第一篇：《網絡上的人際交往》教案

網絡上的人際交往教案

一教學目標

知識目標:了解網絡交往與傳統交往的區別,了解網絡的神奇性與兩面性

能力目標:正確使用網絡,使之為學習.生活服務

情感態度價值觀目標:引導學生既不回避也不沉溺于于網絡交往

二教學重難點

教學重點 網絡交往的積極影響,網絡交往的兩面性

教學難點 使學生既認識網絡的無限性,也認識它的現實性

三、教學過程:

（一）導入語

師:學習之前,先做個調查

1.上過網的同學請舉手

2.經常上網或每周上2次網以上的同學請舉手

3.(記住經常上網的同學)你上網都做什么? 生:聊天、玩游戲、查看新聞時事、聽廣播、聽音樂、看電視劇、看電影、買東西、結交朋友、查詢天氣情況、查看時刻表、郵信、看小說、看笑話、了解股票基金行情。。。

師小結:網絡能為我們做這么多事情。不知不覺中,網絡已走進人們的生活,走進了人際交往圈。那么網絡交往具有怎樣的特點?為什么說網絡交往是一把鋒利的雙刃劍?帶著這諸多的疑問,我與大家共同完成第六課第一框的學習。

(注:這一環節旨在通過學生之間的交流,既激發學習本課的興趣,又交代了本節課所要解決的問題,符合素質教育和成功教育思想,自然過渡到下一個環節。)(二)講授新課

第一框:神奇的網絡作用—網絡溝通無極限 師:首先,找同學讀P66小梅的實例,想一想小梅得救與互聯網有什么關系? 生:如果沒有互聯網,很難診斷也很可能失去生命;有了互聯網,不僅沒飄揚過海,也沒花費請名醫的巨額費用,就等到世界各地醫生幫助,小梅得救了。

師:這種事,在古代或互聯網沒有興起時,能不能實現呢? 生:不能。這是只有在互聯網時代才發生的佳話。

師:的確。只要我們輕輕一按鼠標,現實生活中的許多疑難雜癥就能找到解決的辦法和途徑,但是有些內容,我們很難知道它的真實情況,如網友的國籍、地區、民族、職業、性別、年齡等。這也從一個側面反映了網上交往與現實交往是有區別的。這種區別是什么?請4人一小組討論,也可結合實例說明。

(注:此環節旨在培養生的合作探究或自主得出結論的能力,但有個別生“趁亂”說話,東張西望,不參與課堂討論的現象。)各組派代表交流討論結果: 生1:遙遠的朋友、親人、通過視頻可以對話、聊天。

生2:想學啥就學啥,查找相關資料

生3:可以和任何人交流,不管他是哪個國家、哪個地區、什么皮膚顏色的人,也不管他是從事什么職業、什么身份、什么地位的人。

生4:可以突破身份、輩份、年齡專業的限制,可以和小學生結成為朋友,也可以和老年人結成忘年交

生5:不用買郵票就可以把信郵走,而且也不用等很長時間,對方只要打開郵箱就能接到好友對他的祝福。

生6:生活中不敢說的話在網上可以說出來

師:同學們的思維真的很活躍,讓我們知道了網絡交往與現實交往真的有很大區別。網絡交往擴大了現實交往的領域、對象,改變了以往的通信方式,豐富了我們的人生經驗,它太神奇了,有著無極限的特點。(注:在這一交流討論結果的過程中,使師生共同分享網絡溝通的特點之一—無極限)第二框:上網沖浪利與弊—一把鋒利的雙刃劍

師過渡:在信息科技時代,網絡已成為人們生活的一部分,它對人們的影響也越來越多,這種影響不僅表現為積極促進一面,也表現為消極沉迷一面,它具有雙面性,是一把鋒利的雙刃劍。

無極限(無限性)板書:網絡交往的一般特點

雙面性(雙刃劍)方法與過程: 師:首先,找同學讀一下教科書P68、P69兩頁中關于小恒和早期網絡交往的故事,看一下他們都利用了網絡的哪些優勢為自己的學習、生活和工作服務的? 生:讀材料并且思考材料中的主人公都利用了網絡的哪些優勢?(師此時展示小黑板中的問題)①現實生活中小桓有什么性格弱點? ②是什么幫他改善了性格? ③克服這些弱點后對他現實交往又帶來了什么積極影響? ①互聯網在中國剛出現的時候,這位老師認為網絡的作用大還是書的作用大?(生答:弊大,因為他經常提醒學生少上點網,多看點書)②后來,在他的學生的啟發和幫助下,他獲得成功了嗎?是怎樣的成功? ③這一早期的網絡故事給我們什么啟示?(注:把原先比較復雜的材料問題肌解成若干個由淺入深、由簡到難的小問題,符合學生邏輯思維能力及推理能力,把復雜的問題簡單化,更加深了對網絡的積極正面作用的理解。)生答:略 師:網絡的優勢作用除了能克服現實交往中的弱點,帶給我們成功之外,還有哪些呢?請同學們結合P68、P70的4張照片反映出的內容談一談。

生1:為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。網絡交往,不僅包括相熟朋友之間的交流溝通,也包括陌生人之間方方面面的交往,如網上求診、網上尋親、網上求教等。還可以讓我們放松心情、學習新知、結交新友等。

生2:在網上可以舉辦退隊儀式

生3:.利用網絡查詢信息

生4:可以網上獻愛心

生5:可以網上旅游

出示案例,出謀劃策: 師:網絡很神奇,在它帶給我們積極作用的同時,也給我們生活帶來一些負面影響,至于負面影響的表現,我們可以通過手中的材料來總結一下。

材料一:2004年3月31日上午9時33分,重慶市某中學幾名初一學生,年齡平均14歲左右,在一家尚未辦理營業執照的網吧連續上網打游戲,兩個通宵后,由于極度疲勞,在返校時竟坐在鐵軌上熟睡,其中兩名男孩被急馳而過的火車軋死,另一名男生被火車驚醒僥幸逃命。

材料二:江西省修水縣某鎮,初一13歲學生邱林,因迷戀網吧而輟學,整天泡在網吧里。2004年3月13日,邱林因上網缺錢,從家里偷拿了140元錢被家長發現后遭打罵。第二天上午不能去上網的邱林,用繩索在自家樓上懸自盡。

材料三:2005年9月25日,生活新報報道:為了上網吧玩游戲,14歲的小陽竟然搶劫80多歲的老人,將老人撿破爛換來的80多元錢搶走,用于上網玩游戲。

結合上述材料回答下列問題: 1.上述材料各反映了網絡的哪些負面影響? 2.那么你身上或周圍有沒有因沉迷網絡而導致負面影響的事例?如果有,請舉1-2例。3.從剛才的回答中我發現沉迷網絡特別是沉迷網絡游戲,對中學生最直接的影響就是荒廢學業。你認為應如何處理好網絡游戲與學習的關系呢? 參考:要樹立明確的學習目的,限制上網時間,每天不超過40分鐘;認識到網絡的虛擬性、間接性和隱蔽性的特點,不能盡信網絡等。

4.你們又認為什么樣的人容易上網成癮呢?(答見P71最后一段)5.俗話說,發現問題不是目的,關鍵是找到解決問題的辦法和途徑。那么中學生應該如何正確上網,才能發揮網絡優勢,避免網絡負面影響呢?(注:設計這個問題,最主要的目的是設置疑問,為學習下一個框題“享受健康的網絡交往”作好鋪墊,故生可簡單地說,下節課再具體探討這個問題)(四)、總結:網絡是工具,是時代發展的產物,代表著世界科技潮流,擁有無可比擬的信息量,上網可以提高青少年的綜合素質,培養全面健康的人,青春是美好的,也是寶貴的,初中時的選擇往往會影響人的一生。認識網絡的兩面性,上網內容健康,有選擇,自覺控制上網的時間,網絡為成為我們的好幫手。

(四)、課堂練習:請大家回家搜集因互聯網的發展而給人民生活帶來方便的事例

(五)、板書設計:

（六）課后反思:

成功之處: 1.實踐自主合作,營造良好的學習氛圍,讓學生在愉悅的氛圍中充分地學習。

教學中我安排了大量的讓學生充分讀書、充分思考、充分討論交流的學習空間,給予了學生小組合作學習、自主學習的時間。如在小組討論“網絡交往與現代交往”的區別這一環節中,讓學生自主合作探究出現實生活交往與網絡交往的種種區別;再如處理關于網絡的正面積極作用這一環節時,讓學生實踐自主合作學習,悟出了道理。

2.精心備課,認真鉆研教材。在備課過程中,虛心向同組教師請教學習,集思廣義,并沒有按部就班地一段一段地講解,而是重新整合了教材的內容。如把小調查和小梅的順序顛倒了一下;關于網絡的積極作用則是把小恒的故事和早期老師的事例捏在一起,讓學生明白了道理,掌握了知識。

3.創新利用教材,大膽突破教材束縛

教材中關于本課難懂的知識—網絡交往是一把鋒利的雙刃劍,采用的是“利”“弊”說,我則直接概括成“正面積極作用”“負面消極作用”。

4.整堂課師生關系融洽,教師平易近人。以真誠熱情的態度和良好的情緒與學生溝通,營造出和諧、友善的心理氛圍。

5.對學生的評價側重于學生對問題的深度和廣度,而非簡單的“你回答對了”“你回答錯了”,不分實際情況的肯定或否定。

不足之處: 1.雖然認真備課,精心組織教學,但不是執教于所教年級的學生,對這個班級的學生不是了解,故回答問題面不是很廣,有一些同學始終沒有參與到課堂中去。

2.教學語言不是很精煉,有重復啰嗦地方,故在課堂練習這一環節中不是很充分,不利于鞏固新知。

3.對有特殊想法的學生的對問題的看法,沒能做到及時點撥糾正,這會影響到以后對此類問題的看法和品德學科成績及今后世界觀、人生觀、價值觀的形成

第二篇：《網絡上的人際交往》教案

一、內容與分析

本節課要學習的內容是：網絡交往新空間的特點，即新奇性和兩面性。新奇性體現為網絡生活的豐富，網絡交往突破了傳統交往的限制，改變了交往領域、交往對象、交往方式。兩面性體現為網絡既有很多優勢，如便捷高效等，但網絡在隨時隨地提供無限資源的同時，也有可能造成很多傷害。其核心內容是認識網絡交往的兩面性，如何避開網絡傷害，從而享受健康的網絡交往。理解它的關鍵是幫助學生認識網絡的負面作用，發揮網絡交往的積極作用。解決重點是要從正面引導學生充分認識網絡的特點，揚長避短，在了解網絡作用的基礎上，接納并利用好網絡。

二、教學目標及分析

關于網絡道德規范課標未提及，也未列入中考考標;但社會的發展和科技的進步及學生的現實生活不可回避。能夠正確使用網絡使之為學習和生活服務。

三、問題診斷與分析

信息技術的高速發展，中學生是接受新事物的主力軍，其中部分學生不能正確處理網下生活與網上生活的區別，把過多的時間花在網上;而網絡的信息良莠不齊，缺乏自制力的未成年人，由于心里生理不成熟導致各種違法現象的發生，造成很的多家庭問題和社會問題。學校教育必須關注到這一問題。

沉迷于網絡游戲，瀏覽垃圾信息，乃至網戀的中學生，在生活中都有不同程度的心里問題，或缺少關愛，或缺少朋友，或缺少成就感。通過本課正確引導是他們健康成長。

四、教學條件支持與分析

學生已廣泛使用計算機，具有一定的實踐經驗。學校有多媒體教學。課前讓學生預習，做好網絡交往調查。

五、教學過程

問題一：小梅得救與互聯網有什么關系？

設計意圖：一是讓學生初步感受網絡生活與傳統生活的不同;二是讓學生認識到只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多姿多彩的生活，從而激發學生熱愛科學、追求真理的熱忱;三是懂得只有緊跟時代步伐，善于利用現代科學技術，才能跟上時代發展的不法，使我們的生活越來越美好。

例題一：互聯網還可以給我們帶來什么好處？

變式練習：用小梅的例子，讓學生設想如果故故事發生在古代或無網絡時代，又會有怎樣的故事呢？

師生活動：

1、安排學生預先做好“關于網絡交往的調查”，在課堂上進行交流。

2、討論你覺得網上交往的過程與平時生活的不同之處。

教師小結：網絡的無限性——網絡交往超越了空間，突破了空間限制，擴大了我們的交往領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經驗。

問題二：我們可以利用網絡的哪些優勢？

設計意圖：一是讓學生了解網絡的多種正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用網絡，二是培育學生樂于交往、善于交往的能力。

例題二：小恒利用網絡克服了現實交往中的什么弱點？

變式練習：在現實交往中，我們還有哪些問題可以借助網絡的幫助得以解決？

師生活動：

1、網絡的優勢：

（1）網絡，為我們學習、生活提供便捷的條件。

（2）網絡交往，不僅包括朋友、，熟人，也包括陌生人交往、交流和溝通。

（3）以健康的心態把網絡作為生活的補充。我們可以享受網絡交往的諸多益處。

2、通過舉例證明網絡在現實生活中存在負面影響。

（1），網絡環境的復雜性而帶來的危險性

網絡對象的虛擬性，間接性和隱蔽性，會使一些“灰大狼”乘虛而入，我們既有可能成為這種環境的受害者，也有可能在無意間成為參與者！所以要對其危險性的警惕。

（2），分析一些學生沉迷網絡背后的心里問題，引導學生關注自身的心理健康，及時有效的處理自身存在的問題。

六、課堂小結

網絡溝通無極限——無限性，包括網絡生活很豐富和網絡交往新。

網絡交往是一把鋒利的雙刃劍——兩面性，網絡的正面作用和網絡的負面影響。

第三篇：網絡上的人際交往 教案

網絡上的人際交往

【教學目標】

1、初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。

2、初步感受網絡交往與傳統交往的不同，了解現代人特有的多種交往方式。(網絡的兩大特點)

3、了解網絡的兩面性特點之一：網絡的優勢。【教學重點】

1、初步感受網絡交往與傳統交往的不同，了解現代人特有的多種交往方式。(網絡的兩大特點)

2、了解網絡的兩面性特點之一：網絡的優勢。教學方法

情境教學法、合作探究法、小組教學法、活動教學法、辯證思維教學法等 教具準備 多媒體投影儀 教學過程

一、[導入新課] 七嘴八舌話時尚（導入新課）

師：同學們，這段時間我有點郁悶，因為我在批改作業時經常遇到一些看不懂的時尚詞語。今天我特地挑選了一些“空運”過來，希望同學們可以幫幫我。

（課件展示：你知道這些時尚詞語的意思嗎？MM、稀飯、青蛙、PK、東東、9494）

生：MM=女性、稀飯=喜歡、青蛙=外形不佳的男性網民、PK=決斗、東東=東西。885=幫幫我。

師：謝謝大家對我的幫助，讓我一下子知道了這么多時尚詞語的意思。不過，我有個疑問，這是什么語言，它常在什么時候使用？學生回答（網絡語言，網上交往），師問，網絡上的人際交往有什么特點，我們應該怎樣進行網絡上的人際交往呢？引出新課。

二、[講授新課] 師：首先我們從一個愛心故事說起展示（小梅的故事）并小組討論問題：小梅獲救得益于什么？讓學生設想如果生活在古代，會不會發生這樣的事情。并請學生談談自己的看法。小組代表匯報小組討論結果。教師總結：通過對比，感受網絡對現代人生活的積極影響。（如果沒有互聯網，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。）小組討論問題：請結合實際和你對網絡的了解談談利用互聯網還可以做些什么？并派小組代表小組討論的結果記錄在黑板上，最后對學生發現的好處做適當分類。如工作、學習上，業余生活上；如家庭生活、社會生活、學校生活。學習方面：看新聞、上網校、查閱資料、網上求教、閱讀、解決學習中疑難問題??生活娛樂方面：交友、聊天、游戲、聽歌、看碟、網上旅游、設立個人網站、網上購物、抄股??工作方面：查閱資料、下載文件、軟件、收發郵件、傳真、求學、求職、網上招生??

師：網絡有這么神奇的作用，比一比網絡交往與現實生活交往有什么不同？

學生思考討論教師引導學生回答：時空的無限性、交往對象的無限性。并歸納出網絡交往與傳交往的最大特點是：無極限。

無極限的網絡是不是對我們都是有益的呢？如果不是，那到底是利大于弊還是弊大于利？ 現就“中學生上網是利大于弊還是上網弊大于利”展開分組討論，并以網絡是利大于弊還是弊大于利為辯題，四小組分兩隊代表正反兩方進行現場辯論。學生辯論：

正方：贊成利大弊并說明理由，師在學生說的基礎進行補充歸納并展示：

1、使大容量的信息得以快速傳播，為我們了解時事、學習知識，與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。

2、結交新友擴大了交往領域，增強交際能力，鍛煉、眼、手腦并用的能力。

3、開闊眼界、增長知識、交流思想，放松心情、學習新知、突破空間限制，提高學習、工作效率??

反方：贊成弊大于利并說明理由，學生說教師引導并總結，網絡交住對象具有虛擬性、間接性、隱蔽性的特點，中學生容易沉迷于網絡也會帶來一些負面影響：

1、造成精神荒頹廢、荒廢學業；

2、加重家庭經濟負擔；

3、產生信任危機，影響現實生活的人際交往；

4、影響身心健康,有的走上違法犯罪道路；

5、過分沉迷于網絡游戲，使身心受到摧殘?

教師歸納總結出網絡交往的另一個特點：既有利又有弊具有兩面性。如果我們能合理使用網絡我們就可以主宰網絡成為網絡的主人，讓它為我們服務。如果不能合理使用，過渡沉迷于網絡，我們就會被這一無形的網牢牢網住，成為網絡的俘虜。網絡使用不當會荒廢學業、損害人的身心健康，甚至會走上違法犯罪的道路，我們應該怎樣發揮網絡優勢正確使用網絡？學生討論并回答。

1、做一個有理想、有目標、有志向的人；

2、以健康的心態把網絡作為生活的補充；培養時間觀念，自覺控制上網時間；

3、抵御網絡上的不良誘惑；要學會”信息節食”；

4、利用網絡解決學習生活中的問題；

5、利用網絡幫助他人,服務社會，實現和體現自己的人生價值。

出謀劃策：我們如何發揮網絡優勢，利用互聯網為我們學校、班級做哪些有意義的事情？學生討論并回答。教師：明理容易踐行難，在生活中很多人知道要健康上網、綠色上網，可以現實生活中卻還有那么多人沉迷于網絡而不能自拔呢？我們周圍哪些人容易上網成癮，他們有什么共同特點？

學生說教師補充并分析原因：缺乏關懷、失意、挫折、失敗的人；性格內向、孤獨、偏執的人；缺乏生活目標的人；自私的人；缺乏責任感的人、自控能力不強的人、家庭不和的人? ? 請你為他們開一張“告別網癮”的處方。學生回答并引導學生在幫助別人的同時也反省自己是否也容易沉迷網絡，哪種方法適合自己。通過今天的學習，你認為你在網絡人際交往方面有哪些做得較好，還有哪些不夠好需要注意的地方，應該如何改進？

三、[課堂小結] ：

師：通過這節課的學習，我們知道了網絡是一把雙刃劍，它在給我們帶來方便和快捷、美好和快樂、知識和娛樂的同時，也存在著誘惑和陷阱。因此，我們必須樹立遠大理想，勤奮學習，勤于思考，把網絡作為先進的工具，作為生活的一種補充。那么，我們應當如何做才能享受健康的網絡交往呢？下節課我們再講。多媒體播放歌曲：“網絡陌生人”。最后，我們一起聽一首歌曲“網絡陌生人”，讓我們在輕松的音樂中，進一步感受我們今天所學的內容，希望同學們能真正的成為網絡的主人。

第四篇：網絡上的人際交往教案

【教學目標】

（一）知識目標

（1）初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解只有現代科技高度發達的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。

（2）初步感受網絡交往與傳統交往的不同，了解現代人特有的多種交往方式。

（二）能力目標

（1）能夠了解網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力；（2）能夠正確使用網絡，使之為生活、學習服務；（3）網上自我保護的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網下交往與網絡交往。抑惡揚善，遵守網絡規則的意識，享受健康的網絡生活。

【教學重點】 網絡交往的神奇性。【教學難點】 網絡交往的兩面性。【教學方法】

調查結果分析法、情境案例分析法、經驗分享法、討論法與總結法。【教學環境】 多媒體及通用環境 【課時安排】 1課時 【教學過程】 課前準備：

讓學生將調查事先做好，便于課堂交流；分組采訪教師、工程師、醫生、公司職員、廣告商、各級干部等，了解他們是如何利用網絡為自己的生活工作服務的；讓學生搜集身邊或最近媒體上報道的因為網絡使用不當導致身心受傷害的案例。如果條件有限，老師事先準備好相關事例。

題目：網絡上的人際交往 [新課導入] 情景設計1：（請看大屏幕或教材）

小梅突然得了一種“怪病”，住院后，醫生難于確診、試用了很多療法都不見效。她的同學非常著急，他們通過互聯網向世界各地發出求救信，在信中詳細描述了小梅的癥狀及發病前后的情形。很快，同學們收到來自世界各地醫生的回復。三分之二的意見認為，這種怪病可能是因為某種金屬中毒所致。小梅的同學迅速將這一消息轉她所在的醫院。小梅得救了！

探究題目：小梅得救與互聯網有什么關系？互聯網還可以給我們帶來什么好處？

學生探究：（略）

教師點撥：設想如果生活在古代，他們兩人身上會不會發生這樣的事情？（此問題的討論，屬于發散性思維。可指導學生先獨自思考，然后小組交流。而后老師可將小組討論的結果記錄在黑板上，最后做適當分類。如工作、學習上，業余生活上；如家庭生活、社會生活、學校生活。）

教師評解：（通過對比，感受網絡對現代人生活的積極影響。）如果沒有互聯網，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。這是在互聯網時代發生的佳話。

由此可見，網絡給人們帶來的種種方便。這就是今天我們要共同學習的主要內容。

一、網絡溝通無極限（板書）

教師導語：打開網頁，就等于與世界握手。看新聞、辦商務、結交朋友、查詢資料、求醫問藥，不用舟車勞頓，不用費時周折，我們的愿望就可以實現。

1．網絡生活很豐富，網絡交往很誘人（板書）你上網的經驗是什么？讓我們來一起做個調查。活動設計：（請看大屏幕或教材）

教師導引：可以讓學生在四人小組內交流，再進行大組交流。進一步感受網絡就在我們的身邊，我們已在享受網絡帶來的各種意想不到的快樂。

學生探究：（略）

教師評解：網絡交往超越了空間，實現了古人“天涯若比鄰”的夢想。它超越了輩分、年齡、職業、地位、相貌、膚色，提供了平等交往、廣泛聯絡、自由活動的平臺。在網絡交往的新空間，我們可以突破專業限制，只要相學，隨時可以找到學習資源和指導者。我們還可以突破現實交往中的角色限制，自由選擇交往對象，在網上找到志趣相投的朋友。

教師導引：瀏覽相關鏈接。學生體會、領悟：（略）

２．網絡交往對現代人生活的影響（板書）

教師評解：網絡交往擴大了我們交往的領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經驗。這就是我們要利用網絡優勢、發揮網絡功能的重要原因所在。正是由于網絡的奇特功能，全世界上網人數陡增。對于教材上關于每天上網沖浪人數的統計，條件允許的同學可以親自在互聯網上查詢最新近的統計數字。

二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

導語：通過大家剛才的討論，大家可以得知：網絡技術的出現不僅改變了我們交往的領域、對象，同時也大大改變了我們交往的方式，大大豐富了我們的人生經驗。因此，我們要大力發展、利用網絡技術，為人類謀福利。但任何事物都有其利弊兩個方面，網絡技術也不例外，也有不利的一面，特別是對于我們青少年來講，更要引起注意。至于為什么要引起特別的注意，通過以下知識我學習，大家就慢慢明白。

教師講解：網絡的兩面性表現為：

網絡的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實現人生價值?? 網絡的負面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀行為蔓延?? 1．網絡的積極作用（板書）活動設計：（請看大屏幕或教材）

小桓同學學習好，動手能力強，但性格怯懦，不善言辭，不敢在生人面前發表自己的意見。他很苦惱，總想改變這一點，爺爺鼓勵他利用網絡技術為班級建一個主頁，在不需面對面的虛擬社區里鍛煉自己的人際溝通能力和管理能力。由于技術好，設計的頁面精美漂亮，討論的話題貼近同學生活，他很快成為同學們喜愛的斑主（版主）。網上交往的成功帶動了網下的交流。漸漸地，小桓課堂發言的聲音響亮了，課間常和同學聚在一起交流。他由衷地感到，是網絡給人際交往提供了新的平臺，幫他克服了現實交往中的弱點。

探究題目：小桓利用網絡克服了現實交往中的什么弱點？ 在現實交往中，我們還有哪些問題可以借助網絡的幫助得以解決？ 學生探究：（略）

教師評解：小桓利用網絡克服了現實交往中的“性格怯懦，不善言辭”的弱點。在現實交往中，我們還有許多問題可以借助網絡的幫助得以解決。如：兩人鬧矛盾，不好意思先開口，可在網上留言致歉；兩人想進一步發展友情，可借助網絡進行全方位的溝通；想與心儀的人交往，可以先在網上交流；想給對方提建議或想拒絕別人，所有你覺得當面直接說而說不出口的事情，或者你與對方難以確定何時有空見面時，都可以先通過網絡來交往。網絡交往可成為現實交往的前奏或緩沖地帶。可節省時間，避免尷尬。

活動設計：（請看大屏幕或教材P69）(略)探究題目：請你對這則材料給予我們的啟示予以補充。學生探究：（略）探究設計：（請看大屏幕）利用網絡做有意義的事。

探究題目：①看誰想得多，在網絡上可以做哪些有益的事情？ ②與大家一起分享你的網絡交往體驗。③你覺得自己網絡上交往的哪些經歷最有意義？ ④在網絡交往中，你獲得過別人的幫助嗎？ ⑤在網絡交往中，你幫助過別人嗎？ 2．網絡可能帶來的負面作用（板書）

導語：網絡交往與現實交往有很多相似之處，其中有許多溫馨感人的故事，而沉迷網絡荒廢學業，以及誘惑欺詐的事情，也時常發生。

情景設計：（請看大屏幕或板書）

小波非常聰明，對一切新鮮事物充滿好奇，是班級網絡游戲的高段位選手，便他無心學習，每天背著書包上學，滿腦子裝的都是游戲。他不屑與周圍同學發展友誼，覺得他們太幼稚，卻在網上結交上很多對游戲感興趣的朋友。有一天，玩完游戲，一同上網的網友向他發出邀請，一起弄錢以經常上網。小波答應了，幾天后，小波和他的朋友因合伙搶劫被抓到派出所。

探究題目：網絡游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學容易沉迷網絡游戲？ 小波該如何處理玩網絡游戲與學習的關系？

網友的邀請可能給我們帶來危險，我們應該怎樣理智地面對？ 過分沉迷于網絡，還會給我們的生活帶來哪些負面影響？

教師導引：①明確自己的學習責任與發展任務；發展多種業余愛好，不把眼光只盯在網絡游戲上；學習是大事，消遣是小事，而網絡游戲更是小事中的一個選擇而已。

②學會先想一想，再考慮是否答應，而不要立即滿足對方。否則，容易被別人拉下水。想一想，作出判斷：他們的邀請是否違法違紀、違背自己的原則與意愿。對于違法違紀，違背自己原則的事情，一定要果斷拒絕；對于違背自己意愿的事情，自己實在不感興趣，也要學會說不；為了所謂的義氣也不能帶來雙方犯錯、自己后悔的事。當然也可提出可行的合情合理合法的替代辦法，建議網友嘗試。如果這時對方不接受，自己就離開。

教師評解：網絡游戲能滿足人們的求新求趣、成功感，還有攻擊心理、報復心理、好勝心理。

一般同學偶爾也會玩一玩網絡游戲，不過，他們的玩有節制，時間一到，他們可以立即下線，沒有絲毫留戀。而下面的人一旦玩上網絡游戲，就容易被網絡游戲牢牢套住，欲罷不能。這些人包括：現實生活中缺乏關懷，情感處于饑餓狀態的人；失意的人；性格偏執的人；缺乏生活目標的人；冷漠自私的人；缺乏責任感的人??總之，現實生活中，心理不健康、道德不高尚的人容易沉迷網絡游戲。

小結：做網絡主人，不做網絡俘虜。3．網絡交往的特點以及網絡污染（板書）情景設計：請大家瀏覽教材相關鏈接內容。

教師點撥：網絡環境的復雜帶來一定的危險性：網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網絡環境難以管理與規范，存在“臟亂差”，對網絡的危險提高警惕。現實生活中的煩惱者或自身不健康者，容易成為網絡環境的破壞者與受傷者。教學中可以分析一些學生過分沉溺網絡背后的心理問題，引起學生的重視，并在真實的生活中關注自身的心理健康、品德修養，及時有效地處理自己的煩惱。

【課堂小結】

網絡是先進的，網絡改變了我們生活的速度、節奏、方式，網絡使我們過上了古人無法想象的生活。網絡是危險的，網絡上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網絡吞噬。

作為青少年，我們必須樹立遠大理想，勤奮學習，勤于思考，把網絡作為先進的工具，作為生活的一種補充，立足健康成長。

作為網絡使用的主力軍，我們必須自覺規范自己的網絡行為，盡自己努力凈化網絡環境，讓其成為人們生活學習的另一方空間。

第五篇：網絡上的人際交往(教案)

《網絡上的人際交往》教學設計

烏六中政治組

一、學習目標

1.知識與技能：通過調查活動的開展，結合實際回答，能感受到網絡生活的豐富多彩，通過討論“網絡交往與現實交往有何不同”能夠對比得出網絡交往的特點。

2.過程與方法：以“走進小剛”的故事為背景材料，在解決預設問題的過程中培訓、分析和協作能力。

3.情感態度價值觀：通過對“網絡是把雙刃劍”的解析，樹立既不回避也不沉溺于網絡，恰當運用網絡進行交往的意識。

二、教學重點：網絡交往的兩面性

三、教學難點：清楚地意識到網絡是一種工具，要具備看清網絡某些陷阱的分辨能力。

四、學情分析：隨著互聯網的不斷發展，越來越多的中學生成為新網民，互聯網對學生有強烈的吸引力，其中部分學生不能正確處理網上、網下兩種生活的區別，把過多的時間花費在網絡上，而目前互聯網上的信息又良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心里的不成熟導致各種違法違紀現象頻發，造成很多家庭社會問題，所以通過本課學習，學生需要感受網絡交往的優越性。同時要認清網絡交往的虛擬性、間接性、隱蔽性，學會正確處理網上網下關系，正確使用網絡。

五、教學方法：調查法、討論法、案例分析法。

六、教學過程：

1.導課：今天我們一起來學習第三單元第六課第一框《網絡上的人際交往》，既然要講網絡上的人際交往就一定要對網絡有所了解，在信息化高速發展的今天，每個人都避免不了要和網絡打交道，那么你對網絡了解多少，你通常都用它干些什么？接下來，我們要在現場做一個調查。2.小調查：“你平時都用網絡干什么？”

A.看新聞 B.學習C.購物 D.音樂、電影 E.游戲 F.聊天

通過上述調查的開展，不難看出網絡生活的內容很豐富，可以說現實生活中能做到的，網絡生活一樣能做到，現實生活中做不到的，網絡中也能做到，那么是不是意味著網絡世界可以取代現實世界，網絡交往與現實交往到底有何不同？

3.討論環節：通過討論以及聽取同學們的發言能夠歸納總結出，網絡交往的特點。隨后給出問題：“網絡交往到底是有利還是有弊”。

帶著這個問題讓我們一起走進今天的“人物故事”一起走進同齡人小剛的生活，來看看他與網絡之間的真實故事。

4.走進小剛：

第一幕：兩個問題：（1）小剛的父親認為網絡會對小剛有什么幫助？（2）你還能想到網絡對我們的學習和生活有哪些好處？做到能總結出網絡交往的諸多益處，如開闊眼界，放松心情，學習新知結交新友。（網絡交往的利）

第二幕：兩個問題：（1）網絡交往對象有哪些特點？（2）小剛為何會上網成癮？第一個問題通過分析材料中的“三假”再結合實際經歷，教師要加以引導，能夠得出其特點為“虛擬性、間接性、隱蔽性”。正因為它有這樣的特點，所以它極有可能助長陰暗面和陰暗心理的滋生，容易讓我們沉迷網絡，荒廢學業以及誘惑欺詐事情的發生（網絡的弊端）小剛上網成癮，引導學生從他的性格以及家庭環境來進行分析。

第三幕：思考兩個具有關聯性的問題，目的是對第一幕、第二幕以及之前拋出問題，進行總結，網絡交往是把雙刃劍，不能過分沉溺，不能片面否定，要學會合理利用，這樣過渡到下一個環節。

第四幕：喚醒小剛，幫助小剛擺脫網癮，集思廣益，暢所欲言，有理即可，無固定答案，最后教師對學生們提出的建議進行總結。

隨著主人公“小剛故事”的結束，我們本節課的學習也告一段落，讓我們一起回顧一下本課學了哪些內容。（展示課堂小結）

七、課堂練習

（1）、15歲的小剛迷戀網絡游戲，每天背著書包上學，滿腦子裝的都是游戲，根本無心學習，連過去親密的同學他也不屑與他們交往。小剛的行為警示我們（A）

①上網就會成癮，應排斥網絡②沉迷網絡會荒廢學業③要正確處理上網和學習的關系④要正確認識網絡的兩面性，用其所長，避其所短 A．②③④B．①②④C．③④D．①③④（2）、網絡交往的對象看不見，摸不著，我們在網絡交往時（C）A 網友的要求都可以接受

B 我們要用完全的假話去欺騙網友

C 在網絡交往時，要有安全防范意識，學會自我保護 D我們可以和每個網友見面

八、課下作業（暢享網絡新世界）