第一篇：西班牙內戰教案

教案

一、課題：西班牙內戰

二、教學目標：

1、了解西班牙戰爭的背景。

2、了解西班牙的內戰的過程。

3、記住西班牙的性質。

4、掌握西班牙革命戰爭勝利的意義。

5、理解西班牙內戰與第二次世界大戰的關聯。

三、課型：新授課

四、課時：第一課時

五、教學重點：掌握西班牙革命戰爭勝利的意義；理解西班牙內戰與第二次世界大戰的關聯。

六、教學難點：西班牙戰爭的過程。

七、教學方法：課堂講授法

八、教學過程

（一）導入新課

大家都知道西班牙在新航路開辟時期的作為吧，哥倫布的西航計劃得到西班牙國王和王后的支持，多次登上美國大陸，葡萄牙航海家麥哲倫在西班牙國王查理一世的支持下，完成了環球航行，為西班牙掠奪了大量的財富。（提問張帥，用時一分鐘），在20世紀初西班牙已經淪為西歐的二流國家，西班牙的內部矛盾也更加突出，這也就是我們這節課講的西班牙內戰。

（二）講授新課

1、戰爭背景：（1）20世紀二十年代末三十年代初，西班牙還是一個落后的封建制國家。

（2）政治上保持著封建制的君主制國家。

（3）經濟上欠發達，大多數從事農業，1929年爆發的經濟大危機使西班牙遭受了沉重而持久的

打擊。

（4）文化上大約有40%的人口是文盲。

（5）宗教上天主教教會擁有強大的勢力。

（6）1931年西班牙爆發民主革命，推翻了君主制度，建立了共和制，推行民主改革。

2、起因：

1、共和國推行民主改革，宣布言論、出版和集會自由、政教分離、土地改革、降低地租等一系列措施，改革遭到保皇派、教權派、大地主、右翼軍隊將領的反對，得到了德國和意大利法西斯的支持。

2、工農群眾對執行過慢的社會改革不滿。

3、右翼分子上臺執政，一反改革措施，被稱為“黑暗的兩年”。

3、導火索：1936年2月，人民陣線在議會大選中擊敗了右翼政黨和法西斯分子，成立了新的共和國政府，繼續進行改革，恢復了西班牙共產黨的活動，使西班牙法西斯采用武力**來重新奪取政權。

4、開始標志：1936.7.17深夜，西班牙殖民地摩洛哥播放了“整個西班牙晴空萬里”的奇怪天氣預報，這是發動軍事叛亂的暗號，西班牙內戰開始。

5、雙方代表：圣胡爾霍、摩拉、弗朗哥等將軍叛亂和反法西斯同盟人民戰線包括社會黨、共和黨、共產黨、工會組織、自由派、無政府主義等。

6、雙方實力：

叛軍：西班牙的80％軍隊大約12萬人參加叛亂。德國：支持西班牙反叛軍，600架飛機，200輛坦克，禿鷹軍團和其他軍隊共5萬人直接參加戰爭，支援總值5億帝國馬克。意大利：支持西班牙反叛軍，提供1000架飛機，2000門大炮，900輛坦克，共150000軍隊參加戰爭。

共和國：由原來的妥協后更換新總理希拉爾，將武器發給工人，20萬人參軍，西班牙的空軍海軍反對叛亂。蘇聯：支持西班牙共和國，提供了648架飛機、347輛坦克、1183門火炮以及大量的軍事顧問。國際縱隊：8月12日到達戰場。包括54個國家的共產黨人、社會黨人、自由主義者、無政府主義者以及其他的無黨派人士和天主教徒共4萬人。其中有謝唯進、畢道文等100多人的中國人加入此次戰爭。

7、戰爭過程：

11月7日，第一次進攻馬德里，后被擊退，又分別于1937年2月、1937年3月進攻兩次馬德里，雖然馬德里保衛成功，但其他地區都陷入了被動的態勢。

1937年6月叛軍攻占巴斯克地區，10月攻占工業和經濟中心希洪。

1938年1、2月特魯埃爾戰役共和國軍隊遭受重創，6—11月在最大的戰役埃布羅河戰役中，共和國軍再次受挫，精銳部隊從此一蹶不振。

1938年9月共和國為了換取德意撤軍，同意撤走國際縱軍并于9月22日撤走。但德意的軍隊并沒有撤退，蘇聯這時也幾乎停止了援助。

1938年12月法西斯軍隊進入加泰洛尼亞。

1939年1月26日，叛軍占領巴塞羅納，20萬人放下武器。

3月3日共和國海軍發生叛亂；5日共和國馬德里守軍司令發動政變共和國政府逃亡，逃亡中建立了國防委員會，提出談判，但遭到拒絕，至此西班牙共和國瓦解，隨后馬德里戰線崩潰。

4月1日弗朗哥宣布戰爭結束，建立起了獨裁統治。

8、戰爭性質：

西班牙人民所進行的戰爭是一場民族革命戰爭。反對外國武裝干涉、維護國家主權獨立的，具有民族戰爭的性質；反對君主制、封建大莊園制和教權制，具有資產階級民主革命的性質。

9、歷史意義：西班牙共和國雖然滅亡了，但這場民族革命戰爭不僅在西班牙歷史上，而且在全世界反法西斯戰爭史上留下了光輝的一頁；生動的證明了：人民力量的偉大；

11、西班牙內戰與第二次世界大戰的關系：西班牙內戰是第二次世界大戰前世界民主進步力量同法西斯勢力的一次大較量；德、意兩個法西斯國家在戰爭中相互勾結，并在戰后正式結成同盟，使歐洲政治關系和戰略格局發生有利于德、意的重大變化。西班牙成為法西斯和民主力量在歐洲沖突的焦點，戰前夕民主力量與法西斯力量進行的一次激烈搏斗。此戰為即將到來的第二次世界大戰提供了試驗場。戰爭表明，各軍、兵種的密切配合和協同作戰，大量集中使用空軍和掌握制空權，集群坦克在炮兵和航空兵支援下實施突擊，對奪取戰役戰斗的勝利具有重要意義。

12、西班牙共和國失敗的原因是多方面的:由于德、意武裝干涉和英、法的“不干涉”政策，使雙方力量對比明顯不利于共和國一方;人民陣線內部各黨派政出多門，步調不一,始終沒有建立一支統一的軍隊，從而削弱了戰斗力;人民陣線政府雖然堅持抗戰并進行一些民主改革，但沒有在廣泛發動群眾的基礎上開展人民戰爭;戰爭指導上采取防御戰略，未能對敵人實施堅決的進攻;沒有建立起適應戰爭需要的軍事經濟;對混進政府和軍隊的敵對分子以及投降派的破壞活動，未給予堅決打擊。各軍、兵種的密切配合和協同作戰，大量集中使用空軍和掌握制空權，集群坦克在炮兵和航空兵支援下實施突擊，對奪取戰役戰斗的勝利具有重要意義。

（三）歸納小結：找一名同學來總結這節課學到的東西。

（四）作業安排：對西班牙內戰自己總結名詞解釋。參考文獻：西班牙內戰史中的幾個問題，王靜心 不干涉政策與西班牙內戰，周德芹

第二篇：美國內戰教案

雞飛中學有效課堂學案

課題：美國內戰

課時：1課時

備課人：吳勇珠

一、學習目標

1、通過本課的學習，使學生知道美國獨立后南北經濟形勢的矛盾；知道《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》等重要文件；掌握內戰爆發的根本原因、戰爭的結局、戰爭的作用和意義；以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實。

2、分析內戰爆發的原因、性質、結局，認清矛盾的對立斗爭，培養學生的辯證思維能力，培養學生對因果關系的認識。二學習過程

1、知識復習：美國獨立戰爭爆發的根本原因是什么？美國獨立戰爭勝利有何意義？

2、展示本課的學習目標

3、嘗試學習：自讀課文了解美國獨立戰爭爆發的根本原因、焦點、導火索以及爆發的經過。

4、精講理解：○1教師結合幻燈片幫助學生理解為什么南北那種經濟會成為戰爭爆發的根本原因，農奴制的存廢會成為雙方的焦點。

2幻燈片投影林肯的演講理解為什么林肯當選總統會成為○戰爭的導火索。

3利用講故事的方式了解美國南北戰爭的經過，以及總統林○肯的經歷。強調戰爭的開始時間，出示南北經濟圖了解雙方的實力，分析為什么戰爭初期北方失利，了解戰爭的轉折點以及最后的戰果，引導學生分析為甚么北方最終獲勝。4分析評價林肯的功勞，以及南北戰爭的意義和性質。○

5、對知識點進行梳理。學生識記知識點

三、檢測結果完成輕松嘗試1~7題。

第三篇：美國內戰教案

【學習目標】 《決定美利堅命運的內戰》

1.講述林肯在南北戰爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的內容及其在美國內戰中所起的重要作用，理解美國南北戰爭在美國歷史發展中的作用。

2.培養學生確評價歷史人物的能力和方法。

3.認識南北戰爭對美國的影響，認識統一是一個國家強盛的基本保證。【學習難點】

1.美國兩種經濟制度間的各種矛盾

2.南北戰爭的作用。結合現今美國依然存在的種族歧視，追根溯源，了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇，以及黑人為爭取種族平等所做出的不懈努力。通過本課的學習，樹立平等、博愛的民族觀念。自主學習過程：

預習自測：請同學們認真閱讀課文，獨立完成下列問題

原因:

1、獨立后，美國南北____________的矛盾：北部______南部____________

2、西進運動：美國__________的過程；激化了____________。

經過:

1、導火線：1860 年_______當選總統。

2、爆發： 1861 年 4 月，_______發動叛亂。

3、轉折：1862 年______政府頒布《________》和《_____________》

4、結果：______勝利（1865 年）。______遇刺身亡。意義：

1、美國第二次_____________革命；

2、廢除了______，實現了美國南北_________的統一，為________發展掃清了障礙，為日后美國成為世界上最發達的___________國家奠定了基礎。【閱讀思考】(小組合作完成，然后分組展示、點評)內戰爆發的原因

（一）、閱讀課文材料，反映出內戰爆發前兩種經濟制度在哪些方面存在矛盾？ 材料一：南方的種植園主把棉花和其他原料運往英國，從英國輸入大批工業原料 材料二：北方資產階級希望提高關稅，保護本土工業，南方種植園奴隸主主張自由貿易，使其得到廉價進口貨。

材料三：對于新擴張的西部領土，北方希望以自由州身份加入聯邦；南部希望以蓄奴州 身份加入聯邦。

材料四：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產方式占有大量勞動力；北方資本主義經濟發 展需要大量廉價自由勞動力。

讀后思考：19 世紀中期美國南北矛盾主要表現在哪些方面？雙方矛盾的焦點是什么？（南方奴隸制種植園經濟阻礙了美國資本主義經濟的發展）

（二）、廢除奴隸制是我義不容辭的責任——林肯當選美國總統（導火線）材料一：1858年，林肯說：”一幢裂開了的房子是站不住的“。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態。我不期望聯邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”

材料二：內戰前，林肯又說：“沒有其他選擇，只好動用政府的軍事力量，用武力來抵抗推翻政府的武力，用武力保衛政府。”“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的。”

學生思考：“裂開了的房子””半奴隸半自由”是什么意思？林肯主張用什么方法解決“裂開了的房子的問題”？文中的“解散”“崩塌”說明美國當時面臨一種什么局面？為什么會出現這種局面？材料二反應了林肯什么樣的觀點？由此得出為什么林肯當選成為內戰的導火線？你認為沒有林肯美國內戰還會爆發嗎？為什么？

內戰經過

（三）讀材料：

1，《宅地法》：凡是美國公民，只要交10美元手續費，就可在美國西部得到一塊土地，連續耕種五年后，這塊土地就成為他的私有財產。

2，林肯說：“我利用我的職權，正式命令并宣告......為人占有而做奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由，合眾國政府行政部門，包括海陸軍當局，將承認并保障上述人等的自由。”

《解放黑人奴隸宣言》和《宅地法》頒布對戰爭的影響是什么？ 內戰的轉折點是什么？一百多年前的美國內戰中就已經頒布了《解放黑人奴隸宣言》，你認為現在的美 國黑人獲得真正意義上的解放了嗎？為什么？

（四）讀材料：“他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物。這位出類拔萃和道德高尚的人竟然是那樣謙虛，以致只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發現他是一位英雄。”“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。”——馬克思 想一想：林肯在美國歷史上的突出歷史功績是什么？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學習？ 戰爭結果

（五）小組討論總結：北方勝利的原因是什么？

（1）北方維護國家統一是正義的事業（2）北方實力遠遠超過南方

（3）林肯政府的正確領導（兩個重要文件等）（4）廣大士兵英勇作戰（5）人民群眾和黑奴的支持

（六）美國南北戰爭的性質和意義 學生討論，教師補充引導，得出結論 性質：美國歷史上第二次資產階級革命

意義：維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度，掃清了資本主義發展的又一障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。【探究交流】 強國成長史

（一）美國雖然只有 200 多年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文 明的基礎上，獨創性地走出了一條自己的發展道路，將世界第一經濟強國的位置占據了 一個多世紀。閱讀下列材料，回答問題。

材料一：18 世紀中葉，英國人在大西洋沿岸擁有了 13 塊大大小小的殖民地。經過 100 多年的開拓、各地經濟往來與交流，初步形成了統一市場，英語成為了共同的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族形成。材料二：北美人民對英國殖民者的壓迫表示極大不滿，掀起了反抗斗爭。1775 年 月 19 日，在來克星頓打響了美國獨立戰爭的第一槍。這場為民族獨立而進行的解放戰爭，最終以北美殖民地的獨立而告結束。

材料三：1861 年，南方軍隊挑起戰爭，美國內戰爆發。為了擺脫困境，爭取戰爭勝 利，1862 年，林肯政府陸續采取了一些順應民意的措施：首先通過了《宅地法》，接著又頒布了《解放黑人奴隸宣言》

（1）、根據材料一回答，在北美 13 塊殖民地上形成的新民族叫什么？（2）、材料二中體現出美國獨立戰爭的性質是什么？

（3）、根據材料三回答，為取得戰爭的勝利，林肯政府頒布了哪兩個法令？起到了怎樣 的作用？

（4）、歷史學家認為，美國獨立戰爭是美國歷史上的第二次資產階級革命。那么你認為 美國第一次資產階級革命指哪一事件？為什么把這兩場戰爭都稱作資產階級革命呢？

（二）材料一：我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力謹莊嚴宣布并昭告： 這些聯 合殖民地從此成為，而且名正言順的應當成為自由獨立的合眾國?? ——美國《獨立宣言》

材料二：我要拯救聯邦，而不是拯救或摧毀奴隸制。如果我能夠不解放任何奴隸 而 拯救聯邦，我愿意那樣做； 如果我能夠通過解放全部奴隸而拯救聯邦，我愿意那樣做。— —《林肯復霍雷斯〃格里萊的信》（1862 年）

請回答：（1）材料一和材料二分別是美國歷史上哪兩次革命中的文獻？

（2）根據材料一、二說出這兩次革命的任務有何不同？（3）概括這兩次革命對美國歷史的發展有何意義？

（三）、讀史明智：結合所學知識，你認為美國之所以成為當今世界上最發達的資本主義國家的基本前提是什么？對我們有何啟示。課外延伸: 學史以明智，學古以鑒今

1，回顧 美國兩百多年的發展歷史，你認為一個國家崛起的前提條件是什么？ 2，美國通過南北戰爭最終維護了國家統一，結合我國國情和所學知識，你認為我國應如何解決臺灣問題？

3，進入21世紀，美國經歷了那個重大事件的挑戰？你認為恐怖活動對全球的威脅是什么？你認為以美國為首的全球社會應如何應對新的危機？

第四篇：美國內戰教案

美國內戰

教學目的

1．掌握下列基礎知識：

美國建國初期領土的大致范圍；美國領土擴張的概況；美國北部工業革命的情況；南部種植園經濟的發展；南北矛盾的激化；內戰概況及其結果；林肯。

2．思想教育要求：

(1)美國領土擴張主要是通過侵略和對印第安人屠殺、驅逐的野蠻手段來實現的，因此，它不僅是一部領土擴張史，也是一部滲透了印第安人、黑人血淚的歷史。

(2)美國內戰是南北兩種經濟制度矛盾發展的結果。內戰的結果取消了黑人奴隸制度，維護了國家的統一，加速了美國資本主義經濟的發展。

3．培養學生能力：

(1)在教師指導下，學生學完本課后，歸納與分析美國內戰爆發的根本原因，使學生具體了解矛盾，認識矛盾對立雙方的斗爭，從而提高辯證思維能力。

(2)讓學生思考：“為什么說內戰掃清了資本主義發展的又一障礙？”從而起到增強學生分析、歸納問題能力的作用。

教學重點、難點

重點：美國領土的擴張和內戰

難點：兩種經濟制度間的各種矛盾

教學過程

1．復習提問

美國獨立戰爭發生在何時？它產生了什么影響？(學生回答，略)2．導入新課

美國獨立戰爭發生在1775年至1783年，到了19世紀60年代，美國歷史上又發生了一個重大事件，就是南北戰爭，又稱美國內戰。如果說獨立戰爭是美國人民為擺脫殖民束縛，爭取民族獨立而戰的話，那么南北戰爭可以說是建國后落后的南方奴隸主階級與上升時期的北方資產階級之間的一場搏斗。這節課我們就來學習第23課“美國內戰”。(板書課題)3．講授新課

(教師首先指導學生閱讀課前提示，提出學習要求。)

美國獨立之后，建立起來的是資本家和種植園奴隸主的聯合政權，他們的經濟利益雖然不同，但都熱衷于擴張領土。這樣美國獨立后不久就走上了擴張的道路。先講第一個問題：領土擴張。(掛《美國的領土擴張》圖)

一、領土的擴張(板書)

(邊指圖邊介紹擴張的情況)美國獨立的時候，領土只包括密西西比河以東的地區，佛羅里達不包括在內，那么，美國是怎樣擴張領土的，它采取了哪幾種方式呢？(找學生朗讀151頁第2段小字和152頁第1段小字部分，教師指出)經過半個多世紀，美國通過購買、搶占和吞并等方式，先后從法國、墨西哥、俄國手中奪取了大片領土，成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。當然美國向西擴張的過程，也是驅趕、屠殺印第安人和侵占他們土地的過程。這樣，今天美國的版圖形成了。

隨著美國領土的擴張，北方資本主義經濟與南部種植園主經濟矛盾也日益加劇。下面，講第二個問題。

二、南北矛盾(板書)

1．北方資本主義工業的發展(板書)

工業革命是最早發生在哪個國家？是從什么時候開始的？(學生回答，略)

美國是后起的資本主義國家，18世紀90年代，開始了工業革命。北部資本主義工業迅速發展。從1810年到1860年，工業總產值增長了近9倍，居世界第四位，為了適應經濟發展的需要，美國于19世紀早期開始修建鐵路。(讓學生看第153頁《修建鐵路的工人》圖，教師講解1862年，美國修建橫貫東西的第一條鐵路干線。中央太平洋鐵路公司雇傭了大約1.5萬名華工，保證了工程的順利進行。由于工程艱巨、條件惡劣，許多華工獻出了生命。這幅插圖反映了1869年5月10日這第一條橫貫北美大陸的鐵路鋪下最后一根枕木時的情景。這說明移民、華工以自己的血汗為美國的經濟發展作出了不可磨滅的貢獻。

2．南部種植園經濟和黑人奴隸(板書)

當資本主義在北部迅速發展的時候，南部各州卻繼續保留發展了奴隸制的種植園經濟，以黑人奴隸為主要勞動力。南部工業不發達，種植園主要栽種棉花、煙草等經濟作物，棉花大量運往英國，換取英國廉價的工業品。奴隸主養活一個黑奴每年只需要拿出20美元，而從黑奴身上每年卻可以榨取80美元以上的純利潤，于是南部各州非法販入黑奴，黑奴人數猛增。(讓學生閱讀153頁倒數第2行至154頁第4行小字部分和看《拍賣黑奴》圖，教師小結)這幅圖描述了奴隸主拍賣黑奴的情景。

隨著兩種經濟制度都得到迅速發展，它們之間矛盾也越來越尖銳。

3．兩種經濟制度的矛盾(板書)

美國南北部的不同狀況，造成了北方工業資產階級和南方種植園奴隸主之間的矛盾。北方主張保護關稅，以抵制外國商品的輸入，發展本國工業；南方為了輸入廉價的工業品，反對保護關銳。北方需要大批便宜的“自由”勞動者和工業原料，主張解放奴隸；而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴展到美國西部新增加的土地上，北方資產階級堅決反對。(讓學生看第154頁《南北沖突的基本原因》插圖，教師講解)這是一幅漫畫，它形象他說明了在西部土地問題上南部和北部的斗爭。圖中右側背上寫有“南部”二字的人推動著一個大球。球里有一個手持皮鞭、騎馬的工頭，還寫著“奴隸制”的字樣，南部的人想把大球(“奴隸制”)推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住它。由此可見，南北矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題。

三、廢奴運動和內戰爆發(板書)

1．廢奴運動(板書)

為了擺脫奴隸制度的枷鎖，黑人奴隸不斷斗爭。從19世紀30年代，廢奴運動首先在北方迅速開展起來。參加者或者發表演說，揭露奴隸制的罪惡，或者幫助黑奴逃亡，有的人還發動武裝起義。下面請同學看154頁和155頁兩幅插圖。154頁這幅圖畫是美國歷史上著名的黑人女杰——塔布曼。她出身奴隸，從5歲起開始勞動，經常挨打，對奴隸制深惡痛絕，逃出奴隸制火坑后，就投入幫助黑奴逃亡的工作。她先后19次潛入南方，帶領300多名奴隸逃往北方，南方奴隸主懸賞萬美元緝拿她，卻沒有得逞。由于她機智、勇敢，所以被稱為塔布曼將軍。155頁這幅插圖是美國著名廢奴主義者約翰·布朗的畫像，他積極參加廢奴運動，1859年10月16日夜他率領少數白人，包括他的5個兒子和一些黑人襲擊了弗吉尼亞州的哈帕斯渡口，占領了軍人庫，解放了黑人奴隸。由于眾寡懸殊，起義失敗。約翰·布朗受傷被俘，英勇不屈，最后被殺害。(找一名學生朗讀155頁約翰·布朗的遺言)約翰·布朗雖然失敗了，但它是內戰前夕美國人民用武裝斗爭消滅奴隸制度的一次嘗試。這些史實說明，廢除黑人奴隸制的斗爭已成為群眾性的運動。

2．內戰的爆發(板書)

在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，代表北方工業資產階級的共和黨人林肯當選為美國第十六任總統，他出身貧苦，做過工匠，當過店員，靠自學成為律師，后來當選議員。林肯同情黑人奴隸，反對奴隸制度，但又害怕因奴隸制問題造成國家的分裂，所以不主張立即廢除奴隸制。在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，主張限制奴隸制的共和黨人林肯當選總統。南方奴隸主知道廢除奴隸制不可避免了。于是，南方先后有11個州宣布脫離聯邦政府，于1861年2月組成南部同盟，另選總統，以里士滿為首都。1861年4月，南方軍隊挑起內戰，歷史上稱為“南北戰爭”。那么，戰爭的過程怎么樣呢？

四、北方的勝利(板書)

1．內戰的轉折(板書)

內戰初期，南北雙方都具有不同的有利條件。(打出《南北雙方力量對比表》幻燈片)北部資本主義生產發達，各種工業蓬勃發展，而南部工業非常落后，農業經濟占很大的比重。在所占地區方面，北部共有23個州，南部只有11個州；北方人口有2200萬，南部有900萬；還有戰爭性質和人心向背都有利于北方。但是南方軍隊準備已久，加上英國的援助，戰爭初期，北方連連失利。華盛頓兩次告急，激起人民憤慨。在這種前方大利、后方**的壓力下，迫使林肯總統采取兩項民主措施：1862年政府通過了《宅地法》。《宅地法》是解決人民土地問題的法令。按《宅地法》規定，凡是美國公民只要交付十美元的手續費，就可以在西部得到一塊相當于64公頃的土地，連續耕種5年以上，這塊土地即成為個人私有財產，林肯還頒布了《解放黑奴宣言》，規定從1863年1月1日起廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸歡欣鼓舞，激發了他們的革命熱情，不論黑人白人都踴躍參軍，拼死作戰，很快扭轉戰局，戰爭形勢開始有利于北方。

2．內戰結束和內戰的意義(板書)

1863年，北方軍轉入反攻。1865年4月3日，攻陷叛軍老巢里士滿。內戰以北方勝利告終。戰爭剛剛結束，不甘心失敗的奴隸主懷著刻骨的仇恨，派遣仇視黑人奴隸的演員蒲斯，將正在劇院看話劇的林肯刺殺，那么我們應當怎樣評價林肯這個人物呢？(組織學生討論，略。教師指出)林肯為國家統一和解放黑人奴隸作出了貢獻，使他成為美國歷史上著名的總統。林肯雖然死了，但他的偉大業績和品格，一直受到美國人民的高度崇敬和永久緬懷。

最后，讓我們分析內戰的意義。(指導學生閱讀第156頁最后一段，教師提問)“為什么說美國內戰掃清了資本主義發展的又一障礙？”(學生回答，略。教師總結)18世紀美國獨立戰爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發展開辟了道路。美國內戰北方的勝利，維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發展掃除了最大的內部障礙，而且為以后的經濟發展創造了有利條件。

4．小結

這節課一共講了四個問題，其中重點是兩種經濟制度的矛盾和美國內戰的結果與意義。

5．布置作業

(1)完成課后習題要求

(2)思考題

①想一想，美國內戰爆發的根本原因是什么？

②為什么說美國內戰“掃清了資本主義發展的又一障礙？”

教法建議

1．本課以講為主，同時采用指導閱讀、提問、看圖、談話和討論等方法，使教法靈活多樣，激發學生興趣，調動學生的學習積極性，培養學生思考、分析問題的能力。

2．本課小字和插圖部分較多，教師要有選擇地運用和講解11幅插圖和2幅歷史地圖，增強教學的直觀性。

3．教具準備：自繪一張《美國內戰形勢》圖和《南北雙方力量對比表》(幻燈片)，供課堂教學和鞏固練習用。

第五篇：西班牙舞曲教案

《西班牙舞曲》教案

課程內容：八年級下第十六冊第六單元樂曲《西班牙舞曲》。教學目標：通過聆聽樂曲《西班牙舞曲》，初步認知樂曲的曲式結構以及樂曲的西班牙風格特點。教學重點與難點：

1、聽辨樂曲的曲式結構。

2、樂曲主要音樂片段的音樂特點。教學準備：

多媒體電子音響系統 教學過程：

一、樂曲《西班牙舞曲》的背景知識介紹

1、樂曲作者

柴科夫斯基：十九世紀偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師；他的音樂是俄羅斯文化在藝術領域內的最高成就之一；其風格直接和間接地影響了很多后者；主要音樂作品有歌劇《葉甫根尼·奧涅金》、《黑桃皇后》、芭蕾舞劇《天鵝湖》、《胡桃夾子》、《睡美人》及六部交響曲、三部鋼琴協奏曲、小提琴協奏曲、幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》，音樂會序曲《1812》等。

2、樂曲的出處

西班牙舞曲是舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段音樂。在王后為王子安排的挑選新娘的舞會上，妖魔及其女兒和隨從闖了進來，他們扮作外國客人，在妖魔斗篷的揮舞下，表演了各種民族風格的舞蹈。西班牙舞曲就是其中的一支舞蹈

3、觀看視頻《西班牙舞曲》，感受樂曲在芭蕾舞劇《天鵝湖中》的呈現。

二、反復聆聽樂曲，思考問題。

1、師：樂曲有幾個音樂片段構成的？ 生：五段 生：四段

師：同學們大多數認為是五段，五段是正確的。

2、請大家用字母A、B、C、D、E……表示樂曲結構？ 生：AABACCD 生：ABACD 師：樂曲的機構為A+B+A+C+D，同學們都是正確的。我們再來聆聽一遍確認。

3、請若干學生隨樂曲的播放切分音樂段落。師生共同判斷是否準確。

4、再次聆聽樂曲，請學生說說自己印象最為深刻或最喜歡的片段。并說說為什么？

生：我喜歡A段，歡快活潑。

師：說的好，大家來哼唱A段，為什么情緒是輕快活潑的？ 生：有旋律中有斷音，所以唱起來輕快活潑的感覺。生：我喜歡C段，比較柔和。

師：非常好，我們一起來跟音樂律動。C段是不是跟其他音樂片段不太一樣啊？

生：是的，C段的旋律是很抒情優美的。師：同意A段的同學舉手，同意C段的同學舉手。大家喜歡任何一段都可以，都很好。A段有輕快活潑，節奏鮮明的特點而且是樂曲重復的音樂片段，是整首樂曲的風格基調。而C段抒情優美，富于歌唱性。在整個樂曲中非常突出，與前后形成鮮明對比。使整首樂曲的情緒不再單調。

三、師生共同談談學習感受。

生：知道曲作者和樂曲出處的背景知識。

生：通過聆聽，知道了西班牙舞曲的曲式結構。生：西班牙舞曲活潑、熱烈、奔放的音樂特點。

…… 師：同學們講的都很好，學習一首樂曲我們首先學習了曲作者和樂曲的背景知識，然后是聽辨了樂曲的曲式結構，有哪些音樂材料。反復聆聽之后我們會發現每個音樂材料的給人感受也是不同的。請大家課后多多關注旋律大師柴可夫斯基的作品吧！