第一篇：網絡上的人際交往教學設計[小編推薦]

第六課第一框 <網絡上的人際交往>

教學設計

一、課標要求：

根據“情感態度價值觀”目標中，“具有世界眼光”；“能力”目標中，提到“能夠逐步掌握和不斷提高搜集，處理運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考，提出疑問和進行反思”；“知識”目標中，“了解我與社會的道德規范”。結合社會發展的趨勢以及學生的現實生活，設計了這一課。

二、設計理念：

新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經驗、體驗、實踐、學習、升華的過程，倡導探究性學習，注重培養學生的創新實踐能力。因此，教師運用多元智能理論，學會“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的內容，充分利用課內外資源幫助學生進行思想品德的學習，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯系。營造教師與學生共同學習、共同探討、共同發展的課堂教學。

三、學情分析：

隨著互聯網的發展與普及，越來越多的中學生成為新的網民。無論在城市還是在農村，互聯網對中學生的吸引都是強烈的。其中，部分學生不能正確處理網下生活與網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上；而目前互聯網上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心理生理的不成熟導致各種違紀違法現象頻繁發生，造成很多家庭和社會問題。學校教育必須關注到這一問題。

沉溺于網絡的垃圾信息、網絡游戲、網絡聊天乃至網戀的中學生，在現實的生活中都有不同程度的心理問題，或缺少關愛，或缺少朋友，或缺少成就感。現實生活對他們而言，是失意或失敗的，是痛苦與煩惱的。這類學生容易沉溺網絡，尋找寄托和慰藉。對此，必須加強思想品德教育。

一方面，網絡環境不干凈，學生沒有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，處于各種情感饑渴狀態的學生不少，他們一旦上網，容易陷進去不能自拔。因此，針對學生的現實成長問題，教材設計了這一課。

四、教學目標：

根據新的課程標準中“力求把學會交往作為主題，培養學生的交往能力是培養的重點”的宗旨，本框教學目標制定如下：

（1）

知識與技能

通過本課學習要求學生了解網絡交往的一般特點：無限性和兩面性；了解網絡交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過感受網絡有益的特點，初步具備發揮網絡交往的優勢，通過感受網絡有弊的特點，初步具備避免網絡交往的陷阱；能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務。

（2）過程與方法

通過情境創設、現場采訪、講述自己的故事、辯論賽等形式，融合師生互動、小組合作，讓學生初步了解網絡的無限性，認識到網絡雖然豐富多彩，但也有利有蔽的特點，做到如何發揮網絡交往的優勢和避免網絡交往的負面影響。結合課本中的例子和學生自己的親身體會，通過學生個別介紹與分組相結合的方法組織教學。

（3）情感、態度、價值觀

初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網絡的無限性，激發學生對網絡的向往與探索的興趣。并能有效的避免不良網站的誘惑，合理的利用使用網絡資源，為我們的學習生活打下一個堅實的基礎。引導學生既不回避也不沉迷于網絡交往，恰當運用網絡與網絡交往。

五、教學重點、難點：

重點：了解網絡的正面功能，知道怎樣利用網絡服務生活學習，通過分析網絡的負面作用，能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務。

難點：能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務。

六、教學過程： 教學內容 情境導入 現場

教學活動

設計意圖

教師活動 播放mtv：《qq

感悟上網經愛》

歷

尋找qq高手：

學生參與

營造氛圍 激趣啟思

學生活動 欣賞歌曲

熱點共鳴 采訪

1、你有qq嗎？

2、qq幾級？

3、qq好友多少？

4、qq好友類型多少？

5、qq好友所在地分布？（qq信息顯示的內容為依據）

兩手準備： 一是請qq高手學生講述自己的上網經歷故事。故事內容包含①最高qq高興、得意的事；②手故事

最失敗的事；③最憤怒的事。

二是教師準備好自己的故事。教師在傾聽的同時，面向全體 以人為本 循序漸進

師生互動 對話故事 學生暢談自深入淺出 己 感悟提升：網絡 溝通無極限 上網經歷的①網絡生活很豐故事

富；

②網絡交往新空間 點拔、引導，適時拋出自己的故事。

學生自主分請同學們結合為人數相等的剛才的“qq高手們正、反方兩組展的故事”，再次感受開辯論賽 《qq愛》歌詞，思考、爭論：網絡交

學生在教師

全面仿真 不憤不悱 任務驅動 超越知識 學會學習學會合作 學會競爭 往，究竟是利大于引導下，依托教弊，還是弊大于辯論利？

擂臺

教師準備網絡交往利與弊兩

準備5分鐘。

辯論每一回身的經歷，精心材p67-71以及自方面的多媒體素材合結束后，都積庫，以備學生“冷極互動，允許學場”或爭執不下時生隨時改變主“救場”使用。

意，擁護正方或反方。

辯論正、反方勝負判斷標準是：辯論結束時，哪一方

人數多為勝方！

總結多媒體展示：

師生共同評

梳理知識，形成升華 本課時的知識選出（本課時）： 網絡； 提要

點評本課時學

最有價值的人；

最佳表達的及時鞏固，融會貫通。

應用“南風效應”、生表現，并贈送小人； 小書簽等學習用具作為獎品。

最佳風度的“鰱魚效應”，讓學生身人；

最佳創意的人；

心健康成長。

7、教學小結與反思

多層面展示了“以學定教”，開發學生的社會生活經驗資源，讓學生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生平等對話、參與、理解、反思、修正、分享、體驗、提升。

哈佛大學校長陸登庭在北大講壇上講：“在邁向新世紀的過程中，一種最好的教育就是有利于人們具有創新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人。”。

更為突出的是，靈活使用多媒體手段，課堂信息量大、素材庫因材施教，超越教材文本，突顯教師個性化的理解、感悟！

更加可貴的是，嘗試綜合多學科知識，縱橫稗闔、培養了學生科學的辯證思維能力。

第二篇：網絡上的人際交往教學設計

《網絡上的人際交往》教學設計

【教材分析】

本課分兩目，兩目分別介紹了網絡交往新空間的一般特點：即無限性與兩面性。無限性體現為網絡生活很豐富，網絡交往突破了傳統交往的限制，改變了交往領域、交往對象、交往方式。兩面性體現為網絡既有很多優勢，如便捷高效、隨時隨地、資源無限；網絡也有可能造成很多傷害。原因有二：一是網絡環境的復雜帶來的危險性，二是網絡對現實生活中問題較多的學生有更大的“殺傷力”。針對網絡上述的特點，教材提出了如何充分發揮網絡積極作用的建議：一是要用健康的心態把網絡作為生活的補充；二是注意信息“節食”；三是利用網絡解決現實問題；四是利用網絡為人服務，實現個人價值。從正面引導學生認識網絡的特點，揚長避短，網絡作為現代最先進的通信技術，確實可以給我們的生活帶來便利，而且可以改變我們的生活方式，豐富我們的生活經歷。【設計理念】

在課程標準中，“情感態度價值觀”目標有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目標有要求“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思”，“知識”目標有要求“了解我與社會的道德規范”。

互聯網的發展與普及，一方面，網絡環境不干凈，學生沒有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，一些學生對計算機網絡的了解具有片面性。因此，對于學生的現實、未來的健康成長，這一課采取什么有效的教學方法具有重要意義。而面對網絡交往這樣一個現實又敏感的話題，如果單純地對學生空講大道理，學生會覺得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究學習是新課程的基本理念。依據“新課程應該實現用教材教，而非教教材”的理念，引導學生大力開發信息、資源，來補充新教材的不足之處，使學生在小品表演、交流合作、質疑探究的過程中學習和成長，體驗自主學習的成功和愉悅。其中在辯論中學習也不失為一種非常有效的教學方法。【學情分析】

對于八年級學生來說，對計算機網絡已經有了較多的接觸和了解，但由于受到其社會成熟度等因素的影響，對此問題理解又有一定的片面性。因此在教學中要想取得良好的教學效果，就必須從以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐。采用“教師為主導，學生為主體”的原則，培養學生情感、態度、價值觀以及對相關知識與能力的踐行能力，引導學生趨利避害合理利用網絡。【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：

初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網絡的神奇性——無限性，激發學生對網絡的向往與探索的興趣。能力目標：

學會正確運用網絡工具；對某些網絡陷阱具有較強的分辨能力。知識目標：

了解網絡交往的特點，明確網絡有自身的優勢和劣勢，并知道如何利用其優勢避免其劣勢。

【教學重點】網絡交往是一把鋒利的雙刃劍。

【教學難點】通過分析網絡的負面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受現代文明，從而激發起完善自我的愿望。

【教學策略】本課采用多媒體課件輔助教學。采用的教學方法有：情境案例分析法、經驗分享法、討論法、辯論法、總結法。【教學過程】

一、導入新課 多媒體展示幻燈片

提問：你知道這些時尚用語的意思嗎？

明確：MM—女性；GG—男性；PK—決斗；東東—東西；88—拜拜；9494—就是就是

提問：這些時尚用語和什么有關？ 明確：網絡。

歸納：看來同學們對網絡并不陌生。網絡已不可阻擋地走進千家萬戶，來到我們的身邊。今天，老師就帶著大家走進第六課網絡交往新空間，揭開網絡的神秘面紗。首先，我們來討論第一框題網絡上的人際交往。板書課題：網絡上的人際交往

二、講授新課

（一）網絡溝通無極限

活動一：閱讀課本P66小梅的故事。教師：分析小梅的得救與互聯網有什么關系？ 學生：

教師：假如沒有互聯網，小梅可能會失去寶貴的生命。正是因為有了互聯網，不僅沒有漂洋過海，也沒有花費巨額的醫療費用，小梅卻得到了來自世界各地醫療人員的救助。這是在過去想都不敢想的事情這是在互聯網時代發生的佳話。教師：網絡交往還可以給我們帶來哪些好處？ 學生：

多媒體播放有關網絡生活內容的幻燈片 活動二：你的上網經驗

出示幻燈片：“關于網絡交往的調查”

學生：

老師：我們很多事情可以求助于網絡，網絡的生活的確很豐富。大家也都有了一定的網絡交往經驗，那有沒有想過網絡交往與傳統交往有和不同？ 活動三：議一議

出示幻燈片“網絡交往與網下交往的不同”。

學生結合書本內容思考回答。

師：（小結）網絡生活內容豐富多樣，網絡交往對象、領域無限擴大，這都讓我們感受到了網絡的無極限，目前，中國的互聯網用戶已達到了4億，超過了美國，位居世界第一，其中未成年網民近4千萬。在未來社會如果不懂網絡，那就是文盲。但是，我們也應該清醒地認識到隨著網絡的普及，我們也必將面臨網絡帶來的嚴峻挑戰。下面，我們一起來看看發生在網絡時代的故事。

（二）、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍 活動四：案例分析

網絡的正面作用―――小桓的故事 網絡的負面作用－――小波的故事

教師：網絡交往對象具有哪些特點？

學生：

師生歸納：正是因為網絡交往對象的間接性、虛擬性、隱蔽性，所以在網絡交往的虛擬空間里，可能到處充滿了陷阱，我們一不小心，就可能被網絡所吞噬，釀成悲劇。

通過幻燈片播放警示錄，幫助學生認識網絡的負面影響 師：剛才我們講到了網絡交往給我們帶來了無窮無盡的便利，現在我們又看到了網絡交往又會給我們帶來負面影響和弊端。所以說，網絡交往猶如一把鋒利的雙刃劍，具有兩面性。

教師：既然網絡交往既有利又有弊，那么中學生上網是利大還是弊大呢？ 學生自由發言辯論：

教師：并非所有的人都會上癮。網絡成癮是和某些人的心理因素有關的，所以我們在上網時要保持良好的心態。當我們駕馭好網絡成為網絡的主人時，中學生上網利大于弊；當我們向網絡屈服成為網絡的奴隸時，中學生上網則弊大于利。

（三）、我們應如何利用網絡，成為網絡的小主人？（板書）

活動

五、自查與反思

活動準備：結合自身的上網體驗

活動目的：通過活動，讓學生查找到自身存在的問題，學會正確利用網絡，做網絡的小主人。

活動過程：

（1）老師：下面，我們在同學中開展一個網絡交往的自查活動，反思自己在利用網絡過程中，自身存在哪些問題？

學生討論發言：

教師：網絡不是我們生活的全部，也不是我們的玩具，我們應該以豐富的交友、學習、健身來豐富我們的課余生活。

（2）教師：我們應如何利用網絡，做網絡的小主人？ 學生： 老師出示幻燈片

三、課堂小結

教師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 學生：

教師：通過這堂課的學習，我們了解了網絡的無限性和兩面性，在看到網絡優勢的同時，我們也要看到它的負面影響，要充分發揮網絡的積極作用來為自己的學習生活服務。

學生共同朗讀：全國青少年網絡文明公約

四、板書設計

網絡上的人際交往

一、網絡溝通無極限

二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍

第三篇：《網絡上的人際交往》教學設計

《網絡上的人際交往》教學設計

南昌十九中 胡蕓

教學目標： 情感態度、價值觀目標：引導學生既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網絡與網絡交往。能力目標：能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務。知識目標：了解網絡交往與傳統交往的不同。

教學重點：

網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”。

教學難點：

讓學生既正確認識網絡的無限性，也認識到它的現實性。

教學方法：

問題教學法、情感體驗教學法、討論法、經驗分離法。

課時安排：一課時

教學過程： 導入新課：

期中考試之前的五課，我們所學的都是現實生活中的人際交往，包括與父母、同學、老師和外國人的交往。今天，我們要拓展我們的交往空間，要學習的是虛擬網絡中的人際交往。

首先，我們來看一則發生在我們身邊的故事。

（播放動畫）八年級同學小佳在上完一節微機課之后，深感網絡的神奇，向父母提出購買電腦的要求。

活動一：幫忙出主意

活動要求：請同學扮演小佳，向父母說明購買電腦的各種理由。活動時間：2~3分鐘

同學們說的很對，網絡確實給我們的生活帶來了很多的方便。（播放照片）

（播放動畫）父母在小佳的百般要求下，答應了他的要求。幾個月后，小佳的生活發生了很大的改變。

活動二：要求同學四人以小組，表演小佳可能發生的改變。盡可能從多角度談。活動時間：討論2~3分鐘 表演：兩小組 4~5分鐘

（播放動畫）小佳的生活確實也發生了這樣的變化。同學們表演的時候，都想到了網絡可能給我們的生活帶來一些消極的影響。難道網絡只會帶來壞處嗎？如果是這樣的話，那就取消微機課，建議有孩子的家庭都不要買電腦，這樣行不行？

肯定不行，我們在一開始就已經知道了網絡給我們的生活也帶來了很大積極的影響。所以，網絡既有積極的作用，又有消極的作用。所以，網絡交往是一把雙刃劍。

活動三：小佳的父母看到小佳的變化，非常難過。他們很想給小佳提一些建議，讓小佳能夠充分利用網絡的神奇作用，而盡可能地避免網絡所產生的消極作用。

活動要求：請同學幫助小佳的父母給小佳一些行之有效的建議。活動時間：2~3分鐘

最后播放動畫《網絡文明公約》。

希望同學們在以后的網絡生活中成為網絡的主人，不做網絡的奴隸，享受網絡，享受生活。

第四篇：網絡上的人際交往教學設計

《網絡上的人際交往》教學設計

教學目標：

通過教學使學生了解網絡給我們打開了新的空間，使我們了解世界有了新的途徑；明確網絡有自身的優勢和劣勢，并知道如何利用其優勢避免其劣勢；能清楚地意識到網絡是個工具，我們要學會的是怎樣用好這個工具。

教學難點：理解網絡是把雙刃劍。

教學重點：認識網絡的在現實生活中的地位；

理解網絡是把雙刃劍。

導入新課：

利用本課課文中小梅的例子導人新課(P66)讓學生設想如果生活在古代，會不會發生這樣的事情？并請學生談談自己的看法。教師小結：

如果沒有互聯網，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。今天我們學習第六課 網絡交往新空間。

一、網絡上的人際交往（板書）

網絡生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現在的你有沒有“觸網”呢？并現場作一個《關于網絡交往的調查》。

1、你有沒有上過網？如果上過網，你每次上網的時間大概是多少？一周上網的總時間是多少？

2、如果上過網，你在網上主要關注：A、新聞 B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、你心目中的網友是什么樣的？

4、與你保持固定聯系的網友在幾個？你知道他們的地區、年齡、性別、職業等真實情況嗎？

5、談談你的上網趣事。

開展網絡交往調查活動，可以讓學生在四人小組內交流，再進行大組交流。進一步認識網絡“神奇性”的特點，進一步感受網絡就在我們的身邊，我們已在享受網絡帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎上，教師歸納總結并組織學生閱讀“相關連接”中目前全世界以及我國每天上網沖浪的人數調查。（見教材P67）

這些數據充分說明了，正是由于網絡的奇特功能，全世界上網人數陡增。在網絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網絡已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網絡給我們的生活開辟了一個新的空間，也使我們了解世界多了一個途徑。通過現代科技，使我們無需擔心地域、年齡、學歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交流平臺。網絡無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網，有發揮它的積極作用，避免“毒網”的傷害，我們可以利用網絡的哪些優勢哪？ 活動：網絡的積極作用

目的：通過自學、討論使學生認識網絡的積極作用。

要求： 學生閱讀P68－69的網絡故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網絡的積極作用。如：網絡是現代文明的產物，它突破了傳統文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富；網絡生活是現代人生活的重要組成部分；網絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。網絡可以讓我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結交新友。

學生討論后回答問題，教師可以板書學生總結的積極作用。教師小結：

網絡有很多優勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網沖浪要學會“信息節食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺于網絡游戲，我們要積極的利用網絡的優勢，解決學習和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會和他人的事，尋找自己的人生價值。網絡也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一個案例。活動：網絡的負面影響

目的：通過分析討論讓學生認識網絡的負面影響，擺正上網與學習的關系，能理智地面對網絡不良誘惑。要求：教師講述P70小波的故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學生認識網絡的不良作用到底有哪些。二是幫助學生理解網絡產生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網絡環境的復雜帶來一定的危險性：網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網絡環境難以管理與規范，存在“臟亂差”）。三是幫助學生處理網絡與現實生活的關系，尤其是處理好網絡游戲與學習的關系，引導學生：明確自己的學習責任與發展任務；發展多種業余愛好，不把眼光只盯在網絡游戲上；學習是大事，消遣是小事，而網絡游戲更是小事中的一個選擇而已。真正做網絡主人，不做網絡俘虜。

這一環節既是教學重點更是教學難點，為此，教師一定要“以案示法”，充分運用典型的案例來進行教學，還可以挖掘本校和本班的典型網絡故事進行剖析，教育效果會更理想。

課堂小結：社會進入到21世紀，信息科技快速發展，尤其是電腦網絡方面，給各行業人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網絡也有利有弊，網絡的弊端對我們學生的危害尤其大。我們要一分為二看待網上沖浪，對網絡的利與弊有清醒的認識。要能充分利用網資源查找有益的資料和瀏覽新聞時事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網站和聊天。課堂練習：

第五篇：《網絡上的人際交往》教學設計

《網絡上的人際交往》教學設計

教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標：引導學生既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網絡與網絡交往；感受網絡交往與傳統交往的不同。

2、能力目標：能夠增強對網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力，正確使用網絡，使之為學習和生活服務。

3、知識目標：了解網絡交往的兩大特點（無限性和兩面性）。教學重點：

認識網絡的在現實生活中的地位；理解網絡是把雙刃劍。教學難點：

網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”。教學方法：

問題教學法、情感體驗教學法、討論法、經驗分享法。[導入新課]

網絡的作用情景：小明和父母說，他希望家里有電腦能上網，還說很多同學家里都有電腦，都能上網，大家聊的很多內容都是從網上知道的，他什么都不知道，所以和同學們說不上話。小明的話給父母出了道題，晚上他們商量了起來。討論：網絡到底是什么，小明的父母有無必要給他買電腦上網？今天我們一起學習第六課——網絡交往新空間。[講授新課]

利用本課文中小梅的例子(P66)問題：讓學生設想如果生活在古代，小梅身上會不會發生這樣的事情。并請學生談談自己的看法。通過對比，感受網絡對現代人生活的積極影響。

教師小結：如果沒有互聯網，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。

一、網絡上的人際交往（板書）

請你結合實際談談互聯網還可以利用網絡做些什么？（這是個發散性思維極強的問題。教師可先讓學生分小組交流，并派小組代表小組說明，最后老師對學生發現的好處做適當分類。如工作、學習上，業余生活上，家庭生活、社會生活、學校生活等。通過老師的總結歸納網絡給人們帶來的種種方便，可以有效擴展學生的視野。）

網絡生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現在的你有沒有“觸網”呢？并現場作一個《關于網絡交往的調查》。

1、你有沒有上過網？如果上過網，你每次上網的時間大概是多少？

2、如果上過網，你在網上主要關注：A、新聞 B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、網絡對你生活學習的影響是______

4、你心目中的網友是什么樣的？

5、與你保持固定聯系的網友在幾個？你知道他們的地區、年齡、性別、職業等真實情況嗎？

開展網絡交往調查活動，可以讓學生在四人小組內交流，進一步認識網絡“神奇性”的特點，進一步感受網絡就在我們的身邊，我們已在享受網絡帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎上，教師歸納總結并組織學生閱讀“相關連接”中目前全世界以及我國每天上網沖浪的人數調查。（見教材P67）

這些數據充分說明了，正是由于網絡的奇特功能，全世界上網人數陡增。在網絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網絡已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網絡給我們的生活開辟了一個新的空間，也使我們了解世界多了一個途徑。通過現代科技，使我們無需擔心地域、年齡、學歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交流平臺。網絡無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網，要發揮它的積極作用，避免“毒網”的傷害，我們可以利用網絡的哪些優勢哪？ 活動：網絡的積極作用

目的：通過自學、討論使學生認識網絡的積極作用。

要求：學生閱讀P68－69的網絡故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網絡的積極作用。如：網絡是現代文明的產物，它突破了傳統文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富；網絡生活是現代人生活的重要組成部分；網絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。網絡可以讓我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結交新友。

學生討論后回答問題，教師可以板書學生總結的積極作用。

教師小結：網絡有很多優勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網沖浪要學會“信息節食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺于網絡游戲，我們要積極的利用網絡的優勢，解決學習和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會和他人的事，尋找自己的人生價值。網絡也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一段動漫。活動：網絡的負面影響

目的：通過觀察、分析，讓學生認識網絡的負面影響，教師小結：網絡交往是一把雙刃劍，有積極作用，也有負面影響，真可謂一半是天使，一半是魔鬼。那么作為中學生，如何擺正上網與學習的關系，理智地面對網絡不良誘惑呢？

活動：學生閱讀P70小波的故事，目的：中學生如何擺正上網與學習的關系，理智地面對網絡不良誘惑。要求：討論并回答幾個問題： 1.網絡游戲能滿足人們的什么心理？ 2.什么樣的同學容易沉迷網絡游戲？

3、小波該如何處理玩網絡游戲與學習的關系？

4、網友的邀請可能給我們帶來危害，我們應怎樣理智地面對？

課堂小結：社會進入到21世紀，信息科技快速發展，尤其是電腦網絡方面，給各行業人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網絡也有利有弊，網絡的弊端對我們學生的危害尤其大。我們要一分為二看待網上沖浪，對網絡的利與弊有清醒的認識。要能充分利用網資源查找有益的資料和瀏覽新聞時事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網站和聊天。板書設計： 網絡上的人際交往

一、網絡溝通無極限

1、網絡生活豐富多彩

2、網絡交往是人際交往的新空間

二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍

1、網絡的正面作用

2、網絡的負面作用