第一篇：初中歷史優質課 《美國內戰》教案

《美國南北戰爭》教學設計

教學目標：

1、讓學生了解美國南北戰爭的有關史實和林肯在美國歷史上的地位。

2、通過林肯和廣大人民群眾在南北戰爭中的活動，讓學生了解到人民群眾和偉大人物在歷史上的作用及相互關系。

3、讓學生明白：殘暴野蠻的統治最終是要被推翻的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流，那些為了國家進步，社會發展而獻身的人歷史是不會忘記的。

教學重難點：

1、本課的重點是林肯在南北戰爭中的作用。

2、本課的難點是美國南北戰爭的起因。

教學分析及設想：

19世紀中期，在世界范圍內，資本主義統治得到鞏固和加強，美國南北戰爭就發生在這一時期。它是美國歷史上繼獨立戰爭之后的又一件大事，是第二次資產階級革命。

新課標要求通過創設情境、自主學習等方式發揮學生學習的主體作用，注重情感體驗。基于此，我設計了自主閱讀、創設情境、合作交流、活動探究等方法來完成本課的教學。

教學過程：

1、導入新課 激發興趣

以奧巴馬成為美國首位黑人總統為話題師生對話：我們都知道，通過“三角貿易”，黑人被販賣到美洲做奴隸，地位低下。在美國，黑人們如何實現由奴隸到總統的轉變的呢？由此導入新課。

2、自主閱讀 輕松感知

由學生根據自讀提綱自讀課文。

自讀提綱：

一

戰爭的爆發

二

北方的勝利

1、美國領土的擴張情況

1、《解放黑人奴隸宣言》的頒布及內容

2、南北雙方矛盾的焦點

2、理解《解放黑人奴隸宣言》的意義

3、南北戰爭的導火線

3、北方的勝利

4、戰爭的爆發

4、了解林肯的生平就歷史地位

5、南北雙方力量對比情況

5、理解南北戰爭的歷史意義

3、深化知識 走進歷史

將本環節定位為“小人物，大歷史”形式是展示一位普通的美國黑人，標題是“小人物，大歷史”，人物簡介為：湯姆 生活在南北戰爭時期的一位普通黑人??以此通過一個小人物的經歷來解讀美國南北戰爭的歷史，并指出：正是這些普通人推到了歷史的發展，而我們每個人都是歷史的創造者，從而培養學生的歷史使命感。

（1）理解美國南北戰爭的原因

展示：湯姆 旁白：我自豪，因為我是美國人，這些年，美國的領土迅速擴大，老百姓的生活水平也提高了。但是，我也常常做噩夢，聽說一些黑人被賣到南方做奴隸去了??

請同學們自由討論分析湯姆的這段話有哪些歷史信息。從學生的回答中提取有效信息，如：美國經過半個世紀的擴張，成為東臨大西洋，西瀕太平洋的一個大國；南方的種植園經濟，北方的資本主義工商業都得到長足發展；但南北雙方的矛盾越來越尖銳，矛盾的焦點集中在奴隸制的存廢上等。同時板書，這樣通過討探究，讓學生理解美國南北戰爭爆發的原因。

（2）理解林肯在美國南北戰爭期間的作用及與人民群眾的相互關系。

由學生介紹林肯的生平，老師做補充，側重介紹林肯出身貧寒，依靠個人努力成為美國總統，這種自強不息的精神值得我們學習。林肯要當總統了，他的政治主張是什么呢？(展示：一棟開

裂的房子演講詞和“聯邦必須而且將會得到保留”)讓學生理解林肯雖然反對奴隸制度，但害怕國家分裂，所以主張限制奴隸制的發展，盡管如此，林肯當選為總統仍引起南方各蓄奴州的恐慌，從而理解1861年3月，林肯就任美國總統成為戰爭的導火線。

戰爭爆發了，南北雙方實力對比怎樣呢？（展示：南北雙方實力對比表）由學生得出北方的實力遠遠超過南方，北方獲勝是必然的。但戰爭初期雙方態勢是怎樣呢？為什么會出現北方一再失利的現象呢？從而引出在人們群眾的推動下，林肯政府頒布《解放黑人奴隸宣言》、《宅地法》。（展示：湯姆。旁白：今天我在鎮上聽到人們都在談論政府通過了兩部法律，大家都很興奮。我聽了也很高興，我一定要為政府做點什么。）

請同學們交流：他們討論的著兩部法律是什么？黑人湯姆為什么聽到這個消息很高興？請大家設想一下，湯姆可能為政府做些什么?除黑人外的美國人從這些法律中能得到什么好處？這樣可以讓學生理解兩個法案使南北戰爭出現轉折。（3）理解南北戰爭的影響

回憶美國獨立戰爭有關史實，讓學生理解獨立戰爭擺脫英國的殖民統治，有利于美國資本主義的發展，而南北戰爭廢除了奴隸制度，解決了勞力問題，同樣有利于美國資本主義發展，從而得出“南北戰爭是美國歷史上的第二次資產階級革命”這樣的結論。

4知識升華 快樂獲智

本環節設置三個問題：

（1）師生互動：從林肯身上你學到了什么？這個問題可以讓學生再次感受林肯的人格魅力，并明白只要為人類進步做出貢獻，歷史就不會忘記的道理，而為人類進步努力是我們每個人的責任。

（2）討論：今天，在美國黑人的地位是否同白人一樣？你怎樣看待奧巴馬成為美國首任黑人總統？

（3）學了這一課對我國的臺灣問題有何啟示？

這個問題可以讓學生明白美國歷史上也有過“一國兩制”

所以在“一國兩制”下，我們是一定可以解決臺灣問題的。

板書設計：

美國南北戰爭

原因：奴隸制的存廢

導火線：林肯當選總統 爆發：1861.4

轉折：《 解放黑人奴隸宣言》

勝利： 1865年

意義： 美國第二次資產階級革命

第二篇：美國內戰教案

雞飛中學有效課堂學案

課題：美國內戰

課時：1課時

備課人：吳勇珠

一、學習目標

1、通過本課的學習，使學生知道美國獨立后南北經濟形勢的矛盾；知道《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》等重要文件；掌握內戰爆發的根本原因、戰爭的結局、戰爭的作用和意義；以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實。

2、分析內戰爆發的原因、性質、結局，認清矛盾的對立斗爭，培養學生的辯證思維能力，培養學生對因果關系的認識。二學習過程

1、知識復習：美國獨立戰爭爆發的根本原因是什么？美國獨立戰爭勝利有何意義？

2、展示本課的學習目標

3、嘗試學習：自讀課文了解美國獨立戰爭爆發的根本原因、焦點、導火索以及爆發的經過。

4、精講理解：○1教師結合幻燈片幫助學生理解為什么南北那種經濟會成為戰爭爆發的根本原因，農奴制的存廢會成為雙方的焦點。

2幻燈片投影林肯的演講理解為什么林肯當選總統會成為○戰爭的導火索。

3利用講故事的方式了解美國南北戰爭的經過，以及總統林○肯的經歷。強調戰爭的開始時間，出示南北經濟圖了解雙方的實力，分析為什么戰爭初期北方失利，了解戰爭的轉折點以及最后的戰果，引導學生分析為甚么北方最終獲勝。4分析評價林肯的功勞，以及南北戰爭的意義和性質。○

5、對知識點進行梳理。學生識記知識點

三、檢測結果完成輕松嘗試1~7題。

第三篇：美國內戰教案

【學習目標】 《決定美利堅命運的內戰》

1.講述林肯在南北戰爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的內容及其在美國內戰中所起的重要作用，理解美國南北戰爭在美國歷史發展中的作用。

2.培養學生確評價歷史人物的能力和方法。

3.認識南北戰爭對美國的影響，認識統一是一個國家強盛的基本保證。【學習難點】

1.美國兩種經濟制度間的各種矛盾

2.南北戰爭的作用。結合現今美國依然存在的種族歧視，追根溯源，了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇，以及黑人為爭取種族平等所做出的不懈努力。通過本課的學習，樹立平等、博愛的民族觀念。自主學習過程：

預習自測：請同學們認真閱讀課文，獨立完成下列問題

原因:

1、獨立后，美國南北____________的矛盾：北部______南部____________

2、西進運動：美國__________的過程；激化了____________。

經過:

1、導火線：1860 年_______當選總統。

2、爆發： 1861 年 4 月，_______發動叛亂。

3、轉折：1862 年______政府頒布《________》和《_____________》

4、結果：______勝利（1865 年）。______遇刺身亡。意義：

1、美國第二次_____________革命；

2、廢除了______，實現了美國南北_________的統一，為________發展掃清了障礙，為日后美國成為世界上最發達的___________國家奠定了基礎。【閱讀思考】(小組合作完成，然后分組展示、點評)內戰爆發的原因

（一）、閱讀課文材料，反映出內戰爆發前兩種經濟制度在哪些方面存在矛盾？ 材料一：南方的種植園主把棉花和其他原料運往英國，從英國輸入大批工業原料 材料二：北方資產階級希望提高關稅，保護本土工業，南方種植園奴隸主主張自由貿易，使其得到廉價進口貨。

材料三：對于新擴張的西部領土，北方希望以自由州身份加入聯邦；南部希望以蓄奴州 身份加入聯邦。

材料四：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產方式占有大量勞動力；北方資本主義經濟發 展需要大量廉價自由勞動力。

讀后思考：19 世紀中期美國南北矛盾主要表現在哪些方面？雙方矛盾的焦點是什么？（南方奴隸制種植園經濟阻礙了美國資本主義經濟的發展）

（二）、廢除奴隸制是我義不容辭的責任——林肯當選美國總統（導火線）材料一：1858年，林肯說：”一幢裂開了的房子是站不住的“。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態。我不期望聯邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”

材料二：內戰前，林肯又說：“沒有其他選擇，只好動用政府的軍事力量，用武力來抵抗推翻政府的武力，用武力保衛政府。”“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的。”

學生思考：“裂開了的房子””半奴隸半自由”是什么意思？林肯主張用什么方法解決“裂開了的房子的問題”？文中的“解散”“崩塌”說明美國當時面臨一種什么局面？為什么會出現這種局面？材料二反應了林肯什么樣的觀點？由此得出為什么林肯當選成為內戰的導火線？你認為沒有林肯美國內戰還會爆發嗎？為什么？

內戰經過

（三）讀材料：

1，《宅地法》：凡是美國公民，只要交10美元手續費，就可在美國西部得到一塊土地，連續耕種五年后，這塊土地就成為他的私有財產。

2，林肯說：“我利用我的職權，正式命令并宣告......為人占有而做奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由，合眾國政府行政部門，包括海陸軍當局，將承認并保障上述人等的自由。”

《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》頒布對戰爭的影響是什么？ 內戰的轉折點是什么？一百多年前的美國內戰中就已經頒布了《解放黑人奴隸宣言》，你認為現在的美 國黑人獲得真正意義上的解放了嗎？為什么？

（四）讀材料：“他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟然是那樣謙虛，以致只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發現他是一位英雄。”“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。”——馬克思 想一想：林肯在美國歷史上的突出歷史功績是什么？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學習？ 戰爭結果

（五）小組討論總結：北方勝利的原因是什么？

（1）北方維護國家統一是正義的事業（2）北方實力遠遠超過南方

（3）林肯政府的正確領導（兩個重要文件等）（4）廣大士兵英勇作戰（5）人民群眾和黑奴的支持

（六）美國南北戰爭的性質和意義 學生討論，教師補充引導，得出結論 性質：美國歷史上第二次資產階級革命

意義：維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度，掃清了資本主義發展的又一障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。【探究交流】 強國成長史

（一）美國雖然只有 200 多年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文 明的基礎上，獨創性地走出了一條自己的發展道路，將世界第一經濟強國的位置占據了 一個多世紀。閱讀下列材料，回答問題。

材料一：18 世紀中葉，英國人在大西洋沿岸擁有了 13 塊大大小小的殖民地。經過 100 多年的開拓、各地經濟往來與交流，初步形成了統一市場，英語成為了共同的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族形成。材料二：北美人民對英國殖民者的壓迫表示極大不滿，掀起了反抗斗爭。1775 年 月 19 日，在來克星頓打響了美國獨立戰爭的第一槍。這場為民族獨立而進行的解放戰爭，最終以北美殖民地的獨立而告結束。

材料三：1861 年，南方軍隊挑起戰爭，美國內戰爆發。為了擺脫困境，爭取戰爭勝 利，1862 年，林肯政府陸續采取了一些順應民意的措施：首先通過了《宅地法》，接著又頒布了《解放黑人奴隸宣言》

（1）、根據材料一回答，在北美 13 塊殖民地上形成的新民族叫什么？（2）、材料二中體現出美國獨立戰爭的性質是什么？

（3）、根據材料三回答，為取得戰爭的勝利，林肯政府頒布了哪兩個法令？起到了怎樣 的作用？

（4）、歷史學家認為，美國獨立戰爭是美國歷史上的第二次資產階級革命。那么你認為 美國第一次資產階級革命指哪一事件？為什么把這兩場戰爭都稱作資產階級革命呢？

（二）材料一：我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力謹莊嚴宣布并昭告： 這些聯 合殖民地從此成為，而且名正言順的應當成為自由獨立的合眾國?? ——美國《獨立宣言》

材料二：我要拯救聯邦，而不是拯救或摧毀奴隸制。如果我能夠不解放任何奴隸 而 拯救聯邦，我愿意那樣做； 如果我能夠通過解放全部奴隸而拯救聯邦，我愿意那樣做。— —《林肯復霍雷斯〃格里萊的信》（1862 年）

請回答：（1）材料一和材料二分別是美國歷史上哪兩次革命中的文獻？

（2）根據材料一、二說出這兩次革命的任務有何不同？（3）概括這兩次革命對美國歷史的發展有何意義？

（三）、讀史明智：結合所學知識，你認為美國之所以成為當今世界上最發達的資本主義國家的基本前提是什么？對我們有何啟示。課外延伸: 學史以明智，學古以鑒今

1，回顧 美國兩百多年的發展歷史，你認為一個國家崛起的前提條件是什么？ 2，美國通過南北戰爭最終維護了國家統一，結合我國國情和所學知識，你認為我國應如何解決臺灣問題？

3，進入21世紀，美國經歷了那個重大事件的挑戰？你認為恐怖活動對全球的威脅是什么？你認為以美國為首的全球社會應如何應對新的危機？

第四篇：美國內戰教案

美國內戰

教學目的

1．掌握下列基礎知識：

美國建國初期領土的大致范圍；美國領土擴張的概況；美國北部工業革命的情況；南部種植園經濟的發展；南北矛盾的激化；內戰概況及其結果；林肯。

2．思想教育要求：

(1)美國領土擴張主要是通過侵略和對印第安人屠殺、驅逐的野蠻手段來實現的，因此，它不僅是一部領土擴張史，也是一部滲透了印第安人、黑人血淚的歷史。

(2)美國內戰是南北兩種經濟制度矛盾發展的結果。內戰的結果取消了黑人奴隸制度，維護了國家的統一，加速了美國資本主義經濟的發展。

3．培養學生能力：

(1)在教師指導下，學生學完本課后，歸納與分析美國內戰爆發的根本原因，使學生具體了解矛盾，認識矛盾對立雙方的斗爭，從而提高辯證思維能力。

(2)讓學生思考：“為什么說內戰掃清了資本主義發展的又一障礙？”從而起到增強學生分析、歸納問題能力的作用。

教學重點、難點

重點：美國領土的擴張和內戰

難點：兩種經濟制度間的各種矛盾

教學過程

1．復習提問

美國獨立戰爭發生在何時？它產生了什么影響？(學生回答，略)2．導入新課

美國獨立戰爭發生在1775年至1783年，到了19世紀60年代，美國歷史上又發生了一個重大事件，就是南北戰爭，又稱美國內戰。如果說獨立戰爭是美國人民為擺脫殖民束縛，爭取民族獨立而戰的話，那么南北戰爭可以說是建國后落后的南方奴隸主階級與上升時期的北方資產階級之間的一場搏斗。這節課我們就來學習第23課“美國內戰”。(板書課題)3．講授新課

(教師首先指導學生閱讀課前提示，提出學習要求。)

美國獨立之后，建立起來的是資本家和種植園奴隸主的聯合政權，他們的經濟利益雖然不同，但都熱衷于擴張領土。這樣美國獨立后不久就走上了擴張的道路。先講第一個問題：領土擴張。(掛《美國的領土擴張》圖)

一、領土的擴張(板書)

(邊指圖邊介紹擴張的情況)美國獨立的時候，領土只包括密西西比河以東的地區，佛羅里達不包括在內，那么，美國是怎樣擴張領土的，它采取了哪幾種方式呢？(找學生朗讀151頁第2段小字和152頁第1段小字部分，教師指出)經過半個多世紀，美國通過購買、搶占和吞并等方式，先后從法國、墨西哥、俄國手中奪取了大片領土，成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。當然美國向西擴張的過程，也是驅趕、屠殺印第安人和侵占他們土地的過程。這樣，今天美國的版圖形成了。

隨著美國領土的擴張，北方資本主義經濟與南部種植園主經濟矛盾也日益加劇。下面，講第二個問題。

二、南北矛盾(板書)

1．北方資本主義工業的發展(板書)

工業革命是最早發生在哪個國家？是從什么時候開始的？(學生回答，略)

美國是后起的資本主義國家，18世紀90年代，開始了工業革命。北部資本主義工業迅速發展。從1810年到1860年，工業總產值增長了近9倍，居世界第四位，為了適應經濟發展的需要，美國于19世紀早期開始修建鐵路。(讓學生看第153頁《修建鐵路的工人》圖，教師講解1862年，美國修建橫貫東西的第一條鐵路干線。中央太平洋鐵路公司雇傭了大約1.5萬名華工，保證了工程的順利進行。由于工程艱巨、條件惡劣，許多華工獻出了生命。這幅插圖反映了1869年5月10日這第一條橫貫北美大陸的鐵路鋪下最后一根枕木時的情景。這說明移民、華工以自己的血汗為美國的經濟發展作出了不可磨滅的貢獻。

2．南部種植園經濟和黑人奴隸(板書)

當資本主義在北部迅速發展的時候，南部各州卻繼續保留發展了奴隸制的種植園經濟，以黑人奴隸為主要勞動力。南部工業不發達，種植園主要栽種棉花、煙草等經濟作物，棉花大量運往英國，換取英國廉價的工業品。奴隸主養活一個黑奴每年只需要拿出20美元，而從黑奴身上每年卻可以榨取80美元以上的純利潤，于是南部各州非法販入黑奴，黑奴人數猛增。(讓學生閱讀153頁倒數第2行至154頁第4行小字部分和看《拍賣黑奴》圖，教師小結)這幅圖描述了奴隸主拍賣黑奴的情景。

隨著兩種經濟制度都得到迅速發展，它們之間矛盾也越來越尖銳。

3．兩種經濟制度的矛盾(板書)

美國南北部的不同狀況，造成了北方工業資產階級和南方種植園奴隸主之間的矛盾。北方主張保護關稅，以抵制外國商品的輸入，發展本國工業；南方為了輸入廉價的工業品，反對保護關銳。北方需要大批便宜的“自由”勞動者和工業原料，主張解放奴隸；而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴展到美國西部新增加的土地上，北方資產階級堅決反對。(讓學生看第154頁《南北沖突的基本原因》插圖，教師講解)這是一幅漫畫，它形象他說明了在西部土地問題上南部和北部的斗爭。圖中右側背上寫有“南部”二字的人推動著一個大球。球里有一個手持皮鞭、騎馬的工頭，還寫著“奴隸制”的字樣，南部的人想把大球(“奴隸制”)推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住它。由此可見，南北矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題。

三、廢奴運動和內戰爆發(板書)

1．廢奴運動(板書)

為了擺脫奴隸制度的枷鎖，黑人奴隸不斷斗爭。從19世紀30年代，廢奴運動首先在北方迅速開展起來。參加者或者發表演說，揭露奴隸制的罪惡，或者幫助黑奴逃亡，有的人還發動武裝起義。下面請同學看154頁和155頁兩幅插圖。154頁這幅圖畫是美國歷史上著名的黑人女杰——塔布曼。她出身奴隸，從5歲起開始勞動，經常挨打，對奴隸制深惡痛絕，逃出奴隸制火坑后，就投入幫助黑奴逃亡的工作。她先后19次潛入南方，帶領300多名奴隸逃往北方，南方奴隸主懸賞萬美元緝拿她，卻沒有得逞。由于她機智、勇敢，所以被稱為塔布曼將軍。155頁這幅插圖是美國著名廢奴主義者約翰·布朗的畫像，他積極參加廢奴運動，1859年10月16日夜他率領少數白人，包括他的5個兒子和一些黑人襲擊了弗吉尼亞州的哈帕斯渡口，占領了軍人庫，解放了黑人奴隸。由于眾寡懸殊，起義失敗。約翰·布朗受傷被俘，英勇不屈，最后被殺害。(找一名學生朗讀155頁約翰·布朗的遺言)約翰·布朗雖然失敗了，但它是內戰前夕美國人民用武裝斗爭消滅奴隸制度的一次嘗試。這些史實說明，廢除黑人奴隸制的斗爭已成為群眾性的運動。

2．內戰的爆發(板書)

在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，代表北方工業資產階級的共和黨人林肯當選為美國第十六任總統，他出身貧苦，做過工匠，當過店員，靠自學成為律師，后來當選議員。林肯同情黑人奴隸，反對奴隸制度，但又害怕因奴隸制問題造成國家的分裂，所以不主張立即廢除奴隸制。在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，主張限制奴隸制的共和黨人林肯當選總統。南方奴隸主知道廢除奴隸制不可避免了。于是，南方先后有11個州宣布脫離聯邦政府，于1861年2月組成南部同盟，另選總統，以里士滿為首都。1861年4月，南方軍隊挑起內戰，歷史上稱為“南北戰爭”。那么，戰爭的過程怎么樣呢？

四、北方的勝利(板書)

1．內戰的轉折(板書)

內戰初期，南北雙方都具有不同的有利條件。(打出《南北雙方力量對比表》幻燈片)北部資本主義生產發達，各種工業蓬勃發展，而南部工業非常落后，農業經濟占很大的比重。在所占地區方面，北部共有23個州，南部只有11個州；北方人口有2200萬，南部有900萬；還有戰爭性質和人心向背都有利于北方。但是南方軍隊準備已久，加上英國的援助，戰爭初期，北方連連失利。華盛頓兩次告急，激起人民憤慨。在這種前方大利、后方**的壓力下，迫使林肯總統采取兩項民主措施：1862年政府通過了《宅地法》。《宅地法》是解決人民土地問題的法令。按《宅地法》規定，凡是美國公民只要交付十美元的手續費，就可以在西部得到一塊相當于64公頃的土地，連續耕種5年以上，這塊土地即成為個人私有財產，林肯還頒布了《解放黑奴宣言》，規定從1863年1月1日起廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸歡欣鼓舞，激發了他們的革命熱情，不論黑人白人都踴躍參軍，拼死作戰，很快扭轉戰局，戰爭形勢開始有利于北方。

2．內戰結束和內戰的意義(板書)

1863年，北方軍轉入反攻。1865年4月3日，攻陷叛軍老巢里士滿。內戰以北方勝利告終。戰爭剛剛結束，不甘心失敗的奴隸主懷著刻骨的仇恨，派遣仇視黑人奴隸的演員蒲斯，將正在劇院看話劇的林肯刺殺，那么我們應當怎樣評價林肯這個人物呢？(組織學生討論，略。教師指出)林肯為國家統一和解放黑人奴隸作出了貢獻，使他成為美國歷史上著名的總統。林肯雖然死了，但他的偉大業績和品格，一直受到美國人民的高度崇敬和永久緬懷。

最后，讓我們分析內戰的意義。(指導學生閱讀第156頁最后一段，教師提問)“為什么說美國內戰掃清了資本主義發展的又一障礙？”(學生回答，略。教師總結)18世紀美國獨立戰爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發展開辟了道路。美國內戰北方的勝利，維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發展掃除了最大的內部障礙，而且為以后的經濟發展創造了有利條件。

4．小結

這節課一共講了四個問題，其中重點是兩種經濟制度的矛盾和美國內戰的結果與意義。

5．布置作業

(1)完成課后習題要求

(2)思考題

①想一想，美國內戰爆發的根本原因是什么？

②為什么說美國內戰“掃清了資本主義發展的又一障礙？”

教法建議

1．本課以講為主，同時采用指導閱讀、提問、看圖、談話和討論等方法，使教法靈活多樣，激發學生興趣，調動學生的學習積極性，培養學生思考、分析問題的能力。

2．本課小字和插圖部分較多，教師要有選擇地運用和講解11幅插圖和2幅歷史地圖，增強教學的直觀性。

3．教具準備：自繪一張《美國內戰形勢》圖和《南北雙方力量對比表》(幻燈片)，供課堂教學和鞏固練習用。

第五篇：美國內戰教案

美國南北戰爭教案

10歷史班 趙艷屏 100200054

一、教材分析 本課講述了美國領土的擴張和美國南北戰爭兩個問題，這也是反映美國資本主義鞏固和發展的兩個重要問題。兩種經濟制度的矛盾是美國南北戰爭爆發的根本原因，林肯政府頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，激發了人民的革命積極性，最終以北部的勝利而告終，它是美國歷史上的第二次資產階級革命。

二、教學目標

1.識記與理解：了解美國領土擴張的情況；了解和掌握美國南北戰爭的概況；認識戰前美國南北兩種經濟制度的矛盾，理解北方在南北戰爭中取勝的原因及南北戰爭的性質和意義。2.能力與方法：

（1）通過對美國領土擴張的學習，培養學生的辯證思維能力。

（2）通過對林肯的評價，培養學生初步掌握科學評價歷史人物的方法。（3）給學生介紹課外讀物，擴展視野、活躍思維（4）通過比較美國獨立戰爭和美國內戰的異同。培養學生比較歷史事件的能力。

3、情感、態度與價值觀：

（1）認識美國的領土擴張是一部滲透了印第安人血淚的歷史，但它擴展了資本主義制 度，促進了經濟大發展。

（2）認識美國內戰是美國歷史上的第二次資產階級革命。北方的勝利，廢除了黑人奴隸制度，促進了國家的統一，加速了美國資本主義經濟的發展，具有愛國性和進步性。

三、教學重點、難點

重點：美國在南北戰爭中采取的措施；南北戰爭的性質和意義。難點：美國南北方兩種經濟制度的矛盾和美國南北戰爭的性質。

四、教學方法：講授法、歷史情境設計法：討論法。

五、教具：自制多媒體課件、六、教法設計：講述法；歷史情境設計法：討論法。

七、教學過程

（一）、導入 新課 同學們大家好, 話說在2008年11月奧巴馬當選第56屆美國總統，成為美國歷史上第一位具有黑人血統的總統。2009年2月，奧巴馬在一次演講時說：“在我們紀念第16任總統誕辰200周年之際，我能說我對這位偉人懷有特殊的感激之情，是他讓我的故事成為可能，是他讓美國的故事成為可能。”他是誰？為什么奧巴馬會給他如此高的評價？那就讓我們共同走進第18課《美國南北戰爭》，來尋找答案吧！

（二）、講授新課:美國南北戰爭 一.工廠主與種植園主的沖突和矛盾

通過課堂教師引導的方法及對材料的分析解讀使同學們了解南北雙方的矛盾所在.T：同學們大家好。今天我們要學習的內容是第十八課：美國南北戰爭。說到美國的戰爭，相信同學們的思維馬上就能拉回到我們前面學到的另一場戰爭.叫什么? S:獨立戰爭

T:同學們回答的非常正確。那既然說到獨立戰爭，那同學們想一想在獨立戰爭的時候，美國的南北人民他們處在一個怎樣的關系中呢？ S:南北雙方人民團結一致，共同抵御外國殖民者。

T:是的，在獨立戰爭中南北雙方人民團結一致，親密無間，最終趕跑了英國殖民者，使國家得到了的獨立。建立了比較民主的資產階級政體.這就要問一個問題了.同學們要想一想是什么原因使得南北方人民從獨立戰爭中的親密戰友變到內戰中的反目成仇了呢? 為什么 是因為什么原因呢? S:南北方的兩種不同的經濟制度之間的矛盾。

T:那同學們知道這是哪兩種經濟制度.美國當時有哪兩種經濟制度呢? S:北方是資本主義工商業經濟 南方是奴隸制種植園經濟

T:對就是這兩種經濟 其實我們在前面的獨立戰爭的學習中已經接觸到了.T: 雖然南北兩種經濟模式同屬與資本主義，但是其中卻存在著很大的不同和矛盾。

T:（圖片）好，那我們來看兩張圖,那我們來看一下南北方的對比。你們有什么感覺?第一個印象是什么?北方是用的機器 而南方是手工 所以

北方是比較先進 南方比較落后.好這是我們的第一個印象,那接下來.看第一幅圖:我們可以看出北方是用大機器生產，下面的是鐵路。在鐵路的邊上是一排排的廠房，和正在生產冒著黑煙的大煙筒。同時北方也是雇傭大量的自由勞動力。那接下來的第二幅突然它反映的是南方的生產模式。主要以手工生產為主，同時南方使用著大量的奴隸。(圖片)那么這些奴隸過著怎樣的生活呢?(圖片)是終年無休，世世代代子子孫孫都是奴隸，而且吃不飽穿不暖，也沒有任何的私有財產和人權。所以給我們的感覺南方是殘暴的野蠻的對不對?也是不道德的.而南方這種對待奴隸的殘暴和野蠻，也與美國當然倡導的自由民主相背離。所以在這種情況下，美國有許多人尤其是北方人都在努力的要求廢除奴隸制。而且奴隸制在道德上也是不被人民贊同的。

T:那們想一想在戰爭之前,兩種經濟制度之間存在著什么矛盾呢? 我們現在呢就來分析下這兩種經濟模式的不同及它們的矛盾。好 我們先看幾條材料.材料一,這個有什么矛盾呢? [原材料和市場]首先，我們知道北方是資本主義工商業，主要是大機器生產，但是他們缺少工業原料。同時也缺少銷售市場。而南方是奴隸制種植園經濟，它向英國輸出棉花煙草等工業原料，同時進口工業成品。在這種情況下北方缺少工業原料而南方還偏偏要出口英國，另一方面,北方缺少銷售市場，南方卻偏偏要從國外大量的進口。這就形成了雙方的矛盾。材料二:[關稅]讀了材料二我們知道了,當時北方為了保護資本主義工業主張抬高關稅。那同學們想一想這南方的種植園主能同意嘛！他們當然不能同意，他們還要大量進出口呢。抬高關稅對南方的種植園主是不利的。所以這就又有了一個矛盾.接下來呢看看材料三:在南北雙方還存在著一個巨大的矛盾，這是我們不能忽視的.那就是勞動力的矛盾。北方的工業生產需要大量的自由勞動力。而南方的種植園主卻用極端野蠻，殘暴的方式占有著巨大數量的奴隸來從事棉花煙草的種植。所以南方的奴隸制嚴重阻礙了北方資本主義的發展，T:那同學們經過我們上面的分析我們應該對南北方之間存在的矛盾有了個大概的了解,那下面呢 我們就來總結一下上面的分析,加深同學們的印象.(結構圖示總結)

T:接下來同學們看一下這幅圖，（西進運動）圖中呢三種不同的顏色代表著不同時期美國的國土面積.最右邊的粉色區域代表的是美國最初的十三個州,中間的代表的是1783年的美國,那最左邊的大塊的面積是代表著1783年以后占有的土地.那美國當時為了開發左面的這大塊的土地,所以就有了個運動叫西進運動.在西進運動的前期只是少量的東部人口前往西部探索.但是隨著時間的 推移,西部得到了越來越多的開發,這就吸引了更多的東部自由勞動力去西部尋求發展.本來東部的勞動力就不夠,這又去了西部一大批,所以西進運動就加劇了南北方之間在勞動力上面的矛盾.T:下面我們來看幅漫畫.有沒有同學能講一下這幅漫畫表現了什么內容呢? S:漫畫上面的人應該分別代表著北方的工廠主和南方的種植園主.他們在推一個大球.應該是代表奴隸制,雙方互不相讓.T:好,請坐 回答的十分準確了,這幅圖就是表現了南北雙方在土地擴張和奴隸制上面的矛盾，而南北矛盾的焦點是奴隸制的廢存問題。二.廢除奴隸制是我義不容辭的責任—偉大總統林肯

T:接下來我們來認識一個人物.這個人物就是美國的第十六任總統林肯.首先請一位同學來念一下這兩個材料.S:略

T:那通過哦這兩則材料我們是不是能知道林肯對奴隸制的一個態度吧? S:是反對的態度

T:是的正如同學們所說林肯對奴隸制是反對的不贊同的.那下面我們來看下林肯的簡歷,看看這位總統都經歷;些什么事情,從中我們又會得到什么信息呢? S:(自由發揮)T:林肯出身貧寒、但志向高遠 ,自學成才、品德高尚、富有同情心、反對奴隸制??

T;通過上面的講解分析那我們就來總結下美國南北戰爭的爆發的原因.(1)根本原因: 南北兩種不同的經濟形勢之間存在著矛盾(2)催化劑:西進運動

(3)導火線: 1860年 林肯當選總統 1861年3月林肯就任總統 三,兩種制度的決戰

（4）正式爆發：1861年南方不宣而戰，向北方挑起戰爭（5）初期戰況：（同學分析南北方在各方面誰占優勢。）（出示美國南北戰爭形勢圖）分析戰爭形勢

T:北方廢奴和維護統一的主張符合歷史發展，深得人心，北方在經濟軍事上也占優勢。當時美國南北雙方力量對比懸殊。北方有23個州，人口2200萬，工業生產是南方的10倍。南方只有7個州900萬人口。南方之所以敢挑起戰爭，是因為南方早就從軍事上做好了準備，南方軍隊素質高，軍火工業發達，并得到英法等國的援助。南方想通過速戰速決打敗北方。

T:由于南方軍隊早有準備，也由于林肯害怕國家分裂，不主張立即廢除奴隸制，態度優柔寡斷。而北方對戰爭準備不足，所以戰爭初期對于北方非常的不利 如果你是林肯，為扭轉戰局，會怎樣決策？并說明理由。S:（要充分發動群眾；利用西部資源。）

（6）.轉折點——《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

T:提問：這兩個法令的內容是什么？起到了什么作用？宣言有什么局限性？

《宅地法》是解決人民土地問題的法令，人民得到了實實在在的經濟利益。《解放黑人奴隸宣言》規定從1863年1月1日起廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。因此這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸歡欣鼓舞，激發了他們的革命熱情，不論黑人白人都踴躍參軍，拼死作戰，很快扭轉戰局，戰爭形勢開始有利于北方。宣言僅廢除叛亂州的奴隸制，沒有廢除所有州的奴隸制；但它的進步意義是無法否認的。林肯名字和宣言聯系在一起。（7）反攻：1863年

（8）.結果——1865年，北方勝利

T:提問：北方為什么能最終戰勝南方？

北方代表的是先進生產力的方向。先進的經濟形式必然要戰勝落后的經濟形式，歷史的車輪勢必滾滾向前；北方是維護國家統一的正義之戰；北方擁有強大的經濟實力；林肯政府的有力領導；人民群眾和黑奴的積極參加。

評價林肯：內戰結束了，而林肯卻被刺殺了。我們應當怎樣評價林肯這個人物呢？（組織學生討論，發表看法。）林肯為國家統一和解放黑人奴隸作出了卓越貢獻，成為美國歷史上著名的總統。林肯雖然死了，但他的偉大業績和品格，一直受到美國人民的高度崇敬和永久緬懷。

他的地位相當于： 音樂中的貝多芬 詩歌中的但丁 繪畫中的拉斐爾 人生哲學中的耶酥-----列夫.托爾斯泰

（9）性質：美國歷史上的第二次資產階級革命

18世紀美國獨立戰爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發展掃除了外部障礙。美國內戰北方的勝利，維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發展掃除了最大的內部障礙，而且為以后的經濟發展創造了有利條件。（10）意義

（三）本課小結

兩種經濟形式的矛盾導致了美國內戰的爆發，北方的勝利，廢除了黑人奴隸制，統一了國家，為美國資本主義的發展掃除了又一障礙。

（四）拓展思維

“學史使人明智”。從美國經過南北戰爭鞏固了國家的統一，從而發展成為世界強國的史實，給我們解決臺灣問題帶來什么啟示？

①制定法律，堅決反對“臺獨”，依法維護國家主權和領土完整； ②堅持“和平統一，一國兩制”的基本方針，盡最大的努力和平統一； ③針對“臺獨”分裂勢力和國際上干涉中國內政的反華勢力，決不承諾放棄使用武力維護國家統一。

五、課后鞏固

通過課堂習題來鞏固學生學習的知識.(六)板書設計：

第十八課:美國南北戰爭

一、南北戰爭的原因——南北矛盾。

(1)根本原因: 南北兩種不同的經濟形勢之間存在著矛盾

(2)催化劑:西進運動

(3)導火線: 1860年 林肯當選總統 1861年3月林肯就任總統

二、南北戰爭的過程

1.爆發：1861年南方不宣而戰，向北方挑起戰爭

2.初期形勢：北方占有優勢.3.轉折：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

三、南北戰爭的性質和意義

1、性質：南北戰爭是美國歷史上第二次資產階級革命

2、意義：維護了國家統一，廢除了奴隸制度，掃除了資本主義發展的又一大障礙，為美國資本主義經濟的起飛鋪平了道路

四,林肯的評價: