第一篇：《小小運動會》教案

教學目標：

1、知識目標：能利用100以內的加減法解決實際問題，發展提出問題，解決問題的意識和能力。加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。

2、能力目標：培養學生提出問題，并解決問題的意識和能力。

3、情感目標：體會數學與日常生活的密切聯系。

教學重點：能利用100以內的加減法解決實際問題，發展提出問題，解決問題的意識和能力。體會數學與日常生活的密切聯系。教學難點：培養學生提出問題，并解決問題的意識和能力。

教具、學具的準備：課件圖片、附頁3中的圖形及白紙、固體膠、草稿紙、水彩筆。教學過程：

（一）、導入新課。

師：前不久我們學校開了一場運動會，我們一（3）班的同學們在運動會中的表現可棒了。今天這節課看哪些小朋友能從運動會中發現一些數學問題并學會解決這些問題。（板書：運動會）

（二）、提出問題，解決問題。

1、請學生觀察開幕式主題圖。說說發現了哪些數學信息。

師：開幕式上全校同學都分班級進行了隊列展示，其中還有幾個特殊的隊伍為我們做了精彩的表演。（演示圖片）圖一：彩旗隊（人字形，15人）

圖二：鮮花隊（三角形和正方形，21人）圖三：鼓號隊（長方形和圓形，32人）

師：仔細觀察，你從這幾幅圖中發現了哪些數學信息？（圖形、數數指導。）

（在我們探索信息的過程中要注意，數的時候要有順序地慢慢數，避免重復和遺漏，這樣才能獲得最準確的信息。）

2、觀察運動賽場比賽情況：根據自己看到的，提出數學問題。

師：運動會開始了！我們來看看有多少小運動員各自參加了什么比賽項目？ 跑步的有35人，跳遠的有9人，跳高的有18人，投壘球的有27人。（出示圖片）

師：根據這些信息，你可以提出哪些數學問題？會解決嗎？

小組合作：同桌兩人互相提出問題，并解決問題。

師：以同桌兩個同學為一個小組合作進行提問和列式：把提出的問題和列出的算式寫在草稿紙上（不會寫的字用拼音代替），5分鐘時間，看哪一組合作得最好，提的問題多并且又能正確解答。

3、匯報交流：以小組為單位進行匯報，要求其他同學認真傾聽，并作出評價。

師：下面以小組為單位進行匯報，希望大家認真聽，對別人組提出的問題和解決的方法可以進行評價，還要注意自己提問時盡量選擇和別人不一樣的問題。

如： 投壘球的和跳遠的一共有幾人？ 跑步的比跳遠的多幾人？ 跳遠的比跳高的少幾人？ 投壘球和跑步的相差幾人？

跳遠的還差幾人就和跳高的一樣多了？??（分類選取三類問題板書）

4、小結有代表性的幾類問題。

一類是求一共有多少的問題，求把兩部分或者幾部分合起來一共有多少用加法計算。一類是求兩部分比多少的問題。求一部分比另一部分多幾或者少幾都用減法計算。

（三）、動手做一做：制作獎杯。

師：比賽結束了，馬上要給獲獎班級或個人頒獎，小朋友們我們一起動手為獲獎運動員設計一個獎杯吧。拿出準備的圖形把它拼好了粘貼在白紙上，看誰設計的獎杯最美！（可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎杯更好看??）

1、出示幾種不同的獎杯圖案，讓學生說說要如何制作。

2、設計獎杯（生獨立完成）。

3、展示交流（引導學生合理評價，并著重講講獎杯是由哪些圖形拼成的。）

4、交換作品，促進學習。

（四）、解決問題。

師：運動會結束了，學校準備了兩輛最多可以坐50人的車子接送運動員，那么這兩輛車夠坐嗎？

提示：要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運動員是否超過了100人，超過了就不夠坐，沒有超過或剛剛好100人，就夠坐。）

1、學生四人小組討論：（1）這兩輛車夠坐嗎？（2）如果共有89名運動員，你認為怎樣安排在兩輛車內比較合理？

2、小組匯報交流。（只要方案合理均可。）

（五）、小結收獲，自我反思。

師：你在這節課學習中發現和解決了哪些數學問題？

今天我們在運動會的幾項活動中都發現和解決了很多數學問題，可見,數學就在我們身邊，只要同學們平時多留心、多看、多想，那么你的數學會學得很棒很棒。課后同學們可以去找找我們身邊還有哪些數學問題，并試著去解決它們。教學過程設計 ：

(一)活動一：導入新課，闖關入場

1、師：同學們，你們知道2008年的奧運會在哪兒舉行嗎？（北京）你們喜歡看運動會嗎？今天，李老師就帶你們去觀看一場不一樣的運動會，是小動物們舉行的小小運動會（板書課題），2、（出示課件）大家看，這就是運動場的入口處，只要你們答對機靈狗出的題目，就可以進去觀看比賽了。有信心嗎？誰先來？（出示口算： 32-8 45-15 63+8 5+29

25+7

34-9）

(二)活動二：觀看開幕式，辨認圖形

師：太好了，你們順利地闖過了這一關，下面，我們就跟著機靈狗去觀看小小運動會吧！

1.（出示動畫的開幕式情境圖）首先，要舉行的是開幕式表演，請看，最先出場的是誰？（大雁方陣排成了人字形隊伍飛出來了，它們圍成的圖形是三角形中的一部分，也就是我們今后要學習的“角”。）

2.接下來出場的是誰呢？蜻蜓方陣由哪些圖形組成？蜜蜂方陣又由哪些圖形組成呢？

3、它們都給我們帶來了精彩的表演，請你們猜猜蜻蜓和蜜蜂誰多誰少？你是怎么猜的？到底誰猜對了呢，讓我們跟著機靈狗一起來數一數吧！它是10只10只數的，每10只用一個圈圈起來，這樣不但數得快，而且不容易漏數。蜜蜂有幾只？我們也來用剛才的方法數一數。

4、蜻蜓有25只，蜜蜂有30只，也就是說誰多誰少？多幾只？你是怎么算出來的？

（設計理念：模擬的開幕式情境一下子就把學生吸引住，他們的目光是那么專注，看得那么認真，所以要他們回答看到什么時，就是一件輕而易舉的事了。）

(三)活動三：提出問題，解決問題

1、師：精彩的開幕式表演剛剛結束，緊張激烈的比賽開始了，到底有哪些小動物來參加比賽呢？讓我們趕快跟著機靈狗去比賽現場看看，它要你們認真觀察，看能從比賽現場發現什么數學信息？（指名匯報）你能根據這些信息提出一些數學問題嗎？

2、誰來提問題，誰來列出算式。學在匯報的同時，貼出問題，板書算式。

3、這些算式，你們會計算嗎？請你們拿出紙和筆分組列豎式計算，看誰算得又快又對。（用展臺展示3 人的作業）

4、師小結：我們剛才從運動會上準確地辨認出圖形、提出了問題并解決了許多問題，你們可真了不起！

(設計理念：在這個環節中，引導學生從比賽現場發現數學信息，提出數學問題和解決數學問題，培養了學生搜集信息和解決問題的能力，再讓學生根據列出的算式筆算，學生在課堂中動口、動手、動腦，多種感官結合，激發了學生的興趣。)(四)活動四：動手操作，設計獎杯

1、師：現在比賽快結束了，可獎杯還沒有設計好，機靈狗請你們來幫森林之王設計獎杯。（出示課件）獎杯可以用這些圖形來拼成，你們認識嗎？大家看,這是??（一一辨認）

2、下面請你們四人小組合作拼一個獎杯。要求是：

（1）、從籃子里選擇你需要的圖形,在小黑板上拼出一個獎杯；

（2）、四個人要注意分工合作，共同拼一個獎杯，看哪一組拼得又快又好。但音樂一停，大家馬上停下。

3、師：要求都聽明白了嗎？好,預備，開始?。◣燑c擊音樂，學生們開始合作。）

4、小組長把作品拿上來，請組長匯報，你們小組用哪些圖形拼成這個獎杯的。

（設計理念：小組合作利用圖形拼出獎杯，既復習了圖形的認識，又培養了學生的動手操作能力，還增強了學生們小組間的合作和競爭意識。

(五)活動五：比賽結束，安排乘車

1．師：你們覺得這些獎杯漂亮嗎?森林之王看到你們設計的獎杯，也非常滿意。為了表示感謝，它要給拼好的每個小組獎勵一面小紅旗。森林之王按照你們的設計方案制作出獎杯,并把獎杯頒發給了獲勝的運動員。

2、可是森林之王又遇到了一個難題：原來運動會結束了，運動員們要乘車回家．它不知道:兩輛車夠坐嗎？怎樣安排座位比較好呢？

3、請你們先動腦筋想一想，然后把自己的想法和同桌說一說，看怎樣安排座位比較好。

4、指名匯報交流：你認為兩輛車夠坐嗎？你是怎么判斷出來的？

5、機靈狗感謝你們又幫森林之王解決了一個難題，現在小動物們都順利地回到了家。今年的小小運動會圓滿結束，讓我們在明年的小小運動會上再見。

（設計理念：“安排乘車”這是一個開放題，培養了學生們的多向思維和發散思維。）

(六)小結收獲，自我反思

師：小朋友！在今天的小小運動會上，你開心嗎？

再過一年多，就要到2008年奧運會了，李老師希望你們好好學習，練好身體，用棒棒的成績，棒棒的身體來迎接北京奧運會，到時候也讓我們為中國的運動健兒們吶喊加油吧！

第二篇：《小小運動會》教案

北師大版小學語文《小小運動會》教案

楊家堡鎮九年一貫制學校趙志強

一、教案背景1、2、3、4、5、課題：小小運動會 面向學生：小學 年級：一年 課時：一課時 教學準備：幻燈片

二、教學課題

1、知識性目標： 借助生動有趣的故事情境“小小運動會”綜合復習100以內加、減法的計算和圖形的認識，體會數學與日常生活的密切聯系。

2、發展性目標：

（1）學會用數學的眼光看待周圍的事物，并能發現數學問題，發展提出問題和解決問題的意識和能力。

（2）發展空間思維，培養觀察和動手操作的能力。增強與他人交流的合作意識。

3、情感性目標：培養學生對學習數學的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想，樹立起他們熱愛祖國，報效祖國的愛國情超和民族自豪感。

三、教材分析

本課時旨在通過“小小運動會”這一活動情境，在前面簡單加法學習的基礎上學習新的知識，20以內進位加法的計算—9加幾和幾加9的計算，同時培養學生的觀察能力和提出問題意識，也滲透積極參加體育活動的思想。因此，本節課的設計思路是：把活動課與新內容有機地整合，讓學生在有趣的現實活動中學習有關的知識。

三、教法與學法

本課采用的主要教學方法有創設情境法、自主探究法、評價學習法。本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經學過的簡單加法計算，創設一個小小運動會的情境（創設情境法），讓學生運用已學知識，自己動手用小棒等教具探究九加幾和幾加九的算法的多樣性。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。新

知識學習后，采取靈活多樣的評價方式，使學生的知識得到拓展、潛能得到開發、情操得到陶冶、思維得到訓練。而教師適度的表揚與鼓勵也讓學生獲得了成功的喜悅。

四、教學過程設計 ：

(一)活動一：導入新課，闖關入場

1、師：同學們，你們知道2008年的奧運會在哪兒舉行嗎？（北京）你們喜歡看運動會嗎？今天，李老師就帶你們去觀看一場不一樣的運動會，是小動物們舉行的小小運動會（板書課題），2、（出示課件）大家看，這就是運動場的入口處，只要你們答對機靈狗出的題目，就

可以進去觀看比賽了。有信心嗎？誰先來？（出示口算： 32-845-1563+85+2925+734-9）

（設計理念：首先用“北京奧運會在哪兒舉行？”這一話題導入新課，一下子就把學生的注意力吸引過來了，接著，用入口處闖關的形式讓學生進行口算練習，激發他們的興趣。）

(二)活動二：觀看開幕式，辨認圖形

師：太好了，你們順利地闖過了這一關，下面，我們就跟著機靈狗去觀看小小運動會吧！

1.（出示開幕式情境圖）誰來說一說你都看到了什么？

2.來了這么多的小動物！

3、它們都給我們帶來了精彩的表演，請你們猜猜蜻蜓和蜜蜂誰多誰少？你是怎么猜的？到底誰猜對了呢，讓我們跟著機靈狗一起來數一數吧！它是10只10只數的，每10只用一個圈圈起來，這樣不但數得快，而且不容易漏數。蜜蜂有幾只？我們也來用剛才的方法數一數。

4、蜻蜓有25只，蜜蜂有30只，也就是說誰多誰少？多幾只？你是怎么算出來的？

（設計理念：模擬的開幕式情境一下子就把學生吸引住，他們的目光是那么專注，看得那么認真，所以要他們回答看到什么時，就是一件輕而易舉的事了。）

(三)活動三：提出問題，解決問題

1、師：精彩的開幕式表演剛剛結束，緊張激烈的比賽開始了，到底有哪些小動物來參加比賽呢？讓我們趕快跟著機靈狗去比賽現場看看，它要你們認真觀察，看能從比賽現場發現什么數學信息？（指名匯報）你能根據這些信息提出一些數學問題嗎？

2、誰來提問題，誰來列出算式。學在匯報的同時，貼出問題，板書算式。

3、這些算式，你們會計算嗎？請你們拿出紙和筆分組列豎式計算，看誰算得又快又對。（用展臺展示3 人的作業）

4、師小結：我們剛才從運動會上準確地辨認出圖形、提出了問題并解決了許多問題，你們可真了不起！

(設計理念：在這個環節中，引導學生從比賽現場發現數學信息，提出數學問題和解決數學問題，培養了學生搜集信息和解決問題的能力，再讓學生根據列出的算式筆算，學生在課堂中動口、動手、動腦，多種感官結合，激發了學生的興趣。)

(四)活動四：動手操作，設計獎杯

1、師：現在比賽快結束了，可獎杯還沒有設計好，機靈狗請你們來幫森林之王設計獎杯。（出示課件）獎杯可以用這些圖形來拼成，你們認識嗎？大家看,這是??（一一辨認）

2、下面請你們四人小組合作拼一個獎杯。要求是：

（1）、從籃子里選擇你需要的圖形,在小黑板上拼出一個獎杯；

（2）、四個人要注意分工合作，共同拼一個獎杯，看哪一組拼得又快又好。但音樂一停，大家馬上停下。

3、師：要求都聽明白了嗎？好,預備，開始！（師點擊音樂，學生們開始合作。）

4、小組長把作品拿上來，請組長匯報，你們小組用哪些圖形拼成這個獎杯的。

（設計理念：小組合作利用圖形拼出獎杯，既復習了圖形的認識，又培養了學生的動手操作能力，還增強了學生們小組間的合作和競爭意識。

(五)活動五：比賽結束，安排乘車 1．師：你們覺得這些獎杯漂亮嗎?森林之王看到你們設計的獎杯，也非常滿意。為了表示感謝，它要給拼好的每個小組獎勵一面小紅旗。森林之王按照你們的設計方案制作出獎杯,并把獎杯頒發給了獲勝的運動員。

2、可是森林之王又遇到了一個難題：原來運動會結束了，運動員們要乘車回家．它不知道:兩輛車夠坐嗎？怎樣安排座位比較好呢？

3、請你們先動腦筋想一想，然后把自己的想法和同桌說一說，看怎樣安排座位比較好。

4、指名匯報交流：你認為兩輛車夠坐嗎？你是怎么判斷出來的？

5、機靈狗感謝你們又幫森林之王解決了一個難題，現在小動物們都順利地回到了家。今年的小小運動會圓滿結束，讓我們在明年的小小運動會上再見。

（設計理念：“安排乘車”這是一個開放題，培養了學生們的多向思維和發散思維。）

(六)小結收獲，自我反思

師：小朋友！在今天的小小運動會上，你開心嗎？

再過一年多，就要到2008年奧運會了，李老師希望你們好好學習，練好身體，用棒棒的成績，棒棒的身體來迎接北京奧運會，到時候也讓我們為中國的運動健兒們吶喊加油吧！

（設計理念：總結時，鼓勵學生努力學習，鍛練身體，迎接奧運。通過首尾呼應，不但有效地激發了學生的學習興趣，而且對學生進行了愛國思想教育。）

五、教學反思：

本節課借助了多媒體的聲、色、光、動畫等視聽媒體優勢創設富有吸引力的情境，激發學生主動參與學習活動的積極性，使學生在動手實踐、自主探索與合作交流中，培養了提出問題、解決問題的能力，同時也培養了學生的觀察力、想象力和創造力以及欣賞美的能力。

第三篇：小小運動會教案

小小運動會

一．教學內容：

北師大版小學數學第二冊P68-69“小小運動會” 二．教材分析：

教材通過“小小運動會”的情境，綜合復習前面所學的知識：100以內加減法的計算和圖形的認識，培養學生的觀察能力和收集信息，提出問題、解決問題的能力，密切了生活與數學的聯系，同時還滲透了要積極鍛煉身體的思想教育。為了使本節課能形成一個整體，通過運動會整個流程來安排教學結構，即開幕——比賽——發獎——乘車回家。三．教學目標：

1、知識性目標：

借助生動有趣的故事情境“小小運動會”綜合復習100以內加、減法的計算和圖形的認識。

2、發展性目標：

（1）學會用數學的眼光看待周圍的事物，并能發現數學問題，發展提出問題和解決問題的意識和能力。

（2）發展空間思維，培養觀察和動手操作的能力，增強與他人交流的合作意識。

3、情感性目標：培養學生對學習數學的興趣，滲透積極參加體育煅煉的思想。四．教學過程：

（一）創設情境，激發興趣

師：“今天森林里可熱鬧了,原來是動物王國舉行一年一次的運動會。它們也邀請我們一（6）班的小朋友去參加運動會！”想去嗎? 我們先來聽聽老朋友藍貓是怎么說的。

藍貓（錄音）：親愛的小朋友們，你們好！歡迎你們到動物王國來做客，不過，每人必須正確計算幾道題拿到邀請卡，才能順利進入會場觀看表演，同學們你們有信心拿到邀請卡嗎？

（意圖：選取學生熟悉的生活和感興趣的童話故事作為“小小運動會”的主要活動情景，激發了學生的學習興趣，增加學生對數學的情感。）

（二）游戲互動，邀請入場

1、口算100以內的加、減

師：“瞧！這就是藍貓發給我們的邀請卡，每一張邀請卡都有6道計算題，只有算對的才可以拿著邀請卡進去。如果最后都沒拿到邀請卡的小朋友，到賴老師這里來拿入場卷。下面開始計算，算完后，同桌互相對答案?！?/p>

2、學生自己獨立計算。

（意圖：學生通過“拿邀請卡”這游戲獨立計算互查，熟練了100以內的加減法，這樣的活動，參與面大，趣味性強，使每個學生體驗到參與的快樂。也讓學生“身臨其境”，仿佛自己就是動物運動會的一名參與者，同時老師為了照顧學困生還設計一個“入場卷”這環節，激發學困生的學習積極性。）

（三）觀看表演，辯認圖形

藍貓：“嘿！你真棒！歡迎你們的到來，現在我宣布運動會正式開幕！

1、觀察簡單的圖形

藍貓（錄音）：“首先，請欣賞大型的空中表演，首先出場的是大雁代表隊，它們正以人字形的隊伍，飛翔在蔚藍的天空中。現在出場的是蜻蜓代表隊，蜜蜂代表隊，請欣賞它們的精彩表演。”

（1）師：“從它們排的隊形中你能找出哪些圖形？”（板書：長方形、三角形、圓形）

（2）師：“比一比，猜一猜，蜻蜓多還是蜜蜂多！多多少？”（學生大部分根據圖形的大小進行猜測）

師：“可是蜻蜓與蜜蜂身體的大小不一樣，排列的圖形也不一樣，光憑圖形的大小來比較它們的多少準確嗎？”（不準確）

“那有沒有更好的辦法？”（讓學生打開課本認真數一數）（3）讓學生說說：如何數（把10只10只圈起來或數一只作個記號劃掉）

（4）蜻蜓25只，蜜蜂36只，蜜蜂比蜻蜓多11只，換一種說法就是蜻蜓比蜜蜂少11只。

2、觀察復雜的組合圖形 師：“請繼續觀看表演”（4個代表隊組合成大型圖案）

師： “這個圖案美嗎？它是由幾個長方形、正方形、圓形、三角形組成的？”

（1個長方形、3個三角形、1個正方形、1個圓形）

師：除了上面這些圖形，我們還學過哪些圖形？（梯形、平行四邊形、六邊形）

3、師小結：像這些有趣的圖形我們生活中還有很多，只要大家善于觀察就能發現。

（意圖：通過圖像、聲音、動畫、圖形等多種媒體信息刺激學生的多個感官，使學生大腦處于興奮狀態，再次激發學生參與活動的積極性。學生在欣賞美的過程中既發展了觀察力和空間觀念，又體悟到數學與日常生活的聯系。）

（四）觀看比賽，解決問題

1、提出問題（媒體出示比賽場面）

藍貓：“欣賞完精彩的空中表演，接下來我們就到運動場上觀看激烈的體育比賽吧。”

師：“瞧！運動會正緊張激烈地進行著，誰來向大家說說你都看到了些什么？”

師：“根據這個比賽場面你能提出什么數學問題？”（同桌互相提出問題，每人提兩個，一個加法，一個減法）

2、解決問題 師：“剛才同學們說得很認真，誰愿意向大家說說你的數學問題？” 學生匯報，師板書問題和算式（師采用“即時評價”與“延遲評價”結合）

3、師小結：我們剛才從動物運動會的開幕式上辨認圖形、提出問題并解決問題，可見,數學就在我們身邊，只要同學們平時多留心、多看、多想，那么你的數學就會學得很棒很棒。

（意圖：通過情境的再次創設學生爭先恐后提出一系列的數學問題，在解決問題時充分尊重學生的個體差異，讓學生自主選擇獨立解決，在匯報交流時采用師生共同參與的評價方式，充分體現了“不同的學生學習不同的數學”、“不同的學生在數學上得到不同的發展?！保?/p>

（五）比賽結束，設計獎杯

1、提出要求

師：“緊張激烈的比賽正在進行著，小動物們想請大家應用所學的本領幫忙設計獎杯，比比看，誰設計的獎杯最美。愿意嗎？由于個別同學對獎杯不夠熟悉，先來看一些圖片吧。

師：下面請同學們拿出自己準備好的圖形，拼出一個你認為最美的獎杯，然后再涂上顏色。先同桌商量一下要設計什么樣的獎杯再動手拼。”

2、同桌合作設計獎杯

3、展示、交流、評（在投影上展示學生的作品）評價：“你最喜歡哪一張？為什么？”（說說獎杯是由哪些圖形拼成的。）

4、課外延伸：“還沒有設計好的同學課后再把它拼好。

（意圖：設計獎杯給學生提供了釋放想象力和創造力的空間，讓學生在創造美、欣賞美的同時也學會評價，體現數學科與藝術科的整合。）

（六）為運動員安排車輛

1、提出問題

師：“同學們，緊張激烈的比賽結束了，運動員們拿著同學們設計的獎杯正高興地想回家去，有兩輛車，每輛最多坐50人，運動員們夠坐嗎？”

2、同桌討論：“這些運動員夠不夠坐？把夠與不夠的理由說給你的同桌聽．

3、同桌合作分配車輛

師：“如果讓你安排座位，你打算讓誰和誰坐在一起呢？為什么？

（小狗和小袋鼠同坐一輛車，小兔和小猴同坐一輛車，人數都不超過50人。）

（七）結束活動，提出希望

師：一年一度的動物運動會到此結束了！真高興，你們能用所學的知識來解決運動會上的數學問題，真的很了不起！但老師還有一個小小的希望：希望同學們向小動物一樣經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的，好嗎？

第四篇：小小運動會

《 小 小 運 動 會 》

【設計理念】 運動會對學生來說并不陌生，因為他們在電視中或現實生活中看過運動會，根據一年級兒童好奇心強。喜歡聽故事的特點，我巧妙創設情境，編成一個有趣的小故事：使運動會開幕、比賽、發獎到運動員回家一系列活動貫穿全課，引導學生在具體情境中提出問題，解決問題，這樣的設計使學生感悟到數學與日常生活的密切關系，深刻體會到數學就在我們身邊。而且突出了“提高學生綜合運用知識解決問題的能力”這一教學重點難點。

【說教材】教材分析： 《小小運動會》是北教版小學數學一年級下冊第五單元的內容。《小小運動會》是學生學習了100以內加減法和有趣圖形以后安排的一項實踐活動。它通過小小運動會的情境綜合復習了前面所學的知識，培養學生的觀察能力和提出問題的意識，同時也滲透了積極參加體育活動的思想。學生分析：經過一個單元的學習，學生已掌握了100以內數的進位加與退位減的計算方法，并初步具備了提出問題并解決問題的能力。因此在學生最喜歡的運動會這一情境中進行復習，學生會產生濃厚的興趣。教學目標：根據教材內容和學生認知水平，我確定本節課的教學目標為：

1、體會數學與日常生活的密切聯系。

2、能利用100以內加減法解決實際問題，發展提出問題。

3、加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案。

【說教法學法】 根據課程標準要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，達到教學目標，本節課我以“充分發揮學生主體作用”為指導思想，以促進學生主動發展為立足點，以學生自主探究為主線，運用情境教學法，小組合作的形式來組織教學。讓學生在情境里親自手操作、探索，感受知識的形成過程，享受成功的喜悅，激發學生對學習數學知識的興趣。從而體現“動手實踐、自主探究、合作交流”的數學學習方式，培養了學生合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。

【說教學流程】

一、設情引趣，揭示課題

課程實施建議提出，在本學段的教學中，教師應讓學生在具體生動的情境中學習數學，因此，我設置情境，導入新課：“春天來了，溫暖的春風把大森林吹綠了，也把小動物們吹醒了。它們有的在蓋新房，有的在找食物，有的在做游戲，過的非常開心。森林大王也沒閑著，它和它的大臣們正為舉行一年一度的運動會做準備。你們想不想成為運動會的小觀眾呀？”興趣是最好的老師，由于兒童天生好奇，當孩子聽到小動物們要舉行運動會時，可能會想：“小動物們的運動會是什么樣的呢？”這時學生的興趣來了，將學生引入了情境，并揭示課題。

二、發現數學問題，解決數學問題在這一環節里，我設計了四塊教學活動：

活動一： 開幕式中的數學問題。在這部分內容里，我注重利用學生已有的知識經驗，引導學生觀察主題圖，讓學生說說在運動會上能找到哪些圖形？目的是通過學生觀察，加強對圖形的記憶。活動二：運動會上的數學問題《課程標準》提出：“教師是學生學習的組織者、引導者與合作者?！边@部分我以“充分發揮學生主體作用”為指導思想，轉變教師角色，讓學生在相互交流中提出數學問題，在解決問題時充分尊重學生的個體差異，讓學生自主選擇自己喜歡的數學問題獨立解決，在匯報交流時采用師生共同參與的評價方式，充分體現了“不同的學生學習不同的數學”、“不同的學生在數學上得到不同的發展。”從而順利達成利用100以內加減法解決實際問題，發展提出問題，解決問題的意識和能力這一目標，同時有突出了重點，突破了難點?；顒尤簽檫\動會設計獎杯，加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案是本課的教學目標之一，在教學中，我采用小組合作學習的方式，讓學生大膽的嘗試、創新，并使他們在創造美、欣賞美的同時也學會評價，體現數學學科與藝術學科的整合。培養了學生的創造能力和對圖形的欣賞能力，同時也鍛煉了學生的表達能力。活動四：幫運動員分配車輛教材的最后設計了幫運動員分配車輛（出示圖片）“比賽結束，小動物們要回家了，現在有兩輛大客車，每輛最多坐５０名，運動員夠坐嗎？”這是一個開放性多答案的問題，教學時，我會引導學生思考這些小動物怎樣分配在車輛里，讓學生在合作探索的活動中發展綜合能力，體現策略的多樣化，同時充分挖掘了每個學生的潛能。因為學生存在著差異，對于這個問題一些學生可能會有一定的難度，所以不一定要求每一個學生都會，所以適當的時候我會有針對性的提供幫助，從而樹立學生學好數學的自信心。

活動結束：我讓學生說說收獲，并提出希望：希望大家在學好知識的同時，也別忘了加強體育鍛煉。整個教學設計過程，我以課程標準為依托，以“學生為主、興趣為重、生活為實”的現代理念為先導，密切聯系實際，讓學生通過動口、動手、動腦，參與學習過程，從而使學生思維得到發展，能力得到提高，開啟了他們的智慧之門，點燃了孩子們的智慧之光，真正體現了課程標準提倡的數學就在我們身邊。

第五篇：小小運動會（范文模版）

小小運動會

秋高氣爽,柯北小學2-6年級的秋季運動場上掌聲雷動,助威聲此起彼伏,到處呈現著一派熱鬧的景象。

“各就各位--預備！”在跑道上，100米預賽開始了。老師舉起烏黑的發令搶，周圍的一切突然靜了下來，四名男運動員各占一條跑道，他們屏住了呼吸，全神貫注，像戰士在等待沖鋒的號令。

“砰！”清脆的搶響傳便了整個運動場，只見站在起跑線上的四名運動員，迅速而有力地一蹬腿，說時遲，那時快，像脫韁了的野馬，似離弦的箭，向前方沖去，“加油！加油！”下面的觀眾一下子沸騰了，有的舞動著胳膊，有的搖動著旗子，為運動員加油助威。跑在最前面的是一位我不認識的同學，只見他雙拳握緊，雙臂在前后有力地擺動，腳下像生了風，我們班的繆澤華跑地慢了一點，處于第二，但也毫不示弱，一直奮力追趕著前面的同學，“繆澤華加油——繆澤華加油！”聽到了同學們的喊聲，繆澤華超過了第一位同學。離終點只有十米了。這四名運動員的距離越來越近，冠軍到底是誰呢？現在很難分辨。突然，繆澤華加大步子，拼命沖刺，還有五米??三米，僅跨大了三步，他終于跑到了終點，取得了小組第一名。

我們歡呼了起來。

操場中央正在進行壘球比賽，水泥操場那里正舉行跳高。

同學們的歡呼聲、助威聲在操場上空回蕩。

小小運動會激烈進行著。