第一篇：新學(xué)期第一節(jié)歷史課的教學(xué)設(shè)計

新學(xué)期第一節(jié)歷史課的教學(xué)設(shè)計

第一節(jié)課:教師講故事,學(xué)生討論,教師總結(jié) 一.自我介紹: 同學(xué)們,大家好!今天是新學(xué)年的第一課,對于各位同學(xué)來說,我是你們的新老師.按照慣例,我首先應(yīng)該作一個自我介紹.(盡量風(fēng)趣.幽默.)今天我不準(zhǔn)備上新課,而是想與同學(xué)們一起來分享一些精彩的小故事,好嗎?(調(diào)動一下課堂氣氛:生答:好!師:來點掌聲鼓勵鼓勵老師.學(xué)生熱烈的掌聲.活躍了氣氛.拉近了我與學(xué)生的距離)二.講故事

第一個故事:快樂是一種能力

這是一家跨國公司策劃總監(jiān)的招聘,應(yīng)聘者云集,考核也異常嚴(yán)格.層層篩選后,最后只剩下三個佼佼者,最后一次考核前，三個應(yīng)聘者被分別封閉在一間被監(jiān)控的房間內(nèi)，房間內(nèi)各種生活用品、家用電器都有，但沒有電話，不能上網(wǎng)，三人的手機也都被收走。沒有告知三個人具體要做什么，只是說，讓幾個人耐心等待考題的送達(dá)。

最初的一天，三個人都在略顯興奮中度過，看看書報，看看電視，聽聽音樂，只是在做飯的時候，因為都不太擅長出現(xiàn)了一些小問題，但手忙腳亂中三個人還都快樂地把飯吃到了嘴里。第二天，情況開始出現(xiàn)了不同。因為遲遲等不到考題,有人變得浮躁起來,有人不斷地更換著電視頻道,把書翻來翻去,甚至連吃飯也草草地應(yīng)對了事.有人不停地在房間里走來走去,眉頭緊鎖,一臉凝重,夜里翻來覆去難以入眠??.只有一個人,還跟隨著電視情節(jié)快樂地笑著,津津有味地看書吃飯,踏踏實實地睡覺??5天后,考核方終于將三個人請出了房間時,那兩個焦躁的應(yīng)聘者已經(jīng)形容枯槁,只有那個始終快樂著的應(yīng)聘者還依然神采奕奕.就在三個應(yīng)聘者凝神靜氣等待主考官最后出題時,主考官說出了考核最終結(jié)果,那個能夠堅持快樂著生活的人被應(yīng)聘了.主考官對三個同樣詫異的應(yīng)聘者解釋道:”快樂是一種能力,能夠在任何環(huán)境中都保持一顆快樂的心靈,可以個更把握地走進(jìn)成功!”

師小結(jié):快樂是一種能力.帶著智慧出發(fā)的時候,也帶上快樂,有了快樂,就已經(jīng)成功一半了.俗話說得好: “人逢喜事精神爽”。我們都有這樣的體驗：心情愉快時會信心百倍；心情沮喪時信心也會低落。成功似乎也更垂青快樂的人，失敗卻常常糾纏失意的人。但快樂與失意往往取絕于人對事情的積極心態(tài)。

有位心理學(xué)家在一個中學(xué)里做了一個實驗，她問學(xué)生：“你們最喜歡的事情是什么？”有的同學(xué)說：“我最喜歡打電子游戲了，可好玩、可過癮了！”這時研究者就說：“看得出你真的喜歡，你在說到這件事的時候，你的表情顯得非常興奮、神采飛揚、眼睛都放著光”。接著問：“你最不喜歡的是什么呢？”有的學(xué)生就說：“我最不喜歡學(xué)習(xí)歷史了，枯燥無味，無聊極了，我也很討厭我們的歷史老師！”這時研究者又說：“你看在說自己不喜歡的事情的時候，你是另一副表情，滿臉的沮喪，還皺著眉頭，眼睛黯淡無神”！研究者接著說：“那么，現(xiàn)在我們來做一個嘗試，你試著用打電子游戲的表情去上歷史課”！這時學(xué)生在想：老師給我們開玩笑吧，我怎么能用打電子游戲的表情去上歷史課呢？研究者說：“大家試一試，堅持一段時間，你們就會發(fā)現(xiàn)驚人的變化。”并要求學(xué)生記錄自己在這個過程中的感受。剛開始的時候，學(xué)生們試著用打電子游戲的表情來上歷史課，一節(jié)課下來，學(xué)生們說自己的滿臉的肌肉都僵硬了，感覺自己皮笑肉不笑。可是慢慢地，學(xué)生說自己特別討厭的歷史課原來也有一些有意思的內(nèi)容，歷史老師有時也挺幽默的，學(xué)生覺得歷史課不再是令人望而生厭的了！

師小結(jié):情緒是人心理的重要組成部分。積極的、良好的情緒能促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行，而不良的、消極的情緒則會極大地障礙學(xué)習(xí)。所以個人的情緒狀態(tài)也是影響自我效能感的因素。因此,面對初三,尤其是下期,繁重的學(xué)業(yè),希望你們積極快樂的面對!第二個故事：

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事，每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300次，哪些同學(xué)堅持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學(xué)只剩下8成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家，這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

學(xué)生討論該故事后，師小結(jié)：成功在于堅持！第三個故事：

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問他為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問“你要釣竿干什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”

學(xué)生討論：小孩聰明嗎？為什么？

師小結(jié)：重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。第四個故事：石頭做湯

如果我告訴你，石頭能做出湯來，你可能會驚訝地瞪大眼睛？怎么可能呢？請看下面的故事。

一次戰(zhàn)爭過后，有三個士兵從前線回來。他們來到一個村莊，想留下來，卻發(fā)現(xiàn)村民們都在哀嘆戰(zhàn)爭使他們?nèi)币律偈常y以度日。三個士兵商量了一會，其中一個士兵說：“我們有一個生存的訣竅，想讓大家共同分享，那就是用石頭做湯。

村民們感到非常好奇。不久他們就點起了一堆火，架起了一只大鍋。士兵們往鍋里放了三塊光溜溜的石頭，一個士兵說：“一會兒就能煮成美味的湯。”另一個士兵說：“不過，要是放上點鹽，再來點芹菜，它的味道就會更加鮮美。”一聽這話，一位村婦說：“太巧了！我正好想起來什么地方還剩下一點鹽呢。”于是，村民們一個個都想起了一些吃的東西。不一會兒，蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。實在是什么都拿不出來的村民就主動去拾柴禾，或者負(fù)責(zé)挑水，或者負(fù)責(zé)熬湯。在大家的努力下湯終于熬好了，在準(zhǔn)備坐下來喝湯的時候，有人還推來一桶酒。村民們歡聚在一起，喝著美味的湯，忘記了戰(zhàn)爭帶來的苦難。

學(xué)生討論。

師小結(jié)：在實際生活中，我們每個人都愿意與他人分享，只是我們可能像故事中的村民一樣擔(dān)心沒有什么像樣的東西能夠拿出來，奉獻(xiàn)給他人。“石頭做湯”的故事告訴我們只要積極參與合作，就可以取長促短。即使是再微不足道的東西，在眾人的奉獻(xiàn)與分享下，也會發(fā)揮出讓我們?yōu)橹@奇的作用。人類社會也正是通過人與人的合作，才完成了一項項奇跡。

四個故事，王老師要送你們四句話：（新學(xué)期寄語：板書）

相信自己，快樂面對 養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅持

注重方法，培養(yǎng)能力 互幫互助，雙贏策略

大家眼中的“歷史”是什么？科學(xué)？神話？傳說？?? 同學(xué)們能舉出哪些“歷史”知識？（寫在小黑板上）歷史，是客觀存在的事實，真相只有一個。大家判斷一下，下面這些屬于“歷史”嗎？

1、劉邦是西漢王朝的建立者（√）

2、孫悟空三打白骨精；（×）

3、武則天是中國歷史上第一位女皇帝；（√）

4、楊過和小龍女是師徒關(guān)系；（×）5、2008年奧運會在北京舉行。（√）

1、為什么要學(xué)歷史：激發(fā)我們愛國主義情感和奮斗精神，懂得做人的道理，培養(yǎng)歷史文化修養(yǎng)，啟迪我們認(rèn)識未來，走向未來。

2、歷史學(xué)習(xí)的意義：明了過去、以史為鑒、明正現(xiàn)實。

3、歷史學(xué)習(xí)的方法：看目錄、記要點，精練習(xí)、勤思考，多讀書、做摘記。

（1）學(xué)習(xí)歷史的“六因素”法

時間、地點、人物、時間、背景（原因）、過程（2）上課認(rèn)真聽課、思考、做筆記（3）課后認(rèn)真鞏固

（4）閱讀課外書籍或做課外練習(xí)

三、其他說明：

1、我的課堂風(fēng)格：嚴(yán)謹(jǐn)、民主、和諧

2、要求大家：

上課別遲到（課前準(zhǔn)備：人到、心到、書本文具到）作業(yè)按時交（都是課堂作業(yè)，要認(rèn)真對待）知識要記牢（不斷鞏固）

方法要用巧（學(xué)習(xí)方法很重要）

3、分歷史學(xué)習(xí)小組，確定組長。

第二篇：新學(xué)期第一節(jié)歷史課的教學(xué)設(shè)計

新學(xué)期第一節(jié)歷史課的教學(xué)設(shè)計

第一節(jié)課:教師講故事,學(xué)生討論,教師總結(jié) 一.自我介紹:

同學(xué)們,大家好!今天是新學(xué)年的第一課,對于各位同學(xué)來說,我是你們的新老師.按照慣例,我首先應(yīng)該作一個自我介紹.(盡量風(fēng)趣.幽默.)

雖然對于初三來說,教學(xué)時間很寶貴,但是今天我不準(zhǔn)備上新課,而是想與同學(xué)們一起來分享一些精彩的小故事,好嗎?(調(diào)動一下課堂氣氛:生答:好!師:來點掌聲鼓勵鼓勵老師.學(xué)生熱烈的掌聲.活躍了氣氛.拉近了我與學(xué)生的距離)二.講故事

第一個故事:快樂是一種能力

那是一家跨國公司策劃總監(jiān)的招聘,應(yīng)聘者云集,考核也異常嚴(yán)格.層層篩選后,最后只剩下三個佼者,最后一次考核前，三個應(yīng)聘者被分別封閉在一間被監(jiān)控的房間內(nèi)，房間內(nèi)各種生活用品、家用電器一應(yīng)俱全，但沒有電話，不能上網(wǎng)，三人的手機也都被收走。考核的方法沒有告知三個人具體要做什么，只是說，讓幾個人耐心等待考題的送達(dá)。

最初的一天，三個人都在略顯興奮中度過，看看書報，看看電視，聽聽音樂，只是在做飯的時候，因為都不太擅長出現(xiàn)了一些小問題，但手忙腳亂中三個人還都快樂地把飯吃到了嘴里。第二天，情況開始出現(xiàn)了不同。因為遲遲等不到考題,有人變得浮躁起來,有人不斷地更換著電視頻道,把書翻來翻去,甚至連吃飯也草草地應(yīng)對了事.有人不停地在房間里走來走去,眉頭緊鎖,一臉凝重,夜里翻來覆去難以入眠??.只有一個人,還跟隨著電視情節(jié)快樂地笑著,津津有味地看書吃飯,踏踏實實地睡覺??5天后,考核方終于將三個人請出了房間時,那兩個焦躁的應(yīng)聘者已經(jīng)形容枯槁,只有那個始終快樂著的應(yīng)聘者還依然神采奕奕.就在三個應(yīng)聘者凝神靜氣等待主考官最后出題時,主考官說出了考核最終結(jié)果,那個能夠堅持快樂著生活的人悲應(yīng)聘了.主考官對三個同樣詫異的應(yīng)聘者解釋道:”快樂是一種能力,能夠在任何環(huán)境中都保持一顆快樂的心靈,可以個更把握地走進(jìn)成功!”

師小結(jié):快樂是一種能力.帶著智慧出發(fā)的時候,也帶上快樂,有了快樂,就已經(jīng)成功一半了.俗話說得好: “人逢喜事精神爽”。我們都有這樣的體驗：心情愉快時會信心百倍；心情沮喪時信心也會低落。成功似乎也更垂青快樂的人，失敗卻常常糾纏失意的人。但快樂與失意往往取絕于人對事情的積極心態(tài)。有這樣一個小故事：

有位老太太有兩個女兒，一個嫁給了洗衣店的老板，一個嫁給了雨傘店的老板。老太太關(guān)心女兒家的生意所以天天發(fā)愁：雨天擔(dān)心洗衣店里洗的衣服曬不干，晴天又擔(dān)心雨傘店的雨傘賣不出去。后來一位鄰居的一番話讓她再不發(fā)愁，轉(zhuǎn)憂為喜。鄰居說：“老太太，你真是好福氣！下雨天，您有一個女兒會財源廣進(jìn)；大晴天，您有一個女兒會生意興隆。對您老說，哪一天都是好日子啊！”

同一件事，從另一個角度去看待，心情也會不同。下邊這個實驗或許能給我們一些啟發(fā)。

有位心理學(xué)家在一個中學(xué)里做了一個實驗，她問學(xué)生：“你們最喜歡的事情是什么？”有的同學(xué)說：“我最喜歡打電子游戲了，可好玩、可過癮了！”這時研究者就說：“看得出你真的喜歡，你在說到這件事的時候，你的表情顯得非常興奮、神采飛揚、眼睛都放著光”。接著問：“你最不喜歡的是什么呢？”有的學(xué)生就說：“我最不喜歡學(xué)習(xí)歷史了，枯燥無味，無聊極了，我也很討厭我們的歷史老師！”這時研究者又說：“你看在說自己不喜歡的事情的時候，你是另一副表情，滿臉的沮喪，還皺著眉頭，眼睛黯淡無神”！研究者接著說：“那么，現(xiàn)在我們來做一個嘗試，你試著用打電子游戲的表情去上歷史課”！這時學(xué)生在想：老師給我們開玩笑吧，我怎么能用打電子游戲的表情去上歷史課呢？研究者說：“大家試一試，堅持一段時間，你們就會發(fā)現(xiàn)驚人的變化。”并要求學(xué)生記錄自己在這個過程中的感受。剛開始的時候，學(xué)生們試著用打電子游戲的表情來上歷史課，一節(jié)課下來，學(xué)生們說自己的滿臉的肌肉都僵硬了，感覺自己皮笑肉不笑。可是慢慢地，學(xué)生說自己特別討厭的歷史課原來也有一些有意思的內(nèi)容，歷史老師有時也挺幽默的，學(xué)生覺得歷史課不再是令人望而生厭的了！師小結(jié):情緒是人心理的重要組成部分。積極的、良好的情緒能促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行，而不良的、消極的情緒則會極大地障礙學(xué)習(xí)。所以個人的情緒狀態(tài)也是影響自我效能感的因素。因此,面對初三,尤其是下期,繁重的學(xué)業(yè),希望你們積極快樂的面對!只有你能欣賞我: 第二個故事：

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事，每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300次，哪些同學(xué)堅持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學(xué)只剩下8成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家，這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。學(xué)生討論該故事后，師小結(jié)：成功在于堅持！第三個故事：

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問他為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問“你要釣竿干什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”

學(xué)生討論：小孩聰明嗎？為什么？

師小結(jié)：重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。

第四個故事：石頭做湯

如果我告訴你，石頭能做出湯來，你可能會驚訝地瞪大眼睛？怎么可能呢？請看下面的故事。

一次戰(zhàn)爭過后，有三個士兵從前線回來。他們來到一個村莊，想留下來，卻發(fā)現(xiàn)村民們都在哀嘆戰(zhàn)爭使他們?nèi)币律偈常y以度日。三個士兵商量了一會，其中一個士兵說：“我們有一個生存的訣竅，想讓大家共同分享，那就是用石頭做湯。

村民們感到非常好奇。不久他們就點起了一堆火，架起了一只大鍋。士兵們往鍋里放了三塊光溜溜的石頭，一個士兵說：“一會兒就能煮成美味的湯。”另一個士兵說：“不過，要是放上點鹽，再來點芹菜，它的味道就會更加鮮美。”一聽這話，一位村婦說：“太巧了！我正好想起來什么地方還剩下一點鹽呢。”于是，村民們一個個都想起了什么東西。不一會兒，蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。實在是什么都拿不出來的村民就主動去拾柴禾，或者負(fù)責(zé)挑水，或者負(fù)責(zé)熬湯。在大家的努力下湯終于熬好了，在準(zhǔn)備坐下來喝湯的時候，有人還推來一桶酒。村民們歡聚在一起，喝著美味的湯，忘記了戰(zhàn)爭帶來的苦難。

學(xué)生討論。

師小結(jié)： 在實際生活中，我們每個人都愿意與他人分享，只是我們可能像故事中的村民一樣擔(dān)心沒有什么像樣的東西能夠拿出來，奉獻(xiàn)給他人。“石頭做湯”的故事告訴我們只要積極參與合作，就可以取長促短。即使是再微不足道的東西，在眾人的奉獻(xiàn)與分享下，也會發(fā)揮出讓我們?yōu)橹@奇的作用。人類社會也正是通過人與人的合作，才完成了一項項奇跡。

四個故事，黃老師要送你們四句話：（新學(xué)期寄語：板書）

相信自己，快樂面對

養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅持

注重方法，培養(yǎng)能力

互幫互組，雙贏策略

三、其他說明：

1、我的課堂風(fēng)格：民主、開放、個性

2、要求大家：這個要求我用一首詩歌的形式來表達(dá)，這首詩我請了一位非常著名的詩人為我開了個頭，那就是：

春眠不覺曉，上課別遲到；（課前準(zhǔn)備：人到、心到、書本文具到）

夜來風(fēng)雨聲，作業(yè)按時交。（都是課堂作業(yè)，要認(rèn)真對待）

筆記加測驗，開卷亦重要；（筆記都記在書上，組長每堂課要檢查每學(xué)完一主題，開卷測驗）

勤巧作舟楫，學(xué)海任逍遙。

3、本期教學(xué)安排：主題式教學(xué)。一主題一講，（老師只講從教材中提煉出來的精華）一開卷考試或練習(xí)。

3、分歷史學(xué)習(xí)小組，確定組長。

4、歷史課操行分和感動歷史評比辦法。

第三篇：新學(xué)期的第一節(jié)歷史課

新學(xué)期的第一節(jié)課

江南倦客

今年新接手高二(1)(3)(6)(7)四個班，按我的風(fēng)格，接手新班的第一節(jié)課向來是不直接進(jìn)入教材的，通常的做法是通過一些典型事例的講述激發(fā)起學(xué)生對歷史這門課的興趣，然后跟他們講述學(xué)習(xí)的有效方法，接著向他們提出明確的學(xué)習(xí)要求，最后對他們提出忠告，告訴他們不應(yīng)該著眼于歷史最終在高考中的成績，更應(yīng)該把目光放在通過歷史這門課的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)知識的方法與技能，進(jìn)而接受正確的人生觀、價值觀。

講解中不能一味地理論闡述，也不能一味地煽情鼓動。我們要做到言之有據(jù)，行之有節(jié)，動之有情。理想的目標(biāo)是通過一堂課的講述，讓學(xué)生初步產(chǎn)生對歷史的興趣、對老師的好感。

在人們的交往中，第一印象所起的作用雖然不是最根本的，但也絕對不容輕視。我們做老師的，在接手一個新班級的時候，打造好第一印象對今后教學(xué)活動的順利開展是極為重要的。

第一節(jié)課的具體安排如下：

一、相互認(rèn)識：簡單介紹自己的基本信息：姓名、工作年限、教學(xué)風(fēng)格、興趣愛好等；初步認(rèn)識班級中的班長、學(xué)習(xí)委員與歷史課代表。

二、樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)：以蘇北、蘇南學(xué)生在高考中成績的巨大差距為引子，闡明明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)習(xí)成績的重要影響。今年高考蘇南四市（蘇、錫、常、鎮(zhèn)）的最高分在木瀆中學(xué)，總分436分（現(xiàn)被北大生命科學(xué)系錄取），他在江蘇省的排名是第三世界15名。江蘇省排名前15名中有十個是南通的。這些數(shù)字充分說明了蘇南學(xué)生在高考中的成績遠(yuǎn)不如蘇北的學(xué)子。這其中的差距讓人驚異，因為蘇南學(xué)生的綜合素質(zhì)絕對不低于蘇北學(xué)生，至于教學(xué)條件則遠(yuǎn)為蘇北所不及。深入分析，我們發(fā)現(xiàn)蘇北的教育系統(tǒng)運行效率比蘇南高，蘇北的教師比蘇南的教師更專注，但最要的一點是蘇北學(xué)生比蘇南學(xué)生要刻苦的多。

三、歷史學(xué)習(xí)意義的闡述：

1、歷史學(xué)習(xí)的本體意義：可以廣見聞；可以增談資；可以利寫作；可以助升學(xué)。

2、歷史學(xué)習(xí)的客體意義：

（1）獲取知識：通過學(xué)習(xí)把前人積累的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗，使人從“自然人”轉(zhuǎn)化為“社會人”，成為有知識的人。

（2）發(fā)展智能：學(xué)習(xí)過程中人的思維能力得到發(fā)展，而且觀察能力、注意能力、記憶能力與想象能力、動手操作能力亦相應(yīng)得到發(fā)展，即各種智力因素在學(xué)習(xí)中得到提高。

（3）提高素質(zhì)：學(xué)習(xí)可以全面提高人的思想首先素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)與身體心理素質(zhì)。

四、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：抓好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)）；遵照老師要求；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（認(rèn)真聽講、記好筆記、認(rèn)真完成作業(yè)等）；學(xué)思結(jié)合（每天晚上放電影）。

五、學(xué)習(xí)要求與建議：記筆記。

第四篇：如何上好第一節(jié)歷史課

我認(rèn)為作為歷史第一節(jié)課，興趣最重要。因此，我的第一節(jié)課是這樣上的。

走進(jìn)教室后，我會問他們：“知道為什么學(xué)歷史嗎是嗎？”學(xué)生七嘴八舌，答案五花大門。我告訴他們學(xué)歷史可以有以下好處。好處如下：

第一 聊天。在日常生活中，你掌握一些歷史知識、歷史故事，當(dāng)別人說到這一話題時，你不會啞口無言，你可以用你所知道的的歷史知識迅速的融入這一圈子，你的朋友圈子又大了一圈。有時你那淵博的歷史知識不僅可以告訴他們歷史是什么，還可以用歷史上的一些事情分析問題，以古鑒今，這就是秀才不出門，能知天下事吧。

第二 看懂電視。現(xiàn)在有很多電視劇都是歷史題材的，有的歷史電視劇導(dǎo)演懂歷史，他會尊重歷史，有的導(dǎo)演歷史欠佳，會出現(xiàn)一些錯誤，如有的電視劇里唐朝以前就出現(xiàn)筒車。如果你知道一些歷史，你就會有一雙慧眼了。當(dāng)然，看電視時，我們有時會問，歷史上真有這個人嗎？歷史上這個人的結(jié)局真是這樣的嗎？如暑假熱播的電視劇《蘭陵王》，蘭陵王真有這個人嗎？他的結(jié)局如何呢？如果知道南北朝時期北齊歷史，那就不難了。緊接著我講了一些北齊的奇聞異事：北齊前后共二十八年，凡六帝，從暴政兇狠淫亂而言，素有禽獸王朝之稱。其中北齊統(tǒng)治有一半的時間無法可依，全憑個人喜惡或當(dāng)天的心情判案，叫你死就犯獸死刑，叫你活就殺人無罪。大量派遣奴仆擔(dān)任縣長，而不是因為有能或有才。如高緯，他的弟弟南陽王高綽為定州刺史。高綽出行時，路見一個抱小孩的婦女，高綽上前一把奪過嬰兒喂了他養(yǎng)的狼狗。嬰兒的母親號啕大哭，對高綽又拉又扯，高綽被這位不懂禮貌的婦女激怒了，他把嬰兒的血涂在婦女的身上，縱狗活活把她給咬死了。高緯聽說后，馬上讓高綽進(jìn)京。當(dāng)時大臣們都以為高綽會受到法律的嚴(yán)懲，沒想到高緯見了高綽，第一句話就是問高綽：“你在定州什么事情覺得最好玩啊？”高綽頓時來了精神，回答道：“把人放到蝎子池中，觀之極樂。”高緯聽了后，當(dāng)夜就讓人抓了一堆蝎子。第二天一早，高緯把蝎子倒進(jìn)大浴盆，然后把一個人扒光衣服扔了進(jìn)去，只聽那人來回翻滾，聲音凄厲，畫面聲效無一不佳。高緯回過頭責(zé)備高綽道：“如此樂事，怎么不早告訴我？”

第三，便于做閱讀。平時，同學(xué)們在做閱讀時，不管是英語還是語文可能一下看不懂，但如果對涉及到有關(guān)歷史方面的閱讀，你們知道這段材料的一些歷史背景，結(jié)合這些背景再來看閱讀，可能就好理解多了吧。因此，不管以后你決定讀理科還是讀文科，高一所開的科目都要好好學(xué)，好壞放其次，文字性的科目還是理科性的科目都有助于拓展你的知識面。

第四，看事物更深透。我會問學(xué)生：“有沒有和我同姓，五百年前我們可能是一家哦！”然后提問：“為什么很多中國人會把同姓氏的人認(rèn)為是本家呢？”緊接著又說：“你們班男生多女生少，知道為什么嗎？在家里，父母總要我們聽話，為什么呢？”學(xué)生七嘴八舌后，答案很多，然后我告訴他們這是受專題一第一節(jié)宗法制的影響。宗法制是什么呢？為什么影響那么深遠(yuǎn)？上新課時我會告訴他們答案，從而激發(fā)他們的好奇心和興趣。緊接著，我又會問：說到西方，為什么他們追求個性，追求民主呢？說到古代中國我們就會想到專制，服從呢？這個答案會在專題六告訴你們，先給你們透露一點，古希臘在地中海沿岸，那里山多地少，主要種植橄欖、葡萄。人不可能天天吃這個，那就需要遠(yuǎn)行交換。到哪交換呢？一些人就選擇出海，大海捉摸不透，這就需要人的一種冒險精神。在商品交換過程中，你可以坐地叫價，我也可以就地還價，最終達(dá)到雙方滿意的價格成交，這就有利于形成民主、平等的精神；且小國寡民，便于每個人發(fā)表意見，這些就是西方民主的源頭。而古代中國，地大物博，土地肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，而農(nóng)作物需要一個成長時期，且需要經(jīng)驗，因此，中國的農(nóng)民都會聽從老一輩人的經(jīng)驗，慢慢的就形成家長制，所以，我們總會聽到一句話：不聽老人言，吃虧在眼前?? 第五，學(xué)會做人，提高情商。當(dāng)前，我們說，一個人要成功，智商固然重要，情商更重要，不要小看情商，我認(rèn)為的情商就是人的交際能力、抗挫折能力，過硬的心理素質(zhì)。如果情商高，就不會有那么多悲劇發(fā)生了。通過對歷史的了解，有很多的經(jīng)驗我們可以借鑒，同時，還有很多教訓(xùn)我們可以借鑒，我總是告訴學(xué)生一句話，如果我們做不了雷鋒，那我們就不要做壞人，如果人人不做壞人，那整個社會就會更好。既然，學(xué)歷史這么重要，那我們應(yīng)該怎么學(xué)呢？

我首先告訴學(xué)生高中歷史和初中歷史是有區(qū)別的，初中歷史主要是告訴學(xué)生歷史是什么，而高中歷史更側(cè)重于告訴學(xué)生歷史為什么這樣。既然有這樣的區(qū)別，那我們學(xué)的時候更注意的是理解，單純的背誦是沒用的。下面就是我的要求和建議：上課一定要主動參與，對于不理解的部分一定要舉手，你們可以發(fā)表自己的意見，但我反對嘀嘀咕咕，有意見一定要大聲講出來。其次，對于筆記，我反對從頭抄到尾，我們記的是線索，對于書本上有的我們可以省略，因為從頭抄到尾做筆記你會錯過我講解的部分，也會錯過你發(fā)表意見的部分，還會讓你上課非常的累，但我也反對做抄手貴族，一節(jié)課，只是聽和說。俗語說，好記性不如爛筆頭，有的重點內(nèi)容還是要記的。當(dāng)然，練也要，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，適當(dāng)?shù)撵柟毯头答伿遣豢缮俚模绻袉栴}，要及時的問老師或同學(xué)。但我反對這種情況，一邊做練習(xí)，一邊對答案，練習(xí)要一氣呵成，做完在對答案。發(fā)現(xiàn)錯誤，要想一想，不可一有錯誤想都不想就看答案解釋或者問同學(xué)、老師。有時候，回過頭去看，問題依靠你自己的能力就可解決。當(dāng)然實在想不出，我們還是要問的，閉門造車也不行。以上，就是我的第一節(jié)歷史課的內(nèi)容。簡單的告訴他們高一歷史學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)。可能會激發(fā)他們的興趣、吊吊他們的口味，當(dāng)然有很多不足，還望指正.

第五篇：高中第一節(jié)歷史課

第一節(jié)歷史課

先進(jìn)行自我介紹，我姓高，讓你們失望了，我一點都不高，只比拿破侖高點而已。以后大家叫我高老師就行。萬一記不主，只喊老師也行，千萬別喊歷老師，更別喊“史老師”，我聽著難受，我還想多活幾年呢？ 這節(jié)課是我們高中歷史的第一節(jié)課，按照慣例不上新課。我想和同學(xué)們就一些問題聊聊，當(dāng)然不是漫無邊際的神侃，不是聊超級女生，也不是聊中國足球選帥。我們的話題是圍繞歷史這門學(xué)科的，兩個問題，第一，為什么要學(xué)習(xí)歷史？

一個現(xiàn)實的回答是高考要考，這樣問題也就來了，在座的很多同學(xué)是要學(xué)理科的，高考不需要考?xì)v史，那是不是說就不用學(xué)歷史了呢？是不是說以后的歷史課上就可以做數(shù)理化，甚至可以睡大覺了呢？不是！

首先，作為一個人你需要學(xué)習(xí)歷史。歷史是人創(chuàng)造的，但人同時也是歷史的產(chǎn)物，如果古往今來的人都不學(xué)歷史，不懂歷史，人也就不成為人了，同動物沒什么區(qū)別。為什么一萬年前的蜜蜂同今天的蜜蜂沒多大區(qū)別？一千年前的猴子同現(xiàn)在的猴子沒什么不同？而一百年前的人同現(xiàn)在的人相比，卻有很大的變化呢？因為動物沒有歷史，人有。人類通過學(xué)習(xí)歷史，了解和吸收先輩的經(jīng)驗和智慧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐創(chuàng)新，然后再把自己的智慧和經(jīng)驗傳給后人，如此代代相傳，人們的知識越來越豐富，改造世界的能力也就越來越大，人類社會也就不斷向前發(fā)展了。正因為如此，一位名人說：一個人如果不懂出生前的歷史，他永遠(yuǎn)是個孩子。事實上，每一個人都同歷史知識有著不解之緣，他既是歷史知識的繼承者，又是歷史知識的創(chuàng)造者，也是歷史知識的傳播者。

歷史又是一門很古老的學(xué)科。原始社會的結(jié)繩記事，刻木記事都是歷史記載的一種方式，那個時候還沒有數(shù)理化呢！所以馬克思說：我所知道的唯一一門科學(xué)，就是歷史。

歷史學(xué)不僅時間悠久，自它出現(xiàn)以來就受到統(tǒng)治者的重視。如我國古代的歷代王朝均設(shè)有史官，一些高明的統(tǒng)治者更是對歷史情有獨鐘。像漢高祖劉邦和唐太宗李世民，劉邦建立大漢王朝之后，立即組織一批人寫文章總結(jié)秦亡教訓(xùn)，李世民則提出著名的三鏡說，其中就有“以史為鏡，可以知興替”。而另一些統(tǒng)治者對歷史更是癡狂，甚至極端。如秦朝的焚書坑儒，清朝的文字獄。其次，作為一個中國人你需要學(xué)習(xí)歷史。中國是一個有著數(shù)千年歷史的文明古國，很長時間內(nèi)，由于完善的制度，燦爛的文化，領(lǐng)跑于世界。可是到了近代，我們卻落伍了，備受宰割，任人欺凌。一提到古代，我們無比自豪，一提到近代，我們卻無地自容。為什么有這么大的變化呢？ 有人說這同中國的文字有關(guān)，大家注意一下，我們的文言文是豎著寫的，而西方的字母文字是橫著寫的，讀中國文字是不停的點頭，認(rèn)為書上寫的都是對的，沒有自己的見解，讀西方文字則是不斷的搖頭，在批判否定中繼承先代的文化。所以中國文明逐漸走向保守，固步自封，也就停滯不前，而西方的文明雖一度遭到摧殘，仍能蘗磐重生，一枝獨秀，并最終征服了其他文明。也有人說這同中國人的性格有關(guān)。有這樣一個笑話，中國人、德國人和美國人在沙漠里迷路了，三個人在饑渴交迫中等待死亡的時候，忽然發(fā)現(xiàn)了一個瓶子，打開后發(fā)現(xiàn)瓶子中冒出一個神仙。神仙為報答救命之恩，許諾他們每個人三個愿望。美國人聽后欣喜若狂，很快說出了自己的三個愿望：金錢、別墅、回家，神仙滿足了他，美國人幸福的回家了。接著德國人也迫不及待的說出自己的三個愿望：金錢、美女、回家，神仙也滿足了他。現(xiàn)在只剩中國人了，中國人不慌不忙的說出第一個愿望：一瓶酒。酒出現(xiàn)了，中國人一口喝干，又說出第二個愿望，還是一瓶酒。兩瓶酒下肚，醉眼朦朧的中國人對神仙說：我現(xiàn)在倍感孤獨，請讓哪個美國人和德國人回來吧。這樣他們?nèi)擞珠_始在沒有邊際的沙漠中尋找出路，一路上，中國人聽到的都是美國人和德國人的斥罵。罵著罵著，他們又發(fā)現(xiàn)了一個瓶子，打開后，出現(xiàn)一個神仙。神仙說：剛才你們救的是我哥哥，我的法力沒他強，只能滿足你們每個人兩個愿望。這次美國人和德國人吸取了上次的教訓(xùn)，他們讓中

國人先說。中國人提出了第一個愿望，仍是一瓶酒。喝下去后，他滿意的對神仙說：你走吧。從這個笑話中我們似乎可以看出中國人在性格方面同西方人的巨大區(qū)別，中國人淡薄名利，知足長樂，容易沉醉于幾千年的文明當(dāng)中。西方人講求實效，物質(zhì)至上，對未來充滿憧憬，不斷改造現(xiàn)實，推動社會進(jìn)步。

這兩種說法未免牽強，要找到中西方差距的深刻原因，只有透過歷史。公元3至6世紀(jì)是歐亞大陸普遍遭受蠻族入侵的時期，中國在匈奴等多個北方少數(shù)民族的侵略下，長期處于混亂割據(jù)狀態(tài)，直到589年，隋朝重新統(tǒng)一中國，恢復(fù)正常歷史進(jìn)程。印度由于突厥和匈奴人的進(jìn)攻，帝國土崩瓦解，但到十三世紀(jì)，又得以統(tǒng)一，也就是說中國文明和印度文明沒有遭到根本性破壞。西方則不一樣，隨著日耳曼人、匈奴人、西哥特人、法蘭克人源源不斷的侵略，西羅馬帝國滅亡，帝國的財產(chǎn)和土地為蠻族所瓜分，西方世界面目全非，并且再也沒有出現(xiàn)過統(tǒng)一的局面，文明遭到根本性的破壞。不破不立，中國文明和印度文明幸存下來，但這是舊生命的延續(xù)，難以擺脫傳統(tǒng)的枷鎖。而西方在西羅馬帝國滅亡之后，卻獲得新生，出現(xiàn)了一個嶄新的開端，它可以毫無束縛的朝新方向前進(jìn)，在中世紀(jì)發(fā)展起新的技術(shù)、新的制度、新的觀念。所以當(dāng)四大發(fā)明在中國用于看風(fēng)水造爆竹時，在西方卻帶來了革命性的變化。

作為一個中國人，熟悉歷史才能更清楚地明確自己的責(zé)任，才能更好的發(fā)展。這一點在解決現(xiàn)實問題時，體現(xiàn)的尤為明顯。如外交談判中，特別是涉及到領(lǐng)土歸屬和邊界糾紛的時候，了解歷史往往具有決定性的意義。中印邊界談判，麥克馬洪線是否合法是一個關(guān)鍵問題。在這個問題上，英國歷史學(xué)家馬克思.韋爾的有關(guān)著作幫了我們很大的忙，因為他用大量無可辯駁的歷史資料證明麥克馬洪線是一條非法邊界線。還有釣魚島問題。釣魚島是我國臺灣省所轄的一個小島，位于臺灣與琉球之間的茫茫大海上，由于面積小，又十分荒涼，歷來不為人們所注意。但近來由于在它的附近海域發(fā)現(xiàn)有石油構(gòu)造，日本人大感興趣，宣布該島自古以來屬于琉球，現(xiàn)在理應(yīng)屬于日本。對日這一無理行徑，我國外交部和臺灣省都提出了強烈抗議，釣魚島歸屬問題一時成為重要的外交問題。這時，一位名叫徐逸的美籍華人，是清末大官僚買辦盛宣懷的孫女，在美國聲明釣魚島既不屬于中國，也不屬于日本，而是盛家的私產(chǎn)。為此，他向美國國會提交了兩份歷史檔案，其中之一就是光緒皇帝的諭旨，內(nèi)容是由于盛家所開的中藥鋪用從釣魚島采來的草藥治好了西太后的關(guān)節(jié)炎，她為了表示感謝，決定把這個小島賞給盛家。徐逸的要求雖然滑稽，但她提供的資料卻是釣魚島屬于中國的鐵證。

這是我們聊的第一個問題，第二個問題是怎樣學(xué)習(xí)歷史。對于這個問題，我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)是見仁見智，這里我也不想說的太多，只是通過幾個故事讓大家獲取一點啟示。

某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音。”這人又問：“那你為何還拜自己？” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”

同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，你可以請教老師，可以請教同學(xué)，但千萬不要養(yǎng)成依賴別人的心理，最終能解決問題的還要靠你自己，成功者自救。

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人

試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來！

每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)堅信：自己是一只雄鷹，要勇敢面對一切挑戰(zhàn)和失敗。

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學(xué)堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。為什么柏拉圖成功了？成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動。

要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會有一個好的人生。

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”你們說，這個小孩是不是很聰明？ 重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。

一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢。”不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。學(xué)會合作，才會雙贏！

好，今天我們就聊到這里，黑板上的話送給大家：

第一，相信自己，勇敢面對

第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅持

第三、學(xué)會合作，培養(yǎng)能力