親、網(wǎng)上求教等。還可以讓我們放松心情、學(xué)習(xí)新知、結(jié)交新友等。

生2:在網(wǎng)上可以舉辦退隊(duì)儀式

生3:.利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息

生4:可以網(wǎng)上獻(xiàn)愛心

生5:可以網(wǎng)上旅游

出示案例,出謀劃策: 師:網(wǎng)絡(luò)很神奇,在它帶給我們積極作用的同時(shí),也給我們生活帶來一些負(fù)面影響,至于負(fù)面影響的表現(xiàn),我們可以通過手中的材料來總結(jié)一下。

材料一:2004年3月31日上午9時(shí)33分,重慶市某中學(xué)幾名初一學(xué)生,年齡平均14歲左右,在一家尚未辦理營業(yè)執(zhí)照的網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)打游戲,兩個(gè)通宵后,由于極度疲勞,在返校時(shí)竟坐在鐵軌上熟睡,其中兩名男孩被急馳而過的火車軋死,另一名男生被火車驚醒僥幸逃命。

材料二:江西省修水縣某鎮(zhèn),初一13歲學(xué)生邱林,因迷戀網(wǎng)吧而輟學(xué),整天泡在網(wǎng)吧里。2004年3月13日,邱林因上網(wǎng)缺錢,從家里偷拿了140元錢被家長發(fā)現(xiàn)后遭打罵。第二天上午不能去上網(wǎng)的邱林,用繩索在自家樓上懸自盡。

材料三:2005年9月25日,生活新報(bào)報(bào)道:為了上網(wǎng)吧玩游戲,14歲的小陽竟然搶劫80多歲的老人,將老人撿破爛換來的80多元錢搶走,用于上網(wǎng)玩游戲。

結(jié)合上述材料回答下列問題: 1.上述材料各反映了網(wǎng)絡(luò)的哪些負(fù)面影響? 2.那么你身上或周圍有沒有因沉迷網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致負(fù)面影響的事例?如果有,請舉1-2例。3.從剛才的回答中我發(fā)現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)特別是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,對中學(xué)生最直接的影響就是荒廢學(xué)業(yè)。你認(rèn)為應(yīng)如何處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系呢? 參考:要樹立明確的學(xué)習(xí)目的,限制上網(wǎng)時(shí)間,每天不超過40分鐘;認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、間接性和隱蔽性的特點(diǎn),不能盡信網(wǎng)絡(luò)等。

4.你們又認(rèn)為什么樣的人容易上網(wǎng)成癮呢?(答見P71最后一段)5.俗話說,發(fā)現(xiàn)問題不是目的,關(guān)鍵是找到解決問題的辦法和途徑。那么中學(xué)生應(yīng)該如何正確上網(wǎng),才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,避免網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響呢?(注:設(shè)計(jì)這個(gè)問題,最主要的目的是設(shè)置疑問,為學(xué)習(xí)下一個(gè)框題“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”作好鋪墊,故生可簡單地說,下節(jié)課再具體探討這個(gè)問題)(四)、總結(jié):網(wǎng)絡(luò)是工具,是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,代表著世界科技潮流,擁有無可比擬的信息量,上網(wǎng)可以提高青少年的綜合素質(zhì),培養(yǎng)全面健康的人,青春是美好的,也是寶貴的,初中時(shí)的選擇往往會(huì)影響人的一生。認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性,上網(wǎng)內(nèi)容健康,有選擇,自覺控制上網(wǎng)的時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)為成為我們的好幫手。

(四)、課堂練習(xí):請大家回家搜集因互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而給人民生活帶來方便的事例

(五)、板書設(shè)計(jì):

（六）課后反思:

成功之處: 1.實(shí)踐自主合作,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中充分地學(xué)習(xí)。

教學(xué)中我安排了大量的讓學(xué)生充分讀書、充分思考、充分討論交流的學(xué)習(xí)空間,給予了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。如在小組討論“網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)代交往”的區(qū)別這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自主合作探究出現(xiàn)實(shí)生活交往與網(wǎng)絡(luò)交往的種種區(qū)別;再如處理關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的正面積極作用這一環(huán)節(jié)時(shí),讓學(xué)生實(shí)踐自主合作學(xué)習(xí),悟出了道理。

2.精心備課,認(rèn)真鉆研教材。在備課過程中,虛心向同組教師請教學(xué)習(xí),集思廣義,并沒有按部就班地一段一段地講解,而是重新整合了教材的內(nèi)容。如把小調(diào)查和小梅的順序顛倒了一下;關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的積極作用則是把小恒的故事和早期老師的事例捏在一起,讓學(xué)生明白了道理,掌握了知識(shí)。

3.創(chuàng)新利用教材,大膽突破教材束縛

教材中關(guān)于本課難懂的知識(shí)—網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍,采用的是“利”“弊”說,我則直接概括成“正面積極作用”“負(fù)面消極作用”。

4.整堂課師生關(guān)系融洽,教師平易近人。以真誠熱情的態(tài)度和良好的情緒與學(xué)生溝通,營造出和諧、友善的心理氛圍。

5.對學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生對問題的深度和廣度,而非簡單的“你回答對了”“你回答錯(cuò)了”,不分實(shí)際情況的肯定或否定。

不足之處: 1.雖然認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué),但不是執(zhí)教于所教年級(jí)的學(xué)生,對這個(gè)班級(jí)的學(xué)生不是了解,故回答問題面不是很廣,有一些同學(xué)始終沒有參與到課堂中去。

2.教學(xué)語言不是很精煉,有重復(fù)啰嗦地方,故在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)中不是很充分,不利于鞏固新知。

3.對有特殊想法的學(xué)生的對問題的看法,沒能做到及時(shí)點(diǎn)撥糾正,這會(huì)影響到以后對此類問題的看法和品德學(xué)科成績及今后世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成

第四篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教案

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。

（2）初步感受網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式。

（二）能力目標(biāo)

（1）能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力；（2）能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)；（3）網(wǎng)上自我保護(hù)的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)下交往與網(wǎng)絡(luò)交往。抑惡揚(yáng)善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】 網(wǎng)絡(luò)交往的神奇性。【教學(xué)難點(diǎn)】 網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性。【教學(xué)方法】

調(diào)查結(jié)果分析法、情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、討論法與總結(jié)法。【教學(xué)環(huán)境】 多媒體及通用環(huán)境 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生將調(diào)查事先做好，便于課堂交流；分組采訪教師、工程師、醫(yī)生、公司職員、廣告商、各級(jí)干部等，了解他們是如何利用網(wǎng)絡(luò)為自己的生活工作服務(wù)的；讓學(xué)生搜集身邊或最近媒體上報(bào)道的因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)導(dǎo)致身心受傷害的案例。如果條件有限，老師事先準(zhǔn)備好相關(guān)事例。

題目：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往 [新課導(dǎo)入] 情景設(shè)計(jì)1：（請看大屏幕或教材）

小梅突然得了一種“怪病”，住院后，醫(yī)生難于確診、試用了很多療法都不見效。她的同學(xué)非常著急，他們通過互聯(lián)網(wǎng)向世界各地發(fā)出求救信，在信中詳細(xì)描述了小梅的癥狀及發(fā)病前后的情形。很快，同學(xué)們收到來自世界各地醫(yī)生的回復(fù)。三分之二的意見認(rèn)為，這種怪病可能是因?yàn)槟撤N金屬中毒所致。小梅的同學(xué)迅速將這一消息轉(zhuǎn)她所在的醫(yī)院。小梅得救了！

探究題目：小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來什么好處？

學(xué)生探究：（略）

教師點(diǎn)撥：設(shè)想如果生活在古代，他們兩人身上會(huì)不會(huì)發(fā)生這樣的事情？（此問題的討論，屬于發(fā)散性思維。可指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)自思考，然后小組交流。而后老師可將小組討論的結(jié)果記錄在黑板上，最后做適當(dāng)分類。如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上；如家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活。）

教師評(píng)解：（通過對比，感受網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代人生活的積極影響。）如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準(zhǔn)確診斷，很可能延誤治療時(shí)間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。這是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)生的佳話。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的種種方便。這就是今天我們要共同學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限（板書）

教師導(dǎo)語：打開網(wǎng)頁，就等于與世界握手。看新聞、辦商務(wù)、結(jié)交朋友、查詢資料、求醫(yī)問藥，不用舟車勞頓，不用費(fèi)時(shí)周折，我們的愿望就可以實(shí)現(xiàn)。

1．網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往很誘人（板書）你上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)是什么？讓我們來一起做個(gè)調(diào)查。活動(dòng)設(shè)計(jì)：（請看大屏幕或教材）

教師導(dǎo)引：可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流，再進(jìn)行大組交流。進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的各種意想不到的快樂。

學(xué)生探究：（略）

教師評(píng)解：網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢想。它超越了輩分、年齡、職業(yè)、地位、相貌、膚色，提供了平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由活動(dòng)的平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)交往的新空間，我們可以突破專業(yè)限制，只要相學(xué)，隨時(shí)可以找到學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)者。我們還可以突破現(xiàn)實(shí)交往中的角色限制，自由選擇交往對象，在網(wǎng)上找到志趣相投的朋友。

教師導(dǎo)引：瀏覽相關(guān)鏈接。學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟：（略）

２．網(wǎng)絡(luò)交往對現(xiàn)代人生活的影響（板書）

教師評(píng)解：網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。這就是我們要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能的重要原因所在。正是由于網(wǎng)絡(luò)的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。對于教材上關(guān)于每天上網(wǎng)沖浪人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，條件允許的同學(xué)可以親自在互聯(lián)網(wǎng)上查詢最新近的統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

導(dǎo)語：通過大家剛才的討論，大家可以得知：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)不僅改變了我們交往的領(lǐng)域、對象，同時(shí)也大大改變了我們交往的方式，大大豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。因此，我們要大力發(fā)展、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為人類謀福利。但任何事物都有其利弊兩個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不例外，也有不利的一面，特別是對于我們青少年來講，更要引起注意。至于為什么要引起特別的注意，通過以下知識(shí)我學(xué)習(xí)，大家就慢慢明白。

教師講解：網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：

網(wǎng)絡(luò)的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?? 網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延?? 1．網(wǎng)絡(luò)的積極作用（板書）活動(dòng)設(shè)計(jì)：（請看大屏幕或教材）

小桓同學(xué)學(xué)習(xí)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，但性格怯懦，不善言辭，不敢在生人面前發(fā)表自己的意見。他很苦惱，總想改變這一點(diǎn)，爺爺鼓勵(lì)他利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班級(jí)建一個(gè)主頁，在不需面對面的虛擬社區(qū)里鍛煉自己的人際溝通能力和管理能力。由于技術(shù)好，設(shè)計(jì)的頁面精美漂亮，討論的話題貼近同學(xué)生活，他很快成為同學(xué)們喜愛的斑主（版主）。網(wǎng)上交往的成功帶動(dòng)了網(wǎng)下的交流。漸漸地，小桓課堂發(fā)言的聲音響亮了，課間常和同學(xué)聚在一起交流。他由衷地感到，是網(wǎng)絡(luò)給人際交往提供了新的平臺(tái)，幫他克服了現(xiàn)實(shí)交往中的弱點(diǎn)。

探究題目：小桓利用網(wǎng)絡(luò)克服了現(xiàn)實(shí)交往中的什么弱點(diǎn)？ 在現(xiàn)實(shí)交往中，我們還有哪些問題可以借助網(wǎng)絡(luò)的幫助得以解決？ 學(xué)生探究：（略）

教師評(píng)解：小桓利用網(wǎng)絡(luò)克服了現(xiàn)實(shí)交往中的“性格怯懦，不善言辭”的弱點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)交往中，我們還有許多問題可以借助網(wǎng)絡(luò)的幫助得以解決。如：兩人鬧矛盾，不好意思先開口，可在網(wǎng)上留言致歉；兩人想進(jìn)一步發(fā)展友情，可借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的溝通；想與心儀的人交往，可以先在網(wǎng)上交流；想給對方提建議或想拒絕別人，所有你覺得當(dāng)面直接說而說不出口的事情，或者你與對方難以確定何時(shí)有空見面時(shí)，都可以先通過網(wǎng)絡(luò)來交往。網(wǎng)絡(luò)交往可成為現(xiàn)實(shí)交往的前奏或緩沖地帶。可節(jié)省時(shí)間，避免尷尬。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：（請看大屏幕或教材P69）(略)探究題目：請你對這則材料給予我們的啟示予以補(bǔ)充。學(xué)生探究：（略）探究設(shè)計(jì)：（請看大屏幕）利用網(wǎng)絡(luò)做有意義的事。

探究題目：①看誰想得多，在網(wǎng)絡(luò)上可以做哪些有益的事情？ ②與大家一起分享你的網(wǎng)絡(luò)交往體驗(yàn)。③你覺得自己網(wǎng)絡(luò)上交往的哪些經(jīng)歷最有意義？ ④在網(wǎng)絡(luò)交往中，你獲得過別人的幫助嗎？ ⑤在網(wǎng)絡(luò)交往中，你幫助過別人嗎？ 2．網(wǎng)絡(luò)可能帶來的負(fù)面作用（板書）

導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往有很多相似之處，其中有許多溫馨感人的故事，而沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，以及誘惑欺詐的事情，也時(shí)常發(fā)生。

情景設(shè)計(jì)：（請看大屏幕或板書）

小波非常聰明，對一切新鮮事物充滿好奇，是班級(jí)網(wǎng)絡(luò)游戲的高段位選手，便他無心學(xué)習(xí)，每天背著書包上學(xué)，滿腦子裝的都是游戲。他不屑與周圍同學(xué)發(fā)展友誼，覺得他們太幼稚，卻在網(wǎng)上結(jié)交上很多對游戲感興趣的朋友。有一天，玩完游戲，一同上網(wǎng)的網(wǎng)友向他發(fā)出邀請，一起弄錢以經(jīng)常上網(wǎng)。小波答應(yīng)了，幾天后，小波和他的朋友因合伙搶劫被抓到派出所。

探究題目：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？ 小波該如何處理玩網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系？

網(wǎng)友的邀請可能給我們帶來危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎樣理智地面對？ 過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，還會(huì)給我們的生活帶來哪些負(fù)面影響？

教師導(dǎo)引：①明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)；發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上；學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡(luò)游戲更是小事中的一個(gè)選擇而已。

②學(xué)會(huì)先想一想，再考慮是否答應(yīng)，而不要立即滿足對方。否則，容易被別人拉下水。想一想，作出判斷：他們的邀請是否違法違紀(jì)、違背自己的原則與意愿。對于違法違紀(jì)，違背自己原則的事情，一定要果斷拒絕；對于違背自己意愿的事情，自己實(shí)在不感興趣，也要學(xué)會(huì)說不；為了所謂的義氣也不能帶來雙方犯錯(cuò)、自己后悔的事。當(dāng)然也可提出可行的合情合理合法的替代辦法，建議網(wǎng)友嘗試。如果這時(shí)對方不接受，自己就離開。

教師評(píng)解：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的求新求趣、成功感，還有攻擊心理、報(bào)復(fù)心理、好勝心理。

一般同學(xué)偶爾也會(huì)玩一玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不過，他們的玩有節(jié)制，時(shí)間一到，他們可以立即下線，沒有絲毫留戀。而下面的人一旦玩上網(wǎng)絡(luò)游戲，就容易被網(wǎng)絡(luò)游戲牢牢套住，欲罷不能。這些人包括：現(xiàn)實(shí)生活中缺乏關(guān)懷，情感處于饑餓狀態(tài)的人；失意的人；性格偏執(zhí)的人；缺乏生活目標(biāo)的人；冷漠自私的人；缺乏責(zé)任感的人??總之，現(xiàn)實(shí)生活中，心理不健康、道德不高尚的人容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

小結(jié)：做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。3．網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)污染（板書）情景設(shè)計(jì)：請大家瀏覽教材相關(guān)鏈接內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來一定的危險(xiǎn)性：網(wǎng)絡(luò)交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”，對網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)提高警惕。現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱者或自身不健康者，容易成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的破壞者與受傷者。教學(xué)中可以分析一些學(xué)生過分沉溺網(wǎng)絡(luò)背后的心理問題，引起學(xué)生的重視，并在真實(shí)的生活中關(guān)注自身的心理健康、品德修養(yǎng)，及時(shí)有效地處理自己的煩惱。

【課堂小結(jié)】

網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，網(wǎng)絡(luò)使我們過上了古人無法想象的生活。網(wǎng)絡(luò)是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。

作為青少年，我們必須樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的工具，作為生活的一種補(bǔ)充，立足健康成長。

作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，我們必須自覺規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，盡自己努力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓其成為人們生活學(xué)習(xí)的另一方空間。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往(教案)

《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

烏六中政治組

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過調(diào)查活動(dòng)的開展，結(jié)合實(shí)際回答，能感受到網(wǎng)絡(luò)生活的豐富多彩，通過討論“網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往有何不同”能夠?qū)Ρ鹊贸鼍W(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)。

2.過程與方法：以“走進(jìn)小剛”的故事為背景材料，在解決預(yù)設(shè)問題的過程中培訓(xùn)、分析和協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”的解析，樹立既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性

三、教學(xué)難點(diǎn)：清楚地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡(luò)某些陷阱的分辨能力。

四、學(xué)情分析：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來越多的中學(xué)生成為新網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)上、網(wǎng)下兩種生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息又良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心里的不成熟導(dǎo)致各種違法違紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)，造成很多家庭社會(huì)問題，所以通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性。同時(shí)要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性、隱蔽性，學(xué)會(huì)正確處理網(wǎng)上網(wǎng)下關(guān)系，正確使用網(wǎng)絡(luò)。

五、教學(xué)方法：調(diào)查法、討論法、案例分析法。

六、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)課：今天我們一起來學(xué)習(xí)第三單元第六課第一框《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》，既然要講網(wǎng)絡(luò)上的人際交往就一定要對網(wǎng)絡(luò)有所了解，在信息化高速發(fā)展的今天，每個(gè)人都避免不了要和網(wǎng)絡(luò)打交道，那么你對網(wǎng)絡(luò)了解多少，你通常都用它干些什么？接下來，我們要在現(xiàn)場做一個(gè)調(diào)查。2.小調(diào)查：“你平時(shí)都用網(wǎng)絡(luò)干什么？”

A.看新聞 B.學(xué)習(xí)C.購物 D.音樂、電影 E.游戲 F.聊天

通過上述調(diào)查的開展，不難看出網(wǎng)絡(luò)生活的內(nèi)容很豐富，可以說現(xiàn)實(shí)生活中能做到的，網(wǎng)絡(luò)生活一樣能做到，現(xiàn)實(shí)生活中做不到的，網(wǎng)絡(luò)中也能做到，那么是不是意味著網(wǎng)絡(luò)世界可以取代現(xiàn)實(shí)世界，網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往到底有何不同？

3.討論環(huán)節(jié)：通過討論以及聽取同學(xué)們的發(fā)言能夠歸納總結(jié)出，網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)。隨后給出問題：“網(wǎng)絡(luò)交往到底是有利還是有弊”。

帶著這個(gè)問題讓我們一起走進(jìn)今天的“人物故事”一起走進(jìn)同齡人小剛的生活，來看看他與網(wǎng)絡(luò)之間的真實(shí)故事。

4.走進(jìn)小剛：

第一幕：兩個(gè)問題：（1）小剛的父親認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)會(huì)對小剛有什么幫助？（2）你還能想到網(wǎng)絡(luò)對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些好處？做到能總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處，如開闊眼界，放松心情，學(xué)習(xí)新知結(jié)交新友。（網(wǎng)絡(luò)交往的利）

第二幕：兩個(gè)問題：（1）網(wǎng)絡(luò)交往對象有哪些特點(diǎn)？（2）小剛為何會(huì)上網(wǎng)成癮？第一個(gè)問題通過分析材料中的“三假”再結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷，教師要加以引導(dǎo)，能夠得出其特點(diǎn)為“虛擬性、間接性、隱蔽性”。正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn)，所以它極有可能助長陰暗面和陰暗心理的滋生，容易讓我們沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)以及誘惑欺詐事情的發(fā)生（網(wǎng)絡(luò)的弊端）小剛上網(wǎng)成癮，引導(dǎo)學(xué)生從他的性格以及家庭環(huán)境來進(jìn)行分析。

第三幕：思考兩個(gè)具有關(guān)聯(lián)性的問題，目的是對第一幕、第二幕以及之前拋出問題，進(jìn)行總結(jié)，網(wǎng)絡(luò)交往是把雙刃劍，不能過分沉溺，不能片面否定，要學(xué)會(huì)合理利用，這樣過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

第四幕：喚醒小剛，幫助小剛擺脫網(wǎng)癮，集思廣益，暢所欲言，有理即可，無固定答案，最后教師對學(xué)生們提出的建議進(jìn)行總結(jié)。

隨著主人公“小剛故事”的結(jié)束，我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)也告一段落，讓我們一起回顧一下本課學(xué)了哪些內(nèi)容。（展示課堂小結(jié)）

七、課堂練習(xí)

（1）、15歲的小剛迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，每天背著書包上學(xué)，滿腦子裝的都是游戲，根本無心學(xué)習(xí)，連過去親密的同學(xué)他也不屑與他們交往。小剛的行為警示我們（A）

①上網(wǎng)就會(huì)成癮，應(yīng)排斥網(wǎng)絡(luò)②沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)荒廢學(xué)業(yè)③要正確處理上網(wǎng)和學(xué)習(xí)的關(guān)系④要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長，避其所短 A．②③④B．①②④C．③④D．①③④（2）、網(wǎng)絡(luò)交往的對象看不見，摸不著，我們在網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)（C）A 網(wǎng)友的要求都可以接受

B 我們要用完全的假話去欺騙網(wǎng)友

C 在網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)，要有安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù) D我們可以和每個(gè)網(wǎng)友見面

八、課下作業(yè)（暢享網(wǎng)絡(luò)新世界）