第一篇：第1課 繁盛一時的隋朝教學設計

第一課 繁盛一時的隋朝

建湖縣裴劉學校 周華 教學目標

1.要求學生掌握的基礎知識：隋朝統一的歷史條件；隋初社會經濟繁榮的局面是怎么出現的；大運河的開通及其作用；隋朝為什么是一個短暫的王朝? 2.要求學生從思想上認識：國家的統一、安定，有利于社會經濟的發展。隋朝的大運河是古代世界上最長的運河，它的開通，不僅促進了南北經濟的交流，而且反映了我國古代勞動人民勤勞、刻苦的品質和聰明才智，值得我們引以為驕傲。

3.要求培養學生的能力有：在教師的指導幫助下，學生簡要分析隋煬帝這個歷史人物，從而提高全面評價歷史人物的能力。在教師的指導幫助下，聯系秦朝滅亡的原因，分析：為什么隋朝與秦朝都是短命的?培養學生綜合分析問題的能力。

4.要求學生培養的審美的觀念：隋朝大運河的開鑿顯示了我國古代勞動人民的智慧和力量，顯示了我國古代勞動人民的聰明才智之美。教學重點和難點

1．重點：大運河的開通及其作用。2．難點：開鑿大運河的目的和作用。課前預習題

（一）南北重歸統一

1． 年，建立隋朝，年號，定都。2． 年，隋滅掉南方的 朝，結束分裂割據局面，繼秦漢之后中國又一次實現了統一。

（二）大運河的開通

1．開鑿目的： 2．填圖：請你用彩筆在圖上填上大運河的中心 ；南北端點 和 ；從北向南的四段、、、；連接的五大水系、、、、；最后填上隋朝的都城。

3．作用：。

教學過程

導入：從公元581年隋朝建立，到907年唐朝滅亡是我國封建社會的繁榮發展階段，也是我國的歷史上著名的隋唐盛世。

隋朝在我國歷史上做出了哪些貢獻？隋朝大運河通到哪里？隋朝為什么會成為繁榮一時的朝代？你知道隋煬帝這個人嗎？應當怎樣評論他？學習本課你將得到啟示。講授新課

一、南北重歸統一

1．隋朝的建立

581年，北周外戚楊堅奪取政權，建立隋朝，定都長安，年號開皇。

2．隋朝的統一

589年，隋滅陳，重新統一南北 展示“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統一”的演變圖，幫助學生形成應有的空間觀念。在此基礎上，引導學生理解隋朝統一全國的重大意義：結束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創隋唐時期三百七十余年的“大一統”局面，為經濟文化的繁榮發展奠定了基礎

思考：聯系南北朝歷史的特點，想想為什么在經歷了魏晉南北朝的大分裂后，隋朝能實現重新統一？

①長期的分裂和戰亂，人民渴望統一

②北方：經過南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統一創造了條件。

南方：江南經濟的發展，南北人民要求結束分裂局面，加強雙方的經濟交流； ③隋朝勵精圖治，國力強盛。陳朝統治腐敗，力量衰弱。

3．隋文帝的統治

隋文帝進行中央和地方行政機構的改革，并采取了一些恢復生產和發展的措施。出示兩組數據：（1）

隋初 隋盛時 結論

人口 三千多萬人 四千六百多萬人 人口激增 墾田 一千九百多萬頃 五千五百多萬頃 墾田擴大 糧倉 長安太倉 洛陽含嘉倉；洛口倉 糧倉豐實(2)計天下儲積，得供五六十年。——《貞觀政要》

后來，唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷史上是少見的。

從材料引導學生探究“隋朝經濟繁榮出現的原因?”

可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發展生產。

結論：隋文帝在位時期，國家統一、安定，人民負擔較輕，經濟繁榮發展，史稱隋文帝的統治為“開皇之治”。

二、隋朝大運河

出示《隋朝大運河》示意圖。強調：大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長四五千里。隋朝的大運河，分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大河流，成為南北交通的大動脈。

提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”

引導學生看書、議論、作答，使學生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識。得出結論：隋文帝開通大運河的目的地有①加強南北交通；②鞏固隋朝對全國的統治。但后人對隋朝開通大運河卻評說不一。

例如：千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。——胡曾

汴水通淮利最多，生人為害亦相和。東南四十三州地，取盡膏脂是此河。——李敬之

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。——皮日休

大運河是一項改造祖國河山的偉大創舉，它不僅是一條南北水上大動脈，而且在中國歷史上的政治、經濟、軍事、文化等方面，都發生過重要的影響。古運河哺育我國古代文明，使之達到了經濟空前繁榮，文化空前昌盛，交通空前發達的境界。得出結論：隋朝大運河的開通大大促進了南北的經濟交流。課堂小結

我們今天講了隋朝。581年楊堅代北周建立隋朝。589年，隋滅陳，重建統一。中國封建社會的繁榮時期——隋、唐，開始了。

隋文帝楊堅是位杰出的皇帝，他勤于政事，崇尚節儉，設置三省六部，精簡地方政權，開始用分科考試選拔人才。他在位時社會經濟發展，人民生活有所改善。歷史上稱為“開皇之治”。

隋煬帝楊廣下令鑿通大運河。涿郡、洛陽、余杭三點，永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段；勾通海、黃、淮、江、錢五大水系，全長四、五千里。這是世界上最偉大的工程之一，是中國南北交通的大動脈。板書設計

第一課 繁盛一時的隋朝

一、隋朝的統一和開皇之治

1、隋朝的建立 581年 楊堅 隋文帝

2、隋朝的統一 589年

3、隋文帝的統治 “開皇之治”

二、隋朝大運河 隨堂訓練

1．隋朝開鑿大運河的主要目的是（）A．加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治 B.加強水利灌溉 C．供隋煬帝到江都巡游 D.為了對高麗戰爭

2．隋統一南北的歷史條件是()①南北朝后期北方民族大融合 ②大運河的開通加強了南北交通 ③東晉南朝時江南經濟發展 ④東晉南朝時北人南遷 A.①③ B.①② C.③④ D.②③

3．下列關于隋朝大運河的表述不正確的是（）A.開鑿于隋煬帝統治時期 B.全長四、五千千米

C.大大促進了南北的經濟交流 D.是古代世界上最長的運河

4．隋朝開鑿大運河的重大意義在于（）A.滿足了隋煬帝游江都的愿望 B.實現了南水北調

C.大大促進了南北經濟的交流 D.利于對南方少數民族的戰爭

5．隋煬帝乘“龍舟”從洛陽巡游到揚州，要經過大運河的哪幾段？（）①通濟渠 ②永濟渠 ③邗溝 ④江南河

A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①④ 6．材料一：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”

材料二：“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉”（1）材料一中的“河”指什么？ 此“河”是誰在位時開通的？

（2）材料二中的“涿郡”“江都”分別指現在的什么地方？

（3）此河的開通在當時起到了什么作用？怎樣簡評價此河？此河對生態環境方面會有哪些影響 ？

第二篇：第1課繁盛一時的隋朝教案

第1課 繁盛一時的隋朝

一、教學目標

通過本課的學習，使學生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

通過引導學生思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫南北的大運河”“隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

通過本課的學習，使學生認識：國家的統一和社會的安定，是經濟發展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

二、重點和難點

教學重點：大運河的開通及其作用。

教學難點：一是教材對隋初經濟的繁榮寫得比較概括，難以使學生感受和理解；二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導初一的學生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。

三、教學過程

導入：從公元581年隋朝建立，到907年唐朝滅亡是我國封建社會的繁榮發展階段，也是我國的歷史上著名的隋唐盛世。

隋朝在我國歷史上做出了哪些貢獻？隋朝大運河通到哪里？隋朝為什么會成為繁榮一時的朝代？你知道隋煬帝這個人嗎？應當怎樣評論他？現在就讓我們一起去感受一千多年前那個繁榮與開放的社會吧。南北重歸統一 1.隋朝的建立

上學期我們學習了南北朝時期政權的更迭，繼三國兩晉南北朝之后的第一個統一王朝是哪個？它又是怎樣建立和統一的？

北朝后期北方存在著兩個并立的政權：北齊和北周。在南方與北齊、北周對峙的是南方的陳。577年，北周武帝親率大軍滅了北齊，統一了北方。北周末年，繼位的周靜帝只有八歲，大權落到外戚——皇帝的外祖父楊堅手里。楊堅的父親楊忠是北周的功臣，封隋國公。581年，楊堅廢掉小皇帝，自己稱帝，改國號為隋，定都長安，年號“開皇”，楊堅就是隋文帝。2.隋的統一 589年 滅陳

隋朝建立后8年，攻滅陳朝，統一全國。同學們，在南北統一的過程中，為什么是隋滅了陳、而不是陳滅了隋呢？（當時統一全國的條件是什么呢?）客觀條件：①長期以來，由于北方民族的大融合，南北對峙的民族矛盾逐漸消失；②江南經濟發展，南北經濟發展水平差距縮小，為隋朝統一全國提供了物質條件；③廣大人民經過長期的戰亂，向往統一。④南朝陳政權本身的腐朽。主觀條件是隋朝的強大。

隋朝統一全國有什么意義？［補充］對于隋朝統一全國，清朝的王夫之曾經評論說：“隋統一天下，……以啟唐二百余年承平之運。”隋文帝對于統一國家所起的作用其功績可與秦始皇比美。

隋統一全國：結束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創隋唐時期三百二十余年的“大一統”局面，是我國封建社會繼秦漢、西晉之后第三次由分裂走向統一，為經濟文化的繁榮發展奠定了基礎。3．隋朝經濟的發展

隋朝統一后，出現了一個恢復和發展生產的和平環境。

從材料來看，隋朝經濟的發展主要表現在人口激增，墾田擴大，糧倉豐實三個方面。那么，隋朝經濟發展的原因是什么呢？

經濟發展的原因，除了人民的辛勤勞作外，一般來說有兩條主要的：一是政策，二是科技。具體到隋朝，主要是國家統一、社會安定和隋文帝勵精圖治和發展生產。

小結：隋文帝順應歷史發展，采取許多開創性的措施。他在位20多年，國家統一、安定，人民負擔較輕，經濟繁榮發展。后來唐朝建國20年時，隋朝的庫藏還沒有用盡。史稱隋文帝的統治為“開皇之治”。說明：國家的統一、安定，是社會發展、經濟繁榮的前提和保障。

［教師過渡］同學們，隋朝經濟發展、國家繁盛的表現除了上面提到的人口增加，墾田擴大，糧倉豐實以外，營造東都洛陽和開鑿貫通南北的大運河也是兩個很重要的表現。下面我們重點來學習大運河。4.隋朝大運河 a.目的和條件

同學們看課本的前言，有一個隋煬帝賞瓊花的故事，1.隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？2.隋朝開通大運河的主要目的是什么？

①開通運河是經濟發展的需要。隋朝的政治中心在北方，兩京和邊防軍所需糧食相當多，需要江淮地區供應。陸路運輸，速度慢，運量小，費用大。而我國主要河流大多為東西走向，開通南北運河，利用水力運輸勢在必行。②從政治上看，為了加強對東北和江南地區的控制也需要溝通南北的大運河。隋煬帝開通大運河的主要目的，就是“為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治”。③當然從隋煬帝個人角度說，也抱有開運河乘龍舟游江南的目的。

提問：開通大運河勢在必行，那么隋朝具備完成這樣大的工程的條件嗎？（結合課本中“動腦筋”）

隋朝迅速增強的經濟實力為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質條件；隋朝安定統一的局面又為其提供了必要的政治和社會條件。③以前代開鑿的幾段古運河為基礎。

b.概況（可用123456概括）

講述：605年至610年，隋煬帝征發幾百萬人，溝通已有的天然河流和以往開鑿的運河，開通了縱貫南北四五千里的大運河。大運河有三“點”：以洛陽為中心，北達涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河；連通五大河：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江；大運河流經河北、山東、河南、安徽、江蘇和浙江的廣大地區，成為南北交通的大動脈。

c.地位和作用

對大運河的作用的評價，歷來褒貶不一。現在請同學們討論兩個問題：

問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事？問題二：大運河對我國歷史發展有什么重要作用？

在評論歷史事件時，一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面，要看主流。大運河開鑿以后，一直是中國南北交通的大動脈。中國主要的天然水道都是東西流向，大運河使南北數千里的廣大疆域有了一條方便的水道，對于促進南北經濟文化的交流和發展，維護和加強國家政治的統一，都有重要的作用。北宋建都開封，當時有“天下轉漕，仰給在此一渠水”之說。歷史學家曾這樣評價運河的作用：“京杭運河曾是封建王朝調控南北、維系中央集權和大一統局面的政治紐帶”。大運河是隋代勞動人民對中國歷史的偉大貢獻。它和長城一樣，享名于世界，是世界工程技術史上的奇跡。不僅長度在世界上首屈一指，而且河道的水深、寬度和通航能力也是最大的。它的完成，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和創造力。

但當時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。

［教師引導］請同學們看導入框中的圖畫。這是隋煬帝從洛陽乘龍舟南下游揚州圖，是一幅想象畫，作者李惠喬。畫面描繪了隋煬帝為了享樂和炫耀武功，多次從洛陽乘龍舟巡游江都。龍舟長200尺，高45尺，有四層樓，一百多個房間。上層有正殿、內殿和東西朝堂。中間二層都裝飾著金、玉等珍寶。下層是宦官內侍住的地方。隨行的嬪妃、王公大臣等，分乘幾千艘華麗的大船，用來拉纖的壯丁有八萬多人，還有大隊騎兵夾岸護送。這支浩浩蕩蕩的船隊，前后長達二百多里。隋煬帝在船上縱情飲酒作樂，沿途五百里以內的百姓，被迫奉獻食品。珍貴的食品吃不完，就挖坑埋掉。巡游隊伍所到之處，百姓傾家蕩產，怨聲載道。隋煬帝的暴虐，終于引發了人民的反抗，隋朝二世而亡。

［課堂小結］隋唐盛世是我國封建社會的繁榮發展時期。隋朝，從楊堅581年奪取北周政權稱帝開始，到618年隋煬帝在江都被殺結束，歷時38年。隋朝存在的時間雖短，卻是一個承前啟后、繼往開來的重要朝代，它為后來唐朝的統一強盛奠定了堅實的基礎。隋朝開鑿的貫通南北的大運河則與古老的長城一樣，千百年來飲譽世界。現在，我們用本課課題“繁盛一時的隋朝”作全課的小結。

四、板書設計：

第三篇：《繁盛一時的隋朝》教學設計

《繁盛一時的隋朝》教學設計

【教學目的】

1．思想教育：國家統一、安定，是社會發展繁榮的根本條件。隋朝開鑿的大運河是世界上最古老、最長的運河，是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創造能力的集中體現。通過以上思想，向學生進行熱愛祖國，熱愛人民的教育，應當珍惜統一、安定、團結的環境。

2．知識傳授：

（1）隋統一的過程和意義。

（2）開皇之治的內容：設置三省六部、加強中央對地方的領導、改革選舉制度。（3）隋朝的大運河。（4）隋煬帝評述。

（5）隋末農民戰爭概況。3．能力培養：（1）分析隋煬帝在歷史上所起的作用，學習用歷史唯物主義觀點評價歷史人物。（2）思考隋朝為什么成為一個短暫的、而又繁盛一時的王朝，培養辯證的、綜合分析問題的能力。（3）繪制大運河簡圖。

4.情感教育：（1）正確認識安定團結是經濟發展的條件。（2）增強學生的民族自信、自強、自豪感。

【教學重點和難點】

1．重點：隋朝大運河、隋煬帝評價。2．難點：隋煬帝評價。

3．本課講述一個完整的封建王朝，內容頭緒繁多。在教學中既要突出重點，又要照顧知識間的聯系與過渡，給學生一個較為系統的教育。

【教學準備】

1．繪制《隋朝疆域圖》，中間隋朝疆域處鏤空。標明中華人民共和國邊界。在相應的位置上書寫高麗、東突厥、西突厥、琉球。計量好黃河、長江、長安、洛陽、涿郡、余杭、江都的位置，便于使用時書寫在黑板上。

2．用透明塑料片制成與上圖比例尺相同的《大運河圖》。運河及各水系要盡可能準確鮮明。

3．制標志農民起義的小火炬若干。其中兩個應標“長白山”和“瓦崗軍”。4．指導學生討論的若干小題，最好寫在小黑板上，屆時懸掛使用。5．課堂使用的彩色粉筆、圖釘、塑料膠帶。【板書設計】

說明：這是理想板書設計的最后完成狀況。

1．左為兩張重合使用的圖，建議如法制作使用。

2．中間為正式板書，最初寫時注意用字和位置，便于最后整理。建議合理使用彩色粉筆。3．右為副板書，內容多少或寫法有相對的自由。【教學過程】 1．復習導入新課

中國封建社會開始于公元前475年。1000多年過去了，經過了“戰國、秦、漢，封建社會的確立和初步發展”時期，又經過了“三國、兩晉、南北朝，封建國家分裂和民族大融合”時期。581年，隋朝建立。589年，隋滅陳，重新統一南北。中國封建社會進入新的時期，“封建社會的繁榮——隋、唐。”

2．講授新內容

板書：第1課繁盛一時的隋朝

一、隋朝統一南北

講述過程中掛繪制的《隋朝疆域》圖。

581年，北周外戚隨國公楊堅奪取政權，建立隋朝，定都長安，年號開皇。副板書：“隨”。然后擦去“走之”。

因怕時運隨之而走，去掉“走之”，稱為“隋”。

由于南北朝后期，北方民族大融合和江南經濟的發展，重新統一的條件已經成熟。提問：南北朝的王朝順序和重要年代。

北魏分裂為西魏和東魏，西魏由北周替代。東魏由北齊替代。北周滅北齊，統一北方。楊堅奪取北周政權，建立隋朝，時間581年，定都長安。

在框圖的相應位置標寫“ 長安”。

南朝為宋、齊、梁、陳，都以建康為都，建康就是今南京市。589年，隋滅陳，重新統一南北方。晉王楊廣，也就是后來的隋煬帝，是滅陳大軍的統帥之一。

板書：（581—589—618）提問：隋朝的疆域四至。

隋文帝楊堅是中國封建社會的杰出皇帝。他不僅領導完成祖國南北方的重新統一，而且開創了繁盛一時的開皇之治。

板書：文帝楊堅開皇之治

文帝即位以后，實行改革。在中央設三省六部。三省是尚書、內史、門下，分管全國政務、起草政令和審核政令。三省長官都稱宰相，分工負責，互相牽制。

板書：中央設三省六部

六部為吏、禮、兵、刑、民、工，在尚書省領導下分管各類具體工作。六部的制度被以后各朝沿襲下來。

副板書：吏、禮、兵、刑、民、工

唐朝改內史省為中書省。民部為戶部。元朝以中書省為最高行政機構。明清只保有六部。板書：地方減為州縣兩級；

在地方，精簡機構，把原來州、郡、縣三級管理減為州縣兩級，加強了中央對地方的領導，也提高了行政效率。

板書：分科考試選拔官員

同時，改革人才的選拔舉薦制度，廢除魏晉以來的九品中正制，開始用分科考試的辦法選拔官員。到了隋煬帝時，設進士科，科舉制度正式形成。用考試辦法選拔官員，門第不高的讀書人，可以憑個人努力參政。這樣，不僅有利于把真正杰出的人才選拔出來，也把選吏的權力由士族手中集權到中央。以后各朝相繼沿用科舉制。讀書做官，成了封建地主階級政權籠絡知識分子的手段。

隋文帝的改革對統一多民族國家發展和封建專制主義中央集權制度的完善有重大建樹。581～600年，他的年號叫“開皇”。由于國家統一，社會安定，政治比較清明，人民負擔較輕，經濟繁榮發展。20年間，社會財富增長，國家控制人口翻了一番，歷史上稱為“開皇之治”。

隋文帝畢竟是封建帝王。他貪得無厭，長安、洛陽一帶的大倉庫已經堆滿糧食和布帛，仍舊向人民征收財物。他晚年剛愎自用，崇信佛教，營建華麗的仁壽宮。

604年，隋文帝去世。隋煬帝楊廣即位。板書：

二、隋朝大運河。

把用透明塑料片繪制的《大運河》圖貼在框圖內，標明洛陽、涿郡、江都、余杭。605年，隋煬帝征發幾百萬農民，開鑿一條貫通南北的大運河。北起涿郡，今北京市，南

至余杭，今杭州市，以洛陽為中心，由北向南，分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南四段，連接海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大河流，全長四五千里，是世界上最古老的運河。

指導學生在筆記本上繪大運河示意圖，識別河段和城市，指出廣通渠不屬于大運河。板書：

三、暴君隋煬帝

隋煬帝楊廣是中國歷史上有名的暴君。他對重新統一有功，率兵滅陳。平日偽裝仁孝儉樸，討文帝的歡心。

隋煬帝即位后征發數百萬人開鑿大運河，人民付出沉重的代價。但是，這項工程受惠當時，又造福后世。歷史上對開鑿運河一事，仍以肯定為主。

為了滿足驕奢的欲望，他下令營造東都洛陽，建造豪華的宮殿，每日役使民工200萬人。大運河修通后，他多次乘龍舟由洛陽至江都。隨行船只5000多艘，綿延200余里。光拉船的纖夫就有8萬多人。沿途還得迎送，準備供品和生活用品。各州、縣人民疲憊不堪。

從612年起，他連續3年對高麗戰爭，進攻都失敗了。最多的一次用兵100萬。供應裝備和糧食的民工有幾十萬之多。

據歷史記載，隋朝戶數890萬，人口約4000萬。服勞役和兵役的勞動人民經常有三、四百萬人。無休止的征發使千千萬萬農民離鄉背井，大量土地荒蕪。或者死于戰爭、勞役，或者死于饑寒交迫。人民忍無可忍，終于舉行大起義。

板書：

四、瓦崗軍和隋朝的覆滅

隋煬帝的暴政，無限制地征發徭役、兵役，終于導致了全國規模的人民大起義。611年，山東長白山王薄率先領導起義。

在各地響應的起義中，以河南瓦崗軍最有名。領袖前有翟讓，后有李密。他們大敗隋軍主力，圍攻東都洛陽，號召天下人民反隋。他們在文告中譴責隋煬帝的罪惡“罄南山之竹，書罪無窮；決東海之波，流惡難盡。”

河北竇建德和江南杜伏威也很有名。

全國起義農民達幾百萬，重要的有30多支。瓦崗軍最強盛時有幾十萬人。貼起義標志火炬。

隋朝的統治在人民起義的打擊下陷于瓦解。隋朝的官吏，也趁機打起反隋旗號。

太原起兵的李淵渡黃河占領長安，仿效當年漢高祖劉邦，與民約法，廢除苛政，爭得政治與軍事上的主動權。

618年，宇文化及在江都殺隋煬帝。李淵即皇帝位，建立唐朝，是為唐高祖。3．課堂討論

給學生約5分鐘時間看書，重點在“暴君隋煬帝”。導讀提問： 1．隋煬帝是隋朝第幾代皇帝？在位時間是何年？ 2．隋煬帝是暴君，暴在哪里？

3．他下令修大運河，完成了科舉制度，可以將功抵過嗎？

4．秦朝與隋朝，秦始皇與隋煬帝有許多相似之處，為什么兩人的歷史評價不完全相同？ 5．如何評價歷史人物，光用好或壞可以說清楚嗎？ 整理板書

組織學生小討論。做結論。

隋煬帝是中國封建社會有名的暴君，他為了滿足奢侈生活和虛榮心，營建東都洛陽，修豪華的宮殿；沿運河南下游江都；三次對高麗作戰。他濫用民力，征發的徭役兵役負擔遠遠超過人民可承受的極限。終于，人民大起義爆發，隋煬帝被殺，隋朝滅亡。

但是，我們并不因此否定隋煬帝做過的一些好事。率兵滅陳，完成統一。這主要是隋文帝的功勞。他下令開鑿大運河。廣大人民群眾是修運河的英雄。他在位期間，科舉制度正式形成。

歷史地評價人物，要從客觀事實出發。功與過的界限在于是否符合社會發展的需要，是否符合當時的人民利益。對一個人的最后評價，要看主流和方向，比較功與過。

隋煬帝即位之初，以功為主，修通了大運河。以后濫用民力，成為罪惡罄竹難書的大暴君。最后被人民起義所推翻。

4．課堂小結

請同學看課本第7頁，重點提示。

我們今天講了隋朝。581年楊堅代北周建立隋朝。589年，隋滅陳，重建統一。中國封建社會的繁榮時期——隋、唐，開始了。

隋文帝楊堅是位杰出的皇帝，他勤于政事，崇尚節儉，設置三省六部，精簡地方政權，開始用分科考試選拔人才。他在位時社會經濟發展，人民生活有所改善。歷史上稱為“開皇之治”。

第二代皇帝隋煬帝楊廣下令鑿通大運河。涿郡、洛陽、余杭三點，永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段；勾通海、黃、淮、江、錢五大水系，全長四、五千里。這是世界上最偉大的工程之一，是中國南北交通的大動脈。

唐朝人寫詩說：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”。隋煬帝并非因運河亡國，而是殘暴地濫用民力，成為歷史上有名的暴君。

人民群眾是歷史發展的真正動力。他們辛勤勞動、創造了社會繁榮，開鑿了大運河。他們英勇斗爭，推翻暴君隋煬帝，使以后的幾代統治者從中吸取教訓，不得不寬政愛民。當時，人民起義的杰出代表是瓦崗軍。

邊講邊指板書和地圖。

第四篇：繁盛一時的隋朝教學設計及反思（模版）

第1課 繁盛一時的隋朝

教學目標：

知識目標：使學生了解隋朝的建立和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開鑿及歷史作用。能力目標：培養學生全面分析“隋朝開通運河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。

情感態度價值觀：使學生認識大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發熱愛祖國，振興中華的高尚情操。教學重點：

隋朝大運河的開通和作用 教學難點：

隋初經濟的繁榮的原因及表現 教學創新嘗試：

啟發探究法、合作學習法 教學課時：

一課時 教學過程：

一、導言引入

講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？（導入新課，板書課題）

二、合作探究，互動授課

（一）、南北重歸統一

1、讓學生閱讀第一框的內容師：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何統一全國的？有什么意義？

2、生答：581年，楊堅奪取北周政權，建立隋朝；589年，滅掉陳，統一全國。

3、引導學習概括出“結束了西晉以來，二百七十多年的分裂，對峙的局面，開創?大一統?的局面，為經濟文化的繁榮發展奠定了基礎”。

過渡：封建王朝從漢朝以來，都注重以農立國“夫農天下之本也”經濟繁榮的基礎在于農業，那么，隋朝經濟發展如何呢？

師：隋朝經濟繁榮出現的原因？生思考后回答1：“國家統一，社會安定” 2：“隋帝勵精圖治，改革制度，發展生產”。師問：從哪些方面可見經經濟繁榮？生1：人口激增 2：糧倉豐實。

（二）、大運河的開通

1、引導學生閱讀第二框內容 “大運河的開通” 并投影：大運河的圖片，放輕音樂生：

2、結合地理簡介大運河隋朝大運河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京六省市。全長四五千里，是世界上的偉大工程之一，大運河開通后“高旅往返，船乘不絕”。

3、（1）、師：大運河的作用有哪些？生回答：“加強南北交通，鞏固隋全國統治。”（2）、師：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？為什么？”學生根據搜集的資料，在小組交流。生：不對。隋煬帝開鑿大運河，既有貪戀江都的美景的動機，搜括江南財富的目的，也有兵力強大，帝王的霸氣。

4、分組討論：隋煬帝對為什么能夠開縱貫南北的大運河？隋朝開通大運河是好事還是壞事？

（1）、學生分小組討論：全面分析隋煬帝開鑿大運河的功過。

（2）、出示唐朝詩人皮日休的詩：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。“開鑿大運河征發幾百萬人，給廣大勞動人民帶來沉重的苦難。” “開通大運河，成為我國南北交通的大動脈，‘天下轉漕，仰此一渠’，推動了南北經濟交流，促進了運河兩岸城市的發展，鞏固了隋朝的統治”

（3）、學生比較今天的運河和隋朝大運河有什么區別？補充：當今運河相當于三條鐵路運輸量，每日通過船只三百余艘。

三、課外延伸：比較隋文帝和隋煬帝的功過。

四、課堂練習

多媒體出示習題，及時反饋學習情況。

五、課堂小結

學生各抒己見，暢談學習后的收獲。

附：板書設計：

第一課 繁盛一時的隋朝

一、隋朝的統一和開皇之治

1、隋朝的統一：581年建立；589統一

2、開皇之治：

二、隋朝大運河：目的、作用

三、暴君隋煬帝和隋朝滅亡

教學反思：

這節課教學目標達到了，尤其是里面的一些具體環節我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙的創設能引導學生主動參與的活動，不斷激發他們學習的積極性和主動性，這樣既培養學生的學習興趣，又培養了學生的思維能力。一切的課堂設計圍繞一個主體——學生，一個原則——課堂輕松、充滿未知，一個效果：不知不覺、意猶未盡。總體來看，課堂效果比較好，達到了預期目的。

第五篇：繁盛一時的隋朝_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.通過本課的學習，使學生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統一，社會經濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

2.通過引導學生思考與探索“隋朝經濟繁榮出現的原因?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”等問題，培養學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。3.通過本課的學習，使學生認識：國家的統一和社會的安定，是經濟發展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

2.教學重點/難點

重點：大運河的開通及其作用。難點：一隋初經濟的繁榮 二開鑿大運河的目的和作用

3.教學用具

電子白板

4.標簽

七下歷史第一單元第一課,開學第一課

教學過程 導入新課

一。教師展示《瓊花》圖片，讓學生欣賞，簡介瓊花的傳說和歷史，設問：隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對呢？展示《隋文帝》人物圖片，設問：

1、他有什么貢獻？

2、他統治時期被稱為什么？

引出隋朝的繁榮，為了加深學生對此理解，教師出示大量的歷史資料，印證隋朝的繁榮。繼而引導學生探尋“隋朝經濟繁榮出現的原因?”

教師講述：605年至610年，隋煬帝征發幾百萬人，溝通已有的天然河流和以往開鑿的運河，開通了縱貫南北四五千里的大運河。

多媒體演示《隋朝的大運河》：

教師引導，學生認識大運河有三“點”：以洛陽為中心，北達涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；

四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河；

連通五大河：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江；

大運河流經河北、山東、河南、安徽、江蘇和浙江的廣大地區，成為南北交通的大動脈。

學生 講述：地位和作用（多媒體顯示）

隋朝大運河是世界上偉大的工程之一，不僅長度在世界上首屈一指，而且河道的水深、寬度和通航能力也是最大的。它的完成，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和創造力。

二。教師多媒體顯示以下問題，組織討論：

問題1：隋朝大運河的開通是好事還是壞事？為什么？

問題2：大運河對我國歷史發展有何重要作用？

教師歸納：運河開通以后，大大促進了南北經濟的交流，還促進了兩岸城市的發展，對維護國家的統一和中央集權也起了促進作用。歷史學家曾這樣評價運河的作用：“京杭運河曾是封建王朝調控南北、維系中央集權和大一統局面的政治紐帶”。但當時為開鑿大運河，的確是過度役使了民力，給勞動人民帶來沉重的徭役負擔。

請一位學生繪聲繪色地講述。其他學生邊聽故事，邊對提出的問題進行思考。

三。在學生的講述過程中，其他學生掌握隋朝建立的時間、建立者及都城等基礎知識。

學生結合課本內容及課下收集的資料，通過表演，再現隋滅陳、實現南北統一的歷史過程。

在教師的啟發、點撥下，學生分析得出：

統一的歷史條件： 客觀條件： ①長期以來，由于北方民族的大融合，南北對峙的民族矛盾逐漸消失； ②江南經濟發展，南北經濟發展水平差距縮小，為隋朝統一全國提供了物質條件；

③廣大人民經過長期的戰亂，向往統一。④南朝陳政權本身的腐朽。主觀條件：是隋朝的強大。

意義：隋的統一，結束了自西晉末年以來270多年分裂割據的局面，開創了隋唐時期370余年的“大一統”局面，是我國封建社會繼秦漢、西晉之后第三次由分裂走向統一，為經濟文化的繁榮發展奠定了基礎。

回答：隋朝在隋文帝統治時期出現經濟繁榮的景象，表現有：人口激增、墾田擴大、糧食豐實。

四。在教師的引導下，學生結合西漢初年的歷史（“文景之治”），從課本、材料的分析中得出隋繁榮的原因： ①國家統一，社會安定；

②隋文帝勵精圖治，發展生產。

學生分組討論，得出結論：隋煬帝開通大運河不是專為看瓊花，而是為了加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治。

通過教師點撥，學生自主學習，得出“完成條件”： ①“隋文帝利用已有經濟實力”。

②隋朝國家統一，使隋煬帝有征發幾百萬人的可能性。

③以前代開鑿的幾段古運河為基礎。

五。隨著教師的演示，學生回答出大運河“三點”、“四段”及連通的五條河流和流經的主要地區。并用歌訣記憶，填圖鞏固（多媒體顯示）：

隋朝開通大運河，古代世界屬最長。全長四五千里地，路線中心是洛陽。

連接五河經六省，北至涿郡南余杭。

北通南**此河，永通邗江記心上。

1.首先，在教師的引導下，學生尋找到以下論據，做好討論的準備： ①閱讀理解教材第4頁的材料； ②思考“動腦筋”2提出的問題；

③閱讀《開鑿大運河想象圖》，思考該圖的含義； ④聽聽“活動與探究”中兩個小朋友的不同意見；

⑤在“大運河的開通”一目的正文和小字內容中找出評價大運河作用的話。

2.其次，學生分組討論，暢所欲言（也可分成兩組進行辯論）。

最后，選派小組代表發言和個人發言。

(1)．想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫南北的大運河？ 古人評論大運河說：“天下轉漕，仰此一渠。”

(2).你能說出這句話是什么意思嗎?再想一想，水運糧食在中國古代為什么重要?(3).隋煬帝為什么要開通運河?

學生認識到：國家的統一、安定，是經濟發展的前提和保障。從而培養學生的愛國的情感和正確的價值觀。

實現知識的遷移。

學生做全課總結：

1.教師引導學生“釋題”，對本課內容進行總結。

2.教師總結：隋唐盛世是我國封建社會的繁榮發展時期。隋朝，從楊堅581年奪取北周政權稱帝開始，到618年隋煬帝在江都被殺結束，歷時38年。隋朝存在的時間雖短，卻是一個承前啟后、繼往開來的重要朝代，它為后來唐朝的統一強盛奠定了堅實的基礎。隋朝開鑿的貫通南北的大運河則與古老的長城一樣，千百年來飲譽世界。

課后探究題： 當今，舉世矚目的南水北調工程東線輸水的絕大部分渠道都是延用了京杭大運河的河段，作為傳承古代文明的重要載體京杭大運河，被賦予了新的歷史含義。你認為它將為中華民族的偉大復興做出哪些新的貢獻？

（回答：巴拿馬運河、蘇伊士運河、京杭大運河。最長的是中國的京杭大運河。）

課堂小結

小結：隋唐盛世是我國封建社會的繁榮發展時期。隋朝，從楊堅581年奪取北周政權稱帝開始，到618年隋煬帝在江都被殺結束，歷時38年。隋朝存在的時間雖短，卻是一個承前啟后、繼往開來的重要朝代，它為后來唐朝的統一強盛奠定了堅實的基礎。隋朝開鑿的貫通南北的大運河則與古老的長城一樣，千百年來飲譽世界。

課后習題

1．隋朝建立的方式是通過（C）

A．農民起義奪取政權

B．外戚奪取政權 C．大將發動政變自立

D．少數民族人主中原 2．繼秦漢之后，中國又一次實現大統一的朝代是（B）A．北周 B．隋朝

C．唐朝

D．宋朝

3．隋文帝是隋朝開國之君，也是一位很有作為的君主。下列內容中，不屬于他在位時期功績的是（B）

A．開通隋朝大運河

B．改革制度，發展生產，注重吏治

C．國家出現統一安定的局面

D．社會經濟繁榮，人口大幅度增加

4．隋朝開鑿大運河的重大意義在于（C）

A．滿足了隋場帝游江都的愿望

B．南水北調 C．大大加強了南北經濟的交流

D．便利了對少數民族的戰爭

5．下列對隋朝特點的概括，符合實際且最為全面的是（C）A．經濟繁榮

B．國家統一

C．短暫而繁榮

D．二世而亡

6。假如你是隋場帝時的一位富商，有大批糧食要從余杭運到琢郡，如果你想盡快運抵目的地，你會選擇何種運輸途徑？請寫下你的行程路線及所經地區。航運。從余杭到涿郡再到京師。

板書 一。隋朝

1，建立，統一

2，“開皇之治”

3，開通大運河 二。繁盛一時的隋朝

1.“繁盛”

2，“一時”