第一篇：人教版小學音樂二年級下冊《時間像小馬車》課堂觀察實錄

《時間像小馬車》課堂觀察報告

《時間像小馬車》是一首二年級的演唱歌曲，富有兒童情趣。歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象的模仿了時鐘“嗒嗒“走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓越，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。

本節課我制定了以下三個目標：

情感態度與價值觀：能親身參與音樂活動，了解樂器音色，體會樂器帶給我們的樂趣。能使學生認識到時間的重要性，懂得去珍惜時間，做時間的小主人。

 過程與方法：學生能在做游戲表演、探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，愉悅的感受與體驗。了解音樂術語和記號，體會自主學習的快樂。

知識與技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音樂情境及有趣的表演中，利用聲勢直觀感受歌曲“上行”、“下行”的感覺，并了解樂器音色。

在這節課中，我通過各種音樂實踐活動，培養學生的興趣，從而發展學生的音樂感受與鑒賞能力；表現與創造能力；豐富審美體驗；陶冶高尚情操。這種理念和目標我滲透在教學的各個環節中，鑒于學生的年齡和心理特點，我注重開展豐富多彩的課堂教學活動，讓學生寓教于樂，調動學生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學習，完成教學目標。教學結束后，我覺得第一和第二目標完成良好，第三條目標還可以再深入些，課上由于時間關系，只廣泛的說了說，其實，我準備了一些珍惜時間的名人格言，要是能給學生再講講也許效果會更好。本課教學重難點是這樣的：

教學重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》 教學難點：XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

在難點的突破上，我感覺是成功的，為了使學生體會并用聲音表現小馬車從遠到近的聲音效果，我設計了以下幾個步驟

1．先模仿小馬車奔跑聲音，然后看節奏圖讀節奏XX XX|XX XX|X X |X-2．用輕聲表現遙遠的聲音 XX XX|XX XX|X X |X-3．用大聲表現近處的聲音 XX XX|XX XX|X X |X-4．認識漸強、漸弱

5．教師彈著琴讓學生體會并唱出這種變化。在演唱的過程中我也做了許多變化，來提高學生的演唱興趣，如：師生對唱、生生合作表演等等。

本節課拓展延伸讓學生懂得做時間的主人，體現音樂課的育人價值。其實這一點就是我制定的第三點教學目標，在具體的實施過程中我覺得挖掘的還不夠，學生雖然能用語言來總結表達自己在這節課中學到的道理，但一般都比較的寬泛。如果最后再多一點時間，能讓他們談談自己平時生活中的一些事例，如：你是怎樣珍惜時間的，自己的作業有沒有拖沓，爸爸、媽媽是如何珍惜時間的，你又發現他們有沒有浪費時間的地方，你準備如何改正等等。如果這樣做效果可能會更好一些。

第二篇：小學音樂二年級下冊《時間像小馬車》課堂教學實錄

音樂《時間像小馬車》課堂教學實錄

教學過程：

一、謎語導入新課

1： 謎語（鏈接視頻）一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。

師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》

師：時間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，它就像是一輛不知疲倦小馬車，如果不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？

二、新歌教學，目標落實（播放PPT）

1、初聽，聆聽歌曲中把時間比喻成什么？表達了什么內容？師生交流。

師：歌曲中把時間比喻成什么？表達了什么內容？

學生：歌曲中把時間比喻成小馬車。

2、復聽，聆聽歌曲體會歌曲情緒和速度，師生交流。師：歌曲中的情緒怎么樣？速度呢？

3、再聽歌曲，輕聲跟唱。

4、學唱歌曲，復習四二拍強弱規律

（1）學習重點樂句的節奏和旋律（第二和第四樂句）

教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學生：嗒塔

教師：出示酸奶杯 XX XX | XX XX | X X |X-|

學生：讀節奏

教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發出的聲音（是輕還是重？）

學生：輕輕的

教師：好，大家一起模仿一下

學生：模仿

教師：現在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？

學生：模仿

教師：不錯，現在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論

學生：討論

教師：誰愿意交流

學生：交流

教師：加上音樂唱唱

學生：聽琴聲演唱

教師：指導學生唱好這個樂句

教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現呢？

學生：第二句

教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）

學生：觀察樂譜尋找答案

教師：請大家模仿唱一唱

學生：唱這個樂句

（2）學習第一和第三樂句

教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句

學生：聽并且跟著唱

教師：現在我們來交換一下，可以嗎？

學生：互換樂句并演唱

教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學會了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？

學生：行

教師：找幾個學生到前面來展示

學生：高興的展示

教師：看來大家挺有本事，現在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？

學生：可以

教師：誰有問題，我能幫你們嗎？

學生：沒有（或有教師隨機應變）

教師：來，大膽的展示一下

學生：展示

教師：現在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。

學生：聽范唱

教師：鼓勵學生完整演唱

學生：部分同學完整演唱

（3）完整演唱第一段

教師：下面我們一起來完整演唱第一段歌曲。

師伴奏學生演唱

（4）聆聽第二段內容，跟琴輕聲學唱第二段 師：下面我們跟著琴聲輕聲學唱第二段。生：輕聲學唱。

三、復習鞏固，目標落實

1、男女生分組演唱歌曲（分句學唱、分句接唱、男女對唱）

師：我們分組演唱一下歌曲，注意歌曲的情緒和速度。生：跟音樂演唱。

2、打擊樂器為歌曲伴奏：

師：我們能不能用打擊樂為歌曲伴奏一下？

生：能。

師：好，我們來試一試。

四、拓展：欣賞《明日歌》（鏈接視頻）

師：時間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？

師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。下面我們一起來欣賞《明日歌》

五、小結

師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？

師：說得多好啊，時間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時間，好好學習，健康成長。讓我們一起來努力做個珍惜時間的人吧！

第三篇：人教版小學音樂二年級下冊《時間像小馬車》教學實錄

時間像小馬車教案

學科：小學音樂

課例名稱：《時間像小馬車》 執教教師：劉芳

課型：以唱歌為主的綜合課 年級：小學一年級

教材版本：人音版一年級下冊 教學設計

一、教學目標：

1、用肢體律動感受歌曲旋律變化，正確處理歌曲中的強弱對比。能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，并加入打擊樂器串鈴。

2、通過歌曲的學習以及欣賞樂曲《明日歌》《時間都去哪了》讓同學認識到時間的寶貴，懂得如何珍惜利用好時間。

3、在師生配合、生生配合中，學會協作。

二、教學重難點：準確演唱歌曲旋律，并嘗試其他演唱形式演唱歌曲。

三、教具準備：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件、二胡。

四、內容分析

1、歌曲《時間像小馬車》是一首曲調輕快活潑的二拍子歌曲，全曲共分兩個樂段，每個樂段有四個樂句組成，第一樂句有兩個分句組成采用了上行模進的手法。第二樂句則采用了級進上行的手法。第三樂句同樣有兩個分句組成，采用的是下行模進的手法。第四樂句則以下行級進為主。歌曲歌詞簡潔，節奏明快，富有兒童情趣，是一首難得的充滿清新氣息的優秀兒童歌曲。

2、欣賞曲《明日歌》是明代的錢鶴灘（一說為文嘉）所作。詩人以通俗流暢的語言勸勉人們要珍惜時間，勿虛度年華，莫荒廢光陰。后經我國著名作曲家谷建芬老師作曲，一經問世就廣為傳唱，成為勸勉人們珍惜時間的佳作。

《時間都去哪兒了》由陳曦作詞，董冬冬作曲，歌曲以樸實細膩的真情觸動著每位觀眾的心，成為最深情震撼的插曲。舒緩的旋律，貼心的歌詞訴說著歲月流轉中的種種故事。

五、課時安排：一課時

六、教學過程

（一）導入

1、教師自我介紹。并猜謎語導入。教師演唱《這是什么》 設計意圖：用歌聲猜謎語，激發學生的興趣。

（二）分句子學唱歌曲

1、初聽教師加入律動范唱《時間像小馬車》

設計意圖：感受歌曲情緒，在教師的表演中產生學習興趣。

2、學唱歌曲第一句

師：“時間他像什么，時間他像什么”（有節奏的提問）

生：“時間像小馬車，時間像小馬車”（有節奏的讀出來，如果學生沒有按節奏讀歌詞，教師提示）

師：教師唱“時間他像什么，時間他像什么” 生：唱著回答“時間像小馬車，時間像小馬車” 設計意圖：在一問一答中，準確掌握第一句節奏及旋律。

3、肢體律動中學習歌曲第二句

a、教師與學生跟隨音樂做律動，通過身體的律動模仿時鐘走動，感受旋律由低至高的變化，并準確演唱。b、對比演唱中。處理本句強弱

設計意圖：教師用身體模仿時鐘走動，讓學生更加形象生動的理解旋律的起伏變化并準確演唱。

4、肢體律動學習第三句

5、肢體律動學唱第四句

a、通過身體的律動模仿時鐘走動，感受旋律由高至低的變化，并準確演唱。

b、學生自主判斷強弱，并準確演唱。

6、聽鋼琴伴奏完整演唱第一段

設計意圖：分句學會之后，讓學生完整演唱，對歌曲有一個整體的把握。

7、聽第二段范唱，并演唱第二段。

設計意圖：找到歌詞的變化之處，為完整演唱第二段做鋪墊。

8、聽鋼琴伴奏完整演唱 設計意圖：整體把握歌曲。

9、學生聆聽無旋律鋼琴伴奏

設計意圖：通過無旋律伴奏，鍛煉學生的音樂感知能力。

10、學生跟無旋律伴奏演唱

11、聽伴奏，在心中唱。

設計意圖：熟悉歌曲伴奏，給學生留一個休息的過程

12、跟隨伴奏演唱歌曲，教師指揮。

13、換形式演唱

設計意圖：通過領唱+齊唱，教師二胡領唱，加入串鈴演唱等方式讓學生體驗多形式的演唱，豐富學生的演唱

（三）延伸拓展：聆聽有關珍惜時間的歌曲《明日歌》《時間都去哪了》

設計意圖：感受珍惜時間的歌曲，更加明白珍惜時間的重要性。

（四）完整演唱，教師錄像，小結結束課程。

設計意圖：學生完整演唱歌曲，鞏固本課內容，教師送出祝福與希望，激勵孩子。

第四篇：人教版小學音樂二年級下冊《時間像小馬車》教案

《時間像小馬車》

教學目標：

1.通過感受“小馬車”由遠到近和由近到遠的聲音變化，引導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

2.通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學生的節奏感。

3.積極為歌曲創編動作歌詞，在自編自演的音樂活動中培養學生的想象力、創造力、急性表演能力及與他人合作的能力，并從中體驗到與他人合作的快樂。教學內容：

1.用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受音樂的節奏與速度,體會音樂的情緒。

2.培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，促進學生個性自由和諧地發展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。教學過程：

一、組織教學【課件展示課件封面】

教師導入：同學們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。老師要送大家一份禮物，看這是什么？【課件出示小馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐體驗一下？（想）請大家坐上我們的小馬車開始我們今天的音樂之旅吧！

（課件播放《時間像小馬車》音樂。學生隨音樂做自己喜歡的動作。）

二、導入新課教學

1“猜謎語”導入

孩子們！坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到個特難的謎語，怎么也想不通，你們幫老師想想好不好？ 【課件出示】教師朗讀，指明回答。（鬧鐘）教師小結：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學習一首新歌《時間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，好不好？ 師板書課題《時間像小馬車》。

2、學習歌曲

1.欣賞歌曲《時間像小馬車》

利用現代化手段，通過動畫，呈現音樂作品，啟發學生的想象力，發展學生的形象思維，提高學生的音樂欣賞水平。

2初學歌曲。

（1）熟悉歌詞。【PPT演示】

a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節奏。

b、師生跟伴奏齊讀歌詞，邊讀邊拍節奏。【PPT演示】

（2）熟悉旋律、學習歌曲。

a、聽老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學生邊聽邊拍節奏。

b、師邊彈琴邊教唱歌曲《時間像小馬車》難點部分。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現了幾次？分別在哪里？

(3)認識體驗漸強、漸弱記號。

1.讓學生感受“小馬車”由遠到近、由近到遠的聲音變化。

同學們，你們都喜歡看動畫片嗎？今天老師要考驗考驗大家的小耳朵，看你們平時有沒有仔細聆聽其中的聲音，老師今天給你們帶來其中一個小片段，請同學們仔細聽:(出示課件)a引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，告訴學生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強。

b引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，告訴學生在音樂用一個記號來表示，c、師用打擊樂器表現課件中漸弱的旋律，讓學生感受、模仿體驗聲音的強弱變化。并引導、鼓勵學生用不同的方式表現漸強、漸弱的變化。

（四）再次學習歌曲

教師導入： 剛才我們學習了漸強、漸弱記號，我們能不能帶上它們也坐上我們的小馬車呢？

（1）聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）。【課件演示】

（2）跟課件老師邊唱邊自己或合作創編動作。通過做動作再次感受體驗歌曲的強弱變化。（要求：漸強、漸弱部分用動作有所表現）

（五）創編歌詞（分組評優）

3、德育滲透：說說你是怎么珍惜時間的？

1、教師導入：剛才我們坐了小馬車，學習了什么歌曲？小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？

【設計思路：啟發學生認識時間的可貴。】

2、教師小結：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短40分鐘的音樂課馬上就要結束了，在這節課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學到了許多新的知識，沒有珍惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學會。聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？（要）老師這有個珍惜時間的古詩我們一起來讀一讀好嗎？（PPT演示）

教師：讀的太棒了！老師知道我們班一個個都是珍惜時間的好孩子。時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一起利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。好嗎？

三、教師總結：

讓我們再次坐上時間的小馬車，跟著音樂唱著歌、跳著舞離開教室去追趕屬于我們自己的時間吧。

第五篇：小學音樂《時間像小馬車》教案

優選教育資料

課題：《時間像小馬車》

教學目標：

1、通過歌曲的學習，使學生認識到時間的重要性，教育學生要做時間的主人，懂得去珍惜時間。

2、體驗輕松愉快的音樂情緒，并用輕松愉快的情緒演唱

《時間像小馬車》。

3、培養學生發散思維的能力和創造能力，通過學習感受音樂的魅麗。教學重點：

1、用輕松愉快的情緒演唱歌曲

《時間像小馬車》。

2、通過學習，學生懂得珍惜時間，做時間的主人。教學準備：

多媒體、錄音機、打擊樂器等。教學過程：

一、游戲導入新課，感受鐘表的聲音。師：利用多媒體課件，播放《鐘》的旋律。生：聽音樂律動。

師：把小鐘表藏起來，讓學生聽聲音，猜猜是什么。生：猜出是鬧鐘。

師：讓我們一起來模仿它的聲音吧！生：模仿鬧鐘走動的聲音。

師：那么，現在我們來學唱這首關于鐘表的歌，好嗎？

優選教育資料

生：好！

師：放《時間像小馬車》的歌曲。目前我們所聽的這首歌告訴我們：時間來去匆匆，非常可貴，如果我們不去珍惜，就會被時間丟棄。同學們，你們能列舉出珍惜時間給我們生活帶來方便的例子嗎？ 生：討論，根據自己的實際列舉。

（設計意圖：天真、好動，對一切陌生的東西充滿好奇是小朋友的顯著特點，課始，教師充分利用這一特點，以游戲導入，通過豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式并結合學生的實際生活經驗，利用多媒體現代化教學工具，吸引了學生的注意力，調動了他們的學習興趣和熱情，豐富了課堂情趣。

二、學習新歌

1、靜聽歌曲，初步感知。

師：下面，我們一起欣賞歌曲《時間像小馬車》。生：欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、范唱歌曲，感受情緒。師：這首歌你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：聽了這首歌，你們有什么感受？

3、學習歌詞，理解內容，要求學生按節奏讀歌詞。（1）師領生說

（2）生領生說

（3）生跟音樂齊說

4、學唱歌詞歌譜，表現歌曲。

師提醒學生要表現歌曲輕松愉快的特點。

（1）師教唱

（2）生齊唱

（3）帶上感受齊唱

（4）分組唱，評

優選教育資料

議

（5）指名唱，評議。

（設計意圖：從感知歌曲到感受情緒，再到理解內容，到最后齊唱分組唱等多種形式表現歌曲，不僅讓學生充分體驗到高興、快樂的情緒，而且培養了學生的生活情緒和樂觀態度。

三、1、綜合情緒體驗

師：時間十分珍貴，一去不復返，那么有關時間的格言，你們知道哪些？ 生：分分列舉有關時間的格言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

師：老師這里也有關于時間的格言。用課件展示格言。

3、拓展小節，鞏固知識。

同學們，今天我們學習的這首《時間像小馬車》就是要告訴我們：時間走的很快，就像一匹馬在奔跑，有時，我們沒來得及做什么，時間就已經在我們身邊過去了。所以，從現在起，我們就要珍惜時間，珍惜自己的生命，和時間賽跑珍惜一分一秒，做時間的主人。

另外，伴隨著奧運腳步的邁進，我們同樣也肩負著為祖國添磚加瓦的責任，為此，我們必須珍惜時間，不浪費一分一秒。

課后小節：音樂課應注重發揮學生的主體性，激發學生的學習興趣，讓學生在生動活潑的教學形式中體驗、感受音樂情感，在體驗中學習。本課利用豐富多彩的教學內容，生動活潑的教學形式，調動學生已有的生活經驗，激發學生的熱情，使學生在輕松、和諧的氣氛中學習知識、體驗生活、陶冶情操，起到了良好的效果。