第一篇：一年級語文上冊《ao ou iu》第二課時教案

一年級語文上冊《a u iu》第二時教

案

第二時

一、復習上節所學內容

我會讀。開火車讀。

2復習聲母與a、u、iu組成的音節。

二、新教學

導語：出示書中景物圖，請同學們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

出示：

xiǎqiá liúshuǐ huíliǔ táhuā

小

橋

流

水

垂

柳

桃

花

試著拼讀景物名字。

2打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有a、u、iu的音節，用圓圈畫出本要認識的生字，多讀幾遍。

學生自由拼讀音節，讀詞語。

同桌互相拼讀音節，讀詞語。

看著黑板，指名拼讀詞語。

指名不拼音節，直接讀詞語。

3把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？

認讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？

預設：“橋”是形聲字，與學生一起交流識記的方法。

找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。

4同學們學習得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學們一定會很喜歡。出示兒歌：

一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。

接來臺灣小朋友，到我學校說一說。

伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。

學生自由拼音節，借助拼音讀句子。

同桌互相檢查拼讀音節，互相正音，讀句子。

看著圖片，指名逐句拼讀句子。

指名不拼音節，直接讀句子。

出示字卡“臺”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？

分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

三、總結拓展

結束語：整個活動過程中，大家進行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動”“學”，自然地跟著老師學習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學。

2拓展：對照文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習說幾句話。

第二篇：一年級語文上冊《雨點》第二課時教案

一年級語文上冊《雨點》第二時教案

一、教學目標：

能正確流利地朗讀文，背誦文。

學會本生字，理解生字組成的詞語。

初步認識池塘、小溪、江河、大海，了解一點水的變化常識，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。

二、教學重難點：

能正確流利地朗讀文，能正確、美觀地書寫生字。

三、教學準備：

多媒體，生字卡片。

四、教學過程：

復習導入

小朋友們，今天老師給你們帶來一個謎語，“千條線、萬條線、落到水中看不見。”猜猜這是什么？（雨）

是的,今天我們繼續學習一首寫雨的詩歌，《雨點》。齊讀題。

看圖

那么大家看一下，天空中的雨點在干什么呢？抓一把粉筆從高處放手，告訴學生像這樣掉下來、往下降這就是落。

這些雨點究竟落到了哪里呢？我們來看看。注意要從左往右、從上到下依次來說。

（指說，注意把話說完整：雨點落進池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應出示、齊讀）

板書：池塘小溪江河海洋

精讀文

（出示自讀要求）雨點落進這些不同的地方，他們在干什么呢？我們的文都告訴我們了，下面，請大家帶著這個問題自己把文來讀一讀。注意要讀準字音，不加字，不漏字。

王老師知道，我們小朋友一定知道雨點在干什么了。

第一句

雨點落進池塘里，在干什么？（睡覺）

（看圖）我們江南水鄉有很多池塘，池塘里的水是什么樣子的？（池塘里多平靜啊）

所以雨點在池塘里睡覺。

小朋友，我們像小雨點一樣來睡覺。（動作）

指導朗讀

躺在舒適的大床上，真舒服啊！誰來輕輕地讀好這句話。

小雨點睡得好舒服呀！我們一起來讀好這一句！

第二句

雨點落進小溪里，它在干什么呀？（散步）

（理解散步）小朋友們，什么是散步呀？（慢慢地走著）

平常和誰去散步的呀？哦，我和媽媽去公園散步（把話說完整），你能用散步說一句話嗎？

瞧，雨點在小溪里散步呢，指名讀第二句。

奇怪，雨點在池塘里是睡覺，為什么到小溪里散步了？（溪水是流動的）

說的真好，因為小溪里的水是流動的，所以雨點在池塘里散步。

聽，（播放小溪聲）小溪里的水緩緩地流著，小雨點也隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來，多自在啊！

我們一起來悠閑地讀這句話！男女生朗讀。

第三句

雨點落進江河里，小雨點在做什么呢？（奔跑）

老師和你們一起看一看奔跑（駿馬）

為什么雨點在小溪里散步，在江河里奔跑呢？（江河里的水流得很急，比溪水速度快）老師請兩位小朋友來表演一下這兩個動作。

是呀，江河里的水比小溪里的水快多了，所以雨點在江河里奔跑

誰來讀這句話？跑得真快呀！還有誰想大聲地試一試？

我們一起和雨點奔跑！

第四句

調皮的小雨點又到大海去了，它去做什么了？（跳躍）

誰來跟小朋友們說說你見過的大海？（海洋很大很大，一望無際。）

天氣晴朗的時候，大海的海面非常平靜，但是如果下雨了呀，一般都伴隨著大風，海洋里就會怎么樣？（波濤洶涌，一浪更比一浪高。雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被卷進海底，海水的力量非常大，雨點就像在——跳躍。）所以雨點落進海洋里，在海洋里——跳躍。

誰來讀好這個詞，還有誰想試一試？

喜歡跳躍的小朋友來讀一讀？

把詞放到句子里來，我們一起讀好它！

總結

雨點是神奇、可愛的，它或在池塘里甜甜睡覺，或隨小溪慢慢散步，或隨著滾滾江水奔跑，或隨著海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來讀一讀。

王老師發現呀，我們小朋友這節學習真認真，相信你們一定能看著這些詞語將文背誦出來了，對嗎？讓我們一起來背一背。

綜合練習

你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方干什么？

師生共同編兒歌

雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞。

雨點落在花瓣中，在花瓣上唱歌。

雨點落在荷葉上，在荷葉上打滾。

雨點落在玻璃上，在玻璃上滑行。

識字

聽到同學們動聽的讀書聲，文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？出示生學卡片：“點、江”。

認讀生字、口頭擴詞。

識記字形。

（1）這些生字朋友我們不光要認識，還要記住它們。

（3）老師利用田字格范寫。

（4）指導學生書寫，識記字形結構。

（）學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

五、板書設計：

4雨點

池塘里

睡覺

小溪里

散步

江河里

奔跑

海洋里

跳躍

第三篇：人教版小語一年級上冊漢語拼音aoouiu教案第一課時

人教版小語一年級上冊漢語拼音ao ou iu 教案第一課時

ao

ou iu 教學要求

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、培養學生自主、合作、探究學習的能力，在生活中學習漢語拼音。教學過程

一、復習導入

1、在拼音王國中同學們已經結識了許多字母朋友，今天，有幾個字母朋友急著和大家見面，看看它們是誰？出示a o e i u ü,讓我們一起響亮的叫出它們的名字吧。（認讀）它們有一個共同的名字叫——單韻母。

2、單韻母兄弟之間關系很親密，喜歡兩個兩個組合成復韻母，我們上節課學習了三個復韻母（ai ei ui），你能用手中的單韻母卡片拼一拼嗎？（生動手拼卡片）

3、同學們用單韻母拼出了ai ei ui ,開動腦筋，它們還可以重新組合成其他新韻母朋友嗎？（ao ou iu ie）生拼卡片，師巡視指導。

設計意圖：激趣談話調動學習興趣，響亮的叫單韻母名字，使學生領悟單韻母的發音要領。通過擺卡片復習上節課內容，獲得單韻母可以組合成復韻母的體驗，為學習本課復韻母認讀、發音作鋪墊。

二、結合情境圖，兒歌，揭示學習內容。

1、引導看情境圖

出示“奧運五環、藕、游泳圖”。圖上畫的什么內容，你想到了什么，能說一說嗎？相繼出示復韻母ao ou iu

2、ao ou iu喜歡捉迷藏，我們到兒歌里去找一找它。教師讀情境兒歌《有禮貌》，做律動，學生跟讀表演。

3、揭示學習內容：這三個新朋友就是本節課我們要學習的復韻母。

設計意圖：看情境圖，讀情境兒歌自然的引出了學習內容，從生活中感受和學習復韻母，受到德育、美育等思想教育。

三、學習ao ou iu 及其四聲

1、教學ao（1）ao的讀音

我們來認識第一位閃亮登場的復韻母朋友。看圖，奧運五環的“奧”把第四聲去掉，就是ao的發音。板書 ao 示范講解：擺好a的口形滑到o。

教師范讀，領讀，開火車讀，反復練習。（2）學習ao的四聲

還記得標調的兒歌嗎？（有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是I u一起來，誰在后邊給誰戴。）

單韻母六兄弟雖然關系親密，但是標調還是要講究原則的。仔細看，四聲調號的帽子應該戴在誰頭上呢？

出示ao的四聲，自由練讀，指名讀，同桌互讀。你能選擇ao的四聲中喜歡的一個來說個詞或者說一句想說的話嗎？（指名說詞說句，引導說完整話）

2、扶學ou 第二位出場的朋友是ou（板書）

(1)它的發音方法和ao一樣，想一想剛才發音時的口形。自由練習，師領讀，指名小老師領讀。

(2)小組討論，試著給ou標上四聲調號，再練習讀一讀，并說詞造句。(3)小結ao ou的發音方法。

3、自學iu 掌聲歡迎第三位復韻母朋友iu（1）誰來挑戰一下自己，根據剛才學習ao ou的發音方法來讀出它的音。（試讀）指名小老師講解發音方法，帶領大家讀。

（2）提示iu的標調（i u一起來，誰在后邊給誰戴）指名給iu標調。

小組內互聽互讀iu的四聲，組長檢查讀調情況和說詞造句。（3）各小組匯報學習情況。

設計意圖：正確認讀ao ou iu了解發音方法是本課的重難點，先教給ao的發音方法再引導自主探究ou iu的發音符合學生認知規律，由教授——扶學——自學，不同的學習方式和形式引導學生循序漸進，降低了學習難度，又充滿挑戰，樂學，會學。

四、鞏固復習

1、游戲：比耳朵

教師任意讀本課帶有不同調號的復韻母，學生用手勢打聲調。

2、游戲：摘果子

從智慧樹上摘取背面寫有帶調復韻母的智慧果，認讀準確后就可以得到這顆智慧的果實作禮物。

設計意圖：比耳朵和摘果子是對上個環節學習的鞏固，正確聽辨、認讀所學復韻母及四聲調號，玩中學，品嘗學習的快樂。

五、指導書寫

復韻母ao ou iu出來好長時間有點累了，我們把它送回家吧！誰能幫它們找到四線格的家呢？

1、教師范寫ao ou iu(提示筆順，兩個字母寫緊湊)請你夸夸老師哪兒寫的好？為什么？

2、學生描紅臨寫。教師巡視指導，強調正確的握筆姿勢和書寫姿勢。

設計意圖：讓學生評價老師的書寫來提醒自己在書寫時的注意事項來達到正確。美觀的書寫。

鄯善縣育才學校

魏春

838200

第四篇：一年級上冊《操場上》第二課時教案

《操場上》第二課時教學設計

教學目標：

1、認識“響、課”等5個生字和認識“口、イ、讠”三個偏旁。

2、會寫“

八、入、大、天”4個字。

3、激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。教學重點：會寫“

八、入、大、天”4個字。教學難點：激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。教學手段：小黑板、課件

教學流程：

一、簡單復習，談話導入

1、齊背兒歌《操場上》內容

2、師：所學的兒歌中有幾個認讀生字（課件呈現“響、課、真、身、體”），請同學們齊拼讀再在課本上注音。

二、觀察認讀生字，學習新偏旁

引導提示“響、課、體”可用加一加的方法記憶，引出“口、イ、讠”三個偏旁，順帶復習上節課所學的“扌、足、”兩個偏旁。

三、做游戲

（1）“漢字大闖關”，針對14個認讀生字設計，全班齊答。（2）“我會連”，動詞與名詞相搭配，如拍皮球。（3）“填一填”，舉手回答找詞組填完整句子。

四、讀讀畫畫

1、師：除了我們課文中所提到的體育活動，我們還可以在操場上進行這些活動的。（課件配圖呈現P54“讀讀畫畫”中的詞組）

2、帶拼音齊拼讀兩遍，去掉音節再齊讀

3、表演活動的動作

4、給喜歡的活動涂顏色，一種或多種，說說喜歡的理由。（注：老師可示范說話）

五、指導書寫

1、拼讀會寫的生字“

八、入、大、天”。

2、逐一從筆順分解、組詞、田字格位置（事先在小黑板上寫好格式示范）以及注意書寫提示，由學生回答老師板書。

3、給予學生一定時間進行臨寫和做筆記。

4、舉起右手比劃齊讀以樹立書寫內容，如“八”，八字的筆畫是 ╯、╰，共兩筆，八個、八只。

六、作業布置

1、生字抄寫一個各一行。

2、筆順抄寫。

板書：

八： 入： 大： 天： 4 操場上

口、イ、讠 扌、?

（共2筆）（八個）（八十）（八人）（共2筆）（入口）（門口）（出入）（共3筆）（大人）（大地）（大學）（共4筆）（天上）（天地）（天空）

第五篇：一年級語文aieiui第二課時教案

《ɑi ei ui》第二課時

正心小學 田園

一、教學目標：

1、復習ɑi ei ui的四聲和聲母與ɑi組成的音節

2、能準確拼讀聲母與ui組成的音節，正確書寫音節。

3、認識3個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子。

二、教學重難點：

聲母與ui組成的拼讀與認字是本課教學的重難點。

三、教學過程：

（一）、復習舊知

1、出示ɑi ei ui及四聲，復習讀，復習標調規則。

2、拼讀聲母與ɑi、ei的拼音詞。

（二）、導學新知：拼讀zh ch sh r 和ui相拼的音節

1、教學zh與ui相拼的音節，師范讀，生跟讀，指名讀。

2、教學ch與ui相拼的音節，開火車讀。

3、教學sh與ui相拼的音節，生領讀。

4、教學r與ui相拼的音節，傳遞讀。

5、聽聲音拿卡片，復習音節。

6、拼讀詞語練習。

（三）、書寫拼音

1、出示zāi shù、péi tǔ、tí shuǐ拼音詞，指名拼讀，出示圖片。

2、指導書寫拼音。復習標調規則。

（四）、出示圖片

1、出示書中圖片，說說圖上畫了什么。

2、出示書中的句子，借助拼音讀句子，識字。

3、拓展練習。

你，他，我。

（五）、總結

1、摘星星游戲。

2、今天我們在拼音王國里交到了這么多的拼音朋友，收獲真大啊，下節課我們再學習一首兒歌吧！

（六）、板書設計

9、ɑi ei ui