第一篇：部編版《美國內戰》

《美國內戰》教學設計

1、課標分析

知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用。

2、教材分析

本課以“美國內戰”為主題，從三個方面進行了介紹：先是概括了南北矛盾和內戰爆發，之后介紹《解放黑人奴隸宣言》，最后介紹林肯的主要活動。美國內戰也稱為南北戰爭，在美國歷史上具有承上啟下，繼往開來的作用，這次戰爭維護了美國的統一，鞏固了資產階級的統治，促進了美國的進一步發展，為美國成為下一世紀世界強國奠定了基礎。

3、學生分析

美國是當今世界最具影響力的國家，學生對美國保持著強烈的好奇心，學習興趣濃厚，并且學生已經學過美國獨立戰爭，已有一定的知識積累，這些有助于教學活動的開展；但由于學生仍以感性思維為主，對知識的了解往往缺乏整體性或僅僅浮于表面，需要教師在思維方式上加以引導，在學習方法上加以規范，所以課堂教學主要采用學生自主、合作、探究的學習方式和老師對重難點引導和點撥突破的教學方法。

4、教學目標

1知識技能、通過自讀課文,說出美國內戰的基本史實和性質、意義。通過閱讀課文和分析相關材料，概括美國內戰爆發的根本原因。

2、過程方法、通過了解相關文獻內容，分析《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》對推進戰爭勝利進程的重要影響；在了解美國內戰對美國歷史發展的影響的基礎上，認識國家統一是發展的前提。

3、情感態度價值觀、通過對林肯這一人物形象較為系統的介紹，學生能夠認識這一歷史人物的偉大之處，同時認同林肯誠實、進取、堅韌等高尚的品質和對維護國家統一所做出的偉大貢獻。

【教學重點】

南北戰爭爆發的原因以及對林肯總統的評價?！窘虒W難點】

南北戰爭爆發的原因以及戰爭的性質。

5、教學過程

一、創設情境，導入新課

首先讓學生聆聽一首配樂詩朗誦——《啊,船長,我的船長》以此來激發學生興趣,輕松的氛圍中提問:“詩中的船長是誰?”“可怕的航程指什么?”導入新課。

二、出示目標，明確任務

學生朗讀學習目標，教師逐條解讀。

三、自主學習，感知史實（達成目標1）

1、學生自學課本,在課本上圈點批注,完成下列問題。①南北雙方矛盾的焦點：奴隸制的存廢 ②南北戰爭起止時間：1861--1865 ③領導人：林肯

④導火線：要求限制奴隸制的林肯當選總統 ⑤開始標志：1861年南部聯盟挑起內戰 ⑥初期戰況：北方失利

⑦轉折：頒布《宅地法》，發表《解放黑人奴隸宣言》 ⑧結果：1865年，北方獲勝，南方投降 ⑨性質：第二次資產階級革命。

⑩意義：政治上：經過南北戰爭，粉碎了南方的叛亂，維護了國家的統一。

經濟上：廢除了奴隸制度，掃清資本主義發展的又一障礙，為美國經濟的發展創造了條件。

2、學生展示、生評價、補充

四、師生互動，深層探究（達成目標2、3、4）

（一）美國內戰爆發的根本原因（達成目標2）

1、展示《美國領土擴張動畫示意圖》，并簡單介紹美國獨立后，領土的擴張：獨立戰爭后,美國通過購買、吞并、搶奪等方式,由東向西領土不斷擴張,幾十年后就發展成了東臨大西洋,西瀕太平洋的大國。

2、請閱讀課文92頁內容及課件出示的相關材料，思考：

材料一：北方工商業發展需要原料，南方的種植園主把棉花和其他原料運往英國，從英國換取廉價工業品。

材料二：北部需要南部作為商品市場，一貧如洗的黑奴卻無力購買任何工業品。

材料三：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產方式占有大量勞動力；北方資本主義經濟發展需要大量廉價自由勞動力。

材料四：北部資產階級希望聯邦提高關稅以保護自己的工業，南部希望聯邦降低關稅，以購買廉價的外國商品。

材料五：對于新擴張的西部領土，北方希望以自由州身份加入聯邦；南部希望以蓄奴州身份加入聯邦。

材料六：奴隸制擴展漫畫：

（1）美國獨立后，南北雙方分別是什么樣的經濟方式？

（2）雙方的經濟方式的主要矛盾體現在哪些方面？

（3）南北雙方矛盾的焦點是什么？南北矛盾能否調和？

（4）美國內戰的根本原因是什么？

落后的奴隸制嚴重阻礙了北方資本主義經濟的發展，學生：讀文思考，小組討論，小組代表匯報，師生共議。

（二）《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的影響（達成目標3部分要求）

1、出示《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的摘文：

《宅地法》：“凡美國公民只要交付10美元的手續費，即可在西部獲得一塊土地，連續耕種五年以后，即成為這塊土地的所有者?！?/p>

《解放黑人奴隸宣言》：“自1863年1月1日起，所有叛亂各州境內的黑人奴隸即視為自由人，可應招參加聯邦軍隊?！?/p>

2、假設情景：假如你是一名美國黑人或者美國公民，看到這兩個文件，你有什么想法？（各抒己見，暢所欲言）

3、教師引導：總結這兩部文件的影響，點出這兩部文件的頒布成為戰爭的轉折點。

《宅地法》：大大激發了廣大農民的參戰積極性，對北方取得戰爭的勝利起到了重要作用。《解放黑人奴隸宣言》：上百萬黑奴獲得自由，使聯邦政府得到了更廣泛的支持和擁護；扭轉了戰爭的局面，為聯邦政府奪得最后勝利提供了有力保證。

（三）美國內戰對美國歷史的影響（達成目標3部分要求）

1、請閱讀課文96頁內容及課件出示的相關材料，思考：

材料一：在美國歷史上唯一的這次內戰中……擁有道義和價值觀優勢的北方取得了勝利。林肯解放了黑奴，也維護了國家的統一，而南北戰爭對于美國日后成為一個世界大國的意義還不止于此?！洞髧绕稹?/p>

材料二：內戰后，北部工業資產階級掌握聯邦政權，……聯邦政府進一步發展有利于工業資本主義的政策，……給工業資本主義在市場、資金、資源、勞動力和技術諸方面創造了比當時其他資本主義國家都要優越的有利條件。

——丁則民《美國內戰與鍍金時代》

材料三：從1859---1909年，美國的工業產量由18.8億美元增至130.4億美元，增加了約6倍。其中，鋼產量由1.2萬噸猛增至3180萬噸，成為世界上最大的產鋼國；石油開采量從50萬桶增加到兩億桶以上；機器制造業和新興工業部門發展更為迅速……

——《大國崛起》

（1）美國內戰對美國的歷史發展有什么影響？

美國內戰是美國歷史上第二次資產階級革命，美國內戰廢除了黑人奴隸制，維護了國家的統一，掃除資本主義發展道路上的又一障礙，為日后美國成為世界強國奠定堅實的基礎。

（2）歷經4年的美國南北戰爭給了我們怎樣的啟示?面對祖國統一問題,如臺灣問題,我們應堅持什么原則,對于臺獨勢力,你能給他們哪些忠告? 統一能促進國家經濟發展。和平統一，一國兩制

①臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分 ②祖國統一是大勢所趨，民心所向 ③臺灣必將回到祖國的懷抱

1學生讀文思考并討論第一個問題，小組代表展示，其他小組補充，師生共議。

2、教師引導：為什么說掃除了資本主義道路上又一障礙？

3、小組合作交流并展示第二個問題，教師作適當點評、補充、總結。

（四）評價林肯（達成目標4）

經過南北戰爭，美國進入了經濟發展的黃金時代,為美國躍居世界頭號經濟強國開辟了道路，這些都與林肯這位永不退縮的偉人分不開。

1、出示林肯被刺和林肯紀念堂圖片：林肯殉難后,世人對他進行了高度的評價,那么我們該如何評價林肯呢?

2、教師講解評價人物的方法: ①注意人物所處的歷史背景,評價的內容和范圍不是他一生的全部活動,而是要關注其對歷史進程產生影響的主要活動;評價時一定要客觀公正;一般從和人物相關的事件和影響入手。②史論結合,可以采用分總結構或總分結構進行評價,如:身份+相關事件(由大到小)+影響)

3、以小組為單位交流、討論，然后各小組選派代表展示，師生評價。①林肯是一位杰出的資產階級政治家；

②他領導了美國南北戰爭，頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，廢除了黑人奴隸制，維護了國家統一，使北方大資產階級在全國的統治地位得到確立；

③為資本主義發展掃清了道路，使美國迅速崛起，成為西方最發達的工業化國家。

五、考點鞏固，當堂檢測（檢測目標1、2、3、4）

1、根據提示,回顧課堂所學,將每個知識點輕聲地、快速地念讀一遍。沒有記住的地方可以對照教材念讀。

美國內戰:根本原因、焦點、起止時間、導火線、開始標志、轉折、結果、性質、影響、評價林肯。

2、組內互查，教師抽查。

3、教師引導學生梳理整合本節課的知識線索，教師總結。

六、《美國南北戰爭》教學反思

《美國內戰》是九年級世界歷史下冊第一單元的第三課內容。本課的教學內容的是；美國南北戰爭。歷史課標要求講述林肯在南北戰爭中的主要活動，要求學生能說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展的重要作用。

我在上《美國內戰》這節課時首先采用的是情景教學，朗讀《啊,船長,我的船長》以此來激發學生興趣。出示學習目標明白學習要求。其后學生根據自學提示，達成目標。溫故知新“復習美國第一任總統華盛頓，他為美國的獨立做出了重大貢獻。那么同學們知道的美國總統還有哪些？你最敬佩的美國總統是誰呢？”這些比較大眾化的問題，很能調動全體學生的參與熱情，有利于教師下一步教學活動的展開。學生很快會說出很多美國總統的名字，其中不乏有提到林肯的，我就趁機指出林肯的名字是與美國歷史上一場偉大的戰爭聯系在一起的，自然而然地引出了本課主題。

初中學生有著較強的求知欲和好奇心，為了提高他們對本課的興趣。我提到幾本與本課歷史關系密切的外國著名文學作品，如斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》，1981年該書被列為“對改變世界有重要影響”的16部世界名著之一。作者斯托夫人本人被親自領導美國南北戰爭的林肯總統稱為“寫了一本書，釀成一場大戰的小婦人”。同時還有《根》和《飄》等。

進入本課內容首先講19世紀中期，英國工業革命基本完成，成為世界第一的工業強國，其中以棉紡織業發展最快，棉花需求量很大。隔著一個大西洋的美國，這時第一次工業革命也正迅速開展，但主要集中在東北部地區。獨立后的美國南北保留了兩種不同的經濟制度，北方是資本主義經濟，南方是種植園經濟。

接下來請南面一排同學代表南方經營棉花種植園的奴隸主。再請北面一排同學代表北方經營棉紡織廠的資本家。（中間這兩排可以參與任何一方的討論，但注意你們的身份是歷史發展的觀察者。）請你們兩組開動腦筋，充分討論，在當時的歷史背景下，你們會如何經營你們手中的產業，從中賺更多的錢？之后請奴隸主代表與資本家代表分別闡述自己的觀點。接著我提問學生：作為歷史發展的觀察者，你認為北方的資本家和南方的奴隸主之間的關系怎么樣？他們之間有哪些矛盾？你認為這些矛盾中什么比較難解決？我再次提問：北方資產階級為了發展生產，需要大批的勞動力，但南部奴隸制的存在，占用了大量的勞動力。請問北方資本家，你們認為你們的發展出路在哪里？（個別學生提到要廢除奴隸制。）對講到這里后美國南北雙方的矛盾就出現了，由于雙方的觀點不同，戰爭因林肯就任美國總統為借口戰爭爆發了。之后由學生自己立新聞記者課文中的小字部分了解為什么因林肯就任美國總統為借口戰爭爆發了？ 在教材的處理上，選擇將南北戰爭的經過內容淡化，重點突出林肯在戰爭形勢發展的轉折過程中所發揮的巨大作用，即為扭轉戰爭形勢發布的重要文件：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。學生可以在學習過程中體會到林肯政府英明的決策設想：把人民的未來與戰爭聯系在一起，只要戰爭勝利，便能預想到美好的未來，這就極大地激發了廣大人民群眾的革命積極性，從而扭轉了戰爭形勢。在學生的心目中，林肯的形象在逐步放大。戰爭以北方的勝利告終，而領導了南北戰爭的林肯總統在南方投降的第五天晚上被刺殺。

本來教材上的教學內容到此就結束了，但是作為重點內容的升華，還遠遠不能實現。師提問學習本課后你如何評價林肯？生討論后請代表回答：領導了南北戰爭，廢除了奴隸制，維護了國家統一，最后為此獻出了寶貴的生命。盡管至今美國社會中仍存在著種族歧視的烙印，但不得不承認奴隸制的廢除使美國在國家政治民主化的進程中向前邁進了一大步。從美國資本主義發展的過程來看，奴隸制的廢除，維護了國家統一，為美國資本主義發展掃清了又一個重大障礙，為美國經濟騰飛奠定了基礎。由對林肯的高度評價馬上就可以解決對南北戰爭意義的分析，在這個環節中，以教師的分析講解為主。

重點難點解決之后，設計了一個歷史與現實聯系的環節。林肯總統曾經說過，團結，勝利；分裂，失敗。由此帶領學生聯系我們國家一直懸而不決的臺灣問題。1999年，朱镕基總理在訪美期間，用美國南北戰爭為例，說明中國有權像美國南北戰爭一樣，用武力對付臺獨勢力。這席話曾在臺灣引起爭論，我認為美國南北戰爭前后這段歷史正反映了美國的統一與分裂之爭，林肯為維護美國的統一甚至獻出了自己的生命，而統一后的美國經濟上得到了騰飛。它的現實意義就在于它揭示了國家統一的重要性，這對我國兩岸關系的解決有很大的啟發性。可以讓學生聯系政治知識，了解我國政府在臺灣問題上始終堅持的一個基本原則——和平統一，一國兩制；并強調決不承諾放棄使用武力。提問假如有一天我們也要用武力解決臺灣問題，你會怎么做？

在學習本課時盡量讓每一位同學都積極主動地參與到課堂中來，興趣盎然，氣氛活躍。另外，還注意將歷史知識與現實問題相結合，使所學知識得到升華，也使歷史課堂得到延伸和拓展，與新課標所倡導的理念不謀而合。但由于本人的教學經驗不足，在教學實施過程中，還有很多不足之處。比如說對于學生的回答，沒有及時充分的評議和總結；還需進一步加強小組合作學習的功能，落實討論的過程，再增大討論的開放性，讓學生更充分發揮其口頭表達能力和邏輯思維能力。

第二篇：美國內戰說課稿經典

美國內戰講課稿

美國內戰

(一)教學目的

1．掌握下列基礎知識：

美國建國初期領土的大致范圍；美國領土擴張的概況；美國北部工業革命的情況；南部種植園經濟的發展；南北矛盾的激化；內戰概況及其結果；林肯。

2．思想教育要求：

(1)美國領土擴張主要是通過侵略和對印第安人屠殺、驅逐的野蠻手段來實現的，因此，它不僅是一部領土擴張史，也是一部滲透了印第安人、黑人血淚的歷史。

(2)美國內戰是南北兩種經濟制度矛盾發展的結果。內戰的結果取消了黑人奴隸制度，維護了國家的統一，加速了美國資本主義經濟的發展。

3．培養學生能力：

(1)在教師指導下，學生學完本課后，歸納與分析美國內戰爆發的根本原因，使學生具體了解矛盾，認識矛盾對立雙方的斗爭，從而提高辯證思維能力。

(2)讓學生思考：“為什么說內戰掃清了資本主義發展的又一障礙？”從而起到增強學生分析、歸納問題能力的作用。

教學重點、難點

重點：美國領土的擴張和內戰

難點：兩種經濟制度間的各種矛盾

(二)教學過程

1．導入新課

觀看最新奧斯卡電影《林肯》中林肯與士兵的對話片斷，約5分鐘左右。

提問：這反映的是哪個國家的哪場戰爭(學生回答，略)

美國獨立戰爭發生在1775年至1783年，到了19世紀60年代，美國歷史上又發生了一個重大事件，就是南北戰爭，又稱美國內戰。如果說獨立戰爭是美國人民為擺脫殖民束縛，爭取民族獨立而戰的話，那么南北戰爭可以說是建國后落后的南方奴隸主階級與上升時期的北方資產階級之間的一場搏斗。

這節課我們就來學習第23課“美國內戰”。(板書課題)2．講授新課

(教師首先指導學生閱讀課前提示，提出學習要求。)

美國獨立之后，建立起來的是資本家和種植園奴隸主的聯合政權，他們的經濟利益雖然不同，但都熱衷于擴張領土。這樣美國獨立后不久就走上了擴張的道路。先講第一個問題：領土擴張。(掛《美國的領土擴張》圖)

一、領土的擴張(板書)(邊指圖邊介紹擴張的情況)美國獨立的時候，領土只包括密西西比河以東的地區，佛羅里達不包括在內，那么，美國是怎樣擴張領土的，它采取了哪幾種方式呢？

(找學生朗讀151頁第2段小字和152頁第1段小字部分，教師指出)經過半個多世紀，美國通過購買、搶占和吞并等方式，先后從法國、墨西哥、俄國手中奪取了大片領土，成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。

當然美國向西擴張的過程，也是驅趕、屠殺印第安人和侵占他們土地的過程。這樣，今天美國的版圖形成了。

隨著美國領土的擴張，北方資本主義經濟與南部種植園主經濟矛盾也日益加劇。下面，講第二個問題。

二、南北矛盾(板書)

1．北方資本主義工業的發展(板書)

工業革命是最早發生在哪個國家？是從什么時候開始的？(學生回答，略)

美國是后起的資本主義國家，18世紀90年代，開始了工業革命。北部資本主義工業迅速發展。從1810年到1860年，工業總產值增長了近9倍，居世界第四位，為了適應經濟發展的需要，美國于19世紀早期開始修建鐵路。

(讓學生看第153頁《修建鐵路的工人》圖，教師講解）1862年，美國修建橫貫東西的第一條鐵路干線。中央太平洋鐵路公司雇傭了大 約1.5萬名華工，保證了工程的順利進行。由于工程艱巨、條件惡劣，許多華工獻出了生命。這幅插圖反映了1869年5月10日這第一條橫貫北美大陸的鐵路鋪下最后一根枕木時的情景。

這說明移民、華工以自己的血汗為美國的經濟發展作出了不可磨滅的貢獻。

2．南部種植園經濟和黑人奴隸(板書)

當資本主義在北部迅速發展的時候，南部各州卻繼續保留發展了奴隸制的種植園經濟，以黑人奴隸為主要勞動力。

南部工業不發達，種植園主要栽種棉花、煙草等經濟作物，棉花大量運往英國，換取英國廉價的工業品。奴隸主養活一個黑奴每年只需要拿出20美元，而從黑奴身上每年卻可以榨取80美元以上的純利潤，于是南部各州非法販入黑奴，黑奴人數猛增。

(讓學生閱讀153頁倒數第2行至154頁第4行小字部分和看《拍賣黑奴》圖，教師小結)這幅圖描述了奴隸主拍賣黑奴的情景。

隨著兩種經濟制度都得到迅速發展，它們之間矛盾也越來越尖銳。

3．兩種經濟制度的矛盾(板書)

美國南北部的不同狀況，造成了北方工業資產階級和南方種植園奴隸主之間的矛盾。

北方主張保護關稅，以抵制外國商品的輸入，發展本國工業；南方為了輸入廉價的工業品，反對保護關銳。北方需要大批便宜的“自由”勞動者和工業原料，主張解放奴隸； 而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴展到美國西部新增加的土地上，北方資產階級堅決反對。

(讓學生看第154頁《南北沖突的基本原因》插圖，教師講解)這是一幅漫畫，它形象他說明了在西部土地問題上南部和北部的斗爭。圖中右側背上寫有“南部”二字的人推動著一個大球。球里有一個手持皮鞭、騎馬的工頭，還寫著“奴隸制”的字樣，南部的人想把大球(“奴隸制”)推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住它。由此可見，南北矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題。（板書）

三、廢奴運動和內戰爆發(板書)

1．廢奴運動(板書)

為了擺脫奴隸制度的枷鎖，黑人奴隸不斷斗爭。從19世紀30年代，廢奴運動首先在北方迅速開展起來。參加者或者發表演說，揭露奴隸制的罪惡，或者幫助黑奴逃亡，有的人還發動武裝起義。

下面請同學看154頁和155頁兩幅插圖。154頁這幅圖畫是美國歷史上著名的黑人女杰——塔布曼。她出身奴隸，從5歲起開始勞動，經常挨打，對奴隸制深惡痛絕，逃出奴隸制火坑后，就投入幫助黑奴逃亡的工作。她先后19次潛入南方，帶領300多名奴隸逃往北方，南方奴隸主懸賞萬美元緝拿她，卻沒有得逞。由于她機智、勇敢，所以被稱為塔布曼將軍。

155頁這幅插圖是美國著名廢奴主義者約翰·布朗的畫像，他積極參加廢奴運動，1859年10月16日夜他率領少數白人，包括他的5 個兒子和一些黑人襲擊了弗吉尼亞州的哈帕斯渡口，占領了軍人庫，解放了黑人奴隸。由于眾寡懸殊，起義失敗。約翰·布朗受傷被俘，英勇不屈，最后被殺害。

(找一名學生朗讀155頁約翰·布朗的遺言)約翰·布朗雖然失敗了，但它是內戰前夕美國人民用武裝斗爭消滅奴隸制度的一次嘗試。這些史實說明，廢除黑人奴隸制的斗爭已成為群眾性的運動。

2．內戰的爆發(板書)

在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，代表北方工業資產階級的共和黨人林肯當選為美國第十六任總統，他出身貧苦，做過工匠，當過店員，靠自學成為律師，后來當選議員。林肯同情黑人奴隸，反對奴隸制度，但又害怕因奴隸制問題造成國家的分裂，所以不主張立即廢除奴隸制。在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，主張限制奴隸制的共和黨人林肯當選總統，也成了美國內戰爆發的導火線（板書）。

南方奴隸主知道廢除奴隸制不可避免了。于是，南方先后有11個州宣布脫離聯邦政府，于1861年2月組成南部同盟，另選總統，以里士滿為首都。1861年4月，南方軍隊挑起內戰，歷史上稱為“南北戰爭”（板書）。

那么，戰爭的過程怎么樣呢？

四、北方的勝利(板書)

1．內戰的轉折(板書)內戰初期，南北雙方都具有不同的有利條件。(打出《南北雙方力量對比表》幻燈片)

一、北部資本主義生產發達，各種工業蓬勃發展，而南部工業非常落后，農業經濟占很大的比重。在所占地區方面，北部共有23個州，南部只有11個州；

二、北方人口有2200萬，南部有900萬；

三、還有戰爭性質和人心向背都有利于北方。

但是南方軍隊準備已久，加上英國的援助，戰爭初期，北方連連失利。華盛頓兩次告急，激起人民憤慨。

在這種前方大利、后方**的壓力下，迫使林肯總統采取兩項民主措施：1862年政府通過了《宅地法》?！墩胤ā肥墙鉀Q人民土地問題的法令。按《宅地法》規定，凡是美國公民只要交付十美元的手續費，就可以在西部得到一塊相當于64公頃的土地，連續耕種5年以上，這塊土地即成為個人私有財產。

林肯還頒布了《解放奴隸宣言》，規定從1863年1月1日起，廢除叛亂諸州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸受到極大鼓舞，激發了他們的革命熱情，不論黑人、白人都踴躍參軍，拼死作戰，很快扭轉戰局，戰爭形勢開始有利于北方。

2．內戰結束和內戰的意義(板書)

1863年7月，南北雙方在葛底斯堡決戰，北方取得決定性勝利，從此北方開始掌握戰爭的主動權。

1864年，北方大舉反攻。1865年4月3日，攻陷叛軍老巢里士滿。9日，南方總司令投降，美國實現重新統一，內戰以北方勝利告終。

戰爭剛剛結束，不甘心失敗的奴隸主懷著刻骨的仇恨，派遣仇視黑人奴隸的演員蒲斯，將正在劇院看話劇的林肯刺殺，那么我們應當怎樣評價林肯這個人物呢？

(組織學生討論，略。教師指出)林肯為國家統一和解放黑人奴隸作出了貢獻，使他成為美國歷史上著名的總統。林肯雖然死了，但他的偉大業績和品格，一直受到美國人民的高度崇敬和永久緬懷。

最后，讓我們分析內戰的意義。

(指導學生閱讀第156頁最后一段，教師提問)“為什么說美國內戰掃清了資本主義發展的又一障礙？”(學生回答，略。教師總結)18世紀美國獨立戰爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發展開辟了道路。美國內戰北方的勝利，維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發展掃除了最大的內部障礙，而且為以后的經濟發展創造了有利條件。

4．小結

這節課一共講了四個問題，其中重點是兩種經濟制度的矛盾和美 國內戰的結果與意義。

5．布置作業

(1)完成課后習題要求

(2)思考題

①想一想，美國內戰爆發的根本原因是什么？

②為什么說美國內戰“掃清了資本主義發展的又一障礙？”

撰稿人：王亞楠

2013年6月16日

第三篇：美國內戰反思

《決定美利堅命運的內戰》教學反思

高成瑞

本課教學行為和教學設計圍繞課標來展開：

（1）在內容的處理中，通過美國領土擴張認識南北矛盾的激化，以形象漫畫理解奴隸制的廢除成為矛盾的焦點，掌握內戰爆發的根本原因。以林肯無數次的失敗的相關資料認識林肯的偉大，以他的政治主張引出戰爭爆發的直接原因。結合美國獨立戰爭，理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用。（2）教學模式上采用五步十環節的教學模式，即自主學習——探究釋疑究——理解鞏固——-互助提高——總結歸納，教學過程都是出示資料——提出問題——分析問題——得出結論，再出示資料……。讓學生在對歷史資料進行分析中得出自己想要的結論，形成自己的觀點，并學會分析問題的方法。

（3）本課設計的最大亮點在于導入新穎，用人民幣導入，一下子引起學生的學習興趣，把學生的注意力吸引到課堂上。出示奧巴馬的圖片更加引起學生的興趣。多媒體課件教學圖文并茂，形象直觀，極大地調動了學生的學習興趣，使學生積極主動地進入狀態。生動逼真的漫畫圖片形象真實的再現了當時的歷史情境，使人如臨其境，具有很強的感染了。學生參與教學，體現學生在課堂中的主體性。用電影資料、歷史圖片呈現歷史。在歷史教學中，幻燈片、圖片和影視資料片給學生以直觀的歷史表象，加深學生對歷史的理解。本節課存在的問題是：

(1)作為非中考科目，學生的重視程度不夠，知識視野有限，對問題的探討和挖掘不深。

（2）師友之間的合作做的非常不好，師友之間的互助作用沒有很好的發揮，師友之間的評價過于機械、單調，而教師的評價也過于簡單。主要原因是平時對學友的培訓不夠，學生對小科目不重視，老師也疏于培訓，平時上課沒有養成好的習慣。今后在教學中，我會轉變思想觀念，認真培訓師友養成好的師友合作習慣，在課堂上少講，把課堂真真還給學生，提高學生的表達能力和自信心。

第四篇：美國內戰教案

雞飛中學有效課堂學案

課題：美國內戰

課時：1課時

備課人：吳勇珠

一、學習目標

1、通過本課的學習，使學生知道美國獨立后南北經濟形勢的矛盾；知道《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》等重要文件；掌握內戰爆發的根本原因、戰爭的結局、戰爭的作用和意義；以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實。

2、分析內戰爆發的原因、性質、結局，認清矛盾的對立斗爭，培養學生的辯證思維能力，培養學生對因果關系的認識。二學習過程

1、知識復習：美國獨立戰爭爆發的根本原因是什么？美國獨立戰爭勝利有何意義？

2、展示本課的學習目標

3、嘗試學習：自讀課文了解美國獨立戰爭爆發的根本原因、焦點、導火索以及爆發的經過。

4、精講理解：○1教師結合幻燈片幫助學生理解為什么南北那種經濟會成為戰爭爆發的根本原因，農奴制的存廢會成為雙方的焦點。

2幻燈片投影林肯的演講理解為什么林肯當選總統會成為○戰爭的導火索。

3利用講故事的方式了解美國南北戰爭的經過，以及總統林○肯的經歷。強調戰爭的開始時間，出示南北經濟圖了解雙方的實力，分析為什么戰爭初期北方失利，了解戰爭的轉折點以及最后的戰果，引導學生分析為甚么北方最終獲勝。4分析評價林肯的功勞，以及南北戰爭的意義和性質。○

5、對知識點進行梳理。學生識記知識點

三、檢測結果完成輕松嘗試1~7題。

第五篇：美國內戰教案

【學習目標】 《決定美利堅命運的內戰》

1.講述林肯在南北戰爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的內容及其在美國內戰中所起的重要作用，理解美國南北戰爭在美國歷史發展中的作用。

2.培養學生確評價歷史人物的能力和方法。

3.認識南北戰爭對美國的影響，認識統一是一個國家強盛的基本保證?！緦W習難點】

1.美國兩種經濟制度間的各種矛盾

2.南北戰爭的作用。結合現今美國依然存在的種族歧視，追根溯源，了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇，以及黑人為爭取種族平等所做出的不懈努力。通過本課的學習，樹立平等、博愛的民族觀念。自主學習過程：

預習自測：請同學們認真閱讀課文，獨立完成下列問題

原因:

1、獨立后，美國南北____________的矛盾：北部______南部____________

2、西進運動：美國__________的過程；激化了____________。

經過:

1、導火線：1860 年_______當選總統。

2、爆發： 1861 年 4 月，_______發動叛亂。

3、轉折：1862 年______政府頒布《________》和《_____________》

4、結果：______勝利（1865 年）。______遇刺身亡。意義：

1、美國第二次_____________革命；

2、廢除了______，實現了美國南北_________的統一，為________發展掃清了障礙，為日后美國成為世界上最發達的___________國家奠定了基礎?！鹃喿x思考】(小組合作完成，然后分組展示、點評)內戰爆發的原因

（一）、閱讀課文材料，反映出內戰爆發前兩種經濟制度在哪些方面存在矛盾？ 材料一：南方的種植園主把棉花和其他原料運往英國，從英國輸入大批工業原料 材料二：北方資產階級希望提高關稅，保護本土工業，南方種植園奴隸主主張自由貿易，使其得到廉價進口貨。

材料三：對于新擴張的西部領土，北方希望以自由州身份加入聯邦；南部希望以蓄奴州 身份加入聯邦。

材料四：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產方式占有大量勞動力；北方資本主義經濟發 展需要大量廉價自由勞動力。

讀后思考：19 世紀中期美國南北矛盾主要表現在哪些方面？雙方矛盾的焦點是什么？（南方奴隸制種植園經濟阻礙了美國資本主義經濟的發展）

（二）、廢除奴隸制是我義不容辭的責任——林肯當選美國總統（導火線）材料一：1858年，林肯說：”一幢裂開了的房子是站不住的“。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態。我不期望聯邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！?/p>

材料二：內戰前，林肯又說：“沒有其他選擇，只好動用政府的軍事力量，用武力來抵抗推翻政府的武力，用武力保衛政府?！薄芭`制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的?！?/p>

學生思考：“裂開了的房子””半奴隸半自由”是什么意思？林肯主張用什么方法解決“裂開了的房子的問題”？文中的“解散”“崩塌”說明美國當時面臨一種什么局面？為什么會出現這種局面？材料二反應了林肯什么樣的觀點？由此得出為什么林肯當選成為內戰的導火線？你認為沒有林肯美國內戰還會爆發嗎？為什么？

內戰經過

（三）讀材料：

1，《宅地法》：凡是美國公民，只要交10美元手續費，就可在美國西部得到一塊土地，連續耕種五年后，這塊土地就成為他的私有財產。

2，林肯說：“我利用我的職權，正式命令并宣告......為人占有而做奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由，合眾國政府行政部門，包括海陸軍當局，將承認并保障上述人等的自由?！?/p>

《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》頒布對戰爭的影響是什么？ 內戰的轉折點是什么？一百多年前的美國內戰中就已經頒布了《解放黑人奴隸宣言》，你認為現在的美 國黑人獲得真正意義上的解放了嗎？為什么？

（四）讀材料：“他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟然是那樣謙虛，以致只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發現他是一位英雄。”“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！薄R克思 想一想：林肯在美國歷史上的突出歷史功績是什么？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學習？ 戰爭結果

（五）小組討論總結：北方勝利的原因是什么？

（1）北方維護國家統一是正義的事業（2）北方實力遠遠超過南方

（3）林肯政府的正確領導（兩個重要文件等）（4）廣大士兵英勇作戰（5）人民群眾和黑奴的支持

（六）美國南北戰爭的性質和意義 學生討論，教師補充引導，得出結論 性質：美國歷史上第二次資產階級革命

意義：維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度，掃清了資本主義發展的又一障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件?！咎骄拷涣鳌?強國成長史

（一）美國雖然只有 200 多年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文 明的基礎上，獨創性地走出了一條自己的發展道路，將世界第一經濟強國的位置占據了 一個多世紀。閱讀下列材料，回答問題。

材料一：18 世紀中葉，英國人在大西洋沿岸擁有了 13 塊大大小小的殖民地。經過 100 多年的開拓、各地經濟往來與交流，初步形成了統一市場，英語成為了共同的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族形成。材料二：北美人民對英國殖民者的壓迫表示極大不滿，掀起了反抗斗爭。1775 年 月 19 日，在來克星頓打響了美國獨立戰爭的第一槍。這場為民族獨立而進行的解放戰爭，最終以北美殖民地的獨立而告結束。

材料三：1861 年，南方軍隊挑起戰爭，美國內戰爆發。為了擺脫困境，爭取戰爭勝 利，1862 年，林肯政府陸續采取了一些順應民意的措施：首先通過了《宅地法》，接著又頒布了《解放黑人奴隸宣言》

（1）、根據材料一回答，在北美 13 塊殖民地上形成的新民族叫什么？（2）、材料二中體現出美國獨立戰爭的性質是什么？

（3）、根據材料三回答，為取得戰爭的勝利，林肯政府頒布了哪兩個法令？起到了怎樣 的作用？

（4）、歷史學家認為，美國獨立戰爭是美國歷史上的第二次資產階級革命。那么你認為 美國第一次資產階級革命指哪一事件？為什么把這兩場戰爭都稱作資產階級革命呢？

（二）材料一：我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力謹莊嚴宣布并昭告： 這些聯 合殖民地從此成為，而且名正言順的應當成為自由獨立的合眾國?? ——美國《獨立宣言》

材料二：我要拯救聯邦，而不是拯救或摧毀奴隸制。如果我能夠不解放任何奴隸 而 拯救聯邦，我愿意那樣做； 如果我能夠通過解放全部奴隸而拯救聯邦，我愿意那樣做。— —《林肯復霍雷斯〃格里萊的信》（1862 年）

請回答：（1）材料一和材料二分別是美國歷史上哪兩次革命中的文獻？

（2）根據材料一、二說出這兩次革命的任務有何不同？（3）概括這兩次革命對美國歷史的發展有何意義？

（三）、讀史明智：結合所學知識，你認為美國之所以成為當今世界上最發達的資本主義國家的基本前提是什么？對我們有何啟示。課外延伸: 學史以明智，學古以鑒今

1，回顧 美國兩百多年的發展歷史，你認為一個國家崛起的前提條件是什么？ 2，美國通過南北戰爭最終維護了國家統一，結合我國國情和所學知識，你認為我國應如何解決臺灣問題？

3，進入21世紀，美國經歷了那個重大事件的挑戰？你認為恐怖活動對全球的威脅是什么？你認為以美國為首的全球社會應如何應對新的危機？