第一篇：歷史課的體驗(yàn)和探究 繁盛一時(shí)的隋朝教學(xué)設(shè)計(jì)

歷史課的體驗(yàn)和探究 繁盛一時(shí)的隋朝教學(xué)設(shè)計(jì)

首都師范大學(xué)附中

[教學(xué)設(shè)計(jì)] 本課的重點(diǎn)是大運(yùn)河的開(kāi)通及隋朝滅亡的原因。因此，在這兩處設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)比較多，其他地方還是以教師講解為主，采用談話法的方式，啟發(fā)學(xué)生的思考。

關(guān)于隋朝建立和統(tǒng)一南北的過(guò)程，因?yàn)椴皇侵攸c(diǎn)，對(duì)學(xué)生而言又是完全的新知識(shí)，所以教師講述，簡(jiǎn)單交代即可。

隋朝開(kāi)創(chuàng)的科舉制和三省六部制對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，教師必須講清這兩項(xiàng)制度的開(kāi)創(chuàng)性及對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。

對(duì)于隋朝的經(jīng)濟(jì)成就，教材講得比較空泛，教師要補(bǔ)充一些史料，使學(xué)生自己得出隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的結(jié)論。

大運(yùn)河是本課的重點(diǎn)。除了要讓學(xué)生掌握大運(yùn)河的基本情況之外，必須讓其明白大運(yùn)河在中國(guó)歷史上所起的巨大作用并對(duì)大運(yùn)河作出全面客觀的評(píng)價(jià)。教師準(zhǔn)備了活動(dòng)式電子地圖，有利于學(xué)生直觀掌握。

隋朝的滅亡是本課另一個(gè)重點(diǎn)。教師補(bǔ)充相關(guān)史料，學(xué)生閱讀、體會(huì)，感觸那段歷史，使他們自己得出隋朝亡于暴政、急政。

[教學(xué)過(guò)程]

師：揚(yáng)州是我心儀已久的歷史文化名城。到這里之后，一放下行李，就抓緊時(shí)間，游覽名勝古跡，而且還做了一些記錄。其中有一首詩(shī)給我留下很深的印象，我給大家朗誦一下。（課件顯示：入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè)，只換雷塘半畝田。）詩(shī)中提到的“雷塘”就在咱們揚(yáng)州。我想請(qǐng)同學(xué)們告訴我，“君王”指的是誰(shuí)，這是講的哪一朝的史事呢？

生：隋朝，隋煬帝。

師：對(duì)，是隋煬帝。田中的荒冢就是整修前的隋煬帝陵。“荒垅窮泉骨，一代帝王陵”。為什么擁有平陳偉業(yè)的隋煬帝死后只有雷塘半畝田作為葬身之地？隋朝的治亂興衰給后人留下了哪些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)？這就是我們這節(jié)課要一起學(xué)習(xí)、探討的問(wèn)題。

（展示動(dòng)態(tài)電子地圖）公元581年，北周的外戚楊堅(jiān)代周自立，建立于隋朝，定都長(zhǎng)安，楊堅(jiān)就是隋文帝。（圖）這時(shí)在江南還有偏安一隅的陳朝與隋南北對(duì)峙。但北方的民族融合和江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)已為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。公元589年，隋文帝派次子楊廣率大軍渡江，一舉消滅陳朝。華夏神州重歸一統(tǒng)，黎民百姓共享太平。隋完成統(tǒng)一，結(jié)束了自西晉末年以來(lái)近300年的分裂割據(jù)。那么，統(tǒng)一對(duì)國(guó)家的發(fā)展，有什么作用呢？

生：（回答略）

師：對(duì)，有利于社會(huì)的安定和南北經(jīng)濟(jì)的交流。隋朝結(jié)束了近300年的分裂局面最終完成了統(tǒng)一，江山來(lái)之不易，守之更難。擺在隋文帝面前最迫切的一項(xiàng)任務(wù)，或者說(shuō)他最關(guān)心的是什么呢？

他：（回答略）師：隋文帝最關(guān)心的顯然是怎么維護(hù)自己的統(tǒng)治，如何使隋王朝千秋萬(wàn)世，國(guó)祚綿長(zhǎng)。隋文帝為此創(chuàng)立了一些重要的政治制度，其中一項(xiàng)就是三省六部制。（出示示意圖）這項(xiàng)制度的推行，使秦漢時(shí)期的獨(dú)相制發(fā)展到群相制，最終削弱了宰相的權(quán)力，鞏固了中央集權(quán)。有利于在一個(gè)版圖遼闊的國(guó)家鞏固統(tǒng)一的局面，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，并為唐宋所沿用。六部則一直沿用到清末。今天的北京還有個(gè)地名叫六部口。

隋朝開(kāi)創(chuàng)了一套新的中央與地方官制體系。這時(shí)，還有一個(gè)問(wèn)題要解決：什么樣的人可以當(dāng)官，就是選拔官吏的標(biāo)準(zhǔn)和手段是什么，哪位同學(xué)可以告訴大家。魏晉南北朝時(shí)期選拔官吏的依據(jù)是什么？

生：看門(mén)第。

師：對(duì)。魏晉南北朝時(shí)期選官只看門(mén)第，不問(wèn)才華，帶有明顯的弊端。而隋朝創(chuàng)立科舉制，用分科考試的方法選拔官吏，到隋煬帝時(shí)增設(shè)進(jìn)士科，科舉制進(jìn)一步完善。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這種選擇官吏的辦法最受哪些人歡迎？有什么積極意義，生：（問(wèn)答略）

師：科舉制最受門(mén)第不高的讀書(shū)人的歡迎，有利于更大范圍內(nèi)的中下層地上階級(jí)知識(shí)分子參與政權(quán)，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級(jí)基礎(chǔ)，也為國(guó)家選拔到真正的人才，所以一直沿用到清末，長(zhǎng)達(dá)1300多年。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解到隋統(tǒng)一南北，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度到底如何呢，我們一起來(lái)看幾段材料。（電腦顯示隋朝人口、耕地增加的數(shù)目及糧倉(cāng)的數(shù)目）大家對(duì)隋朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展留下了什么印象？生：繁榮。師：我們一起來(lái)看古人是怎么評(píng)價(jià)的。（電腦顯示：古今稱(chēng)國(guó)計(jì)之富者莫如隋。──引自《文獻(xiàn)通考》）這時(shí)隋文帝的年號(hào)是“開(kāi)皇”，后世稱(chēng)他統(tǒng)治時(shí)的這種治世局面為“開(kāi)皇之治”。

在南北統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)上，為加強(qiáng)南北經(jīng)濟(jì)交流，鞏固統(tǒng)治，隋朝開(kāi)通了舉世聞名的大運(yùn)河。（電腦顯示圖片）同學(xué)們可以說(shuō)是生在運(yùn)河邊，長(zhǎng)在運(yùn)河邊，大運(yùn)河在揚(yáng)州這塊美麗富饒的土地上流淌了1400多年。那么，關(guān)于大運(yùn)河，你們都了解些什么呢？

生：（回答略）

師：（展示動(dòng)態(tài)電子地圖，介紹大運(yùn)河的中心、起止點(diǎn)、分段、溝通的水系）大運(yùn)河是世界最長(zhǎng)的人工運(yùn)河，為蘇伊士運(yùn)河的20倍，巴拿馬運(yùn)河的38倍。l400多年前。我們的祖先依靠智慧和雙手創(chuàng)下如此煌煌偉業(yè)，這是中華民族永遠(yuǎn)的驕傲：

前兩天參觀時(shí)。聽(tīng)咱們揚(yáng)州的導(dǎo)游對(duì)運(yùn)河有這樣一個(gè)評(píng)價(jià)：“罪在當(dāng)代，功在千秋”。這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)呢，（學(xué)生們沒(méi)有反對(duì)意見(jiàn)）既然大家都同意。那么我請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，運(yùn)河的開(kāi)通。“功”在何處呢？

（學(xué)生討淪、問(wèn)答）

師：（總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)牛的發(fā)言）中國(guó)的地形被形象地概括為“七山二水一分田”。平原狹小，山地、丘陵面積廣大，河湖眾多。從圖上看，大江大河基本都是東四流向，造成南北交通不便。古人沒(méi)布現(xiàn)代化運(yùn)輸工具，跨越江河的能力不能與今天相比。所以，大運(yùn)河的開(kāi)通起到溝通南北，加強(qiáng)交流，鞏固統(tǒng)一的積極作用。悠悠歲月中，大運(yùn)河作為一條閃光的紐帶，連接了黃河、長(zhǎng)江兩大文明搖籃。她千里波濤澎湃激蕩，為推動(dòng)祖國(guó)的發(fā)展做出了不懈不倦的貢獻(xiàn)。我這次一路南下，發(fā)現(xiàn)毗鄰運(yùn)河的村鎮(zhèn)屋宇整齊，街市繁榮，發(fā)展水平很高，我們揚(yáng)州就是一個(gè)典型的例子。在上個(gè)世紀(jì)，津浦鐵路通車(chē)前，運(yùn)河對(duì)中國(guó)南北經(jīng)濟(jì)、文化往來(lái)，起著不可替代的作用。另外，我看到一則材料講，運(yùn)河是中國(guó)歷史上最早的南水北調(diào)工程。這使我想起，今年我國(guó)南水北7月工程的東線，已經(jīng)正式啟動(dòng)。她的起點(diǎn)，或者說(shuō)水源就在揚(yáng)州。所以說(shuō)運(yùn)河功在千秋，那么，罪在當(dāng)代又是怎么回事呢？這就回到咱們的課題上來(lái)了──繁盛一時(shí)的隋朝。如此強(qiáng)大的一個(gè)王朝卻是極其短命，只有38年，如果從統(tǒng)一算起則只有29年。享國(guó)日短，二世而亡。這是為什么，（學(xué)生回答因?yàn)樗鍩鄣谋┱┧鍩凼侵袊?guó)歷史上有名的暴君，他的暴政表現(xiàn)在哪些方面呢？

生：（回答略）

師：我概括一下這位同學(xué)講的，隋煬帝的暴政主要表現(xiàn)為：建東都、下江都、征高麗。下面止我們一起穿越時(shí)空，回到隋朝末年，去感受那段歷史。（把學(xué)生分成三組，讓其模擬修東都的民工、征高麗的士兵和隋煬帝下江都時(shí)拉龍舟的纖夫。發(fā)給材料，看完后，每組一個(gè)代表，把所見(jiàn)所聞表述出來(lái)。）

生：（閱讀、討論，表述）

師：剛才我們按照不同的身份，一起感受了那段歷史。隋煬帝起于江都，死于江都。咱們揚(yáng)州的同學(xué)對(duì)他可能十分了解。隋煬帝是公認(rèn)的暴君，可他通音律、善詩(shī)賦、治軍旅，絕非一般昏君可比。他搞工程建設(shè)，開(kāi)運(yùn)河、修馳道、建東都，甚至下江都，也都有積極意義。運(yùn)河就是功在千秋，但是，我們剛才親身體會(huì)了那段歷史，隋煬帝在短短幾年之內(nèi)，連續(xù)進(jìn)行大規(guī)模建設(shè)。人民急需休養(yǎng)生息，國(guó)力也需要恢復(fù)。他的所作所為急功近利，造成兵役、徭役沉重，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。（顯示材料）民不聊生，只能揭竿而起，隋煬帝本人也身死國(guó)滅，埋骨荒丘。由此，我們可以得出什么樣的教訓(xùn)呢？

生：（討論、發(fā)言）

師：隋煬帝的很多建設(shè)都是有意義的。但是即使是正當(dāng)措施，如果時(shí)機(jī)不當(dāng)，弄得人民活不下去，也只能發(fā)生悲劇。所以，治國(guó)必須要考慮社會(huì)的承受能力。文武之道，一張一弛，只有穩(wěn)定，社會(huì)才能發(fā)展。后來(lái)的唐太宗接受隋亡教訓(xùn)，休養(yǎng)生息，輕徭薄賦，開(kāi)創(chuàng)了“貞觀之治”的治世局面。這是我們以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二篇：《繁盛一時(shí)的隋朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《繁盛一時(shí)的隋朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1．思想教育：國(guó)家統(tǒng)一、安定，是社會(huì)發(fā)展繁榮的根本條件。隋朝開(kāi)鑿的大運(yùn)河是世界上最古老、最長(zhǎng)的運(yùn)河，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明才智和偉大創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)。通過(guò)以上思想，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的教育，應(yīng)當(dāng)珍惜統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。

2．知識(shí)傳授：

（1）隋統(tǒng)一的過(guò)程和意義。

（2）開(kāi)皇之治的內(nèi)容：設(shè)置三省六部、加強(qiáng)中央對(duì)地方的領(lǐng)導(dǎo)、改革選舉制度。（3）隋朝的大運(yùn)河。（4）隋煬帝評(píng)述。

（5）隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)概況。3．能力培養(yǎng)：（1）分析隋煬帝在歷史上所起的作用，學(xué)習(xí)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物。（2）思考隋朝為什么成為一個(gè)短暫的、而又繁盛一時(shí)的王朝，培養(yǎng)辯證的、綜合分析問(wèn)題的能力。（3）繪制大運(yùn)河簡(jiǎn)圖。

4.情感教育：（1）正確認(rèn)識(shí)安定團(tuán)結(jié)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件。（2）增強(qiáng)學(xué)生的民族自信、自強(qiáng)、自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：隋朝大運(yùn)河、隋煬帝評(píng)價(jià)。2．難點(diǎn)：隋煬帝評(píng)價(jià)。

3．本課講述一個(gè)完整的封建王朝，內(nèi)容頭緒繁多。在教學(xué)中既要突出重點(diǎn)，又要照顧知識(shí)間的聯(lián)系與過(guò)渡，給學(xué)生一個(gè)較為系統(tǒng)的教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．繪制《隋朝疆域圖》，中間隋朝疆域處鏤空。標(biāo)明中華人民共和國(guó)邊界。在相應(yīng)的位置上書(shū)寫(xiě)高麗、東突厥、西突厥、琉球。計(jì)量好黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、涿郡、余杭、江都的位置，便于使用時(shí)書(shū)寫(xiě)在黑板上。

2．用透明塑料片制成與上圖比例尺相同的《大運(yùn)河圖》。運(yùn)河及各水系要盡可能準(zhǔn)確鮮明。

3．制標(biāo)志農(nóng)民起義的小火炬若干。其中兩個(gè)應(yīng)標(biāo)“長(zhǎng)白山”和“瓦崗軍”。4．指導(dǎo)學(xué)生討論的若干小題，最好寫(xiě)在小黑板上，屆時(shí)懸掛使用。5．課堂使用的彩色粉筆、圖釘、塑料膠帶。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

說(shuō)明：這是理想板書(shū)設(shè)計(jì)的最后完成狀況。

1．左為兩張重合使用的圖，建議如法制作使用。

2．中間為正式板書(shū)，最初寫(xiě)時(shí)注意用字和位置，便于最后整理。建議合理使用彩色粉筆。3．右為副板書(shū)，內(nèi)容多少或?qū)懛ㄓ邢鄬?duì)的自由。【教學(xué)過(guò)程】 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

中國(guó)封建社會(huì)開(kāi)始于公元前475年。1000多年過(guò)去了，經(jīng)過(guò)了“戰(zhàn)國(guó)、秦、漢，封建社會(huì)的確立和初步發(fā)展”時(shí)期，又經(jīng)過(guò)了“三國(guó)、兩晉、南北朝，封建國(guó)家分裂和民族大融合”時(shí)期。581年，隋朝建立。589年，隋滅陳，重新統(tǒng)一南北。中國(guó)封建社會(huì)進(jìn)入新的時(shí)期，“封建社會(huì)的繁榮——隋、唐。”

2．講授新內(nèi)容

板書(shū)：第1課繁盛一時(shí)的隋朝

一、隋朝統(tǒng)一南北

講述過(guò)程中掛繪制的《隋朝疆域》圖。

581年，北周外戚隨國(guó)公楊堅(jiān)奪取政權(quán)，建立隋朝，定都長(zhǎng)安，年號(hào)開(kāi)皇。副板書(shū)：“隨”。然后擦去“走之”。

因怕時(shí)運(yùn)隨之而走，去掉“走之”，稱(chēng)為“隋”。

由于南北朝后期，北方民族大融合和江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重新統(tǒng)一的條件已經(jīng)成熟。提問(wèn)：南北朝的王朝順序和重要年代。

北魏分裂為西魏和東魏，西魏由北周替代。東魏由北齊替代。北周滅北齊，統(tǒng)一北方。楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋朝，時(shí)間581年，定都長(zhǎng)安。

在框圖的相應(yīng)位置標(biāo)寫(xiě)“ 長(zhǎng)安”。

南朝為宋、齊、梁、陳，都以建康為都，建康就是今南京市。589年，隋滅陳，重新統(tǒng)一南北方。晉王楊廣，也就是后來(lái)的隋煬帝，是滅陳大軍的統(tǒng)帥之一。

板書(shū)：（581—589—618）提問(wèn)：隋朝的疆域四至。

隋文帝楊堅(jiān)是中國(guó)封建社會(huì)的杰出皇帝。他不僅領(lǐng)導(dǎo)完成祖國(guó)南北方的重新統(tǒng)一，而且開(kāi)創(chuàng)了繁盛一時(shí)的開(kāi)皇之治。

板書(shū)：文帝楊堅(jiān)開(kāi)皇之治

文帝即位以后，實(shí)行改革。在中央設(shè)三省六部。三省是尚書(shū)、內(nèi)史、門(mén)下，分管全國(guó)政務(wù)、起草政令和審核政令。三省長(zhǎng)官都稱(chēng)宰相，分工負(fù)責(zé)，互相牽制。

板書(shū)：中央設(shè)三省六部

六部為吏、禮、兵、刑、民、工，在尚書(shū)省領(lǐng)導(dǎo)下分管各類(lèi)具體工作。六部的制度被以后各朝沿襲下來(lái)。

副板書(shū)：吏、禮、兵、刑、民、工

唐朝改內(nèi)史省為中書(shū)省。民部為戶部。元朝以中書(shū)省為最高行政機(jī)構(gòu)。明清只保有六部。板書(shū)：地方減為州縣兩級(jí)；

在地方，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，把原來(lái)州、郡、縣三級(jí)管理減為州縣兩級(jí)，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的領(lǐng)導(dǎo)，也提高了行政效率。

板書(shū)：分科考試選拔官員

同時(shí)，改革人才的選拔舉薦制度，廢除魏晉以來(lái)的九品中正制，開(kāi)始用分科考試的辦法選拔官員。到了隋煬帝時(shí)，設(shè)進(jìn)士科，科舉制度正式形成。用考試辦法選拔官員，門(mén)第不高的讀書(shū)人，可以憑個(gè)人努力參政。這樣，不僅有利于把真正杰出的人才選拔出來(lái)，也把選吏的權(quán)力由士族手中集權(quán)到中央。以后各朝相繼沿用科舉制。讀書(shū)做官，成了封建地主階級(jí)政權(quán)籠絡(luò)知識(shí)分子的手段。

隋文帝的改革對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展和封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的完善有重大建樹(shù)。581～600年，他的年號(hào)叫“開(kāi)皇”。由于國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定，政治比較清明，人民負(fù)擔(dān)較輕，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。20年間，社會(huì)財(cái)富增長(zhǎng)，國(guó)家控制人口翻了一番，歷史上稱(chēng)為“開(kāi)皇之治”。

隋文帝畢竟是封建帝王。他貪得無(wú)厭，長(zhǎng)安、洛陽(yáng)一帶的大倉(cāng)庫(kù)已經(jīng)堆滿糧食和布帛，仍舊向人民征收財(cái)物。他晚年剛愎自用，崇信佛教，營(yíng)建華麗的仁壽宮。

604年，隋文帝去世。隋煬帝楊廣即位。板書(shū)：

二、隋朝大運(yùn)河。

把用透明塑料片繪制的《大運(yùn)河》圖貼在框圖內(nèi)，標(biāo)明洛陽(yáng)、涿郡、江都、余杭。605年，隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)農(nóng)民，開(kāi)鑿一條貫通南北的大運(yùn)河。北起涿郡，今北京市，南

至余杭，今杭州市，以洛陽(yáng)為中心，由北向南，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南四段，連接海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢(qián)塘江五大河流，全長(zhǎng)四五千里，是世界上最古老的運(yùn)河。

指導(dǎo)學(xué)生在筆記本上繪大運(yùn)河示意圖，識(shí)別河段和城市，指出廣通渠不屬于大運(yùn)河。板書(shū)：

三、暴君隋煬帝

隋煬帝楊廣是中國(guó)歷史上有名的暴君。他對(duì)重新統(tǒng)一有功，率兵滅陳。平日偽裝仁孝儉樸，討文帝的歡心。

隋煬帝即位后征發(fā)數(shù)百萬(wàn)人開(kāi)鑿大運(yùn)河，人民付出沉重的代價(jià)。但是，這項(xiàng)工程受惠當(dāng)時(shí)，又造福后世。歷史上對(duì)開(kāi)鑿運(yùn)河一事，仍以肯定為主。

為了滿足驕奢的欲望，他下令營(yíng)造東都洛陽(yáng)，建造豪華的宮殿，每日役使民工200萬(wàn)人。大運(yùn)河修通后，他多次乘龍舟由洛陽(yáng)至江都。隨行船只5000多艘，綿延200余里。光拉船的纖夫就有8萬(wàn)多人。沿途還得迎送，準(zhǔn)備供品和生活用品。各州、縣人民疲憊不堪。

從612年起，他連續(xù)3年對(duì)高麗戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)攻都失敗了。最多的一次用兵100萬(wàn)。供應(yīng)裝備和糧食的民工有幾十萬(wàn)之多。

據(jù)歷史記載，隋朝戶數(shù)890萬(wàn)，人口約4000萬(wàn)。服勞役和兵役的勞動(dòng)人民經(jīng)常有三、四百萬(wàn)人。無(wú)休止的征發(fā)使千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民離鄉(xiāng)背井，大量土地荒蕪。或者死于戰(zhàn)爭(zhēng)、勞役，或者死于饑寒交迫。人民忍無(wú)可忍，終于舉行大起義。

板書(shū)：

四、瓦崗軍和隋朝的覆滅

隋煬帝的暴政，無(wú)限制地征發(fā)徭役、兵役，終于導(dǎo)致了全國(guó)規(guī)模的人民大起義。611年，山東長(zhǎng)白山王薄率先領(lǐng)導(dǎo)起義。

在各地響應(yīng)的起義中，以河南瓦崗軍最有名。領(lǐng)袖前有翟讓?zhuān)笥欣蠲堋Ｋ麄兇髷∷遘娭髁Γ瑖|都洛陽(yáng)，號(hào)召天下人民反隋。他們?cè)谖母嬷凶l責(zé)隋煬帝的罪惡“罄南山之竹，書(shū)罪無(wú)窮；決東海之波，流惡難盡。”

河北竇建德和江南杜伏威也很有名。

全國(guó)起義農(nóng)民達(dá)幾百萬(wàn)，重要的有30多支。瓦崗軍最強(qiáng)盛時(shí)有幾十萬(wàn)人。貼起義標(biāo)志火炬。

隋朝的統(tǒng)治在人民起義的打擊下陷于瓦解。隋朝的官吏，也趁機(jī)打起反隋旗號(hào)。

太原起兵的李淵渡黃河占領(lǐng)長(zhǎng)安，仿效當(dāng)年漢高祖劉邦，與民約法，廢除苛政，爭(zhēng)得政治與軍事上的主動(dòng)權(quán)。

618年，宇文化及在江都?xì)⑺鍩邸＠顪Y即皇帝位，建立唐朝，是為唐高祖。3．課堂討論

給學(xué)生約5分鐘時(shí)間看書(shū)，重點(diǎn)在“暴君隋煬帝”。導(dǎo)讀提問(wèn)： 1．隋煬帝是隋朝第幾代皇帝？在位時(shí)間是何年？ 2．隋煬帝是暴君，暴在哪里？

3．他下令修大運(yùn)河，完成了科舉制度，可以將功抵過(guò)嗎？

4．秦朝與隋朝，秦始皇與隋煬帝有許多相似之處，為什么兩人的歷史評(píng)價(jià)不完全相同？ 5．如何評(píng)價(jià)歷史人物，光用好或壞可以說(shuō)清楚嗎？ 整理板書(shū)

組織學(xué)生小討論。做結(jié)論。

隋煬帝是中國(guó)封建社會(huì)有名的暴君，他為了滿足奢侈生活和虛榮心，營(yíng)建東都洛陽(yáng)，修豪華的宮殿；沿運(yùn)河南下游江都；三次對(duì)高麗作戰(zhàn)。他濫用民力，征發(fā)的徭役兵役負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人民可承受的極限。終于，人民大起義爆發(fā)，隋煬帝被殺，隋朝滅亡。

但是，我們并不因此否定隋煬帝做過(guò)的一些好事。率兵滅陳，完成統(tǒng)一。這主要是隋文帝的功勞。他下令開(kāi)鑿大運(yùn)河。廣大人民群眾是修運(yùn)河的英雄。他在位期間，科舉制度正式形成。

歷史地評(píng)價(jià)人物，要從客觀事實(shí)出發(fā)。功與過(guò)的界限在于是否符合社會(huì)發(fā)展的需要，是否符合當(dāng)時(shí)的人民利益。對(duì)一個(gè)人的最后評(píng)價(jià)，要看主流和方向，比較功與過(guò)。

隋煬帝即位之初，以功為主，修通了大運(yùn)河。以后濫用民力，成為罪惡罄竹難書(shū)的大暴君。最后被人民起義所推翻。

4．課堂小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)看課本第7頁(yè)，重點(diǎn)提示。

我們今天講了隋朝。581年楊堅(jiān)代北周建立隋朝。589年，隋滅陳，重建統(tǒng)一。中國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期——隋、唐，開(kāi)始了。

隋文帝楊堅(jiān)是位杰出的皇帝，他勤于政事，崇尚節(jié)儉，設(shè)置三省六部，精簡(jiǎn)地方政權(quán)，開(kāi)始用分科考試選拔人才。他在位時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活有所改善。歷史上稱(chēng)為“開(kāi)皇之治”。

第二代皇帝隋煬帝楊廣下令鑿?fù)ù筮\(yùn)河。涿郡、洛陽(yáng)、余杭三點(diǎn)，永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段；勾通海、黃、淮、江、錢(qián)五大水系，全長(zhǎng)四、五千里。這是世界上最偉大的工程之一，是中國(guó)南北交通的大動(dòng)脈。

唐朝人寫(xiě)詩(shī)說(shuō)：“盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波”。隋煬帝并非因運(yùn)河亡國(guó)，而是殘暴地濫用民力，成為歷史上有名的暴君。

人民群眾是歷史發(fā)展的真正動(dòng)力。他們辛勤勞動(dòng)、創(chuàng)造了社會(huì)繁榮，開(kāi)鑿了大運(yùn)河。他們英勇斗爭(zhēng)，推翻暴君隋煬帝，使以后的幾代統(tǒng)治者從中吸取教訓(xùn)，不得不寬政愛(ài)民。當(dāng)時(shí)，人民起義的杰出代表是瓦崗軍。

邊講邊指板書(shū)和地圖。

第三篇：繁盛一時(shí)的隋朝教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（模版）

第1課 繁盛一時(shí)的隋朝

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)鑿及歷史作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全面分析“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，振興中華的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：

隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通和作用 教學(xué)難點(diǎn)：

隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮的原因及表現(xiàn) 教學(xué)創(chuàng)新嘗試：

啟發(fā)探究法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言引入

講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法否對(duì)。隋朝是怎樣建立的？大運(yùn)河是如何開(kāi)鑿的？（導(dǎo)入新課，板書(shū)課題）

二、合作探究，互動(dòng)授課

（一）、南北重歸統(tǒng)一

1、讓學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容師：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何統(tǒng)一全國(guó)的？有什么意義？

2、生答：581年，楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋朝；589年，滅掉陳，統(tǒng)一全國(guó)。

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來(lái)，二百七十多年的分裂，對(duì)峙的局面，開(kāi)創(chuàng)?大一統(tǒng)?的局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。

過(guò)渡：封建王朝從漢朝以來(lái)，都注重以農(nóng)立國(guó)“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè)，那么，隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢？

師：隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因？生思考后回答1：“國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定” 2：“隋帝勵(lì)精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。師問(wèn)：從哪些方面可見(jiàn)經(jīng)經(jīng)濟(jì)繁榮？生1：人口激增 2：糧倉(cāng)豐實(shí)。

（二）、大運(yùn)河的開(kāi)通

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容 “大運(yùn)河的開(kāi)通” 并投影：大運(yùn)河的圖片，放輕音樂(lè)生：

2、結(jié)合地理簡(jiǎn)介大運(yùn)河隋朝大運(yùn)河在605年開(kāi)始，到610年全線開(kāi)通，以洛陽(yáng)為中心，他分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大水系。經(jīng)過(guò)浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京六省市。全長(zhǎng)四五千里，是世界上的偉大工程之一，大運(yùn)河開(kāi)通后“高旅往返，船乘不絕”。

3、（1）、師：大運(yùn)河的作用有哪些？生回答：“加強(qiáng)南北交通，鞏固隋全國(guó)統(tǒng)治。”（2）、師：“隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？”學(xué)生根據(jù)搜集的資料，在小組交流。生：不對(duì)。隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河，既有貪戀江都的美景的動(dòng)機(jī)，搜括江南財(cái)富的目的，也有兵力強(qiáng)大，帝王的霸氣。

4、分組討論：隋煬帝對(duì)為什么能夠開(kāi)縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？

（1）、學(xué)生分小組討論：全面分析隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)。

（2）、出示唐朝詩(shī)人皮日休的詩(shī)：盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波，若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。“開(kāi)鑿大運(yùn)河征發(fā)幾百萬(wàn)人，給廣大勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的苦難。” “開(kāi)通大運(yùn)河，成為我國(guó)南北交通的大動(dòng)脈，‘天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠’，推動(dòng)了南北經(jīng)濟(jì)交流，促進(jìn)了運(yùn)河兩岸城市的發(fā)展，鞏固了隋朝的統(tǒng)治”

（3）、學(xué)生比較今天的運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別？補(bǔ)充：當(dāng)今運(yùn)河相當(dāng)于三條鐵路運(yùn)輸量，每日通過(guò)船只三百余艘。

三、課外延伸：比較隋文帝和隋煬帝的功過(guò)。

四、課堂練習(xí)

多媒體出示習(xí)題，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。

五、課堂小結(jié)

學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢談學(xué)習(xí)后的收獲。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課 繁盛一時(shí)的隋朝

一、隋朝的統(tǒng)一和開(kāi)皇之治

1、隋朝的統(tǒng)一：581年建立；589統(tǒng)一

2、開(kāi)皇之治：

二、隋朝大運(yùn)河：目的、作用

三、暴君隋煬帝和隋朝滅亡

教學(xué)反思：

這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，尤其是里面的一些具體環(huán)節(jié)我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙的創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。一切的課堂設(shè)計(jì)圍繞一個(gè)主體——學(xué)生，一個(gè)原則——課堂輕松、充滿未知，一個(gè)效果：不知不覺(jué)、意猶未盡。總體來(lái)看，課堂效果比較好，達(dá)到了預(yù)期目的。

第四篇：繁盛一時(shí)的隋朝_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么?”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。難點(diǎn)：一隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮 二開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用

3.教學(xué)用具

電子白板

4.標(biāo)簽

七下歷史第一單元第一課,開(kāi)學(xué)第一課

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

一。教師展示《瓊花》圖片，讓學(xué)生欣賞，簡(jiǎn)介瓊花的傳說(shuō)和歷史，設(shè)問(wèn)：隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)呢？展示《隋文帝》人物圖片，設(shè)問(wèn)：

1、他有什么貢獻(xiàn)？

2、他統(tǒng)治時(shí)期被稱(chēng)為什么？

引出隋朝的繁榮，為了加深學(xué)生對(duì)此理解，教師出示大量的歷史資料，印證隋朝的繁榮。繼而引導(dǎo)學(xué)生探尋“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”

教師講述：605年至610年，隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)人，溝通已有的天然河流和以往開(kāi)鑿的運(yùn)河，開(kāi)通了縱貫?zāi)媳彼奈迩Ю锏拇筮\(yùn)河。

多媒體演示《隋朝的大運(yùn)河》：

教師引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)大運(yùn)河有三“點(diǎn)”：以洛陽(yáng)為中心，北達(dá)涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；

四段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河；

連通五大河：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江；

大運(yùn)河流經(jīng)河北、山東、河南、安徽、江蘇和浙江的廣大地區(qū)，成為南北交通的大動(dòng)脈。

學(xué)生 講述：地位和作用（多媒體顯示）

隋朝大運(yùn)河是世界上偉大的工程之一，不僅長(zhǎng)度在世界上首屈一指，而且河道的水深、寬度和通航能力也是最大的。它的完成，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和創(chuàng)造力。

二。教師多媒體顯示以下問(wèn)題，組織討論：

問(wèn)題1：隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通是好事還是壞事？為什么？

問(wèn)題2：大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有何重要作用？

教師歸納：運(yùn)河開(kāi)通以后，大大促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，還促進(jìn)了兩岸城市的發(fā)展，對(duì)維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一和中央集權(quán)也起了促進(jìn)作用。歷史學(xué)家曾這樣評(píng)價(jià)運(yùn)河的作用：“京杭運(yùn)河曾是封建王朝調(diào)控南北、維系中央集權(quán)和大一統(tǒng)局面的政治紐帶”。但當(dāng)時(shí)為開(kāi)鑿大運(yùn)河，的確是過(guò)度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的徭役負(fù)擔(dān)。

請(qǐng)一位學(xué)生繪聲繪色地講述。其他學(xué)生邊聽(tīng)故事，邊對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

三。在學(xué)生的講述過(guò)程中，其他學(xué)生掌握隋朝建立的時(shí)間、建立者及都城等基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及課下收集的資料，通過(guò)表演，再現(xiàn)隋滅陳、實(shí)現(xiàn)南北統(tǒng)一的歷史過(guò)程。

在教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥下，學(xué)生分析得出：

統(tǒng)一的歷史條件： 客觀條件： ①長(zhǎng)期以來(lái)，由于北方民族的大融合，南北對(duì)峙的民族矛盾逐漸消失； ②江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展，南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距縮小，為隋朝統(tǒng)一全國(guó)提供了物質(zhì)條件；

③廣大人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂，向往統(tǒng)一。④南朝陳政權(quán)本身的腐朽。主觀條件：是隋朝的強(qiáng)大。

意義：隋的統(tǒng)一，結(jié)束了自西晉末年以來(lái)270多年分裂割據(jù)的局面，開(kāi)創(chuàng)了隋唐時(shí)期370余年的“大一統(tǒng)”局面，是我國(guó)封建社會(huì)繼秦漢、西晉之后第三次由分裂走向統(tǒng)一，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

回答：隋朝在隋文帝統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，表現(xiàn)有：人口激增、墾田擴(kuò)大、糧食豐實(shí)。

四。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合西漢初年的歷史（“文景之治”），從課本、材料的分析中得出隋繁榮的原因： ①?lài)?guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；

②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河不是專(zhuān)為看瓊花，而是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。

通過(guò)教師點(diǎn)撥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出“完成條件”： ①“隋文帝利用已有經(jīng)濟(jì)實(shí)力”。

②隋朝國(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬(wàn)人的可能性。

③以前代開(kāi)鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)。

五。隨著教師的演示，學(xué)生回答出大運(yùn)河“三點(diǎn)”、“四段”及連通的五條河流和流經(jīng)的主要地區(qū)。并用歌訣記憶，填圖鞏固（多媒體顯示）：

隋朝開(kāi)通大運(yùn)河，古代世界屬最長(zhǎng)。全長(zhǎng)四五千里地，路線中心是洛陽(yáng)。

連接五河經(jīng)六省，北至涿郡南余杭。

北通南**此河，永通邗江記心上。

1.首先，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生尋找到以下論據(jù)，做好討論的準(zhǔn)備： ①閱讀理解教材第4頁(yè)的材料； ②思考“動(dòng)腦筋”2提出的問(wèn)題；

③閱讀《開(kāi)鑿大運(yùn)河想象圖》，思考該圖的含義； ④聽(tīng)聽(tīng)“活動(dòng)與探究”中兩個(gè)小朋友的不同意見(jiàn)；

⑤在“大運(yùn)河的開(kāi)通”一目的正文和小字內(nèi)容中找出評(píng)價(jià)大運(yùn)河作用的話。

2.其次，學(xué)生分組討論，暢所欲言（也可分成兩組進(jìn)行辯論）。

最后，選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)言。

(1)．想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？ 古人評(píng)論大運(yùn)河說(shuō)：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”

(2).你能說(shuō)出這句話是什么意思嗎?再想一想，水運(yùn)糧食在中國(guó)古代為什么重要?(3).隋煬帝為什么要開(kāi)通運(yùn)河?

學(xué)生認(rèn)識(shí)到：國(guó)家的統(tǒng)一、安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)的情感和正確的價(jià)值觀。

實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

學(xué)生做全課總結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生“釋題”，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

2.教師總結(jié)：隋唐盛世是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮發(fā)展時(shí)期。隋朝，從楊堅(jiān)581年奪取北周政權(quán)稱(chēng)帝開(kāi)始，到618年隋煬帝在江都被殺結(jié)束，歷時(shí)38年。隋朝存在的時(shí)間雖短，卻是一個(gè)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的重要朝代，它為后來(lái)唐朝的統(tǒng)一強(qiáng)盛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隋朝開(kāi)鑿的貫通南北的大運(yùn)河則與古老的長(zhǎng)城一樣，千百年來(lái)飲譽(yù)世界。

課后探究題： 當(dāng)今，舉世矚目的南水北調(diào)工程?hào)|線輸水的絕大部分渠道都是延用了京杭大運(yùn)河的河段，作為傳承古代文明的重要載體京杭大運(yùn)河，被賦予了新的歷史含義。你認(rèn)為它將為中華民族的偉大復(fù)興做出哪些新的貢獻(xiàn)？

（回答：巴拿馬運(yùn)河、蘇伊士運(yùn)河、京杭大運(yùn)河。最長(zhǎng)的是中國(guó)的京杭大運(yùn)河。）

課堂小結(jié)

小結(jié)：隋唐盛世是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮發(fā)展時(shí)期。隋朝，從楊堅(jiān)581年奪取北周政權(quán)稱(chēng)帝開(kāi)始，到618年隋煬帝在江都被殺結(jié)束，歷時(shí)38年。隋朝存在的時(shí)間雖短，卻是一個(gè)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的重要朝代，它為后來(lái)唐朝的統(tǒng)一強(qiáng)盛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隋朝開(kāi)鑿的貫通南北的大運(yùn)河則與古老的長(zhǎng)城一樣，千百年來(lái)飲譽(yù)世界。

課后習(xí)題

1．隋朝建立的方式是通過(guò)（C）

A．農(nóng)民起義奪取政權(quán)

B．外戚奪取政權(quán) C．大將發(fā)動(dòng)政變自立

D．少數(shù)民族人主中原 2．繼秦漢之后，中國(guó)又一次實(shí)現(xiàn)大統(tǒng)一的朝代是（B）A．北周 B．隋朝

C．唐朝

D．宋朝

3．隋文帝是隋朝開(kāi)國(guó)之君，也是一位很有作為的君主。下列內(nèi)容中，不屬于他在位時(shí)期功績(jī)的是（B）

A．開(kāi)通隋朝大運(yùn)河

B．改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治

C．國(guó)家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面

D．社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，人口大幅度增加

4．隋朝開(kāi)鑿大運(yùn)河的重大意義在于（C）

A．滿足了隋場(chǎng)帝游江都的愿望

B．南水北調(diào) C．大大加強(qiáng)了南北經(jīng)濟(jì)的交流

D．便利了對(duì)少數(shù)民族的戰(zhàn)爭(zhēng)

5．下列對(duì)隋朝特點(diǎn)的概括，符合實(shí)際且最為全面的是（C）A．經(jīng)濟(jì)繁榮

B．國(guó)家統(tǒng)一

C．短暫而繁榮

D．二世而亡

6。假如你是隋場(chǎng)帝時(shí)的一位富商，有大批糧食要從余杭運(yùn)到琢郡，如果你想盡快運(yùn)抵目的地，你會(huì)選擇何種運(yùn)輸途徑？請(qǐng)寫(xiě)下你的行程路線及所經(jīng)地區(qū)。航運(yùn)。從余杭到涿郡再到京師。

板書(shū) 一。隋朝

1，建立，統(tǒng)一

2，“開(kāi)皇之治”

3，開(kāi)通大運(yùn)河 二。繁盛一時(shí)的隋朝

1.“繁盛”

2，“一時(shí)”

第五篇：《繁盛一時(shí)的隋朝》教案

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。

教材分析和教學(xué)建議

一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”為主題專(zhuān)講隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫而繁榮。“繁盛一時(shí)”四字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn)，但由于課時(shí)的限制，本課實(shí)際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時(shí)”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。

教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。

開(kāi)鑿大運(yùn)河是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。依靠陸路運(yùn)輸，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大，無(wú)法滿足需要。而我國(guó)主要河流大多為東西走向，開(kāi)通南北運(yùn)河，利用水力運(yùn)輸，已是勢(shì)在必行。其次，隋滅陳后，需要加強(qiáng)對(duì)江南的控制。隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的，就是“為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治”。不可否認(rèn)，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開(kāi)鑿運(yùn)河的動(dòng)機(jī)之一。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，則為隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河提供了充分的物質(zhì)條件。隋朝大運(yùn)河，與長(zhǎng)城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運(yùn)河的開(kāi)通，成為南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一的局面。

本課的難點(diǎn)有二個(gè)：一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫(xiě)得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià)，有一定難度。

二、教法建議

1.教師可利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。

2.“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補(bǔ)充過(guò)多史料。只要講清當(dāng)時(shí)北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國(guó)公的楊堅(jiān)手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。

3.講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋統(tǒng)一全國(guó)的重大意義：結(jié)束西晉末年以來(lái)二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.講述“隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”，可分為兩個(gè)步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)，再探究“繁榮”的原因。

封建王朝以農(nóng)立國(guó)，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。教師可用兩張投影片作具體描述：

(1)

隋初隋盛時(shí)結(jié)論

人口三千多萬(wàn)人四千六百多萬(wàn)人人口激增

墾田一千九百多萬(wàn)頃五千五百多萬(wàn)頃墾田擴(kuò)大

糧倉(cāng)長(zhǎng)安太倉(cāng)洛陽(yáng)含嘉倉(cāng)；洛口倉(cāng)糧倉(cāng)豐實(shí)

(2)

計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年。

──《貞觀政要》

后來(lái)，唐朝建國(guó)20年時(shí)，隋朝的庫(kù)藏還沒(méi)有用盡。隋朝倉(cāng)庫(kù)的豐足在我國(guó)歷史上是少見(jiàn)的。

再引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：①?lài)?guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

講“繁榮景象”重在感受，講“繁榮原因”重在理解，都不需讓學(xué)生記憶。

5.“大運(yùn)河的開(kāi)通”一目是全課重點(diǎn)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教法，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極思考和探究。教師要善于設(shè)問(wèn)置疑，引導(dǎo)學(xué)生從教科書(shū)中多渠道(導(dǎo)入框、課文、“動(dòng)腦筋”、地圖、“活動(dòng)與探究”之二)獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，并與教師的講解相結(jié)合。

(1)提問(wèn)：“隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、議論、作答，使學(xué)生對(duì)開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識(shí)(參見(jiàn)重點(diǎn)分析)。這也為下面討論“開(kāi)通大運(yùn)河的作用”做準(zhǔn)備。

(2)請(qǐng)一位學(xué)生朗讀〔動(dòng)腦筋〕“想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？”引導(dǎo)學(xué)生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”這句話(這是本課書(shū)兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系)，由“已知”引出“新知”(從新的情境和角度運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題)。

(3)利用《隋朝大運(yùn)河》地圖(有條件的學(xué)校可用現(xiàn)代化手段做成課件）介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)人，利用天然河流和舊有渠道(邗溝是春秋時(shí)期吳王夫差開(kāi)鑿的人工運(yùn)河)，開(kāi)鑿大運(yùn)河的概況。使學(xué)生認(rèn)識(shí)它是“古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河”。

(4)利用導(dǎo)入框和〔活動(dòng)與探究〕中提出的問(wèn)題制成投影片，組織討論：

問(wèn)題一：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？

問(wèn)題二：大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有什么重要作用？

打出討論題后，先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，尋找“論據(jù)”：①閱讀理解教科書(shū)第4頁(yè)的歷史材料；②思考〔動(dòng)腦筋〕2提出的問(wèn)題；③閱讀《開(kāi)鑿大運(yùn)河想象圖》，想想該圖的含義；④聽(tīng)聽(tīng)〔活動(dòng)與探究〕中兩個(gè)小朋友的不同意見(jiàn)；⑤在“大運(yùn)河的開(kāi)通”一目的正文和閱讀文字中找出評(píng)價(jià)大運(yùn)河作用的話。

討論時(shí)先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時(shí)可提示學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是提出看法要說(shuō)明理由；一是看問(wèn)題要全面，要看主流。

6.最后，教師可利用本課課題“繁盛一時(shí)的隋朝”作全課小結(jié)，投影圖示：

繁盛一時(shí)的隋朝{“繁盛”{①?lài)?guó)家統(tǒng)一

②經(jīng)濟(jì)繁榮

③大運(yùn)河開(kāi)通

“一時(shí)”──二世而亡，共38年(581—618)

三、學(xué)法指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種信息思考和探究問(wèn)題的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵(lì)獨(dú)立思考和表達(dá)不同見(jiàn)解，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)短的歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。

四、問(wèn)題探究

動(dòng)腦筋

1.想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河?

思路：①隋文帝在位的二十多年里，國(guó)家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，這就使隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力。②隋朝國(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬(wàn)人的可能性。③有前代開(kāi)鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)。

2.古人評(píng)論大運(yùn)河說(shuō)：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”你能說(shuō)出這句話是什么意思嗎?再想一想，水運(yùn)糧食在中國(guó)古代為什么重要?

這句話的意思是，國(guó)家水上運(yùn)輸糧食全靠大運(yùn)河。

中國(guó)古代在沒(méi)有鐵路、汽車(chē)等交通工具的條件下，陸路運(yùn)輸糧食只能利用車(chē)、馬，靠人力、畜力進(jìn)行，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大。而水運(yùn)糧食比起陸運(yùn)，運(yùn)量大，速度快，費(fèi)用小。

練一練

隋煬帝為什么要開(kāi)通運(yùn)河?

主要是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。

活動(dòng)與探究

1.比一比：今天的運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別?

思路：①今天的運(yùn)河不經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)；②今天運(yùn)河北段已不通航，現(xiàn)正在逐步修通。

2.思考與判斷：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事?他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?你怎么看?

①總的來(lái)說(shuō)是好事，但只用一個(gè)“好”字或一個(gè)“壞”字來(lái)評(píng)論大運(yùn)河的作用太簡(jiǎn)單化了。②他們看問(wèn)題的角度不同，說(shuō)的都有一定道理，但都不夠全面。不過(guò)，說(shuō)是“好事”的，還是看到了問(wèn)題的主要方面。③大運(yùn)河開(kāi)通后成為南北交通大動(dòng)脈，大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流，也有利于國(guó)家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為開(kāi)鑿大運(yùn)河，的確是過(guò)度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的徭役負(fù)擔(dān)。

(北京市東城區(qū)教科研中心王富友)

參考資料

關(guān)于揚(yáng)州的瓊花

隋煬帝到揚(yáng)州看瓊花的傳說(shuō)，在我國(guó)古代筆記小說(shuō)和演義中，是一個(gè)熱門(mén)的話題。宋朝人寫(xiě)的《海山記》《大業(yè)拾遺記》，元朝人寫(xiě)的《隋煬帝纖龍舟》和明朝人寫(xiě)的《隋煬帝艷史》《說(shuō)唐》和《隋唐演義》，皆講到隋煬帝乘龍舟到揚(yáng)州看瓊花的故事。瓊花是一種奇特而稀有的名貴花卉，從北宋以來(lái)有許多著名文人在詩(shī)文中贊頌過(guò)它。宋代名詩(shī)人王禹的《后土廟瓊花》詩(shī)序說(shuō)：“揚(yáng)州后土廟有花一株，潔白可愛(ài)，其樹(shù)大而花繁，不知實(shí)何木也，俗謂之瓊花云。”北宋另一名人韓琦也有詩(shī)曰：“維揚(yáng)一株花，四海無(wú)同類(lèi)。”因?yàn)榇嘶ㄌ煜聼o(wú)雙，歐陽(yáng)修曾在此花之側(cè)，筑有“無(wú)雙亭”以為紀(jì)念。至今，在揚(yáng)州還有叫瓊花觀的地名，據(jù)說(shuō)那里就是當(dāng)年隋煬帝看瓊花的地方。近年，揚(yáng)州著名古跡平山堂留有一株枝葉繁茂的異花，民間仍呼為瓊花。

隋煬帝下?lián)P州所乘龍舟

關(guān)于隋煬帝所乘龍舟，歷史記載頗多，以隋代著作郎杜寶的《大業(yè)雜記》所記最詳：“其龍舟高四十五尺，闊四十五尺，長(zhǎng)二百尺。四重，上一重，有正殿、內(nèi)殿、東西朝堂；中二重，有一百六十房，皆飾以丹粉，裝以金碧朱翠，雕鏤奇麗，綴以流芳、羽葆、朱絲、網(wǎng)絡(luò)；下一重，長(zhǎng)秋、內(nèi)侍及乘舟水手，以青絲大絳繩六條，兩岸引進(jìn)。其引船人，普名‘殿腳’，一千八百人，并著雜錦、采裝、襖子、行纏、鞋襪等。”

隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)

顯然是不對(duì)的。古今史家對(duì)此有諸多分析。學(xué)者郭志坤對(duì)此分析說(shuō)：“將‘想游玩江都’視作隋煬帝開(kāi)鑿運(yùn)河的唯一動(dòng)機(jī)，那是失之偏頗的。”他認(rèn)為：“隋煬帝開(kāi)鑿南北大運(yùn)河的動(dòng)機(jī)和目的不是單一的，既有貪戀江都美景的動(dòng)機(jī)，又有搜括江南財(cái)富的目的；既有耀兵江南、挖掉王氣的動(dòng)機(jī)，又有攻打高麗的目的(指運(yùn)輸軍糧的方便)。其工程是偉大的綜合工程，其動(dòng)機(jī)也是多種因素的綜合。而其本體動(dòng)機(jī)則在于促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以鞏固其統(tǒng)治。”(《隋煬帝大傳》)。這和課本上所表述的“為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治”，基本相同。

隋朝的建立

北周末年，繼位的周靜帝只有七八歲，大權(quán)落到外戚楊堅(jiān)手里。581年二月，楊堅(jiān)發(fā)動(dòng)政變，廢掉小皇帝，自己稱(chēng)帝，改國(guó)號(hào)為隋，都城仍在長(zhǎng)安。次年，隋文帝在舊長(zhǎng)安城東南建新都，名為大興城。583年，遷都大興城，習(xí)慣上仍稱(chēng)長(zhǎng)安。隋煬帝即位，以洛陽(yáng)為東京，后改稱(chēng)東都。朝廷百官常駐東都，東都成為實(shí)際上的首都。

隋文帝

隋文帝(541—604)，名楊堅(jiān)，漢族，父親輔助宇文泰建立北周，封隋國(guó)公。楊堅(jiān)襲父爵，歷任北周朝廷要職。其女為周宣帝皇后，他成為靜帝的外祖父。建立隋朝以后，隋文帝實(shí)行一系列改革，統(tǒng)一南北。他在位時(shí)有兩個(gè)年號(hào)，開(kāi)皇(581—600)和仁壽(601—604)。開(kāi)皇年間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有較大的發(fā)展。他本人勤于政務(wù)，崇尚節(jié)儉。在我國(guó)古代，隋文帝是個(gè)有作為的皇帝。他晚年崇信佛教，營(yíng)建華麗的仁壽宮。文帝有五子，先立長(zhǎng)子楊勇為太子。楊勇好學(xué)，性情溫和，但不夠節(jié)儉，后被文帝廢為庶人。立次子楊廣為太子。

隋滅陳，南北統(tǒng)一

588年春，隋文帝下詔伐陳，十月，命太子楊廣率大軍五十多萬(wàn)人，在長(zhǎng)江沿線對(duì)陳發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)陳軍“不過(guò)十萬(wàn)”，守江軍隊(duì)一再飛書(shū)告急，陳后主荒淫縱欲，與大臣“奏伎、縱酒、賦詩(shī)不輟”。第二年正月，隋將韓擒虎、賀若弼分別率軍渡江，陳大將任忠投降，引隋軍入陳都建康，俘虜了陳后主及其文武大臣。陳朝滅亡，南北重新統(tǒng)一，結(jié)束了自西晉末年以來(lái)二百七十多年的分裂割據(jù)局面。隋的統(tǒng)一，有利于社會(huì)的安定和南北經(jīng)濟(jì)文化的交流、發(fā)展。隋統(tǒng)一南北是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，主要有兩個(gè)重要?dú)v史條件：

1.北方民族的大融合。自東漢以來(lái)陸續(xù)內(nèi)遷的匈奴、羯、氐、羌、鮮卑等少數(shù)民族，經(jīng)過(guò)與漢族的長(zhǎng)期交往，在經(jīng)濟(jì)生活和語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣等方面，已同漢族沒(méi)有什么區(qū)別。這些民族的名稱(chēng)，逐漸消失于史冊(cè)。南北政權(quán)使節(jié)往來(lái)頻繁，南北對(duì)峙的民族矛盾逐漸消失。這為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。

2.江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差距逐步縮小。北朝自北魏以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快。南北邊境上的民間貿(mào)易很多，雙方官員也違禁互市牟利。南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迫切要求加強(qiáng)雙方的經(jīng)濟(jì)交流，迫切要求結(jié)束分裂局面。

陳后主

陳后主(582—589年在位)名陳叔寶，陳朝末代皇帝。在位時(shí)，大建宮室，生活奢侈腐化，整日與妃嬪、文臣宴游。隋朝大軍南下，建康陷落，他帶著貴妃張麗華和孔貴嬪，躲入景陽(yáng)殿的枯井里。隋軍大聲呼喊要他們投降，他們就是不肯出來(lái)。隋軍威脅要向井里投擲石塊，陳后主才和兩個(gè)妃嬪出來(lái)投降。后來(lái)病死于洛陽(yáng)。陳后主攜二妃躲入的枯井，被后人嘲笑為“胭脂井”，據(jù)說(shuō)就是今天南京雞鳴寺山坡下的一口井。

隋朝疆域

隋繼承北周的疆域，滅陳以前，統(tǒng)治地域包括長(zhǎng)江以北的全部地區(qū)。隋初，南方存在兩個(gè)政權(quán)，一是建都于江陵(今湖北荊州)的后梁，一是陳。后梁民少?lài)?guó)弱，本來(lái)就是附屬北周的傀儡政權(quán)。587年，隋廢后梁皇帝，后梁亡。隋滅陳以后，又擁有江南廣大地區(qū)。隋朝極盛時(shí)期的疆域，東西9300里，南北近15000里，東南臨海，西至今天的新疆，北至今天內(nèi)蒙古杭錦后旗西。課本上的地圖反映了隋朝的疆域形勢(shì)。

隋文帝改革制度、發(fā)展生產(chǎn)、注重吏治

581年，隋文帝即位不久，采納大臣崔仲方的建議，“依漢魏之舊”建立中央機(jī)構(gòu)。皇帝是全國(guó)軍事、政治、經(jīng)濟(jì)的最高主宰，擁有絕對(duì)權(quán)力。輔佐皇帝處理全國(guó)軍政要?jiǎng)?wù)的主要是三省。其中，尚書(shū)省管的事最多，為此下設(shè)六部，分管各項(xiàng)政事。三省的長(zhǎng)官：尚書(shū)令和左、右仆射(ｙè，仆射是尚書(shū)令的副手)，納言(門(mén)下省的最高長(zhǎng)官)，內(nèi)史(內(nèi)史省的最高長(zhǎng)官)，都是宰相職務(wù)。六部的最高長(zhǎng)官稱(chēng)尚書(shū)。隋朝的三省六部制，形式上是繼承漢魏舊制，實(shí)際是總結(jié)了秦漢以來(lái)的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展和加強(qiáng)了中央集權(quán)的封建國(guó)家制度。可以防止外戚大臣專(zhuān)權(quán)篡位和地方勢(shì)力分裂割據(jù)。三省六部的官員品位不高，職權(quán)有較明確的分工，有利于皇帝集權(quán)和任免官吏。

隋初地方行政機(jī)構(gòu)，沿襲北朝的州、郡、縣三級(jí)制。北周時(shí)，設(shè)置郡縣很多，“或地?zé)o百里，數(shù)縣并置；或戶不滿千，二郡分領(lǐng)”，形成“民少官多，十羊九牧”的龐大地方行政機(jī)構(gòu)。583年，隋文帝接受大臣楊尚希的建議，精簡(jiǎn)地方機(jī)構(gòu)，撤消境內(nèi)五百多郡，把州、郡、縣三級(jí)制改為州、縣兩級(jí)制。州設(shè)刺史，縣設(shè)縣令。同時(shí)，還合并一些州縣，裁汰一批冗官。這就大大節(jié)省了政府的開(kāi)支，提高了行政效率，也有利于減輕人民的負(fù)擔(dān)。

北周后期賦役繁重，農(nóng)民大量逃亡，至隋朝建立時(shí)，這種狀況仍在繼續(xù)。僅山東地區(qū)逃避徭役的，就有十之六七。隋朝兵源和財(cái)政收入，受到嚴(yán)重影響。583年，隋文帝接受宰相蘇威的“輕徭薄賦”建議，對(duì)賦役做了一次較大的調(diào)整：1彼醵譚役年限，把成丁年歲由18歲改為21歲，使丁男少服三年的徭役和兵役；2奔跎俜役天數(shù)，丁男每年服役時(shí)間由一個(gè)月改為20天；3奔跎俑乘埃丁男每年納絹一匹(四丈)改為二丈。此外，隋文帝還多次因?yàn)?zāi)害下令減免賦稅。賦役負(fù)擔(dān)的減輕，大大促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

隋文帝后期經(jīng)濟(jì)的繁榮

在短短的二十多年里，隋朝經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了繁榮景象。耕地面積大量增加，隋初為一千九百多萬(wàn)頃，二十多年以后，增加到五千五百多萬(wàn)頃。農(nóng)作物的產(chǎn)量增長(zhǎng)較快。隋文帝即位之初，府庫(kù)空虛。十多年以后，政府的府庫(kù)已容不下各地征調(diào)的絹帛，而需要建立新的府庫(kù)。到隋文帝末年，西京和各地的倉(cāng)庫(kù)都裝滿了糧食，多的達(dá)到千萬(wàn)石，少的也不下數(shù)百萬(wàn)石。后來(lái)，唐朝建國(guó)20年時(shí)，隋朝的庫(kù)藏還沒(méi)用盡。正如《貞觀政要·辯興亡》里所說(shuō)：“計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年。”隋朝倉(cāng)庫(kù)的豐實(shí)是我國(guó)歷史上少見(jiàn)的。

隋文帝提倡節(jié)儉

歷代封建皇帝中，隋文帝是特別重視節(jié)儉者之一。他即位之初，就宣布“犬馬服玩，不得獻(xiàn)上”。對(duì)于以布袋進(jìn)干姜，以袋獻(xiàn)香料的官吏，都認(rèn)為是浪費(fèi)，大加斥責(zé)。《資治通鑒》中稱(chēng)他：“其自奉養(yǎng)，務(wù)為儉素，乘輿御物，故弊者隨宜補(bǔ)用；自非享宴，所食不過(guò)一肉；后宮皆服浣濯之衣。”

大運(yùn)河的開(kāi)通

隋朝大運(yùn)河是在605年至610年開(kāi)通的，共分四段，如下頁(yè)示意。

1.通濟(jì)渠。605年，隋煬帝征發(fā)“河南、淮北諸郡民前后百余萬(wàn)”開(kāi)通濟(jì)渠。早在戰(zhàn)國(guó)初期，魏國(guó)就開(kāi)鑿了鴻溝(引河水循汴水，折南循沙水入潁)。通濟(jì)渠是在鴻溝和下游的汴河兩水基礎(chǔ)上，加以疏浚的。自洛陽(yáng)城西引谷水、洛水入黃河，再自板渚(為板城渚口的簡(jiǎn)稱(chēng)，在今河南滎陽(yáng)汜水鎮(zhèn)東北黃河側(cè))引黃河入汴河，經(jīng)今河南開(kāi)封東南入淮河。

2.邗溝。隋煬帝于605年，征發(fā)“淮南民十余萬(wàn)”開(kāi)通邗溝。早在春秋時(shí)期，吳王夫差下令開(kāi)通長(zhǎng)江和淮河之間的運(yùn)河。因這條河流經(jīng)吳國(guó)邗城(今江蘇揚(yáng)州)，所以稱(chēng)為邗溝。隋朝大運(yùn)河的邗溝，就是在春秋時(shí)期吳國(guó)邗溝的基礎(chǔ)上疏浚的，它從山陽(yáng)(今江蘇淮安)到江都入長(zhǎng)江。

3.永濟(jì)渠。608年，隋煬帝征發(fā)河北諸郡壯丁百余萬(wàn)，開(kāi)永濟(jì)渠。男子不夠，還征發(fā)了婦女。永濟(jì)渠從洛陽(yáng)的黃河北岸，引沁水東流入清河(衛(wèi)河)，到今天的天津附近，經(jīng)沽水(白河)和桑干河(永定河)到涿郡。

4.江南河。610年，開(kāi)江南河。從京口到余杭，“八百余里，廣十余丈”。

運(yùn)河兩岸筑有御道，栽種柳樹(shù)，修建離宮四十多所(自長(zhǎng)安至江都)和許多糧倉(cāng)。課本《隋朝的大運(yùn)河》地圖上還有一段從長(zhǎng)安東到潼關(guān)入黃河的運(yùn)河，名廣通渠，是584年隋文帝下令開(kāi)通的。它位于渭水之南，是為解決渭水多沙、深淺不

一、行船不便的問(wèn)題而開(kāi)挖的，長(zhǎng)三百多里。隋大運(yùn)河全部完工以后，南北的物資可直達(dá)長(zhǎng)安。

大運(yùn)河的地位和作用

隋朝大運(yùn)河是世界上的偉大工程之一。大運(yùn)河不僅長(zhǎng)度居世界第一，而且河道的水深和寬度及通航能力也是最大的。它的修建，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和創(chuàng)造力。和我國(guó)古老的長(zhǎng)城一樣，大運(yùn)河千百年來(lái)飲譽(yù)世界。

大運(yùn)河開(kāi)通以后，“商旅往返，船乘不絕”。唐朝文學(xué)家皮日休說(shuō)：運(yùn)河“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉!”(《皮子文藪·汴河銘》)他還在《汴河懷古》一詩(shī)里贊頌這條大運(yùn)河說(shuō)：“盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。”大運(yùn)河的開(kāi)通，還促進(jìn)了運(yùn)河兩岸城市的發(fā)展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁榮起來(lái)。另外，大運(yùn)河的開(kāi)通，對(duì)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和中央集權(quán)，也起了促進(jìn)作用。

學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)

對(duì)隋朝二帝的新評(píng)價(jià)

對(duì)隋朝文帝、煬帝，近年來(lái)學(xué)術(shù)界的評(píng)價(jià)，更趨于客觀公正。對(duì)文帝的評(píng)價(jià)，以往肯定者居多，《隋書(shū)》中以魏征對(duì)隋文帝評(píng)價(jià)最高，說(shuō)他“躬節(jié)儉，平徭賦，倉(cāng)廩實(shí)，法令行，君子咸樂(lè)其生，小人各安其業(yè)，強(qiáng)無(wú)凌弱，眾不暴寡，人物殷阜，朝野歡娛。二十年間，天下無(wú)事，區(qū)宇之內(nèi)晏如也”。近年一些史著在肯定其歷史功績(jī)的同時(shí)，也指出隋文帝晚年的奢費(fèi)和政治的失誤，如誅廢功臣、聽(tīng)信讒言、用法嚴(yán)峻，認(rèn)為隋朝的“亂亡之兆”雖然成于煬帝，但在文帝時(shí)已開(kāi)其端。對(duì)于隋煬帝，近年來(lái)史學(xué)界一變過(guò)去只片面地認(rèn)定他是不折不扣的暴君的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他雖有殘暴荒淫的一面，但營(yíng)建東都洛陽(yáng)和開(kāi)通大運(yùn)河兩項(xiàng)工程意義非同小可；改革官制和創(chuàng)設(shè)科舉進(jìn)士科，為中國(guó)中古社會(huì)的歷史轉(zhuǎn)變提供了制度上的準(zhǔn)備；而安邊拓境、重開(kāi)絲綢之路等舉措，則力圖使隋朝加強(qiáng)與世界的聯(lián)系，值得青史一書(shū)。因此，隋煬帝是個(gè)復(fù)合型的人物，其罪也彰，其功也卓。若論其功業(yè)，則不下于秦始皇，決非“秦二世”者流所可比擬。見(jiàn)郭志坤《隋煬帝大傳》一書(shū)。

圖畫(huà)說(shuō)明

隋煬帝從運(yùn)河南下游揚(yáng)州

導(dǎo)入框中的隋煬帝從洛陽(yáng)乘龍舟南下游揚(yáng)州圖，是一幅想象畫(huà)，作者李惠喬。畫(huà)面描繪了隋煬帝為了享樂(lè)和炫耀武功，多次從洛陽(yáng)乘龍舟巡游江都。龍舟長(zhǎng)200尺，高45尺，有四層樓、一百多個(gè)房間。上層有正殿、內(nèi)殿和東西朝堂。中間二層都裝著金、玉等珍貴物品。下層是宦官內(nèi)侍住的地方。隨行的嬪妃、王公大臣等，分乘幾千艘華麗的大船，用來(lái)拉纖的壯丁有八萬(wàn)多人，還有大隊(duì)騎兵夾岸護(hù)送。這支浩浩蕩蕩的船隊(duì)，前后長(zhǎng)達(dá)二百多里。隋煬帝在船上縱情飲酒作樂(lè)，沿途五百里以內(nèi)的百姓，被迫奉獻(xiàn)食品。珍貴的食品吃不完，就挖坑埋掉。巡游隊(duì)伍所到之處，百姓傾家蕩產(chǎn)，怨聲載道。

隋朝勞作俑

1959年，河南安陽(yáng)北郊張盛墓出土了隋朝勞作俑和一些生活用具的模型。勞作俑也叫仆侍俑，他們手中拿著瓶、盤(pán)、盆、碗、鏡、勺等各種用具，非常生動(dòng)地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的生活景象。課本插圖的勞作俑是其中的一個(gè)，也叫執(zhí)箕俑。陶俑頭梳平髻，面龐清秀，烏發(fā)朱唇，身穿窄袖短衫，長(zhǎng)裙曳地，裙帶系于胸前下垂，雙膝跪坐，雙手捧著一個(gè)簸箕，低頭，眼睛注視著旁邊的陶磨，好像正在辛勤地為主人勞作。勞作俑是研究隋朝生活起居的珍貴資料。