第一篇：網絡上的人際交往

《網絡上的人際交往》教學設計

一、教學目標

1、知識目標：

了解網絡交往的特點，明確網絡有自身的優勢和劣勢，并知道如何利用其優勢避免其劣勢。

2、能力目標：

能清楚地認識網絡是個工具；了解網絡交往的優勢；增強對網絡陷阱的分辨能力。

3、情感、態度與價值觀目標：

既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網下交往與網絡交往。

二、教學重難點

重點：網絡交往的兩面性。

難點：清楚認識網絡是一種工具，要具備對網絡陷阱的分辨能力。

三、學生分析

針對的問題：隨著互聯網的發展和普及，越來越多的中學生成為新的網民。無論在城市還是在農村，互聯網對中學生的吸引都是強烈的。其中，部分學生不能正確處理網下生活和網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上；而目前互聯網上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心理、生理的不成熟導致各種違紀違法現象頻繁發生，造成很多家庭和社會問題。

學生的需要：學生需要感受網絡交往的優越性，同時，學生又需認清網絡交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學中科學合理的分析網絡，幫助現代學生健康成長。

四、教學方法

調查結果分析法、案例分析法、討論法。

五、教材分析

“網絡上的人際交往”，共分兩目。

本框第一目“網絡溝通無極限”，主要講網絡的神奇，具體表現為：網絡生活很豐富，網絡交往突破了傳統交往的限制，改變了交往領域、交往對象的擴大與交往方式。網絡交往的特點有：超越空間、平等交往、廣泛聯絡、自由選擇。

本框第二目，講網絡交往是一把鋒利的雙刃劍。主要講網絡的兩面性，兩面性體現為網絡既有很多優勢，如便捷高效、隨時隨地、資源無限；網絡的劣勢體現為給學生、家庭造成很多的傷害。

網絡的兩面性表現為：

網絡的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實現人生價值……

網絡的負面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀行為蔓延……

教學中要幫助學生理解網絡的兩面性特點。要讓學生感受網絡作為現代文明為現代生活帶來的便利，增強熱愛科學技術的情感；要通過分析網絡的負面影響，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受現代文明，從而激發起完善自我的愿望。

在本框內容講完之后，老師要注意歸納，以給學生全面認識和正確價值導向。

網絡是先進的，網絡改變了我們生活的速度、節奏、方式，網絡使我們過上了古人無法想象的生活。

網絡是危險的，網絡上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網絡吞噬。

作為青少年，我們必須樹立遠大理想，勤奮學習，勤于思考，把網絡作為先進的工具，作為生活的一種補充，健康成長。

作為網絡使用的主力軍，我們必須自覺規范自己的網絡行為，盡自己的努力來凈化網絡環境，讓其成為人們生活學習的另一空間。

六、對應的課標內容

“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“學會人際交流與溝通”。

“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：“學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。”和“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。”

七、綜合設計思路

教學過程：

（一）導入：七嘴八舌話時尚

展示“東東、9494、PK、7456、”等網絡時尚詞語，學生解釋這些網絡語言的含義。

你熟悉這些網絡術語嗎?（重點放在電子郵件、聊天，從而導入新課。）

網絡術語

含義

QQ

電子郵件

E-mail

互聯網

CPU

下載

Internet

中央處理器

DL

聊天

問：我們知道了不同文化之間要互相溝通、相互學習，但是，地處不同地域的人們以及遠隔千山萬水的國家之間相互交往最便利的途徑是什么？

空間距離已經不再是人們進行交流的障礙，網絡已成為人們工作和生活不可缺少的部分，網絡交往成為了一種時尚，網絡正在改變著人們的交往方式，這一節課我們就來學習網絡上的人際交往。

（二）網絡上的人際交往（板書）

各抒己見：請你結合實際談談互聯網，還可以利用網絡做些什么？小組討論，分小組交流，并派小組代表把小組討論的結果記錄在黑板上，課后對學生發現的好處做分類，如工作、學習上，業余生活上；如家庭生活、社會生活、學校生活。

歸納：由此可見，我們看新聞、辦商務、結交朋友、查詢資料、求醫問藥等等，不用費時費力，不用費盡周折，都可以通過網絡實現。可以說，打開網頁就等于與世界握手，網絡溝通是無極限的。

網絡溝通無極限——神奇性（板書）

根據你們上網的感受，結合剛才大家所說的網絡作用，說一說網絡交往具有什么特點？

過渡：昨天，我上網時，遇到了問題，現在想請同學們幫我出謀獻策一下。

（三）多媒體展示：猶豫不決求幫助

以QQ聊天時收到不明網址為話題，如：靚妹你好，偶是漂亮GG，歡迎點擊www.tmdps.cn，內容刺激，精彩無限。

尋求學生幫助“我可以點擊嗎？”（由學生結合自身上網經驗，出謀獻策。）

“網絡具有不安全性”。（板書）

（四）猜漫畫結局

出示漫畫《尷尬的約會》，學生猜漫畫結局。

網絡交往對象具有虛擬性、隱蔽性、間接性（板書）。

（五）活動：暢所欲言

我最難拒絕的網絡誘惑是什么？

網絡聊天、網絡交友、暴力、色情信息、反動電子網站、信息垃圾、網絡游戲。

它給我帶來了什么危害和影響？

多媒體展示：荒廢學業；誘惑欺詐；沉迷于網絡的虛擬化，使人與人之間感情疏遠；對身心健康的危害，長時間上網會引起身體的不適，如頭暈腦漲、肌肉酸痛、視力下降；違法違紀行為蔓延……

新聞鏈接：

案例一：江西省南昌市17歲的高中生余斌在網吧玩游戲時，因興奮過度而猝死。類似悲劇的發生，在社會各界引起了強烈反響。面對網吧的誘惑，還有許多涉世未深的學生身陷其中，不能自拔。家長們因此共同呼吁“規范網吧經營”。

案例二： 14歲少年網游成癮搶劫80歲拾荒老太

http://www.shxb.net [2005-9-25 11:39:43] 本報記者 孟繼良

昨日12時35分報道 為了上網吧玩游戲，14歲的小陽（化名）竟然搶劫80多歲高齡的老人，將老人撿破爛換來的80多元錢搶走，用于上網玩游戲。

看了以上新聞，對你有什么啟示？

在現實生活中，如果網絡交往利用不當，網絡就會給我們帶來危害。因此，我們中學生上網時要注意抵制不良誘惑，提高自己的法律意識。

（六）網絡交往是一把鋒利的雙刃劍（板書）

網絡的兩面性表現為：

網絡的正面作用：快捷、方便、更好地被人們利用，實現人生價值……（板書）

網絡的負面作用：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀行為蔓延……

網絡交往有利有弊，那么，我們應當如何合理利用網絡，自覺抵制網絡的不良誘惑而充分發揮網絡的優勢呢？

我們應如何發揮網絡的優勢，爭做網絡的主人呢?

要求：結合所學知識，向你的同齡人提出建議。

小組討論，組員把答案寫在紙上，再由小組代表匯總答案做出回答。

網絡并不是生活的全部，我們不應成為網絡的俘虜，而要成為網絡的主人。

（七）我們應如何發揮網絡的優勢，爭做網絡的主人呢?（板書）

一是要用健康的心態把網絡作為生活的補充；

二是注意“信息節食”,學會抵御網絡上的不良誘惑；

三是利用網絡解決現實問題；

四是利用網絡為人民服務，實現個人價值。

小結：

通過這節課的學習，我們知道了網絡是一把雙刃劍，它在給我們帶來方便和快捷、美好和快樂、知識和娛樂的同時，也存在著誘惑和陷阱。因此，我們必須樹立遠大理想，勤奮學習，勤于思考，把網絡作為先進的工具，作為生活的一種補充。那么，我們應當如何做才能享受健康的網絡交往呢？下節課我們再講。

多媒體播放歌曲：“網絡陌生人”。

最后，我們一起聽一首歌曲“網絡陌生人”，讓我們在輕松的音樂中，進一步感受我們今天所學的內容，希望同學們能真正的成為網絡的主人。

板書：

網絡上的人際交往

2．網絡交往是一把鋒利的雙刃劍

網絡的兩面性表現為：

網絡的正面作用：快捷、方便、更好地被人們利用，實現人生價值……

網絡的負面作用：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀行為蔓延……

3．我們應如何發揮網絡的優勢，爭做網絡的主人呢?

一是要用健康的心態把網絡作為生活的補充；

二是注意“信息節食”,學會抵御網絡上的不良誘惑；

三是利用網絡解決現實問題；

四是利用網絡為人民服務，實現個人價值。

第二篇：網絡上的人際交往說課稿[推薦]

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用：《網絡上的人際交往》是人教版思想品德八年級上冊的第三單元第六課的第一框，是第一課時，本框題的教學主要是讓學生了解網絡交往的一般特點，了解網絡的先進性；同時網絡有危險性，使學生對“網絡是一把雙刃劍”形成共識，為第二課時讓學生掌握“上網要遵守規則，遵守道德，遵守法律”的學習作好鋪墊，為學好本課打下了基礎。

2、教學教育目標：根據本教材的結構和內容分析，結合學生已有的認知結構、心理特征，我制定了以下教學目標：

知識目標：了解網絡交往的特點,明確網絡有自身的優勢和劣勢,并知道如何利用其優勢避免其劣勢.能力目標：:能清楚地認識網絡這個工具，能夠正確使用網絡，使之為生活、學習服務。

情感態度和價值觀目標：體會網絡交往的兩面性,發揮其積極作用能夠了解網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力；

3、教學 重點、難點以及確定的依據：

根據八年級課程標準和教學大綱的要求在吃透教材的基礎上我確定了本課的教學重點和難點 教學重點：網絡在現實生活中的地位；網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”網絡交往的兩面性。

教學難點: 理解網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”.清楚意識網絡是一種工具,要具備看清某些網絡陷阱的分辨能力。

二、學情分析：

隨著互聯網的發展和普及，越來越多的中學生成為新的網民。目前互聯網上信息良莠不齊，缺乏自制力的學生很容易沉迷于虛擬世界，所以通過本課學習，引導學生積極健康地上網。

三、教學過程為完成以上教學目標我設計了以下五個步驟。

第一：激趣導入。為了激發學生學習興趣，導入新課，我設計了七嘴八舌話時尚

這一活動，向學生請教一些網絡時尚用語的含義，學生在幫助老師解惑的過程中，增強了自信心，主動參與到課堂中來。我及時加以總結，引入到新課中來。

第二：調查探究。網絡作為一種先進高效的溝通工具，有其自身的特點。為了讓學生認清網絡交往的特點我設計了以下三個活動：

首先是一個小調查，通過向學生調查互聯網上都可以做哪些事情？使學生認識到網絡內容的無限。接著進行情境探究活動，學生通過對課本兩個情境的探究，認識到網絡交往對象和時空具有無限性，然后學生通過歸納總結活動討論網絡交往比現實交往有哪些優越性？結合學生的討論結果我和同學們一塊歸納出網絡交往的特點即：網絡溝通無極限。完成了知識目標，通過合作探究活動培養了學生分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。

第三：分清利弊。網絡的利與弊是本課的重點，而且是難點。為了突出重點，突破難點。我具體設計了四個環節：第一個活動是你說我說，結合動畫及自己對網絡的了解談談網絡溝通可以帶來哪些好處，共同體會網絡的優勢。

第二是漫畫欣賞，通過觀察漫畫分析出網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性，從而為學生分析網絡交往的弊端作好了鋪墊。

第三是案例分析，學生通過一組案例分析概括出過度沉迷于網絡給我們帶來了哪些危害。

第四設計了一個辯論會，學生圍繞網絡利大于弊還是弊大于利展開辯論，通過辯論使學生清楚網絡有利有弊，具有兩面性，利大還是弊大關鍵取決于我們對待網絡的態度。深化了學生的認識，突出了本課的重難點，同時也培養了學生辯證思維的能力，調動了學生的廣泛參與。

第四：明確方法。突破本課的重難點后，通過反思交流，明確方法這一環節來幫助學生認識青少年在上網中存在的普遍問題并提出正確使用網絡的方法。提高學生解決問題的能力，提升學生的價值觀。首先讓學生看漫畫并結合漫畫反思自己上網存在的問題。然后結合大家存在的問題互相幫助想出解決問題的方法，從而明確正確使用網絡的方法，使學生學會科學、合理、健康文明的上網，實現知識、能力、情感態度價值觀的升華。

第五：總結應用。為了提高學生學以致用和理論聯系實際的能力，在全課結束后，我設計了總結應用，鞏固提高這一環節來提高學生解決問題的能力，提升學生的價值觀。讓學生通過本節課的學習，用一句話為網絡做一個公益廣告，最后讓學生自己談談本節課的收獲。通過這兩個環節，提高了學生的社會責任意識，引導學生學會自我歸納、總結，提高學生的學習能力。最后對全課知識進行總結，以幫助學生形成整體知識結構。

第三篇：網絡上的人際交往(修改)

八年級第一學期《思想品德》教案

網絡上的人際交往

教學目標：

1．情感、態度和價值觀目標：感受網絡為現代生活帶來的巨大便利，產生向往、探索、了解的愿望；通過分析網絡的負面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受現代文明，激發自我完善、自我約束的愿望。

2．能力目標：能夠增強對網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力，在生活中更好地利用網絡。

3．知識目標：了解網絡交往的兩大特點（無限性和兩面性），網絡交往的規則。

教學重難點：

教學重點：認識網絡的在現實生活中的地位；理解網絡是把雙刃劍

教學難點：理解網絡是把雙刃劍

教學過程：

新課導入：出示一系列的網絡標志，提問“你熟悉這些標志嗎？”（目的：引起學生的興趣，調動學生的積極性）計算機網絡的發展使人類社會發生了巨大變化，網絡滲透到人們生活的方方面面，影響到人們的日常生活，改變著人們的生活節奏。網上交往與現實交往一樣，有精彩也有無奈。我們將從今天開始走進網絡交往的新空間，熟悉網絡交往的特點和規則。（PP展示課題）我希望通過今天對網絡上的人際關系的學習同學們能夠了解網絡交往的兩大特點，網絡交往的規則，分辨網絡交往的優勢與弊端，在生活中更好地利用網絡。

第一環節：感受網絡對現代人生活的積極影響

首先我們來看一段動畫，請同學們結合動畫表達的內容，聯系生活實際仔細思考網絡在哪些領域對我們的生活產生影響？（NCFC：中國國家計算與網絡設施。NCFC具有兩級結構：第一級是中科院、清華大學和北京大學的校園網；第二級是連接Internet的主干網和連接國內其他研究機構的校園網）（NewsCultureBusinessSports）(NetworkE-mailGame)Communication

講解課文中小梅的例子(P66)并提出問題：讓學生設想如果生活在古代或者是幾十年前，她身上會不會發生這樣的事情？并請學生談談自己的看法。

通過對比，感受網絡對現代人生活的積極影響。（如果沒有互聯網，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。）

第二環節：結合現實生活暢談網絡優勢

在學生暢談上面網絡時代發生的佳話之后，老師提出第二個問題：請你結合實際談談我們還可以利用網絡做些什么？

這是個發散性思維極強的問題。教師可先讓學生獨自思考，然后分小組交流。并派小組代表小組討論的結果記錄在黑板上，最后對學生發現的好處做適當分類。如工作、學習上，業余生活上；如家庭生活、社會生活、學校生活。通過老師的總結歸納網絡給人們帶來的種種方便，可以有效擴展學生的視野。

活動之后，教師拋出第三個問題：網絡生活豐富多彩、網絡交往超越空間，那么現在的你有沒有“觸網”呢？并現場作一個《關于網絡交往的調查》。

八年級備課組

八年級第一學期《思想品德》教案

1、你有沒有上過網：________

2、如果上過網，你在網上主要關注：_________

A、新聞B、學習資料C、計算機方面的知識D、音樂、影視E、游戲F、聊天G、其他

_______________

3、你一般每次上網的時間大概是多少_______？一周上網的總時間是多少

_______？

4、網絡對你生活學習的影響是______________

A、沒什么影響B、有一定影響C、影響很大

5、網絡對你生活學習的影響是正面多一些還是負面多一些？___________

A、正面影響多一些B、負面影響多一些

開展網絡交往調查活動，可以讓學生在四人小組內交流，再進行大組交流。進一步認識網絡“神奇性”的特點，進一步感受網絡就在我們的身邊，我們已在享受網絡帶來的各種意想不到的快樂。

在此基礎上，教師展示目前全世界以及我國每天上網沖浪的人數調查表：（見教材P67）

這些數據充分說明了，正是由于網絡的奇特功能，全世界上網人數陡增。在網絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網絡已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

第三環節：正反對比，認清網絡

前面在第二個環節中，對學生現場作了《關于網絡交往的調查》，教師現在可以對“第5個問題”進行統計歸納。使學生認識到網絡盡管無處不在，但它是一把雙刃劍，對我們的影響是兩面性的。

在這里，對于正面意義(P68)的網絡故事，師生重點探討和分析兩方面：一是在故事中幫助學生不斷歸納提煉出有關“網絡積極作用”的一些觀點。如：網絡是現代文明的產物，它突破了傳統文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富；網絡生活是現代人生活的重要組成部分；網絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。二是要積極引導學生如何利用網絡的優勢做一些有益于社會和他人的事。尋找自己的人生價值。

對于負面影響（P70）的網絡故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學生認識網絡的不良作用到底有哪些。二是幫助學生理解網絡產生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網絡環境的復雜帶來一定的危險性：網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網絡環境難以管理與規范，存在“臟亂差”）。三是幫助學生處理網絡與現實生活的關系，尤其是處理好網絡游戲與學習的關系，引導學生：明確自己的學習責任與發展任務；發展多種業余愛好，不把眼光只盯在網絡游戲上；學習是大事，消遣是小事，而網絡游戲更是小事中的一個選擇而已。真正做網絡主人，不做網絡俘虜。

這一環節既是教學重點更是教學難點，為此，我運用“以案示法”的教學方法，充分運用典型的案例來進行教學，如果有條件可以挖掘本校和本班的典型網絡故事進行剖析，教育效果會更理想。

八年級備課組

第四篇：《網絡上的人際交往》教案

一、內容與分析

本節課要學習的內容是：網絡交往新空間的特點，即新奇性和兩面性。新奇性體現為網絡生活的豐富，網絡交往突破了傳統交往的限制，改變了交往領域、交往對象、交往方式。兩面性體現為網絡既有很多優勢，如便捷高效等，但網絡在隨時隨地提供無限資源的同時，也有可能造成很多傷害。其核心內容是認識網絡交往的兩面性，如何避開網絡傷害，從而享受健康的網絡交往。理解它的關鍵是幫助學生認識網絡的負面作用，發揮網絡交往的積極作用。解決重點是要從正面引導學生充分認識網絡的特點，揚長避短，在了解網絡作用的基礎上，接納并利用好網絡。

二、教學目標及分析

關于網絡道德規范課標未提及，也未列入中考考標;但社會的發展和科技的進步及學生的現實生活不可回避。能夠正確使用網絡使之為學習和生活服務。

三、問題診斷與分析

信息技術的高速發展，中學生是接受新事物的主力軍，其中部分學生不能正確處理網下生活與網上生活的區別，把過多的時間花在網上;而網絡的信息良莠不齊，缺乏自制力的未成年人，由于心里生理不成熟導致各種違法現象的發生，造成很的多家庭問題和社會問題。學校教育必須關注到這一問題。

沉迷于網絡游戲，瀏覽垃圾信息，乃至網戀的中學生，在生活中都有不同程度的心里問題，或缺少關愛，或缺少朋友，或缺少成就感。通過本課正確引導是他們健康成長。

四、教學條件支持與分析

學生已廣泛使用計算機，具有一定的實踐經驗。學校有多媒體教學。課前讓學生預習，做好網絡交往調查。

五、教學過程

問題一：小梅得救與互聯網有什么關系？

設計意圖：一是讓學生初步感受網絡生活與傳統生活的不同;二是讓學生認識到只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多姿多彩的生活，從而激發學生熱愛科學、追求真理的熱忱;三是懂得只有緊跟時代步伐，善于利用現代科學技術，才能跟上時代發展的不法，使我們的生活越來越美好。

例題一：互聯網還可以給我們帶來什么好處？

變式練習：用小梅的例子，讓學生設想如果故故事發生在古代或無網絡時代，又會有怎樣的故事呢？

師生活動：

1、安排學生預先做好“關于網絡交往的調查”，在課堂上進行交流。

2、討論你覺得網上交往的過程與平時生活的不同之處。

教師小結：網絡的無限性——網絡交往超越了空間，突破了空間限制，擴大了我們的交往領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經驗。

問題二：我們可以利用網絡的哪些優勢？

設計意圖：一是讓學生了解網絡的多種正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用網絡，二是培育學生樂于交往、善于交往的能力。

例題二：小恒利用網絡克服了現實交往中的什么弱點？

變式練習：在現實交往中，我們還有哪些問題可以借助網絡的幫助得以解決？

師生活動：

1、網絡的優勢：

（1）網絡，為我們學習、生活提供便捷的條件。

（2）網絡交往，不僅包括朋友、，熟人，也包括陌生人交往、交流和溝通。

（3）以健康的心態把網絡作為生活的補充。我們可以享受網絡交往的諸多益處。

2、通過舉例證明網絡在現實生活中存在負面影響。

（1），網絡環境的復雜性而帶來的危險性

網絡對象的虛擬性，間接性和隱蔽性，會使一些“灰大狼”乘虛而入，我們既有可能成為這種環境的受害者，也有可能在無意間成為參與者！所以要對其危險性的警惕。

（2），分析一些學生沉迷網絡背后的心里問題，引導學生關注自身的心理健康，及時有效的處理自身存在的問題。

六、課堂小結

網絡溝通無極限——無限性，包括網絡生活很豐富和網絡交往新。

網絡交往是一把鋒利的雙刃劍——兩面性，網絡的正面作用和網絡的負面影響。

第五篇：《網絡上的人際交往》教案

網絡上的人際交往教案

一教學目標

知識目標:了解網絡交往與傳統交往的區別,了解網絡的神奇性與兩面性

能力目標:正確使用網絡,使之為學習.生活服務

情感態度價值觀目標:引導學生既不回避也不沉溺于于網絡交往

二教學重難點

教學重點 網絡交往的積極影響,網絡交往的兩面性

教學難點 使學生既認識網絡的無限性,也認識它的現實性

三、教學過程:

（一）導入語

師:學習之前,先做個調查

1.上過網的同學請舉手

2.經常上網或每周上2次網以上的同學請舉手

3.(記住經常上網的同學)你上網都做什么? 生:聊天、玩游戲、查看新聞時事、聽廣播、聽音樂、看電視劇、看電影、買東西、結交朋友、查詢天氣情況、查看時刻表、郵信、看小說、看笑話、了解股票基金行情。。。

師小結:網絡能為我們做這么多事情。不知不覺中,網絡已走進人們的生活,走進了人際交往圈。那么網絡交往具有怎樣的特點?為什么說網絡交往是一把鋒利的雙刃劍?帶著這諸多的疑問,我與大家共同完成第六課第一框的學習。

(注:這一環節旨在通過學生之間的交流,既激發學習本課的興趣,又交代了本節課所要解決的問題,符合素質教育和成功教育思想,自然過渡到下一個環節。)(二)講授新課

第一框:神奇的網絡作用—網絡溝通無極限 師:首先,找同學讀P66小梅的實例,想一想小梅得救與互聯網有什么關系? 生:如果沒有互聯網,很難診斷也很可能失去生命;有了互聯網,不僅沒飄揚過海,也沒花費請名醫的巨額費用,就等到世界各地醫生幫助,小梅得救了。

師:這種事,在古代或互聯網沒有興起時,能不能實現呢? 生:不能。這是只有在互聯網時代才發生的佳話。

師:的確。只要我們輕輕一按鼠標,現實生活中的許多疑難雜癥就能找到解決的辦法和途徑,但是有些內容,我們很難知道它的真實情況,如網友的國籍、地區、民族、職業、性別、年齡等。這也從一個側面反映了網上交往與現實交往是有區別的。這種區別是什么?請4人一小組討論,也可結合實例說明。

(注:此環節旨在培養生的合作探究或自主得出結論的能力,但有個別生“趁亂”說話,東張西望,不參與課堂討論的現象。)各組派代表交流討論結果: 生1:遙遠的朋友、親人、通過視頻可以對話、聊天。

生2:想學啥就學啥,查找相關資料

生3:可以和任何人交流,不管他是哪個國家、哪個地區、什么皮膚顏色的人,也不管他是從事什么職業、什么身份、什么地位的人。

生4:可以突破身份、輩份、年齡專業的限制,可以和小學生結成為朋友,也可以和老年人結成忘年交

生5:不用買郵票就可以把信郵走,而且也不用等很長時間,對方只要打開郵箱就能接到好友對他的祝福。

生6:生活中不敢說的話在網上可以說出來

師:同學們的思維真的很活躍,讓我們知道了網絡交往與現實交往真的有很大區別。網絡交往擴大了現實交往的領域、對象,改變了以往的通信方式,豐富了我們的人生經驗,它太神奇了,有著無極限的特點。(注:在這一交流討論結果的過程中,使師生共同分享網絡溝通的特點之一—無極限)第二框:上網沖浪利與弊—一把鋒利的雙刃劍

師過渡:在信息科技時代,網絡已成為人們生活的一部分,它對人們的影響也越來越多,這種影響不僅表現為積極促進一面,也表現為消極沉迷一面,它具有雙面性,是一把鋒利的雙刃劍。

無極限(無限性)板書:網絡交往的一般特點

雙面性(雙刃劍)方法與過程: 師:首先,找同學讀一下教科書P68、P69兩頁中關于小恒和早期網絡交往的故事,看一下他們都利用了網絡的哪些優勢為自己的學習、生活和工作服務的? 生:讀材料并且思考材料中的主人公都利用了網絡的哪些優勢?(師此時展示小黑板中的問題)①現實生活中小桓有什么性格弱點? ②是什么幫他改善了性格? ③克服這些弱點后對他現實交往又帶來了什么積極影響? ①互聯網在中國剛出現的時候,這位老師認為網絡的作用大還是書的作用大?(生答:弊大,因為他經常提醒學生少上點網,多看點書)②后來,在他的學生的啟發和幫助下,他獲得成功了嗎?是怎樣的成功? ③這一早期的網絡故事給我們什么啟示?(注:把原先比較復雜的材料問題肌解成若干個由淺入深、由簡到難的小問題,符合學生邏輯思維能力及推理能力,把復雜的問題簡單化,更加深了對網絡的積極正面作用的理解。)生答:略 師:網絡的優勢作用除了能克服現實交往中的弱點,帶給我們成功之外,還有哪些呢?請同學們結合P68、P70的4張照片反映出的內容談一談。

生1:為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。網絡交往,不僅包括相熟朋友之間的交流溝通,也包括陌生人之間方方面面的交往,如網上求診、網上尋親、網上求教等。還可以讓我們放松心情、學習新知、結交新友等。

生2:在網上可以舉辦退隊儀式

生3:.利用網絡查詢信息

生4:可以網上獻愛心

生5:可以網上旅游

出示案例,出謀劃策: 師:網絡很神奇,在它帶給我們積極作用的同時,也給我們生活帶來一些負面影響,至于負面影響的表現,我們可以通過手中的材料來總結一下。

材料一:2004年3月31日上午9時33分,重慶市某中學幾名初一學生,年齡平均14歲左右,在一家尚未辦理營業執照的網吧連續上網打游戲,兩個通宵后,由于極度疲勞,在返校時竟坐在鐵軌上熟睡,其中兩名男孩被急馳而過的火車軋死,另一名男生被火車驚醒僥幸逃命。

材料二:江西省修水縣某鎮,初一13歲學生邱林,因迷戀網吧而輟學,整天泡在網吧里。2004年3月13日,邱林因上網缺錢,從家里偷拿了140元錢被家長發現后遭打罵。第二天上午不能去上網的邱林,用繩索在自家樓上懸自盡。

材料三:2005年9月25日,生活新報報道:為了上網吧玩游戲,14歲的小陽竟然搶劫80多歲的老人,將老人撿破爛換來的80多元錢搶走,用于上網玩游戲。

結合上述材料回答下列問題: 1.上述材料各反映了網絡的哪些負面影響? 2.那么你身上或周圍有沒有因沉迷網絡而導致負面影響的事例?如果有,請舉1-2例。3.從剛才的回答中我發現沉迷網絡特別是沉迷網絡游戲,對中學生最直接的影響就是荒廢學業。你認為應如何處理好網絡游戲與學習的關系呢? 參考:要樹立明確的學習目的,限制上網時間,每天不超過40分鐘;認識到網絡的虛擬性、間接性和隱蔽性的特點,不能盡信網絡等。

4.你們又認為什么樣的人容易上網成癮呢?(答見P71最后一段)5.俗話說,發現問題不是目的,關鍵是找到解決問題的辦法和途徑。那么中學生應該如何正確上網,才能發揮網絡優勢,避免網絡負面影響呢?(注:設計這個問題,最主要的目的是設置疑問,為學習下一個框題“享受健康的網絡交往”作好鋪墊,故生可簡單地說,下節課再具體探討這個問題)(四)、總結:網絡是工具,是時代發展的產物,代表著世界科技潮流,擁有無可比擬的信息量,上網可以提高青少年的綜合素質,培養全面健康的人,青春是美好的,也是寶貴的,初中時的選擇往往會影響人的一生。認識網絡的兩面性,上網內容健康,有選擇,自覺控制上網的時間,網絡為成為我們的好幫手。

(四)、課堂練習:請大家回家搜集因互聯網的發展而給人民生活帶來方便的事例

(五)、板書設計:

（六）課后反思:

成功之處: 1.實踐自主合作,營造良好的學習氛圍,讓學生在愉悅的氛圍中充分地學習。

教學中我安排了大量的讓學生充分讀書、充分思考、充分討論交流的學習空間,給予了學生小組合作學習、自主學習的時間。如在小組討論“網絡交往與現代交往”的區別這一環節中,讓學生自主合作探究出現實生活交往與網絡交往的種種區別;再如處理關于網絡的正面積極作用這一環節時,讓學生實踐自主合作學習,悟出了道理。

2.精心備課,認真鉆研教材。在備課過程中,虛心向同組教師請教學習,集思廣義,并沒有按部就班地一段一段地講解,而是重新整合了教材的內容。如把小調查和小梅的順序顛倒了一下;關于網絡的積極作用則是把小恒的故事和早期老師的事例捏在一起,讓學生明白了道理,掌握了知識。

3.創新利用教材,大膽突破教材束縛

教材中關于本課難懂的知識—網絡交往是一把鋒利的雙刃劍,采用的是“利”“弊”說,我則直接概括成“正面積極作用”“負面消極作用”。

4.整堂課師生關系融洽,教師平易近人。以真誠熱情的態度和良好的情緒與學生溝通,營造出和諧、友善的心理氛圍。

5.對學生的評價側重于學生對問題的深度和廣度,而非簡單的“你回答對了”“你回答錯了”,不分實際情況的肯定或否定。

不足之處: 1.雖然認真備課,精心組織教學,但不是執教于所教年級的學生,對這個班級的學生不是了解,故回答問題面不是很廣,有一些同學始終沒有參與到課堂中去。

2.教學語言不是很精煉,有重復啰嗦地方,故在課堂練習這一環節中不是很充分,不利于鞏固新知。

3.對有特殊想法的學生的對問題的看法,沒能做到及時點撥糾正,這會影響到以后對此類問題的看法和品德學科成績及今后世界觀、人生觀、價值觀的形成