第一篇：市初中歷史優(yōu)質課評比聽課有感

愉悅高效是課堂生命的真諦

——市初中歷史優(yōu)質課評比聽課有感

市初中歷史優(yōu)質課評選活動在雙集縣拉開帷幕。本次評選活動講課內容涵蓋七年級和八年級總共五課內容。我有幸參加了本次活動,本次比賽歷時兩天半，共展示了近四十節(jié)（分兩組）精彩紛呈的歷史課堂。在這次活動中，我收獲頗豐。

俗話說：“看花容易繡花難”，一節(jié)好課需要經歷太多的打磨。每一句話，每一個環(huán)節(jié)，每一個過渡，對文本的把握，對課堂的把握，對學生的把握，包括對每一個情感點的把握，都要做得面面俱到、絲毫不差。我想不管是怎樣的課堂，都滲透著每一個設計和執(zhí)教老師的心血，為他們的付出，我發(fā)自內心的感覺敬佩，希望自己能夠用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去記住他們每一刻的光芒。

高招迭出，亮點紛呈

一、處理、把握教材的方法十分獨到

總體感覺，各位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。雖然各位參賽教師都注重了創(chuàng)設情境，但是又都獨具特色。總之，教師從課始到課終，始終把學生置于主動、自動、互動的平臺之上，突出了學生是學習和發(fā)展的主體，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式。

二、巧妙預設，精彩生成

良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，本次參賽課，設計上也大都打破了樣板式的模式教學形式，老師們都能抓住課標，落實到位，圍繞“三維目標”來設計學習流程，可謂是牽一發(fā)而動全身，讓學生在課堂上自然快樂地學習。

比如《明朝君權的加強》一課，莒南縣實驗中學的主老師引導學生運用了一位名叫“憶銘”的人，以他的回憶來貫穿整節(jié)課，這樣學生感到既“線索清晰”，又興趣盎然。真是高效又愉悅。教師的巧妙設計，問題引導，使學生的感悟逐層加深，我們越來越感悟到過去那種教師盡情發(fā)揮，學生圍著教師轉，空談、繁瑣提問的現(xiàn)象大大減少，課堂實實在在地成為學生能力養(yǎng)成的地方，情感升華的平臺。

三、自讀感悟、開放引導，凸顯學生主體地位

新課標的教學理念，應該是 “先學后教、以學定教”的過程。盡管各位參賽教師所設計的“以圖片導入學習內容”、“以材料進入學習內容”方式不完全相同，但是都在不同程度地體現(xiàn)出：自主探究、合作交流。我想這不僅是讓學生自讀自悟，同時也是一種開放的引導，節(jié)省了時間，將自主的權利完全交給了學生，讓他們真正成為課堂的主人。

聽了這幾天的課，我認識到，教學方式必須符合教材實際、學生實際，必須著眼于學生能力的提高，情感的培育。新的理念不是固定的模式，而是教學思想，必須在教學過程中有機融入課改理念的精髓，課堂教學才能更扎實、更有新意，新的理念也才能更有活力。

四、教師的教學風格，體現(xiàn)教師素質，帶動課堂氛圍 本次參賽的教師大都有比較豐富的課堂教學經驗，課堂上少了幾分浮躁，多了一些踏踏實實，教學風格樸實，注重實效。特別是教師語言具有藝術的魅力，參賽老師那親切的教態(tài)、嚴謹?shù)慕虒W語言，層層遞進的教學環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，無怪，課堂上時時讓我們欣賞到了學生們全身心地投入到學習中的動人姿態(tài)。學生們個個興趣盎然，躍躍欲試。教師的“激情”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

比如：雙集縣的張老師幽默的舉止，詼諧的語言，讓本來枯燥的歷史知識變得生動形象。一節(jié)優(yōu)秀的歷史課，自然是教師廣博的文化知識、深邃的思想認識、豐富的情感心理等多方面的豐厚積累。優(yōu)秀教師的精彩背后是廣讀博覽加辛勤耕耘，是多年的厚積換來今天的薄發(fā)。提高自身素質，提升文化、文學素養(yǎng)刻不容緩。

五、教學課件制作精良，注重拓展實踐

在這些課上，老師們運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，既形象又生動。通過各種直觀形象的圖片和音樂幫助了學生加深對歷史知識的理解,充分激發(fā)學生的學習興趣,更有利于學生對所學知識得牢固掌握，充分發(fā)揮了多媒體技術在歷史課堂教學中的重要作用。特別是十中的王老師制作的課件非常精彩，與學習的內容有機結合。

每節(jié)課的鞏固延伸，都是老師根據本課的教學內容精心設計的。都有一定的實效性，而不是簡單的一個擺設。比如：《外交事業(yè)的發(fā)展》一課，莒南縣路鎮(zhèn)一中的萬老師引導學生“寫留言簿”。還有其它的課亦是如此，看來鞏固延伸不再是課堂一帶而過的擺設，而是真正發(fā)揮了奇效。讓課內外真正結合起來。拉近了歷史與現(xiàn)實的距離。

每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了“人外有人，天外有天”，如不學習，就成了真正的“井底之蛙”，只能看到井沿上空的一小片天空。在以后的教學中，本著 吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

反思感悟，努力提高

全市歷史優(yōu)質課評比觀摩活動雖然結束，但他所帶給我的思考卻剛剛開始。正如一位哲人所言：一只貝因為痛苦的磨制而成長為一種永恒的美麗；一節(jié)課因用心的研磨，而散發(fā)出無限的魅力；一位教師因豐富的磨礪，讓生命綻放絢麗的光彩；一群執(zhí)著教育的人吶，因對信念的追求與堅守，而為孩子們撐起一片蔚藍的天空。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，相信歷史課堂正是有了你、我這群執(zhí)著教育信念、善于研究思考、努力追求的同路人，一定會實現(xiàn)從理念到行為的完美的統(tǒng)一，實現(xiàn)由“學會知識”到“學會學習”；由“培養(yǎng)能力”到兼顧“情感提升”的美麗轉身。

第二篇：聽課有感-市優(yōu)質課大賽

萬紫千紅總是春

春 日 宋·朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

2012年3月29日，周四。

一早就起床，打的至合肥市第四十八中學望湖校區(qū)。今天，合肥市初中信息技術教師基本功及優(yōu)質課大賽的“賽課”環(huán)節(jié)，在這舉行。待趕到五樓機房，縱觀，評委（市及各區(qū)教研員）居多，而聽課者寥寥。當然，我不是評委。

這次共有14人入圍“賽課”環(huán)節(jié)，今天安排其中的7位上課，上午4位，下午3位，課題分別是：《快快樂樂去上學》、《制作海報背景》。

聽完了7節(jié)課后，試圖用一些特別的字眼來概括他們的特點，發(fā)現(xiàn)很難，但終究還是努力為之。

慢

第一個登場的是來自44中的陳金龍老師。一副眼鏡、一套西裝，文質彬彬，這是他給我的第一印象。他上課很“慢”，慢慢的分析動畫的場景變化，慢慢的層層遞進。先闡明思想，再說明如何去做。很欣賞他的這種教學安排，很佩服他的這種“慢”，慢條斯理，讓學生在思維上認同和理解，再在實踐中學習和提高。

快

第二個上課的是來自50中的洪娟老師。很年輕的一位老師，上課時，語速很快，上課的進程也很快。下課后，她說自己在很少上這樣的課，這次很突然就被征調過來上課。我笑著說自己平時說話、上課也很快，但還是慢點的好。年輕人，通過這樣的一些大賽，獲得經驗的積累和提高，對于以后的日常教育教學不無裨益。

新

第三個上課的是來自科大附中的梁輝老師。他常面帶笑容，是一位很有朝氣的老師。很難得的是這個班竟然有4個學生是他曾帶過的。這緣于科大附中這所學校的特殊性，作為大學的附屬學校，她攬括了小學至高中所有的年級。他的課很清新，各種小例子隨手拈來，而又恰到好處。尤其讓我記憶深刻的是，他在一個桌面同時疊放若干個動畫窗口，讓學生很容易就區(qū)分了動畫的各個不同的圖層，這個是我從未嘗試過的，值得學習。在完成了教學內容后，他布置的作業(yè)涉及到了課外的一些好玩的動畫，這點，是前2位老師所沒有做的，很難得。

穩(wěn)

上午壓軸出場的是我們包河區(qū)包河中學的林文明老師。作為一個區(qū)的老師，之前參加區(qū)級活動有過幾次接觸。沉穩(wěn)大氣，實力非凡！早就耳聞他在安徽省網絡管理員競賽中獲得一等獎第一名，足見他在網絡方面實力之強。他的課上的很穩(wěn)，從導入到評價，每一個環(huán)節(jié)都面面俱到。與眾不同的地方，一是他讓學生在自己電腦上演示做的過程，二是分組學習，并評選出最佳小組。

驚

下午第一個上場的是來自42中的余磊老師。他的課上的特別常態(tài)，就像是平時在自己學校給自己的學生上課一般。我起先有點驚奇，而后一想，能將市級優(yōu)質課大賽上得如此常規(guī)，也不一般。

脆

下午第二個出場的是來自行知學校的夏蘭老師。初看上去，人不大。但是一亮嗓子，確實很脆。她的導課方式很不錯，從“張學友合肥演唱會”到“四十八中春季運動會”，過渡自然貼切。她對于課程的處理也很特別，設置了“三關”，分別對應三個任務，然后緊緊圍繞“三關”展開教學。夏老師是個特別有激情的老師，而這激情也消除了學生和聽課老師下午的濃濃的睡意，真是激情燃燒的一節(jié)課！

厚

今天最后上場的是來自48中的胡江秦老師。早就聽說過她，很多人都評價她的課上的不錯。整節(jié)課下來，雖不曾驚艷四座，但也是有滋有味。她用低緩的語言娓娓道來，將整個活動分析的很到位。教材的三個任務，有主有次，如此重點才能突出。這些都反映出她教學基本功的厚重。這節(jié)課的亮點，說到“圖層”概念時她拿出幾張透明的塑料薄片，很形象。當然，如果這幾張塑料薄片上有一些圖畫的話，效果應該更顯著一些。

聽了一天的課，很累！所以也倍能感受到學生學習的艱辛！幾位老師的課就如同萬紫千紅的花朵，每一朵都有著屬于自己的美。而這所有的美加在一起，就構成了一幅春天的美景。這“春”又是什么呢？應該是為所有比賽老師提供舞臺的合肥市第四十八中學望湖校區(qū)的學生，更是平時我們課堂中的每一位學生。當他們每一個人在我們的課堂中都取得進步時，我們的春天才會更美。

第三篇：市小學心理健康優(yōu)質課評比觀摩有感

讓校園開遍自信之花

——市小學心理健康優(yōu)質課評比觀摩有感

下泊頭明德小學

張俊剛

3月26日3月29日到，我在鄒平參加了濱州市小學心理健康教育優(yōu)質課評選暨觀摩研討會活動。

在本次活動中，我們聆聽了21節(jié)心理健康優(yōu)質課，欣賞了21場生動的心理劇，參賽的每一節(jié)課，選題各不相同，有快樂、溝通、情緒、認識自我。這些課各有特色，感覺自己作為一名教師，在心理健康教育方面又前進了一大步。讓我受益匪淺。現(xiàn)總結如下：

一、在21節(jié)上課的教師中,給我第一印象就是情緒飽滿、熱情，整堂課老師都面帶微笑，無論學生是否配合，老師沒有看出著急的心態(tài)，特別是18號選手的課，學生一節(jié)課都沒調動起來，但老師依舊是鼓勵表揚學生。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，該老師就很好的詮釋了什么是良好的心理健康。

二、在參賽的21節(jié)課中，課前教師都不約而同的設計了互動的小游戲。通過課前游戲，激起了學生的熱情，調動了學生參與活動的積極行，消除了學生緊張心理，使課堂氣氛輕松活躍。師生同玩、同樂、同說，拉進了師生心理距離，也消除了師生之間的陌生感，更容易讓學生暢所欲言，坦現(xiàn)真實說法，自然地發(fā)揮教師的輔導作用。游戲、角色扮演、情境辨析、故事、歌曲成了每節(jié)課中必不可少的組成部分。這些活動，沒有教條的束縛，學生自由闡述自己的見解，沒有教師僵硬的說教，更多的是學生興奮的參與。它有利于消除學生對傳統(tǒng)教育的戒備和逆反心理，喚醒學生內心深處潛意識存在的心理體驗。對于學生心理來說，再精彩生動的講授、告知對學生心理健康的作用都極為有限，都無法代替?zhèn)€人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發(fā)，也可能會在學生的內心留下深刻記憶，從而觸動學生的一次心靈感悟，使學生在潛移默化中獲得啟迪。因此，創(chuàng)設輕松、和諧、平等的課堂氛圍，放松身心，消除學生緊張心理，使學生帶著輕松、愉快的情緒，在沒有任何心理壓力的情緒中進入活動，有利于下面的溝通和交流。如濱州王景芳老師的《誰最重要》，更是讓我耳目一新。她先以所發(fā)卡片的顏色分組，極大地調動了學生的積極性。根據三年級孩子的心理特點，首先設計了欣賞故事《五官的爭論》（老師運用了豐富的肢體語言），以故事情景為引子，讓孩子們聽完故事談感受，使孩子們認識到合作的重要性，并通過用一根手指拿籃球的實踐活動使孩子們認識到在團隊中每個人都很重要。王景芳老師還設計了各種生動有趣的游戲，每個游戲都能使學生通過親身體驗，感悟到團隊精神的必要性和重要性，使他們提高團隊意識，如《吃棗》使學生認識到在生活中與他人配合的需要。整節(jié)課老師在設計時注重活動性原則，讓學生在各種活動中得到真實的心理體驗和行為訓練。本節(jié)課的教學目標得到了很好的落實，結束語很精彩，可以看出上課老師的用心良苦，而課堂上學生的表現(xiàn)也可以看出十分的有效。

三、加強教師學習，提高教師心理素質。要對學生進行心理健康教育，必須提高教師的心理素質。現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導致不適當?shù)慕逃袨椋瑢W生產生不良影響。學校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調節(jié)情緒的能力。教師要用科學知識調整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學工作中去。心理健康教育工作就要“小事大做”，要讓心理健康教育在學校里無時不在、無所不在，讓“心理健康”這個概念深深地植入學生的心底，伴隨他們走過多彩的人生。在今后的工作中，我會從生活中的細微處入手，繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的習慣，讓每一位孩子都能健康快樂成長！

這21節(jié)心理健康課給我留下了深刻的印象，現(xiàn)代的孩子們的心理健康問題已引起學校家庭的重視，作為教師，應該要做學生心理健康的導師。我們教育的目的是什么？是教會學生如何做人啊！不懂做人的道理，學知識又有何用？心理健康教育活動課旨在促進學生心理健康地發(fā)展，改善學生的心理素質，因此，在課程內容安排上必須以學生的需要為出發(fā)點，以學生的活動為主體，以靈活多變的形式、豐富實際的內容去吸引學生，提高學生自助和互助的能力。使學生在玩中有所收獲、在玩中得到歷練、在玩中促進成長。讓我們的孩子不僅擁有健康的身體，更加擁有一顆健康、愉快的心靈。

第四篇：棲霞市優(yōu)質課評比聽課心得體會

棲霞市優(yōu)質課評比聽課心得體會

范曉欣 2016年11月7日我有幸外出到蛇窩泊聽了5位優(yōu)秀教師的數(shù)學課，受益匪淺。這些教師的課，或設計精美，或樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。

二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。

三、老師能使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。

四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有 感染力，能調動學生學習的積極性。

五、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。

六、授課者總能在教學過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。王老師能調動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產生交融，收到很好的教學效果。

七、授課者教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

聽幾位教師的數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，拉進關系，使學生內心有一種親切感。此次聽課，使我學到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。今后要在課堂上，盡可能地完善教學藝術，提高效率，不斷地“充電”。

第五篇：關于舉行紹興市初中歷史與社會優(yōu)質課評比

關于舉行紹興市初中歷史與社會優(yōu)質課評比

暨展示活動的通知

各縣（市）教育局教研室、市屬各初中：

根據紹市教研字[2006]3號文件精神，紹興市初中歷史與社會優(yōu)質課評比暨展示活動定于2006年10月23—24日在諸暨市舉行，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、活動內容

初中歷史與社會優(yōu)質課評比（含說課比賽）、展示、點評活動

二、時間地點

1、參加優(yōu)質課比賽的教師（每縣市1人）于10月22日上午9:00在諸暨晶都大酒店報到抽簽，并根據抽到的教學內容（八年級歷史與社會教材）進行備課。

2、教研員和其他教師代表于10月23日上午8:30前到諸暨晶都大酒店報到并安排住宿。9:00前到諸暨浣江中學參加聽課活動。

三、參加對象

1、初中歷史與社會教研員。

2、全市初中歷史與社會教師代表。除教研員和參賽教師外，各縣分配名額如下：紹興縣、上虞市、嵊州市各20名，新昌、市屬（每校1名，有分校的可增加1名）各15名。諸暨的名額自定。

四、評比方法

1、本次優(yōu)質課評比采用提前一天抽簽確定教學內容然后獨立備課的方法進行。

2、上課教師課前不與學生見面，學生不經預習。（當天上課前20分鐘抽簽決定班級和節(jié)次）

3、本次評比參賽教師除上課以外還要說課。

4、評委根據參評教師的上課和說課情況分別進行評分（上課與說課分值分別為90和10），按照得分高低進行取獎。共評一等獎三名，其余為二等獎。

五、有關要求

1、為體現(xiàn)公平、公正的原則，要求本次優(yōu)質課評比參賽教師獨立備課、不試教。如有關于參賽教師違規(guī)的舉報，一經查實即取消獲獎成績。

2、所有參加活動的教師須隨帶8年級歷史與社會教材。

六、其他

與會教師的聽課資料費及旅差費均回原單位報銷。

如有其他問題，請與諸暨教研室吳國良老師聯(lián)系（電話：7285057）

紹興市教育局教研室 二OO六年九月二十八日