第一篇：小小圖書館教案

小小圖書館（一稿）

教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材一年級下冊書P59——60《小小圖書館》 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法多樣化。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（課前在黑板上貼出三本書。）

師：同學(xué)們，你們知道嗎，我們學(xué)校有一個(gè)小小圖書館（板書課題：小小圖書館）。今天，學(xué)校準(zhǔn)備在一年級小朋友中挑選圖書管理員呢。你們愿意爭當(dāng)圖書管理員嗎？（生：愿意。）那好，我們就一起看看學(xué)校對圖書管理員提出的要求吧。

二、引出新知，自主探索。

1、出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表。

師：圖書管理員的第一個(gè)要求就是看懂統(tǒng)計(jì)表。請大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，你能看懂嗎？（生自由發(fā)言，發(fā)言精彩的送給一把金鑰匙。）（引導(dǎo)學(xué)生橫看：每一橫行所表示的意思。（根據(jù)學(xué)生的回答，在事先貼出的三本書上寫上書名：兒童畫報(bào)、故事書、連環(huán)畫。）豎看：每豎行所表示的意思。）

2、提出問題

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，輕松地完成了圖書管理員的第一個(gè)要求。第二個(gè)要求想知道嗎—— 你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（提出下列三個(gè)問題的送給一把金鑰匙。）（生自由發(fā)言，著重板書并解決“兒童畫報(bào)還剩多少本？”“故事書還剩多少本？”“連環(huán)畫還剩多少本？”這三個(gè)退位減法的問題。）

3、探索方法，解決問題。

師：要求“兒童畫報(bào)還剩多少本？”你是怎樣想的？ 生：要找和兒童畫報(bào)相關(guān)的信息。

師：你能把關(guān)于兒童畫報(bào)的故事完整的講講嗎? 生：兒童畫報(bào)原有33本，借走了7本，兒童畫報(bào)還剩多少本？ 師：怎樣列式呢？ 生：33－7 師：同意他的意見嗎？

師：圖書管理員的第三個(gè)要求是——會(huì)計(jì)算。看誰能利用手中的學(xué)具擺一擺，畫一畫，算一算，用多種辦法計(jì)算出33－7的結(jié)果。（學(xué)生獨(dú)立探究后匯報(bào)交流計(jì)算方法。）

方法一：13－7＝6 方法二：擺小棒 方法三：10－7＝3 方法四：撥計(jì)數(shù)器 20＋6＝26 23＋3＝26

（方法四撥計(jì)數(shù)器的方法在教師的演示操作下讓學(xué)生感知體驗(yàn)。）方法五：列豎式計(jì)算。（與擺小棒和計(jì)數(shù)器的過程相結(jié)合，個(gè)位不夠減怎么辦？向十位借一，借的1在圖中你能找到嗎？借的1表示什么意思，（1個(gè)10），1個(gè)10也就是個(gè)位上的10個(gè)一，所以借一作十。這個(gè)10在圖中你又能找到嗎？那現(xiàn)在個(gè)位上應(yīng)該算幾減幾？十位上的3借走1還剩2，這個(gè)2在圖中的什么地方？重點(diǎn)講清楚個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十，個(gè)位應(yīng)計(jì)算13－7＝6；十位上的3借走了1，還剩2，所以33－7＝26。）

4、比較方法，揭示主題。

師：同學(xué)們真能干，想出了這么多方法計(jì)算出了33－7＝26。今天我們做的兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)遇到了什么問題？（生：個(gè)位不夠減。）

師：我們是怎么解決的？（生：向十位借一當(dāng)十。）

師：對，剛才同學(xué)們在計(jì)算33－7時(shí)，遇到了個(gè)位上3減7不夠減的情況，不管你們用的哪種方法，它們都有一個(gè)相同的地方就是個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十，然后再減。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。（板書相關(guān)內(nèi)容。）

5、利用方法解決后兩個(gè)問題。

師:你能用剛剛學(xué)到的方法繼續(xù)解決你喜歡的一個(gè)問題嗎？（后兩個(gè)問題學(xué)生選一個(gè)喜歡的問題進(jìn)行解決。）

生獨(dú)立完成后抽生上臺(tái)展示講解。（講解清楚的發(fā)給金鑰匙一把。）

三、練習(xí)鞏固，熟練應(yīng)用。

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，李老師準(zhǔn)備把這三種最受歡迎的書獎(jiǎng)勵(lì)給你們看，好嗎？讓我們先看看兒童畫報(bào)吧！

1、打開兒童畫報(bào)，出示練習(xí)題一：擺一擺，算一算。42－6 50－3 54－8 師：題目有幾個(gè)要求？（一擺，二算。）生獨(dú)立操作小棒后計(jì)算。

抽生講解操作過程及結(jié)果。講解完整清楚者獲得兒童畫報(bào)或金鑰匙。師：想看看故事書嗎？

2、打開故事書，出示森林醫(yī)生（書P60練一練3題。）（1）生認(rèn)真觀察。

（2）同桌討論每棵樹上的豎式對嗎？如果錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？（3）抽生上臺(tái)板書后全班交流。（改正確的在樹上貼上盛開的花朵。）

四、全課小結(jié)

師：通過今天兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的學(xué)習(xí)，你想提醒小伙伴們注意些什么？（生自由發(fā)言。）

板書設(shè)計(jì)：

小小圖書館（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法）

兒童畫報(bào)還剩多少本？

33－7＝26（本）答：兒童畫報(bào)還剩26本。

方法一：小棒圖 方法二：計(jì)數(shù)器圖 方法三：13－7＝6 20＋6＝26

· 方法四： 3 － 7 個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十。

小小圖書館（修改稿）

教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材一年級下冊書P59——60《小小圖書館》 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理理解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（課前在黑板上貼出三本書。）

師：同學(xué)們，你們知道嗎，我們學(xué)校有一個(gè)小小圖書館（板書課題：小小圖書館）。在這個(gè)圖書館里藏著許許多多有趣的圖書。今天，學(xué)校準(zhǔn)備在一年級小朋友中挑選圖書管理員呢。如果你今天表現(xiàn)得好，你就能得到黑板上的金鑰匙一把，成為真正的圖書管理員，還能每天都到圖書室去看到那些非常好看的圖書。你們愿意爭當(dāng)圖書管理員嗎？（生：愿意。）那好，現(xiàn)在就跟著李老師一起去看看圖書管理員有些什么要求。

二、引出新知，自主探索。

1、出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表。

師：圖書管理員的第一個(gè)要求就是看懂統(tǒng)計(jì)表。請大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，你能看懂嗎？（生自由發(fā)言，發(fā)言精彩的送給一把金鑰匙。）（引導(dǎo)學(xué)生橫看：每一橫行所表示的意思。（根據(jù)學(xué)生的回答，在事先貼出的三本書上寫上書名：兒童畫報(bào)、故事書、連環(huán)畫。）豎看：每豎行所表示的意思。）

2、提出問題

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，輕松地完成了圖書管理員的第一個(gè)要求。讓我們來看看圖書管理員的第二個(gè)要求是——你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（提出下列三個(gè)問題的送給一把金鑰匙。）

（生自由發(fā)言，著重板書并解決“兒童畫報(bào)還剩多少本？”“故事書還剩多少本？”“連環(huán)畫還剩多少本？”這三個(gè)退位減法的問題。）

3、探索方法，解決問題。

師：要求“兒童畫報(bào)還剩多少本？”你是怎樣想的？ 生：要找和兒童畫報(bào)相關(guān)的信息。

師：你能把關(guān)于兒童畫報(bào)的故事完整的講講嗎? 生：兒童畫報(bào)原有33本，借走了7本，兒童畫報(bào)還剩多少本？ 師：怎樣列式呢？ 生：33－7 師：同意他的意見嗎？

師：圖書管理員的第三個(gè)要求是——會(huì)計(jì)算?？凑l能利用手中的學(xué)具擺一擺，撥一撥，算一算，用多種辦法計(jì)算出33－7的結(jié)果。（學(xué)生獨(dú)立探究后匯報(bào)交流計(jì)算方法。）

方法一：13－7＝6 方法二：擺小棒 方法三：10－7＝3 方法四：撥計(jì)數(shù)器 20＋6＝26 23＋3＝26

（方法四撥計(jì)數(shù)器的方法在教師的演示操作下讓學(xué)生感知體驗(yàn)。）方法五：列豎式計(jì)算。（與擺小棒、計(jì)數(shù)器的過程相結(jié)合，個(gè)位不夠減怎么辦？向十位借一，借的1在圖中你能找到嗎？借的1表示什么意思，（1個(gè)10），1個(gè)10也就是個(gè)位上的10個(gè)一，所以借一作十。這個(gè)10在圖中你又能找到嗎？那現(xiàn)在個(gè)位上應(yīng)該算幾減幾？十位上的3借走1還剩2，這個(gè)2在圖中的什么地方？重點(diǎn)講清楚個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十，個(gè)位應(yīng)計(jì)算13－7＝6；十位上的3借走了1，還剩2，所以33－7＝26。）

4、比較方法，揭示主題。

師：同學(xué)們真能干，想出了這么多方法計(jì)算出了33－7＝26。今天我們做的兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)遇到了什么問題？（生：個(gè)位不夠減。）

師：我們是怎么解決的？（生：向十位借一當(dāng)十。）

師：對，剛才同學(xué)們在計(jì)算33－7時(shí)，遇到了個(gè)位上3減7不夠減的情況，不管你們用的哪種方法，它們都有一個(gè)相同的地方就是個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十，然后再減。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。（板書相關(guān)內(nèi)容。）

5、利用方法解決后兩個(gè)問題。

師:你能用剛剛學(xué)到的方法繼續(xù)解決你喜歡的一個(gè)問題嗎？（后兩個(gè)問題學(xué)生選一個(gè)喜歡的問題進(jìn)行解決。）

生獨(dú)立完成后抽生上臺(tái)展示講解。（講解清楚的發(fā)給金鑰匙一把。）

6、學(xué)生合作自主總結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。

（①相同數(shù)位對齊；②從個(gè)位算起；③個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十。）

三、練習(xí)鞏固，熟練應(yīng)用。

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，李老師準(zhǔn)備把這三種最受歡迎的書獎(jiǎng)勵(lì)給你們看，好嗎？讓我們先看看兒童畫報(bào)吧！

1、打開兒童畫報(bào)，出示練習(xí)題一：擺一擺，算一算。42－6 50－3 54－8 師：題目有幾個(gè)要求？（一擺，二算。）生獨(dú)立操作小棒后計(jì)算。

抽生講解操作過程及結(jié)果。講解完整清楚者獲得兒童畫報(bào)或金鑰匙。師：想看看故事書嗎？

2、打開故事書，出示森林醫(yī)生（書P60練一練3題。）（1）生認(rèn)真觀察。

（2）同桌討論每棵樹上的豎式對嗎？如果錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？（3）抽生上臺(tái)板書后全班交流。（改正確的在樹上貼上盛開的花朵。）

四、全課小結(jié)

師：通過今天兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的學(xué)習(xí)，你想提醒小伙伴們注意些什么？（生自由發(fā)言。）

板書設(shè)計(jì)：

小小圖書館（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法）

兒童畫報(bào)還剩多少本？ 33－7＝26（本）答：兒童畫報(bào)還剩26本。

方法一：小棒圖 方法二：計(jì)數(shù)器圖 方法三：13－7＝6 20＋6＝26

· 方法四： 33

－ 7

個(gè)位不夠減，向十位借一當(dāng)十。

第二篇：小小圖書館教案

小小圖書館教案

◎課題：小小圖書館 ◎課時(shí)：1課時(shí)

◎教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，理解“退1當(dāng)十”的算理，并能正確計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值?！蛑攸c(diǎn)：掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。◎難點(diǎn)：理解“退1當(dāng)十”的算理。◎教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.六一兒童節(jié)快到了，班主任想在淘氣和笑笑之間挑一個(gè)人去參加表演比賽，思來想去于是想到了一個(gè)公平的辦法，誰能做對兩道計(jì)算題就請誰去，聰明的2F班小朋友，你們能幫幫他們嗎？67-28= 45-7= 老師：這是同學(xué)們?nèi)ツ陮W(xué)習(xí)的兩位數(shù)的退位減法，請同學(xué)們快速在草稿紙上列出橫式和豎式算出答案。（下去走動(dòng)看大家做的情況）老師 ：一個(gè)、兩個(gè)??好，大部分同學(xué)已經(jīng)完成了，請大家看屏幕對一下答案，全對的同學(xué)在兩個(gè)橫式后面分別畫個(gè)笑臉。老師：解決了兩位數(shù)的退位減法，有誰能和老師總結(jié)一下豎式計(jì)算過程中要注意什么嗎？

生：??（老師邊寫在黑板上）

老師：同學(xué)們總結(jié)的很好，請大家邊拍手一起念一遍（相同數(shù)位要對齊，計(jì)算先從各位起，退1做10別忘記）

二、新課講授

1.解讀情境、提出問題

老師：看來2F班的小朋友們不僅口算好，筆算也很棒。接下我們來看一下笑笑和淘氣學(xué)校又發(fā)生了什么事情?？吹教詺夂托π?shù)學(xué)這么棒，她們學(xué)校的校長也想在笑笑和淘氣之間選一個(gè)人當(dāng)圖書管理員，誰能回答對校長的問題就選誰。老師：請看大屏幕，校長把圖書館的書列出了以上這個(gè)表，大家根據(jù)這個(gè)表能得出什么數(shù)學(xué)信息嗎 生：故事書239本??

老師：同學(xué)們眼睛很亮啊，一眼就把數(shù)學(xué)信息全部說出來了，好，我們上一節(jié)和笑笑她們?nèi)?dòng)物園逛了一圈，學(xué)會(huì)了三位數(shù)的進(jìn)位加法，那這節(jié)課請大家當(dāng)一下校長提出幾個(gè)減法問題考考淘氣和笑笑。減法哦。老師：好，請陳朗陳校長來一個(gè)。生：??；

老師：還有嗎？（把三個(gè)減法問題說全）生：??

老師：大家校長當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)啊，那問題出來了，接下來我們要干什么呢？對，解決問題。好，我們首先來看一下第一個(gè)問題“故事書比連環(huán)畫多多少本?” 2.探究算法

老師：李老師之前和大家總結(jié)過多多少、少多少的問題用什么方法？ 生：減法

老師：說的非常好，所以橫式應(yīng)該是239-118= 老師：好，請同學(xué)們與各組成員討論一下有哪些方法可以解決問題，記住要一個(gè)同學(xué)說方法，一個(gè)同學(xué)做?？茨慕M同學(xué)想的方法最多。給你們5分鐘，待會(huì)請代表上來演示。

老師：時(shí)間到，哪一組先來，好，某某組，你們來。你們用的是什么方法？ 生：撥珠子。

老師：請大家看一下他們是怎么做的。（一個(gè)學(xué)生說方法一個(gè)學(xué)生做）老師：撥珠子時(shí)要注意從個(gè)位減起??（總結(jié)）

老師：還有哪些組有不同的方法？好，某某組你們上來。你們用的是什么方法？ 生：豎式

老師：請你們在黑板上和大家演示一下，一個(gè)人報(bào)方法，一個(gè)人寫。

老師：他們做得好不好，老師和大家一起做一遍，你們報(bào)方法，老師寫過程。老師：比較一下上課前的兩位數(shù)的退位減法有誰能總結(jié)書三位數(shù)的退位減法要注意什么嗎？

生：相同數(shù)位要對齊，計(jì)算先從各位起，退1做10別忘記。

老師：已經(jīng)有兩種方法了，有哪組還能想出別的方法。請某某組派個(gè)代表回答，老師來實(shí)踐。你們用的是什么方法？

生：毛毛蟲拆數(shù)法

老師：首先要寫什么呢??寫完要總結(jié)

老師：同學(xué)們的三種方法非常棒，請做對的同學(xué)在橫式后面畫一個(gè)笑臉。一種方法即可。老師：第一個(gè)問題我們是不是幫笑笑解決了，請大家把第二第三題挑一個(gè)用自己喜歡的方法解決。現(xiàn)在老師請坐的最端正的同學(xué)上來做，某某你上來做第二題，某某第三題。

老師：時(shí)間到，很多同學(xué)都已經(jīng)做完了，老師和大家一起做第二題，大家一起報(bào)方法。同學(xué)們很棒啊，做對的同學(xué)請畫一個(gè)笑臉。第三題請某某同學(xué)起立報(bào)一下答案。

3.練習(xí)鞏固

老師：本節(jié)課的新課講完了，主要講了三位數(shù)退位減法的三種方法（小結(jié)一下）接下來老師要和大家玩一個(gè)數(shù)學(xué)接力的活動(dòng)。全班同學(xué)分組接力回答對一大道題就能上升一個(gè)臺(tái)階，總共有四個(gè)臺(tái)階，所以你們只要答對幾道題就能登上冠軍的寶座？ 生：4道。

老師：同學(xué)們非常棒，我們抓緊時(shí)間來看一下同學(xué)們要挑戰(zhàn)的第一道題，是三小道計(jì)算題，要通這一關(guān)請第一組全體學(xué)生做第一題，第二組做第二題，第三組做第三題，四、五組分別做三四題以防他們回答錯(cuò)誤。（一分鐘后請第一組學(xué)生連橫式、答案和方法講出來，回答正確趕緊把第二個(gè)橫式報(bào)給第二組同學(xué)，然后第二組同學(xué)講出第二個(gè)橫式、答案和方法??）

老師：同學(xué)們第一關(guān)表現(xiàn)很好，接力成功。我們?nèi)w同學(xué)上升一個(gè)臺(tái)階，接下我們看一下第二關(guān)的題目是是什么？原來是森林醫(yī)生給我們出題了，請第四組接力第一小題??

老師：2F班的小朋友實(shí)在是太棒了，輕輕松松就闖了2關(guān)，接下來我們看一下第三關(guān)的挑戰(zhàn)是什么?原來是松鼠妹妹給我們除了一個(gè)應(yīng)用題（妹妹采了208個(gè)松果，我只采了156個(gè)，再采多少才和松鼠妹妹一樣多呢）輪到第二組接力了，我們是一個(gè)集體，請其他組的同學(xué)把橫式和你們的方法一并寫在草稿紙上以防要接力的同學(xué)掉棒，你們可以順利接上。

老師：同學(xué)們，有沒看到冠軍的寶座向你們招手呢，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我們來看一下終極大題是什么？是紅紅同學(xué)給咱們出題了，（紅紅家里學(xué)校921米，已經(jīng)走了578米，還要走多少米？，請用三種方法解答）請三四組各想一種方法接力，五一組幫忙??（）

老師：我們是冠軍了，同學(xué)們真厲害，通過這個(gè)比賽老師看到了大家很多優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)筆厲害，眼睛亮，團(tuán)結(jié)友愛，榮譽(yù)心強(qiáng)，非常棒，老師在2C班上課他們才通了3關(guān)呢。希望繼續(xù)保持了。4.總結(jié)歸納

老師：大家今天表現(xiàn)很好，快下課了，有誰能總結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有哪些嗎? 生：??

老師：非常好，對，我們今天學(xué)習(xí)的就是這些，請大家翻開書把第49頁填滿?！虬鍟O(shè)計(jì) 略??

第三篇：小小圖書館教案

小小圖書館

一、教學(xué)內(nèi)容：P59小小圖書館

二、教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡、計(jì)數(shù)器

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)1.口算2.用豎式計(jì)算

注意問題：（1）相同數(shù)位要對齊；

（2）從個(gè)位減起；

（3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位上加

（二）設(shè)境導(dǎo)入

1、獲取信息 你獲得了什么信息？ 能提出什么問題？

2、提取、整理信息

（三）探索新知

解決：故事書比連環(huán)畫多多少本？ 列出算式，236-118= 小組合作，交流算法 交流計(jì)算方法

10再減。獨(dú)立練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立解答 連環(huán)畫比科技書多多少本？ 故事書比科技書多多少本？

5、小結(jié)：豎式計(jì)算三位數(shù)的減法要注意什么問題

（三）鞏固練習(xí)

（四）全課總結(jié)：怎樣才能算得又快又好？

（五）作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

反思：

小小圖書館

236-118=118（本）3 6

--1 1 8

————18

答：故事書比連環(huán)畫多118本。

第四篇：小小圖書館教案

教學(xué)內(nèi)容： 第四課時(shí) 小小圖書館 教學(xué)目的：

1．知識(shí)與技能：探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2．過程與方法：能結(jié)合具體情境列式計(jì)算，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單 的實(shí)際問題。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)： 探索三位數(shù)減法的計(jì)算方法并掌握其計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 理解三位數(shù)減法中的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、圖書館圖片資料。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。

教學(xué)時(shí)間： 2017年3月28日 星期二 下午第一節(jié) 教學(xué)過程 課件導(dǎo)入。

一、課前預(yù)熱

1、口算。

300+200= 700-300= 62-12= 78-50= 26-11= 94-50=（點(diǎn)學(xué)生回答）

2、列豎式計(jì)算。75-38= 60-13=（讓學(xué)生二道題選其中一道做）（做完讓學(xué)生觀察，并找出計(jì)算時(shí)要注意什么）根據(jù)學(xué)生回答，師板書：相同數(shù)位要對齊；

計(jì)算要從個(gè)位起； 借1當(dāng)十別忘記。（生齊讀一遍）

二、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

播放圖書一角的圖片，然后問：同學(xué)們都喜歡看什么書？學(xué)生興趣濃烈。

師：老師展示的只是小意思，圖書館里還有更大的數(shù)學(xué)秘密等著大家呢，大家想知道是什么嗎？

三、提出問題

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰能說說，從表中你知道了什么？

根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？ 先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。

四、自主探究，解決問題。

1、教師首先根據(jù)學(xué)生提出的問題有選擇地板書在黑板上：（1）故事書比連環(huán)畫多多少本？（2）科技書比連環(huán)畫少多少本？（3）連環(huán)畫比故事書少多少本？

2、學(xué)生獨(dú)立思考。列出上述問題的算式。并說說（2）和（3）有什么相同之處。

3、指名學(xué)生說說“故事書比連環(huán)畫多多少本？”怎么列式？

4、學(xué)生嘗試列式：239-119=?（1）先估算：把239看作240，把118看作120,240-120=120.（2）再計(jì)算：小組交流，有什么不同的方法，你會(huì)用幾種方法？把你的方法講給同伴聽。

（3）指導(dǎo)豎式筆算，強(qiáng)調(diào)方法。

5、總結(jié)估算方法：

方法一：拆分法，將三位數(shù)拆成整百、整十和個(gè)位數(shù)。

方法二：撥珠子，在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)數(shù)位撥上珠子。

方法三：列豎式，相同數(shù)位對齊進(jìn)行減法計(jì)算。

6、探索三位數(shù)非連續(xù)退位的減法計(jì)算。

（1）請同學(xué)們列式解決第（2）個(gè)問題，并嘗試計(jì)算，小組內(nèi)相互討論交流解題思想，并說說這一小題與上題的不同之處。列式：118-57（2）教師根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

方法一：拆分法，將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)。118-50=68 68-7=61 方法二：撥珠子，在相減時(shí)注意十位不夠減，將百位的珠子借一當(dāng)十，再進(jìn)行計(jì)算。

方法三：列豎式，相同數(shù)位對齊，不夠減時(shí)向前一位借一當(dāng)十。

7、解決以上兩個(gè)問題后，請同學(xué)們思考“239-57”能解決的問題，說一說并解決。

五、鞏固練習(xí)

1、教材第50頁“練一練”第1、4題。

2、豎式練習(xí)：409-128= 308-156=

3、森林醫(yī)生 601 705 486-348-406 +317 363 309 793

六、課堂小結(jié) 你學(xué)到了什么？

七、板書設(shè)計(jì) 小小圖書館

（1）故事書比連環(huán)畫多多少本？ 239-118= 118=100+10+8 239 239-100=139 118 68-7=61 121 教學(xué)反思：

《小小圖書館》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元的內(nèi)容，主要是三位數(shù)減法的筆算豎式方法。從教學(xué)內(nèi)容的容量和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平出發(fā)，二年數(shù)學(xué)組將這部分知識(shí)分為1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了如下處理：通過學(xué)生感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法，在解決問題中感受用豎式計(jì)算的準(zhǔn)確性，進(jìn)而掌握用豎式計(jì)算的方法。為了讓學(xué)生理解“退一當(dāng)十”的道理，我精選了兩道例題，一道是“個(gè)位上不夠減從十位退一”，一道是“十位上不夠減從百位上退 1”。在教學(xué)中我還追加了一個(gè)數(shù)學(xué)問題：“當(dāng)百位上不夠減了，應(yīng)該怎樣做？”將知識(shí)遷移到“哪一位上不夠減就從前一位退1當(dāng)十?！睆慕虒W(xué)的效果看，學(xué)生對“退一當(dāng)十”的道理理解得非常透徹，這為后繼的學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

《小小圖書館》教案 教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

二、過程與方法

能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

進(jìn)一步體會(huì)加法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)

三位數(shù)減法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)方法

講授法、演示法 課前準(zhǔn)備

教具：ppt、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 課件導(dǎo)入。

課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！

二、新課學(xué)習(xí)

1、看一看。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰能說說，從表中你知道了什么？ 根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？ 先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。如：故事書和連環(huán)畫一共有多少本？ 故事書和科技書一共有多少本？ 故事書比連環(huán)畫多多少本？ 連環(huán)畫比故事書少多少本？ 科技書比連環(huán)畫少多少本？ 連環(huán)畫比科技書多多少本？

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書239-118= 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。進(jìn)行計(jì)算。239-118怎樣計(jì)算呢？

請同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

3、提一提。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差” 的問題。根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？ 指名回答，教師板書。

讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來。指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。

4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。

獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，讓學(xué)生口頭列式118-57=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。

進(jìn)行計(jì)算。118-57怎樣計(jì)算呢？ 1 1 8-5 7 6 1

探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1。

三、結(jié)論總結(jié) 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。

自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么

第五篇：小小圖書館

《小小圖書館》公開教學(xué)教案

執(zhí)教：俞金華

時(shí)間：2008年 5月14日

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第七單元第一課時(shí)“小小圖書館”。

教學(xué)目標(biāo)

1．探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：投影片、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程： 切入舉偶 課件導(dǎo)入。

課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！

對話平臺(tái) 玩中學(xué) 1．看一看。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

（1）你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰能說說，從表中你知道了什么？

（2）根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？ 先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。2．算一算。

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。（1）解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。

① 獨(dú)立思考，列出算式。

② 指名匯報(bào)，教師板書236-118= ③ 看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。④ 指名說說估算的過程。

⑤ 進(jìn)行計(jì)算。236-118怎樣計(jì)算呢？

請同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。

⑥以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

（2）提一提。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的差” 的問題。

① 根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？

② 指名回答，教師板書。

③ 讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來。④ 指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。

3．試一試。