第一篇：俄國農奴制改革

俄國農奴制改革

十九世紀中葉，俄國還頑固保存著野蠻落后的的農奴制。農民的人格和自尊心被無情的摧殘，他們整天無償的為地主勞動，甚至被作為物品抵押債務。大量勞動力被束縛在莊園里，資本主義工業發展的必需勞動力由此缺乏來源。俄國經濟發展和社會發展也因此大大落后于西歐國家。

1861年俄國沙皇亞歷山大二世推行的改革。這次改革廢除了農奴制，農奴成為自由人，為資本主義的發展提供了大量的自由勞動力。巨額的份地贖金為資本主義的發展又積累了大量資金。俄國從此走上了資本主義發展的道路。1861年改革是俄國歷史上的一個重大轉折點。同時，1861年改革也保留大量封建殘余，對俄國社會后來的發展產生了消極影響。

原因

直接

克里米亞（克里木）戰爭的失敗，加劇了國內經濟社會的危機，暴露了農奴制的弊端，激化了俄國社會的矛盾，農民運動的風起云涌使沙皇的統治陷入危機，推動了農奴制改革。

根本

19世紀上半期的俄國，仍是一個落后的封建的農奴制國家，農奴生活極其貧困，沒有人身自由，沒有購買力，造成國內市場狹小，自由勞動力缺乏，嚴重阻礙了資本主義的發展。

外部

工業革命推動，歐美工業資產階級發展壯大

政治：沙皇俄國強化農奴制，導致階級矛盾尖銳，農奴起義不斷。

思想：1825年12月，“十二月黨人”發動起義，沖擊了俄國社會。19世紀中期，進步文學家的文學作品宣傳了啟蒙思想，動搖了封建思想的基礎。

目的：挽救統治危機，被迫的.被動的維護貴族地主階級的利益，防止資產階級革命爆發，緩和矛盾，維護沙皇專制統治。

評價編輯

俄國的1861年改革廢除了農奴制，為俄國資本主義發展提供了必要的自由勞動力.廣闊的國內市場.資本以及相對穩定的社會環境，同時建立了相應的司法體系，加快了俄國工業化的歷史進程。從此，俄國開始從農奴制時代進入了一個嶄新的歷史發展階段，走上了資本主義發展道路，并在改革后逐漸確立資本主義制度。但這次改革很不徹底，保留大量封建殘余，農奴生活仍沒有本質提高，民主革命依然是俄國社會發展所面臨的歷史使命。

1.是沙皇亞歷山大二世自上而下進行的資產階級性質的改革。2.俄國歷史近代發展的重大轉折點。3.改革不徹底，保留大量封建殘余。4.客觀上有利于資本主義發展。

5.俄國工業生產迅速增長，使俄國走上了資本主義的發展道路 6.俄國廢除農奴制的改革并不徹底，保留了大量的封建殘余

第二篇：俄國農奴制改革材料

呂寧思：今天還是俄羅斯歷史上另一個大事的紀念日，那就是沙皇亞歷山大二世于1861年3月3日簽署廢除農奴制的法令，至今已經是150周年，由于那項法令，俄羅斯的農民獲得了人身自由，并且有權處置自己的財產，農奴制的廢除為其它旨在建立俄羅斯公民社會的重要改革鋪平了道路。亞歷山大二世沙皇也因此，因為這個農奴制度的改革而獲得了解放者的名號。

今天，俄羅斯總統梅德韋杰夫也紀念這個日子，因為俄羅斯的總統們、政治家們都很喜歡回顧歷史，他們很尊重他們沙皇的歷史，他說他自己也是亞歷山大沙皇的觀念的擁護者。梅德韋杰夫說，低效的經濟和社會結構的發展目標不夠的社會是威脅國家的安全的，并且可能使這個國家走向崩潰。他說亞歷山大二世和他的支持者們拒絕傳統的方式，雖然這是一項很困難的做法，但是俄羅斯現在已經表示，已經顯示它的未來一種前途的路徑。梅德韋杰夫希望俄羅斯在21世紀將看到那種有權力，并且有遠見的改革者，他繼承19世紀改革者的一種未經的事業。

梅德韋杰夫激情演講暢談自由 與普京唱反調

2011年03月09日 12:39 來源：青年參考

參與互動(64)【字體：↑大 ↓小】

“美國方面并不準備利用副總統拜登對莫斯科的訪問，表露對明年俄羅斯總統大選中某些候選人支持或者不支持的態度。”美國國家安全委員會俄羅斯和歐亞問題主任邁克爾·麥克福爾3月4日在回答媒體有關提問時說，“在拜登副總統的訪問中，我們絕不會表露對任何一位俄羅斯總統候選人支持。我們不會去這么做。我們將會見梅德韋杰夫總統，會見普京總理以及其他一些政治家——那些希望并有可能成為俄羅斯總統的人。”

根據美國方面公布的訪問計劃，美國副總統拜登將于3月8日傍晚抵達莫斯科，開始對俄羅斯的正式訪問。在拜登的訪問行程中，除了會見一系列的俄羅斯政要和商業精英，還將訪問莫斯科大學以及號稱俄羅斯硅谷的斯科爾克沃中心等地。

對于美國副總統將要對莫斯科進行的訪問，俄媒體頗多猜測，其中最主要的部分，就是邁克爾·麥克福爾所駁斥的“表示出對某位俄羅斯總統候選人的支持”。

當地時間3月3日，俄總統梅德韋杰夫在圣彼得堡出席了名為《偉大的改革與俄羅斯現代化》的學術會議。俄媒體報道說，在這次會議上，梅德韋杰夫針對自由的問題，做了罕見的、熱情洋溢的發言：“我們不能延緩自由的實現，也不應該對擁有自由的人們感到恐懼??不能夠再擰緊螺栓，多余的、嚴酷的制度和過剩的控制不是值得慶祝的好事，不能夠幫助我們戰勝腐敗，反而會促成更多的腐敗；不能幫助我們提高管理的效果，反而會降低管理的成效。因此，極其重要的是，給予社會和民眾自治的可能。”梅德韋杰夫還強調，俄羅斯沙皇亞歷山大二世的改革(廢除農奴制)已經給今日的俄羅斯提供了很好的實踐經驗。

“一些人認為，造成俄羅斯在20世紀悲劇歷史的最主要原因，就是沒有成功地嫁接‘自由’。懷疑論者則認為，俄羅斯人民不適合那些重大的改革。我認為，亞歷山大二世與那些志同道合者為俄羅斯指點了未來的道路??我想提醒大家注意，富有生命力的發展道路，不是什么特別的途徑，也不是蘇維埃的實踐，而是正常的、人道的制度。這就是亞歷山大二世曾思考的。從歷史上看，只有他的選擇是最正確的，不是尼古拉一世，更不是斯大林。”梅德韋杰夫激昂地發言說。

俄媒體分析稱，梅德韋杰夫3月3日關于自由的激情演講，更像是自己參加2012年總統選舉的誓言。梅德韋杰夫通過表達自己對沙皇亞歷山大二世的崇敬之情，向社會提出了另一條俄羅斯發展的道路，即建立和完善正常的、充滿人道主義精神的制度，而這與普京為俄羅斯規劃的騰飛之路顯然有所差別。

分析人士還指出，在梅德韋杰夫的激情演講中，還有多處影射普京的內容，比如，呼吁不要擰緊螺栓，就被認為是暗指普京試圖加強對社會的控制。“梅德韋杰夫的講話，無異于往普京的菜園子里扔了石頭。”評論人士說。

俄羅斯總統梅德韋杰夫不尋常的舉動以及美國副總統拜登的即將到訪，讓俄羅斯新聞界躁動不已。人們紛紛猜測，再次強調自由主義風格的梅德韋杰夫將會得到美國人的公開支持，而這可能造成雙頭領導徹底分裂的明爭，也可能造成暗斗中普京失利退出2012年的爭奪。

俄《獨立報》甚至開始推測普京未來的退路。“不排除拜登和梅德韋杰夫探討在2012年大選結束后怎樣安置普京的問題，也許普京將會擔任一個國際職務，國際奧林匹克委員會主席，或者聯合國的一個什么領導職務。”《獨立報》在報道中援引分析人士的話說。

對于俄媒體的種種推測，普京這邊表現得很淡定。總理的新聞秘書德米特里·別斯科夫對各種消息表示困惑。“都是些非常讓人奇怪的消息，今天似乎不是4月1日吧。”別斯科夫在回應俄羅斯國際文傳電訊社的相關提問時說。(特約記者 蘇清)

第三篇：俄國農奴制改革3

華師大版九年級歷史上冊第23課 俄國農奴制改革

【內容標準】

講述俄國廢除農奴制法令的主要內容，認識農奴制改革的歷史作用。

【教學目標】

1、知識與能力：知道俄國廢除農奴制法令的主要內容，認識農奴制改革的歷史作用。

2、過程與方法：講述法與歸納法相結合。

3、情感態度與價值觀：認識俄國抓住歷史發展的機遇，跟上了時代發展的潮流。【教學要點】

重點：1861年改革的主要內容和歷史作用。難點：理解1861年改革的性質。【導入新課】

復習上一課時重點知識導入；與此同時極其落后的封建農奴制國家——俄國，也抓住了歷史發展的機遇，走上了發展資本主義的道路。

【新課探究】

一、農奴制危機（背景）討論明確： 1、19世紀上半期，資本主義工業在俄國有一定的發展，工業革命也開始進行。

2、但由于封建農奴制的存在，農奴生活貧困，導致俄國國內市場狹小，自由勞動力缺乏，資本主義工業遠遠落后于西歐國家。

3、俄國對外擴張戰爭失敗，社會矛盾激化，農民運動風起云涌。

4、新思潮的涌動是改革的重要原因。

5、為了緩和階級矛盾，挽救統治危機，亞歷山大二世不得不進行一場自上而下的改革。總言之，俄國農奴制出現嚴重的危機。這是改革的根本原因。

二、俄國1861年改革（農奴制改革）1、1861年，沙皇亞歷山大二世簽署農奴制改革的法令和宣言。規定：農民在法律上是自由人，享有擁有財產、從事工商等經濟活動、參加選舉等自由權利；地主不得買賣農民或干涉他們的生活；農民交納一定的贖金，可以得到一塊份地和宅園地。（教材P152）

2、討論：如何理解：“農民獲得自由時，已被剝奪得一干二凈了。” ——列寧 相關材料：

“與其等待農奴自下而上起來解放自己，倒不如從上面來廢除農奴制，解放農奴為好。” “諸位會相信。為了保護地主的利益，凡能做的一切都做到了。”（亞歷山大二世說其改革初衷）

在改革中，地主把最好的土地留給自己。農奴得到土地，按當時市價算僅值5億多盧布，而實際付出的卻不少于20億盧布。可以說：

亞歷山大改革，為資本主義發展提供了大量的自由勞動力，積累了大量資金，它的實質是對農奴的一次大規模的掠奪。

3、討論意義（P152）

（1）性質上：1861年改革是自上而下的資產階級改革。

（2）廢除了農奴制，促進了俄國資本主義的發展，加快了俄國工業化的歷史進程。（3）俄國開始從農奴制時代進入了一個嶄新的歷史發展階段（資本主義社會）。

（4）但這次改革很不徹底，保留了大量的封建農奴制殘余，改革后，俄國加緊對外侵略擴張。

4、探究：如何理解1861年改革的性質

點撥：對于一場改革性質的認定，關鍵要看導致改革發生的原因、改革的內容及改革所產生的歷史影響。

從改革的背景來看，一方面，改革前俄國資本主義已有一定程度的發展，工業革命已經開始；另一方面克里米亞戰爭俄國戰敗，充分說明封建落后的農奴制無法占用強大的資本主

用心

愛心

專心

義制度，它推動了俄國統治階級的改革。因此，這次改革是在俄國資本主義和歐洲資本主義發展的推動下進行的。

從改革的內容來看，改革廢除了農奴制，為俄國資本主義的發展提供了自由勞動力、市場和資金。

從改革的影響來看，改革使俄國走上了資本主義發展的道路，成為俄國歷史發展的重要轉折點。綜上所述，俄國1861年改革是一次資產階級性質的改革。

【總結鞏固】

學習本課應從1861年俄國農奴制改革的背景、主要內容和影響等方面去掌握相關的知識。農奴制危機，使俄國工業發展步履艱難，這是1861年改革的根本原因；新思潮的涌動是改革的重要原因；克里米亞戰爭的失敗是俄國農奴制改革的直接原因。改革對俄國社會的影響要求學生分析改革的內容后得出。

【基礎訓練】

一、選擇題（將正確選項的英文字母代號填在題后的括號內）1．俄國1861年改革最根本的目的是(B)A、適應生產力發展的需要

B、緩和階級矛盾，維持沙皇專制統治

C、發展資本主義

D、籠絡資產階級，擴大政權基礎 2．1854年3月，英、法對俄宣戰，爆發的戰爭是（C）

A、克里木戰爭 B、葛底斯堡戰役 C、克里米亞戰爭 D、薩拉托加戰爭

二、材料解析

3．閱讀下列材料： 材料1：“與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民”。——亞歷山大二世1856年3月的一次談話

材料2：農民獲得“自由”的時候，已經被剝奪得一干二凈了 回答：①材料一的引文講話的人是誰？（亞歷山大二世）

②兩段材料反映的都是什么國家發生的什么事件？（俄國發生的1861年農奴制改革）4．閱讀下列材料：

材料一：與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民。——亞歷山大二世1856年3月的一次談話

材料二：農民還有權贖買他們所住的房屋，并在獲得地主同意后，贖買分配給他們長期使用的土地和其他附屬地作為私產。。因為贖買了土地，他們就擺脫了對地主的義務，而成為擁有私產的完全自由的農民。——亞歷山大二世簽署的廢除農奴制度的法令

材料三：農民抱怨。。負擔的義務過重，特別地在原來利用的附屬地面積超過了現有份地的那些地方；他們不肯繳代役金；他們拒絕服役或希望保留原來三天勞役的辦法。。

————1863年沙皇政府報告書

回答：①結合材料一，分析亞歷山大二世改革的目的是什么？（為了挽救統治危機，維護貴族地主的利益）

②據材料二，改革后俄國農民的地位有了怎樣的變化？（農民在法律上成為自由的人；農民通過贖買獲得一些份地）

③材料三所反映的現象說明了什么？（改革加重了農民負擔，農民十分不滿）④據上述材料分析俄國1861年改革的意義和實質。（略）

三、問答

5．1861年改革的性質是什么？你怎樣評價1861年改革？（略）

6． 1861年，亞歷山大二世為什么必須進行農奴制改革?（19世紀上半期，資本主義工業在俄國有了一定發展，工業革命也開始進行。但由于封建農奴制的存在，農奴生活貧困，導致俄國國內市場狹小，自由勞動力缺乏，資本主義工業遠遠落后于西歐國家，并使俄國對外擴張戰爭失敗，社會矛盾激化，農民運動風起云涌。為了緩和階級矛盾，挽救統治危機，亞歷山大二世不得不進行一場自上而下的改革。）

用心

愛心

專心

第四篇：俄國農奴制改革教案

第23課

俄國農奴制改革 教學設計

孟津縣常袋鎮初級中學 席延飛

【教學重難點】

重點：⒈1861年俄國農奴制改革的背景。⒉農奴制改革的主要內容及其兩面性。

難點：⒈理解農奴制對俄國資本主義發展的束縛、農奴制改革的局限性。⒉如何評價農奴制改革對俄國資本主義經濟的影響。

【學習目標】

1．了解1861年俄國農奴制改革的歷史背景。

2．理解俄國農奴制改革的主要內容，認識其歷史作用。3．理解1861年俄國農奴制改革的影響。【教學流程】

投影：

同學們，圖片上這座美麗的教堂，叫滴血大教堂，坐落于俄國的圣彼得堡。它獨具匠心的造型和精妙絕倫的裝飾，征服了每一個站在它腳下的人。之所以被稱作滴血教堂，是因為教堂所在的位置是沙皇亞歷山大二世被刺殺的地方。亞歷山大二世是俄羅斯歷史上著名的沙皇，因廢除農奴制而深得人民的愛戴，被譽為“農奴解放者”。

那么在19世紀中期，俄國為什么要廢除農奴制度？俄國農奴制度是怎樣廢除的？對俄國的發展有什么重大影響？今天這節課我將和同學們一起探討。（板書課題）

（師導）我們首先探討第一個問題：俄國為什么要廢除農奴制度？那就是：19世紀中期，俄國農奴制度出現了嚴重的危機。（板書第一標題）

一、為什么要廢除農奴制？（農奴制度出現嚴重危機）

（師導）請同學們讀教材p149，思考：改革前的俄國資本主義發展的情況如何？（師指導學生閱讀p127正文內容）并出示資料：

19世紀初，資本主義在俄國已有一定的發展。1804年，俄國有1200家手工工場，到50年代末發展到2800家。30年代末，俄國開始了工業革命。1858年，僅莫斯科一省就有蒸汽機158架。1860年俄國采取機器生產的工廠已達1.2萬多家，鐵路里程1500公里。隨著工業的發展，工人的人數不斷增加。實行改革以前，已有工人86萬。同時，工業中自由雇傭勞動也逐漸超過農奴勞動。自由雇傭工人的比例上升，1860年已占全部工人的87％。

這則材料說明了什么？（使學生明確資本主義經濟有所發展）

（師引導）既然如此為什么還要進行改革呢？是因為俄國農奴制阻礙了俄國資本主義的發展。（指導學生閱讀教材，圍繞如下問題展開思考，并形成要點）

1.俄國農奴制阻礙了俄國資本主義的發展；（師導）為什么說農奴制度嚴重阻礙了俄國資本主義的發展？（教師啟發學生思考）

①俄國資本主義發展需要哪些條件？（指導學生讀教材p128第一段大字思考回答出：資金、原材料、市場和自由勞動力）

②農奴制度盛行的俄國能否提供這些條件？（指導學生讀教材p127－128小字及相關圖片思考后明確：一點是農奴制度無法滿足工業發展對自由勞動力的要求。因為在農奴制度下，大批的農奴被固著在封建莊園的土地上勞動，他們沒有人身自由，不能以自由之身進入城市，成為工業生產必不可少的雇傭工人，這從勞動力上制約了俄國工業的發展。二點是農奴制度下的莊園經濟是落后的、封閉的經濟，社會購買力低下，對工業產品的需求量小，這從商品的銷售上制約了國內商品市場的擴大。出示《地主監督農奴在田間勞動》、《俄國在莊園作坊中勞動的農奴》、《地主監督農奴勞動》圖，以加深學生的理解）

③要使俄國資本主義能得到快速發展必須怎么做？

正如列寧所說的“當農奴獲得自由時，他們已經被剝奪得一干二凈了”。因此它又是一次不徹底的改革，俄國所面臨的掃除封建殘余的民主革命任務仍很艱巨。

（引導）俄國成功廢除農奴制度，給我們哪些歷史啟示？

四、俄國改革的歷史啟示

（引導學生暢所欲言，教師給予鼓勵）學史以明智，學古以鑒今。從俄國的經驗看，改革是強國之路，改革也能解放生產力。我們要樹立改革意識，積極投身于改革洪流中。

課堂小結

同學們，通過本課學習，我們認識到農奴制危機使俄國資本主義工業發展步履維艱，這是1861年改革的根本原因；克里米亞戰爭的失敗是俄國農奴制改革的直接原因。改革后，俄國走上了資本主義道路，進入了嶄新的歷史發展階段。實際上也啟示我們：只有不斷改革，才能順應歷史的發展潮流，只有改革，才能推動社會的進步與發展。

第五篇：教案俄國的農奴制改革（模版）

教案 《農奴制改革的主要內容》

一 教學目標

（1）知識目標：俄國1861年改革的背景；“二一九法令”的內容；“二一九法令”的進步性和局限性；

（2）能力目標：通過“二一九法令”的內容分析當時俄國各個階級對“二一九法令”的“滿意度”，培養學生多角度看問題的能力；

（3）德育目標：通過了解俄國農奴制改革的進步性，理解改革也是變革阻礙生產力發展的落后制度的重要途徑，是歷史發展的必然要求。

二 重難點

（1）教學重點：俄國“二一九法令”的主要內容；

（2）教學難點：全面正確理解“二一九法令”的歷史進步性與局限性。

三 教學手段：多媒體

四 教學方法：提問法 引導法 講讀法 五 新課導入

老師提問：“同學們，上節課我們講到了亞歷山大二世繼承了俄國的皇位，有沒有同學能向大家介紹亞歷山大二世是在怎樣的情況下當上沙皇的？”

學生：“克里米亞戰爭俄國戰敗，沙皇尼古拉一世自殺。” 老師：“俄國戰敗的根本原因是什么？” 學生：“落后的農奴制度” 老師：“正確，當時的歐洲一些國家早已走上了資本主義，國力迅速增長，而俄國仍然實行農奴制，把勞動力束縛在土地上，農奴生活貧困，缺乏國內市場，導致了俄國成為當時歐洲的落后大國，同時俄國農奴起義不斷，亞歷山大二世面臨內憂外患，“壓力山大”，進行改革，勢在必行。”

六 新課講授

老師：“俄國封建地主階級勢力很大，改革面臨著強大的阻力，請同學們閱讀第一子目，了解亞歷山大二世如何吸取以往改革失敗的經驗教訓，減小變革的阻力？各地區的地主階級對解放農奴是什么看法？”

學生：“首先通過報紙公開討論農民問題，成立一個秘密委員會討論解放農奴問題。隨著社會輿論對農奴制的批評增加一些封建主愿意有條件地解放農奴。條件成熟后，亞歷山大二世使農奴制改革進入公開化。

老師提問：“主要農業區的地主愿不愿意解放農奴，把土地分給農奴？為什么？” 學生：“不愿意解放農奴，更不愿意把土地分給農奴，甚至希望得到更多的土地和農奴。因為剝削農奴是他們的主要收入來源。”

老師問：“工商業比較發達地區的地主愿意解放農奴嗎？為什么？”

學生：“愿意，因為他們需要自由勞動力，希望通過解放農奴得到贖金投資工業。”

老師：“哪個地區的地主愿意解放農奴呢？為什么”

學生：“草原地區，因為那里地廣人稀，地主同意逐步解放農奴，甚至給農奴土地，但需要農奴服勞役。” 老師：“不同地區地主階級對解放農奴的態度不同，都是從他們的利益角度出發的。不同的改革方案從各地送到中央政府，經過激烈的討論后擬訂了改革的法案，這就是‘二一九法令’。請同學們閱讀第二子目，了解‘二一九法令’的內容。”

老師：“俄國1861年農奴制改革的標志是1861年俄歷二月十九日（3月3日），亞歷山大二世正式簽署了改革法令和關于廢除農奴制制度的特別宣言。請同學們閱讀第二子目，了解‘二一九法令’的內容。”

老師請一位同學介紹“二一九”法令的內容。

學生代表：“從法令公布之日起，農奴獲得人身自由，地主不能隨意買賣，抵押和贈送農奴。他們享有公民權利，可以簽訂契約，提起訴訟，自由結婚，經商，做工和合法擁有財產。”

老師提問：“農民有沒有獲得土地呢？”

學生：“沒有，土地任然在地主手中，但農民可以贖買一塊土地。” 老師：“農民贖買土地容易嗎？”

學生：“不容易，農奴要以高出當時土地幾倍的價格買下土地，并且要服勞役，很多地主賣給農民的是很貧瘠的土地。當農民獲得土地后，已經是所剩無幾。”

老師：“‘二一九法令’能不能從根本上改變農奴的命運呢？”

學生：“不能。因為農民并沒有獲得生產資料。要么在資本家的工廠里飽受剝削，要么贖買一塊土地，沒有付清贖金前還是要為地主服務。此外農民還受到地主控制的村社的嚴格管理。” 老師將學生進行分組，第一組同學代表俄國農奴制改革后的地主階級，第二組同學代表農民階級，第三組同學代表資產階級，第四組同學代表亞歷山大。請各組派一個代表來談談改革后自己的感受。

第一組學生代表（地主階級）：“村社還可控制農民；農民土地還有一半在手上，價格很劃算，但是農民暴動很心！”

第二組學生代表(農民階級)：“這是一場欺騙，身份雖然自由但受村社束縛，份地雖可買但遭受掠奪，根本沒有改變我們的生活處境。”

第三組學生代表（資產階級）：“我們得到更多勞動力、市場和資本；在地方自治機構中占據主導地位；有更多司法保障；但都遠遠不夠！。”

第四組學生代表（沙皇）：“暫時擺脫統治危機；但國內并不太平！”

引導學生閱讀第三子目，了解二一九法令的進步性和局限性。老師：“二一九法令有什么進步意義？”

學生：“

1、農民得到自己的土地，生產積極性提高，促進了俄農業乃至經濟的發展；

2、農奴獲得人身自由，有利于工業革命的開展，促進了資本主義發展，成為俄國歷史上一個重要的轉折點；廢除農奴制，動搖了俄國落后封建生產關系，有利于資本主義發展，加快了俄國現代化進程。”

老師：“請同學們指出這次改革的局限性。” 學生：“

1、不徹底性：農奴仍受村社嚴格管理，很大程度上仍被束縛在土地上；

2、掠奪性：農民支付贖金總數超過改革時的地價；

3、欺騙性：改革后的農民土地比原來還少，且貧瘠和不便耕種，為了維持生計，不得不重新再受地主的盤剝和奴役。”

七 課堂練習：

1簡述俄國1861年改革的背景 簡述“二一九法令”的內容

八 課堂小結：俄國1861年改革具有明顯的資產階級性質。它在經濟基礎和上層建筑方面實行的改革，為資本主義的發展提供了必需的勞動力、市場和資金。改革后，俄國工業資本主義有了迅速發展。但是俄國在政治、經濟、文化等方面仍保留有大量的封建殘余，這使俄國歷史日后具有軍事封建帝國主義的特點。農奴制的大量殘余，使勞動人民受到資本主義和封建殘余的雙重剝削和壓迫，所以，徹底肅清封建殘余仍是俄國民主革命的重要任務。

九 效果測評

簡要評價俄國1861年改革。（從正反兩方面進行論述）

十 板書

第七單元 俄國農奴制改革 第2課 農奴制改革的主要內容 一 改革背景

國際：英法等歐洲強國已走上資本主義道路，國力大增 國內：克里米亞戰爭俄國失敗，俄國面臨內憂外患 二 醞釀

1公開討論農民問題 成立秘密委員會討論解放農奴問題 3 收集各方面意見 擬訂改革法案 三 “二一九法令” 1內容

（1）農奴獲得人身自由，地主不能隨意買賣，贈送，或抵押農奴

（2）農奴享有自由結婚，經商等權利（3）土地歸地主所有，但農民可贖買一塊份地 2 陷阱

（1）農民要以高出當時地價很多的價格贖買土地，地主指定農民贖買的土地往往是貧瘠的土地，在沒有贖買清土地之前，農民要向地主服勞役（2）村社進一步控制農民 四 進步性與局限性 課后記載： 這堂課運用情景遷移讓學生站在19世紀中期俄國各階級的角度思考農奴制改革對自己生活的影響，整個學習過程輕松愉悅，和諧自然，達到了寓教于樂的效果．