第一篇：一年級語文上冊《ang eng ing ong》第二課時教案

一年級語文上冊《ang eng ing ng》第二時教案

一年級語文上冊《angengingng》第二時教案

一、教學目標

1、熟讀angengingng和他們的四聲調

2、拼讀帶有angengingng的拼音

3、會書寫angengingng

4、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

二、學情分析

學生之前已經學習過aebp等拼音，為下面的學習奠定好了基礎

三、重點難點

重點：熟讀angengingng和他們的四聲調，拼讀帶有angengingng的拼音

難點：會書寫angengingng熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

第二時

一、教學目標

1、復習angengingng和他們的四聲調

2、復習帶有angengingng的拼音

3、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

二、教學重點

復習angengingng和他們的四聲調、拼讀

三、學時難點

熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

四、教學活動

1、前導入

同學們，之前我們學習了angengingng這幾個字母，下面我們來復習一下他們，這些拼音寶寶十分喜歡我們，要和我們玩一個摘蘋果的游戲，咱們一起來看一看，到底大家能不能把蘋果摘下來呢

2、復習（游戲方式）

蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如ng，ding等。讓學生采用開火車的方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的同學，此游戲可以反復玩，爭取讓每一個同學都有摘到蘋果的機會

3、運動詞語拼讀

（1）創設情境：動物界舉辦了一場運動會，我們來看看他們都參加了哪些運動呢

（2）展示熊貓游泳圖片，讓學生試著拼讀游泳的拼音ung

（3）展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學生試著拼讀拼音qizixinghe

（4）展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學生試著拼讀dapingpangqiu。

（）請學生觀察以上幾個拼音，找出上節新學的拼音寶寶。

（6）教師帶領學生再讀一遍，起到鞏固作用。

4讀小歌謠《兩只羊》

（1）教師領讀小歌謠，學生跟讀

（2）請學生挑出標紅的字和拼音，自己讀一讀。

（3）教師教授學生生字“車、羊、走、也”。先讓學生觀察他們的結構，在跟老師一起認識他們

（4）玩識字游戲。先讓學生自己認識這些字，然后全班學生一起，看投影上的字，搶答。

（）玩拼音生字連線游戲。教師先讓學生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個學生連一連，其他學生則評價他們連得對不對。

、下任務

把小歌謠讀給父母聽

試著給今天學習的生字“車、羊、走、也”組一個詞。

第二篇：人教版一年級上冊angengingong第二課時教學設計

angengingong第二課時教學設計

嘉陵小學：楊爽

教學目標：

1、復習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節。

2、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

3、體會學好拼音的作用，激發借助拼音識字學文的興趣。教學重點：

1、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀。

2、認識9個生字。教學難點：

ang、ing的發音和三拼音節的拼讀。教學準備：

部分聲母，韻母卡片及相關的課件 教學過程：

一、激趣導入

拯救美羊羊（復習闖關）。

1、復習后鼻韻母音節。

2、看圖讀音節。（采取多種方式讀）

3、拼出老師的名字。

二、拼讀短文，記憶生字。

1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2、學習朗讀短文

學生自由讀短文，教師巡視。

3、指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）

教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。

了解短文意思，問：你讀懂了什么？

三、學習兒歌《彩虹》

1、出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什

么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2、學習朗讀兒歌。

出示兒歌，學生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。學生看圖聽老師范讀兒歌。

領讀，齊讀，表演讀。（適當的加上活潑的動作）識記生字：雨，天，橋。

讀準字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節；“雨”是整體認讀音節，要指導學生讀準確。

記憶字形。

啟發學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

（出示生字卡片：老師文朵鵝條雨天橋）開火車讀字。在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？

出示句子：

天上飄著一朵朵白云。

小朋友們愛老師。

一條條金魚在水里游來游去。

3、游戲（送小猴子過河）。

四、拓展

畫彩虹。

五、課外活動

1、回家把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、選擇一段童話故事自己拼讀。

第三篇：一年級語文上冊《雨點》第二課時教案

一年級語文上冊《雨點》第二時教案

一、教學目標：

能正確流利地朗讀文，背誦文。

學會本生字，理解生字組成的詞語。

初步認識池塘、小溪、江河、大海，了解一點水的變化常識，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。

二、教學重難點：

能正確流利地朗讀文，能正確、美觀地書寫生字。

三、教學準備：

多媒體，生字卡片。

四、教學過程：

復習導入

小朋友們，今天老師給你們帶來一個謎語，“千條線、萬條線、落到水中看不見。”猜猜這是什么？（雨）

是的,今天我們繼續學習一首寫雨的詩歌，《雨點》。齊讀題。

看圖

那么大家看一下，天空中的雨點在干什么呢？抓一把粉筆從高處放手，告訴學生像這樣掉下來、往下降這就是落。

這些雨點究竟落到了哪里呢？我們來看看。注意要從左往右、從上到下依次來說。

（指說，注意把話說完整：雨點落進池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應出示、齊讀）

板書：池塘小溪江河海洋

精讀文

（出示自讀要求）雨點落進這些不同的地方，他們在干什么呢？我們的文都告訴我們了，下面，請大家帶著這個問題自己把文來讀一讀。注意要讀準字音，不加字，不漏字。

王老師知道，我們小朋友一定知道雨點在干什么了。

第一句

雨點落進池塘里，在干什么？（睡覺）

（看圖）我們江南水鄉有很多池塘，池塘里的水是什么樣子的？（池塘里多平靜啊）

所以雨點在池塘里睡覺。

小朋友，我們像小雨點一樣來睡覺。（動作）

指導朗讀

躺在舒適的大床上，真舒服啊！誰來輕輕地讀好這句話。

小雨點睡得好舒服呀！我們一起來讀好這一句！

第二句

雨點落進小溪里，它在干什么呀？（散步）

（理解散步）小朋友們，什么是散步呀？（慢慢地走著）

平常和誰去散步的呀？哦，我和媽媽去公園散步（把話說完整），你能用散步說一句話嗎？

瞧，雨點在小溪里散步呢，指名讀第二句。

奇怪，雨點在池塘里是睡覺，為什么到小溪里散步了？（溪水是流動的）

說的真好，因為小溪里的水是流動的，所以雨點在池塘里散步。

聽，（播放小溪聲）小溪里的水緩緩地流著，小雨點也隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來，多自在啊！

我們一起來悠閑地讀這句話！男女生朗讀。

第三句

雨點落進江河里，小雨點在做什么呢？（奔跑）

老師和你們一起看一看奔跑（駿馬）

為什么雨點在小溪里散步，在江河里奔跑呢？（江河里的水流得很急，比溪水速度快）老師請兩位小朋友來表演一下這兩個動作。

是呀，江河里的水比小溪里的水快多了，所以雨點在江河里奔跑

誰來讀這句話？跑得真快呀！還有誰想大聲地試一試？

我們一起和雨點奔跑！

第四句

調皮的小雨點又到大海去了，它去做什么了？（跳躍）

誰來跟小朋友們說說你見過的大海？（海洋很大很大，一望無際。）

天氣晴朗的時候，大海的海面非常平靜，但是如果下雨了呀，一般都伴隨著大風，海洋里就會怎么樣？（波濤洶涌，一浪更比一浪高。雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被卷進海底，海水的力量非常大，雨點就像在——跳躍。）所以雨點落進海洋里，在海洋里——跳躍。

誰來讀好這個詞，還有誰想試一試？

喜歡跳躍的小朋友來讀一讀？

把詞放到句子里來，我們一起讀好它！

總結

雨點是神奇、可愛的，它或在池塘里甜甜睡覺，或隨小溪慢慢散步，或隨著滾滾江水奔跑，或隨著海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來讀一讀。

王老師發現呀，我們小朋友這節學習真認真，相信你們一定能看著這些詞語將文背誦出來了，對嗎？讓我們一起來背一背。

綜合練習

你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方干什么？

師生共同編兒歌

雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞。

雨點落在花瓣中，在花瓣上唱歌。

雨點落在荷葉上，在荷葉上打滾。

雨點落在玻璃上，在玻璃上滑行。

識字

聽到同學們動聽的讀書聲，文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？出示生學卡片：“點、江”。

認讀生字、口頭擴詞。

識記字形。

（1）這些生字朋友我們不光要認識，還要記住它們。

（3）老師利用田字格范寫。

（4）指導學生書寫，識記字形結構。

（）學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

五、板書設計：

4雨點

池塘里

睡覺

小溪里

散步

江河里

奔跑

海洋里

跳躍

第四篇：一年級上冊《操場上》第二課時教案

《操場上》第二課時教學設計

教學目標：

1、認識“響、課”等5個生字和認識“口、イ、讠”三個偏旁。

2、會寫“

八、入、大、天”4個字。

3、激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。教學重點：會寫“

八、入、大、天”4個字。教學難點：激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。教學手段：小黑板、課件

教學流程：

一、簡單復習，談話導入

1、齊背兒歌《操場上》內容

2、師：所學的兒歌中有幾個認讀生字（課件呈現“響、課、真、身、體”），請同學們齊拼讀再在課本上注音。

二、觀察認讀生字，學習新偏旁

引導提示“響、課、體”可用加一加的方法記憶，引出“口、イ、讠”三個偏旁，順帶復習上節課所學的“扌、足、”兩個偏旁。

三、做游戲

（1）“漢字大闖關”，針對14個認讀生字設計，全班齊答。（2）“我會連”，動詞與名詞相搭配，如拍皮球。（3）“填一填”，舉手回答找詞組填完整句子。

四、讀讀畫畫

1、師：除了我們課文中所提到的體育活動，我們還可以在操場上進行這些活動的。（課件配圖呈現P54“讀讀畫畫”中的詞組）

2、帶拼音齊拼讀兩遍，去掉音節再齊讀

3、表演活動的動作

4、給喜歡的活動涂顏色，一種或多種，說說喜歡的理由。（注：老師可示范說話）

五、指導書寫

1、拼讀會寫的生字“

八、入、大、天”。

2、逐一從筆順分解、組詞、田字格位置（事先在小黑板上寫好格式示范）以及注意書寫提示，由學生回答老師板書。

3、給予學生一定時間進行臨寫和做筆記。

4、舉起右手比劃齊讀以樹立書寫內容，如“八”，八字的筆畫是 ╯、╰，共兩筆，八個、八只。

六、作業布置

1、生字抄寫一個各一行。

2、筆順抄寫。

板書：

八： 入： 大： 天： 4 操場上

口、イ、讠 扌、?

（共2筆）（八個）（八十）（八人）（共2筆）（入口）（門口）（出入）（共3筆）（大人）（大地）（大學）（共4筆）（天上）（天地）（天空）

第五篇：一年級語文aieiui第二課時教案

《ɑi ei ui》第二課時

正心小學 田園

一、教學目標：

1、復習ɑi ei ui的四聲和聲母與ɑi組成的音節

2、能準確拼讀聲母與ui組成的音節，正確書寫音節。

3、認識3個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子。

二、教學重難點：

聲母與ui組成的拼讀與認字是本課教學的重難點。

三、教學過程：

（一）、復習舊知

1、出示ɑi ei ui及四聲，復習讀，復習標調規則。

2、拼讀聲母與ɑi、ei的拼音詞。

（二）、導學新知：拼讀zh ch sh r 和ui相拼的音節

1、教學zh與ui相拼的音節，師范讀，生跟讀，指名讀。

2、教學ch與ui相拼的音節，開火車讀。

3、教學sh與ui相拼的音節，生領讀。

4、教學r與ui相拼的音節，傳遞讀。

5、聽聲音拿卡片，復習音節。

6、拼讀詞語練習。

（三）、書寫拼音

1、出示zāi shù、péi tǔ、tí shuǐ拼音詞，指名拼讀，出示圖片。

2、指導書寫拼音。復習標調規則。

（四）、出示圖片

1、出示書中圖片，說說圖上畫了什么。

2、出示書中的句子，借助拼音讀句子，識字。

3、拓展練習。

你，他，我。

（五）、總結

1、摘星星游戲。

2、今天我們在拼音王國里交到了這么多的拼音朋友，收獲真大啊，下節課我們再學習一首兒歌吧！

（六）、板書設計

9、ɑi ei ui